Вы находитесь на странице: 1из 416

В. А.

Битнер

КРАТКИЙ КУРС

школьной математики

в помощь учителям математики, учащимся 8 — 11 классов, абитуриентам

2006

Виктор Артурович Битнер

Краткий курс школьной математики

Рецензент:

Б. М. Белик, директор автономной некоммерческой организации «Международный институт физико-химических исследований»

ББК 22.1я7

УДК 51(075)

Б66

Битнер В. А. Краткий курс школьной математики. — СПб.: Питер, 2007. — 416 с.: ил.

ISBN 5-91180-044-6

В этой книге в очень доступной форме излагаются все вопросы математики, которые необходимо знать выпускнику обычной средней школы, даже если он не поступает в высшее учебное заведение, а просто хочет неплохо знать математику, быть математически грамотным. Ведь еще великий Ломоносов говорил, что «математику уж затем учить следует, что она ум в порядок приводит». Ну а тому выпускнику, который собирается сдавать вступительные экзамены или тесты по математике и потом успешно учиться в вузе, данная книга поможет основательно подготовиться и сдать вступительные экзамены на «хорошо» или «отлично». Только необходимо самостоятельно или под руководством учителя добросовестно и глубоко изучить все темы и вопросы, разобраться с решением приведенных упражнений, прорешать все упражнения для самостоятельной работы или большую их часть.

© Виктор Артурович Битнер, 2007

ISBN 5-91180-044-6

ООО «Питер Принт», 198206, Санкт-Петербург, Петергофское шоссе, д. 73, лит. А29. Налоговая льгота общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 95 3005 — литература учебная. Подписано в печать 29.06.06. Формат 70х100/16. Усл. п. л. 33,54. Тираж 1000. Заказ 0000. Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Техническая книга». 190005, Санкт-Петербург, Измайловский пр., д. 29.

Предисловие

Идея написать данное пособие возникла у меня летом 1997 года в Челябинске, когда я готовил выпускника одной из челябинских средних школ к вступительному экзамену по математике в Челябинский госуниверситет. Я готовил своего подопечного всего два дня по 15 уроков в день с небольшими перерывами. Он выдержал эту временную перегрузку, все понял, запомнил и поступил в ЧГУ. Хотя до занятий со мной его знания по математике были очень неглубокими, а многие важные разделы школьной математики он вообще не знал или не помнил. Конечно, тридцати уроков мало, чтобы глубоко изучить и привести в систему все важные и нужные разделы школьной математики. Но главные разделы мы «пробежали» и это помогло.

Я проработал учителем математики старших классов более 30 лет. Ежегодно 90-100 процентов моих выпускников поступало в ВУЗы, в основном, на бюджетной основе, и самое главное потом легко учились в этих вузах, так как глубоко и качественно знали школьную математику. Многие десятки и сотни из них уже окончили или еще сегодня учатся в университетах и институтах Москвы (в том числе, МГУ, МИФИ, МФТИ, МГТУ им. Баумана), Санкт-Петербурга (в том числе, ЛГУ), Новосибирска (в том числе, НГУ), Челябинска, Екатеринбурга, Томска, Омска, Магнитогорска и многих других российских вузах, в университетах и институтах Казахстана, Украины, Белоруссии, Германии. Со многими выпускниками средних школ города Рудного и Кустанайской области, с учащимися старших классов я занимался индивидуально, и они, как правило, почти все поступали в вузы или хорошо учились по математике в своих школах.

Более 2000 уроков математики посещает школьник за 10-11 лет учебы в школе (в физико-математических классах немного больше, в гуманитарных немного меньше). Из них более 600 уроков математики приходится на 8-11 классы. Но не всё совершенно в школьной программе по математике, особенно старших классов. На одни темы отводится излишне много часов, на другие темы

4

В.А.Битнер

неоправданно мало, некоторые очень важные темы или вовсе не рассматриваются, или рассматриваются не полностью. И только очень опытные учителя математики в большей или меньшей степени дают своим ученикам необходимый минимум знаний по своему предмету.

