LITERATURA

INFANTIL Y
JUVENIL
PRÁCTICAS

1. Analizar poemas infantiles.

Hay que tener en cuenta los siguientes elementos:

 ¿Utiliza disminutivos?
 Aparecen colores
 Aparecen animales
 Vocabulario atractivo
 Repetición de palabras, de frases, refranes
 Utiliza el humor y es lúdico
 Sorprende al niño

Análisis Baladilla de los tres ríos (Lorca)

El río Guadalquivir
va entre naranjos y olivos.
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo.

¡Ay, amor
que se fue y no vino!

El río Guadalquivir
tiene las barbas granates.
Los dos ríos de Granada
uno llanto y otro sangre.

¡Ay, amor
que se fue por el aire!

Para los barcos de vela,

Sevilla tiene un camino;
por el agua de Granada
sólo reman los suspiros.

¡Ay, amor
que se fue y no vino!

Guadalquivir, alta torre

y viento en los naranjales.
Dauro y Genil, torrecillas
muertas sobre los estanques,

¡Ay, amor
 que se fue por el aire!

¡Quién dirá que el agua lleva

un fuego fatuo de gritos!

¡Ay, amor
que se fue y no vino!

Lleva azahar, lleva olivas,

Andalucía, a tus mares.

¡Ay, amor
que se fue por el aire!

Análisis

El poema tiene un campo semántico de la naturaleza: naranjos, olivos, ríos, trigo,

camino, etc

Campo semántico: fluvial (los tres ríos)

Campo semántico: geografía, topónimos (se mencionan lugares)

Campo semántico: colores (naranja (naranjos), blanco (nieve), granate, rojo (sangre),
verde (olivos), azul (mar), amarillo (trigo)

Los dos ríos de Granada bajan de la nieve al trigo: Metonimia o sinécdoque (bajar de la
montaña a la llanura sin mencionarlos)

Personificación del Guadalquivir en la 2 estrofa (tiene barbas granates): Es por un

suceso dramático. Se inspira en una noticia violenta de un asesinato. Sentimiento de
violencia. Barbas granates tb puede referirse a los afluentes del Guadalquivir.

Para los barcos de vela, Sevilla tiene un camino…. Establece una diferencia en el
carácter de los Sevillanos y los Granainos (son más melancólicos). En Granada hay
drama porque para los barcos de vela (implica alegría, es un elemento infantil) Sevilla
tiene un camino. En Granada no.

Guadalquivir, alta torre… Son los estanques de la alhambra de Granada

El agua que corre es sinónimo de vida. El agua de estanque es símbolo de la muerte.

Cuando habla del Guadalquivir habla de altura, es una imagen de alegría.
Anáfora: ¡Ay! Que a la vez es una onomatopeya y exclamación. Personifica al amor
porque dice que se fue y no vino.

Aparecen los elementos del aire y del agua y fuego

Personificación: solo reman los suspiros; torrecillas muertas

Metáfora: Sevilla tiene un camino (hace referencia al río Guadalquivir)

Respecto a la métrica, el poema se compone de 32 versos divididos en 4 estrofas con

versos octosílabos salvo en el primer verso de la 1 y 2 estrofa que son heptasílabos.
Rima asonante en ae.

Tiene un estribillo con variaciones. ¡Ay amor, que se fue y no vino! El río se va y no
vuelve. El río es una metáfora del ciclo de la vida. Lo efímero, lo que es momentáneo.
Amor que se fue por el aire: algo nostálgico.

Tema: Geografía andaluza del agua

Antítesis: Agua y fuego

Fuego fatuo: arcaísmo. Epíteto. Hace referencia a la putrefacción, hay algo podrido.

Lleva azahar, olivas… El río lleva una historia. Dos colores que dan alegría.

Hipérbaton: Para los barcos de vela, Sevilla tiene un camino

1ª estrofa: encabalgamiento

¿Podría ser un poema infantil?

El poema tiene mucha simbología. Podría llevarse al aula porque es un poema plástico,
es todo imagen, visual. Es fundamental para los poemas infantiles. Además,

Análisis de El mar. La mar (Alberti)

El mar. La mar.
El mar. ¡Sólo la mar!
¿Por qué me trajiste, padre,
a la ciudad?
¿Por qué me desenterraste
del mar?

En sueños la marejada
me tira del corazón;
se lo quisiera llevar.
 Padre, ¿por qué me trajiste
acá?

Gimiendo por ver el mar,

un marinerito en tierra
iza al aire este lamento:
¡Ay mi blusa marinera;
siempre me la inflaba el viento
al divisar la escollera!

Alberti escribe este libro echando de menos su hogar. Su corazón está en el mar y en
Cádiz. En ese momento está en Madrid.

Poema no creado para niños, pero les puede gustar porque tiene un toque muy
ingenuo, inocente.

El mar: anáfora (dos versos comienzan de la misa manera)

La palabra mar se repite 4 veces en dos versos. Hay una estructura paralelística. Lo
único que cambia es el artículo. El mar en masculino es más general, una clasificación
aséptica y la mar en femenino tiene afecto, componente de intimidad.

