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Intención del aprendizaje. En esta sesión se pretende que todos los niños y niñas identifiquen
características de los árboles.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Desempeños
evaluación
CyT 1. Indaga mediantes 1.4. Analiza datos e - Describe las L.C
métodos científicos para información características de un
construir conocimientos. objeto natural y que
registró, para
comprobar si su
respuesta es verdadera
o no.
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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
las hojas secas en la cartulina hasta cubrir todo y así quedará
un hermoso tapete o individual hecho con hojas secas
- Se les entregará a los niños materiales como palitos, hojas,
pedacitos de tallo, con los cuales los niños van a formar la
estructura de un árbol, partiendo de la vivencia que ya tienen
de ellos.
- Luego los niños explican cómo les salió el árbol y a que árbol
se parece.
- Se presenta esta información acerca del árbol se lee en voz
alta y los niños responden:
El árbol es un tipo de
planta diferente ya que
tiene un tronco grueso
,tiene muchas hojas ,
en su mayoría son altos
podemos tener de ellos
sus frutos para
utilizarlos para muchas
cosas como alimento
(manzana, pera,
plátano), vestimenta
(algodón), medicinal
(anís, eucalipto) etc.
- Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Se pide que comparen los resultados obtenidos en la
experimentación y lo presentado en el papelote con las
hipótesis que plantearon al inicio de la indagación.
- Se ayuda a reflexionar sobre por qué resultaron ser
verdaderas algunas de las hipótesis.
- Estructuración del saber construido como respuesta al
problema
- Se indica que, a partir de todo lo trabajado, pueden elaborar
una conclusión final a la pregunta ¿Cuáles son las
características de los árboles en la naturaleza?
- Se les explica las siguientes conclusiones:
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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Dibuja la indagación que hiciste.
Tarea o trabajo en casa
EVALUACIÓN
Situación de evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
instrumento
1. Indaga mediantes 1.4. Analiza datos e - Describe las
Área: Ciencia y Tecnología
métodos científicos para información características de un
Instrumento: construir conocimientos. objeto natural y que
Lista de cotejos registró, para comprobar
si su respuesta es
verdadera o no.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Jauja
Institución Educativa : N° 30429 “ISAIAS RIVERA RODRIGUEZ” - JULCAN
Grado : Primero
Docente : Carmen CAMARENA QUISPE
Fecha : 22 – 03 - 2017
Intención del aprendizaje. En esta sesión se espera que las niñas y niños describan objetos naturales
a través de preguntas, además aprendan a responder preguntas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área/AF Competencia Capacidades Desempeños Inst. de
evaluación
CyT 1. Indaga mediantes 1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las P.E
métodos científicos para proceso y resultados de respuestas que dio a la
construir conocimientos. su indagación pregunta, lo que
aprendió, así como sus
logros y dificultades,
mediante diversas
formas de expresión:
gráficas, orales o a
través de su nivel de
escritura
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- Luego de leer en voz alta, se pregunta: ¿qué significa hacer
preguntas? Escucha sus respuestas y regístralas en la
pizarra.
- Planteamiento de hipótesis
- Responden en forma grupal.
- Se entrega tiras de papelote y plumones. Se les da un
margen de 5 minutos para que discutan en el grupo.
Cuando finalicen, presentan sus respuestas a todos.
- Se Revisa con ellos las respuestas de todos los grupos y
pregúntales si encuentran diferencias en ellas y por qué
creen que sucede esto.
- Elaboración del plan de indagación: se pregunta ¿qué
podríamos hacer para validar nuestras respuestas?
- Anota lo que contestan en un papelote que esté pegado a
un lado de
Buscar información en Internet.
Buscar en una lámina.
Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente.
Preguntarle al Doctor.
Etc.
- Interpretan imágenes del cuento y participan en la
organización de ideas principales a partir de preguntas
clave.
- Comparan la capa de ozono con otros objetos que brindan
protección: una sombrilla, un paraguas, un escudo, gafas de
Sol, etc.
- Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Opinan ¿Qué pasaría si un día desapareciera la capa de
ozono? ¿Por qué debemos protegernos del sol? ¿Cómo
podemos protegernos del sol?
- Juegan a vestir a Urania y Martelo en el menor tiempo
posible.
