UNIVERSITAS INDONESIA

HUBUNGAN ASAL DOMISILI MAHASISWA DENGAN

TINGKAT STRES MAHASISWA UNIVERSITAS INDONESIA

PROPOSAL PENELITIAN

AZKA FARHANA

1606918830

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

PROGRAM STUDI SARJANA

DEPOK

MEI 2018
 HALAMAN PENGESAHAN

Proposal penelitian ini diajukan oleh :

Nama : AZKA FARHANA
NPM : 1606918830
Program Studi : Sarjana Ilmu Keperawatan
Judul Penelitian : Hubungan Asal Domisili Mahasiswa
dengan Tingkat Stres Mahasiswa
Universitas Indonesia

Telah menyelesaikan proposal penelitian sebagai bagian persyaaratan yang

diperlukan untuk LULUS Mata Kuliah Metodologi Penelitian Kesehatan di
Rumpun Ilmu Kesehatan (RIK) Tahun 2017/2018, Universitas Indonesia.

Ditetapkan di : Depok
Tanggal : 18 Mei 2018
Fasilitator : Muhammad Adam M. Kep.,
Ns. Sp. Kep. MB
(100120310203304891)

ii Universitas Indonesia
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas segala rahmat, hidayah,
dan karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal
penelitian ini. Proposal penelitian ini dilakukan sebagai syarat untuk lulus di mata
kuliah Metodolodi Penelitian Kesehatan yang diselenggarakan di Rumpun Ilmu
Kesehatan.

Penulis menyadari bahwa proposal penelitian ini tidak akan selesai tepat pada
waktunya tanpa dukungan dan pihak-pihak tertentu. Penulis ingin mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak Muhammad Adam M. Kep., Ns.
Sp. Kep. MB sebagai pembimbing penulis selama mengerjakan proposal penelitian
yang telah memberikan ilmu, waktu,dan kesabarannya, kepada penulis selama
mengerjakan proposal penelitian ini.

Penulis juga ingin mengucapkan terima kasih kepada orang tua dan keluarga
penulis yang selalu mendukung dan mendoakan penulis dalam setiap aktivitas yang
penulis lakukan. Ucapan terima kasih yang terakhir penulis ucapkan kepada seluruh
teman-teman seperjuangan yang telah mendukung dan menemani dalam segala
suka maupun duka sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas ini dengan baik.
Akhir kata, penulis berharap proposal penelitian ini dapat bermanfaat dan dapat
memberikan nilai yang terbaik pada hasil akhir mata kuliah Metodologi Penelitian
Kesehatan.

Depok, 20 Mei 2018

Penulis

Azka Farhana
NPM: 1606918830

iii Universitas Indonesia

 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... ii
KATA PENGANTAR. ......................................................................................... iii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... viii
BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang ................................................................................................ 1
1.2. Perumusan Masalah… .................................................................................... 2
1.3. Pertanyaan Penelitian...................................................................................... 3
1.4. Tujuan Penelitian… ........................................................................................ 3
1.4.1 Tujuan Umum. ................................................................................... 3
1.4.2 Tujuan Khusus .................................................................................... 3
1.5. Manfaat Penelitian… ...................................................................................... 4
1.5.1 Bagi Mahasiswa .................................................................................. 4
1.5.2 Bagi Paguyuban Daerah Universitas Indonesia .................................. 4
1.5.3 Bagi Universitas Indonesia… ............................................................. 4

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 5

2.1 Stres… ............................................................................................................. 5
2.1.1 Definisi Stres… ................................................................................... 5
2.1.2 Penyebab Stres… ................................................................................ 5
2.1.3 Tingkat Stres… ................................................................................... 8
2.1.4 Dampak Stres… .................................................................................. 9
2.2 Culture Shock.................................................................................................10
2.2.1 Definisi Culture Shock ......................................................................10
2.2.2 Dampak Culture Shock .....................................................................10

2.3 Hubungan Asal Domisili Mahasiswa dengan Tingkat Stres

Mahasiswa .................................................................................................... 11
2.4 Kerangka Teori ..............................................................................................13

iv Universitas Indonesia
BAB 3 KERANGKA KONSEP............................................................................14
3.1 Kerangka Konsep ..................................................................................... 14
3.2 Hipotesis… ................................................................................................ 15
3.3 Definisi Operasional .................................................................................. 15
BAB 4 METODE PENELITIAN..........................................................................17
4.1 Desain Penelitian ................................................................................ 17
4.2 Populasi dan Sampel Penelitiaan ........................................................ 17
4.2.1 Populasi Penelitian ............................................................... 17
4.2.2 Sampel Penelitian ................................................................. 17
4.2.3 Kriteria Inklusi dan Eksklusi................................................ 18
4.2.4 Estimasi Besar Sampel ......................................................... 18
4.2.5 Cara Pemilihan Sampel ........................................................ 20
4.3 Lokasi dan Waktu Kejadian ............................................................................ 20
4.4 Etika Penelitian ................................................................................... 21
4.4.1 Prinsip Umum Etika Penelitian ............................................. 21
4.4.2 Informed Consent ................................................................. 21
4.5 Pengumpulan Data .............................................................................. 22
4.6 Pengolahan Data..................................................................................22
4.7 Analisis Data. ...................................................................................... 22
DAFTAR REFERENSI ........................................................................................ 24

v Universitas Indonesia
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Teori. ............................................................................... 13

Gambar 3.1 Kerangka Konsep. ........................................................................... 15

vi Universitas Indonesia
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional. ............................................................................ 15

vii Universitas Indonesia

 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 – Lembar Penjelasan Penelitian

Lampiran 2 – Lembar Persetujuan Penelitian
Lampiran 3 – Lembar Kuesioner

viii Universitas Indonesia

 1

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Stres adalah kondisi yang sering terjadi dalam kehidupan manusia. Definisi dari
stres ini sendiri merupakan bentuk respon tubuh akibat adanya kebutuhan tubuh
yang terganggu (Pathmanathan & Husada, 2013). Peristiwa stres tersebut dapat
terjadi pada siapa saja dan dimana saja. Salah satu contoh peran yang cenderung
mengalami stres adalah mahasiswa. Hal ini dibuktkan dengan prevalensi stres
mahasiswa pada beberapa penelitian. Salah satu penelitian tersebut menunjukkan
bahwa dari 142 mahasiswa terdapat 39 responden (27,5%) mengalami stres ringan,
84 responden (59,2%) mengalami stres sedang, dan 19 responden (13,4%)
mengalami stres berat (Augesti, Lisiswanti, Saputra, & Nisa, 2015). Stres pada
mahasiswa dapat disebabkan oleh beberapa penyebab. Penyebab tersebut berupa
perubahan lingkungkan baru, perubahan gaya hidup, prestasi akademik, dan
permasalahan dalam lingkungan sosial antar teman (Pathmanathan & Husada,
2013).
Salah satu penyebab terjadinya stres pada mahasiswa yaitu adanya perubahan
pada lingkungan baru yang diikuti oleh perbedaan kultur antara individu dengan
lingkungan tersebut. Contoh dari peristiwa tersebut adalah banyaknya mahasiswa
dengan domisili luar Pulau Jawa yang melanjutkan pendidikan tinggi di Pulau Jawa.
Penyebab terjadinya hal ini dikarenakan adanya anggapan bahwa kualitas
pendidikan di Pulau Jawa dinilai lebih baik dibandingkan perguruan tinggi luar
Pulau Jawa (Niam, 2009). Universitas Indonesia merupakan salah satu contoh
perguruan tinggi yang berada di Pulau Jawa dengan mahasiswa yang berasal dari
berbagai daerah di Indonesia. Hal ini pun menciptakan kesempatan dan tantangan
bagi mahasiswa yang berdomisili luar Pulau Jawa untuk mendapatkan kualitas
pendidikan yang lebih baik.
Peristiwa ini selain menjadi kesempatan dan tantangan, juga dapat
menimbulkan masalah bagi mahasiswa yang berdomisili luar Pulau Jawa
dibandingkan dengan mahasiswa yang berdomisili dari Pulau Jawa itu sendiri.
Masalah yang mungkin muncul seperti masalah akademis yang berhubungan

