Plan de continuidad pedagógica

Jardín de Infantes ¨

Teniendo en cuenta al plan de continuidad Pedagógica como la herramienta de intervención

institucional, para asegurar los actos educativos necesarios para el proceso de aprendizaje de los
alumnos y la labor de los docentes para llevar acabo una trayectoria educativa satisfactoria y
comprometida, elaboramos el siguiente dispositivo de continuidad pedagógica con un itinerario de
posibles propuestas y acciones, para llevar a cabo en el Jardín de Infantes N° 910 de avellaneda.

Objetivos:
-Mejorar la calidad de la enseñanza a nivel institucional con el fin de favorecer la trayectoria
educativa de los niños
-Promover la continuidad pedagógica en ausencia del docente de sala.
-Dar cumplimiento a la obligatoriedad de la escolarización de los niños de 4 y 5 años.
-Abordar situaciones de ausentismo de los alumnos para evitar la deserción, en especial en casos
de vulnerabilidad.
-Trabajar con las familias la concientización sobre la importancia de la asistencia continua y
completa a clases.
-Asegurar la asistencia regular de los alumnos a las escuelas de los distintos niveles y
modalidades de la educación obligatoria.
-Tener en cuenta lo establecido en la Ley provincial de educación (13.688) y la Ley de promoción
y pretección integral de los derechos de los niños (13.298).
¨Ningún niño puede, ni debe quedar por fuera del sistema educativo¨

Posibles acciones:
- Planificar, desarrollar y evaluar proyectos pedagógicos transversales para todas las secciones,
optimizando los que ya se vienen desarrollando.
- Planificar propiciando la articulación intra-institucional. Socializar entre los docentes lo que se
enseñó, trabajar con memorias didácticas, para permitir una continuidad en el aprendizaje de los
alumnos durante el ciclo y la articulación de los mismos. Contemplar el concepto de CONTINUOS
aportado por la actualización del diseño curricular de nivel inicial.
- Complejizar y contemplar la gradualidad de los contenidos trabajados en años anteriores e incluir
otros no desarrollados.
- Organizar “agendas de actividades semanales” con los niños, anticipar las actividades del día
siguiente, dar continuidad a juegos y lecturas para promover la asistencia y sostener la trayectoria
de los mismos durante el ciclo lectivo.
-En ausencia del docente, quien este a cargo del grupo deberá continuar con las actividades
planificadas para ese momento, por lo cual es de suma importancia que las carpetas se encuentren
todos los días en la institución de manera ordenada y en lugares accesibles.
-Comunicar a las familias que, en ausencia de la maestra, la preceptora o la directora se hará cargo
del grupo, sin perjuicio para el normal dictado de clases.
- Enfatizar las actividades de socialización al inicio del ciclo escolar y de participación de las
familias para facilitar la incorporación de los niños a la institución y evitar abandono.
- Efectivizar el cumplimiento de los horarios de entrada y salida, para optimizar al máximo el
tiempo de enseñanza.
- Cumplir con la reglamentación vigente sobre uso de licencias del personal docente y avisar con la
mayor antelación posible para poder utilizar el listado del Decreto N° 258 y facilitar el reemplazo.
- Informar a la comunidad en caso de haber vacantes disponibles y ofrecerlas. Trabajaremos con
inscripción abierta durante todo el presente ciclo lectivo.
-Organizar las acciones a seguir en caso de ausentismo reiterado, en tales acciones están
comprometidas tanto las maestras a cargo de grupos, las preceptoras y la dirección.
-Utilizar una grilla de sistematización de la asistencia en cada registro de asistencia, por sección, en
la cual se volcarán las llamadas realizadas con la fecha de la misma y la respuesta que se obtuvo.
Así se registrarán las acciones de comunicación con las familias para realizar un seguimiento de los
motivos de las ausencias de los niños.
-En caso de no tener respuestas se indican otras acciones como: localización por medio de
terceros mediante notas, contactos con hermanos que concurran a escuelas cercanas, intervención
del equipo de orientación escolar y telefonograma al domicilio declarado.
- Informar a los padres de la obligatoriedad de concurrencia de los niños al jardín y de notificar las
inasistencias a la brevedad a la institución.
 -Tener en cuenta la actualización de datos en “autorizaciones de retiro de alumnos” y los
contactos telefónicos con familiares, organizando la información en carpetas por turno para un
rápido acceso.
- Crear un clima de respeto y aceptación para que las familias comenten cuáles son sus
dificultades para enviar a sus hijos al jardín o cumplir los horarios, tratando de buscar una solución
conjunta.
- Comunicar a los padres que según la reglamentación vigente los menores no pueden retirar a
otros menores del jardín. En casos particulares se llegará a un común acuerdo dentro del marco
normativo vigente.
- Mantener a las familias informadas de las actividades de enseñanza que se brindan en el jardín.
- Facilitar que los niños no pierdan su vínculo con el jardín, docentes- pares, y continúen
aprendiendo, especialmente en los casos de ausentismo por enfermedades crónicas,
comunicandose por telefono, enviar propuestas didácticas para realizar en casa (bolsas de juegos,
kit didácticos), involucrando a las familias en esas actividades. Se indica lectura del cuadernillo de
continuidad pedagógica para nivel inicial, el cual aporta ideas novedaosas en el marco de la
continuidad de las trayectorias escolares. (página abc).

