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INTRODUCCIÓN
MOMENTO I
ENTRADA AL ESCENARIO
Después del hogar, las escuelas son los lugares más importantes a cargo
del desarrollo de los jóvenes. La educación sobre salud en la escuela puede
ayudar a los adolescentes a adoptar actitudes y comportamientos que
respalden su salud y bienestar general, e incluso aquellos que reducen el
riesgo de contraer infecciones de transmisión sexual (ITS), Virus de Papiloma
Humana y el riesgo de embarazos. Muchos jóvenes tienen comportamientos
sexuales riesgosos que pueden ocasionar resultados inesperados en la
salud, situación observada dentro del Liceo Bolivariano “Manuel Piar.
Durante una primera visita se realizó un acercamiento de tipo exploratorio
en las instalaciones del centro educativo, donde las investigadoras realizaron
el primer contacto con la Directora Rosalba Azocar, seguidamente con los
integrantes de la Dirección; Coordinadoras Tatiana Parra y Marbellís Lara,
además de la Profesora de 8vo grado Solmi Prediques, con la finalidad de
exponer los propósitos de investigación, solicitar autorización para su
ejecución, así como solicitarles autorización para efectuar una asamblea con
los estudiantes, representantes y docentes a fin de informarle a cerca de la
investigación, su relevancia, sus aportes y como está contribuirá a mejorar la
salud sexual de los estudiantes, además de pedir su colaboración y
escuchar de viva voz cuales son los problemas existentes dentro de la
comunidad estudiantil. Se logró la debida autorización para proceder a
realizar el estudio y el abordaje con los estudiantes, pautado para el día
siguiente.
En San Félix, específicamente en la parroquia Simón Bolívar, sector El
Roble, se encuentra ubicado el Liceo Bolivariano “Manuel Piar”, el cual limita
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al norte con la calle Simón Bolívar, al este con la Avenida Antonio de Berrio,
al sur Avenida Moreno de Mendoza, al oeste con la Avenida Guayana.
Conformado por una amplia población estudiantil, con interacciones de
diversas índoles como: cultural, social, psicológica, económicas e intelectual,
con diferente enfoque sobre estilos y calidad de vida.
Su estructura no ha sido modificada, en sus instalaciones se cuenta con
un Infocentro, Programa de Alimentación Escolar (P.A.E), Biblioteca, Equipo
Supervisor, Espacios para Canchas Deportivas, Misión Sucre, Centro
Educativo de Informática y Telemática (CEBIT). Funcionando de forma
hermanada por comisiones de trabajo que hacen de la labor educativa la
mejor experiencia en el proceso de enseñanza. Los espacios externos son
mantenidos por los mismos estudiantes guiados por los docentes
Reseña Histórica
MOMENTO II
GENESIS DE LA REALIDAD
Árbol de Problemas
Enfermedades crónicas
CONSECUENCIAS
Aislamiento social Desesperanza
Rechazo Depresión
Discriminación
RECURSOS DISPONIBLES
Humanos: Estudiantes de
Licenciatura en Enfermería,
Profesora de la catedra de
Metodología de Investigación
Dra. Adriana Silva, Estudiantes
del Liceo “Manuel Piar” y POSIBLES
Docentes SOLUCIONES
Institucionales: UNERG Aula Concientizar a la población
Móvil, Puerto Ordaz, Liceo estudiantil en la prevención
“Manuel Piar”. Participación del de Infecciones de
Tecnológicos: Computadora, Profesional de Enfermería Transmisión Sexual a
impresora, Video Beam, internet, en la prevención de las través de acciones
grabadora, cámara. Infecciones de Transmisión educativas impartidas por
Materiales: Sexual en adolescentes los Docentes y los
Papel bond, cuaderno de notas,
trípticos, lapiceros. Profesionales de
Institucionales: UNERG. Aula Enfermería.
móvil Puerto Ordaz, Liceo
“Manuel Piar”.
CAUSAS
Drogas y alcohol Falta de educación sexual
Situación Problemática
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Propósitos de la Investigación
Justicación de la Investigación
MOMENTO III
PERSPECTIVAS TEORICAS
Referentes Teoricos
Constructos Teóricos
Adolescencia
porque creen erróneamente que estas infecciones sólo ocurren entre los que
adquieren “malos” comportamientos. Los jóvenes son especialmente
vulnerables a ellas y los problemas de salud consiguientes.
Al respecto Cortés, A. (2014) expresa porque:
“No están informados para prevenir las Infecciones de Transmisión
Sexual ITS. Hay menos probabilidades de que soliciten
información o tratamiento apropiado debido al temor, ignorancia,
timidez o inexperiencia. Las adolescentes son más susceptibles a
las infecciones que las mujeres mayores debido a la inmadurez
del cuello uterino. La experiencia sexual temprana puede causar
lesiones del tejido vaginal lo cual hace que las adolescentes sean
más vulnerables a las ITS. Los adolescentes que inician la
actividad sexual a una edad temprana tienen más probabilidades
de tener mayor número de compañeros sexuales durante su vida”
(p.16).
