Вы находитесь на странице: 1из 4

PROJECT 1 – 4.

 РАЗРЕД   ТB = Teacher’s Book   p = page  


 
 
Редни број  Ред.  Остали 
Утврђи 
и назив наставне  брoj  Назив наставне јединице  Обрада  типови  Укупно 
вање 
теме  часа  часа 
1.  Unit 1  A – Hello (Basic greetings and introductions)  0,5  0,5   
2.  Unit 1  A – Hello (Basic greetings and introductions)    1   
3.  Unit 1  B ‐ In the classroom (The indefinite article ‐ a / an)  0,5  0,5   
4.  Unit 1  B ‐ In the classroom (Imperatives –classroom instructions)   0,5  0,5   
1.  5.  Unit 1  C – Numbers ( Numbers 0 – 100 in everyday situations)  0,5  0,5   
UNIT 1  6.  Unit 1  C – Numbers ( Numbers 0 – 100 in everyday situations)  0,5  0,5    10 
INTRODUCT.  7.  Unit 1  D ‐ How do you spell that? (The alphabet ‐ spelling)  0,5  0,5   
8.  Unit 1  D ‐ How do you spell that? (Plural of nouns + There is / are)  0,5  0,5   
Unit 1 – Culture (Names and titles) / English across the curriculum  (Maths ‐ basic arithmetics)      1 
9. 
(optional) 
10.  Unit 1 – Revision (Structures and vocabulary  from Unit 1)      1 
Unit 2  A ‐ Where are you from? (Vocabulary of countries; present simple  to be (affirmative  0,5  0,5   
11. 
and negative)) 
12.  Unit 2  A ‐ Where are you from? (Present simple  to be (affirmative and negative))    1   
13.  Unit 2  B ‐ My family ( Family relationships; possessive adjectives)  0,5  0,5   
2. 
14.  Unit 2  B ‐ My family (Possessive ’s – Saxon genitive)  0,5  0,5   
UNIT 2 
15.  Unit 2  C ‐ Mickey, Millie and Mut (Present simple  to be (Yes / No questions))  0,5  0,5   
FRIENDS  10 
16.  Unit 2  C ‐ Mickey, Millie and Mut (Present simple  to be (Yes / No questions))  0,5  0,5   
AND  
FAMILY  17.  Unit 2  D ‐ What day is it today? (Present simple  to be (Wh ‐  questions))  0,5  0,5   
18.  Unit 2  D ‐ What day is it today? (Present simple  to be (Wh ‐  questions))  0,5  0,5   
Unit 2 – Culture (How to write addresses in English)/ English across the curriculum (Geography     
19.  1 
– The world) (optional) 
20.  Unit 2 – Revision (Structures and vocabulary  from Unit 2)      1 
21.  Revision (Units 1 & 2) (Teacher’s own)      1 
3. 
22.  Revision (Units 1 & 2) (Teacher’s own)      1  3 
REVISION + TEST 1
23.  Test 1 (Teacher’s own or Revision Test 1, TB, p 130, 131)      1 
 
 
 
 
1
 
 
 
24.  Unit 3  A ‐ I’ve got a computer ( Talking about possessions; have got (affirmative & negative))  0,5  0,5   
25.  Unit 3  A ‐ I’ve got a computer (( Talking about possessions; have got (affirmative & negative))  0,5  0,5   
26.  Unit 3  B ‐ Have you got a pet? (Have got (Yes / No questions))  0,5  0,5   
27.  Unit 3  B ‐ Have you got a pet? (Have got (Yes / No questions))  0,5  0,5   
4.  28.  Unit 3  C ‐ Mut’s present (Introducing adjectives)  0,5  0,5   
UNIT 3  29.  Unit 3  C ‐ Mut’s present (Position of adjectives)  0,5  0,5    10 
MY WORLD  30.  Unit 3  D ‐ My school (School subjects and timetables)  0,5  0,5   
31.  Unit 3  D ‐ My school (Have got ( further practice))    1   
Unit 3 – Culture (Education in England and Wales) / English across the curriculum (Science /     
32.  1 
Biology – We are animals,  too) (optional) 
33.  Unit 3 – Revision (Structures and vocabulary  from Unit 3)      1 
34.  Unit 4  A ‐ What’s the time, please? (Telling the time)  0,5  0,5   
35.  Unit 4  A ‐ What’s the time, please? (Days & times)  0,5  0,5   
36.  Unit 4  B ‐ My day (Daily routines ; present simple  – I, you, we, they (affirmative))  0,5  0,5   
37.  Unit 4  B ‐ My day(Daily routines ; present simple – I, you, we, they (negative))  0,5  0,5   
Unit 4  C ‐ Free time (Free time activities; present simple – third person singular (affirmative &  0,5  0,5   
38. 
5.  negative)) 
UNIT 4  Unit 4  C ‐ Free time (Free time activities; present simple – third person singular (affirmative &  0,5  0,5    10 
39. 
TIME  negative)) 
40.  Unit 4  D ‐ Mickey, Millie and Mut ( Present Simple ( questions  and short answers))  0,5  0,5   
41.  Unit 4  D ‐ Mickey, Millie and Mut (Present Simple (Wh‐ questions))  0,5  0,5   
Unit 4 – Culture (Sport)/ English across the curriculum (Music – musical instruments)     
42.  1 
(optional) 
43.  Unit 4 ‐ Revision(Structures and vocabulary  from Unit 4)      1 
44.  Revision (units 3 & 4 ) (Teacher’s own)      1 
6. 
45.  Revision (units 3 & 4) (Teacher’s own)      1  3 
REVISION + TEST 2
46.  Test 2 (Teacher’s own or Revision Test 2, TB, p 134, 135)      1 
 
 
 
 
 
 
2
 
 
 
47.  Unit 5  A ‐ My room (Describing a room ‐  furniture vocabulary; prepositions of place)  0,5  0,5   
48.  Unit 5  A ‐ My room (Describing a room;  prepositions of place)  0,5  0,5   
49.  Unit 5  B ‐ Our house (Describing places ‐ parts of a house; There is/isn’t / are/aren’t )  0,5  0,5   
Unit 5  B ‐ Our house (Describing parts of a house and things in it – more furniture vocabulary;  0,5  0,5   
50. 
There is / are, prepositions of place) 
Unit 5  C ‐ Her town (Describing a town – places in a town; Is there / Are there...?, prepositions  0,5  0,5   
7.  51. 
of place) 
UNIT 5  10 
Unit 5  C ‐ Her town (Describing a town – places in a town; Is there / Are there...?, prepositions  0,5  0,5 
PLACES  52.   
of place) 
53.  Unit 5  D ‐ Mickey, Millie and Mut’s day out (Talking about abilities – can / can’t)  0,5  0,5   
54.  Unit 5  D ‐ Mickey, Millie and Mut’s day out (Talking about abilities – can / can’t)  0,5  0,5   
Unit 5 – Culture (British houses) / English across the curriculum (History – place names) 
55.      1 
(optional) 
56.  Unit 5 – Revision (Structures and vocabulary  from Unit 5)      1 
57.  Unit 6  A ‐ My friends (Describing people; have got v. be)  0,5  0,5   
58.  Unit 6  A ‐ My friends (Describing people; have got v. be)  0,5  0,5   
Unit 6  B ‐ Saturday morning (Describing present actions; present continuous (affirmative &  0,5  0,5   
59. 
negative) 
Unit 6  B ‐ Saturday morning (Describing present actions; present continuous (affirmative &  0,5  0,5   
8.  60. 
negative) 
UNIT 6  10 
61.  Unit 6  C ‐ Are we going to the shops (Present continuous  (questions and short answers))  0,5  0,5   
PEOPLE 
62.  Unit 6  C ‐ Are we going to the shops (Present simple v. Present continuous)   0,5  0,5   
63.  Unit 6  D – Clothes (Clothes vocabulary – singular and plural; I’m wearing, He’s wearing)  0,5  0,5   
64.  Unit 6  D – Clothes (Present continuous  – further practice)  0,5  0,5   
65.  Unit 6 – Culture (People)/ English across the curriculum Art – describing people) (optional)      1 
66.  Unit 6 – Revision (Structures and vocabulary  from Unit 6)      1 
 
 
 
 
 
 
 
3
 
67.  Revision (units 5 & 6) (Teacher’s own)      1 
9.  
68.  Revision (units 5 & 6) (Teacher’s own)      1  3 
REVISION + TEST 3
69.  Test 3 (Teacher’s own or Revision Test 3, TB, p 138, 139)      1 
70.  Talking about the past (Simple past ’’to be’’) (Handout provided with lesson plans)  0,5  0,5   
10. 
71.  Talking about past events (Simple past , regular verbs) (Handout provided with lesson plans)  0,5  0,5   
TALKING ABOUT 
Talking about past events  (Simple past , irregular verbs + questions) (Handout provided with  3 
PAST EVENTS  72.  0,5  0,5   
lesson plans) 
24  27  21 
УKУПАН БРОЈ ЧАСОВА 
24  48  72 
 
 
 
Објашњење 
 
 План рада поштује однос броја часова предвиђених за обраду (1/3 или 24) и броја часова предвиђених за утврђивање и остале типове часова (2/3 или 
48). Наставнику је остављена могућност да у колони oстали типови часa, по сопственом избору, формулише тип часа који му одговара – провера, 
систематизација или већ нешто друго. 
 
Ако у колони пише обрада 0,5, утврђивање 0,5 , наставник, у рубрику где уписује час у дневнику, уписује обрада и утврђивање за ту наставну 
јединицу.  
 
 Овим планом рада предвиђено је да се провера знања (тест) ради после сваког другог Unit – a.  Часове ревизије, пре тестова, наставник креира сам 
(Teacher’s own), а тест може или да направи сам, или да да оне из Teacher’s Book –a који се налазе на странама наведеним у плану. Наставник може, по 
потреби, уместо часова ревизије да планира и неку додатну проверу знања.  
 
 Код наставних јединица Culture / English across the curriculum (optional) остављена је могућност да наставник одабере шта му више одговара да у том 
тренутку ради или да избор препусти ученицима.  
 
 Your project ученици раде код куће по договору са наставником.  Наставник може, на почетку сваког Unit – a, да уведе ученицима тему пројекта и да им 
потом да одређени рок да га заврше уз могућност да се у међувремену, док га раде, консултују са наставником. 
 
 С обзиром да Project 1 не предвиђа обраду The Past Simple Tense – а, а да званичан програм наставе енглеског језика подразумева обраду и овог 
глаголског облика у четвртом разреду, он је убачен, са три часа, на крају овог плана. Mатеријал по коме ће се радити дат је као Handout za Past Simple у 
фолдеру са припремама. Предвиђено је да се ради на елементарном нивоу, имајући у виду чињеницу да ће се у петом разреду радити врло детаљно. 
Сав додатни материјал за овај глаголски облик може се  наћи у представништву The English Book‐a. 
4

Вам также может понравиться