ALGEBRA LINEAL

UNIDAD 2 - FASE 3: ACTIVIDAD GRUPAL 2

Tutor:

JUAN PABLO VARGAS

Presentado por:

OMAR O. GARAVITO JEJEN

CC 1012.368.512

Grupo: 208046_39

BOGOTA D.C.

30 de OCTUBRE DE 2016
Introducción

A continuación, se desarrollará un taller con el fin de apropiarse mediante la

solución de problemas y ejercicios de los conceptos de resolución de sistemas de
ecuaciones mediante el método de Gauss Jordan usando matrices, así como las
temáticas de rectas y planos en el espacio, su correlación y definición.
1. Use el método Gauss-Jordan para resolver cada uno de los siguientes
sistemas de ecuaciones lineales.

a) 𝒙 + 𝟐𝒛 = 𝟔
−𝟑𝒙 + 𝟒𝒚 + 𝟔𝒛 = 𝟑𝟎
−𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟖

1 0 2 6
(−3 4 6 30)
−1 −2 3 8

𝐹1 ∗ 3 + 𝐹2 → 𝐹2; 𝐹1 + 𝐹3 → 𝐹3

1 0 2 6
(0 4 12 48 )
0 −2 5 14

𝐹2/4 → 𝐹2

1 0 2 6
(0 1 3 12 )
0 −2 5 14

𝐹2 ∗ 2 + 𝐹3 → 𝐹3

1 0 2 6
(0 1 3 12 )
0 0 11 38
𝐹3/11 → 𝐹3
1 0 2 6
0 1 3 12
( 38)
0 0 1
11
𝐹3 ∗ −3 + 𝐹2 → 𝐹2; 𝐹3 ∗ −2 + 𝐹1 → 𝐹1
10
1 0 0 −
11
18
0 1 0
11
38
(0 0 1 11 )
10
𝑥=−
11
18
𝑦=
11
 38
𝑧=
11

b) 𝒙𝟏 − 𝟐𝒙𝟐 + 𝟑𝒙𝟑 − 𝒙𝟒 = 𝟏𝟎
𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 − 𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟒 = 𝟐
𝟑𝒙𝟏 + 𝟓𝒙𝟐 − 𝟐𝒙𝟑 + 𝒙𝟒 = −𝟗
−𝟐𝒙𝟏 − 𝒙𝟐 + 𝟓𝒙𝟑 − 𝟑𝒙𝟒 = 𝟑
1 −2 3 −1 10
1 1 −1 2 2
( )
3 5 −2 1 −9
−2 −1 5 −3 3
𝐹2 − 𝐹1 → 𝐹2; 𝐹1 ∗ −3 + 𝐹3 → 𝐹3; 𝐹1 ∗ 2 + 𝐹4 → 𝐹4
1 −2 3 −1 10
0 3 −4 3 −8
( )
0 11 −11 4 −39
0 −5 11 −5 23
𝐹2/3 → 𝐹2

1 −2 3 −1 10
4 8
0 1 − 1 −
3 3
0 11 −11 4 −39
(0 −5 11 −5 23 )
𝐹2 ∗ 2 + 𝐹1 → 𝐹1; 𝐹2 ∗ −11 + 𝐹3 → 𝐹3; 𝐹2 ∗ 5 + 𝐹4 → 𝐹4
1 14
1 0 1
3 3
4 8
0 1 − 1 −
3 3
11 29
0 0 −7 −
3 3
13 29
(0 0 3 0
3 )
11
𝐹3/( ) → 𝐹3
3
 1 14
1 0 1
3 3
4 8
0 1 − 1 −
3 3
21 29
0 0 1 − −
11 11
13 29
(0 0 3
0
3 )
1 4 13
𝐹3 ∗ − + 𝐹1 → 𝐹1; 𝐹3 ∗ + 𝐹2 → 𝐹2; 𝐹3 ∗ − + 𝐹4 → 𝐹4
3 3 3
18 61
1 0 0
11 11
17 68
0 1 0 − −
11 11
21 29
0 0 1 − −
11 11
91 232
(0 0 0 11 11 )
91
𝐹4/( ) → 𝐹4
11
18 61
1 0 0
11 11
17 68
0 1 0 − −
11 11
21 29
0 0 1 − −
11 11
232
(0 0 0 1
91 )
21 17 18
𝐹4 ∗ + 𝐹3 → 𝐹3; 𝐹4 ∗ + 𝐹2 → 𝐹2; 𝐹4 ∗ − + 𝐹1 → 𝐹1
11 11 11
125
1 0 0 0
91
204
0 1 0 0 −
91
29
0 0 1 0
13
232
(0 0 0 1 91 )
125
𝑥1 =
91
 204
𝑥2 = −
91
29
𝑥3 =
13
232
𝑥4 =
91