В этой книге в очень доступной форме излагаются все вопросы математики, которые необходимо знать выпускнику обычной средней школы, даже если он не поступает в высшее учебное заведение, а просто хочет неплохо знать математику, быть математически грамотным. Ведь еще великий Ломоносов говорил, что «математику уж затем учить следует, что она ум в порядок приводит». Ну а тому выпускнику, который собирается сдавать вступительные экзамены или тесты по математике и потом успешно учиться в вузе, данная книга поможет основательно подготовиться и сдать вступительные экзамены на хорошо или отлично. Только необходимо самостоятельно или под руководством учителя добросовестно и глубоко изучить все темы и вопросы, разобраться с решением приведенных упражнений, прорешать все упражнения для самостоятельной работы или большую их часть.

Данная книга и в ВУЗе может служить справочным пособием по школьной математике , если понадобится что-то вспомнить или уточнить. Данное пособие будет, безусловно, полезно и учащимся 8-11 классов средних школ, желающим привести в порядок свои знания по математике. Рекомендую свою книгу и учителям математики, особенно, 8-11 классов и готовящим учащихся и выпускников к поступлению в ВУЗ индивидуально. Рекомендую ее также и студентам, особенно 1 и 2 курсов, поступившим в ВУЗ на коммерческой основе и перешедшим к изучению высшей математики без глубоких знаний по элементарной математике. Работать с данной книгой необходимо систематически, не реже 2-3 раз в неделю по 2 урока или 2 часа на каждое занятие, не забывая после занятий прорешивать рекомендованные упражнения и задачи для самостоятельной работы.

Причем в 8 классе по алгебре рекомендуется изучить темы I – XVIII, XXIV и XXV (частично). Эти же темы плюс темы XIX и XX можно изучать в 9 классе, в 10 классе добавляется тема XXI, в 11 классе темы XXII и XXIII,

Краткий курс школьной математики

5

которые можно начать изучать в 9 или 10 классе и тема XXV теперь уже во всем объеме. В 8 и 9 классе по геометрии следует изучить тему I и тему VIII (частично), в 10 классе темы II – V и далее тему VIII, в 11 классе темы VI – VII и тему VIII во всем объеме.

Примерное распределение тем по занятиям (каждое занятие это 2 урока)

Алгебра и начала анализа

I занятие вводное. Рассматривается программа занятий, изучаются условные обозначения, темы I и II; II занятие изучаются темы III – V;

III занятие изучаются темы VI – VIII;

IV занятие продолжает изучаться тема VIII и начинает изучаться

тема IX; V – VII занятие изучаются темы IX – X;

VIII – X занятие изучаются темы XI – XII;

XI занятие изучается тема XIII;

XII занятие тема XIV;

XIII занятие тема XV;

XIV занятие тема XVI;

XV занятие тема XVII;

XVI занятие тема XVIII;

XVII занятие тема XIX; XVIII занятие тема XX, пп. 1-7;

XIX занятие тема XX, пп. 8-9;

XX занятие тема XX, пп. 10-17;

XXI занятие тема XX, пп. 18-19;

XXII занятие тема XX, пп. 20; XXIII занятие тема XX, пп. 21-23; XXIV-XXV занятия тема XXI; XXVI-XXVII занятия темы XXII-XXIII; XXVIII занятие тема XXIV; XXIX-XXX занятие тема XXV

Итого, на изучение алгебры и начал анализа во всем объеме по данной книге отводится примерно 30 занятий (60 уроков). Только надо учесть,

6

В.А.Битнер

что это распределение примерное и зависит от способностей и подготовленности ученика или выпускника. И, кроме того, необходимо потратить примерно столько же времени или больше на решение упражнений и задач для самостоятельной работы.

Геометрия

I-IV занятия тема I;

V-VI занятия тема II;

VII занятие темы III-IV;

VIII занятие тема V;

IX занятие тема VI; X занятие тема VII; XI-XII занятия тема VIII

Итого, примерно 12 занятий (24 урока) на изучение геометрии по данному пособию. Конечно, это самый минимум. Лучше потратить на изучение этого материала 20 или более уроков, и 20 и более уроков на решение задач для самостоятельного решения. Итого, на изучение всех важнейших разделов школьной математики по данному пособию необходимо всего 84-90 уроков или немного больше и примерно столько же на решение задач для самостоятельной работы.

Условные обозначения и кванторы

 

знак принадлежности (принадлежит);

-

не принадлежит;

-

 

знак включения, подмножества;

-

знак следования;

-

 

знак равносильности;

-

{

}

-

знак множества;

 

{

-

знак системы;

[

-

знак совокупности;

-

знак объединения;

 

-

знак пересечения;

-

пустое множество;

-

квантор всеобщности (для любого, каждого);

-

квантор существования (найдется, существует);

a

-

аксиома;

t

-

теорема;

l

-

лемма;

s

-

следствие;

 

d

-

что и требовалось доказать;

о в обертке п в обертке у в обертке

o

-

определение; пример;

 

p

-

u

-

утверждение; пусть;

 
 

n

-

з в обертке

z

-

замечание; если; рассмотрим; деление без остатка;

e

-

r

-

-

()

-

точка,

(

)

- точки

8

В.А.Битнер

Что надо знать по алгебре и началам анализа.

I. Основные законы арифметики и алгебры

II. Некоторые вопросы теории множеств 17

III. Числовые множества и их свойства 19

IV. Формулы сокращенного умножения. Треугольник Паскаля

21

16

V. Разложение многочленов на множители. Способы разложения. Деление многочленов 22

VI. Степень числа и его свойства. Действия со степенями

VII. Модуль числа и его свойства 27

VIII. Арифметический корень n-ой степени и его свойства. Дей- ствия с корнями, упрощение степеней с дробными

24

показателями

28

IX. Некоторые вопросы теории уравнений. Линейные уравне- ния

33

X. Числовые неравенства и их свойства. Действия с неравен- ствами. Доказательство неравенств. Решение линейных неравенств, совокупностей и систем неравенств с одной переменной, в том числе с модулями

40

XI. Некоторые вопросы теории функций

52

XII. Некоторые алгебраические функции и их графики

57

(1)

Линейная функция

57

(2)

Обратная пропорциональность 61

(3)

Степенная функция

63

(4)

Графики функций с модулем

67

(5)

Построение различных графиков функций

68

XIII. Квадратный трехчлен. Выделение полного квадрата. Квадратные уравнения. Разложение квадратного трехчле- на на линейные множители

74

XIV. График квадратного трехчлена, в том числе с модулем 84

XV. Решение квадратных и дробно линейных неравенств. Дробно рациональные неравенства и неравенства выс- ших степеней 93

Краткий курс школьной математики

9

XVII. Системы линейных уравнений и методы их решения. Пра- вила Крамера. Метод Гаусса

109

XVIII. Нелинейные системы

121

XIX. Арифметическая и геометрическая прогрессии, бесконеч- ная убывающая геометрическая прогрессия

131

XX. Тригонометрия

144

(1)

Единичная числовая окружность. Радианное изме-

рение угловых величин. Формулы длины окружно- сти и площади кругового сектора. Определение тригонометрических функций, их области опреде- ления и множества значений

144

(2)

Основные тригонометрические тождества

146

(3)

Знаки тригонометрических функций по четвертям

146

(4)

Значения тригонометрических функций некоторых

основных углов

147

(5)

Четность тригонометрических функций

147

(6) Периодичные функции. Периодичность тригоно- метрических функций

148

(7)

Формулы приведения

149

(8)

Графики тригонометрических функций 150

(9)

Оси тангенсов и котангенсов 161

(10)

Тригонометрические формулы сложения

162

(11) Формулы двойного аргумента. Формулы пониже-

ния степени 163

(12)

Формулы половинного аргумента

164

(13) Преобразование сумм и разностей тригонометри- ческих функций в произведения

165

(14) Преобразование произведений тригонометриче- ских функций

167

(15)

Выражения sin a и cos a через tg a / 2

168

(16)

Условия равенства тригонометрических функций

169

(17)

Формулы вспомогательного аргумента

169

(18) Обратные тригонометрические функции

 

(Аркфункции)

171

(19)

Формулы тригонометрических уравнений

175

(20)

Классификация тригонометрических уравнений

181

(21)

Тригонометрические неравенства

194

(22)

Формулы аркфункций

200

10

В.А.Битнер

(23) Гармонические колебания. Графики гармонических колебаний

202

XXI. Производная и ее применение

209

(1) Определение производной, ее физический (механический) смысл

209

(2)

Основные правила нахождения производных

210

(3)

Производные постоянной, линейной, квадратичной

и степенной функций

210

(4)

Таблица производных

211

(5)

Уравнение касательной к кривой. Геометрический

смысл производной

215

(6)

Применение производной в физике

218

(7)

Применение производной при исследовании функ-

ций (8) Отыскание наибольших и наименьших значений

219

 

функции на отрезке

225

(9)

Задачи на наибольшие и наименьшие значения

226

XXII. Показательная функция, ее свойства и график. Показательные уравнения и неравенства

231

XXIII. Логарифмическая функция, ее свойства и график. Лога- рифм числа и его свойства. Решение логарифмических и показательно-логарифмических уравнений и неравенств. Различные интересные графики, связанные с показатель- ной и логарифмической функциями

235

XXIV. Текстовые задачи

257

XXV. Решение упражнений вступительных экзаменов и вступи- тельных тестов по математике различных вузов России

268

Краткий курс школьной математики

11

Что надо знать по геометрии.

I.

Краткий обзор планиметрии

286

(1) Треугольники

286

1. Виды треугольников в зависимости от углов, сто- рон 286

2. Медианы, биссектрисы и высоты треугольников 286

3. Свойства равнобедренного треугольника

286

4. Признаки равенства треугольников

286

5. Сумма углов треугольника

287

6. Соотношение между сторонами и углами тре- угольника

287

7. Некоторые свойства прямоугольных треугольни- ков 287

8. Признаки равенства прямоугольных треугольни- ков 287

9. Подобные треугольники. Признаки подобия тре-

287

10. Средняя линия треугольника 288

288

угольников

11. Теорема Пифагора

12. Метрические соотношения в прямоугольном тре-

288

13. Тригонометрические функции острого угла пря- моугольного треугольника 289

14. Решение прямоугольных треугольников 289

15. Свойства биссектрисы треугольника 290

угольнике

16. Формула медианы

290

17. Теорема синусов

291

18. Теорема косинусов 291

291

20. Четыре замечательные точки треугольника 292

19. Решение треугольников

(2) Параллельные прямые

295

1.

Углы, образованные при пересечении двух пря-

мых третьей

295

12

В.А.Битнер

 

3. Признаки параллельности двух прямых

295

4. Теорема

296

(3)

Четырехугольники

297

1. Сумма углов выпуклого многоугольника (n-угольника) 297

2. Определение трапеции. Средняя линия трапеции

297

3. Определение параллелограмма. Признаки парал-

лелограмма

297

4. Свойства параллелограмма

298

5. Прямоугольник и его свойства

298

6. Ромб и его свойства 298

7. Квадрат и его свойства 298

8. Метрические соотношения в параллелограмме

299

(4)

Площадь

299

1. Понятие площади. Аксиомы площади

299

2. Формулы площади треугольника

299

3. Формулы площади параллелограмма 300

300

5. Формулы площадей треугольника и квадрата 300

4. Формулы площади ромба

6. Формулы площади трапеции

300

7. Формулы площади произвольного четырехуголь-

ника

300

8. Формулы площади круга и кругового сектора 301

(5) Окружность 301

1. Определение окружности. Радиус, хорда, диа-

метр, секущая

2. Касательная к окружности. Свойства касательной

3. Центральные и вписанные углы. Теорема о впи- санном угле. Следствия

4. Метрические соотношения в окружности

301

301

302

303

5. Вписанный и описанный треугольники 303

6. Вписанный и описанный четырехугольники

7. Формулы радиусов окружностей, вписанной и описанной около треугольника 304

304

8. Правильный многоугольник, описанная около не- го и вписанная в него окружность

305

9. Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его сторон и радиусов вписан-

ной и описанной окружностей

306

Краткий курс школьной математики

13

11. Уравнение окружности 306

(6) Векторы 307

1. Понятие вектора. Коллинеарные и равные векто-

307

2. Сложение и вычитание векторов, свойства 308

310

3. Умножение вектора на число, свойства

4. Угол между векторами. Скалярное произведение

векторов и его свойства 310 (7) Движения 312

ры

1. Отображение плоскости на себя. Понятие движе-

ния 312

2. Осевая симметрия

312

3. Центральная симметрия

313

4. Поворот

313

5. Параллельный перенос 314

(8)

Гомотетия

314

(9)

Решение различных планиметрических задач 315

II. Основные определения и теоремы стереометрии 332 (1) Основные аксиомы стереометрии и следствия из

 

них

332

(2) Скрещивающиеся прямые. Признак скрещиваю- щихся прямых

333

(3)

Признак параллельности прямой и плоскости

333

(4)

Признак параллельности двух плоскостей 334

(5)

Свойства параллельных плоскостей

334

(6)

Параллельная проекция и ее свойства 335

(7)

