Teología y sentido de vida: una mirada autobiográfica

Momento 1:
PERSONA: ENCRUCIJADA DE DISCURSOS

1. “Vivir para contarla”: experiencia existencial.

¿Por qué escribirse?
¿Cómo escribirse?
¿Desde donde escribirse?
Tantear la escritura…

“Vivir para contarla”:
experiencia existencial
• “La vida no es la que uno vivió, sino
la que uno recuerda, y cómo la
recuerda para contarla.” (GGM)
• “Muchas veces he presentido, en mis
insomnios del mundo entero, que yo
también arrastro la condena de
aquella casa mítica en un mundo
feliz donde moríamos cada noche.”
(GGM)
Para que yo me llame Ángel González,
para que mi ser pese sobre el suelo,
fue necesario un ancho espacio
y un largo tiempo:
hombres de todo mar y toda tierra,
fértiles vientres de mujer, y cuerpos
y más cuerpos, fundiéndose incesantes
en otro cuerpo nuevo.
Solsticios y equinocios alumbraron
con su cambiante luz, su vario cielo,
el viaje milenario de mi carne
trepando por los siglos y los huesos.
De su pasaje lento y doloroso
de su huida hasta el fin, sobreviviendo
naufragios, aferrándose
al último suspiro de los muertos,
yo no soy más que el resultado, el fruto,
lo que queda, podrido, entre los restos;
esto que veis aquí,
tan sólo esto:
un escombro tenaz, que se resiste
a su ruina, que lucha contra el viento,
que avanza por caminos que no llevan
a ningún sitio. El éxito
de todos los fracasos. La enloquecida
fuerza del desaliento…
 ¿Por qué escribir-se?

• Re-conocer aquello que me

habita
• Enraizarme, enarbolarme
• Expresar sentimientos,
pensamientos
• Jugar con nuevos medios de
expresión y sentidos
• Tomar decisiones a conciencia
• Definir e introducir cambios
• Obtener una visión más clara de
mi potencial
• Enfrentar mis bloqueos
• Enriquecer la relación conmigo, y
con los demás
• Encontrar nuevos sentidos y
significaciones en mi vida
Imagen del “Libro Rojo”, de Carl Gustav Jung
• Para des-escribirse
 ¿Cómo escribir-se?

(Auto) biografía: escenario de vida.

Así, la puesta en escena es:
… • el cuerpo mismo
• las escrituras que hace ese cuerpo
• las escrituras que le hacen al
cuerpo.
Cuerpo: superficie y escenario de
inscripciones culturales
… ¿Desde dónde escribir-se?

Escribir-se:
• cruzar el abismo entre la historia que se narra y
la vida que se vive
• hacer ficción, para hacer de la vida una vida
humana.
• ejercitar la inteligencia phronética, antes que
theórica.
• recuperar la propia historia no-narrada (cualidad
pre-narrativa de la experiencia humana) que demanda
ser narrada
• constituirse como sujeto, como tiempo, como
vida narrada.
¿Desde dónde?
• Lugar donde recuperamos el lugar de lo no-
narrado
 ¿Por qué escribir-se? Tanteos para la escritura
Enraizamiento, enarbolamiento, des-escriturarse
voces del afuera
personas Tantear la escritura:
tiempos • Ir descubriendo y re-definiendo
el propio mapa de la existencia y
pistas del propio cuerpo.
lugares • Palpar y aventurar el propio
escribir/desescribir territorio.
¿Cómo escribirse?
Cuerpo, escenario: de vida, de inscripciones culturales
yo externo/yo interno
recordar/retomar
espejo/fragmentos