1 Universitas Indonesia
 2

dengan perbedaan bahasa dan sistem pembelajaran, masalah sosial berupa

ketidakmampuan untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar, dan masalah
pribadi yaitu merasa sendiri serta rindu akan rumah (Wijanarko & Syafiq, 2013).
Berbagai masalah ini akan menyebabkan perubahan besar yang dapat
menimbulkan tekanan bagi individu kemudian berakibat pada culture shock.
Culture Shock merupakan istilah yang menggambarkan emosi negatif ditandai
dengan adanya kebingungan dalam berhubungan dengan lingkungannya (Hutapea,
2014)
Mahasiswa yang berdomisili luar Pulau Jawa memiliki kecenderungan untuk
mengalami culture shock dibandingkan mahasiswa yang berdomisili Pulau Jawa.
Hal ini dikarenakan adanya perbedaan lingkungan, kebudayaan, dan bahasa yang
ada pada Pulau Jawa dengan luar Pulau Jawa. Peristiwa ini dapat menyebabkan
stres bagi mahasiswa dengan domisili luar Pulau Jawa dalam menjalani
aktivitasnya. Stres yang terjadi, akibat adanya proses yang tidak seimbang antara
tuntutan lingkungan dengan kemampuan dalam merespon tuntutan tersebut
(Hutapea, 2014). Stres inilah yang mampu mempengaruhi proses penyesuaian diri
mahasiswa terhadap lingkungan barunya.
Pengaruh stres yang dapat muncul yaitu mahasiswa merasa kesulitan dalam
menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Akibat yang dapat ditimbulkan yaitu
mahasiswa akan menarik diri, merasa sendiri, dan kerap kali merasa rindu pada
rumah serta kampung halamannya. Peristiwa tersebut yang melatarbelakangi
dilakukannya penelitian ini. Melalui penelitian ini, peneliti ingin mengetahui dan
membandingkan hubungan domisili mahasiswa yang berasal dari Pulau Jawa dan
luar Pulau Jawa dengan tingkat stres mahasiswa Universitas Indonesia. Hal ini
dikarenakan masih sedikitnya penelitian yang membahas masalah ini sementara
mahasiswa yang berasal dari daerah luar Pulau Jawa semakin meningkat.

1.2 Perumusan Masalah

Stres adalah bentuk respon tubuh ketika terdapat kebutuhan yang terganggu.
Stres tersebut dapat disebabkan oleh beberapa faktor penyebab seperti salah satunya
perubahan lingkungan baru. Adanya perubahan lingkungan baru terdiri atas
perubahan dan perbedaan antara kebudayaan, bahasa, serta kebiasaan yang dimiliki

Universitas Indonesia
 3

individu dengan lingkungan barunya. Peristiwa ini dapat menyebabkan terjadinya

cuture shock. Definisi dari culture shock tersebut adalah suatu kondisi dimana
individu mengalami kebingungan dalam berhubungan dengan lingkungannya.
Salah satu contoh peristiwa ini adalah mahasiswa yang berdomisli luar Pulau Jawa
yang melanjutkan pendidikan tinggi di Pulau Jawa. Peristiwa ini mampu
menyebabkan munculnya stres pada mahasiswa akibat adanya culture shock. Stres
yang terjadi, akibat adanya proses yang tidak seimbang antara tuntutan lingkungan
dengan kemampuan dalam merespon tuntutan tersebut. Dampak stres yang muncul
akibat adanya culture shock adalah sulit menyesuaikan diri, merasa sendiri, menarik
diri, dan rindu akan rumah serta kampung halaman. Dampak tersebut akan
mempengaruhi mahasiswa dalam melaksanakan aktivitas sehari-harinya.

1.3 Pertanyaan Penelitian

Bagaimana hubungan antara asal domisili mahasiswa dengan tingkat stres
mahasiswa Universitas Indonesia?

1.4 Tujuan Penelitian

1.4.1 Tujuan Umum
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan asal domisili
mahasiswa yang berasal dari Pulau Jawa dan luar Pulau Jawa dengan
tingkat stres mahasiswa Universitas Indonesia.
1.4.2 Tujuan Khusus
1. Mengetahui gambaran karakteristik mahasiswa Universitas
Indonesia dari Pulau Jawa dan luar Pulau Jawa
2. Mengetahui tingkat stres mahasiswa akibat dari asal domisili
mahasiswa Pulau Jawa dan luar Pulau Jawa
3. Mengetahui hubungan asal domisili mahasiswa Pulau Jawa dan luar
Pulau Jawa dengan tingkat stres mahasiswa Universitas Indonesia

Universitas Indonesia
 4

1.5 Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi beberapa pihak diantaranya
adalah:
1.5.1 Bagi Mahasiswa
1. Untuk menambah pengetahuan mahasiswa mengenai stres yang
dapat muncul akibat dari asal domisili mahasiswa itu sendiri
2. Untuk meningkatkan kesadaran mahasiswa terhadap stres yang
dapat muncul akibat asal domisili dari mahasiswa tersebut
3. Untuk meningkatkan kesiapan diri terhadap stres yang dapat
muncul akibat asal domisili mahasiswa sehingga lebih mudah
untuk melakukan penyesuaian diri
1.5.2 Bagi Paguyuban Daerah di Universitas Indonesia
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan paguyuban daerah
terhadap stres pada mahasiswa yang muncul akibat asal domisili
dari mahasiswa tersebut
2. Untuk meningkatkan kesadaran paguyuban daerah dalam
menanggapi stres yang dapat muncul akibat asal domisili
mahasiswa
1.5.3 Bagi Universitas Indonesia
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan terhadap stres pada
mahasiswa yang muncul akibat dari asal domisili mahasiswa
2. Untuk meningkatkan kesadaran dalam menanggapi stres yang
muncul akibat dari asal domisili mahasiswa

Universitas Indonesia
 5

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Stres
2.1.1 Definisi Stres
Stres merupakan kondisi yang sering kali ditemukan dalam hidup
manusia. Stres juga dapat terjadi pada siapa, dimana, dan kapan saja. Hal
ini membuat stres menjadi peristiwa umum yang terjadi dalam kehidupan
manusia. Banyak ahli yang telah mendefinisikan stres tersebut ke dalam
beberapa penjelasan. Menurut Vincent Cornelli, stres merupakan gangguan
pada tubuh dan pikiran yang disebabkan oleh perubahan dan tuntutan
kehidupan (Pedak, 2009). Sementara itu, definisi stres menurut Hans Selye
adalah respon yang tidak spesifik dari tubuh terhadap tuntutan yang
diterimanya, suatu fenomena universal dalam kehidupan sehari-hari dan
tidak dapat dihindari, serta setiap orang mengalaminya (Pedak, 2009).
Kedua definisi tersebut dapat menjelaskan bahwa stres merupakan respon
tubuh tehadap adanya perubahan dan tuntutan kehidupan yang bersifat
universal, tidak dapat dihindari, dan dialami oleh setiap orang. Salah satu
contoh peran yang sering kali mengalami stres adalah mahasiswa

2.1.2 Penyebab Stres

Stres yang terjadi pada manusia, secara umum disebabkan oleh
beberapa faktor. Faktor-faktor tersebut terdiri atas faktor intrinsik dan faktor
ekstrinsik. Faktor intrinsik berasal dari dalam diri individu dan bersifat
fisiologis atau psikologis (Asmadi, 2008). Sementara itu, faktor ekstrinsik
yaitu faktor stres yang berasal dari luar diri individu seperti kultur,
lingkungan, alam, iklim, suhu, mikroorganisme, trauma, zat kimia, racun,
dan sebagainya (Asmadi, 2008). Hal tersebut sama halnya seperti yang
terjadi pada mahasiswa. Stres yang terjadi pada mahasiswa disebabkan oleh
faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik.
Faktor intrinsik yang menyebabkan stres pada mahasiswa terdiri atas
kondisi fisik, motivasi, dan kemampuan mahasiswa dalam manajemen
waktu (Sutjiato, Kandou, Tucunan, 2015).

5 Universitas Indonesia
 6

a. Kondisi fisik
Kesehatan memiliki peran besar dalam mempengaruhi
kondisi fisik mahasiswa. Kesehatan tersebut dapat berupa kesehatan
secara jasmani dan rohani. Kesehatan secara jasmani yaitu
mahasiswa dapat melaksanakan aktivitasnya dengan baik dan
kesehatan secara rohani yaitu kemampuan mahasiswa dalam
menyesuaikan diri terhadap tuntutan yang ada (Farihin, 2014).
Mahasiswa dengan kondisi fisik yang baik dan sehat dapat
melakukan berbagai aktivitas dan terhindar dari stres. Sebaliknya,
mahasiswa dengan kondisi fisik yang tidak baik cenderung rentan
akan sakit dan mengalami stres (Sukma, 2017)
b. Motivasi
Motivasi merupakan dorongan dari dalam diri individu untuk
mencapai tujuan yang ingin dicapai (Sukma, 2017). Motivasi dalam
diri mahasiswa merupakan indikator penting terutama dalam proses
pendidikan mahasiswa. Motivasi yang rendah dalam diri mahasiswa
menyebabkan mahasiswa sulit dalam beraktivitas dan menyebabkan
kegagalan dalam meraih prestasi akademik sehingga timbul stres.
c. Kemampuan Manajemen Waktu
Manjemen waktu adalah kemampuan individu dalam mengelola diri
sendiri dengan cara mengatur waktu dengan baik. Hal tersebut
menjadi salah satu indikator yang dapat menyebabkan stres bagi
mahasiswa (Sukma, 2017). Peristiwa tersebut terjadi dikarenakan
banyaknya aktivitas yang harus dilakukan oleh mahasiswa sehingga
membutuhkan manajemen waktu yang baik agar tanggung jawab
mahasiswa dapat terselesaikan dan terhindar dari stres.

Faktor eksternal yang dapat menyebabkan terjadinya stres pada

mahasiswa terbagi atas lingkungan sosial, lingkungan non sosial, dan proses
pembelajaran.

Universitas Indonesia
 7

a. Lingkungan Sosial
Stres pada mahasiswa yang berhubungan dengan lingkungan
sosial memiliki kaitan erat dengan hubungan mahasiswa bersama
keluarga, dosen, teman kampus, teman kost, dan lainnya.
Lingkungan sosial ini sendiri dipengaruhi oleh budaya, bahasa, dan
kebiasaan yang mampu mempengaruhi interaksi mahasiswa
dengan lingkungan sosial (Hutapea, 2014). Peristiwa ini
membutuhkan sikap penyesuaian diri pada mahasiswa agar mampu
berinteraksi dengan baik dalam lingkungan sosial. Mahasiswa yang
mengalami kesulitan penyesuain diri dengan lingkungan sosial
mampu menyebabkan mahasiswa menjadi menarik diri dan merasa
sendiri sehingga mahasiswa menjadi stres (Hutapea, 2014).
b. Lingkungan Non Sosial
Lingkunan non sosial yang mampu menyebabkan stres pada
mahasiswa seperti kondisi udara yang tidak segar, pencahayaan
yang terlalu terang ataupun gelap, dan suasana yang berisik, terlalu
panas ataupun terlalu dingin. Hal ini akan mempengaruhi
kenyamanan dan membuat proses pembelajaran pada mahasiswa
menjadi tidak kondusif (Sukma, 2017). Fasilitas yang ada disekitar
mahasiswa pun juga mampu mempengaruhi kenyamanan
mahasiswa dalam beraktiviatas. Hal tersebut seperti gedung,
fasilitas, dan ketersediaan buku serta literatur di kampus. Akibat
dari peristiwa ini, mahasiswa menjadi stres, kesulitan, dan tidak
nyaman terhadap lingkungan sekitarnya.
c. Proses Pembelajaran
Mahasiswa memiliki tuntutan selama melakukan proses
pembelajaran yaitu tuntutan akademik. Tuntutan akademik yang
dialami oleh mahasiswa yaitu tugas yang menumpuk, tugas yang
banyak, tidak dapat menyelesaikan tugas, tidak memahami tugas,
atau kurangnya informasi mengenai tugas tersebut (Sukma, 2017).
Mahasiswa yang tidak mampu dalam menyelesaikan tugas dan

Universitas Indonesia
 8

tuntutan akademik mampu menyebabkan mahasiswa gagal dalam

meraih prestasi akademik. Hal inilah yang akan menciptakan stres
pada mahasiswa.

2.1.3 Tingkat Stres

Stres yang terjadi pada individu terbagi atas beberapa tingkatan.
Tingkatan tersebut terdiri atas tingkat rendah, sedang, dan berat.
a. Tingkat Rendah
Stres yang terjadi pada tingkat rendah merupakan tipe stres
yang dialami oleh seseorang dari waktu ke waktu, seperti pertemuan,
tenggat waktu dalam pekerjaan, atau ujian (Akoso & Akoso, 2009).
Stres ini mampu menyebabkan beberapa kondisi yang terjadi pada
individu. Hal tersebut diantarannya rasa antusiasme, semangat, dan
tekanan yang membantu individu untuk berkembang menjadi lebih
aktif (bebas stres). Stres ini terjadi dalam waktu yang tidak lama
yaitu beberapa menit atau jam (Potter & Perry, 2009).
b. Tingkat Sedang
Stres yang terjadi pada indvidu ditandai dengan adanya
kewaspadaan, fokus pada indera penglihatan dan pendengaran, dan
peningkatan ketegangan (Potter & Perry, 2009). Durasi terjadinya
stres pada tingkat ini berbeda dengan stres tingkat rendah. Durasi
stres pada tingkat sedang terjadinya selama beberapa jam hingga
beberapa hari (Potter & Perry, 2009).
c. Tingkat Berat
Stres pada tingkat berat memiliki dampak tertentu bagi
individu. Dampak tersebut berupa perilaku individu menjadi tidak
efisien dan efektif, serta tidak dapat mengontrol berbagai aktivitas
dalam waktu lama (Potter & Perry, 2009). Tingkat stres ini pun
terjadinya dalam waktu yang lama. Lamanya stres pada tingkat berat
yaitu beberapa minggu bahkan hingga beberapa bulan (Potter &
Perry, 2009).

