CASO CLINICO

PRESENTADO POR:

ISABEL CRISTINA GARCIA ROA ID 661405

YENNY PAOLA VERA ID 664406

MARIA FERNANDA BARRIOS GUZMAN ID 67941

EIDA ELIANA TRUJILLO MORA ID 670704

TUTOR:

LUZ MARY POVEDA CASTANEDA

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS - VIRTUAL Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA

21 /02/2019

IBAGUE- TOLIMA
 INTRODUCCION

El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres humanos
desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina «desarrollo del
ciclo vital Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero los tres principales son el
físico, el cognoscitivo y el psicosocial. El aspecto físico incluye el crecimiento del cuerpo y
del cerebro, el desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices y en
general la salud del cuerpo. El aspecto cognoscitivo incluye la mayoría de los
procesos psicológicos básicos y superiores (aprendizaje, memoria, atención, lenguaje,
razonamiento, pensamiento y creatividad). El ámbito psicosocial por su parte agrupa las
emociones, la personalidad y las relaciones sociales.
ESTUDIO DE CASO:
Descripción:
Federico es un niño de ocho años quien es cuidado por su madre, pero mientras ella trabaja
él asiste al colegio Crayola; en los ratos en que su madre no está lo cuida su abuelita, quien
lo acompaña y asesora en sus tareas.
El periodo embrionario y el parto fueron normales; sus primeros cinco años de vida
transcurrieron dentro de la normalidad en lo que respecta a su desarrollo físico y cognitivo y,
en la actualidad, no reporta aspectos relevantes que puedan afectar su aprendizaje y demás
procesos cognitivos.
Federico asiste a la tienda de su barrio para comprar dulces, pregunta cuánto vale su duce
preferido y le responden que $800; entonces, pide que le den cinco y paga con un billete de
$5000. Cuando le dan las vueltas se percata de que le faltan $200, hace el reclamo y le
entregan el dinero excedente.
Ante lo descrito, analice y reflexione sobre qué tipo de aprendizaje está utilizando Federico
para experimentar el valor del dinero, el intercambio de este por mercancía y el tipo de
operación matemática, y diferéncielo de otro tipo de aprendizaje. Recuerde argumentar con
base enlas teorías (conductista o cognitiva) su respuesta.
 ESTUDIO DEL CASO
I. DATOS DE IDENTIFICACION:

Nombre: Federico
Edad: 8 años.
1) LA HISTORIA PERSONALE DEL PERSONAJE (PERIODO, PRENATAL,
NATAL, POSNATAL E INFANCIA)
Comienza la etapa sensoriomotora. El lactante puede aprender por
condicionamiento o habituación. Presta mayor atención a los nuevos estímulos que
a los estímulos conocidos.

Las investigaciones sugieren que un grupo identificable de genes es el responsable

de esta transformación en los vertebrados, esta suposición incluye a los seres
humanos. Estos genes producen moléculas llamadas morfogenes, que se activan
después de la fertilización y que empiezan a moldear los brazos, manos, dedos,
vértebras, costillas, cerebro y otras partes del cuerpo, Tanto antes como después del
nacimiento, el desarrollo procede de acuerdo con dos principios fundamentales: el
crecimiento y el desarrollo motor suceden de arriba hacia abajo y del centro del
cuerpo hacia el exterior y que el feto va respondiendo a los estímulos auditivos,
táctiles, de presión, térmicos,vestibulares, gustativos y dolorosos

El desarrollo prenatal sucede en tres etapas: germinal, embrionaria y fetal.

principio céfalo-caudal Principio de que el desarrollo sigue una dirección de la

cabeza a la cola; es decir, que las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes
que las partes inferiores del tronco.

principio próximo-distal Principio de que el desarrollo sigue una dirección de dentro

hacia fuera; es decir, que las partes del cuerpo cercanas al centro se desarrollan
antes que las extremidades.

etapa germinal Primeras dos semanas del desarrollo celular, caracterizada por
división celular rápida, aumento en complejidad y diferenciación, e implantación en
la pared uterina.
 2) COPCEPTO LA EVOLUCION Y LOS TIPOS DE APRENDIZAJES POR EL
PARAGDIMA CONDUCTUAL.

En el aspecto evaluativo consiste en un niño de 8 años con las condiciones que

demuestra una vulnerabilidad directa a un nivel biológico o hereditario, que fueran
definitivas en las conductas desadaptativas, Actitudes poco comunicativas,
Distanciamiento en las relaciones interpersonales, Inactividad física durante lapsos de
tiempo prolongados, Conductas evitativas frente a las situaciones estresantes con una
dependencia adictiva con su figuramaterna, Cada etapa del desarrollo define los
contornos de estas maneras de actuar y sentir.

En cuanto al aprendizaje se podría referir como al potencial que tiene el individuo para
lidiarcon el ambiente, de adaptarse o de transformarlo con el fin de un ajuste adecuado.
Entraría enel ámbito de la Percepción, aun así existe el de la visión conductual, ya que
somos menosinstintivos y más capacitados para aprender, como por medio del método
empírico que es la praxis (Practica), lo medible, observable u objetivo

Según Darwin, las especies se han desarrollado a partir de los procesos relacionados de
supervivencia del más apto y de selección natural. Las especies con rasgos aptos (más
adaptativos) para su ambiente sobreviven y se reproducen; aquellos menos aptos (menos
adaptativos) no lo hacen. Así, mediante la reproducción, las características más adaptativas
se seleccionan para heredarse a generaciones futuras, mientras que las menos adaptativas se
extinguen.
las personas luchan inconscientemente no sólo por su supervivencia personal, sino también
por perpetuar su herencia genética. Lo hacen buscando maximizar sus oportunidades de
tener crías que heredarán sus características y que sobrevivirán para reproducirse. Sin
embargo, la perspectiva evolutiva no reduce del todo el comportamiento humano a los
efectos de los genes que buscan reproducirse. También le da gran importancia al ambiente
al que tiene que adaptarse la persona. Un enfoque de sistemas del desarrollo percibe el
desarrollo humano como la culminación de un proceso dinámico de interacción
bidireccional entre las personas y su ambiente;

3) EN EL CONTEXTO SOCIAL DEL CASO (PASADO Y PRESENTE)

Federico es un niño de ocho años quien es cuidado por su madre, pero mientras ella trabaja
él asiste al colegio Crayola; en los ratos en que su madre no está lo cuida su abuelita, quien
lo acompaña y asesora en sus tareas.
 4) LA HISTORIA PERSONAL DEL PERSONAJE

El periodo embrionario y el parto fueron normales; sus primeros cinco años de vida
transcurrieron dentro de la normalidad en lo que respecta a su desarrollo físico y cognitivo y,
en la actualidad, no reporta aspectos relevantes que puedan afectar su aprendizaje y demás
procesos cognitivos.

5) EL TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE PRESENTA, DIFERENCIANDOLO

DE OTROS: ARGUMENTE DESDE LOS APORTES DEL PARAGDIMA
CONDUCTISTA Y DEL COGNITIVOS, Y DEL ANALISIS HECHO A LA
SITUACION PRESENTADA

Tipo de aprendizaje que se presenta en este caso es de un procesamientol de información en

el cual se debe realizar unos procesos implicados en el aprendizajes, percepción y solución
problemas.

ANTECEDENTES CONDUCTAS CONSECUENCIAS

PREDISPONENTES: NIVEL COGNITIVO: CORTO PLAZO:

 Insuficiencias de tipo  Creencias irracionales  Reducción del contacto

afectivo a causa de escasa
vinculación con su grupo
primario, es decir, la
familia.
 Insistentes exigencias y
desaprobaciones por parte
de sus progenitores.
 Carentes relaciones con su
grupo de pares durante su
desarrollo (Niñez y
adolescencia).
frente a que las personas
de su medio social aspiran
generarle un daño tanto
físico como psicológico.
 Ideas prejuiciosas
correspondidas con
estados defensivos hacia
los demás.
 Inseguridad frente a lo que
le pueda ocurrir.
social.
 Estado emocional
desequilibrado.
 Autoestima y
autoconcepto disminuidos.
 Capacidades cognitivas
parcialmente afectadas.
 Bajo rendimiento a nivel
laboral.
 Creencias irracionales.
  Afectaciones emocionales
debido a su condición.

BIBLIOGRAFIA

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf