ESTADISTICA DESCRIPTIVA

MEDIDAS UNIVARIANTES

SAYIRS PATRICIA RAMOS TEJADA

Código: 1.124.003.537

TUTOR

Juan Carlos Flórez

Grupo: 204040_ 159

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES

2019
 INTRODUCCIÓN

La estadística descriptiva se considera como la disciplina encargada del estudio de variables a

través de la interpretación de datos estadísticos de una población con base en un grupo
representativo del mismo, para lo cual, se hace necesario la utilización de herramientas algunas
herramientas como lo son las medidas de tendencia, de dispersión y demás que permitan al
investigador inferir sobre los resultados de una variable en la población objeto de estudio.

A continuación, presentamos el desarrollo de la actividad denominada: paso – 3. Análisis de la

información, del curso de administración financiera. Donde mediante la estimación de los
valores de las medidas de tendencia, de dispersión y demás, aprenderemos a realizar estos
cálculos y a interpretarlos de manera adecuada para su utilización en las diferentes
investigaciones que realizaremos más adelante en nuestra vida profesional.
 JUSTIFICACIÓN.
El desarrollo de la presente actividad tiene su justificación en la necesidad de conocer, identificar
e interpretar las medidas de tendencia, de dispersión y demás medidas que nos sean útiles en la
representación de la información de muestras investigativas para nuestras futuras investigaciones
y para el correcto manejo de las mismas.
Hoy en día, casi toda la información que se produce y se encuentra proviene de la interpretación
de estas medidas y lo que representan de acuerdo a la variable que se esté analizando, sin
embargo, el análisis propio de las mismas nos puede dar un enfoque diferente que nos permita un
acercamiento diferente a las poblaciones estudiadas.
Lo que se busca con este documento es el aprendizaje de las técnicas y procedimientos
necesarios para la estimación de las medidas de tendencia y de dispersión y la correcta
interpretación delas mismas en una base de datos determinada.
 OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.

 Identificar, calcular e interpretar las medidas de tendencia central, de dispersión y demás

utilizadas en los análisis estadísticos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Clasificar las medidas de tendencia de acuerdo a su función o utilidad en los análisis

estadísticos.

 Desarrollar el laboratorio denominado “laboratorio 2. Medidas Univariantes” que se

encuentra en el archivo “Laboratorios 2019_1601”.

 Realizar las actividades de la guía de actividades y rubrica de evaluación “paso 3.

Análisis de la información”.
Actividad. 1 Mapa mental.
ACTIVIDAD. 2. LABORATORIO DE MEDIDAS UNIVARIANTES
A partir de la base de datos “Indicadores socioeconómicos 125 municipios (2019) 16-1”,
encontrada en el entorno de aprendizaje Colaborativo Paso 2– organización y presentación,
cada estudiante deberá resolver para una variable cuantitativa discreta diferente.

base de datos 16 01 2019

cantidad de servicios públicos disponibles
4 3 6 2 7
5 2 5 2 2
7 1 0 1 5
5 4 5 2 0
4 3 5 1 1
4 3 2 1 3
4 2 3 7 2
3 2 6 3 3
2 5 2 2 2
2 5 2 2 3
4 4 1 3 4
5 3 1 1 3
4 2 2 2 5
1 7 2 5 3
7 3 2 5 5
3 0 2 4 2
0 3 7 2 2
4 1 3 2 1
3 5 2 3 5
3 4 6 3 6
3 4 2 3 2
1 5 5 6 2
6 3 2 5 1
3 4 2 2 1
5 2 5 3 4
1. Medidas Univariantes de Tendencia Central.
a). Para la variable elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de tendencia
central:
 Media: Para la variable seleccionada, “cantidad de servicios públicos disponible” la
media equivale a 3.Es decir que en promedio se tienen 3 servicios en los diferentes
municipiosmás vulnerables de Colombia.
 Mediana:para la variable elegida, la mediana es igual a 3, lo que significa que, si se
organizan los valores resultantes del estudio en orden, el valor que quedaría en el
centro seria 3.
 Moda: para la variable escogida, la moda es 2, lo que significa que el número que
más se repite en el número de servicios públicos dentro de los municipios más
vulnerables de Colombia es 2.
b). Calcular:
base de datos 16 01 2019
cantidad de servicios públicos disponibles
0 2 2 3 5
0 2 2 3 5
0 2 3 3 5
0 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 6
1 2 3 4 6
1 2 3 4 6
1 2 3 4 6
1 2 3 4 6
2 2 3 5 6
2 2 3 5 7
2 2 3 5 7
2 2 3 5 7
 2 2 3 5 7
2 2 3 5 7
2 2 3 5 7