oscuridad

¿cómo me siento?
¿Desde dónde escribirse?
Inteligencia phronética: recupera la trama de lo no-narrado
Anexo: ejercicios vivenciales realizados
Sesión 2 (Enero 30): ¿Por qué escribir-se? Una
exploración de motivos.
• Audio: Poema: “Para que yo me llame Ángel
González”
• Motivación: lectura previa de narrativas
autobiográficas.
• Trabajo previo (personal): ¿Qué plantea el autor?
¿Qué te aporta el planteamiento del autor?
• Trabajo grupal: impresiones de nuestras lecturas.
• Conclusión personal: ¿Qué me gustaría escribir de
mi vida? ¿Qué me gustaría des-escribir de mi
vida?
Sesión 3 (Febrero 6): ¿Para qué escribirse? Pistas
para enraizarme y enarbolarme.
• Trabajo en grupos pequeños: Tres sugerencias
valiosas, recogidas de las lecturas, para escribir (o
por qué escribir), una autobiografía.
• Trabajo personal: Pregunta guía: ¿Qué aspecto
tienen, y cómo se sienten, mi yo interno y mi yo
externo, en este momento de mi vida?
• Nota: Yo interno: tu mundo de sensaciones físicas, emociones,
fantasías, deseos, pensamientos. Yo externo: la parte personal
que muestras al mundo exterior, los modos en que te expresas
para que los demás te vean: actividades, comportamientos,
logros, cuerpo, entorno.
1.Cierra los ojos. Deja que se hagan presentes tu yo
interno y tu yo externo.
2.Dibuja de manera libre y espontánea, una
expresión de tu yo interno, y de tu yo externo.
3.Mira lo que has dibujado. Considéralo un
momento.
4.Ahora, escribe: tus impresiones, pensamientos y
sentimientos acerca de lo que “te dice” tu dibujo.
Sesión 4 (febrero 13): ¿Desde dónde escribirse?
Centrando la atención teórica: Control de lectura:
• 1) Para Ricoeur, ¿por qué la trama es importante
para entender la relación entre vida y relato?
• 2) “Una vida no es más que un fenómeno biológico,
en tanto la vida no sea interpretada”. Explique esta
frase, tratando de recoger y sintetizar algunos
argumentos de Ricoeur.
Centrando la atención phronética: Frente a nuestro
cuaderno (o bitácora, o diario, o como lo quieras
llamar): ¿Cómo me siento en este momento?
• Cierra los ojos. Deja que fluya tu sentir presente.
Medita la pregunta y atiende tanto a tus
sensaciones físicas como emocionales. Abre los
ojos, y exprésalas en tu cuaderno, mediante letras o
dibujos.
• Al terminar, vuelve a mirar lo realizado. ¿Te
produce alguna reacción? Si es así, escríbela en la
página de tu bitácora o diario.
Sesión 5 (Febrero 20) Tantear la escritura
Cuatro ejercicios para mapear la existencia:
A. La historia: Realiza este ejercicio pensando en
toda tu vida, a la luz de la siguiente pregunta:
¿Cuáles han sido los sucesos y experiencias más
significativas de mi vida?
• Cierra los ojos. Visualiza tu recuerdos y detente a
considerarlos. Desde ellos, recuerda sentimientos
asociados.
• Dibuja una línea de tiempo: una serie de fechas
significativas tuyas: a un lado, lo que consideras
acontecimientos-clave; al otro lado de la fecha, tus
sentimientos, sensaciones, reacciones.
• Al terminar, estudia por un momento tu línea de
tiempo. Escribe o dibuja los pensamientos o
sentimientos que tu propia línea te suscitan o
sugieren.
Sesión 5: Febrero 20 (Continuación)
B. La trama: Evoca con tu imaginación una semana (o
un día, o un mes) típica de tu vida: actividades, roles
C. Mi relato: Dibuja dos siluetas corporales, una
que desempeñas, responsabilidades, cosas que te
junto a la otra, y visualízala como si fueras tú.
gusta hacer.
En lo que ahora vas a hacer, usa palabras, o
• Visualiza la importancia de esos elementos. Haz un
dibujos.
círculo, o cuadrado, o una figura, que dividida en
• Piensa en cada parte de tu cuerpo. La silueta
secciones, represente los aspectos de tu vida que
de la derecha la vas a llamar, me gusta; la
has visualizado, y que refleje la cantidad de tiempo
silueta de la izquierda, la llamarás no me
o importancia que le das a esos aspectos. Etiqueta
gusta.
cada sesión con un símbolo, un color, una imagen…
• Reflexiona por un momento: ¿Qué es lo que
• Estudia ahora tu mapa, y pregúntate: ¿Qué aspectos
me gusta de mí y de mi vida en este
quiero cambiar, o limitar, o sacar de allí? ¿Qué cosas
momento? ¿Qué es lo que no me gusta de mí
nuevas me gustaría introducir?
y de mi vida en este momento?
• Con lo anterior en mente, haz un nuevo mapa de la
• Cuando termines tu reflexión, vuelve sobre
semana (día, o mes), que refleje cómo te gustarían
tus siluetas, y pon allí las palabras o dibujos
que fueran las cosas.
que te ha suscitado la reflexión.
• Compara los dos mapas, y examina los cambios que
• Examina las dos siluetas. Si quieres, escribe o
has introducido. Si quieres, escribe o dibuja los
dibuja los pensamientos o sentimientos que
pensamientos o sentimientos que estos dos mapas
estos dos mapas comparados te sugieren.
comparados te sugieren
Sesión 5: Febrero 20 (Continuación - 2)
D. Mis claves: Vuelve y visualiza los tres ejercicios que
has realizado.
• Hazte las siguientes dos preguntas, y luego de
reflexionarlas, escribe sobre ellas:
• ¿Cuál es el asunto central para mi crecimiento
personal, en este momento particular de mi vida?
• ¿Qué palabra o frase describe el desafío o lección
con la que me enfrento en la actualidad?
Cuando termines esta serie de ejercicios, piensa en lo
siguiente: es posible que lo que hayas hecho te señale
retos o elementos para ser cambiados o
implementados en tu vida, pues eso es lo que más
auténticamente eres tú. El haberlos consignado (por
escritura o por dibujos) te servirá para tomarlos entre
tus manos y no olvidarlos.
Nota final:
La primera parte del curso (Persona:
encrucijada de discursos) ha querido
insistir en la vida misma del
estudiante. Desde esa vida es la que se
juega para el resto de la vida. Por esto
su tono vivencial: allí encuentra su
phronesis (la sabiduría práctica que
surge en el hacerse mismo de la propia
vida).
Pero esta sabiduría se potencia
siempre desde la teoría. Buscaremos
algunos elementos para esta
potenciación, en la segunda parte del
curso (Hacerse a sí mismo)