República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para la Educación

U.E. Milagro de Jesús Nazaret
Castellano y Literatura
Valencia - Edo. Carabobo

Aspectos formales de la redaccioó n

Valencia, 25 de marzo de 2017.

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación
U.E. Milagro de Jesús Nazaret
Castellano y Literatura
Valencia - Edo. Carabobo

Aspectos formales de la redaccioó n

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 ÍÍ ndice

Introducción……………………………………………………………………………………………………………………………….4

Aspectos formales de la lengua escrita………………………………………………………………………………………5

Redacción…………………………………………………………………………………………………………………………………..5

Técnicas de redacción…………………………………………………………………………………………………………………6

Estructura del texto…………………………………………………………………………………………………………………….7

Signos de puntuación………………………………………………………………………………………………………………….8

Conclusión………………………………………………………………………………………………………………………………….11

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………………....12

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 Íntroduccioó n.
En este trabajo se expondrán los aspectos formales de la lengua escrita, la redacción, las técnicas
de redacción, la estructura del texto y los signos de puntuación, con la finalidad de cubrir un tema
necesario de la materia.

Esta asignación se hizo investigando los diferentes puntos en libros e internet, se realizó un
resumen de lo que se consideró importante y esencial.

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Aspectos formales de la lengua escrita.
Para que un escrito sea agradable a la vista y desear leerlo necesita una serie de reglas. Las
cuales son las siguientes:
 Que tenga una letra legible o entendible.
 Pulcritud o aseo al escribir.
 Que tenga una buena y bonita presentación.
 Que se use sangría o sea el espacio en blanco que dejamos antes de comenzar a escribir.
 Que tenga margen derecho, izquierdo, superior e inferior.
 Evitar los errores de ortografía.
 Que se haga el correcto uso de los signos de puntuación (punto, punto y aparte, dos puntos, coma,
punto y coma, exclamación y interrogación).
 Que se haga el correcto uso de las mayúsculas y de las minúsculas.

Redaccioó n.
Por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido redactado y realizado por
una persona. La redacción puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos diferentes estilos
dependiendo del tipo de información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de
muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras palabras, poner por escrito algo que se vivió o algo
que se quiere contar.

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Teó cnicas de redaccioó n.
Usar la estructura nombre-verbo-complemento: Lo que mata el interés de un escrito es no llegar
nunca a la idea central. Por tanto, las oraciones subordinadas son el peor enemigo. Trata, pues, de
ejercitar tu escritura utilizando oraciones simples.
 Ortografía: Visualizar las palabras que se presentan. Descubrir semejanzas. Añadir grupalmente,
palabras semejantes a las presentadas considerando su correcta escritura.
 Puntuación: La idea del texto se pierde por la ausencia o exceso de signos de puntuación. El uso de la
coma, el punto, los dos puntos, las comillas, los guiones, etc., a veces resulta complicado, pues no es
fácil memorizar tantas reglas.
Sin embargo, antes de redactar es recomendable dar un vistazo a las reglas principales para evitar errores
de interpretación.
 Sencillez: Debemos recordar que se escribe para los demás, no para uno mismo. Por ello, utilizar
palabras de dominio común facilita aún más la comprensión del texto para el lector y la redacción
para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito.
 La cohesión: Para que un texto sea cohesivo es necesario que el emisor haya vinculado entre sí las
oraciones mediante los elementos que marcan las relaciones semánticas. La cohesión permite
apreciar en conjunto las oraciones, por eso, se dice que es una relación interoracional que permite
que las oraciones se organicen en un texto.
De este modo, un texto no es la suma de las oraciones que lo componen, sino que es el producto de
relaciones transfrásticas (entre oraciones) que se instauran en él.
 La coherencia: Hace referencia al dominio de procesamiento de la información. El mensaje que
vehiculizan los textos se estructura de una determinada forma, según cada situación de
comunicación.
La coherencia establece cuál es la información permanente que se ha podido comunicar y cómo se ha de
hacer.
 Evitar la redundancia: No por mucho escribir nuestro texto será más atractivo. Esto hace que el texto
pierda interés, sentido y propósito. Nos perdemos y perdemos al lector.
 El ritmo: Le confiere movimiento, vida, debe ser motivador y sugerente. Varía mucho según el tipo de
escrito, pero en principio suele ser muy homogéneo en un mismo texto.

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 De este modo el lector crea sus propias expectativas sobre lo que va a leer a continuación y las
confirma o rechaza a medida que avanza en la lectura. Los cambios bruscos, si no son intencionados,
dificultan la creación de expectativas y reducen el interés por la lectura.

Estructura del texto.