c)𝟔𝒙 − 𝟓𝒚 + 𝟕𝒛 = −𝟗
𝟒𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝟔𝒛 = 𝟒
6 −5 7 −9
( )
4 3 6 4
𝐹1/6 → 𝐹1
5 7 9
(1 − −
6 6 6)
4 3 6 4
𝐹1 ∗ −4 + 𝐹2 → 𝐹2
5 7 9
1 − −
( 6 6 6)
19 4
0 10
3 3
19
𝐹2/( ) → 𝐹2
3
5 7 9
1 − −
( 6 6 6)
4 30
0 1
19 19
5
𝐹2 ∗ + 𝐹1 → 𝐹1
6
51 7
1 0 −
( 38 38)
4 30
0 1
19 19

51𝑧 7
𝑥+ =−
38 38
 51𝑧 7
𝑥=− −
38 38
𝟓𝟏𝒛 − 𝟕
𝒙=
𝟑𝟖
4𝑧 30
𝑦+ =
19 19
4𝑧 30
𝑦=− +
19 19
−𝟒𝒛 + 𝟑𝟎
𝒚=
𝟏𝟗
1.1 Comprobar los resultados obtenidos de forma manual a través del
programa Geogebra. En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los
manuales guías, tutorial y el link del programa libre. Anexar los pantallazos
de la verificación en el trabajo final.
 2. Resuelve los siguientes problemas por el método Gauss Jordán.

a) Una granja avícola incluye en la dieta de sus aves vitaminas B, C y D, para

evitar enfermedades, así como un desarrollo más rápido. En cierto mes compraron
20 cajas de vitamina B, 40 cajas de vitamina C y 50 cajas de vitamina D pagando
$70000, al mes siguiente compraron 30 cajas de vitamina B, 20 de vitamina C y 50
cajas de vitamina D por un total de $51520, un mes después compraron 40 de
vitamina B, 10 de vitamina C y 70 de vitamina D con un costo de 45000, si el
precio por caja no ha variado en todo ese tiempo. ¿Qué precio tiene cada caja de
vitaminas?
El sistema de ecuaciones para solucionar será el siguiente:
20𝑥 + 40𝑦 + 50𝑧 = 70000
30𝑥 + 20𝑦 + 50𝑧 = 51520
40𝑥 + 10𝑦 + 70𝑧 = 45000

Cuya Matriz es:

20 40 50 70000
(30 20 50 51520)
40 10 70 45000

𝐹1/20 → 𝐹1

5
1 2 3500
( 2 )
30 20 50 51520
40 10 70 45000

𝐹1 ∗ −30 + 𝐹2 → 𝐹2; 𝐹1 ∗ −40 + 𝐹3 → 𝐹3

5
1 2 3500
( 2 )
0 −40 −25 −53480
0 −70 −30 −95000

𝐹2/−40 → 𝐹2

5
1 2 3500
2
5
0 1 1337
8
(0 −70 −30 −95000)

