KISI-KISI PENULISAN SOAL MID TES

SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2018-2019
SEKOLAH : SMP TARUNA BHAKTI ALOKASI WAKTU : 90 Menit
MATA PELAJARAN : PLH KELAS / SMT : VIII / 2

No Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal
urut Tes
1
Peserta didik dapat menjelaskan definisi teknologi ramah lingkungan PG 1

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian teknologi ramah lingkungan

PG 2

Teknologi ramah Peserta didik dapat menyebutkan istilah-istilah terkait teknologi ramah
PG 3
Menjelaskan teknologi ramah lingkungan lingkungan
lingkungan Disajikan data, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri teknologi ramah
PG 4
lingkungan

Peserta didik dapat menyebutkan sumber energy terbesar dan ramah

PG 5
lingkungan

Peserta didik dapat menyebutkan contoh teknoloogi produksi ramah

PG 6
lingkungan
2 Menjelaskan penggunaan Teknologi ramah Peserta didik dapat mendeskripsikan sikap pemanfaatan teknologi ramah
PG 7
teknologi ramah lingkungan dalam lingkungan lingkungan

memenuhi kebutuhan pokok Peserta didik dapat menyebutkan contoh bahan bakar yang ramah
PG 8
lingkungan
manusia
Peseta didik dapat mengidentifikasi kelemahan teknologi ramah lingkungan PG 9

Peseta didik dapat menyebutkan pola hidup yang ramah lingkungan PG 10

Peserta didik dapat mendeskripsikan energi ramah lingkungan PG 11

Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh energy alternatif PG 12

 Peserta didik dapat menyebutkan teknologi pertanian untuk peningkatan
PG 13
produksi pangan
Peserta didik dapat menyebutkan keuntungan teknologi ramah lingkungan PG 14

Peserta didik dapat menyebutkan contoh energy yang tidak dapat

PG 15
terbarukan

Peserta didik dapat menyebutkan contoh teknologi ramah lingkungan dalam

PG 16
pengolahan lahan

Peserta didik dapat menyebutkan produk-produk dari teknologi ramah

PG 17
lingkungan

Peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan biogas PG 18

Peserta didik dapat menyebutkan alat transportasi ramah lingkungan

PG 19

Peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan reactor nuklir

PG 20

3 Mengidentifikasi dampak Teknologi ramah Peserta didik dapat menyebutkan dampak negative penggunaan CFC
PG 21
perkembangan teknologi terhadap lingkungan

lingkungan Peserta didik dapat mendeskripsikan penyebab pencemaran

PG 22

Peserta didik dapat menjelaskan syarat zat dikatakan sebagai pencemar

PG 23

Peserta didik dapat menyebutkan dampak negative penggunaan teknologi

PG 24

Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab bencana oleh ulah manusia

PG 25

Peserta didik dapat menyebutkan penyebab pencemaran PG 26

Peserta didik dapat menyebutkan senyawa kimia lapisan ozon PG 27

 Peserta didik dapat mengidentifikasi penurunan produksi ikan terkait cara
PG 28
penangkapannya

Peserta didik dapat menjelaskan penyebab perubahan cuaca yang tidak

PG 29
menentu

Peserta didik dapat menjelaskan penyebab pemanasan global PG 30

Peserta didik dapat menjelaskan penyebab penurunan kualitas udara di

PG 31
perkotaan

Peserta didik dapat menyebutkan dampak pencemaran udaa bagi

PG 32
kesehatan
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kompos PG 33

Peserta didik dapat menyebutkan contoh sampah organic dan sampah non
PG 34
organik

Peserta didik dapat menemukan upaya yang tepat untuk mencegah

PG 35
pemanasan global

Peserta didik dapat menunjukan perilaku untuk mengurangi gas rumah

PG 36
kaca
Berperan aktif dalam
mengantisipasi dampak negatif Pengelolaan Disajikan data, peserta didik dapat menentukan manfaat pengelolaan
PG 37
sampah
terhadap lingkungan dari Lingkungan
penggunaan teknologi Peserta didik dapat memilah material yang dapat di daur ulang dan tidak
PG 38
dapat didaur ulang

Peserta didik dapat menjelaskan kegiatan-kegiatan dalam proses daur

PG 39
ulang

Peserta didik dapat menjelaskan definisi yang tepat mengenai Biogas PG 40

5
Peserta didik dapat menjelaskan definisi Biopori PG 41
Menerima penggunaan Teknologi Pengelolaan
Lingkungan Peserta didik dapat menyebutkan cara-cara pengolahan sampah organik PG 42
ramah lingkungan
 Peserta didik dapat mendeskripsikan cara kerja Lubang resapan Biopori PG 43

Peserta didik dapat menyebutkan gerakan pengelolaan lingkungan yang

PG 44
dapat diterapkan di lingkungan sekolah

Peserta didik dapat menyebutkan alasan dari pemanfaatan teknologi

PG 45
hidroponik

Peserta didik dapat menjabarkan alat dan bahan dalam teknik penanaman
PG 46
hidroponik

Peserta didik dapat menyebutkan pihak-pihak yang bertanggung jawab

PG 47
dalam pemeliharaan dan penataan lingkungan

Peserta didik dapat menjelaskan peran aktif dalam mengantisipasi dampak

PG 48
negatif penggunaan teknologi

Peserta didik dapat menunjukkan cara pengelolaan lingkungan dalam

PG 49
kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat menemukan upaya mencegah terjadinya pencemaran

PG 50
lingkungan sejak dini

Depok, Februari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aina Novera, S.Pd, MM Nendah Rismayani, S.Pd