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1. ¿Qué son las TIC?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos,


herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información
mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles,
televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.

Actualmente el papel de las TIC en la sociedad es muy importante porque ofrecen muchos servicios
como: correo electrónico, búsqueda de información, banca online, descarga de música y cine,
comercio electrónico, etc. Por esta razón las TIC han incursionado fácilmente en diversos ámbitos
de la vida, entre ellos, el de la educación.

2. ¿Qué tipo de nueva cultura debe de integrar la escuela como una función de la TIC?
Se trata pues, de u n proceso en el que las experiencias colectivas de los individuos en sociedad
crean una cultura como producto humano, que a su vez actúa sobre los individuos. Es, en
definitiva, la dialéctica de la construcción cultural, en la que la educación ejerce u n papel
socializador y constructivo de la persona.

3. ¿Cuál es la función del software como medio didáctico?


 Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.
 Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también
es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que
facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.
 Instrumento para procesar información.
 Fuente abierta de información.
 Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores y
gestores del centro.
 Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
 Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
 Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las
oportunidades de aprendizaje.
 Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
 Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido,
interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
 Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y mayores
facilidades para el seguimiento y evaluación.
 Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.

4. ¿Cuál es el objetivo del modelo educativo?


 razonar, no memorizar
5. ¿en qué consiste el escenario tecnócrata en relación a la actuación de los centros educativos en
incorporación de las Tics?
Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción
de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como
instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información (aprender SOBRE las
TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de
materiales didácticos (aprender DE las TIC).
6. ¿en que consiste el escenario reformista en relación a la actuación de los centros educativos en la
incorporación de las Tics?
Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús
Beltrán Llera y Luz Pérez (2003)[4]: los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las
TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje
constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las
TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC
desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un
instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender"
(Beltrán Llera)
.
7. ¿en que consiste el escenario holístico en relación a la actuación de los centros educativos en la
incorporación de las Tics?
Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan
Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas
tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino
que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio
en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste
cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

8. ¿para que esta desarrollada la herramienta llamada HELVIA?


Permite la comunicación entre Madres, Padres, Alumnos, Docentes con la centro escolar.

9. ¿Cuáles son los elementos en que están integradas la plataforma educativa HELVIA?
 La página de inicio del Sitio Web ofrece a los visitantes, un menú superior, con una serie
de opciones, las cuales van desde un buscador de términos dentro del sitio web, en el que
se realiza una búsqueda de una palabra determinada dentro del sitio web del centro; un
formulario destinado a que el visitante pueda ponerse en contacto directo con el
administrador del sitio web; o un acceso que está compuesto de diferentes iconos que al
pinchar en ellos brinda la posibilidad de acceder a los usuarios que pertenecen a la
comunidad educativa del centro, a los diferentes módulos de Helvia.
 La bitácora se corresponde con el mantenimiento de un blog. El blog supone un sencillo
sistema para la publicación de cualquier comentario o creación en Internet. Los blogs de
profesores se convierten en la mejor manera de intercambiar sus experiencias docentes y
profesionales. Pero también son muy populares entre el alumnado.
 El aula virtual es un espacio de intercambio de contenidos entre el profesor/a y el
alumnado, puede organizarse de varias maneras. Lo más normal es crear un grupo por
cada clase del centro.

10. ¿Qué es lo que proporciona la herramienta AVERROES como herramientas de tic?


 Es una red de centros educativos que usan internet como herramienta educativa, de
información y comunicación.

11. ¿Qué es lo que favorece la herramienta AVERRORES como herramienta TIC?


 Se pretende satisfacer las demandas de innovación e investigación educativa del
profesorado.
12. ¿a que se orienta la herramienta AVERROES?
La Red Averroes, renovada en el programa pone a disposición de la comunidad educativa
contenidos de las diferentes áreas y materias

13. ¿Qué es la herramienta BARTIC?

El Banco de Recursos TIC (BARTIC) de la Comunidad Educativa para diferentes enlaces y


aplicaciones, así como todo tipo de materiales y recursos educativos.

14. ¿Cuál es el objetivo de la herramienta BARTIC?


Proporcionar a los maestros tener una buena comunicación, así como el intercambio de material
didáctico.

15. ¿Qué es la herramienta PASEN?


PASEN es un Servicio Integral de Atención a la Comunidad Educativa a través de Internet PASEN

16. ¿Qué es lo que incorporan las herramientas PASEN?


Herramientas de seguimiento.