En el segundo verso: ¡Sólo la mar! Solo la mar le basta. Pone afecto, intensidad.

¿Por qué me trajiste padre a la ciudad?: Paralelismo entre dos interrogaciones

retóricas. Además, hay un diálogo, porque éste da movimiento, dinamismo al poema.
Encabalgamientos (cuando hay que ir al segundo verso para entenderlo bien). Le dan
emoción. En estas dos preguntas está diciendo que tiene nostalgia extrema de su
tierra, responsabiliza al padre de estar en la ciudad. Hay un contraste de campo y la
ciudad, muy típico para todo aquello que se escribe para niños. Para Alberti la Tierra es
el mar, no la tierra. Su raíz no es terrestre, sino marina.

En sueños, la marejada me tira del corazón: Marejada (cuando el mar alcanza los
cuatro metros de altura, mar alzado). Metáfora pues la ola no puede tirarte del
corazón. Siente dolor en el corazón, una impresión que tira el pecho.

Padre, ¿por qué me trajiste acá?: Vocativo (se dirige al padre en segunda persona)

Marinito: diminutivo

Gimiendo por ver el mar: hipérbole (exageración)

Iza al aire: Metáfora (el lamento es una bandera que iza al aire)

¡Ay mi blusa marinera! Siempre me la inflaba el viento

Pregón submarino (Alberti)

¡Vendo nubes de colores:

las redondas, coloradas,
para endulzar los calores!

¡Vendo los cirros (1) morados,

y rosas, las alboradas (2),
los crepúsculos (3) dorados!

¡El amarillo lucero,

cogido a la verde rama
del celeste duraznero (4)!

Vendo la nube, la llama

y el canto del pregonero.

Este poema puede considerarse infantil porque:

Campo semántico: Abunda la naturaleza, los animales (el salmón), la huerta…

Hay mucho sentido del humor

Diminutivos:
Personificación de los salmones. Muy típico de las fábulas de los animales.

Sencillez estructural, de composición, de vocabulario: es un poema muy sencillo

Se crea una huerta debajo del mar

Amada: verdulera que vende verduras debajo del mar

Epítete: mar salado (siempre es salado)

Encabalgamientos:

Algas, algas: frescas, aliteración

Buscar un poema infantil de alguno de estos autores: Concha Méndez, María Elena
Walsh, Ángela Figuera Aymerich, Gloria Fuertes. Por qué hay más mujeres creadoras
de literatura infantil que hombres.
EL CUENTO DE LOS 3 CERDITOS. FUNCIONES DE PROPP

(Ver power point)

Nota: muchas funciones no hace falta que estén.

1. Alejamiento. Cada uno se construye una casa. Se enfadan.

2. Prohibición. No dejan entrar al lobo.
3. Transgresión. Al final el lobo acaba tirando las casas?
4. Interrogatorio. Cada vez que quiere entrar el lobo a una casa, los cerdos preguntan
que quién es.
5. Información. El material del que está hecho cada casa.
6. Engaño. Disfraces del lobo para intentar entrar en las respectivas casas. Se disfraza
de señor y de cordero.
7. Complicidad. La unión de los tres cerditos ante el miedo de que les coma el lobo en
las casas.
8.Fechoría (travesura). Los cerditos se ríen del cerdito que construye la casa de ladrillo
y cuando se ríen del lobo al final del cuento. EL lobo derrumba las casas.
9. Mediación. El cerdito ladrillo deja entrar a sus hermanos a pesar de que se habían
reído para que el lobo no les coma.
10. Principio de acción contraria. Cuando los cerditos deciden hacer un caldero de
agua para que cuando el lobo entre por la chimenea, se queme.
11. Partida. Los cerditos se van de casa (al comienzo del cuento)
12. Primera función del donante. No hay.
13. Reacción del héroe. Cantar victoriosos al finalizar el cuento. Primero fallan porque
el lobo les tira la casa y después superan la prueba porque no se los come.
14. Recepción del objeto mágico. No hay.
15. Desplazamiento. Cuando corren de una casa a otra.
16. Combate. No hay
17. Marca. No hay
18. Victoria. Cuando sobreviven y vencen al lobo.
19. Reparación. Al final acaban dándose cuenta de que la casa de ladrillo era la que
más resistencia tenían y antes se reían de ella y el lobo no es capaz de tirarles la última
casa por más que lo intenta.
20. La vuelta. No hay.
21. Persecución. El lobo persigue a los cerditos.
22.Socoroo. Los cerditos son auxiliados por su hermano mayor.
23.Llegada de incógnito. No hay
24. Pretensión falsa.

CAPERUCITA ROJA

1. Alejamiento. Caperucita se aleja de casa, se adentra en el bosque, en algo

desconocido.

2. No hables con desconocidos, si lo haces, algo te va a pasar.

3.

4. Llega el lobo y comienza a hacerle preguntas. Este interrogatorio va seguido de

información y de engaño (nº 5 y 6)

7. No hay

8.

Funciones de Propp

1. Alejamiento. Te vas de algo conocido, hacia algo desconocido. Para que haya
fantasía tiene que haber algo inesperado. Rompes ciertas reglas.