Extensión realizada del plan de continuidad pedagógica

Contemplando el transcurso del ciclo 2018, se indican nuevamente acciones para llevar a cabo
teniendo en cuenta, que hay alumnos con asistencia irregular por motivos varios, lo cual impide
una asistencia continua.
Retomando la definición de que el plan de continuidad es la herramienta de intervención
institucional, para asegurar los actos educativos necesarios para el proceso de aprendizaje de los
alumnos, y dar cumplimiento efectivo a la jornada escolar; se sumarán e intensificarán las
siguientes estrategias de intervención para el cumplimiento efectivo de la jornada escolar, y la
atención pedagógica de los alumnos y CONTINUIDAD DE LA ASISTENCIA:
-Articulación de contenidos curriculares y extracurriculares.
-Promover la participación más activa de padres, alumnos y de los actores involucrados en la
cotidianidad del alumno. Realización de talleres, actividades abiertas, invitaciones exclusivas a
aquellas flias. que presentan irregularidad en la asistencia.
-Tomar la COMUNICACIÓN como factor principal con las flias. realizar llamados a diario en caso de
ausentismo, e invitarlos al jardín.
-Informar a las flias. de la obligatoriedad de la escolarización, fundamentando los derechos del
niño y transmitiendo la importancia de que estén escolarizados.
-Evaluar de forma permanente y actualizar las acciones de intervención dejando registro escrito de
lo realizado.
-Continuar con las estrategias pedagógicas-didácticas enunciadas en el PI.
Tener en cuenta el concepto de continuidad pedagógica e inclusión, asociado a la trayectoria
escolar educativa. Esta ardua tarea de sostener la PERMANENCIA y TRANSITO para lograr un
egreso óptimo y satisfactorio.
-Realizar planificaciones áulicas que den cuenta de acciones de propuestas interesantes con
sentido, que impacten en los alumnos y puedan ser transmitidas a través del cuaderno de
comunicaciones, carteleras que anticipen las propuestas para los días siguientes, promoviendo el
entusiasmo por concurrir al jardín de infantes. Planificar y enseñar con criterios de CONTINUIDAD-
DIVERSIDAD Y PROGRESIÓN.
-Acercar y compartir con compañeros de trabajos propuestas que den resultados, o puedan
llevarse a cabo entre todos los agentes para mejorar esta problemática institucional.