𝐹2 ∗ (−2) + 𝐹1 → 𝐹1; 𝐹2 ∗ (70) + 𝐹3 → 𝐹3

 5
1 0 826
4
5
0 1 1337
8
55
(0 0 −1410 )
4
55
𝐹3 → 𝐹3
4

5
1 0 826
4
5
0 1 1337
8
1128
(0 0 1 −
11 )
5 5
𝐹3 ∗ − + 𝐹2 → 𝐹2; 𝐹3 ∗ − + 𝐹1 → 𝐹1
8 4
10496
1 0 0
11
15412
0 1 0
11
1128
(0 0 1 − 11 )
Entonces:
10496
𝑥=
11
15412
𝑦=
11
1128
𝑧=−
11
Comprobación con Geogebra
b) En una escuela se desea lleva a cabo un torneo deportivo que abarca tres
especialidades: Foot-ball, volleyball y basketball. Se cuenta con 155 alumnos, de
los cuales 90 serán titulares y los restantes 65 serán reservas por haber obtenido
malas calificaciones; además cada alumno sólo se puede dedicar a una
especialidad deportiva. El objetivo es encontrar el número de equipos que se
pueden formar en cada deporte. Para cada equipo de football se requieren 11
jugadores titulares y 6 reservas; para cada equipo de volleyball se necesitan 6
titulares y 6 reservas, y para cada equipo de basketball son necesarios 5 titulares
y 5 reservas. Encuentre la solución.

El sistema de ecuaciones para hallar la solución es:

17𝑥 + 12𝑦 + 10𝑧 = 155

11𝑥 + 6𝑦 + 5𝑧 = 90

6𝑥 + 6𝑦 + 5𝑧 = 65

La matriz para desarrollar será:

17 12 10 155
(11 6 5 90 )
6 6 5 65

𝐹1/17 → 𝐹1

12 10 155
1
( 17 17 17 )
11 6 5 90
6 6 5 65

𝐹1 ∗ −11 + 𝐹2 → 𝐹2; 𝐹1 ∗ −6 + 𝐹3 → 𝐹3
 12 10 155
1
17 17 17
30 25 175
0 − − −
17 17 17
30 25 175
(0 17 17 17 )

30
𝐹2/ → 𝐹2
17

12 10 155
1
17 17 17
5 35
0 1
6 6
30 25 175
(0 17 17 17 )

12 30
𝐹2 ∗ (− ) + 𝐹1 → 𝐹1; 𝐹2 ∗ (− ) + 𝐹3 → 𝐹3
17 17
1 0 0 5
5 35
(0 1 )
6 6
0 0 0 0
Entonces:
𝑥=5
−5𝑧 + 35
𝑦=
6
35 − 6𝑦
𝑧=
5
𝑦 𝑧
0 7
1 29/5
2 23/5
3 17/5
4 11/5
5 1

𝑆𝑖 𝑦 ≥ 6; 𝑧 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎.
Entonces las soluciones posibles son:
 X=Equipos 𝑥=5 𝑥=5
de Futbol
Y=Equipos 𝑦=0 𝑦=5
de Voleibol
Z=Equipos 𝑧=7 𝑧=1
de
Baloncesto

Se descartaría la opción de un solo equipo de baloncesto por que no tendría

contrincantes.
Comprobación con Geogebra

3. Hallar las ecuaciones de la recta que pasa por el punto (2,2, -3) y es
perpendicular a las rectas cuyos vectores dirección son (2, -1,3) y – (-1,2,0)

Para hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (2,2,-3) debemos hallar
su vector director que sea perpendicular a los vectores de dirección (2,1,3) y –(-
1,2,0)
Entonces tenemos que hallar vector director que llamaremos 𝑤⃗⃗ = (𝑥, 𝑦, 𝑧) y cuyo
producto escalar con cada uno de los vectores de dirección dados sea igual a
cero.
Entonces formularemos el siguiente sistema de ecuaciones.
2𝑥 − 𝑦 + 3𝑧 = 0
𝑥 − 2𝑦 = 0

Solucionamos:
2𝑥 − 𝑦 + 3𝑧 = 0
𝑥 − 2𝑦 = 0
Multiplicamos la ecuación 2 por (-2)
2𝑥 − 𝑦 + 3𝑧 = 0
−2𝑥 + 4𝑦 = 0

Sumamos a la ecuación 2 a la ecuación 1 y tenemos.