2. Prohibición. Tiene que haber una norma que se transgrede, se meten en lo

prohibido.

3.Transgresión. Si tu rompes la prohibición, te atiendes a las consecuencias.

4. Interrogatorio. Se quiere sacar información y engañar. Un personaje de los malos

normalmente.

5.Información.

6. Engaño

7. Complicidad. Hay personajes que son amigos del héroe o heroína.

8. Fechoría (carencia). Es una maldad. Algo menor que pasa antes del final.
Protagonizar los personajes malos.

9. Mediación. Cuando los personajes cómplices hacen una acción que implica ayudar al
protagonista (al héroe o heroína). Ej: cazador en caperucita, los sirvientes en la bella y
la bestia. Personajes a los que se aferra el protagonista para afrontar la situación
difícil.

10.Principio de acción contraria. En los más largos y complejos llega un momento en el

que la acción mala del protagonista se da la vuelta. Ej: cuando Blancanieves está
dormida en el bosque conoce a los enanitos porque hay esperanza para ella, tiene casa
para dormir, tiene cobijo. Cuando no le va tan mal al protagonista.

11. Partida. Movimientos que no impliquen la partida del protagonista. Cualquier otro
desplazamiento que aparece en el cuento.

12. Primera función del donante (quién da el objeto mágico). Transformación de lo real
a lo fantástico y al revés. Ej: en la cenicienta la donación mágica es la calabaza en
carroza, el vestido, el zapato, los ratones se transforman en jinetes.
13. Reacción del héroe. Ej: Cenicienta reacciona a la donación del hada yendo al baile.

14. Recepción del objeto mágico. Capacidad de hacer algo mágico. Los polvos mágicos
de Wendy.

15. Desplazamiento. De personajes que no sean el héroe principal.

16. Combate. Cuando hay un enfrentamiento físico e intelectual cuerpo a cuerpo.

Ej:una bruja se cae.

17. Marca. Elemento que aparece en algunos cuentos de hada como algo que
distingue al protagonista. Ej: marca de nacimiento, tiene esta voz, etc. La capa de
caperucita (solo la tiene ella, es única por eso).

18. Victoria. El combate acaba con la victoria del personaje bueno

19. Reparación. Compensación. Ej: que se muera la bruja

20. La vuelta. El regreso del protagonista o personaje complice del protagonista

21. Persecución. Ej: el lobo persigue a los cerditos

22. Socorro. Ej:

23. Llamada de incógnito. Personaje que llega de incógnito . Ej: el lobo se disfraza de
abuela para engañar.

24. Pretensión falsa. Pretende engañar a alguien. Ej: lobo a caperucita; le da la

manzana a Blancanieves.

25. Tarea difícil . Misiones difíciles. Ej: la bestia necesita que alguien se enamore de el
viéndolo como bestia.

26. Tarea cumplida.

27. Reconocimiento. Cuando hay un encuentro y se reconocen. Han cambiado, son

otros, pero se reconocen. Cuando hay transformaciones mágicas se reconocen como lo
que son. Una historia de amor en la que los protagonistas reconocen al otro tal y como
es. Ej: bella reconoce a bestia; en la cenicienta cuando le pone el zapato.

28. Descubrimiento. Cuando descubres el error. Ej: caperucita descubre que no es su

abuela, es el lobo.

29. Transfiguración. Transformación absoluta, fantástica. Suele ser al final del cuento.
No tiene que ser el protagonista, pero suele ser los personajes buenos. Ej: en la
Cenincienta con el zapato parece otra, patito feo es un cisne.
30. Castigo. Castigo para el malo. Ej:

31. Casamiento. Matrimonio es el final más perfecto de los cuentos de hadas.

Valores anacrónicos del cuento de “Los tres cerditos”. ¿Estamos de acuerdo en que
es necesarios leerlos, no o se pueden leer, pero adaptándolos? Pros y contras de los
cuentos de hadas clásicos.

Nosotros pensamos que sí que deben seguir conociendo estos libros los niños, debido
a su carácter popular, tradicional.

Pros: con esfuerzo todo se consigue, la unión, complicidad, la fraternidad

Contras: La venganza, la humillación entre ellos y al lobo.

Caperucita Roja:
Nota: Bruno Munari (caperucita roja, verde, azul…)
Pros: enseña a desconfiar de los extraños
Contra: que se coma a caperucita

La bella y la bestia:
Pros: humildad de bella, el altruismo, la pasión por la lectura de Bella y la enseñanza
Contra: machismo a lo largo de toda la película con Gastón, la crítica hacia Bella por
leer, la arrogancia y la altivez de Gastón. El juego sucio para matar a la Bestia, malicia
por encerrar al padre de Bella (chantaje), violencia contra padre y bestia y la
discriminación a la fealdad de la bestia.

Flautista de Amelí:
Contra: la venganza (cuando no le quieren dar el dinero se lleva a los niños), la avaricia
del alcalde que no está cumpliendo. Podría hacer una lectura acompañada para hacer
hincapié en estos matices. Es la primera vez que se muestra la importancia de los
niños.
Pros:

El gato con botas:

Pros: Luchas de clases sociales. Ascenso de la burguesía, se consigue mejorar
socialmente a través de la inteligencia o ingenio.
Contras: matrimonio como única salida de la mujer, la muerte del padre, humillación
cuando gato le dice al rey que se convierta en ratón. Se utiliza un ingenio con trampas,
con engaño.

EL CUENTO DE LOS 3 CERDITOS. ADAPTADO A LA SOCIEDAD DE

AHORA.
Tarea: utilizar una de las estrategias de rani gir…: actualizar el cuento (que
príncipe llegue en moto), cambiar los finales o mezclar los personajes de un
cuento y de otro. Traerlo escrito para leerlo. Valores de la sociedad de hoy
en día.

Tres cerdos, una niña con capa roja y un lobo atrapado

Erase una vez un bosque, una noche muy estrellada y William, nuestro principal
personaje de la historia. William era un joven muy aventurero que vivía en las cercanías
de la montaña del pueblo y al que le encantaba pasear y correr felizmente por el bosque.
Sus padres le tenían prohibido ir solo de noche, ya que había muy poca luz y era peligroso.
En el bosque cercano al pueblo de William había un castillo y contaba la leyenda que en
este palacio había mucha magia escondida.

Un dia William salió a pasear, y de repente, comenzó una tormenta que le asustó mucho.
Estaba aterrorizado y no sabia que hacer. De repente miro a la Luna, que era llena y con
un color rojizo, y un ZAAAAAS le vibro por todo su cuerpo. Cuando William quiso darse
cuenta, ya no era William… era un peludo lobo...
Como no sabia que hacer, y no encontraba el camino a casa ni a su pueblo, decidió seguir
buscando por el bosque

Un dia cualquiera salió caperucita de casa de su madre en dirección a casas de su abuelita,

antes, su madre le avisó que tuviera cuidado con el bosque porque había lobos. Comenzó
a andar y como se estaba haciendo de noche decidió construir una casa de ladrillo.

Ese mismo día, 3 cerditos hermanos salieron de casas de sus padres porque ya eran
mayores y de camino vieron a caperucita haciendo su casa y se empezaron a reír de ella
ya que decían que no era un trabajo para niñas construir una casa, al verla decidieron
también construir una casa allí pero sin esfuerzo, uno de paja, otro de barro y otro de
madera pensando que serían las que más aguantarian. Caperucita fue la última que acabo
y la que más trabajo costó. Por la noche oyeron unos ruidos, era un lobo, quería entrar
en su casa pero los cerditos se resistieron. El lobo fue a la primera casa, que pertenecía
al pequeño de los cerditos, y como venía cansado, al resoplar derribó sin querer la casa,
por lo que el cerdito corrió preso del miedo hasta la casa de su hermano mediano, la de
barro al llamar y no abrirle pidiendo ayuda, dio un golpe a la puerta y la derribó, entonces
salieron corriendo a la casa del mayor, la de madera.

Entonces, los tres cerditos, sin más dilación, salieron corriendo a la casa de Caperucita.
Cuando llegaron a la puerta de aquella gran casa de ladrillos, pensaron en las veces que
se habían reído de la pobre Caperucita, pero, al verse atrapados por el lobo, no dudaron
en llamar al timbre, una y otra vez. Caperucita, que estaba leyendo tranquilamente,
corrió hacia la puerta asustada. Una vez allí y, tras mirar por la mirilla, observó a sus
vecinos los tres cerditos. Estos no paraban de gritar: “¡que viene el lobo, que viene el
lobo! ábrenos por favor”, por lo que Caperucita les abrió la puerta sin pensarlo a pesar
de las burlas que había recibido durante los últimos días. Cuando los cerditos estaban a
salvo, comenzaron a hablar sobre lo ocurrido y el miedo que tenían al lobo feroz que
acechaba el bosque. El más pequeño de todos, fue quien pidió perdón a Caperucita pues
habían desvalorado el trabajo de una chica por el simple hecho de serlo. Los otros dos
hermanos, hicieron lo mismo. Caperucita les perdonó y todos se abrazaron. Pero
Caperucita, todavía asustada por lo que acababa de pasar, les preguntó: ¿Por qué os
perseguía el lobo? Los 3 cerditos dijeron: No sabemos, no hemos hecho nada malo… Pero
no paraba de repetir: No os vayáis! Os necesito!
Caperucita se extrañó mucho de esto y decidió salir a la ventana de su casa para hablar
con el lobo. Al principio le dio mucho miedo, pero al verle llorando y tan nervioso no dudó
en hablar con él. El lobo le explicó todo lo que le había pasado y Caperucita (que era muy
sabia) consiguió ayudar al lobo pidiendo el favor a los cerditos de acercarle uno de los
bollos que llevaba caperucita en su cesta con el que william dejaría de ser lobo. Los
cerditos no dudaron en ayudar a Caperucita por haberles salvado la vida.

PRÁCTICA ANÁLISIS DE LIBROS

1. LIBRO SIETE RATONES SERIOS

Análisis punto formal estético:

 Material, soporte. La portada es abstracta, es un poco misterioso. El

título no atrae. Es un libro de gran formato. Utiliza en todas las
paginas el color negro por la oscuridad y la ceguera de los ratones. Es
un libro muy de imágenes, las paginas son finas, son de papel.

 Letras en mayúsculas para identificar al autor. La ilustración es

peculiar, es muy minimalista, no hay perspectiva (para niños más
pequeños) utilizan materiales diferentes. Utiliza unos colores pues
llamativos para hacer contraste con el negro.

 El lenguaje es muy sencillo.

 Es un libro perfecto para dramatizar, tiene una dimensión más

plástica que de lectura.

 Tema: ser capaces de ver el todo en vez de ir por partes y no

adelantarse a las cosas, no impacientarse. Enseña sobre el asombro,
la paciencia, etc.

2. LIBRO “MI PRINCESITO” (Ed: bellaterra)

  Tapa es dura, de cartón para que sea duradero. Es un libro de
formato muy pequeño. Papel grueso y plastificado.
 La letra va curvada y hay diferentes tamaños de letra. No es
manuscrita, es letra de imprenta esto significa que es un libro para
más edad.
 La portada utiliza el color rosa, sin embargo, el niño tiene el vestido
azul.
 El tema principal es el transgénero, la trensualidad, de destruir los
colores de género…
 Nota: Feminismo francés: gender trouble, Hélene Cixaus, Judith
Butler.
 Ninguna figura tiene cara.
 El niño le gusta ponerse vestidos, sus padres le apoyan peros e
siente juzgado por otros niños.
 Tiene un lenguaje sencillo y un tema transversal.
 La autora de libro es la madre de un niño transexual.
 Enseña a aceptarse a uno mismo, sin juzgar a los demás.

3. LIBRO “LOS CHIVOS CHIVONES”

 Contenido: Tres chivos (diferentes tamaños). Engañar al malo.

 Lenguaje: Tiene muchas onomatopeyas, es un lenguaje muy simple.
Es muy sonoro. Mucho diálogo, mucha repetición, rima. Esto hace
que sea para niños muy pequeños (3/4 años)
 Encuadernación: Tapas duras, las páginas unidas por hilos.
 Tamaño y forma de la letra: La letra se adapta al contenido del libro
(cuando menciona al grande letra grande)
 Los dibujos no tienen perspectiva
 Portada: protagonizada por una ilustración de los tres chicos
presentados por colores muy apagado, colores primarios (niños
pequeños)
 Ilustración: El texto acompaña a la ilustración, e sun libro de
imágenes. Predomina en todo el cuento.
 Tema y valores: Los contenidos son tres chivos que van por el campo
y se encuentran a un lobo. El tema es la amistad, trabajo en equipo y
saber afrontar los problemas.

4. LA BELLA GRISELDA

FCE: Librería que está en Moncloa.

  Material resistente para niños
 Letra no hay variaciones
 Encuadernación: tapas duras de carton
 Portada:
 Ilustraciones: No hay variedad de colores, hay muchos estampados.
Son importantes pero no hay tanto contraste, son dibujos divertidas.
 Historia: Griselda que es una princesa muy bella que todos los
hombres pierden la cabeza de los enamorados y las colecciona. Se
cuida mucho para gustarles y llega momento que la gente comienza
a tener miedo. Se enamora de un chico ciego porque es el único que
no pierde la cabeza. Acaban teniendo una niña con él. Al final pierde
la cabeza ella porque tiene una niña muy mona, se enamora tanto de
su bebe.
 Lenguaje: Bien estructurado.
 Valores: castigo a la belleza y al exceso de vanidad.

5. A TALE OF TWO DADDIES.

 Material: cartón fino y hojas de papel muy brillantes. El grosor es

medio centímetro. Es un libro grande podría ser para los primeros
cursos de primaria, pero con una lectura conjunta.
 Ilustraciones: tienen mucho peso, prevalecen sobre el texto. Si lo
ves, con los dibujos lo entiendes
 Letra: grande. Sigue una estructura muy simple, cada padre color
diferente. Preguntas, respuestas.
 Libro muy manejable, no es muy duro, es flexible.
 Valores y tema: Homosexualidad, la diversidad afectivo-social y la
adopción. Los roles de los padres no están muy marcados. La historia
termina diciendo que ambos le quieren.

6. TENGO SINDROME DE DOWN

 Tema: Es la perspectiva de la madre. La aceptación, la sorpresa del

padre. La aceptación va paulatinamente, el niño puede hacer
muchas cosas, en el colegio va ritmo más lento, pero puede hacerlo.
 Material: la portada es dura, el grosor es menor, menos flexible, es
mas duradero.
 Letra de imprenta, grande y a veces diminutas en el dibujo, hace
formas, curvas, negrita, tamaños distintos.
 Título: lleva hacia el libro, esta en primera persona, te hace tener
más empatía.
  Portada: llamativa
 Ilustraciones: muy bonitas, pero se utilizan como fondo base para el
texto.
 Edad: pude ser muy útil para los padres que no lo aceptan porque
tiene ideas complejas para los niños, el vocabulario va más a la
normalización de los padres.
 Se trata de normalizar

7. DE VERDAD QUE NO PODÍA

 El título llama la atención

 La ilustración se encuentra constantemente en el cuento, las
imágenes están relacionadas con el texto. La imagen embellece el
contenido, puede leerlo por si mismo,
 Valores: amor (lo que hace la madre por un hijo), empatía, la familia
monoparental (papel importante), protagonista de color (diversidad
de culturas) manera de introducir la diversidad sin que sea muy
evidente el mensaje, hacerlo de manera sútil.
 Lenguaje sencillo, permite la lectura fluida. Muchas repeticiones,
ritmíco.

8. CON TANGO SON TRES

 Niños mas mayores, a partir de 9 años. Para la interpretación mas

profunda que haya un adulto que le oriente.
 Encuadernación tapa dura para que sea duradero
 Ilustraciones muy bonitas, para comprender el cuento. A veces es
tipo viñeta.
 Portada: Título llamativo, colores claros, da la imagen de familia.
 Valores: la diversidad afectivo-sexual, la adopción, solidaridad,
empatía, amor.

9. REY Y REY

Son dos reyes en vez de una reina y un rey. Van pasando diferentes
princesas, no le gusta ninguna. La princesa de Groenlandia viene con el
hermano y se enamora de el hermano en vez de de la princesa. Todo el
mundo lo acepta y se casan y después viven en el palacio juntos. El reinado
tiene herencia.

 Soporte: papel con brillo, es de cartón

 Ilustraciones: muy peculiares, son muy figurativas, son muy
creativas. Ayudan a entener la historia, la diversidad de las princesas,
no son esterotipicas no son las princesas Disney.
 Portada: colores vivos y el titulo es llamativo. La propuesta de este
libre es muy simple, es darle la vuelta a la historia tradicional de los
cuentos de hadas
 Letra: dificulta la lectura, es ideal para ser representado.
 Valores: libertad, diversidad afectivo-sexual

10. EL RUIDO QUE HACE ALGUIEN CUANDO NO QUIERE HACER RUIDO

 Portada de cartón. Título llamativo te hace querer ver el motivo del

ruido (los ratones). Tonos apagados, fríos (representar la oscuridad y
la noche)
 Tamaño de la letra: letras minúsculas, al lateral de las paginas y son
letras sencillas.
 Vocabulario: simple y muchos diálogos.
 Ilustraciones: es casi un libro álbum, muchas paginas que no hay
texto.
 Tema: ruidos misteriosos que hacen los ratones
 Valores: cooperación de los hermanos y la madre, creatividad y la
confianza

11. NICOLASA

 Soporte: Tapa dura, papel satinado

 Encuadernación:
 Portada: colores vicos, y el titulo. No hay una perspectiva, un
nombre masculino y lo pone en femenino.
 Ilustración: una pagina tiene ilustración y otro texto.
 Valores: aceptación de uno mismo, habilidad para la danza

12. DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS

 Soporte: cartón duro, papel satinado

  Letra: tamaño grande, lo resalta con negrita, son minúsculas. Hay
poco texto.
 Ilustraciones: gran cantidad de ilustraciones. Viñetas cada vez más
grandes, es un paso de la realidad a la ficción. Superan al resto del
texto y ayudan a la lectura y a la comprensión de este.
 Portada: colores vivos y utiliza el negro para sombrearlo.
 Lenguaje: muy sencillo, vocabulario conocido para el niño, a medida
que avanzan la historia.
 Valores: la empatía, reconocimiento de los errores
 Niños de entre 7 y 9 años porque la historia es difícil de leer.

POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

 Tema: Cada persona es distinta. La puerta al principio es un obstáculo.

Es la mentalidad de la sociedad. Si la recortamos puede entrar todos
lo que quieran. Es muy universal, se puede utilizar para cualquier tema
que trabaje la igualdad, la diversidad afectivo-social, para los que
tienen otras religiones, etc.
 Edad: desde muy pequeños porque está ilustrado de una manera
 Las ilustraciones ayudan a comprender el texto, además, no hay
perspectivas, se utilizan diferentes telas, diferentes colores para
hablar de diversidad. Es muy grafico cuando el cuadradito trata de ser
redondo, pero por mucho que lo intenta no sabe cambiar de forma.
 Vocabulario: utiliza un lenguaje muy simple “cuadradito esta triste” y
esta muy bien representado porque esta en la esquina de la pagina y
encima de color azul. Hay mucho dialogo, es fácil de dramatizar.
Mucha exclamación, mucha pregunta, etc. Hay un dialogo entre grupo
y el excluido. Cuadradito es diferente, nunca será redondo.
 Idea: tolerancia, la puerta cuadrada, etc.

JUUL

 Tema bullying y la degradación que existe de una persona afectada.

Suicidio.
 Vuelve al principio: esta hablando de la capacidad curativa que tiene
la palabra, comienzas a curarte del dolor, del trauma y del pasado.
 Imágenes y lenguaje:

LA CENICIENTA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES

Esclavitud de la estética.

PRÁCTICA ANÁLISIS DE CUENTOS

1. ¿QUIÉN ANDA AHÍ?

-Soporte: Tapa dura, papel satinado.

-Portada: colores vivos, la portada se complementa con la contraportada.
-Título: En mayúsculas, letra como si fuera manuscrita, genera intriga
-Ilustraciones: minimalistas, de menos a más. Lo que está escrito en la página izquierda
se representa a la derecha. Cada vez aparecen más elementos en las páginas. En un lado
aparece texto y en otro el dibujo. Fondo blanco aparece siempre el marco de la imagen
de la derecha en color rojo haciendo referencia a la portada.
-Es un libro muy manipulativo.
-Letra: de imprenta, grande, fácil de leer.
-Personajes: el libro crea confusión de personajes.
-Tema: En este cuento todos los personajes son necesarios, pues son los que dan sentido
a la historia.
-Vocabulario: fácil lectura, sencillo, adaptado a los niños
-Valores: inclusión, amistad, curiosidad

Nota: este es un libro interesante por el juego que el autor propone entre la ficción y la
meta-ficción y trata de un personaje secundario.

2. UN, DOS, TRES DONDE CABEN DOS CABEN TRES

-Soporte: Tapa dura, papel satinado

-Portada: los colores destacan los personajes que van a aparecer en el cuento. Dibujos
abstractos con diferentes técnicas de dibujo.
-Título: Es un dicho popular. A la vez, destaca los números.
-Ilustraciones: grandes, aparecen en el lado derecho. En una página aparecen en grande y
en la otra aparecen los mismos personajes en un elemento común al libro (el árbol) y se
van añadiendo a los anteriores.
- Letra: grande y muy simple, casi repetitiva. El color corresponde al color del animal y
del fondo. Aparece primero el número en sí y después, el número escrito en letra. En una
página te presenta a los personajes, y en la siguiente dice la acción que están haciendo.
-Personajes: los animales
-Tema: los números hasta el 10, aprender a contar.
-Vocabulario: sencillo y repetitivo
-Valores: Aprender a convivir, multiculturalidad diferentes especies.

Libros interesates: Hay un tigre en el jardín (poder de la imaginación, pensamiento

mágico)

-Pequeño azul y pequeño amarillo. Lenguaje simple (expresivo o no; adjetivos o no,
dialos o no)
-Vamos a cazar un oso: alternancia entre paginas en blanco y negro.
-El monstruo de colores: Niños para más pequeños (3 a 6 años). Libro para ser contado a
niños pequeños (la letra es pequeña). Es muy simple la técnica utilizada y muy útil.

-La princesa Ana

-Hombre de color.

-Ferdinando el toro. Primeros cursos de primaria. Le gustan las flores, no quiere ser
toreado. La diversidad afectivo-sexual.

-Migrando. Libro que habla de dolor, es un libro muy duro. Comenzar con la explicación
de aves.Empatia, diversidad cultural, el amor,. Lenguaje econográfico.

-Lo que vive en ti. Emociones.

-Estoy triste mis padres se separan.

-Olivia salva el circo.

PRÁCTICA. ANÁLISIS LIBROS CON PICTOGRAMAS

1. EL CAZO DE LORENZO

-Portada: Blanca y aparece el personaje y el objeto principal y únicamente dos colores

que se repiten durante todo el libro: el rojo y el verde. Las palabras comienzan con dichos
colores.
-Ilustraciones: simples, siempre con el objeto y el personaje principal. La imagen
acompaña al texto. Todas las personas que aparecen van de gris, sin embargo, la única
que le ofrece su ayuda va de color rojo.
-Soporte: Tapa dura, y páginas satinadas.
-Letra: Letra imprenta salvo los diálogos.
-Valores:
-Tema: la inclusión, la aceptación

2. LOS CHIVOS CHIVONES

Cada personaje tiene su pictograma, cada categoría gramatical va en un color: blanco

(CC), verde (verbos), amarillo (adverbio). Les da el anticipo de las acciones. Los
pictogramas se van intercalando, primero en la derecho y más adelante a la izquierda. A
través de las imágenes podemos interpretar la historia, se pueden crear otras historias. La
ilustración es igual al original, las páginas tb son satinadas, predomina color azul, sin
embargo, hay imágenes en las que utiliza los colores de la misma gama (azul: naranja;
rosa: verde). La única diferencia de tamaño son las onomatopeyas, en el otro cambiaba
de tamaño todo el texto. Cambia tb el tipo de fuente que utiliza. Valores: la amistad, el
trabajo en equipo, la fraternidad.

3. EL CONEJO BLANCO.

Confianza en uno mismo, amistad. Moraleja: el más grande no siempre es el más valiente
y le más potente. Niños de tres a seis años dependiendo del nivel de
4. EL PATITO FEO.

5. MICAELA LA RANA RIDICULA.

6. FRANCISCO DE GOYA.

7. EL BOSQUE DE

8. ¿A QUÉ SABE LA LUNA?

