PLANIFICACIÓN

TALLERES PEDAGÓGICOS
Duración: 1 MES
Fecha: Del 01 al 31 Junio 2016 Nivel: Medio Heterogéneo
Educadora: Evelyn Puebla González Técnico Responsable: Viere Duarte – Karina Cortes – Sindy Muñoz

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LOS VALORES MATEMATICO MOTRICIDAD LENGUAJE COCINA SALUDABLE
FINA
 FUNDAMENTACION El trabajo en talleres es una estrategia didáctica de gran valor educativo, que integra el trabajo manual con el
cognitivo, donde se busca la coherencia entre el hacer, el sentir y el pensar. Las actividades giran en torno a la
realización de tareas comunes que exigen un trabajo grupal.
Es un lugar do co-aprendizaje, donde todos los participantes construyen conocimientos y valores, desarrollan
habilidades y actitudes a partir de sus propias experiencias
OBJETIVO -Reconocimiento de las emociones y auto regularización
-Técnicas de expresión artística
-Integración de conceptos matemáticos a través del juego
-Estimulación motricidad fina
-Adquisición de nuevas palabras
ROL DEL NIÑO Y LA  Es ser protagonista de sus propios aprendizajes y mantener una participación activa en cada una de las
NIÑA actividades.
ROL DEL ADULTO  Mediadora de aquellos aprendizajes significativos y modelo en la participación de cada una de las actividades.
MEDIACION DEL  El foco del adulto estará centrado en la observación de la niña y el niño, para así ayudarlos y acompañarlos en sus
ADULTO aprendizajes, se intencional el rol protagónico de niños y niñas permitiendo descubrir, manipular, experimentar, con
su cuerpo en movimiento promoviendo una vida saludable y el goce por la actividad física a través del juego y de
diversos materiales deportivos.
TEMAS TRANSVERSALES
GÉNERO  Grupos heterogéneos /Equidad en participación y oportunidades. /Se nombrara a niños y niñas /Material didáctico
ambos sexos. /Se respeta opiniones de todos los párvulos
ESTILOS DE VIDA  Trabajo de auto cuidado. /Crear hábitos de orden y aseo (limpiar lugar de trabajo, botar papeles donde
SALUDABLES corresponde)

INTERCULTURALIDAD  Se trabaja en valores de solidaridad, respeto por la diversidad y ritmo individual hacia todas las personas sin
importar religión, creencias, raza, sexo, etc.
BUEN TRATO  Ambiente cálido /Afecto y cariño /Ayuda y respeto por sus pares. /Adquisición de hábitos sociales básicos (reunirse
en mesa de trabajo, compartir materiales) /Utilizar siempre el nombre de cada persona que esté presente durante
las actividades, evitando apelativos que ofendan. /Destacar las características individuales de cada niño, niña y
adulto en la sala, sin emitir algún juicio valóricos
EDUCACIÓN  Adecuación curricular, en criterios de evaluación. (Dos grupos de trabajo). /Trabajo personalizado con párvulos que
INCLUSIVA lo necesiten. /Respetar ritmo individual de aprendizaje de cada niño y niña.
DERECHO  Ser único e irrepetible /Aprender jugando
DEL NIÑO/A
AUTOCUIDADO  Promover permanentemente, la participación de niños y niñas en el orden e higiene de los materiales y espacios
utilizados de acuerdo a sus capacidades.
 SEMANA DEL 30 DE MAYO AL 03 JUNIO 2016
TALLER A.E. ESPECIFICO QUE APRENDERAN LOS ROL MEDIADOR INDICADORES DE

CATEGORIA
NIÑOS EVALUACION
DIA DE LA
SEMANA

NUCLEO
AMBITO
Nº 3: Distinguir las VIDEO: BAJO LA El adulto guiara el  El niño (a) comenta
emociones y sentimientos TIERRA HAY OTRA aprendizajes mediante sentimientos vividos

Reconocerse y
TV NOVASUR en si mismo y en los VIDA preguntas claves frente al video
LUNES