Universitas Indonesia
 9

2.1.4 Dampak Stres

Stres yang terjadi pada individu memiliki dampak tertentu dalam
kehidupan individu. Dampak tersebut terbagi atas beberapa aspek,
diantaranya:
a) Fisik
Stres memiliki dampak bagi individu secara fisik. Hal ini dapat
berupa nyeri dada, denyut jantung lebih cepat, masalah pada
pernapasa, sakit kepala, gigi gemerutuk, pusing, kelelahan, masalah
pada pencernaan, peningkatan ataupun penurunan nafsu makan dan
nyeri pada otot (Aprillia, 2010). Berbagai dampak tersebut memiliki
hubungan erat dengan kondisi kesehatan dan gangguan fungsi tubuh
dalam melakukan aktivitas.
b) Mental
Dampak stres secara mental yaitu kebingungan, mimpi buruk,
ketidakmampuan untuk fokus atau membuat keputusan, dan tidak
bisa tidur (Aprillia, 2010). Hal ini mampu mempengaruhi individu
dalam melakukan aktivitasnya sehari-hari.
c) Emosional
Adanya perasaan cemas, rasa bersalah, kesedihan, terjadi penolakan,
rasa takut, cepat marah, khawatir, frustasi, merasa kesepian, dan
menangis merupakan dampak stres secara emosional (Aprillia,
2010). Dampak lain stres secara emosional yaitu peningkatan risiko
masalah emosional dan perilaku, kekerasan dan respon emosional,
rendahnya kesejahteraan psikologis, kecemasan, dan depresi
(Hutapea, 2014).
d) Sosial
Dampak sosial yang muncul akibat stres adalah mengisolasi diri dari
orang lain, penyalahgunaan obat-obatan, dan kesulitan dalam
berinteraksi dengan orang lain (Aprillia, 2010). Akibatnya individu
cenderung menyendiri dalam kehidupan sehari-harinya.

Universitas Indonesia
 10

2.2 Culture Shock

2.2.1 Definisi Culture Shock
Berbagai daerah dan lingkungan memiliki berbagai bentuk
perbedaan. Perbedaan tersebut mampu menyebabkan hal-hal yang tidak
sesuai bagi pendatang baru yang menetap di daerah tersebut seperti salah
satu contohnya mahasiswa. Hal-hal yang tidak sesuai bagi mahasiswa
tersebut dapat berupa perbedaan bahasa antara daerah asal dan daerah baru,
perbedaan cara berbicara, cara berbahasa, dan kesulitan dalam mengartikan
ekspresi bicara (Niam, 2009). Beberapa ketidaksesuaian yang terjadi pada
mahasiswa mampu menyebabkan terjadinya culture shock. Culture shock
merupakan istilah umum yang digunakan untuk menggambarkan dampak
negatif pada indvidu yang berpindah ke suatu daerah baru (Niam, 2009).
Definisi lain dari culure shock yaitu adanya tekanan dan kecemasan
yang terjadi pada individu ketika berada pada lingkungan, sosial, dan
budaya yang baru (Odera, 2003 dalam Niam, 2009). Peristiwa ini
menggambarkan kecemasan dan ketidaksesuaian antara individu dan
lingkungan baru yang ditempatinya. Hal ini dikarenakan adanya perbedaan
antara lingkungan, sosial, dan budaya yang dimiliki individu dengan
lingkungan baru yang ditempati individu tersebut. Definisi dari culture
shock tersebut juga menggambarkan bahwa culture shock terjadi dalam
lingkungan yang berbeda. Perbedaan lingkungan ini dapat terjadi pada
individu yang mengalami perpindahan dari satu daerah ke daerah lainnya
dalam negeri sendiri ataupun negeri lain (Dayakisni, dkk, 2004 dalam Niam,
2009).

2.2.2 Dampak Culture Shock

Culture shock yang terjadi pada individu akan memberikan dampak
bagi individu yang dapat mempengaruhi kehidupan sehari-hari individu
tersebut. Dampak dari culture shock tersebut menurut Niam (2009),
diantaranya adalah:
a. Kesedihan dan kesepian

Universitas Indonesia
 11

b. Preokupasi dimana pikiran hanya terpaku pada sebuah ide saja yang
biasanya berhubungan dengan keadaan yang bernada emosional
c. Kesulitan untuk tidur, frekuensi tidur yang terlalu banyak ataupun
sedikit
d. Perubahan dalam perilku, mengalami tekanan atau depresi, dan
perasaan yang sensitif
e. Kemarahan yang ditandai dengan cenderung lekas marah
f. Keengganan untuk berhubungan dengan orang lain
g. Mengidealkan daerah lama
h. Kehilangan identitas
i. Berusaha terlalu keras untuk menyerap segala sesuatu yang ada pada
budaya baru
j. Mengembangan strereotype tentang budaya yang baru
k. Tidak percaya diri
l. Rindu keluarga

2.3 Hubungan Asal Domisili Mahasiswa dengan Tingkat Stres Mahasiswa

Culture shock dapat terjadi pada siapa saja yang berpindah ke lingkungan
baru. Salah satu peran yang cenderung mengalami culture shock adalah
mahasiswa, khususnya mahasiswa yang berasal dari daerah yang berbeda
dengan daerah kampus yang ditempatinya. Contoh peristiwa ini adalah
mahasiswa yang berasal dari luar Pulau Jawa yang melanjutkan pendidikan
tinggi di Pulau Jawa. Hal ini membutuhkan penyesuaian diri mahasiswa
terhadap lingkungan baru tersebut. Apabila mahasiswa tidak berhasil dalam
melakukan penyesuaian diri akan mampu menimbulkan stres dan berpengaruh
terhadap aktivitas mahasiswa tersebut (Hutapea, 2014).
Salah satu jurnal penelitian yang dilakukan oleh Ward dan Kennedy (1993)
mengenai perbandingan antara siswa sekolah lanjutan atas Selandia Baru dan
siswa asing menunjukkan bahwa penyesuaian siswa lokal jauh lebih baik
daripada siswa asing (Hutapea, 2014). Peristiwa ini juga dibuktikan oleh
penelitian lain yang dilakukan di Indonesia mengenai pola penyesuaian diri
mahasiswa luar Pulau Jawa di Malang. Hasil penelitian tersebut menunjukkna

Universitas Indonesia
 12

bahwa mahasiswa luar Pulau Jawa yang mengalami culture shock sebesar 60%
(Mitasari & Istikomayanti, 2017).
Tingginya culture shock yang terjadi pada mahasiswa luar Pulau Jawa
mampu menyebabkan tekanan dan kecemasan pada mahasiswa sehingga
mempengaruhi aktivitas mahasiswa tersebut. Hal ini dikarenakan adanya
perbedaan lingkungan, sosial, budaya, dan bahasa antara yang dimiliki oleh
individu dengan lingkungan barunnya. Adanya perbedaan tersebut
menyebabkan terjadinya stres pada mahasiswa. Stres yang terjadi dikarenakan
ketidakseimbangan antara tuntutan lingkungan dengan kemampuan dalam
merespon tuntutan tersebut (Hutapea, 2014). Oleh karena itu, dapat dikatakan
bahwa asal domisili mahasiswa mampu mempengaruhi tingkat stres mahasiswa
akibat adanya culture shock.

