Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
3º OA 4 Explican en sus palabras el poema leído. Se trabaja con poema Power point Proceso y
semana Analizar los poemas leídos Explican, oralmente o por escrito, qué En forma oral explican Apoyo texto sumativa
Marzo para reacción les produce el poema. sensaciones que le Cuaderno
enriquecer su comprensión, Explican a qué alude, en términos provocan al leer y Lápices
20 considerando, cuando sea denotativos y connotativos, un determinado escuchar poema.
21 pertinente: verso. Revisión de power.
22 Cómo el lenguaje poético que Describen el efecto que les produce algún (Denotativos y
emplea el autor apela a los verso en el cual se incorpora el uso de connotativos)
sentidos, sugiere estados de lenguaje figurado.. Trabajo en cuaderno
ánimo y crea imágenes. Describen elementos que tiene en común el ..........................................
El significado o el efecto que poema leído con otra lectura abordada Guia de aplicación de
produce el uso de lenguaje durante el año. contenidos. (Denotativos
figurado en el poema. Describen temas en común presentes en dos y connotativos)
El efecto que produce el textos. Reconoce distintas
ritmo y la sonoridad del figuras literarias.
poema al leerlo en voz alta. Cuadro comparativo de
Elementos en común con leyenda y poema
otros textos leídos en el año.
4º OA 7 Ofrecen una interpretación del texto leído que Tipos de narradores. Tarjetas proceso
semana Formular una interpretación aborda temas que van más allá de lo literal o Power Point con Texto
de los textos literarios, de un mero recuento. diferentes textos Cuaderno
considerando: Explican y ejemplifican por qué el texto leído (indentificando Lápices
Su experiencia personal y se inserta en el tema en estudio; por ejemplo, narradores). Material
sus por qué La Odisea o el poema “Caupolicán” ..................... complementario.
conocimientos. se insertan en el tema del héroe. se trabaja con laminas de
Un dilema presentado en el Plantean su postura frente a un dilema o diferentes ambientes.
texto y su postura personal situación problemática que se propone en el Descripción de laminas
acerca del mismo. texto y fundamentan con ejemplos del mismo. Composición de un
Somos un colegio que atiende y valora la diversidad”. Planificación por un unidad
Colegio
Ignacio Carrera Pinto
Victoria Profesora: Angélica Parra E. Asignatura: Lengua y Literatura curso: 7ºA y 7ºB
24 mayo OA 7 Ofrecen una interpretación del texto Trabajan los Power point Proceso
Formular una interpretación de leído que aborda temas que van más elementos de la Cuadernos
los textos literarios, allá de lo literal o de un mero recuento. narración dentro de Lectura
considerando: Explican y ejemplifican por qué el texto un texto.
-Su experiencia personal y sus leído se inserta en el tema que está en Reconociendo:
conocimientos. estudio, por ejemplo, por qué La Odisea Tipo de narración
-Un dilema presentado en el o el poema “Caupolicán” se insertan en Personajes
texto y su el tema del héroe. Acción
postura personal acerca del Relacionan el texto con sus propias Marco
mismo. experiencias y ofrecen una Estructura de la
-La relación de la obra con la interpretación para un fragmento o el narración
visión de mundo y el contexto total de lo leído. Narrador
histórico en el que se ambienta Plantean su postura frente al dilema o
y/o en el que fue creada. situación problemática que se propone
en el texto y fundamentan con ejemplos
del mismo.
Describen algunas características
importantes del contexto histórico de la
obra y las relacionan con lo leído.
Explican algún aspecto de la obra
considerando el momento histórico
en el que se ambienta o fue creada.
29 de mayo OA 10 Hacen un resumen de los textos leídos. Realiza juegos Formativa
Leer y comprender textos Realizan esquemas para conectar la (dados) elementos de
no literarios información de los textos leídos con la la narración.
para contextualizar y obra estudiada en clases. Trabajo grupal,
complementar las Explican cómo la información recopilada análisis de elementos
lecturas literarias realizadas contribuye a la comprensión de algún narrativos, cuento sumativa
30 de mayo en clases. aspecto de una obra literaria leída. infantil.
Somos un colegio que atiende y valora la diversidad”. Planificación por un unidad
Colegio
Ignacio Carrera Pinto
Victoria Profesora: Angélica Parra E. Asignatura: Lengua y Literatura curso: 7ºA y 7ºB
Evaluación lectura
hallazgos. aprendida.
Elaboran una presentación oral para
transmitir los principales hallazgos de
su investigación.
OA 25 Registran las ideas principales
Sintetizar, registrar y mientras escuchan una exposición o
ordenar las ideas ven un texto audiovisual.
principales de textos Escriben las ideas principales de un
escuchados o leídos texto a medida que leen o una vez
para satisfacer propósitos terminada la lectura.
como estudiar, Usan sus apuntes para elaborar los
hacer una investigación, informes y presentaciones de sus
recordar detalles, investigaciones.
etc.
.
Somos un colegio que atiende y valora la diversidad”. Planificación por un unidad
Colegio
Ignacio Carrera Pinto
Victoria Profesora: Angélica Parra E. Asignatura: Lengua y Literatura curso: 7ºA y 7ºB
Unidad 4 "La identidad: quién soy, cómo me ven los demás" 30 Horas pedagógicas
Semana OA. Objetivos Indicadores Actividades Recursos Evaluación
OA 2 Leen una variedad de textos relacionados
Reflexionar sobre las diferentes con un tema de estudio.
dimensiones de la experiencia Relacionan obras leídas con los temas en
humana, propia y ajena, a partir estudio.
de la lectura de obras literarias y Comparan personajes de las narraciones
otros textos que forman con personas de su propia vida o que están
parte de nuestras herencias en los medios.
culturales, abordando los temas Sacan conclusiones de las lecturas que son
estipulados para el curso y las aplicables a sus propias vidas.
obras sugeridas para cada uno. Hacen referencia a las obras leídas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra que
están presentes hoy en nuestra sociedad.
Comentan experiencias de los personajes
que son distintas a las propias.
OA 3 Explican el o los conflictos de una narración.
Analizar las narraciones leídas Describen los problemas a los que se
para enriquecer su comprensión, enfrentan los personajes en un texto.
considerando, cuando sea Describen a los personajes y ejemplifican su
pertinente: descripción a partir de lo que dicen, hacen y
>> El o los conflictos de la lo que se dice de ellos.
historia. Explican y justifican por qué un personaje
>> El papel que juega cada tiene mayor o menor relevancia en el
Somos un colegio que atiende y valora la diversidad”. Planificación por un unidad
Colegio
Ignacio Carrera Pinto
Victoria Profesora: Angélica Parra E. Asignatura: Lengua y Literatura curso: 7ºA y 7ºB
las redes sociales, Comentan con otros los problemas que tienen en la
términos y redacción del texto y las posibles soluciones.
expresiones propios
del
lenguaje hablado), el
uso de la persona
gramatical, y la
estructura del texto al
género discursivo,
contexto y
destinatario.
4 OA 17 Cambian palabras que se repiten por pronombres,
Usar en sus textos sinónimos, hiperónimos expresiones equivalentes.
recursos de Justifican porqué eligieron cambiar una palabra por
correferencia léxica: una equivalente en el texto que están escribiendo.
>>Empleando
adecuadamente la
sustitución léxica, la
sinonimia y la
hiperonimia.
>>Reflexionando
sobre las relaciones
de sinonimia e
hiperonimia y su papel
en la redacción de
textos cohesivos y
coherentes.
Somos un colegio que atiende y valora la diversidad”. Planificación por un unidad
Colegio
Ignacio Carrera Pinto
Victoria Profesora: Angélica Parra E. Asignatura: Lengua y Literatura curso: 7ºA y 7ºB