Formación
demás

apreciarse
identidad
personal Los niños y niñas
y social aprenderán que se debe
respetar toda vida de
nuestro planeta.
Nª 3: Establecer las DELANTE -DETRAS El adulto guiara sus  Sigue instrucciones
Relaciones Logico-

primeras relaciones El niño o niña aprendizajes DELANTE de…

medio Natural y

matematicas y
Relación con el

espaciales con los objetos y experimentara con su permitiéndoles jugar

MARTES

cuantificación

Conceptos y
MATEMÁTICO personas con que cuerpo y sus compañeros las con su cuerpo y sus  Sigue instrucciones

relaciones
interactúa, percibiendo las relaciones DELANTE – compañeros DETRÁS de…
Cultural

relaciones: lejos-cerca, DETRÁS mediante el juego

dentro-fuera, encima- con saco de arena.
debajo.
Nº 13: Perfeccionar la PUNTILLISMO DE El adulto guiara sus  Utiliza dedo índice y
Formación Personal y

coordinación motriz fina, TEMPERA aprendizajes mediante pulgar tomar cotonitos

utilizando la prensión la utilización de hojas
MIERCOLES

MANUALIDADES Los niños y niñas podrán

Autonomía

(MOTRICIDAD pinzas en diferentes escoger una figura con de otoño molidas  MME: realiza puntos
Social

Movimientos
situaciones y traslado de tempera y cotonitos libres
FINA)

voluntarios
objetos MME: Realizar puntillismo
libre  MMA: Realiza puntillismo
MMA: Realizar puntillismo interior de la figura
interior imagen (mándala)
LENGUAJE Nº 10: Ampliar su MI POESIA FAVORITA El adulto acompañara  Repite poesía
Comunicació

producción lingüística El niño podrá escoger la el aprendizajes

Expresión
Lenguaje
JUEVES

verbal

utilizando la expresión poesía que más les gusto del motivándoles a

oral
n

oral para recitar rimas y mes y repetirla junto a sus pronunciar, repetir y
poesías pares nombrar elementos
conocidos de otoño
COCINA Nº 11: Reconocer que una FRUTA CON YOGURT El adulto acompañara  Sigue instrucciones
Impulso a la

alimentación equilibrada el aprendizajes

Autonomía

SALUDABLE El niño podrá escoger 

Formación

Consume preparación
Personal y
VIERNES

contribuyen a su bienestar
acción

motivándoles a
Social

dentro de las frutas de  Comenta beneficios que

y salud personal estación la que desee pronunciar, aporta la fruta a su
preparar y acompañar con ingredientes y realizar cuerpo.
yogurt. acciones de cocina
 SEMANA DEL 06 AL 10 DE JUNIO 2016
TALLER A.E. ESPECIFICO QUE APRENDERAN LOS ROL MEDIADOR INDICADORES DE

CATEGORIA
NIÑOS EVALUACION
DIA DE LA
SEMANA

NUCLEO
AMBITO
Nº 3: Distinguir las LA AMISTAD El adulto guiara el  El niño/a observa el

Reconocerse y
emociones y sentimientos en Los niños y niñas observaran aprendizajes mediante video
LUNES

Formación

apreciarse
si mismo y en los demás un video alusivo al tema y preguntas claves 

Identidad
LOS VALORES En niño comenta el

personal
comentaran acciones vividas

y social
nombre de su amigo/a
respecto al tema.  El niño comenta
experiencia vivida
Nª 3: Establecer las GRANDE-CHICO El adulto guiara sus  Identifica objetos
primeras relaciones El niño o niña experimentara aprendizajes grande
Relaciones Logico- espaciales con los objetos y permitiéndoles
con objetos de distintos  Identifica objetos
medio Natural y

Atributos de los
MARTES

matematicas y
Relación con el

personas con que tamaños, clasificando en explorar diversos pequeños

MATEMÁTICO cuantificación interactúa, percibiendo las materiales y
grande y chico.  Los dibuja
relaciones: lejos-cerca, Luego dibujaran un objeto entregando
Cultural

objetos
dentro-fuera, encima- grande y otro pequeño instrucciones claras
debajo.