Universitas Indonesia
 13

2.4 Kerangka Teori

Mahasiswa

Asal Domisili

Membutuhkan
Akibat: Penyesuaian Diri
a. Kesedihan Disebabkan
b. Kesepian faktor intrinsik:
c. Sulit tidur
Tidak Kondisi fisik,
d. Perubahan Berhasil
Berhasil motivasi,
perilaku
kemamapuan
e. Kehilangan
manajemen
identitas
Mengalami Culture waktu
Shock

Tingkat
Rendah Menyebabkan Disebabkan
Stres faktor ekstrinsik:
Tingkat Lingkungan
Sedang Dikarenakan
sosial,
ketidakseimbangan antara
lingkungan non
tuntutan lingkungan
sosial, proses
Tingkat Berat dengan kemampuan dalam
pembelajaran
merespon tuntutan

Mempengaruhi Mempengaruhi Mempengaruhi

Mempengaruhi
Fisik: Mental: Sosial:
Emosional:
Denyut jantung Kebingungan, Isolasi diri,
Perasaan cemas,
lebih cepat, kesulitan untuk kehilangan
kesedihan,
sakit kepala, fokus, kesulitan identitas, adanya
depresi streeotype pada
kelelahan dalam tidur
budaya baru

Gambar 2.1. Kerangka Teori

Sumber : Aprillia (2010), Hutapea (2014), Niam (2009), Potter & Perry (2009), Suzzane &
Brenda (2008).

Universitas Indonesia
 14

BAB 3
KERANGKA KONSEP
3.1 Kerangka Konsep
Tinjauan pustaka sebelumnya telah menjelaskan mengenai stres yang terjadi
pada individu. Salah satu peran yang cenderung mengalami stres adalah mahasiswa.
Stres yang terjadi pada mahasiswa disebabkan oleh beberapa faktor salah satunya
adalah faktor eksternal. Faktor eksternal yang dapat menyebabkan stres terdiri atas
lingkungan sosial, lingkungan non sosial, dan proses pembelajaran (Sukma, 2017).
Lingkungan sosial yang menyebabkan terjadinya stres memiliki hubungan erat
dengan beberapa aspek. Aspek tersebut terdiri budaya, bahasa, dan kebiasaan yang
mampu mempengaruhi interaksi mahasiswa dengan lingkungan sosial (Hutapea,
2014). Mahasiswa yang menghadapi lingkungan sosial yang baru dan berbeda dari
dirinya membutuhkan penyesuaian diri terhadap lingkungan baru. Hal ini
dikarenakan adanya perbedaan antara budaya, bahasa, dan kebiasaan yang dimiliki
mahasiswa dengan daerah baru yang ditempatinya.

Salah satu contoh peristiwa tersebut adalah mahasiswa yang berdomisili luar
Pulau Jawa yang melanjutkan pendidikan di Pulau Jawa. Hal ini membutuhkan
penyesuaian diri oleh mahasiswa terhadap lingkungan barunya. Mahasiswa yang
gagal dalam melakukan penyesuaian diri cenderung mengalami culture shock.
Culture shock merupakan tekanan dan kecemasan yang terjadi pada individu ketika
berada pada lingkungan, sosial, dan budaya yang baru (Odera, 2003 dalam Niam,
2009). Hal ini akan menimbulkan stres pada mahasiswa. Stres yang terjadi
dikarenakan ketidakseimbangan antara tuntutan lingkungan dengan kemampuan
dalam merespon tuntutan tersebut (Hutapea, 2014). Hal ini akan mempengaruhi
fisik, mental, emosional, dan sosial pada mahasiswa. Kerangka konsep pada
penelitian ini akan menjelaskan hubungan antar variabel yang akan diteliti berupa
hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen. Skema pada
kerangka konsep dalam penelitian ini yaitu:

14 Universitas Indonesia
 15

Variabel Independen Variabel Dependen

Domisili Mahasiswa Tingkat Stres Mahasiswa

Gambar 3.1 Kerangka Konsep Penelitian

Skema ini menjelaskan beberapa variabel yang digunakan dalam penelitian

ini, diantaranya adalah:

a. Variabel Bebas (Independen)

Variabel bebas pada penelitian ini yaitu daerah asal domisili mahasiswa
Universitas Indonesia yang berdomisili dalam Pulau Jawa dan luar Pulau
Jawa.
b. Variabel Terikat (Dependen)
Variabel terikat dalam penelitian ini yaitu tingkat stres mahasiswa
Universitas Indonesia yang berdomisli dalam Pulau Jawa dan luar Pulau
Jawa.
3.2 Hipotesis
Daerah asal domisili mahasiswa memiliki hubungan dengan tingkat stres
yang terjadi pada mahasiswa Universitas Indonesia

3.3 Definisi Operasional

Variabel Definisi Alat Cara Ukur Hasil Skala

Operasional Ukur Pengukuran
Data
Personal
Nama Kata yang Kuesioner Diketahui
digunakan dari data
untuk personal
menyebut dalam
orang lain kuesioner
Usia Usia Kuesioner Diketahui Dihitung Ratio
responden dari data dalam tahun
ditentukan personal
dari tahun dalam
kelahiran kueisoner
Jenis Tanda Kuesioner Diketahui 1 : Laki-laki Nominal
Kelamin biologis pada dari data 2:
individu personal Perempuan

Universitas Indonesia
 16

yang dalam
membedakan kuesioner
individu
berdasarkan
kelompok
Suku / Golongan Kuesioner Diketahui Nama suku Nominal
Etnis orang-orang dari data yang ada di
yang personal Indonesie
seturunan dalam
kuesioner
Lama Waktu yang Kuesioner Diketahui 1 : < 6 bulan Nominal
tinggal di telah dari data 2 : > 6 bulan
Pulau dihabiskan personal
Jawa untuk tinggal dalam
di Pulau kuesioner
Jawa
Tempat Tempat bagi Kuesioner Diketahui 1:Tinggal Nominal
Tinggal responden dari data bersama
Saat Ini untuk tinggal personal keluarga
saat ini dalam atau kerabat
kuesioner 2 : Tinggal
di asrama /
kost
Variabel
Independen
Daerah Daerah asal Kuesioner Diketahui 1 : Dalam Nominal
Asal tempat dari Pulau Jawa
Domisili kediaman pernyataan 2 : Luar
individu responden Pulau Jawa
pada
kuesioner.
Variabel
Dependen
Tingkat Stres yang Kuesioner Dinyatakan 1:Stres Ordinal
stres dialami pada ringan (0-25)
responden kuesioner 2: Stres
dinyatakan dengan sedang (26-
dalam menggunakan 52)
tingkatan, skala Likert, 3: Stres berat
diperoleh yaitu: 4: (>52)
dari selalu,
kuesioner 3: sering,
Maftukhah 2: kadang,
(2014) dan 1: jarang,
Kholivah 0: tidak
(2009) pernah

Tabel 3.1 Definisi Operasional

Universitas Indonesia
 17

BAB 4
METODE PENELITIAN
4.1 Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan studi deskriptif analitik. Desain penelitian yang
dilakukan yaitu cross sectional study. Hal ini dikarenakan, cross sectional study
merupakan studi yang mempelajari hubungan dua variabel dengan mengamati
secara serentak pada individu dalam suatu populasi pada suatu waktu. Penelitian
tersebut dilakukan dengan cara mengumpulkan data melalui pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat dalam kuesioner untuk menilai tingkat stres yang terjadi pada
mahasiswa. Berikutnya, untuk mengetahui hubungan antara variabel penyebab
dengan variabel akibat, peneliti melakukan analisa untuk mengetahui hubungan
asal domisili mahasiswa dengan tingkat stres yang terjadi pada mahasiswa.

4.2 Populasi dan Sampel Penelitian

4.2.1 Populasi Penelitian
Definisi dari populasi penelitian adalah wilayah generalisasi yang terbagi
atas obyek ataupun subyek yang memiliki kualitas dan karakteristik tertentu yang
telah ditetapkan peneliti untuk dipelajari lalu diambil kesimpulannya (Sugiyono,
2009). Penelitian ini menggunakan populasi target sebagai responden yaitu
mahasiswa Universitas Indonesia.

4.2.2 Sampel Penelitian

Sampel penelitian merupakan perwakilan data dari suatu populasi. Sampel
penelitian yang diperlukan pada penelitian ini adalah responden yang berasal dari
populasi mahasiswa Universitas Indonesia. Sampel penelitian tersebut, peneliti
mengambil sampel dari mahasiswa tingkat pertama di Universitas Indonesia yang
berdomisili Pulau Jawa dan luar Pulau Jawa sebagai responden. Hal ini
dikarenakan, mahasiswa tingkat pertama cenderung mengalami culture shock
akibat peralihan lingkungan baru, sehingga sangat berhubungan dengan penelitian
yang saat ini dilakukan.

17 Universitas Indonesia
 18

4.2.3 Kriteria Inklusi dan Eksklusi

Pada penelitian terdapat kriteria tertentu yaitu kriteria inklusi dan eksklusi.
Kriteria inklusi ini sendiri merupakan karakteristik milik seseorang atau elemen-
elemen yang menjadi target populasi untuk diambil sebagai sampel. Sementara itu,
kriteria eksklusi adalah karakteristik yang dimiliki oleh anggota pada populasi yang
membuat seeorang atau elemen tersebut tidak termasuk dalam target populasi dan
tidak diambil sebagai sampel (Notoatmodjo, 2010). Pada penelitian ini, kriteri
inklusi yang dibutuhkan adalah:

a. Mahasiswa tingkat pertama di Universitas Indonesia

b. Berdomisili Pulau Jawa dan luar Pulau Jawa
c. Laki-laki dan perempuan
d. Bersedia menjadi responden secara sukarela

Kriteria eksklusi pada penelitian ini yaitu responden yang tidak berasal dari
mahasiswa tingkat pertama, dan menolak untuk berpartisipasi dalam penelitian.

4.2.4 Estimasi Besar Sampel

Penelitian ini menggunakan populasi yaitu mahasiswa Universitas
Indonesia dengan sampel penelitian berupa mahasiswa tingkat pertama Universitas
Indonesia. Jumlah populasi target pada penelitian ini yaitu sebanyak 252 mahasiswa
yang terdiri atas mahasiswa yang berdomisili Pulau Jawa sebanyak 117 mahasiswa
dan luar Pulau Jawa sebanyak 135 mahasiswa. Hal tersebut terdiri dari mahasiswa
yang berdomisili Pulau Jawa seperti Kebumen sebanyak 22 mahasiswa, Tegal
sebanyak 26 mahasiswa, Bogor sebanyak 38 mahasiwa, Jakarta sebanyak 31
mahasiswa, dan Bekasi sebanyak 13 mahasiswa. Sementara itu, mahasiswa yang
berdomisili luar Pulau Jawa terdiri atas Riau sebanyak 23 mahasiswa, Lampung
sebanyak 28 mahasiswa, Sumatera Barat sebanyak 37 mahasiswa, Jambi sebanyak
11 mahasiswa, Kalimantan sebanyak 9 mahasiswa dan Lombok sebanyak 26
mahasiswa. Rumus yang digunakan untuk menghitung besar sampel dalam
penelitian ini yaitu rumus slovin dikarenakan jumlah populasi dari objek penelitian
telah diketahui (Prasetyo & Jannah, 2008). Rumus slovin tersebut adalah sebagai
berikut:

Universitas Indonesia
 19

Rumus 4.1 Rumus Sampel

Keterangan:
n : Jumlah sampel
N : Besar populasi
D : Derajat kepercayaan yang digunakan

Pada penelitian ini, peneliti menginginkan nilai mutlak sebesar 10% dan
derajat kepercayaan 90%. Besar sampel yang digunakan dalam penelitian ini jika
jumlah n diketahui sebanyak 252 mahasiswa dengan menggunakan rumus slovin
berikut ini:

n = 252
1 + 252 . 0,12
=
72
= 72 mahasiswa

Berdasarkan hasil perhitungan sampel tersebut diperoleh bahwa jumlah

sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 72 mahasiswa. Peneliti juga
menggunakan formula koreksi jumlah sampel untuk mengatasi adanya sampel yang
drop out, kuesioner rusak, atau pengisian data yang tidak lengkap dari responden.
Formula koreksi sampel tersebut dirumuskan sebagai berikut:

n’ = n
1-f

Rumus 4.2 Rumus Koreksi Sampel

Keterangan:
n’ : Jumlah sampel setelah dikoreksi
n : Jumlah sampel yang diestimasi sebelumnya

Universitas Indonesia
 20

f : Prediksi jumlah persentase drop out

Prediksi yang digunakan pada jumlah drop out sebesar 10%. Dengan
demikian, jumlah sampel yang diperlukan dalam penelitian ini yaitu:

n’ = 72
1 – 0,1
n’ = 80

Hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa jumlah sampel yang

dibutuhkan dalam penelitian ini yaitu 80 mahasiswa.

4.2.5 Cara Pemilihan Sampel

Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel dengan metode

non random sampling. Teknik yang digunakan pada metode ini yaitu convinient
sampling. Convinient sampling merupakan teknik pengambilan sampel yang
didasari oleh kemudahan data yang dimiliki oleh populasi, peneliti pun dapat bebas
memilih siapa saja anggota populasi yang dapat dengan mudah untuk dijangkau
peneliti (Kriyantono, 2012). Penentuan responden dalam penelitian ini dilakukan
dengan cara memberikan kuesioner kepada paguyuban-paguyuban mahasiswa
Universitas Indonesia yang dapat dijanagkau oleh peneliti. Apabila terdapat
mahasiswa yang berasal dari paguyuban menolak untuk melakukan pengisian
kuesioner, maka peneliti dapat mencari mahasiswa lain yang berasal dari
paguyuban tersebut untuk mengisi kuesioner.

4.3 Lokasi dan Waktu Kejadian

Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Indonesia pada beberapa paguyuban

yang ada di Universitas Indonesia. Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan sejak
proses pembuatan proposal, pengajuan komisi etik, pengumpulan data, analisa data,
penyusunan laporan, hingga publikasi penelitian. pada waktu-waktu yang
menyesuaikan dengan responden.

