PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS REFERENCIALES

NÚCLEO : Petrolero
UNIDAD EDUCATIVA : Armando Mollinedo
NIVEL Primaria comunitaria vocacional
AÑO DE ESCOLARIDAD : 4°”A” y “B”
BIMESTRE : Primero
TIEMPO : Del 18 - III -19 al 12 - IV -19
DIRECTORA : Lic. Virginia Viviani Velarde
PROFESORES : Lic. José Chávez Oliver - Lic. Juana Beyuma Tirina
GESTIÓN : 2019

Temática Diversidad social cultural y su relación con el ecosistema de la región.

Orientadora
 Comunidad y sociedad Sentido del Campo:
Campo de  Ciencia tecnología y  Recuperación del sentido
saberes y producción comunitario de la vida con la
conocimientos  Vida Tierra Territorio prácticas de valores i principios
 Cosmos y pensamiento  Superar la dependencia económica
 Respeto a la vida
 Descolonizar la mentalidad
 Comunicación y lenguaje Enfoque de las Áreas :
 Ciencias Sociales  Comunicativo, dialógico y textual.
 Artes plásticas y visuales  Descolonizador, critica y propositivo
Área de saberes  Educación Física y Deportes  Vivencial, expresivo y creativo
Y conocimiento  Educación Musical  Integral práctico y orgánico
 Matemática  Vivencial , expresivo y creativo
 Técnica tecnológica  Aplicativo
 Ciencias Naturales  Productivo, tecnológico, de
 Valores, Espiritualidades y emprendimiento comunitario y socio
Religión ambiental.
 Biocéntrico - biocosmocéntrico y
convivencia con la madre tierra
 Dialogo
Contenido y eje  Diálogos formales e Ejes articulares:
Articulador informales en las relaciones - Ed. Intra - intercultural y plurilingüe.
interpersonales de la - Ed. Para la producción
comunidad L1 y L2. - Ed. En convivencia con la madre
 Geografía del departamento tierra
y características de la Madre - Ed. En valores socio comunitarios.
tierra.
  Números naturales y su
conteo hasta el millón con
materiales del contexto.
 Honestidad, puntualidad,
responsabilidad, sinceridad
en las entidades de
convivencia sociocultural en
homenaje al día del niño
boliviano.
Respetamos el origen lingüístico y las creaciones literarias, analizando y
Objetivo comprendiendo los lenguajes del texto orales y escritos pertenecientes a la
Holístico diversidad cultural boliviana, a través de actividades de diálogos con ancianos de
la comunidad, para producir textos que expresen las diferentes formas de
comunicación existe entre culturas y la naturaleza.
Ser Saber Hacer Decidir
 Escuchar  Identifica las  Produce  Se apropia
atentamente partes del diversos de cuentos
los cuentos cuento textos orales y de su
relatados por  Define los escritos. contexto
ancianos. conceptos de  Resuelve  Aplica estos
 Practica la adición y adicciones y conocimien
equidad y sustracción de sustracciones, tos en su
reprocidad en números conteo vida
el trabajo numerales. desconteo de cotidiana.
Criterios de comunitario  Identifica números  Socializa sus
Evaluación  Respeta la mensajes de la naturales. conocimien
comunicación naturaleza  Realiza tos en la
de la naturaleza  Explica la dibujos para comunidad
 Valora las importancia de crear  Practica
prácticas de la la música historietas cantos
religiosidad del religiosa en el  Participa en religiosos
contexto. contexto. las prácticas
de cantos
religiosos.
“Manejo adecuado y transformación de Problemática, necesidades o
Proyecto los residuos en objetos útiles para potencialidad la que responde el
Socioprodúctivo mejorar la calidad de vida de la familia y la PSP.: falta de iniciativa y orientación
: comunidad” para el manejo y la disposición final
de los residuos sólidos “polímeros”
Actividad del Campaña de limpieza en el aula.
plan
De Acción del
PSP
ORIENTACIONES METADOLÓGICAS(PTVP)con sentido MATERIALES
PRÁCTICA  Papel bond
 Elaboración de cuentos tradicionales orales de la comunidad y del  Lapiz de
departamento respetando la lengua originaria del contexto socio cultural. color.
  Tura comprensiva sobre las ciencias sociales.  Cuaderno
 Elaboración de poesías propias y acróbatas de cada niño.  Borrador
 Vocalización de poesías propias.  Tajador
 Realización de ejercicios físicos de carreras cortas en con paros.  Lápiz de
 Estructura de los signos de mayor a menor que en cantidades de carbón
centímetros. y milímetros.  Regla
 Elaboración de diseños gráficos de tecnologías ancestrales.  Texto de
 Dibujo y pintado de gráficos de nuestro Mar. apoyo de
TEORÍA Libélula.
 Análisis sobre la escritura de cuentos y poesías propias de los estudios  Cancionero
tomando en cuenta los signos de puntuación de identificando el lugar de escolar.
procedencia según la geografía del departamento.  Pito
 Análisis sobre las prácticas de complementariedad y reciprocidad que  Diccionario
expresa los cuentos regionales y otros las relaciones familiares,  Cartón.
productivas, matemáticas, arte y tecnologías comunicativas.
VALORACIÓN
 Valoración de la historia oral del contexto sociocultural de la comunidad
en relación a la escritura de cuentos y tradiciones orales tomando en
cuenta la clasificación del sustantivo y los grados del adjetivo.
 Valoración de relatos y exposición de poesía tradicional propios de la
región, su relación con el arte, la música, matemáticas y tecnología, la
música a temáticas y tecnología, identificando mapa se una grafía del
departamento.
(Reflexión comunicativa dialógica del mensaje).
PRODUCCIÓN
 Elaboración de poesías en cartulina, papelografos y adquisición de
conocimientos de complementariedad y diseños gráficos.
(Composición y producción de mensajes).

Producto:
Textos literarios

Biografía: lleva y en
Programa de estudio (2014) del nivel primario comunitario vocacional.
Esto libélula de 4° de primaria Edición 2019

Riberalta, Marzo de 2019

DIRECTOR DOCENTE
Riberalta, febrero de 2019