Nº 13: Perfeccionar la RASGAR LIBREMENTE El adulto guiara sus  Rasga papel

Personal y Social

coordinación motriz fina, Los niños y niñas podrán aprendizajes mediante  Usa dedo índice y
MIERCOLES

Autonomía
Formación

utilizando la prensión manipular papeles lustres de la utilización de pulgar

Movimientos
pinzas en diferentes

voluntarios
MOTRICIDAD colores y rasgaran libremente, prensión pinzas
situaciones y traslado de diversos tamaños y grosores.
FINA
objetos Luego pegaran en una hoja
el trabajo realizado
Nº 6: Reconocer y nombrar POESIA LA NOCHE Y EL El adulto acompañara  Nombra imágenes
objetos, personas, otros seres el aprendizajes
Lenguaje verbal

LENGUAJE DIA conocidas

Comunicación

vivos y situaciones, Comprensivo El niño podrá vivenciar un motivándoles a

Lenguaje
JUEVES

en representaciones tales pictograma de poesía de LA pronunciar, repetir  Realiza gestos y

como: fotos, imágenes, NOCHE Y EL DIA la que poesía movimientos
modelos, podrá repasar en conjunto
Mímica, señas y sonidos. con sus pares, pintar y
llevársela a casita
Nº 7: Distinguir aquellos SALPICON El adulto acompañara  Nombra verduras
personal y social

COCINA alimentos que aportan El niño podrá vivenciar como el aprendizajes  Degusta verduras
Comprensivo
Autonomía
Formación

mayores beneficios para su motivándoles a

VIERNES

se prepara un salpicón 
Lenguaje

SALUDABLE Mezcla verduras

salud, adquiriendo utilizando papas cocida, pronunciar, repetir y
conciencia de las huevo duro, lechuga y nombrar verduras
características que estos zanahoria. conocidas y pasos para
deben tener para ser elaborar del salpicón
consumidos
 SEMANA DEL 13 AL 17 DE JUNIO 2016
TALLER A.E. ESPECIFICO QUE APRENDERAN LOS ROL MEDIADOR INDICADORES DE

CATEGORIA
NIÑOS EVALUACION
DIA DE LA
SEMANA

NUCLEO
AMBITO
Nº 3: Distinguir las LA AMISTAD El adulto guiara el  El niño/a confecciona

Reconocerse y
emociones y sentimientos en Los niños y niñas podrán aprendizajes mediante una tarjeta
LUNES

Formación

apreciarse
si mismo y en los demás dibujar una TARJETA con preguntas claves 

Identidad
LOS VALORES En niño comenta el

personal
materiales a elección y

y social
nombre de su amigo/a
escoger un amigo a quien  El niño regala su tarjeta
regalársela
Nª 3: Establecer las ABIERTO - CERRADO El adulto guiara sus  Identifica ABIERTO
primeras relaciones El niño o niña experimentara aprendizajes
Relaciones Logico- espaciales con los objetos y permitiéndoles
con diversos objetos de la
medio Natural y
MARTES

Atributos de los
matematicas y personas con que explorar diversos
Relación con el

MATEMÁTICO sala como libros, puertas,

cuantificación interactúa, percibiendo las materiales y
paraguas, cajas, etc a través
relaciones: lejos-cerca, del juego los conceptos entregando
Cultural

objetos
dentro-fuera, encima- Abierto y Cerrado, Luego instrucciones claras
debajo. rellenara el paragua que esta
abierto
Nº 13: Perfeccionar la UN PLUMERO El adulto guiara sus  Rasga papel
Personal y Social

coordinación motriz fina, Los niños y niñas podrán aprendizajes mediante  Confeccionar un
MIERCOLES