Universitas Indonesia
 21

4.4 Etika Penelitian

4.4.1 Prinsip Umum Etika Penelitian

a. Menghormati privasi dan kerahasisaan subyek penelitian

Peneliti akan merahasiakan informasi tentang responden dan tidak

menyebar serta mengungkapkannya pada orang lain. Identitas responden
digunakan hanya untuk mecocokkan antara asal domisili mahasiswa
dengan tingkat stres mahasiswa tersebut. Berikutnya, peneliti akan
menggunakan coding (inisial) sebagai pengganti identitas responden
dalam menganalisa data.

b. Menghormati harkat dan martabat manusia

Responden akan mendapatkan hak untuk mendapatkan informasi
mengenai penelitian serta responden juga bebas untuk memutuskan
untuk mengikuti penelitian atau tidak. Oleh karena itu, lembaran
informed consent akan disediakan oleh peneliti pada kuesioner
c. Keadilan dan inklusivitas
Prosedur dilakukan secara adil dan tepat pada responden dalam
penelitian ini seperti keadilan antar responden, responden yang sesuai
dengan syarat penelitian, serta reinforcement yang akan diberikan berupa
pulsa secara random kepada responden yang beruntung.
d. Memperhitungkan manfaat dan kerugian yang terjadi
Peneliti akan memperhitungkan manfaat dan kerugian yang dapat
muncul dalam penelitian ini. Prinsip beneficience juga diterapkan dalam
penelitian ini dengan manfaat mahasiswa dapat mengetahui munculnya
stres akibat dari asal domisili mahasiswa sehingga mahasiswa dapat
mengantisipasi dan meminimalisir kerugian yang muncul akibat stres
tersebut.

4.4.2 Informed Consent

Peneliti menyertakan lampiran penjelasan penelitian dan lampiran

informed consent pada kuesioner yang diberikan pada responden. Tujuan dari

Universitas Indonesia
 22

lampiran tersebut adalah untuk memberikan pemahaman dasar secara utuh

mengenai penelitian yang dilakukan sebelum mengisi kuesioner. Informed
consent juga dapat digunakan untuk menjaga privasi dan kerahasiaan
identitas serta data responden. Adanya informed consent dapat berfungsi
sebagai bentuk persetujuan responden dalam mengisi data penilitian sehingga
responden dapat mengisi kuesioner dengan baik dan benar.

4.5 Pengumpulan Data

Pada penelitian ini, data yang dikumpulkan adalah data primer. Data primer
tersebut diperoleh secara langsung melalui isian kuesioner yang telah diisi
kuesioner. Hal yang dapat diperoleh dari data primer ini terdiri atas data-data
pribadi responden seperti nama, inisial, umur, asal domisili, hingga tingkat stres
mahasiswa berhubungan dengan asal domisili mahasiswa tersebut.

4.6 Pengolahan Data

Data yang telah terkumpul diolah dengan menggunakan komputer melalui

program statistik komputer. Data tersebut diolah menjadi beberapa tahap
pengolahan data, diantaranya adalah:

a. Editing. Kuesioner yang telah diisi oleh responden diperiksa kembali

kelengkapan, ketepatan, serta kejelasan responden dalam pengisiannya
b. Coding. Hasil data yang telah diperoleh diberikan kode-kode khusus untuk
mempermudah pengolahan data.
c. Entry. Data yang telah diubah menjadi kode-kode khusus akan dimasukkan
ke dalam program statistik komputer untuk diolah.
d. Cleaning. Peniliti akan melakukan pengecekan kembali data yang telah di
entry pada program komputer. Perbaikan akan segera dilakukan jika ada
data ang tidak lengkap ataupun tertukar.

4.7 Analisis Data

Penilitian ini bertujuan untuk melihat adanya hubungan antara satu variabel
dengan variabel yang lain. Peneliti melakukan uji analisis bivariat dengan
melihat hubungan antara asal domisili mahasiswa dengan tingkat stres
mahasiswa Universitas Indonesia. Penilaian kekuatan hubungan antara asal

Universitas Indonesia
 23

domisili mahasiswa dengan tingkat stres mahasiswa Universitas Indonesia

menggunakan uji korelasi pearson. Uji korelasi pearson tersebut dapat
dilakukan melalui program statistik komputer. Pada uji pearson, koefisien
korelasi (r) digunakan untuk melihat ketergantungan antara satu variabel
dengan variabel lainnya melalui analisis regresi. Nilai r tersebut dapat
menunjukkan derajat/keeratatan hubungan antara kedua variabel tersebut.

Universitas Indonesia
 24

DAFTAR REFERENSI

Augesti, G., Lisiswanti, R., Saputra, O., Nisa, K. (2015). Diffrences In Stress Level
Between First Year and Last Year Medical Students In Medical Faculty of
Lampung University. J Majority. 4 (4), 50-56.
Asmadi. (2008). Konsep dasar keperawatan. Jakarta: Buku Kedokteran EGC.
Akoso, B. T. & Akoso, G. H. T. (2009). Bebas stres. Yogyakarta: Kanisius.
Aprillia, Y. (2010). Hipnostetri. Jakarta: Gagas Media
Hutapea, B. (2014). Stres kehidupan, religiusitas, dan penyesuaian diri warga
Indonesia sebagai mahasiswa internasional. Makara Hubs-Asia, 18(1): 25-
40. DOI: 10.7454/mssh.v18i1.3459
Kholivah, A. (2009). Pengaruh culture shock terhadap hasil belajar mahasiswa
PPKN angkatan 2007 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Malang. Malang: Universitas Negeri Malang
Kriyantono, R. (2012). Buku teknis praktis risekt komunikasi. 6th ed. Jakarta:
Prenada Jakarta.
Maftukhah, M. (2014). Hubungan antara dukungan sosial dengan tingkat stres
pada mahasiswa ilmu keperawatan yang sedang mengerjakan skripsi.
Depok: Universitas Indonesia.
Miftahul Farihin. (2014). Pengaruh kondisi mahasiswa dan lingkungan belajar
terhadap motivasi belajar mahasiswa program studi pendidikan
administrasi perkantoran fakultas ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Mitasari, Z. & Istikomayanti, Y. (2017). Studi pola penyesuaian diri
mahasiswaluar jawa di Universotas Tribhuwana Tunggadewi Malang.
Malang: Universitas Muhammadiyah Malang
Niam, E. K. (2009). Koping terhadap stres pada mahasiswa luar jawa yang
mengalami culture shock di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Indigenous Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi, 11(1): 69-77.
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Pathmanatan, V, V., Husada, M. S. (2013). Gambaran tingkat stres pada
mahasiswa fakultas kedokteran Universitas Sumatera Utara semestar ganjil
tahun akademik 2012/2013. E-Journal FK USU Vol. 1 No. 1.

Universitas Indonesia
 25

Pedak, M. (2009). Metode supernol menaklukkan stres. Jakarta: Hikmah

Potter, P. A & Pery, A. G. (2009). Buku ajar fundamental keperawatan: konsep,
proses, dan praktik. Jakarta: EGC
Prasetyo, B. & Jannah, L. M. (2008). Metode penelitian kuantitatif: Teori dan
aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung:
Alfabeta.
Wijanarko, E., Syafiq, M. (2013). Studi fenomenologi
24 pengalaman penyesuaian diri
mahasiswa Papua di Surabaya. Jurnal Psikologi: Teori & Terapan, 3(1): 79-
92.
Sukma, C. I. (2017). Gambaran penyebab stres mahasiswa dalam proses belajar
di program studi ilmu keperawatan Universitas Diponegoro. Semarang:
Universitas Diponegoro.