El origen de la palabra texto está en el latín textus, la palabra texto describe a un conjunto de
enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la
palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos y una escritura determinada que da espacio a
una unidad con sentido.
Las FUNCIONES TEXTUALES son los roles que juegan los enunciados o párrafos dentro de un texto
a través de su estructura.
La estructura más utilizada:
1. Título (incluye el tema general del texto y el aspecto tratado)
En cuanto al título, es necesario decir que debe estar formulado en forma de frase o de pregunta. En lo
posible, debe capturar la atención del lector, pero también debe ser lo suficientemente informativo para
que dicho lector sepa qué es lo que encontrará en el texto (por ello, por ejemplo, no debe ser demasiado
general).
2. Introducción
La introducción ocupa el párrafo inicial o los primeros párrafos (si el texto es amplio) y consiste, en
general, en una presentación el tema que se desarrollará. A menudo, el párrafo introductorio es el que
cuesta mayor trabajo, pues tiene un contenido importante (indicar el problema, plantear la tesis
defendida por quien escribe) y porque, en él, el escritor presenta su estilo. Los principales elementos de
una introducción son los siguientes:
 Parte llamativa: Es opcional; en realidad, depende de las necesidades del texto. La inclusión de
una anécdota o una historia atrae e implica al lector, siempre muy interesado en hechos
concretos y en experiencias individuales.
 Marco o contexto: Es obligatoria. Es muy frecuente empezar el texto tratando una categoría
superior que engloba al tema que desarrollaremos.
 Enunciación del tema: Es obligatoria. Consiste en explicitar cuál es el tema que se abordará.
 Anticipación de lo que vendrá: Es obligatoria. Se debe señalar qué puntos del tema se abordarán
a continuación en el texto.
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3. Desarrollo (cuerpo)
El desarrollo o cuerpo se construye a partir de párrafos con oraciones temáticas específicas. Cada párrafo
debe desarrollar un subtema, es decir un aspecto o parte del tema. Recuerde que los párrafos de
desarrollo pueden ser de enumeración, de problema-solución o de comparación.
4. Conclusión
La conclusión ocupa el párrafo final o los últimos párrafos (si el texto es amplio) y consiste, en general, en
una revisión de la información enunciada que la hacer converger hacia un solo sentido que da término al
texto. La conclusión contiene un último y significativo mensaje que resume todo el texto y enfatiza
algunas ideas. Los principales elementos de una conclusión son los siguientes:
 Síntesis: Es obligatoria. Se trata de un recuento de las ideas más importantes del texto o
de los subtemas desarrollados.
 Reflexión: Es obligatoria. Es muy frecuente concluir el texto con una opinión personal presentada
directamente, un llamado a la acción en un caso concreto, etc.

Signos de puntuacioó n.
Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector comprender el significado de los
textos, ya que permiten dentro del texto escrito marcar pausas y la entonación del habla. El uso de los
signos de puntuación posee gran importancia ya que su forma correcta permite resolver o eliminar
ambigüedades. Por otra parte, los signos de puntuación permiten estructurar el texto, ordenando las
ideas y jerarquizando las mismas en principales y secundarias lo que permite al lector una mejor
interpretación, análisis y comprensión del texto. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin
embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas
normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables.
Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los
paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el guion.
 El punto (.): es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones
gramaticales en español, además en la mayoría de los lenguajes escritos con el alfabeto latino, se
escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el
carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de

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 punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica una entonación
descendente.

Punto y seguido: separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a
continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúscula. Por ejemplo: «Historia de
España. El descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y
recomendable que el también usual de punto seguido.
Punto y aparte: separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que
comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a la primera línea de
texto del nuevo párrafo y comenzar en mayúscula. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas
zonas de América se dice punto aparte.
Punto final: siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominación
punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguido y punto y aparte.
También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la
abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de forma usual. Esta última clase de punto no se
aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran
símbolos.
 La coma (,): es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea
para separar los miembros de una enumeración o sucesión, ya sean palabras o frases, salvo los que
vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni.
 El punto y coma (;): es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones
relacionadas en una sola frase:
 Dos puntos (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el
discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el
texto precedente.
 Las comillas (‘ ’, “ ”, « »): son signos de puntuación que se colocan al principio y al final de las frases,
palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia
que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está
usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es
preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquellas, y finalmente las simples
(‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado.

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 Paréntesis «( )», corchetes «[ ]» y llaves «{ }»: Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de
puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una
aclaración. Los distintos tipos son:
o los paréntesis propiamente dichos: ( )
o los corchetes: [ ]
o las llaves: { }
 El signo de interrogación (¿ ?): es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se
encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado como
«Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.
 Los signos ¡ !: se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para
empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa
 Los puntos suspensivos (…): son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de
puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se
utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso una acción y son alineados horizontalmente
al nivel de la línea base de escritura.
 El guion (-): de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se utiliza como signo para unir
palabras, muestra la división de palabras al final de una línea, y se usa en obras como diccionarios
para marcar la separación entre las sílabas que componen las palabras.
 La raya (—): que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos
informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy
diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los
diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una
para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la
última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con
un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor
aislamiento de los mismos y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.

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 Conclusioó n.
Este trabajo tiene como una enseñanza primordial, los aspectos más importantes en una
redacción, es que no todo escrito es entendido, sino cumple con una serie de normas que deben
utilizarse para tal fin.

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 Bibliografíóa
La enciclopedia del estudiante
Lengua II
Santillana Educación
Buenos Aires – Argentina
2006.

Enciclopedia Básica activa plus

Tomo 1
Editorial océano
Barcelona – España

http://www.definicionabc.com/comunicacion/redaccion.php

http://virtual.senati.edu.pe/pub/cursos/nbre/UNIDAD_02/CASO_DE_ESTUDIO_U02_nbre.pdf

http://www.edukativos.com/apuntes/archives/1800

https://www.xuletas.es/ficha/aspectos-formales-de-la-escritura/

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