PRÁCTICA LIBRO VALOR DE LA IGUALDAD . (1 abril)

COCORICO

Este libro contiene muchas enseñanzas diferentes: La primera, sobre los peligros que nos
podemos encontrar cada día, pero también sobre el valor de compartir y escuchar los
consejos de quien nos quiere.

Cocorico es un pollito que vive feliz con su madre. Un día, Mamá Gallina va a hacer un
bizcocho y el pollito se ofrece a buscar leña para encender el horno. Cuando está en plena
faena, aparece un gato enorme y malvado que lo quiere comer; pero Cocorico consigue
salvar su vida prometiéndole la mitad de la merienda. Pasado el peligro, el glotón de
Cocorico olvida el trato y se come el bizcocho entero. La mamá se enfada: “Va a venir
Gato Pelado y te va a comer de un bocado!” Entonces se oye un ruido en la puerta: es
Gato Pelado que viene a por su mitad de bizcocho. DE 5 A 8 AÑOS.

¿QUÉ HACEN LAS NIÑAS?

Portada: cartón duro, papel satinado, el título corresponde con el color de la editorial.

Ilustraciones: A mano izquierda aparece un niño con una letra del abecedario indicando
el nombre de una persona en femenino remarcando que la situación que indica que puede
ser realizado igualmente por las niñas en la actualidad. En la parte derecha aparece el
dibujo de una niña haciendo la acción que se dice.

Letra: Cada letra del abecedario, que es más grande que las demás y de color, tiene un
dibujo diferente. La letra es de imprenta, de tamaño medio.

Valores: igualdad de género se refuerza a través de ilustraciones y del texto

Es un libro objeto, donde es importante todo: los dibujos, el papel, etc.

LAS MUÑECAS SON PARA LAS NIÑAS

Hojas de color amarillento, papel reciclado. La letra es de imprenta y siempre se encuentra

en la parte inferior. Las ilustraciones son de tono pastel y hay muchos dibujos pues cada
acción se corresponde con un dibujo. Las ilustraciones se asemejan a las viñetas. Son muy
expresivas, muy elocuentes. El lenguaje es muy sencillo, hay muchos diálogos, con
muchas exclamaciones e interrogaciones. Portada monótona, importa más le titulo que el
dibujo. El titulo es machista, al principio parecía machista, pero luego no. Cuenta la
historia de que la tía le regala una muñeca a un niño, y ven que al niño le gustan mucho
y quiere llevarla al colegio, pero al padre no le gusta, prefiere regalarle un juguete
“supuestamente” de niños. AL final el padre le compra una caja de herramientas de
verdad. Los padres discuten mucho y le dice “no juegas con la caja” y al final construyen
el carrito para la muñeca. A la madre se le ve más flexible, la tia rompe con los
estereotipos, el papel del padre toma actitud contraria de la tia, la hermana es la narradora
y apoya incondicionalmente a su hermano. El niño representa el papel de la
incomprensión. La hermana actúa como guía siempre intentando sacar los aspectos
positivos. A partir de lo que tiene satisface las necesidades del niño. El padre siempre
echa en cara las cosas a la madre.

EL LIBRO DE LOS CERDOS

La madre cargada de los niños. Se trata de una familia en la que la madre se encarga de
todo y tiene dos niños y el padre. Un día se va, y los demás se convierten en cerdos, y
luego vuelve y la casa se convierte en una pocilga: no limpian, etc. Y cuando vuelve todos
deciden repartir las tareas: los niños hacen la cama, la madre también hace de macanica.
Valores: la igualdad, el contravalor del egoísmo, el entendimiento, la madre vuelve
poderosa.

ARTURO Y CLEMENTINA

La tortuga hembra se queda en casa y él le da regalos para que ella se quede en casa.
Pero ella quiere pintar, quiere tocar un instrumento porque ella es muy tonta y muy
torpe. El peso que lleva en el caparazón es el maltrato psicológico. Ellos siguen
convencidos de que lo hicieron mal. Es un libro muy difícil.

ROSA CARAMELO

El tamaño y la forma de la letra es tamaño medio, es un libro para ser leído. La imagen
que aparece en la portada es representativa de lo que aparece en el libro porque aparecen
elefantes que son los protas del libro. El rosa del elefante femenino y el gris el masculino.
Lenguaje muy sencillo y un vocabulario muy cotidiano sin tecnicismos. En la ultima
pagina intenta ver como todos tienen que ser iguales sin esterotipos.

UNA FELIZ CATASTROFE

LA PRINCESA DE LARGOS CABELLOS

OLIVIA SALVA EL CIRCO

EL VESTIDO DE MAMÁ

MALENA BALLENA (Editorial: libros del zorro rojo)

ELMER

UN BICHO RARO
 OREJAS DE MARIPOSA:
A cada defecto, le da la vuelta. Ve la parte positiva de cada crítica o defectos, va
sacando una virtud. Finalmente se acepta tal y cómo es. Valores: aceptarse y quererse
tal y como eres.

¿HAY ALGO MÁS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA?

Examen: análisis de un cuento. (Valores y todo eso)

Leer entran en el examen: Luces en el canal (David Fernández Sifres), El Balonazo

(Belén ….), La Chaqueta Remendada (Adela Turín y