Sutjiato, M., Kandou, G. D., Tucunan, A. A. T. (2015). Hubungan faktor internal

dan eksternal dengan tingkat stres pada mahasiswa fakultas kedokteran
Universitas Sam Ratulangi Manado. Jikmu. Vol, 5. No, 1.

Universitas Indonesia
 26 Penelitian
Lampiran 1 – Lembar Penjelasan

LEMBAR PENJELASAN PENELITIAN

Judul : Hubungan Asal Domisili Mahasiswa dengan Tingkat Stres

Mahasiswa Universitas Indonesia

Nama : Azka Farhana

NPM : 1606918830
Alamat : Jl. H. Kodja No. 35, Kukusan, Beji, Depok
Email : azka.farhana@ui.ac.id

Tujuan saya melakukan penelitian ini adalah untuk mencari hubungan antara asal
domisili mahasiswa dengan tingkat stres mahasiswa Universitas Indonesia. Jasa
Saudara untuk mengisi kuesioner ini sangat mendukung penelitian ini. Pengisian
kuesioner ini bertujuan untuk mendapatkan data-data yang dibutuhkan untuk
melakukan analisis. Pengisian kuesioner ini hanya memakan waktu sekitar 10
hingga 15 menit. Kerahasiaan semua informasi yang Saudara berikan akan dijaga
oleh saya dan hanya akan digunakan untuk tujuan penelitian saja.

Jawablah pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam kuesioner ini dengan benar

dan sesuai dengan pendapat Saudara. Apabila ada pernyataan dalam kuesioner yang
tidak dapat dimengerti, Saudara dapat bertanya langsung kepada saya. Jika Saudara
setuju untuk menjadi responden bagi penelitian ini, Saudara dapat membubuhkan
tanda tangan pada tempat yang telah disediakan pada lembar berikutnya. Saudara
juga berhak untuk melakukan penolakan sebagai responden bagi penelitian ini. Atas
kesediaan Saudara, saya ucapkan terima kasih.

Depok, Mei 2018

Peneliti

Azka Farhana

Universitas Indonesia
 Lampiran 2 – Lembar Persetujuan Penelitian
27

LEMBAR PERSETUJUAN PENELITIAN

(INFORMED CONSENT)

Berdasarkan penjelasan pada lembar sebelumnya, saya telah memahami segala

yang dijelaskan oleh peneliti, Sinta Dewi tentang penelitian yang berjudul
“Hubungan Asal Domisili Mahasiswa dengan Tingkat Stres Mahasiswa Universitas
Indonesia”

Saya dengan ini bersedia untuk menjadi salah seorang responden bagi penilitian
tersebut dan tidak akan mengambil sembarang tindakan atas peneliti jika berlaku
sesuatu yang tidak diinginkan.

Sekian, terimakasih.

Depok, Mei 2018

TTD Responden

( )

Universitas Indonesia
 Lampiran 3 – Lembar
28 Kuesioner

KUESIONER

Petunjuk umum pengisian:

1. Responden diharapkan mengisi pernyataan sesuai petunjuk pengisian dan

keadaan yang dirasakan sebenar-benarnya
2. Berikan tanda (√ ) untuk pilihan yang sesuai dengan keadaan saudara/i
3. Bila saudara/i ingin memperbaiki jawaban, cukup memberikan tanda (=) pada
jawaban yang salah kemudian tuliskan kembali tanda (√ ) pada jawaban yang
dianggap benar
4. Apabila terdapat pertanyaan yag kurang jelas atau tidak dimengerti, dapat
ditanyakan kepada peneliti untuk menjelaskan maksud dari pertanyaan
tersebut
5. Mohon segera serahkan kembali kepada peneliti setelah selesai mengisi
lembar kuesioner

--------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------

I. Data Personal
Nama :
Jenis Kelamin :
Usia :
Suku / Etnis :
Daerah Asal Domili :
Lama Tinggal di Pulau Jawa :
< 6 Bulan

> 6 Bulan

Tempat Tinggal Saat Ini :

Bersama Orang Tua / Kerabat

Kost / Asrama Mahasiswa

Universitas Indonesia
 29

II. Kuesioner Tingkat Stres

Petunjuk:
Semua pernyataan yang terdapat pada kuesioner ini merupakan keadaan-
keadaan yang anda rasakan atau alami saat menjadi mahasiswa tingkat
pertama.

Keterangan:
Sl: Selalu Kd: Kadang TP: Tidak pernah
Sr: Sering Jr: Jarang

No. Pernyataan TP Jr Kd Sr Sl
1. Saya merasa bingung dengan
adanya perbedaan kebudayaan
yang ada di pulau jawa dan
budaya saya
2. Saya merasa tegang saat
memasuki wilayah Pulau Jawa
karena adanya perbedaan
dengan budaya saya
3. Saya merasa minder karna
latar belakang budaya saya
4. Adanya perbedaan latar
belakang budaya pada pulau
jawa dan budaya saya
membuat saya sulit
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
5. Saya merasa cemas dan
canggung ketika bertemu
dengan orang-orang lokal
(orang yang berasal dari Pulau
Jawa)

Universitas Indonesia
 30

6. Saya merasa kurang percaya

diri dan kurang
mengekspresikan diri karena
tidak berasal dari Pulau Jawa
7. Saya merasa kesulitan dan
tidak terbiasa dengan bahasa
dan logat yang digunakan oleh
orang-orang lokal (orang yang
berasal dari Pulau Jawa)
8. Saya merasa canggung saat
berkomunikasi dengan orang-
orang lokal (orang yang
berasal dari Pulau Jawa)
9. Saya merasa marah, benci, dan
enggan untuk berinteraksi
dengan orang-orang yang ada
di lingkungan baru saya
10. Saya merasa tidak diterima
oleh orang-orang lokal (Orang
yang berasal dari Pulau Jawa)
11. Saya merasa tidak nyaman
dalam aktivitas sehari-hari
karena adanya perbedaan latar
belakang budaya
12. Saya tidak memiliki sense of
belonging (rasa memiliki)
terhadap lingkungan baru saya
yang ada di Pulau Jawa
13. Saya sering kali merasa asing
dan sendiri karna tidak berasal
dari Pulau Jawa

Universitas Indonesia
 31

14. Orang-orang lokal

membentuk pandangan
negatif terhadap nilai-nilai
budaya saya
15. Saya merasa lebih sentimen /
lebih mudah tersinggung jika
ada yang menyinggung
budaya saya
16. Saya selalu sedih / menangis
karena berada jauh dari
keluarga
17. Saya sangat ingin pulang ke
rumah dan bertemu dengan
keluarga serta teman-teman
saya di rumah (homesickness)
18. Saya merasa sedih berada di
lingkungan yang tidak
familiar
19. Saya merasa kehilangan jati
diri selama berada di
lingkungan baru yaitu Pulau
Jawa
20. Saya merasa tertekan sejak
pindah ke Pulau Jawa

Universitas Indonesia