Psicología de la Motivación y Emoción Producto Académico N° 3

Producto Académico N°3

FACULTAD:
Psicología

CURSO:
Psicología de la Motivación y Emoción

DOCENTE:
Mg. Angie Analie Wong, Vicuña

ALUMNO:
Yoisy Alarcón Sucari

AREQUIPA-PERU
2018

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Producto Académico N° 3

Lea atentamente y desarrolle las siguientes proposiciones sobre los temas de la Unidad I, asimismo considere su
calificación de acuerdo a la Rúbrica N°03.

1. Establezca un resumen comprensivo sobre la definición y aspecto biológicos de las emociones. Mediante un organizador
conceptual. Y establezca una reflexión de importancia del presente tópico en la formación profesional del psicólogo(a).

Las emociones humanas son de naturaleza biológica, psicológica y sociológica, por lo cual es indispensable para el
profesional en formación conocer estos aspectos y en general la naturaleza de las emociones, para de tal manera ser
capaces de hacer un buen diagnóstico y posteriormente realizar un buen tratamiento a ciertos problemas que se pueden
presentar en los pacientes, también para aquellos profesionales que se quieran dedicar a la investigación, es mucho más
fundamental que conozcan estos aspectos con mucho mayor detalle, pues es la base para generar nuevos conocimientos y
un mejor entendimiento de las emociones humanas.

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EMOCIONES

definición Estado afectivo en respuesta a las cogniciones de

un acontecimiento o hecho específico de nuestra
vida.

Aspectos biológicos

Corteza cerebral
o córtex
Hipotálamo La amígdala Médula espinal
forma parte del sistema
forma parte del SNC
límbico

activa,regula e se dedica a la relacionada con

integra las reacciones Relacionado con
activación del sistema sensaciones de ira,placer,
relacionadas con la emociones como el Es posible que las reacciones
nervioso simpático dolor y temor; su
emociones temor, el enojo, además emocionales estén
extirpación causa
de participar como relacionadas con cambios
complejos cambios en la
activador de la actividad fisiológicod necesarios para
conducta
sexual y la sed que el individuo haga frente a
la situación o bien para la
transmision de mensajes o
señales de respuesta a otros
individuos

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2. Establezca un resumen comprensivo sobre la clasificación de las emociones y manejo de emociones. Mediante un
organizador conceptual. Y elabore un caso o problema psicológico de una persona basándose de las parte de un informe de
entrevista (ver anexo), desde el acápite de: motivo de consulta hasta las sugerencias. De modo que se desarrolle aplicando
los conceptos de la conducta emocional disfuncional. Siendo el caso contextualizado desde un ámbito educativo.
Nota: Subraye las frases que indique la aplicación de los conceptos teóricos colocando a un lado entre paréntesis el
concepto teórico.

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Hacen sentir de manera

particular, esta emoción
Subjetivas
tiene significicancia y
significado personal

Tienen por objetivo la

Biológicas adaptación del cuerpo a
diferentes situaciones.
Clasificación de las
emociones
Si las emociones no se
presentaran las personas
Funcionales
tendrían una desvenaja
evolutiva.

Se manifiestan a manera de
comunicación social
Expresivas mediante demostraciones
afectivas y expresiones
corporales.
Emociones
Date cuenta cuando una
Identificar la situación
situación es perjudicial para ti

Si no puedes alejarte,
Cambia la situación entonces intenta cambiar la
situación

Manejo de emociones
Si no puedes cambiar la
Cambia tu mismo situación, cambia tu
percepción de la situación

Evita seguir tus impulsos sin

Maneja tu respuesta
pensar

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INFORME DE ENTREVISTA

DATOS GENERALES
NOMBRES: Nancy Fernandez
FECHA DE NACIMIENTO: 14 Agosto del 2007
LUGAR DE NACIMIENTO: Lima
EDAD: 10 años
ESCOLARIDAD: 6to de primaria
FECHA DE ENTREVISTA: 1 de mayo
ENTREVISTADO POR: Yoisy Alarcón Sucari

I. MOTIVO DE ENTREVISTA

La niña en mención está teniendo bajas calificaciones en el colegio, así mismo, está teniendo comportamientos inadecuados,
como por ejemplo agresión hacía sus compañeros de clase, sin motivo aparente.

II. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Durante la entrevista Nancy se muestra ansiosa, y algo escéptica, argumentando, sin faltar el respeto, que no entiende porque
es que tiene que ir al psicólogo, se ve que bosteza mucho y que se distrae fácilmente jugando con sus manos, tiene un trato
cordial durante la entrevista y responde con fluidez.

III. AREA PERSONAL

Nancy es una chica de contextura normal, de piel clara, cabello castaño, viste de acuerdo a su edad, muestra higiene y cuidado
personal.
Es algo introvertida pues no es mucho de salir a fiestas, prefiere quedarse en casa viendo películas, le gustan las películas de
terror, las románticas y las de acción, también menciona que las películas sobre epidemias y medicina le atraen mucho y han
despertado un interés en ella por estudiar esa carrera en un futuro.

IV. AREA FAMILIAR

Nancy menciona que se lleva bien con sus padres, aun así dice que tiene más comunicación con su mamá ya que su papá
trabaja la mayor parte del día incluso, a veces, tiene que viajar a provincia. Sus abuelos y su tía viven con ella en la misma casa,

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dice que son muy amorosos y engreidores. Cuando se le pregunto por la salud de sus familiares mencionó que su abuela
paterna sufre de diabetes y a veces tiene problemas de la presión, cuando va a visitarla le compra sus medicamentos y se los
hace recordar cada cuanto tiene que tomarlos, incluso ya sabe los nombres de varios de sus medicamentos y eso la motiva a
estudiar medicina, para poder ver alguna forma de curar a su abuela.

V. AREA SOCIAL

Nancy menciona que se considera una chica sociable porque tiene muchos amigos, y se lleva muy bien con ellos, pero que
últimamente se siente algo irritable llegando al punto de que cuando le hablan o le dicen algo ella les responde fuerte “que cosa
quieres”, “no me molestes” y cuando la profesora la llamaba a la pizarra respondió “¿otra vez a mí? Hay más chicas en el salón”
y por eso es que tuvo unos inconvenientes en el colegio. También menciona que hay un chico por el que ella se siente atraída,
viven cerca y estudiaron juntos en verano los talleres de danza y natación, con este chico conversan por el celular hasta tarde,
incluso ven la misma película cada uno en su casa al mismo tiempo y lo comentan por la llamada. Comenta que hubo veces que
por ver películas no dormía o dormía a las 4 de la mañana

VI. AREA ACADEMICA

Nancy solía ser una chica aplicada en el colegio, tenía muy buenas notas, todo esto porque su papa a pesar de no estar mucho
tiempo con ella, le exige que estudie y le pide siempre sus notas y sus libretas y sabe que si tiene buenas notas la premiará. Le
gusta los cursos de biología, física y química, lo demás no le llama la atención pero sabe que debe aprenderlos. Nancy
menciona que últimamente ha estado sacando bajas notas en el colegio porque no puede concentrarse al escuchar la clase, a
veces tiene pequeños dolores de cabeza que no le permiten estar atenta.

VII. AREA VOCACIONAL

La niña no tiene aspiraciones bien marcadas, pero menciona que le gustaría estudiar veterinaria porque le gustan los animales

VIII. CONCLUSIONES

- Darle un exceso de privacidad a Nancy hace que los padres no sepan la hora a la cual está descansando.
- Nancy es tiene sus metas definidas pero aún no sabe que hay ciertas acciones que pueden llegar a impedir que su logro
pueda retrasarse.

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IX. SUGERENCIAS

- Debido a la edad que se encuentra se recomienda a los padres poner más atención en ella y darle ciertas restricciones de
uso del teléfono.
- Conversar con Nancy y decirle que el motivo de sus dolores de cabeza y falta de atención es por su falta de sueño y
explicarle que eso no le va traer buenos resultados a futuro.