- Seleccionan por equipos prendas de vestir y objetos
(colocar en cajas, prendas de vestir, polos manga corta y
larga, gorro, sombreros, lentes de sol, sombrillas, protector
solar, entre otros) que deben usar Urania y Martelo para
protegerse del sol en diferentes situaciones.
• Si van a un día de paseo Huancayo.
• Si van a un día de campo.
• Si van a jugar al parque, etc.
- Estructuración del saber construido: se les explica a
través de la siguiente información: La capa de Ozono.
- Se evalúa lo aprendido:
- Realizan preguntas referente al sol ejemplo
¿Cómo es?
¿De qué color es?
Cierre - Realiza un recuento de lo aprendido con los estudiantes.
- Se pregunta: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo hice?
Tarea o trabajo en casa - Resuelven ficha de trabajo.
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EVALUACIÓN
Situación de evaluación/ Competencia Capacidad Desempeño
instrumento
1. Indaga mediantes 1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las respuestas
Área: Ciencia y Ambientes
métodos científicos para proceso y resultados de que dio a la pregunta, lo
Instrumento: construir conocimientos. su indagación que aprendió, así como
Prueba escrita sus logros y dificultades,
mediante diversas
formas de expresión:
gráficas, orales o a
través de su nivel de
escritura
ESCALA DE VALORACIÒN
Competencia: 1. Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos.
Unidad didáctica:
- Comunica las respuestas
Desempeños del grado que dio a la pregunta, lo
que aprendió, así como
sus logros y dificultades,
mediante diversas
formas de expresión:
gráficas, orales o a través
de su nivel de escritura
Nombres y apellidos
Roly Arturo CHUQUIMANTARI LOPEZ
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TAREA
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
Intención del aprendizaje. En esta sesión se espera que los niños aprenderemos hacer preguntas y
respuestas sobre hechos que ocurren en el aula.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Desempeños
evaluación
CyT 1. Indaga mediantes 1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las P:E
métodos científicos para proceso y resultados de respuestas que dio a la
construir conocimientos. su indagación pregunta, lo que aprendió,
así como sus logros y
dificultades, mediante
diversas formas de
expresión: gráficas, orales
o a través de su nivel de
escritura.
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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Se pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para
comprobar si las respuestas que han dado son correctas?
- Se escucha atentamente y anota sus propuestas en la pizarra.
Después, encamina las actividades hacia la lectura de breves
textos informativos .,leen información acerca del frio
Podemos definir al frío como la ausencia total de calor o como
la presencia de bajas temperaturas. En este sentido, el frío
aparece como una consecuencia del calor más que como un
fenómeno independiente ya que es el resultado de la falta de
aquellas combustiones que generan energía en una superficie o
espacio y que generan calor
-
- Luego se pregunta ¿están aprendiendo hacer preguntas de
hechos que suceden?
- Se indica a los grupos que elijan cualquier hecho que
suceda en el aula y que planteen preguntas.
- Se escucha de manera voluntaria a los niños que deseen el
hecho que eligió, la pregunta y las posibles respuestas por
ejemplo:
Hecho : El frio en el aula:
Pregunta: ¿Por qué las paredes están húmedas?
Respuesta : Porque llovió demasiado
- Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Se Lee las preguntas y las respuestas (hipótesis) formuladas
antes de la experimentación. Luego, se recuerda a los niños y
niñas, se pregunta: ¿sus respuestas iniciales coinciden con
los resultados de las actividades realizadas? Se escucha y
comenta que ahora han podido verificar si sus respuestas
fueron correctas.
- Argumentación
- Se Invita a cada grupo a presentar su respuesta final y a
explicar en qué se han basado para elaborarla
- Evaluación : Se entrega fichas con imágenes y los niños
plantean preguntas
- Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden a
Cierre interrogantes ¿Fue fácil hace preguntas? ¿Cómo
respondieron?
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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Con ayuda de tus padres dibuja u hecho que sucede en tu
Tarea o trabajo en casa hogar y formula preguntas y que tus padres las escriban.
EVALUACIÓN
Situación de evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
instrumento
1. Indaga mediantes 1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las respuestas
Área: Ciencia y Tecnología
métodos científicos para proceso y resultados de que dio a la pregunta, lo
Instrumento: construir conocimientos. su indagación que aprendió, así como sus
Prueba Escrita logros y dificultades,
mediante diversas formas
de expresión: gráficas,
orales o a través de su
nivel de escritura.
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