Вы находитесь на странице: 1из 5

TEORÍA FUNDADA

ESQUEMA INVESTIGATIVO EPISTEMOLÓGICO- HERMENÉUTICO

Este esquema propende a sumir el hecho investigativo como un ejercicio activo


de interpretación en el que se establecen rutas metodológicas para desarrollar un
problema que responda a una necesidad. Para aplicar dicho enfoque se deben
tener en cuenta los siguientes elementos:

A. Pregunta de investigación:

Para lograr estructurar una buena pregunta investigativa se deben tener en


cuenta que ésta debe contar con una adecuada unidad de análisis,
estableciendo sujetos u objetos de la investigación, ejemplos:

 Sujetos de investigación: se refieres a grupos de seres vivos,


personas, comunidades, colectivos, habitantes, personas diferenciadas
por la edad, el sexo, el territorio.

 Objetos de investigación: se refiere a variantes objetivas, a objetos


físicos, modos de producción.

 Dimensión temporal: Desarrolla o aborda el cuándo dentro de la


pregunta, está lineado a la unidad de análisis. Establece el lugar y el
tiempo.

 Dimensión espacial: Desarrolla el dónde, hace explicito el lugar de la


investigación.
 Relaciones: Integra los conceptos, los formula o enuncia como parte
integral del problema investigar.

B. Objetivo general:
Indica el tema d la investigación, enuncia las categorías y el problema de la
investigación. Si bien es como lo indica su expresión general, las
expectativas no deben ser muy amplias. Las categorías se deben alinear a
las que se han consignado en la pregunta de investigación.

C. Objetivos específicos:

Indica cómo se procederá al desarrollo de la investigación, cuál es la ruta


que se trasegará para el desarrollo del objetivo general.

D. Tabla de operacionalización:
Esta herramienta posibilitará tener un esquema de trabajo claro y
orientador, previo al desarrollo del marco teórico.

OBJETIVOS ACTIVIDADES TÉCNICAS DE PRODUCTO


INF
Objetivo Dependiendo de la Se pueden Se debe
General naturaleza del trabajar distintos integrar un
objetivo, se debe talleres que capítulo que
proponer y respondan a los oriente cada
establecer: diversos enfoques objetivo, o
tiempos, lugares y propósitos de actividad, en el
de encuentro, las que se pueda
bibliografías, investigaciones: desarrollar un
observaciones  taller análisis de la
documentales. pedagógico de técnica, las
juegos y roles. categorías y las
 Observación acciones
participante. observadas.
 Proyección de
videos
 Taller de
preguntas
Objetivo Dependiendo de la Se pueden Se debe
Específico naturaleza del trabajar distintos integrar un
objetivo se debe talleres que capítulo que
establecer: roles respondan a los oriente cada
de las dinámicas diversos enfoques objetivo, o
de grupo, y propósitos de actividad, en el
evaluación del las que se pueda
desarrollo de investigaciones: desarrollar un
actividades,  Grupo focal análisis de la
tiempos de las  Entrevistas técnica, las
reuniones,  Recopilación categorías y las
recomendaciones de memoria acciones
bibliográficas.  Observación observadas.
participante
 Modelación de
datos
Objetivo Dependiendo de la Se pueden Se debe
Específico naturaleza del trabajar distintos integrar un
objetivo se debe talleres que capítulo que
establecer: los respondan a los oriente cada
materiales para las diversos enfoques objetivo, o
actividades, los y propósitos de actividad, en el
esbozos de las las que se pueda
exposiciones, se investigaciones: desarrollar un
despejan  Grupo de análisis de la
inquietudes. discusión técnica, las
 Siluetas de categorías y las
autopercepció acciones
n observadas.
 Juego de roles
 Colcha de
retazos
 Observación
participante

E. Marco teórico :
Para la elaboración del marco teórico se deben abordar todas las
categorías enunciadas, en este punto se deben describir como otros
autores entienden los conceptos. Se contextualizan las categorías
comprendidas y descritas en las fichas de análisis.

Para desarrollar un buen marco teórico se debe tener presente:

 Identificar las categorías del problema de investigación e incluirlas


 Indagar dentro del contexto a que disciplina pertenecen las categorías
 Hacer explícitos los autores
 Realizar fichas de análisis
TITULO:

AUTOR: AÑO:

CIUDAD: EDITORIAL: URL:

PREGUNTAS Y RESPUESTAS RELACIONADAS CON LOS OBJETIVOS:

OBSERVACIONES: