Psicología Social y Comunitaria

Asignatura:

Olga Lidia Soriano Polanco

Participante:

Matricula:
17-1875

Facilitadora:
Karem González

Fecha:
26-03-2019
Desarrolla un esquema del proceso de comunicaciones en el Internet y los
apoyos sociales.

1.a. Describa en un Mapa Mental de las líneas de comunicaciones y sus

funciones en el proceso de comunicación social.

Las redes sociales han revolucionado la forma de comunicarse; de los

personas, se ha pasado en muy poco tiempo a tener cientos de amigos, a
los que la mayoría de las veces nunca se ha dado un abrazo. Estas
estructuras de contacto acercan y alejan. Permiten comunicarse a
cualquier hora del día con cualquier persona, aunque viva a una distancia
kilométrica, pero también pueden aislar a las que están más cerca.

Con diferentes finalidades, desde la meramente profesional hasta la de

1.b.compartir ocio,
Explique conocimientos
brevemente o buscar
la Teoría pareja;
de la todas ellasyatienden
Comunicación a una
la conexión
conde las necesidades
el Modelo atributivobásicas
sobre ladelmotivación
ser humano:y laestar en contacto con otra
emoción.
persona, socializarse y cubrir el sentimiento de pertenencia.
Teoría de la comunicación:

Se establece en esta teoría que la comunicación es un medio necesario para la

supervivencia y existencia de los seres vivos y que permite a estos dar
información sobre su presencia y estado. La comunicación se usa para
manifestar los pensamientos, sentimientos, necesidades biológicas y cualquier
tipo de información relevante sobre el estado de un ser vivo.
La teoría de la comunicación universal establece que la comunicación es el
proceso de codificación y transformación de la información que tiene lugar
entre el emisor y el receptor, donde el receptor tiene la tarea de decodificar el
mensaje una vez le es entregado (Marianne Dainton, 2004).

La teoría de la comunicación comprende todos los estudios realizados sobre la

misma. Se entiende que la comunicación puede estar enfocada a diferentes
contextos, como lo pueden ser el laboral, público, doméstico y académico,
entre otros.

Aparece la pedagogía de la comunicación cognitiva como un acercamiento

crítico a los sistemas de educación desde la comunicación. De igual manera,
se evidencian giros en las comunicaciones en la medida en la que las
telecomunicaciones se fortalecen y dan paso a interacciones menos personales
(Littlejohn, 2009).

Modelo atributivo sobre la motivación y la emoción.

El modelo comienza con los resultados de la acción de una persona. La

persona interpreta como positivo los objetivos conseguidos y como negativo el
resultado que no son satisfactorios. El resultado se asocia a sentimientos de
felicidad cuando se considera positivo o de frustración si es negativo. Weiner
llamo sentimientos dependientes de resultado.

Si el resultado es inesperado o negativo se pone en marcha el proceso

atributivo, considerando en primer lugar los antecedentes causales, que
influyen en la realización de una atribución:

-fuentes de información

-Reglas causales

-Sesgos de atribución
Las consecuencias psicológicas aparecen relacionadas con las expectativas
futuras y con las emociones o sentimientos provocados por la atribución, que
determinan las consecuencias conductuales en un ámbito específico.

Auto atribución, atribución del comportamiento propio.

Heteroatribución, la atribución de los comportamientos de otras personas.

Permite:

-Estudiar la atribución del comportamiento de logro autoatribución y

heteroatribución.

-Proporciona la posibilidad de categorizar con mayor detalle las explicaciones

naturales de una acción.

-Completa las explicaciones de algunos sesgos atributivos.

-Añade información que mejora la utilización terapéutica de la atribución.