Изображение фигур в стереометрии 336

(8)

Векторы в пространстве 337

(9)

Признак перпендикулярности прямой и плоскости 342

(10) Связь между перпендикулярностью и параллельно- стью в пространстве

343

(11) Расстояние от точки до плоскости. Угол между на- клонной и плоскостью 344 (12) Теорема о трех перпендикулярах 344

(13) Симметрия относительно плоскости

(14) Двугранный угол. Линейный угол двугранного уг-

ла. Угол между двумя плоскостями 345

345

(15) Понятие о многогранном угле. Трехгранный угол

347

(16)

Признак перпендикулярности двух плоскостей

347

14

В.А.Битнер

(1) Призма 348

(2)

Пирамида

350

(3)

Правильные многогранники

351

(4) Формулы площадей боковых и полных поверхно- стей и объемов призмы, пирамиды и усеченной пирамиды

352

IV. Призма, боковое ребро которой составляет равные углы с прилежащими сторонами основания. Решение различных задач на призмы

353

V. Пирамиды с равнонаклонными ребрами и гранями. Реше- ние различных задач на пирамиды

360

VI. Круглые тела (1) Цилиндр. Развертка цилиндра. Sбок. и Sполн. ци- линдра. Призма, вписанная в цилиндр и описанная

375

около него. Сечения цилиндра 375

(2) Конус. Развертка конуса. Sбок. и Sполн. конуса. Пирамида, вписанная в конус и описанная около него. Сечения конуса

377

(3) Усеченный конус, его развертка, Sбок. и Sполн., Vусеч. конуса

378

(4)

Сфера и шар. Сечение шара. Плоскость, касатель-

ная к сфере

379

(5) Площадь сферы. Vконуса, цилиндра, усеченного конуса, шара. Решение задач

381

VII. Вписанный и описанный шары. Решение задач

390

VIII. Решение задач вступительных экзаменов и вступительных тестов по математике различных ВУЗов России 399

Краткий курс школьной математики

15

Используемая литература

1. Галицкий М.Л., Гольдман А.М., Звавич Л.И. Сборник задач по ал- гебре для 8-9 классов. Учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением математики: М.: «Просвеще- ние», 1992

2. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия. Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений: М.: «Просвещение»,

1999

3. Алгебра и начала анализа. Учебное пособие для 9 и 10 (читай: 10 и 11) классов средней школы: Под редакцией А.Н.Колмогорова: М.:

«Просвещение», 1985

4. Клопский В.М., Скопец З.А., Ягодовский М.И. Геометрия. Учебное пособие для 9 – 10 (читай: 10-11) классов средней школы: М.:

«Просвещение», 1983

5. Симонов А.Я., Бакаев Д.С., Эпельман А.Г. и др. Система трениро- вочных задач и упражнений по математике: М.: «Просвещение»,

1991

6. Шарыгин И.Ф. Математика. Учебное пособие для поступающих в вузы: М.: Издательский дом «Дрофа», 1995

7. Сборник задач по математике для поступающих во втузы: Под ре- дакцией М.И.Сканави: М.: «Столетие» МИЧ, 1997

8. Математика. Учебное пособие для абитуриентов: Составитель Г.А.Коротченко: Томск: Томский Госуниверситет систем управле- ния и радиоэлектроники, 1999

Алгебра и начала анализа

Тема I. Основные законы арифметики и ал- гебры

Для a,b, c действительных выполняются следующие законы.

1. Коммутативный закон сложения: a + b = b + a ;

2. Ассоциативный закон сложения: (a + b) + c = a + (b + c);

3. Коммутативный закон умножения: a b = b a ;

4. Ассоциативный закон умножения: (a b)c = a(b c) ;

5. Дистрибутивный закон умножения относительно сложения:

(a +b)c = ac +bc;

Приведенные 5 законов называют еще 5 основными законами арифме- тики и алгебры.

6.

Дистрибутивный закон деления относительно сложения:

(a

+b): c = a :c + b:c ;

7.

Закон поглощения нуля: a + 0 = a ;

 

8.

Закон противоположных чисел: a a = a + (a) = 0 .

o 1

Числа вида " a " и " a " называются противоположными.

9.

Закон поглощения a при умножении на 0 : a 0 = 0 ;

10.

Закон обратных чисел: :

a

a =

a

=

1

.

 

a

o 2

Числа вида " a " и "

1

a " называются обратными.