Caso:

En este caso podemos observar que la falta de sueño es el principal problema motivacional de la joven, ella se encuentra motivada
de forma intrínseca a largo plazo por estudiar medicina y de forma extrínseca a corto plazo por sacar buenas notas ya que sabe que
así será premiada, pero en el caso de la falta de sueño esto no le deja concentrarse, y le genera mal humor lo cual no le permite
estudiar ni relacionarse bien con sus compañeros y profesora. La parte biológica de la motivación influye en este caso. (Aspecto
biológico de las emociones, y en cuanto al manejo; es primero en centrarse en identificar la situación para poder hacer cambios)

3. Establezca un resumen comprensivo sobre las características de las perspectivas teóricas de las emociones: Biológica y
Cognoscitiva. Mediante un organizador conceptual. Y elabore un caso o problema psicológico de una persona basándose
de las parte de un informe de entrevista (ver anexo), desarrollando desde el acápite de: motivo de consulta hasta las
sugerencias. De modo que se aplica los conceptos de la perspectiva teórica de las emociones: Cognitiva. Siendo el caso
contextualizado desde un ámbito educativo.
Nota: Subraye las frases que indique la aplicación de los conceptos teóricos colocando a un lado entre paréntesis el
concepto teórico.

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Propone que la experiencia emocional se da a causa de la retroalimentación

del cuerpo referente a su estado interno y de la conducta

Teoría de James-Lange
Las emociones eran resultados de la percepción de los cambios corporales
manifestados a partir de un estímulo
PERSPECTIVAS TEORÍAS DE

El estímulo emocional activa de manera simultánea la corteza y el hipotálamo

LAS EMOCIONES

Teoría de Cannon-Bard La respuesta autónoma es general para todas las emociones.

Enfatiza la importancia de las estructuras subcorticales, en especial el

hipotálamo.

Llamada teoría de la exitación cognoscitiva de las emociones

Proponen que una emoción no se da por la activación fisiológica, sino por la

Teoría de Schachter-Singer interpretación de estas respuestas corporales .

La emoción no sólo depende de la interacción entre acctivación y valoración

cognositiva, sino también de la perceoción que existe de un padrón específico de
activacion autóma para cada emoción diferente.

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INFORME DE ENTREVISTA

I. DATOS GENERALES

NOMBRES: Antonio Mesta

FECHA DE NACIMIENTO: 27 de septiembre de 2004

LUGAR DE NACIMIENTO: Lima

EDAD: 13 años

ESCOLARIDAD: 3ro de secundaria

FECHA DE ENTREVISTA: 2 de mayo

ENTREVISTADO POR: Yoisy Alarcón Sucari

II. MOTIVO DE ENTREVISTA

El pre-adolescente en mención muestra signos de desgano en el colegio, los padres mencionan que él no era así, pero desde que
su abuela está enferma, él no tiene ánimos de hacer muchas cosas, pero sobre todo ha afectado en su rendimiento escolar.

III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Se observa un chico de aparentemente normal, no muestra signos de depresión, aunque se muestra algo ansioso durante la
entrevista, ya que al parecer no le gusta la idea de estar en el psicólogo. Responde cortante las preguntas, pero no muestra signos
de agresividad, solo no parece interesarle mucho lo que se está haciendo.

IV. AREA PERSONAL

Antonio es un chico de contextura normal, piel clara, cabello ondulado negro, viste acorde a su edad, mostrando higiene y cuidado
personal.

Le gusta la barbería desde diciembre del año pasado empezó a cortar cabello a sus amigos en su cuarto, su madre lo apoya
bastante, es ella quien le compra las maquinas cuchillas, para él es un buen ingreso a veces el mismo compra sus materiales

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porque actualmente tiene clientela fija, piensa poner su barbería es por ellos que desea estudiar en algún centro de corte y dejar el
colegio por lo que tendría más tiempo para hacer hora con sus amigos.

Le es fácil tener amigos se considera una persona sincera, a veces el solo llega a las fiesta y las personas se le acercan con
facilidad, dice ser una persona fría solo con su mamá es muy cariñoso, por ella es que se controla y piensa en un futuro.

V. AREA FAMILIAR

Como se menciona en el motivo de la consulta, el problema empezó desde que su abuela enfermó, el chico ha mostrado
comportamientos diferentes, no muestra signos de depresión, pero si está bajando calificaciones en el colegio, y no tiene muchas
ganas de ir al colegio, sin embargo, si sale a jugar con sus amigos etc, no se muestra triste, conversa de manera normal con sus
papás, la abuela era un apoyo para él, siempre que llegaba del colegio le solía contar como le fue en el colegio a ella.

VI. AREA SOCIAL

El área social de Antonio es bastante normal, tiene amigos en su colegio, en su zona de residencia, sale de vez en cuando con
ellos, no es habitual que salga mucho, pero sin embargo, tampoco muestra signos de ser introvertido.

VII. AREA ACADEMICA

Antonio refiere que no le gusta mucho estudiar, no tiene un curso favorito, a veces no entiende las clases por eso no copia, va al
colegio porque su mamá le pide que vaya, comenta que el año pasado repitió por no entregar tareas y no responder sus exámenes,
sabe que puede hacerlo porque el último trimestre se esforzó pero no llegaba a completar los puntos para pasar de años, además
algunos profesores le tienen cólera por eso no lo ayudaban, así que suele ser poco participativo y su hora favorita es la del recreo,
ya que tiene muchos amigos con quienes hablar.

Actualmente realiza algunas tareas, las que son para pegar o buscar en internet las hace. Dice que en algún momento fue al
psicólogo y este le dijo que no era una persona inteligente pero por falta de interés no hacía las cosas.

VIII. AREA VOCACIONAL

Le gustan los deportes, no tiene fijado alguna profesión que desearía seguir, pero manifiesta que sí tendría que elegir ya, elegiría
jugar futbol.

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IX. CONCLUSIONES
- La falta del apoyo y presencia de la abuela como solía serlo, desencadenó en él, una falta de ganas de hacer las cosas en el
colegio, ya que todo lo que hacía él siempre se lo contaba a ella, era como una figura que lo llevaba a realizar las cosas
bien, para luego sentirse apoyado y motivado por la abuela.

- Las emociones de Antonio se han vuelto algo confusas para él, ya que trata de mostrar un buen ánimo ante la situación,
pero finalmente en el colegio no está mostrando el mismo comportamiento, por lo cual en su hogar a él le están
cuestionando ello, pero él no sabe que decir, ya que no quiere decir que se siente deprimido o triste y ello está ocasionando
su desánimo en la escuela.

X. SUGERENCIAS
- Orientación a los padres sobre manejo en adolescentes.
- Orientación vocacional para Antonio y puede conocer cuáles son las funciones de las carreras que el prefiera
- Reforzar de manera positiva sus logros, para mejorar su autoestima
- Desarrollar la confianza con su padre, para que él también sea una figura que lo lleve hacer las cosas bien en la escuela y
en otros aspectos de su vida y no solo su abuela sea esta figura.

Caso:

En este caso observamos que hay un favor como la enfermedad de un familiar puede afectar en las emociones y comportamiento de
un pre adolescente en un área determinado, en este caso en el colegio, ya que la persona enferma representaba un figura especial en
ese aspecto, El problema de las emociones desde la perspectiva cognitiva, lleva a se le sugiera a los padres, seguir tratamiento para
aliviar su depresión eminente o posible sentimiento de tristeza y desgano en el colegio por la factor externo que lo aqueja (aspecto
cognoscitivo de las emociones, comprensión de las emociones y su manejo.)

Referencias:

 LEDOUX, JE (2002) El aprendizaje del miedo: de los sistemas a las sinapsis. En I. MORGADO (ed.) Emoción y
conocimiento, Barcelona, España. Tusquets Editores.

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