Indicaciones para el seguimiento de matricula y continuidad pedagógica de los alumnos a partir de

las observaciones realizadas durante el ciclo 2018:
Teniendo en cuenta ciertas irregularidades en la continuidad de la asistencia de los alumnos en el
JI n°910, se resuleven pasos a seguir como soporte al proyecto de continuidad pedagógica
institucional. Para llevar a cabo la práctica del mismo, se indica poner en marcha las diferentes
estrategias acordadas en el PI y otras que la docente decida aplicar en sus previsones teniendo en
cuenta, las características de la comunidad:
-No se esperará al tercer día de ausentismo para realizar las llamadas telefónicas y saber sobre el
motivo del mismo, sino que se realizarán llamados a diario el día que se ausente el alumno/a, y se
volcará en la planilla de sistematización de la asistencia que se encuentra en el registro. Es
importante registar los datos en la misma, como colocar la propuesta que se da a la familia,
teniendo como criterio la continuidad de los alumnos y el sosten de esta, a lo largo del año.
-Comunicar a los alumnos y sus respectivas familias, en los momentos de entrada y salida del
jardin, lo que van a realizar el día siguiente, pedirles ideas, sugerencias, contar por medio del
cuaderno de comunicaciones a que van a jugar en los próximos encuentros, etc. Redactar y
planificar estas propuetas y otras, para adjunrtar al plan de continuidad pedagógico aúlico de cada
sección. Tener en cuenta el contexto aúlico y continuar monitoreando el número de matrícula y la
REGULARIDAD de la asistencia de los alumnos en cada sección.
-Entregar el último día hábil de cada mes, el resumen mensual como se acordó en la reunión
plenaria de inicio de ciclo lectivo con la cantidad de alumnos al empezar y finalizar el mes, altas y
bajas del mes con sus respectivos motivos, la media, porcentajes de asistencia, ausentismo,
razones de ausentimo y propuestas docentes para mejorar la problematica, evaluación de lo
realizado y el impacto que produjo en la comunidad. Luego de recabar datos, se debe indagar
porqué hay alumnos y alumnas que no completan una semana de asistencia consecutiva en el jardín.
Se recuerda la importancia de la resolución n°736 sobre tratamiento del ausentismo escolar. La
presente trae a consideración cuestiones imprescindibles que se han indicado para promover el
trabajo sistemático del equipo docente sobre dicha cuestión:
-Aplicar criterios, pautas y dispositivos institucionales de abordaje ante las situaciones de
ausentismo de los alumnos.
-Se recuerda la importancia de la supervisión de dichas acciones con motivo de monitorear el
cumplimiento de las mismas.
-Orientar y asesorar para el desarrollo de acciones y procesos de mejora de los indices de
asistencia de alumnos y generando la articulación con otros actores y organismos de la comunidad
cuando sea necesario.

Actuaciones de prevención e intervención:

-Continuar informando a los alumnos y familias sobre la obligatoriedad de la concurrencia al jardin
de infantes
-Informar sobre la responsabilidad de las familias de comunicar a la escuela causales de las
inasistencias de los laumnos
-Desarrollar actividades sistemáticas de comunicación fluida con las familias.
-Continuar con las medidas de prevención de ausentismo: registros en planilla de sistematización
de asistencia, entrevistas con padres, llamados telefónicas, informar sobre la importancia de
retirar la bolsa pedagógica para continuar con la propuesta del jardín desde casa cuando sea
necesario.
-Pautar entrevista de equipo escolar básico para accionar sobre casos donde el ausentismo es muy
regular. Planificar visitas a domicilio, envió de notas o comunicaciones informales a través de las
familias vecinas, etc., cuando sea necesario.
-Flexibilizar el horario para aquellos alumnos que no pueden asistir puntualmente por causas
justificadas (tratamientos médicos).
Es importante el análisis de cada situación, de las problemáticas de ausentismo reiterado, para
llevar a cabo las intervemciones correspondientes y asi reestablecer y o regularizar la asistencia
del alumnos.

Es deber docente y de la institución SOSTENER dichas acciones en el presente ciclo lectivo 2019.