Краткий курс школьной математики

17

12. Закон: на нуль делить нельзя.

Тема II. Некоторые вопросы теории мно- жеств

Множество неопределяемое понятие. Под множеством понимается совокупность или класс предметов, объединенных одним и тем же свойством. Предметы эти называются элементами множества и обо- значаются малыми буквами латинского алфавита. Сами множества обозначаются большими буквами латинского алфавита. В зависимости от количества входящих в них элементов различают конечные множе- ства, бесконечные и пустые множества.

p 1

p 2

p 3

p 4

o 1

p 5

o 2

p 6

o 3

Множество учеников данного класса. Множество лошадей на Луне, это . Множество, состоящее из 2 букв a и b , пишут: A = {a,b} или

a,b A , но c A .

Множество R действительных чисел.

e множество B содержит все элементы множества A, то множе- ство A наз. подмножеством множества B, пишут: A B .

n A = {1;2;3;4}, B = {1;0;1;2;3;4;5}, тогда A B .

e множество C содержит элементы множества A или элементы множества B, то множество C называется объединением мно- жеств A и B. Пишут: C = A B .

n A = {a;b;c}, B = {c; d; e; f }, тогда C = A B = {a; b; c; d; e; f}

Множество C называется пересечением множеств A и B, e оно содержит элементы A и B, пишут: C = A B .

18

В.А.Битнер

p 7

o 4

p 8

n A = {2;3;5; 1;0}, B = {0;1;3;6}, тогда C = A B = {0;3}.

Множество C называется разностью множеств A и B, e оно состоит из элементов множества A, не входящих в B. Пишут: C = A – B.

n A = {1;2;3;4}, B = {3;4;5;6}, тогда C = A B = {1;2}.

Геометрическая интерпретация операций над множествами. Круги Эйлера Венна.

Операции над множествами легко интерпретировать (показать, изобра- зить) с помощью так называемых кругов Эйлера Венна.

1. Объединение 2 множеств (заштриховано) а) б) в) e A ∩ B e A ∩
1.
Объединение 2 множеств (заштриховано)
а)
б)
в)
e
A ∩ B
e
A ∩ B = ∅
e A ⊂ B , то
A∪ B = B
2.
а)
Пересечение 2 множеств (заштриховано)
б)
в)
2. а) Пересечение 2 множеств (заштриховано) б) в) ∅ e A ⊂ B , то A∩
∅ e A ⊂ B , то A∩ B = A
e A ⊂ B , то
A∩ B = A

Краткий курс школьной математики

19

3.

Разность 2 множеств (заштриховано)

а)

б)

в)

( заштриховано ) а ) б ) в ) e A ∩ B = ∅ ,

e A B = ∅ , то AB = A

e A ⊂ B , то
e A ⊂
B , то

A B = ∅

Тема III. Числовые множества и их свойства

N

= {1, 2,3,4,5,6,7,8, - множество натуральных чисел .

}

Оно имеет начало (1) , но не имеет конца.

2n , где n N - общий вид четного натурального числа. 2n 1 или 2n +1 , где n N - общий вид нечетного натурального чис- ла.

o 1

Числа, которые делятся только на себя и на единицу, называ- ются простыми.

o 2

Два числа называются взаимно-простыми, если они не имеют других общих делителей, кроме единицы.

НОД (a;b) или (a;b) - обозначение наибольшего общего делителя двух натуральных чисел a и b.

p 1

(18;24) = 6

p 2

(18;81;36) = 9

p 3 (8;17) = 1, то есть числа 8 и 17 - взаимно-простые

20

В.А.Битнер

НОК (a;b) или [a;b] - обозначение наименьшего общего кратного двух натуральных чисел a и b.

p

4 [18;24] = 72

p 5 [18;81;36] = 724

Z

= {

}

3; 3; 1;0;1;2;3;4; - множество целых чисел.

Оно не имеет начала и не имеет конца.

m

Q =

n

, где m, n Z , кроме n = 0 - множество рациональных чисел.

1

Любое рациональное число вида m

n

, n 0 , можно представить

в виде бесконечной десятичной периодической дроби.

p 6

2

3

=

0,666

=

0,

(

6

)

p 7

1,01717

=

(

1,0 17

)

=

17

1 990

Верно и обратное утверждение. Кроме рациональных чисел, существуют иррациональные числа, кото-

рые нельзя представить в виде m

, где m, n Z , кроме n = 0.

n

К ним относятся числа π = 3,14 , e = 2,7182

,
,

2 = 1,4142

и др.

