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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : JFSC N° 20849
1.2. DIRECTORA : Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1 “C”
1.4. PROFESORA : Lic. Lilian Ocaña Rodriguez
1.5. FECHA : 12– 04– 19
1.6. ÁREA : Comunicación
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Escribir la historia de la princesa “U” en un papelote. - Papelote con la historia del rey “U” “u”
(ANEXO 1) - Imágenes con las vocales.
- Escribir en un papelote los cuatro tipos de vocal a trabajar - Fichas de aplicación con la vocal U - u
(tanto en imprenta como en ligada).
- Papel crepe y goma.
- Imágenes de 6 elementos que inicien con la vocal “U” y 6
imágenes que inicien con la letra “O”
- Tener listas las fichas de aplicación.
- Papel crepe y goma para decorar la vocal U - u.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Se indica a los niños que ha llegado desde el país de Letrilandia un rey muy elegante para que
todos la conozcan.
- Preguntamos si alguien reconoce a la letra que representa el personaje mostrado.
- Posteriormente se les invita a realizar una lectura coral junto a la maestra sobre la historia de la
vocal “U”
- Al realizar la lectura dar más énfasis en la tonalidad de la voz al pronunciar las palabras que
empiezan con la vocal “U” “u”
- Responden interrogantes: ¿De qué letra trata la lectura? ¿Qué dice el rey cuando se enfada? ¿Con
quién le gusta hablar al rey? ¿Qué fruta le gusta al rey?
- Se anotan las ideas de los estudiantes en la pizarra.
- Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos y reconoceremos la vocal U – u en
pequeños textos”
- Proponemos normas de convivencia:
Respetar la opinión del compañero.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO - Colocamos en la pizarra las siluetas de las diferentes formas de la vocal A.
(65 min)
U u U u
- Colocar indistintamente por las paredes del aula imágenes que empiezan con la vocal U y otras
que empiezan con otra vocal diferente para que puedan identificar imagen y sonido.
- Pedimos a los niños que los busquen y que peguen en la pizarra aquellas imágenes que empiezan
con la vocal U.
- Mencionan el nombre de la imagen encontrada y verifican lo realizado.
- Reciben una ficha con la vocal U- u mayúscula y minúscula para que lo decoren con la técnica
del embolillado de papel.
- Realizan en su cuaderno los modelos de trazos de la vocal “U– ou” en mayúsculas y minúsculas
según el modelo proporcionado por la docente.
- Desarrollan fichas de aplicación según el tema desarrollado.
CIERRE - Conversamos con los niños acerca de todo lo que han aprendido, preguntamos: ¿Qué
(15 min) aprendimos el día de hoy? ¿Qué actividades realizamos para reconocer la vocal O- o? ¿En qué
tuvieron dificultad?
- Tarea para el hogar.
- Dibujen 4 elementos que inicien con la vocal U.
- Recorta del periódico 5 palabras que tengan la letra “u” y pégalas en tu cuaderno.
V. REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
sesión? no?
Necesita apoyo
Necesita apoyo
Satisfactorio
Satisfactorio
Satisfactorio
En proceso
En proceso
En proceso
Lo hizo
Lo hizo
Lo hizo
1 DIONISIO COTRINA, Marlina