3𝑦 = −3𝑧
𝑦 = −𝑧

Reemplazamos en una de las ecuaciones.

𝑥 − 2𝑦 = 0
𝑥 = 2(−𝑧)

𝑥 = −2𝑧
Escogemos un valor para 𝑧 en este caso va a ser el 1 y tenemos.
𝑥 = −2(1) = −2
𝑦 = −(1) = −1
𝑧=1
Por ende, el vector director que buscamos es:
𝑤
⃗⃗ = (−2, −1,1)

Entonces las ecuaciones de la recta serán:

Vectorial:
(2,2, −3) + 𝑡(−2, −1,1)

Paramétrica:
𝑥 = 2 − 2𝑡
𝑦 = 2 − 1𝑡

𝑧 = −3 + 1𝑡 𝑡 ∈ ℝ
Continua:
𝑥 −2 𝑦−2 𝑧+3
= =
−2 −1 1
4. Dar la ecuación del plano que contiene a los puntos A= (1,2,1); B= (1,0,1);
C= (0, 1, -1)
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑦 𝐴𝐶
Hallamos los vectores directores 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗⃗ = (0, −2,0) y 𝐴𝐶

𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ = (−1, −1,0)

⃗⃗⃗⃗⃗
Y suponemos un vector 𝐴𝑋
⃗⃗⃗⃗⃗ = (𝑥 − 1, 𝑦 − 2, 𝑧 − 1)
𝐴𝑋
Para hallar la ecuación general implícita 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶𝑧 + 𝐷 = 0 calculamos el
determinante de la matriz formada por los vectores det(𝐴𝑋⃗⃗⃗⃗⃗ , 𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗ ,𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ ) = 0.

(𝑥 − 1) (𝑦 − 2) (𝑧 − 1)
𝑑𝑒𝑡 ( 0 −2 0 )=0
−1 −1 0
Resolvemos:
(0 + 0 + 0) − (2 (𝑧 − 1) + 0 + 0) = 0
−1(2𝑧 − 2) = 0
−2𝑧 + 2 = 0
Entonces la ecuación general será:
0𝑥 + 0𝑦 − 2𝑧 + 2 = 0
Y la ecuación paramétrica:
𝑥 = 1 + 0𝑡 − 1𝑠
𝑡 ∈ ℝ, 𝑠 ∈ ℝ {𝑦 = 2 − 2𝑡 − 1𝑠
𝑧 = 1 + 0𝑡 + 0𝑠
Conclusiones

o Utilizar el método de Gauss Jordan para solucionar sistemas de

ecuaciones, es sumamente practico, pero es importante la concentración y
el orden para lograr la eliminación de manera correcta y poder definir el
valor de cada variable.
o Para definir planos y rectas en el espacio es necesario apropiarse de la
generalidades y componentes de las ecuaciones de la recta y plano,
también saber definir puntos o vectores de dirección para lograr dichas
definiciones.
Referencias

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=17&docI
D=11013215&tm=1468966990928
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 68 a 79. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=77&docI
D=10584265&tm=1468967325440
Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081
Guzmán, A. F. (2014). Álgebra Lineal: Serie Universitaria Patria. México, D.F., MX:
Larousse - Grupo Editorial Patria. . Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 2 a 22. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docI
D=11013205&tm=1468967488030
Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7081
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 19 a 38. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584
265&p00=algebra+lineal
Rodriguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y
rectas.Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7091