Los mismo autores, indican que “por estos motivos el contexto influye
poco en la construcción de sus percepciones, ya que prácticamente no
conocían a nadie que este afectado, sin embargo ahora creen que los ven
como un bicho raro,” (p.529). Es importante resaltar que los adolescentes
son un grupo muy vulnerable en la adquisición de estas infecciones, no
teniendo percepción de riesgo alguno a la hora de contraerlas.
Las estrategias sanitarias deberían encaminarse al acercamiento a los
adolescentes de acuerdo con lo que necesitan de los servicios sanitarios en
relación con la salud sexual en un contexto diferente del centro de salud. La
información debería centrarse en combatir creencias erróneas, como que el
sida es una enfermedad de “otros” y no “nuestra”, y focalizar estas
actuaciones no sólo en mejorar conocimientos y actitudes, sino en cambios
de conducta.
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Médicos del Mundo (2016) recalca “el valor del uso del preservativo en la
lucha contra el VIH/sida y las infecciones de transmisión sexual (ITS) y su
aportación para contribuir a hacer efectivos los derechos sexuales y
reproductivos de todas las personas” (p.9). La falta de uso del preservativo
por los adolescentes está asociada con la percepción de que los condones
pueden reducir el placer sexual y/o que las parejas desaprueben el uso del
mismo. En referencia Gonçalves, S. (2007) indica que los adolescentes
“podrían no querer admitir que llevan condones, porque pueden enviar el
mensaje de que están teniendo relaciones sexuales con más de una pareja.
Para guardar las apariencias, muchos adolescentes evitan esa conversación
y tienen relaciones sexuales sin protección” (p.90).
La falta de uso del preservativo por los adolescentes está asociada con la
percepción de que los condones pueden reducir el placer sexual y/o que las
parejas desaprueben el uso del mismo. Las campañas de promoción del uso
del preservativo que incluyen la vinculación del uso del condón con una
sensibilidad y sensualidad mejoradas, y, por lo tanto, como una experiencia
más positiva como factor de motivación, han hallado una mayor captación del
uso del condón y conductas sexuales más seguras. No basta con decirles
que usen el preservativo, se les debe enseñar en la práctica. En los colegios
no se hace educación sexual o se hace en forma muy superficial, ignorando
que la habilidad se adquiere teniendo un condón en la mano y enseñando a
los jóvenes a usarlo.
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c.- Promiscuidad
capacidad posterior para percibir apoyo tanto de los padres como de otras
personas significativas.
En referencia Maíquez, M. (2014) manifiesta que
“La dificultad de comunicación con los padres se encuentra
asociada a la dificultad de comunicación con los amigos, a tener
malestar físico y psicológico y a un mayor consumo de tabaco,
alcohol y sexo desde edades tempranas. Por ello resulta que
determinados ambientes familiares, como la falta de comunicación
o relaciones distantes pueden favorecer las conductas de riesgo
en los adolescentes” (p.23).
enfermedades pélvicas, estenosis uretral, así mismo las ITS pueden producir
abortos, partos prematuros e incluso la muerte. Otras secuelas son la
discriminación y el aislamiento social, la cual afecta tanto en la parte
emocional- afectiva. Esta discriminación se extiende desde el mismo hogar,
sus padres sus hermanos y demás familiares, pasando por personas
extrañas.
Por otro lado, los contagios a otras personas, produciendo el contagio y
multiplicación de las ITS llegando a producir epidemias. También, afecta el
estado emocional del adolescente llenándolo de sentimientos de vergüenza,
depresión, desesperanza y deseos o intentos de suicidios que pudiera
complicar sus relaciones futuras e inclusive limitar sus proyectos de vida.
a) Enfermedades Crónicas.
c) Vergüenza y Desesperanza.
Respecto a la Vergüenza y Desesperanza en los adolescentes que
padecen Infección de Transmisión Sexual, Hirsch, L. (2010) señala:
“Los jóvenes no deben permitir que la vergüenza de tener una
Infección de Transmisión Sexual le impida obtener atención
médica, recibir apoyo, continuar con su vida, ya que aplazar la
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d) Depresión
e) Discriminación
f) Pensamientos Suicidas.
Promoción de la Salud
Teoría de Enfermería
Fundamentos Legales
Los fundamentos legales, son las leyes que regulan las transacciones,
actos y conductas de las personas, permiten actuar de acuerdo a lo
establecido por ley. Además dan sustento jurídico a las acciones de las
personas, comunidades y grupos, lo cual permite establecer responsabilidad.
Capítulo V
De los Deberes y Derechos
MOMENTO IV
PERSPECTIVA METODOLÓGICO
Paradigma de la Investigación
Enfoque Cualitativo
Informantes
Criterios de Excelencia
Credibilidad
Transferibilidad
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS