Sesión 8

Reflexión sobre el proceso y bitácora

Proyecto
Prevención de la trata de ¿Qué buscamos? Materiales
personas y promoción de los Que las y los estudiantes 1. Cuaderno
Derechos Humanos reflexionen sobre su trabajo a para bitácora
lo largo de todo el proyecto 2. Valorización
Grado tanto a nivel individual como final de la
1° y 2° grado de secundaria grupal. bitácora del
proyecto
Competencias
priorizadas
Autovaloración, gestión de
emociones, toma de
decisiones

Presentación: Motivación y exploración

Tiempo: 20’

Hacemos un recuento de los momentos o fases que las y los estudiantes

pasaron en la realización de su proyecto, es decir, cómo empezaron y
cómo terminaron. Se pueden mencionar los comentarios que les hicieron
la sesión anterior, tratando de resaltar las características positivas o
potencialidades del grupo.

1
Sesión 8

Este momento nos sirve para favorecer la reflexión sobre el proceso, antes que sobre
el producto final. Podemos pedir algunos/as voluntarios/as que cuenten su experiencia,
tanto a nivel individual como grupal dentro de alguna de las 8 fases:

2
Sesión 8

Desarrollo:
Valorización de la bitácora y del trabajo en equipo
Tiempo: 60’

En un primer momento, hacemos un circulo con todas y todos los

estudiantes y revisamos las anotaciones que cada uno de ellos/as ha
escrito en la bitácora. Dado que las anotaciones son anónimas, la lectura
se puede turnar con todo el grupo de tutoría.

 En cuanto a la evaluación del desempeño individual, tratamos de

que las y los estudiantes sean respetuosas con sus
compañeros/as, realizando comentarios siempre en términos
propositivos.

Por ejemplo: “Rosa, tu participación fue muy importante para el grupo,

pero hubiese sido bueno que permitas participar a otros/as también”

 Para la evaluación grupal, es de suma importancia que su

autoevaluación se haga en base a hechos concretos que
sucedieron y no en sus creencias, por eso debemos ayudarlos/as
a ser lo más objetivos/as posibles en la evaluación de su propio
desempeño.

Por ejemplo: los estudiantes creen que no se organizaron bien; sin

embargo, si llegaron a cumplir con los tiempos indicados y su proyecto
resultó adecuado. Así, como tutores y tutoras ayudaremos a reflexionar
en base a qué hechos surge esta observación, si todos/as están de
acuerdo en ello o si en todo caso, no están pudiendo reconocer que sus
habilidades de organización fueron adecuadas.

3
Sesión 8
Posteriormente, les pedimos que se junten en sus grupos y a partir de la guía de
valorización de la bitácora (publicada en el portal JEC), evalúen su desempeño. Aquí es
importante señalar que las preguntas de la guía se pueden escribir en la pizarra para
que cada estudiante la copie y la reflexione dentro de su grupo.

Las respuestas a su evaluación deberán incluirlas en la bitácora (ya sea pegando sus
hojas o transcribiendo dicha información). Esto servirá para su revisión durante el resto
de proyectos a desarrollar.

OJO: Esta actividad tiene por objetivo propiciar la reflexión, en ese

sentido, es muy importante que el tutor o tutora se movilice entre los
grupos y oriente a los estudiantes con su análisis. El objetivo no es
solamente que respondan a las preguntas, sino que profundicen en su
evaluación del proceso para dar cuenta de las competencias
adquiridas.

Cierre
Tiempo: 10’

Para concluir la última sesión del proyecto, felicitamos a las y los

estudiantes por lo trabajado a lo largo de 08 sesiones, señalando la
importancia de prevenir la trata y promover una cultura de respeto e
igualdad dentro de la escuela. Por otro lado, les recordamos solicitar
ayuda de la escuela, si supiesen de algún caso donde se cometa el
delito de trata, esto para actuar de la mejor manera con la supervisión
de un adulto.