Autonomía
Formación

utilizando la prensión RASGAR un trozo de papel la utilización de plumero

Movimientos
voluntarios
MOTRICIDAD pinzas en diferentes de diario o revista y prensión pinzas
situaciones y traslado de confeccionar un PLUMERO
FINA
objetos

Nº 6: Reconocer y nombrar MI POLLITO AMARILLITO El adulto acompañara  Canta canción

objetos, personas, otros seres Lenguaje Comprensivo El niño podrá aprender la el aprendizajes
vivos y situaciones, motivándoles a
Lenguaje verbal

LENGUAJE canción “Mi pollito amarillito”  Nombra objetos

Comunicación

en representaciones tales repasando el color amarillo, pronunciar, repetir la conocidos del color
JUEVES

como: fotos, imágenes, nombrando otros objetos que canción y los objetos
modelos, tienen el mismo color, conocidos del color
Mímica, señas y sonidos. terminaran rellenando un amarillo
pollito con materiales a
elección del color amarillo
(tiza, lana, papel, sémola)
VIERNES

COCINA ACTO DIA DEL PADRE

SALUDABLE
 SEMANA DEL 20 AL 24 DE JUNIO 2016
TALLER A.E. ESPECIFICO QUE APRENDERAN LOS ROL MEDIADOR INDICADORES DE

CATEGORIA
NIÑOS EVALUACION
DIA DE LA
SEMANA

NUCLEO
AMBITO
Nº 3: Distinguir las LA SOLIDARIDAD El adulto guiara el  El niño/a trae un
emociones y sentimientos en Los niños y niñas podrán traer aprendizajes mediante alimento
LOS VALORES si mismo y en los demás un alimento no perecible y preguntas claves  En niño trae

Reconocerse y
LUNES

podrán VISITAR EL HOGAR autorización

Formación

apreciarse
Identidad
DE ANCIANOS DE TENO  El niño participa de la
personal
y social
donde podrán compartir con actividad
abuelitos de ese hogar, previa
autorización de los padres.
Nª 3: Establecer las ABIERTO - CERRADO El adulto guiara sus  Identifica CERRADO
primeras relaciones El niño o niña experimentara aprendizajes
Relaciones Logico-

espaciales con los objetos y con diversos objetos de la permitiéndoles

medio Natural y
MARTES

Atributos de los
personas con que explorar diversos
matematicas y
Relación con el

MATEMÁTICO sala como libros, puertas,

cuantificación

interactúa, percibiendo las paraguas, cajas, etc a través materiales y

relaciones: lejos-cerca, del juego los conceptos entregando
Cultural

objetos
dentro-fuera, encima- Abierto y Cerrado, Luego instrucciones claras
debajo. PINTARAN los objetos
cerrados.
Nº 13: Perfeccionar la RASGADO El adulto guiara sus  Rasga papel
coordinación motriz fina, aprendizajes mediante
Personal y Social

Los niños y niñas podrán  Rellena figura

MIERCOLES

utilizando la prensión la utilización de

Autonomía

M.Me: RASGAR papel libre

Formación

pinzas en diferentes prensión pinzas

Movimientos
MOTRICIDAD y rellenar una imagen a

voluntarios
situaciones y traslado de elección
FINA
objetos M. Ma: Rasgar papel
siguiendo las líneas y pegar
en la brocha
Nº 6: Reconocer y nombrar ROJA ES LA CHAQUETA El adulto acompañara  Canta canción
objetos, personas, otros seres El niño podrá aprender la el aprendizajes
Lenguaje verbal
Comunicación

vivos y situaciones, motivándoles a 

Comprensivo

LENGUAJE poesía “Roja es la chaqueta” Nombra objetos

Lenguaje

en representaciones tales pronunciar, repetir la

JUEVES

repasando el color rojo, conocidos del color

como: fotos, imágenes, nombrando otros objetos que canción y los objetos
modelos, tienen el mismo color, conocidos del color
Mímica, señas y sonidos. terminaran Pintando una amarillo
lamina a elección del color
rojo
Nº 7: Distinguir aquellos SALPICON El adulto acompañara  Nombra verduras
personal y social