 Todos los cuartiles: para la variable elegida, con los respectivos datos nos arroja
los siguientes cuartiles:
 Cuartil 1:(1*125)/4: 31,25 =2
 Cuartil 2: (2*125) /4: 62,5 = 3
 Cuartil 3: (3*125) /4: 93,75 = 5
 Decíles 5 y 7: para la variable escogida con los respectivos datos nos arrojan que los
siguientes Decíles:
 Decíl 5:(5*125) /10: 62,5 = 3
 Decíl 7:(7*125) /10: 87.5 = 4
 Percentiles 25 y 50: para la variable elegida los resultados son los siguientes:
 Percentil 25: (25*125) /100: 31,25 = 2
 Percentil 50: (50*125) /100: 62,5 = 3

c). Interpretar sus resultados:

Como resultado de los cálculos anteriores podemos concluir que: ya que el cuartil 1 como
el percentil 25 son equivalentes, el 25% de los municipios tienen 2 o menos de 2 servicios
públicos disponibles.
El cuartil 2, el decíl 5 y el percentil 50. Son equivalentes, lo que significa que el 50% de los
municipios tiene 3 o menos de 3 servicios públicos a disposición.
Y el decíl 7 nos indica que el 70% de los municipios solo cuenta con 4 o menos servicios
públicos.
2. Medidas univariantes de dispersión:
a. Para la variable elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de dispersión:
 Rango: el rango de nuestra variable es 7.
 Varianza: la Varianza de nuestra variable es 2,934144.
 Desviación típica: la desviacióntípica de nuestra variable es 1,71293432.
 Coeficiente de variación: el coeficiente de variación de nuestra variable es
53,7981886.
b. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio:
de acuerdo a los anteriores resultados podemos concluir que la diferencia entre el mínimo y
el máximo de servicios en los municipios es de 7, pero entre el conjunto de los datos existe
un coeficiente de variación de 53.7% lo que indica que los datos analizados no son
heterogéneos.
ACTIVIDAD 3. VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA.

A partir de la base de datos “Indicadores socioeconómicos 125 municipios (2019) 16-1”,

encontrada en el entorno de aprendizaje Colaborativo, cada estudiante deberá elegir una
variable cuantitativa continua distinta, manifestarlo en el foro Unidad 2 paso 3 y calcular
las medidas de tendencia central y de dispersión.

Base de datos 16 01 2019

% de población mayor de 15 años o más analfabeta
10,82 10,13 4,60 9,56 3,38
3,79 17,09 6,31 5,31 8,83
4,89 8,27 7,16 9,14 8,30
6,38 11,02 6,26 10,83 9,45
5,52 4,18 5,63 10,32 8,88
5,24 14,57 19,31 8,59 12,84
5,14 10,18 7,02 4,21 5,62
9,55 9,80 4,86 5,57 6,09
5,66 7,91 8,28 7,39 11,86
11,27 8,31 9,61 9,69 4,96
9,43 4,01 27,47 8,89 6,61
8,31 5,16 7,61 10,62 9,95
8,52 10,56 5,05 6,53 9,32
10,13 2,11 8,85 6,20 7,20
4,80 8,20 14,82 6,66 12,57
11,36 7,16 8,16 8,12 5,04
7,45 10,95 2,66 8,42 11,04
8,14 9,20 10,59 6,55 8,18
19,47 3,46 18,63 4,92 6,18
5,83 9,57 4,30 6,28 2,30
7,98 6,81 10,26 10,39 5,99
 7,13 7,57 9,72 2,56 11,36
4,23 13,77 6,54 3,44 9,23
7,17 16,18 6,72 13,11 7,58
5,45 6,50 5,45 8,66 9,64

Posterior a la consulta resolver los siguientes ejercicios:

a. Tabla de frecuencia datos agrupada. Cada estudiante deberá elegir una variable
cuantitativa continua y diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados, a partir de ella
elaborar un histograma de frecuencias y un polígono de frecuencias.

TABLA DE DATOS AGRUPADOS

No Intervalos Marca Frec. Frec. Frec. % frec. Fi * Xi

intervalo de clase Absoluta absoluta relativa relativa
(xi) (fi) acum.

1 (2,11 - 5,28) 3,69 24 24 0,192 19,2% 88,56

2 (5,29 – 8,45) 6,86 49 73 0,392 39,2% 336,14

3 (8,46 – 11,62) 10,03 39 112 0,312 31,2% 391,17

4 (11,63 – 14,79) 13,20 6 118 0,048 4,8% 79,2

5 (14,80 – 17,96) 16,37 3 121 0,024 2,4% 49,11

6 (17,97 – 21,13) 19,54 3 124 0,024 2,4% 58,62

7 (21,14 – 24,30) 22,71 0 124 0 0% 0

8 (24,31 – 27,47) 25,88 1 125 0,008 0,8% 25,88

TOTAL 128,28 125 125 1 100% 1028,68

 HISTOGRAMA Y POLIGONO DE FRECUENCIAS
60

50

40

30

20

10

0
3.69 6.86 10.03 13.2 16.37 19.54 22.71 25.88

Serie 1 Serie 2

b. Medidas de tendencias central. Para la variable cuantitativa continúa elegida, cada

estudiante deberá calcular las medidas de tendencia central (media, mediana, moda),
cuartiles, Decil 5 y percentil 50, determinar el tipo de asimetría y curtosis e
interpretar los resultados y asociarlos con la problemática: “¿En qué condiciones
de desarrollo territorial, social y humano se encuentran las comunidades con
mayor pobreza extrema en Colombia?”

 MODA:

𝟐𝟒
Moda:
(𝟐𝟒+𝟑𝟗)
∗ 𝟑, 𝟏𝟕 + 𝟓, 𝟐𝟖 :6,48
 MEDIA:

Media: 𝟏𝟎𝟐𝟖, 𝟔𝟖/𝟏𝟐𝟓 : 8,23

 MEDIANA:

𝟏𝟐𝟓
−𝟐𝟒
𝟐
Mediana: ∗ 𝟑, 𝟏𝟕 + 𝟓, 𝟐𝟗 : 7,78
𝟒𝟗

 CUARTILES:

Cuartil 1:
𝟏𝟐𝟓
𝟏( )−𝟐𝟒
𝟒
𝟓, 𝟐𝟗 + 𝟒𝟗
∗ 𝟑, 𝟏𝟕 : 5,76

Cuartil 2:
𝟏𝟐𝟓
𝟐( )−𝟐𝟒
𝟒
𝟓, 𝟐𝟗 + 𝟒𝟗
∗ 𝟑, 𝟏𝟕 : 7,78

Cuartil 3:
 𝟏𝟐𝟓
𝟑( )−𝟕𝟑
𝟒
𝟖, 𝟒𝟔 + 𝟑𝟗
∗ 𝟑, 𝟏𝟕: 6,63

 DECILES:

Decil 5:

𝟏𝟐𝟓
𝟓( )−𝟕𝟑
𝟏𝟎
𝟖, 𝟒𝟔 + ∗ 𝟑, 𝟏𝟕 : 7,78
𝟒𝟗

 PERCENTILES:

Percentil 50:

𝟏𝟐𝟓
𝟓𝟎( )−𝟕𝟑
𝟏𝟎𝟎
𝟖, 𝟒𝟔 + 𝟒𝟗
∗ 𝟑, 𝟏𝟕 : 7,78.

 TIPO DE ASIMETRIA:
Moda: 6,48
Mediana: 7,78
Media: 8,23

Moda > Mediana > Media

Lo anterior significa que la distribución de los datos esta sesgada a la izquierda; ya que la
moda es menor que la mediana y ambas son menores a la media.

 CURTOSIS:
 Curtosis: 5,62

Según la regla de Fisher, esta variable es leptocúrtica. Ya que existe gran concentración de
valores alrededor de la media.

c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa continúa elegida calcular:

Rango, varianza, desviación típica, coeficiente de variación, posteriormente
interpretar los resultados y asociarlos con la problemática: ““¿En qué condiciones
de desarrollo territorial, social y humano se encuentran las comunidades con
mayor pobreza extrema en Colombia?”

 Rango: el rango para la variable “% de población mayor de 15 años analfabeta” es

de 25,35 puntos porcentuales.
 Varianza: la varianza de la variable “% de población mayor de 15 años analfabeta”
es de 14,05.
 Desviación Típica: la desviación típica de la variable es de 3,75.
 Coeficiente de variación: el coeficiente de variación es de 45,51.

Interpretación de los resultados:

Para la variable elegida, el valor que más se repitió fue 6,48, con un promedio entre los
valores de 8,23, de acuerdo a la mediana, el cuartil 2, el decil 5 y el percentil 50. En el 50%
de los municipios tiene 7,78% de la población mayor de 15 años o más analfabeta, el 25%
de los municipios tiene el 5,76% de la población mayor de 15 años o más analfabeta, y el
75% de los municipios tiene el 6,63de la población mayor de 15 años o más analfabeta.

Esta variable tiene un rango de 25,35 puntos, y de acuerdo al coeficiente de variación, los
datos no son precisos ya que el coeficiente de variación es superior a 25%.
 Conclusiones.

Podemos concluir que para la realización de estudios serios y que sean aceptados por la
comunidad, es de vital importancia el correcto calculo e interpretación de las medidas de
tendencia central, de posición y de dispersión para la determinación de la confiabilidad de
los datos analizados.

Con este ejercicio aclaramos y pulimos nuestras habilidades para el cálculo de las mismas y
la interpretación de estas. Con lo cual podremos realizar análisis más precisos acerca de
nuestras variables de estudio futuras.
 Referencias:

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística y muestreo,

13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 – 10). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=67&docID=105603
55&tm=1498531579762

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid: Paraninfo. (pp 26 -

42). Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052300007&v=2.1&u=unad&it=r&p=
GVRL&sw=w&asid=03f8699ec7ccf10e