17. ¿Qué es lo que permite la herramienta PASEN como formación social?


Permitirá a los profesores y profesoras contactar con el resto de la Comunidad Educativa (alumnos
y alumnas, madres y padres) de una forma ágil y sencilla. Para ponerlo en marcha hay que
solicitarlo con acuerdo del claustro de profesores.

18. ¿quiénes deben de ser los creadores de los contenidos educativos como lo son llamados recursos
didácticos?
Los docentes

19. ¿para que nos sire el disco virtual?


Para poder haces es engañar a la computadora para que piense que hay otra unidad en él y así
ejecutar programas de un sistema operativo e otro . Y desde esa unidad, puedes trabajar con
diferentes sistemas operativos. Pero eso no es todo. Este tipo de disco duro virtual también te
permite encriptar archivos para una mayor seguridad e incluso te podría ayudar a crear un archivo
de un CD o DVD para que no tengas que tener físicamente el disco en tu ordenador.

20. ¿Qué es una wiki?


son páginas son editadas directamente desde el navegador, donde los mismos usuarios crean,
modifican, corrigen o eliminan contenidos que, normalmente, comparten. No tiene por qué ser
necesariamente un sitio en la web, puesto que hay wikis instalables para uso en el escritorio de un
computador personal o que pueden portarse en un llavero USB que lleven un entorno LAMP,
como por ejemplo XAMPP.

21. ¿Qué es un mapa mental?


Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una
forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar
sus reflexiones sobre un tema.
22. ¿Qué es un mapa conceptual?
Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un
determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos
conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o
recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.El uso de los mapas
conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa.

23. ¿Qué es una Macro?


es una serie de instrucciones que se almacenan para que se puedan ejecutar de manera secuencial
mediante una sola llamada u orden de ejecución. Dicho de otra manera, una macroinstrucción es
una instrucción compleja, formada por otras instrucciones más sencillas. Esto permite la
automatización de tareas repetitivas.

24. ¿Qué es un cuadro sinóptico?


es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos
instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para
organizar el contenido de manera sencilla y condensada.

25. ¿Qué software podemos utilizar para realizar un mapa mental?


Aplicaciones online para crear mapas mentales
 Bubble.us.
 MindMeister.
 Mindomo.
 Mind42.
 Wisemapping.
 Text 2 Mind Map.
 Litpen
Aplicaciones offline para crear mapas mentales
 Freemind.
 Semantik.
 RecallPlus.
 Labyrinth.
 PersonalBrain.
Bonus (+6). Más herramientas para hacer mapas conceptuales o mentales
 Coogle.
 Goconqr (antes Examtime).
 MAPMYself.
 XMind.
 MindNode.

26. ¿Qué software podemos utilizar para realizar un mapa conceptual?


 Aplicaciones online para crear mapas mentales
 Bubble.us. Es un sistema online gratuito donde facilitan la creación de diagramas o mapas
del tipo brainstorm (lluvia de ideas). Su servicio posibilita el trabajo colaborativo, la opción
de embeber o incrustar los diagramas en cualquier web, y la exportación de mapas
mentales en formato de imagen.
 MindMeister. Una de las más completas herramientas online construida bajo el concepto
web 2.0. Posee diversas funcionalidades (trabajo colaborativo en tiempo real, adición de
notas, valoración de mapas mentales, historial de versiones, clasificación mediante
etiquetas, incrustación de iconos, etc). Además de la versión básica gratuita también
cuenta con una versión Premium ($4 dls mensuales).
 Mindomo. Otra aplicación en línea para la creación de cartografías mentales. Dispone de
una versión gratuita y otra comercial ($6 dls mensuales). Igual que la mayoría permite
crear, editar y compartir nuestros mapas mentales con colegas y amigos.
 Mind42. Sin duda este servicio web tiene una de las interfaces más depuradas. Entre las
funciones que lo distinguen de sus antecesores están la incrustación de imágenes
mediante un buscador local y la vista previa de enlaces web adheridos en el texto.
 Wisemapping. Un sitio web gratuito que combina la potencialidad de tecnología vectorial
(SVG y VLM) con el dinamismo colaborativo de la web 2.0. Básicamente consta con todas
las utilidades mencionas en servicios anteriores.
 Text 2 Mind Map. Aplicación online gratuita para crear mapas conceptuales. Cuenta con
funcionalidades de pago para administrar y exportar los mapas sin publicidad.
 Litpen es una aplicación web para crear mapas conceptuales con forma de exágonos. Fue
lanzada en 2013 por Jesús Noland, Michelle Noland y Rachel Simanjuntak.
 Aplicaciones offline para crear mapas mentales
 Freemind. Como mencionan en su sitio es la primera aplicación gratuita escrita en Java
para la creación de mapas mentales. Permite generar mapas mentales en formato HTML y
posteriormente publicarlos en un sitio web o wiki. Se instala en cualquier sistema
operativo y los requerimientos técnicos mínimos de funcionamiento son Java Runtime
Environment 1.4+, 13 MB de espacio libre en disco duro y 512 MB de memoria RAM.
 Semantik. Aplicación local exclusiva para el entorno de escritorio KDE (Linux). Esta
herramienta, orientada principalmente a estudiantes, bien podría auxiliar a cualquier
público que necesite crear documentos de forma rápida y sencilla: presentaciones,
minutas, disertaciones, tesis, informes.
 RecallPlus. Software dirigido (sólo Windows) a estudiantes que exigen aprender más
rápido y mejorar su desempeño escolar. Fue escrito en 2001 con el objetivo de asistir a un
médico en su examen de medicina. Este software de estudio se divide en dos categorías:
(1) Visual organizer/concept mapping/presentation software, es decir la organización y
presentación gráfica de ideas; y (2) Revision/Flashcard software, una revisión a través de
preguntas y respuestas estructuradas.
 Labyrinth. Sencilla y ligera herramienta para el entorno de escritorio GNOME (Linux) con
las funciones esenciales de edición y gestión de mapas mentales: atributos de texto
(negrita, itálica, subrayado), exportación a formatos de imagen SVG, PNG y JPEG. Soporta
múltiples idiomas.Vym (View Your Mind). Aplicación que genera y manipula sencillos
mapas conceptuales ideales para la gestión de tiempo y organización de tareas. Útil si se
requiere obtener un panorama más complejo y detallado de distintas ideas que ronden
nuestra cabeza. Únicamente se instala en plataformas Mac Os X y Linux.
 PersonalBrain. Es una aplicación multiplataforma con una versión gratuita y otra de pago.
El valor añadido de este software radica en la inclusión de un calendario con el cual
podemos planificar cronológicamente nuestros mapas mentales.
 Bonus (+6). Más herramientas para hacer mapas conceptuales o mentales
 Coogle. Herramienta para hacer mapas conceptuales o mentales de manera individual o
colaborativa. Cuenta con una versión gratuita y de pago. Además de estar disponible
desde la web, también hay versiones para iOS y Android.
 Goconqr (antes Examtime). Una de las herramientas más populares para crear mapas
mentales online. Cuenta con una aplicación móvil para visualizar todos los recursos que
proporciona Goconqr (mapas mentales, fichas, tests, diapositivas y apuntes). Disponible
para iOS y Android.
 MAPMYself. Una sencilla opción para crear mapas mentales online. Cuenta con una
versión gratuita y otra de pago. Su utilización requiere tener instalado en el navegador
Silverlight de Microsoft.
 XMind. Plataforma multilenguaje para crear mapas mentales desde el ordenador. Cuenta
con una versión gratuita para uso personal y otra versión profesional para empresas.
Disponible en Windows, Mac Os y Linux. (vía Xavi Aznar)
 MindNode. Una de las mejores opciones para los usuarios de Mac Os (de pago). Cuenta con
una versión para escritorio y otra para dispositivos touch (IPod y Ipad).

27. ¿Qué es el Smart Art?
Es un elemento grafico el cual es una representación visual de su información e ideas. Pueden
crear elementos SmartArt si se elige entre diversos diseños para comunicar el mensaje de forma
rápida, segura y eficaz.

28. ¿Qué es una User Form?


Son formularios VBA o de Excel, sirven para ejecutar operaciones como ele registro, actualización,
eliminación o procesamiento de los datos existentes en Excel, o como una interfaz de usuario
desde la que se pueden ejecutar macros previamente existentes.

29. ¿Qué son los llamados mapas cognitivos?


Es un tipo de representación mental que sirve a un individuo para adquirir, codificar, almacenar
recordar y decodificar información sobre las ubicaciones relativas y los atributos de los fenómenos
en sus entorno espacial cotidiano o metafórico.

30. ¿Qué es un visual Basic?


Es un lenguaje de programación dirigido por eventos diseñados para Microsoft, perteneciente el
lenguaje BASIC desde 1991