COCINA alimentos que aportan El niño podrá vivenciar como el aprendizajes  Degusta verduras
Comprensivo
Autonomía
Formación

mayores beneficios para su motivándoles a

VIERNES

SALUDABLE se prepara un salpicón 

Lenguaje

Mezcla verduras
salud, adquiriendo utilizando papas cocida, pronunciar, repetir y
conciencia de las huevo duro, lechuga y nombrar verduras
características que estos zanahoria. conocidas y pasos para
deben tener para ser elaborar del salpicón
consumidos
 SEMANA DEL 27 JUNIO AL 01 DE JULIO 2016
TALLER A.E. ESPECIFICO QUE APRENDERAN LOS ROL MEDIADOR INDICADORES DE

CATEGORIA
NIÑOS EVALUACION
DIA DE LA
SEMANA

NUCLEO
AMBITO
Nº 3: Distinguir las LA MENTIRA El adulto guiara el  El niño/a comenta una

Reconocerse y
emociones y sentimientos en Los niños y niñas podrán aprendizajes mediante acción vivida
LUNES

Formación

apreciarse
si mismo y en los demás OBSERVAR imagen del preguntas claves 

Identidad
LOS VALORES En niño comenta

personal
cuento PINOCHO donde

y social
razones porque no
podrán compartir porque es debe mentir
malo MENTIR
Nª 3: Establecer las IZQUIERDA -DERECHA El adulto guiara sus  Identifica DERECHA
primeras relaciones El niño o niña experimentara aprendizajes
Relaciones Logico- espaciales con los objetos y permitiéndoles
con diversos objetos de la
medio Natural y

Atributos de los
MARTES

matematicas y
Relación con el

personas con que sala a través del juego los explorar diversos
MATEMÁTICO cuantificación interactúa, percibiendo las materiales y
conceptos Izquierda -
relaciones: lejos-cerca, Derecha, Luego entregando
Cultural

objetos
dentro-fuera, encima- ESTAMPARAN SU MANO instrucciones claras
debajo. DERECHA DE COLOR ROJO

Nº 13: Perfeccionar la RASGADO El adulto guiara sus  Rasga papel usando

Personal y Social

coordinación motriz fina, Los niños y niñas podrán aprendizajes mediante aprensión pinzas
MIERCOLES

Autonomía
Formación

utilizando la prensión M.Me: RASGAR TIRAS DE la utilización de

Movimientos
pinzas en diferentes

voluntarios
MOTRICIDAD PAPEL y pegar cola del gato prensión pinzas
situaciones y traslado de M. Ma: RASGAR figuras
FINA
objetos siguiendo las líneas
PUNTEADAS
Nº 6: Reconocer y nombrar VERDE SON LAS HOJAS El adulto acompañara  Reconoce color verde
objetos, personas, otros seres El niño podrá aprender la el aprendizajes
Lenguaje verbal
Comunicación

LENGUAJE vivos y situaciones, Comprensivo poesía “Verde son las hojas” motivándoles a  Nombra objetos
Lenguaje

en representaciones tales pronunciar, repetir la

JUEVES

repasando el color verde, conocidos del color

como: fotos, imágenes, nombrando otros objetos que canción y los objetos
modelos, tienen el mismo color, conocidos del color
Mímica, señas y sonidos. terminaran RELLENANDO amarillo
CON MATERIALES A
ELECCION una hoja verde
Nº 7: Distinguir aquellos GALLETITAS DULCES El adulto acompañara  Amasa
personal y social

COCINA alimentos que aportan El niño podrá vivenciar como el aprendizajes  Decora
Comprensivo
Autonomía
Formación

mayores beneficios para su motivándoles a

VIERNES

se prepara masas para 

Lenguaje

SALUDABLE Degusta
salud, adquiriendo galletas con la ayuda de pronunciar, repetir
conciencia de las alguna familia pasos de confección
características que estos
deben tener para ser
consumidos
 EVALUACION TALLERES PEDAGOGICOS MES DE JUNIO 2016
TECNICO RESPONSABLE: TIA VIERE SUB-GRUPO 3: Nº _____ NIÑOS Nº______ NIÑAS Nº________ TOTAL
DUARTE

INDICADORES DE EVALUACION
1. El niño (a) 2. Sigue instrucciones 3. Sigue instrucciones 4. Utiliza dedo índice 5. Realiza 6.
comenta DELANTE de… DETRÁS de… y pulgar tomar
cotonitos
puntillismo libre
sentimientos vividos
frente al video
7. Observa, mueve 8. Realiza gestos y 9. Nombra, 10. Escoge un color 11. Realiza 12. Realiza gestos y
partes del movimientos degusta y toma actividad con movimientos
jugos de frutas texturas poesias
cuerpo
13. Arruga papel 14. Nombra
diversos integrantes de
tamaños su familia

INDICADORES TOTAL RESULTADOS

Nº NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 REAL L ML VL
1. Maite Bustamante 14
2. José Manuel Díaz 14
3. Sofía Contreras 14
4. Kymberli Cruz 14
5. Gaspar Alcaino 14
6. Gonzalo Muñoz 14
7. Katalina Marchant 14
8. Sofía Labbe 14
9. Bruno Espinoza 14
10. Trinidad 14
Fuenzalida
11. Mariana León 14
TOTAL 154
 EVALUACION TALLERES PEDAGOGICOS MES DE ABRIL 2016
TECNICO RESPONSABLE: TIA KARINA SUB-GRUPO 1: Nº _____ NIÑOS Nº______ NIÑAS Nº________ TOTAL
CORTES

INDICADORES DE EVALUACION
1. El niño nombra 2. En niño imita 3. El niño comenta 4. Agrupa 5. Escoge 6. Realiza su
una emoción una emoción experiencia juguetes materiales mascara
vivida correctamente
7. Observa, mueve 8. Realiza gestos y 9. Nombra, 10. Escoge un color 11. Realiza 12. Realiza gestos y
partes del movimientos degusta y toma actividad con movimientos
jugos de frutas texturas poesias
cuerpo

13. Arruga papel 14. Nombra

diversos integrantes de
tamaños su familia

INDICADORES TOTAL RESULTADOS

Nº NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 REAL L ML VL
1. Luis Rojas 14
2. Máximo Donoso 14
3. María Gómez 14
4. Ema Rivera 14
5. Pía Guajardo 14
6. Violeta Cáceres 14
7. Isabella Moya 14
8. Ayün Canuqueo 14
9. Camilo Chinchilla 14
10. Gabriela Montano 14
TOTAL 140
 EVALUACION TALLERES PEDAGOGICOS MES DE ABRIL 2016
TECNICO RESPONSABLE: TIA SINDY SUB-GRUPO 2: Nº _____ NIÑOS Nº______ NIÑAS Nº________
MUÑOZ TOTAL

INDICADORES DE EVALUACION
1. El niño nombra 2. En niño imita 3. El niño comenta 4. Agrupa 5. Escoge 6. Realiza su
una emoción una emoción experiencia juguetes materiales mascara
vivida correctamente
7. Observa, mueve 8. Realiza gestos y 9. Nombra, 10. Escoge un color 11. Realiza 12. Realiza gestos y
partes del movimientos degusta y toma actividad con movimientos
jugos de frutas texturas poesias
cuerpo

13. Arruga papel 14. Nombra

diversos integrantes de
tamaños su familia

INDICADORES TOTAL RESULTADOS

Nº NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 REAL L ML VL
1. Alonso Rivera 14
2. Carlos Cona 14
3. Emily Arce 14
4. Matilde Farías 14
5. Javiera Parada 14
6. David Álvarez 14
7. Sebastián Ubilla 14
8. Desiree Cortes 14
9. Cristofer Pavés 14
10. Matías Calquín 14
11. Cristóbal Arévalo 14
TOTAL 154