2

Любое иррациональное число можно представить в виде бес- конечной десятичной непериодической дроби.

p

непериодической дроби . p см . выше : π , e, 2 и т . д

см. выше: π, e, 2 и т.д.

Иногда множество иррациональных чисел обозначают I , тогда

I = {π , e,

обозначают I , тогда I = { π , e , 2, − 3, } R

2,

3,
3,

}

R - обозначение множества действительных чисел, оно является объе- динением множества рациональных и множества иррациональных чи- сел, то есть R = Q I .

Краткий курс школьной математики

21

Тема IV. Формулы или тождества сокращен- ного умножения. Треугольник Пас- каля.

1. Квадрат суммы двух чисел: (a + b) = a + 2ab + b .

2

2

2

2. Квадрат разности двух чисел: (a b) = a 2ab + b .

3. Разность квадратов:

4. Куб суммы двух чисел:

2

2

2

a

2

b

2

= (a + b)(a b) .

(a + b)

3

= a

3

2

+ 3a b + 3ab

2

+ b

3

= a

3

+ b

3

+ 3ab(a + b) .

5.

6. Сумма кубов двух чисел:

7. Разность кубов:

8. Квадрат суммы трех чисел:

Куб разности: (a b) = a 3a b + 3ab b = a

a

3

b

3

a

3

+ b

3

= (a + b)(a

= (a b)(a

2

+ ab + b

2

2

3

3

2

2

3

3

b 3ab(a b) .

2

) .

3

ab + b

) .

9.

10.

11.

12.

=

a

2

(a + b + c)

b + c) b c)

a

a

1

(a

(a

2

2

2

+ b

+ b

+ b

2

2

2

a

= a

1)(

=

2

2

a

n

=

(

a

n

1

+

2

k

+

1

+

1

=

(

a

+

1)(

a

2

k

+ c

+ c

+ c 2ab 2ac + 2bc .

+ 2ab + 2ac + 2bc .

2ab + 2ac 2bc .

2

2

2

a

n

a

2

2

+

k

1

+

+

a

a

2

k

+

2

1),

n

N

a

+

1),

k

N

.

Примеры на применение некоторых из этих формул

Вычислить:

p 1

p 2

p 3

31

999

2

= (30 + 1)

2

= 961

2

= (1000 1)

2

= 998001

42 38 = (40 + 2)(40 2) = 1596 - все такие примеры можно ре- шать устно.

Разложить на множители:

p 4

a

a

a

a

6

6

1 = ( a 1)( a

1 = ( a

5

+ a

4

a

4

3

2

+ a

+ a + 1) или

+ 1) = ( a + 1)( a 1)( a

3

+ a

2

2

1)( a

+ 1)( a

4

3

+ a

1) = ( a + 1)( a

4

+ a

2

6 3

5

1 = ( a

+ 1 = (a + 1)(a

2

a + 1)( a 1)( a

p 5

+ a

2

a + 1)

+ 1) или

2

+ a + 1)

22

В.А.Битнер

Треугольник Паскаля

Так называется таблица коэффициентов разложения степени бинома (двучлена) a + b . Легко увидеть правило, по которому получаются члены каждой строки треугольника Паскаля.

0)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

p

1

1

1

1

2

1

1

3

3

1

1

4

6

4

1

1

5

10

10

5

1

1

6

15

20

15

6

1

=1

(a + b) =1a +1b

(a + b)

0

1

(a + b)

(a + b)

(a + b)

2

3

4

= 1a

= 1a

= 1a

2

3

4

+ 2 ab +1b

2

2

+ 3a b + 3ab

2

+ 4 a b + 6 a b

3

2

+1b

3

2

3

+ 4 ab +1b

4

(

(

a + b

a + b

)

)

6

5

= 1 a

6

= 1 a

5

+ 5 a b + 10 a b

4

3

2

2

+ 10 a b

3

+ 5 ab

4

+ 1 b

5

4

+ 6 a b + 15 a

b

2

3

3

+ 20 a b

2

4

+ 15 a b

+ 6 ab

5

5

+ 1 b

(2

32

)

80

m

5

=

32

m

+

80

m

2

5 16

m

+

40

3

m

10

+

8

10

m

m

2

4