TRABAJO PARCIAL DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS.

SOCIALES SEGUNDO MEDIO

LINEA DE TIEMPO PARALELA ENTRE EUROPA Y CHILE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: ELABORAR Y ANALIZAR LINEAS DE TIEMPO PARALELAS ENTRE EUROPA Y CHILE 1861 A 1920.

Ahora se pide a las estudiantes desarrollar una línea de tiempo paralela como las propuestas anteriormente
durante primero medio. Luego, junto a un grupo de compañeras, integren las estrategias aprendidas mediante
estos pasos:
1. Planifiquen su línea de tiempo. - Elijan dos de los procesos que estudiaron a lo largo de la unidad cinco
(deben ser un caso de chile y de Europa entre 1861 periodo liberal y europeo).
2. Recopilen, organicen y analicen fuentes. - Investiguen sobre los casos escogidos y busquen fuentes escritas
e iconográficas que reflejen las ideas liberales y parlamentarias que están presentes en ellos.
- Determinen los acontecimientos y las características más relevantes de cada proceso. Luego, comparen sus
características mediante un diagrama de Venn.
3. Presenten los resultados. - Elaboren la línea de tiempo con los datos recopilados, incluyendo las fuentes
para ilustrar los distintos hitos que determinaron. Pueden hacerlo en un pliego de cartulina para tener espacio
suficiente.
- Por último, expongan su trabajo frente al resto del curso, guiándose por los dos casos estudiados para
responder lo siguiente:
¿Qué tienen en común los procesos desarrollados en Chile y en Europa?
¿Qué tienen de diferentes los procesos desarrollados en Chile y en Europa?
¿Se puede hablar de cambio y continuidad en periodos paralelos de tiempo?
¿Lo que sucede en Europa afecta a Chile y viceversa?
¿Qué determina la duración de procesos históricos en Europa y Chile?

Análisis de líneas de tiempo paralelas Todas las actividades humanas transcurren en un momento y en un
contexto determinado. Por esto, desde sus inicios, las culturas y sociedades humanas se han preocupado por
construir sistemas con los cuales medir el tiempo e identificar en qué época del año se encontraban o cuántos
días faltaban para completar un determinado ciclo. En este contexto, la historia se ha encargado de estudiar las
actividades humanas a través del tiempo y, por la misma dificultad que implica su medición, ha buscado formas
de representar el tiempo histórico y de facilitar su comprensión. Una de las representaciones más comunes es
la línea de tiempo, utilizada por los historiadores para dividir el tiempo histórico en períodos y exponer de forma
gráfica los acontecimientos y procesos que lo componen. Seguramente ya conoces y has trabajado este recurso
en años anteriores, reconociendo que hay acontecimientos que se suceden temporalmente o que hay procesos
que duran más que otros. Sin embargo, el análisis de una línea de tiempo también te permite identificar
elementos de continuidad y cambio o reconocer la simultaneidad de algunos procesos en distintos lugares. A
continuación, te invitamos a conocer cómo puedes trabajar estos aspectos del tiempo histórico siguiendo los
pasos que se presentan a continuación:
PASO 1

En este caso, la línea de tiempo representa el período comprendido entre 1861 y 1920, tanto en Europa como
en Chile.
PASO 2
Analizar las variables propias del tiempo histórico que se encuentran presentes en la línea de tiempo. Para
esto, debes tener en cuenta las siguientes definiciones:
Duración: Es la extensión de un período que puede Cambio y continuidad: Los cambios son movimientos
referirse a la corta duración (del acontecimiento), a la producidos al interior de una sociedad que modifican
mediana duración (de la coyuntura, que engloba un alguna de sus características, mientras que la
período de varias décadas), o a la larga duración (que continuidad se refiere al conjunto de fenómenos
abarca el tiempo de las grandes estructuras de una históricos que actúan como constantes a las
sociedad). transformaciones que se producen dentro de esa
sociedad.

Simultaneidad: Es la condición en la que se producen Causalidad: Es la relación que se establece entre

procesos en diferentes culturas al mismo tiempo o en fenómenos, acontecimientos o procesos para
una misma cultura en distintas dimensiones caracterizarlos como causa o efecto.
(económica, política, religiosa, entre otras).
Para la línea de tiempo expuesta, se pueden reconocer ejemplos de las distintas duraciones, como la
Proclamación de la Independencia en Chile (acontecimiento), el Imperio napoleónico en Europa (coyuntura) y
la presencia de las ideas liberales a lo largo de todo el período expuesto (estructura). Además, existen muestras
de cambios y continuidades en el proceso vivido en Europa, ya que a pesar de las transformaciones sociales y
políticas que constituyeron las revoluciones liberales, gran parte de las naciones europeas continuaron siendo
gobernadas por monarquías. Por último, se pueden encontrar relaciones de simultaneidad, como los ciclos
revolucionaros europeos y la organización y consolidación de la república en Chile, y también de causalidad,
entre la invasión de Napoleón a España (causa) y la instauración de la Primera Junta de Gobierno en Chile
(efecto)
APLICO LA TÉCNICA
Para comprobar si entendiste lo expuesto, te invitamos a desarrollar alguna de las siguientes actividades: -
Interpreta las líneas de tiempo que se encuentran en las páginas 68 y 98 utilizando los criterios de duración,
cambio/continuidad, simultaneidad y causalidad. - Elabora una línea de tiempo que complemente el cuadro
sinóptico que debes crear en la página 106. - Teniendo en cuenta la información de las páginas 74 a la 79,
elabora una línea de tiempo paralela para graficar la expansión de las ideas liberales por Europa y América, y
luego analízala según los criterios presentados anteriormente. - Una vez terminada la línea de tiempo que debes
incluir en el Proyecto de la unidad, analízala según los criterios establecidos en estas páginas.

PAUTA DE EVALUACION LINEA DE TIEMPO PARALELA EUROPA Y CHILE

INDICADOR CRITERIO PUNTAJE

FORMATO PRESENTACION DE LA LINEA DE TIEMPO 05
ANOTA TITULO A LA LINEA DE TIEMPO 03
ORTOGRAFIA Y CALIGRAFIA 03
DIBUJA FLECHAS DE INICIO Y FINAL 02
MARCA CADA 3 CM UN ACONTECIMIENTO Y SUS RESPECTIVAS ETAPAS 03
CUANDO CORRESPONDA
CONTENIDO PRESENTAN 20 ACONTECIMIENTOS Y SUS RESPECTIVAS FECHAS 20
ENTRE EL MUNDO Y CHILE 1861-1920
APLICA A SU LINEA DE TIEMPO LOS CONCEPTOS DE SIMULTANEIDAD, 12
DURACION. CAUSALIDAD Y CAMBIO Y CONTINUIDAD.
RESPONDE PREGUNTAS CLAVES PARA EL ANALISIS DE LA LINEA DE 06
TIEMPO
EXPONEN SU LINEA DE TIEMPO A SU GRUPO CURSO 1O
ACTITUDINAL TRABAJAN COMO GRUPO EN FORMA EQUITATIVA LA LINEA DE TIEMPO 05
ESCUCHAN ACTIVAMENTE A SUS COMPAÑERAS 05
TOTAL 74

NOTA: