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QUÍMICA

INORGÁNICA B A C H I L L E R A T O

C u a r t a e d i c i ó n

Francisco Higinio Recio del Bosque


Universidad Autónoma de Coahuila

KWWSERRNVPHGLFRVRUJ

Revisión técnica
M. en Q. Ana María Muttio Rico
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Qu´ímica

MÉXICO • BOGOTÁ • BUENOS AIRES • CARACAS • GUATEMALA • LISBOA


MADRID • NUEVA YORK • SAN JUAN • SANTIAGO
SAO PAULO • AUCKLAND • LONDRES • MILÁN • MONTREAL • NUEVA DELHI
SAN FRANCISCO • SINGAPUR • ST. LOUIS • SIDNEY • TORONTO

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Publisher: Jorge Rodríguez Hernández
Director editorial: Ricardo Martín Del Campo
Editor sponsor: Luis Amador Valdez Vázquez
Asistencia editorial: Anastacia Rodríguez Castro
Supervisor de producción: Jacqueline Brieño Álvarez
Diseño de interiores: APHIK, S.A de C.V.
Diseño de portada: José Palacios Hernández
Diagramación: Visión Tipográfica

QUÍMICA
INORGÁNICA
C u a r t a e d i c i ó n

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,


por cualquier medio, sin la autorización escrita del editor.

DERECHOS RESERVADOS © 2008, 2005, 2001, 1996 respecto a la cuarta edición en español por:
McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES S.A. DE C.V.
A Subsidiary of The McGraw-Hill Companies, Inc.

Punta Santa Fe
Prolongación Paseo de la Reforma 1015
Torre A, piso 17
Colonia Desarrollo Santa Fe
Delegación Álvaro Obregón
C.P. 01376, México D.F.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736

ISBN 13: 978-970-10-6406-1


ISBN 10: 970-10-6406-2
ISBN Edición anterior: 970-10-5083-5

1234567890 09765432108
Impreso en China Printed in China

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Este libro está dedicado a:

Francisco Daniel
Mariana
Diego Alberto
David Abraham
Ana Karina

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Presentación

En esta cuarta edición de Química inorgánica se satisfacen, en gran por centaje, los
contenidos programáticos de la disciplina en el nivel medio superior de los diferen-
tes subsistemas educativos, no sólo de México, sino de los países de habla hispana,
principalmente los latinoamericanos.
Desde siempre, la intención ha sido que los estudiantes apr ecien la química, no
sólo en forma teórica, alejada de su realidad, sino que sean conscientes de que es una
ciencia sumamente vinculada a su vida cotidiana.
Con este trabajo no se pr etende formar “químicos”, lo que se busca es cr ear in-
dividuos que tengan conciencia de su entorno, tanto ar tificial como natural, y que
aprecien los conocimientos que se muestran como herramienta v aliosa en la satis-
facción de sus necesidades presentes y futuras, sin olvidar a las generaciones que nos
van a preceder.
Los conocimientos que conforman lo que llamamos humanidades son tan impor-
tantes como los que se adquieren por medio de las ciencias, y en su conjunto permi-
tirán al alumno tener una visión más amplia de la realidad que vive, para convertirse
en un mejor individuo para sí mismo, su familia y para la sociedad de la cual es parte,
la que además, construye.
En Química orgánica los conocimientos referidos a la materia se presentan en seis
unidades cuyos contenidos teóricos están íntimamente relacionados con la vida co-
tidiana mediante lecturas, laboratorios, conceptos nuev os, experiencias y ejercicios,
con todo ello el estudiante advertirá el grado de comprensión de los conocimientos
que va obteniendo a lo largo del curso.
Cada tema inicia con un mapa conceptual, para que anticipadamente se adviertan
las ideas relevantes de su contenido.
Es preciso mencionar que la práctica enseñanza-aprendizaje se fortalece mediante
la interacción docente-alumno cuando se cuestionan y analizan los conocimientos
para profundizar en ellos y enriquecerlos y así lograr el éxito en esta materia.
Agradeceré sobremanera las obser vaciones y/o comentarios que pr ofesores y
alumnos consideren útiles para mejorar el pr esente trabajo, fav or de dirigirlos a:
yrm15152@mail.uadec.mx

Francisco Higinio Recio del Bosque


Saltillo, Coahuila, octubre de 2007

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Acerca del autor

Francisco H. Recio del Bosque nació en la ciudad de Sal-


tillo, Coahuila, y su infancia transcurrió en la congr ega-
ción de Jamé, enclavada en la Sierra de Arteaga, Coahuila.
Se graduó como profesor de Educación Primaria en la Es-
cuela Normal de Coahuila, ejer ciendo su profesión en la
Alta Tarahumara de Chihuahua. Es graduado como Maes-
tro en Educación Media y Normal en la Escuela Normal
Superior de M onterrey, Nuevo León, en la especialidad
de Física y Química. Ha sido docente durante más de 30
años en escuelas secundarias y de bachillerato impartiendo
matemáticas, física y química. H a sido presidente de academias de química locales
y regionales en los niveles medio básico y superior y desempeñando puestos admi-
nistrativos como subdirector en el niv el medio básico y dir ector en el niv el medio
superior, además de haber sido Coordinador de la Unidad Saltillo de la Universidad
Autónoma de Coahuila, lo que le ha permitido, sin abandonar la docencia, escribir
libros de química para los tr es grados de secundaria y los de química inorgánica,
orgánica y general para bachillerato.
Su pasión por la enseñanza de la química, ubicándola como par te de la vida co-
tidiana, más allá de la química teórica, le ha pr esentado la oportunidad de escribir
varias obras de esta disciplina editadas por McGraw-Hill Interamericana Editores.
Su pasatiempo consiste en cultivar en un huerto familiar, árboles frutales y verdu-
ras diversas, dedicado a su esposa, hijos y nietos, además de tocar la armónica como
aficionado.

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Contenido

UNIDAD 1 Objeto de estudio de la química 2

1.1 Química: una ciencia interdisciplinaria 6


Definición de química 6
División de la química 6
Relación con otras ciencias 7
Importancia y campo de acción de la química 7
Manos a la obra La química en la industria 9
Lectura La protección de la capa de ozono 11
1.2 Materia 11
Concepto de materia 11
Otras formas de la materia 16
Propiedades de la materia 17
Clasificación y composición de la materia 18
Manos a la obra Características de los elementos,
los compuestos y las mezclas 25
1.3 Energía 27
La energía y su relación con los cambios 27
Conservación 31
Manos a la obra ¿Qué ocurre cuando una vela se quema? 35
Lectura Compuestos químicos naturales contra productos sintéticos 36

UNIDAD 2 Estructura atómica y tabla periódica 40

2.1 Partículas subatómicas y modelos atómicos 42


Estructura básica del átomo 43
Partículas subatómicas fundamentales 43
Modelo atómico de Dalton 44
Modelo atómico de Thomson 47
Modelo atómico de Rutherford 47
Modelo atómico de Bohr 48
Modelo atómico de Sommerfeld 55
Lectura Los monitores para TV y computadoras y las luces de neón 46
Manos a la obra Espectros de emisión 56
2.2 Modelo atómico de la mecánica ondulatoria
y números cuánticos 57
Principio de dualidad 58
Principio de incertidumbre 58
Principio de Shrödinger 58

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vii

Principio de Dirac 59
Números cuánticos 59
Número cuántico principal 59
Número cuántico por forma 60
Número cuántico por orientación o magnético 63
2.3 Configuraciones electrónicas 66
Principio de Aufbau 66
Estructuras de Lewis 71
2.4 Tabla periódica 73
Símbolos químicos 73
Número atómico 75
Número de masa 77
Isótopos 80
Desarrollo de la tabla periódica 82
Lectura Cuentos de isótopos 82
Manos a la obra Distribución electrónica 85
2.5 Principales familias de elementos 94
Metales alcalinos 96
Metales alcalinotérreos 97
Halógenos 100
Gases raros 101
Metales de transición 102
Metales de transición interna 102
Metaloides 102
Lectura Los fluoruros y la caries dental 107

UNIDAD 3 Enlace químico: modelos de enlaces e


interacciones intermoleculares 112
3.1 Enlace químico 114
Regla del octeto 115
Representación de enlaces con estructura de Lewis 117
Enlace iónico 117
Enlace covalente 121
Enlace por coordinación 129
Enlace metálico 131
Manos a la obra El enlace de los compuestos 124
Lectura El brócoli, ¿un alimento milagroso? 127
3.2 Enlace molecular 133
Atracciones de Van der Waals 133

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viii

Puente de hidrógeno 134


Propiedades asociadas al puente de hidrógeno 135
Nuevos materiales 137
Lectura Origen del horno de microondas 137
Lectura Los fullerenos 139

UNIDAD 4 Nomenclatura de compuestos


químicos inorgánicos 142

4.1 Fórmula química 144


Fórmulas condensadas y desarrolladas 146
Lectura El dióxido de silicio: componente importante
en la corteza terrestre 147
4.2 Funciones químicas inorgánicas 148
Óxidos básicos 148
Óxidos ácidos o anhídridos 151
Hidróxidos 154
Ácidos (oxiácidos) 155
Ácidos (hidrácidos) 158
Sales (oxisales) 158
Sales (haloides) 160
Sales ácidas 161
Hidruros 162
Lectura No hay motivos para reír 153
Manos a la obra Antiácidos 167
Lectura ¿Cómo se inflan las bolsas de aire? 168

UNIDAD 5 Reacciones químicas 172

5.1 Reacciones químicas 174


Definición 177
Tipos de reacciones 179
Representación mediante ecuaciones 179
Clasificación general de las reacciones químicas 180
Reacciones termoquímicas 183
Elementos de termoquímica 183
Velocidad de reacción, definición y factores que la afectan 187
Lectura Consumismo y desarrollo sostenible 176
Manos a la obra Reacciones químicas 177
Manos a la obra Acción de las enzimas 189
Lectura ¿Envejecemos por oxidación? 190

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ix

5.2 Balanceo de ecuaciones químicas 190


Definición 191
Método de aproximaciones o tanteo 191
Método redox 196
Método algebraico 202
Lectura El lanzamiento del transbordador espacial 199
Manos a la obra Tipos de reacciones químicas 203
Lectura Fertilizantes producidos por los rayos 205

UNIDAD 6 Estequiometría 208


6.1 Estequiometría 210
Leyes fundamentales 210
6.2 Cálculos estequiométricos 219
Composición porcentual 219
Fórmulas empíricas 224
Fórmulas moleculares 224
Fórmula real 225
Relaciones ponderales 229
Relaciones volumétricas 234
Porcentaje de rendimiento 237
Lectura El alcohol metílico: ¿combustible con futuro? 238
6.3 Normalización de volúmenes 239
Ley de Boyle 239
Ley de Charles 240
Ley de Gay-Lussac 241
Ley general de los gases 244
6.4 Contaminación del aire 245
Componentes más importantes del aire 245
Efecto invernadero y calentamiento global del planeta 246
Inversión térmica 247
Esmog 247
Lluvia ácida 247
Índice Metropolitano de la Calidad del Aire (Imeca) 248
Lectura Contaminación del agua 249
Manos a la obra Ley de Boyle 250
Glosario 255
Bibliografía 260
Índice 261

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Unidad 1

Objeto de estudio
de la química

Es indispensable conocer el mundo que nos rodea, ya que al


estar conectados con la naturaleza, debemos ser conscientes
de lo que le hacemos, pues nos lo hacemos a nosotros
mismos. En este conocimiento contribuye enormemente la
química.

Contenido
¿Cuánto sabes?
1.1 Química: una ciencia interdisciplinaria
Manos a la obra La química en la industria
Lectura La protección de la capa de ozono
1.2 Materia
Manos a la obra Características de los elementos,
los compuestos y las mezclas
1.3 Energía
Manos a la obra ¿Qué ocurre cuando una vela se quema?
Lectura Compuestos químicos naturales contra
productos sintéticos
Actividades Lo que aprendí

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Objetivo de la unidad
El estudiante identificará, de manera crítica y cooperativa, el objeto de estudio de la química
y su relación con otras ciencias, mediante el reconocimiento de problemáticas de la sociedad
actual que involucren el uso de las propiedades de la materia, la energía y su interrelación.

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4

¿Cuánto 1. ¿Qué entiendes por química?

sabes? 2. Escribe tres ejemplos de cómo influye la química en tu vida diaria.


3. ¿Qué entiendes por materia?
4. ¿Cuáles son los estados de agregación molecular de la materia?
5. ¿Cuáles ciencias se relacionan para dar lugar a la bioquímica?
6. ¿Es correcta la expresión “el agua, el líquido elemento”? ¿Por qué?
7. ¿Cuál es el concepto de energía?
8. ¿Qué entiendes por energía limpia?

Introducción
El conjunto de todos los seres y hechos que nos rodean forman lo que se llama natu-
raleza; estos hechos que obser vamos alrededor no se dan aislados y constituy en un
campo de estudio de ciencias que se r elacionan entre sí. Estas ciencias r eciben el
nombre de ciencias naturales y son principalmente: biología, física, química y astro-
nomía. La química es, pues, una ciencia natural.
La palabra y su raíz Podemos definir a la ciencia como un conjunto sistematizado de conocimientos
ordenados lógicamente, que se refieren a hechos relacionados entre sí, que se pueden
ciencia Scientia (latín)
comprobar mediante la experimentación, el uso de aparatos o de las matemáticas y
conocimiento.
Conjunto de métodos y técnicas que conducen a la verdad relativa.
para adquirir y organizar Los conocimientos que conforman una ciencia se logran mediante un pr oceso
conocimientos sobre un cúmulo llamado método científico. El primer paso de este método es la observación, que
de fenómenos objetivos. consiste en recolectar información acerca de un problema mediante la utilización de
los sentidos; luego, se pr opone una hipótesis, que es una posible explicación de lo
observado. La hipótesis constituye el segundo paso y para saber si es correcta se debe
probar mediante la experimentación; este tercer paso consiste en repetir lo observado.
Los científicos aceptan las hipótesis que han sido comprobadas mediante experimen-
tos y rechazan aquellas cuya comprobación experimental es insostenible.
La organización de los conocimientos así logrados se llama teoría. Una teoría es
una explicación basada en muchas obser vaciones y apoyada por los r esultados de
muchos experimentos (figura 1.1).
En esta unidad aprenderemos cómo se relaciona la química con otras ciencias; en
qué forma satisface nuestras necesidades, las propiedades mediante las cuales se pue-
den identificar los tipos de materia, así como la clasificación básica de ésta y la rela-
ción entre materia y energía.
Una ley científica es un hecho de la naturaleza que se observa con tanta frecuencia
que se acepta como verdad.

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55
¿Por qué estudiar química?

Observación Observación Observación

Hipótesis

Experimento Experimento Experimento

Teoría

Tiempo y más experimentos

Teoría revisada

Revisión de hipótesis

Tantas veces como sea necesario

Figura 1.1 Los métodos de la ciencia Los científicos realizan una serie de observaciones que los llevan a
varias hipótesis. Cada hipótesis debe comprobarse a través de un sinnúmero de experimentos. Si los resultados
experimentales no son acordes con la hipótesis, nuevas observaciones conducirán a otras hipótesis. La hipótesis
que se apoya en muchos experimentos se convierte en una teoría, la cual explica un hecho o fenómeno natural.

¿Por qué estudiar química?


Aunque en tu futuro profesional no consideres a la química como algo fundamental, La palabra y su raíz
esta ciencia estará presente en tu vida diaria. Por ejemplo, alguna vez te has pregun-
química Κηεμεια (griego)
tado: ¿de qué material es el envase de un refresco y de dónde proviene? Al desecharlo,
relativo a los jugos o esencia
¿cómo afecta a la naturaleza? ¿Por qué ya no deben utilizarse compuestos de plomo de las cosas.
en las gasolinas y cuál es el efecto de este metal tanto en vegetales como en animales? Ciencia natural que estudia la
¿Qué es y de dónde proviene el material con que se fabrican algunos platos “irrom- materia, su estructura, propiedades
pibles” y otros enseres de cocina? ¿C uál es la utilidad de algunos disolv entes y por y transformación a nivel atómico,
qué debe controlarse su venta? ¿Por qué algunas prendas de vestir, al contacto con el molecular y macromolecular.
fuego se “funden” y otras se “queman”? ¿Por qué no se descomponen los alimentos
que se guardan en envases cerrados herméticamente? ¿P or qué es benéfico para la
agricultura el uso de insecticidas y fer tilizantes y cuál es el riesgo cuando se aplican
de forma indiscriminada? E l sodio y el clor o son elementos tó xicos; sin embargo,
¿por qué la sal de cocina, formada de la unión de estos elementos es una sustancia
indispensable para nuestro organismo? El carbono, el hidrógeno y el oxígeno forman
la aspirina y el azúcar de mesa, ¿por qué no puedes usar la primera para endulzar una
bebida o tomar una cucharada de azúcar para el dolor de cabeza?
La lista de preguntas es interminable. Al estudiar química comprenderás el mun-
do que te r odea, y apr enderás que el uso de las sustancias químicas pr oporciona
grandes beneficios a la humanidad, así como los riesgos que conlleva.

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Unidad 1
6
Objeto de estudio de la química

1.1 Química: una ciencia interdisciplinaria


Mapa conceptual 1.1
Química

estudia la se divide en que satisface necesidades de se relaciona con

Materia Química Alimentación Matemáticas


general
su y sus
Vestido Biología
Composición Cambios Química
inorgánica
provocados por Habitación Física
Energía Química
orgánica
Salud Astronomía

Química
analítica Transporte Geología

Definición de química
La química es la ciencia que estudia la materia, su estr uctura íntima, sus cambios,
sus relaciones con la energía, las leyes que rigen esos cambios y esas relaciones.
De acuerdo con lo anterior, admitimos que la química estudia cómo está formada la
materia y sus transformaciones; ahora bien, debido a que lo que nos rodea está constitui-
do de materia, resulta que el universo es objeto de estudio de esta ciencia.
No hay otra rama de la ciencia que tenga un campo de estudio tan amplio como
la química, y al analizar el campo de estudio de otras ramas del saber, encontraremos
que la química tiene una estrecha relación con cualquier ciencia en particular.

División de la química
Como se indicó anteriormente, el campo de estudio de la química es muy amplio y,
por tanto, resulta imposible que alguien posea todos los conocimientos que consti-
tuyen esta ciencia. Esta razón y otras de carácter didáctico determinan que la quími-
ca se divida en varias ramas, las que comúnmente son:
• Química general Esta rama trata de los principios básicos que se refieren a la es-
tructura íntima de los cuerpos y sus propiedades. Se relaciona estrechamente con
la física.
• Química inorgánica Su campo de estudio se r efiere a las sustancias que forman
el reino mineral. N o estudia los componentes del carbono a ex cepción de los
compuestos oxigenados de este elemento.
• Química orgánica Estudia los compuestos del carbono. Se llama orgánica ya que
todos los compuestos orgánicos contienen en sus moléculas átomos de carbono.

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1.1
77
Química: una ciencia interdisciplinaria

• Química analítica Comprende los métodos de reconocimiento y determinación


de los constituyentes de los compuestos, tanto en su calidad (análisis cualitativ o)
como en su cantidad (análisis cuantitativo).
• Fisicoquímica Comprende las leyes básicas de la química, así como las hipótesis
y teorías que se emplean para explicarlas.
• Bioquímica Su campo se refiere a los procesos químicos que ocurren en los seres
vivos.
Hay otros campos más concretos de aplicación de la química, como la termoquí-
mica, la electroquímica, la cinética química, etcétera.

Relación con otras ciencias


La relación de la química con otras ciencias da origen a ciencias intermedias que le
sirven de enlace, como se especifica en la figura 1.2.
Además, hay muchas otras ciencias que tienen que v er con la química, como la
medicina, la agricultura, la oceanografía, la ingeniería y las matemáticas; esta última,
debido a que el lenguaje matemático es empleado para r epresentar las ecuaciones
químicas, efectuar cálculos y, en general, para interpretar sus leyes.

Transformaciones químicas
que ocurren en los seres
Biología Bioquímica
vivos: digestión, crecimiento,
etcétera

Efectos de la energía sobre


Física Físicoquímica la materia.
Estudio del átomo

Química

Cambios químicos ocurridos


Geología Geoquímica en las rocas, en las diferentes
eras geológicas

Estructuras y constitución
Astronomía Astroquímica de los astros
Figura 1.2 Relación de la química
con otras ciencias.

Importancia y campo de acción de la química


Gracias a la aplicación científica de la química se han obtenido millares de sustancias
que el hombre ha creado para su bienestar; por ejemplo, una ayuda poder osa para
nuestro sustento ha sido la fabricación de abonos ar tificiales y productos químicos
que incrementan la cantidad y calidad de los alimentos, así como su conservación y

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Unidad 1
8
Objeto de estudio de la química

utilización; también contribuye a nuestro vestido al proporcionar fibras artificiales


que sustituyen la demanda de fibras vegetales y animales que, como el algodón y la
seda, casi han sido desplazadas.
Asimismo, favorece nuestra salud al suministrar dr ogas y medicamentos que,
como las vitaminas y hormonas, quinina, sulfamidas, penicilina, anestésicos y desin-

Investiga Agrícola Papelera


Escribe ejemplos de productos que
satisfagan tus necesidades de:
a) alimentación, b) vestido,
c) habitación, d ) salud
y e) transporte.

Alimentaria Metalúrgica

Electrónica Industria del vidrio

Textil Petroquímica
Figura 1.3 La química está presente en la gran mayoría de las industrias.

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1.1
99
Química: una ciencia interdisciplinaria

fectantes, salvan y pr olongan la vida humana al combatir y alejar la enfermedad,


aliviar el dolor y los sufrimientos de los infortunados y, por último, hace más fácil y
agradable la vida, al facilitarnos materiales de construcción, comunicación, transpor-
te y la fabricación de gran número de productos que utilizamos diariamente.
La química es la base de casi 100% de industrias como la agrícola y ganadera, del
papel, de los alimentos, metalúrgica, electr ónica, el vidrio, textil, farmacéutica, pe-
troquímica y muchas otras más (figura 1.3).

Manos
a la obra
La química en la industria

En la siguiente lista de productos escribe el nombre de la in- j) Botellas: ________________________________


dustria que los produce (en algunos casos puedes mencionar
más de una industria). _______________________________________

a) Cartón: _________________________________ k) Sustancias para teñir telas: ____________________

_______________________________________ _______________________________________

b) Oro químicamente puro: _____________________ l ) Parabrisas: _______________________________

_______________________________________ _______________________________________

c) Computadoras: ____________________________ m) Calculadoras: _____________________________

_______________________________________ _______________________________________

d) Fibra óptica: ______________________________ n) Acero: __________________________________

_______________________________________ _______________________________________

e) Aspirina: ________________________________ ñ) Leche condensada: _________________________

_______________________________________ _______________________________________

f ) Fertilizantes: ______________________________ o) Celofán: _________________________________

_______________________________________ _______________________________________

g) Poliéster: ________________________________ p) Alimentos balanceados: ______________________

_______________________________________ _______________________________________

h) Lubricantes: ______________________________ q) Vacunas: ________________________________

_______________________________________ _______________________________________

i ) Fibra de algodón para prendas de vestir: __________ r) Mercurio para termómetros: ___________________

_______________________________________ _______________________________________

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Unidad 1
10
Objeto de estudio de la química

Figura 1.4 El  fue un


insecticida muy utilizado en los
años sesenta del siglo pasado;
sin embargo, fue prohibido a partir
de 1972 por su gran potencial
contaminante.

¿Sabías que...?
El uso del  se prohibió desde
1972. A la fecha su utilización está
rigurosamente controlada, y se
restringe al combate de insectos
que producen enfermedades al
hombre como el paludismo, el tifo
y el dengue. Como podrás apr eciar, la química existe en nuestr o entorno y juega un papel
preponderante en nuestra calidad de vida. Sin embargo, en ocasiones hay imprevis-
tos que nos pueden perjudicar. A continuación mencionamos algunos ejemplos.

DDT, dicloro-difenil-tricloroetano
El ddt es un famoso y potente plaguicida que se utiliz ó para comba-
tir plagas agrícolas y domésticas durante los años sesenta y a princi-
pios de los setenta del siglo pasado. Es un compuesto muy estable
que dura por lo menos ocho años en el ambiente.
No obstante, al acumularse en los tejidos grasos es fatal para
diversas clases de aves y peces y resulta altamente tóxico para el ser
humano.
Se han celebrado acuer dos internacionales para eliminar por
completo su empleo; por ello, se r ealizan experimentos para susti-
tuirlos por otros insecticidas menos tóxicos.

CFCs, clorofluorocarbonos
Con el nombre de freón se conoce a los compuestos gaseosos de metanos y
etanos que contienen flúor y cloro, es decir, son los clorofluorocarbonos (cfcs), los
cuales se han empleado para impulsar sustancias que se encuentran en latas que pro-
Figura 1.5 El ozono (O3) es ducen aerosoles con sólo apretar una pequeña válvula. Como ejemplo podemos citar
un alótropo del oxígeno que perfumes, lacas, aromatizantes de ambiente, insecticidas, etcétera. Los clor ofluoro-
constituye una barrera contra los
carbonos se licuan fácilmente y por ello también se emplean en r efrigeradores y sis-
rayos , dañinos para la vida, y
forma una capa en la atmósfera temas de aire acondicionado.
terrestre. Sin embargo, el uso Como puedes apreciar, son relativamente útiles; no obstante, a últimas fechas se ha
indiscriminado de clorofluorocarbonos sabido que son peligrosos porque destruyen las moléculas de ozono, un gas formado
ha provocado el rompimiento de la por moléculas que contienen tres átomos de oxígeno (O3), en lugar de dos (O2), com-
capa de ozono, lo cual pone en riesgo
la vida del planeta. En la ilustración puesto indispensable para la vida, ya que forma una capa pr otectora que existe en la
se muestra el “agujero” en la capa de atmósfera alta y que absorbe la may or parte de la radiación ultravioleta (uv) pr ove-
ozono situado sobre la Antártida. niente del Sol.

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1.2. 11
11
Materia

Lectura La protección de la capa de ozono

Los clorofluorocarbonos (s) son compuestos que contie- das firmaron un acuerdo (llamado Protocolo de Montreal) que
nen átomos de cloro y de flúor unidos al carbono, son ideales prohíbe el uso de  a partir de 1996.
para los refrigeradores y acondicionadores de aire por ser no Sin embargo, remediar esta situación implica encontrar
tóxicos y no corrosivos. Sin embargo, sucede que la gran esta- sustitutos para los s. Hasta el momento la búsqueda de
bilidad química de estas sustancias, que con anterioridad se tales sustitutos está muy avanzada. La producción mundial de
creyó constituía su princi- s ya se ha reducido a la mitad con respecto al nivel de
pal virtud, es su caracte- 1986, 1.13 millones de toneladas métricas. Mientras tanto,
rística más grave. Estos una estrategia para el reemplazo de los s es cambiar a
compuestos se fugan a la compuestos similares que contienen átomos de carbono e
atmósfera, y al ser tan poco hidrógeno sustituidos por átomos de cloro. Por ejemplo, la
reactivos, persisten ahí du- industria estadounidense de aparatos ha cambiado del freón-
rante décadas. Sin embar- 12 (CF2Cl2), al compuesto CH2FCH3 (llamado HFC-134a),
go, a cierta altitud, los  para uso en refrigeradores domésticos, y la mayoría de los
se descomponen por efec- nuevos automóviles y camiones que se venden en Estados
to de la luz ultravioleta, lo Unidos cuentan con acondicionadores de aire cargados con
que libera átomos de clo- HCF-134a.
ro que provocan la des- La industria química de varios países ha respondido rápi-
trucción de la capa de damente a la emergencia que plantea el agotamiento de la
ozono en la estratosfera. capa de ozono. Resulta alentador que podamos actuar así
Para evitar este problema, cuando se presenta una crisis ambiental. Ahora necesitamos
las naciones industrializa- mejorar el aspecto de mantener el entorno como una de las
principales prioridades conforme planeamos para el futuro.
Figura 1.6 La mayoría de los refrigeradores actuales ya usan
sustancias alternas a los , que además de ser más eficientes, Adaptada de Steven Zumdahl, Fundamentos de química, 5a. ed.,
no dañan la capa de ozono. McGraw-Hill Interamericana Editores, México, 2007, p. 486.

La destrucción de la capa de oz ono es extremadamente peligrosa, ya que la vida


terrestre se expone a un exceso de dicha radiación, la cual puede producir cáncer de la
piel, cataratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, inferir en el pr oceso de
fotosíntesis de las plantas y afectar el crecimiento del fitoplancton oceánico. La solu-
ción a este problema consiste en dejar de utilizar los clorofluorocarbonos.
En la actualidad se pr oducen compuestos que contienen hidr ógeno, flúor y car-
bono para utilizarlos como refrigerantes; es decir, no contienen cloro, que es el res-
ponsable de la destrucción de la capa de ozono.

1.2 Materia

Concepto de materia
En el mundo físico que nos r odea sólo hay materia que se manifiesta en forma de
masa o de energía y éstas se encuentran íntimamente r elacionadas. Pero, ¿qué es la
materia? Resulta difícil dar una definición de materia mediante términos corrientes.

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Unidad 1
12
Objeto de estudio de la química

Mapa conceptual 1.2

Materia

puede ser tiene se presenta en


estados como
Propiedades
Homogénea Heterogénea
Gaseosa
que son
son las son las
está Líquida
Generales Específicas
formada
por Mezclas
Sólida
heterogéneas se clasifican en
Cristales
Átomos
líquidos
Mezclas Físicas Químicas
Sustancias
que homogéneas Materiales
forman se amorfos
separan
se clasifican en por
Moléculas Destilación Plasmas
Disoluciones
Decantación
Elementos Compuestos Métodos
Filtración
físicos
Centrifugación
de se separan por
Evaporación
Métodos
químicos

Para nosotros, materia es todo aquello que constituye a los cuerpos; es la base del
universo, ocupa un espacio, tiene masa y energía. La materia se pr esenta en forma
muy diversa, pero toda ella tiene la misma estr uctura química: está formada por
átomos y moléculas.
La materia se presenta en tres estados de agregación molecular: gaseosa, líquida y
sólida. Durante muchos años el hombre trató de explicarse las diferencias entre estos
tres estados, así como los fenómenos de evaporación, condensación, fusión y solubi-
lidad de las sustancias. Fue hasta fines del siglo xix que se propuso la teoría cinética
molecular, la cual establece que el calor y el mo vimiento están relacionados con el
comportamiento de las moléculas y explica las propiedades de los estados de la ma-
teria. Los postulados de la teoría cinética son:

• La materia está constituida por pequeñas partículas llamadas moléculas.


• Las moléculas se encuentran en constante movimiento produciendo energía ciné-
tica que determina la temperatura del cuerpo.
• Las moléculas interactúan entre sí, interviniendo fuerzas de atracción (cohesión)
y separación (repulsión) entre ellas.

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1.2 13
13
Materia

En los gases
La distancia entre las moléculas es muy grande y las fuer zas intermoleculares son
despreciables. Además, las colisiones entre las moléculas y las paredes del recipiente
son perfectamente elásticas (no pierden energía).
Por lo anterior, los gases presentan las siguientes características:
• Expansión Llenan todo el espacio donde se encuentran.
• Forma y volumen Indefinidos.
• Compresibilidad Se pueden comprimir, esto es, disminuyen su volumen al apli-
cárseles una fuerza.
• Baja densidad Las densidades son inferiores a las de líquidos y sólidos.
• Miscibilidad Si dos o más gases no reaccionan entre sí, al mezclarlos lo hacen de
una manera uniforme.

Figura 1.7 Modelo del


movimiento de una partícula de
gas Un disco de hockey viaja en
línea recta hasta que choca con el
borde de la cancha. Entonces,
rebota en línea recta, pero en una
nueva dirección. De la misma
forma, una partícula de gas se
mueve a través del espacio del
recipiente que lo contiene, en línea
recta. La velocidad del disco de
hockey es de alrededor de 1 m por
segundo, mientras que la partícula
de gas se mueve a una velocidad
mucho mayor, de 102 a 103 m por
segundo.

En los líquidos
La distancia entre las moléculas es pequeña y éstas cambian de lugar ordenadamente
sin ocupar posiciones definidas; es decir , las fuerzas de cohesión y r epulsión se en-
cuentran equilibradas.
Por lo anterior, los líquidos presentan las siguientes características:
• Expansión limitada No se expanden indefinidamente como los gases.
• Forma No tienen forma definida, adquieren la forma del recipiente que los con-
tiene.
• Volumen Presentan volumen fijo sin impor tar la forma del r ecipiente que los
contiene.
• Compresibilidad Se comprimen ligeramente cuando ocurr e algún cambio de
temperatura o presión.
• Alta densidad Su densidad es mucho mayor que la de los gases.
• Miscibilidad Un líquido se mezcla con otro en el cual es soluble.

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Unidad 1
14
Objeto de estudio de la química

Figura 1.8 Modelo de líquidos


a) Las canicas se esparcen hasta
llenar el fondo del recipiente.
El volumen que ocupan no
puede reducirse. b) Cuando se hace
girar el recipiente, las canicas se b)
mueven en forma circular. c) Cuando
el recipiente se vuelca, las canicas c)
magnetizadas fluyen por la mesa. a)

En los sólidos
Las moléculas se encuentran más cercanas entre sí. Las fuerzas que predominan entre
ellas es la de cohesión. Por tanto, el movimiento de las moléculas consiste en la vi-
bración en torno a puntos fijos.
Los sólidos presentan las siguientes características:
• Expansión No se expanden cuando la temperatura varía.
• Forma Tienen forma definida.
• Volumen Su volumen es definido.
• Compresibilidad Los sólidos no se pueden comprimir.
• Alta densidad
• Miscibilidad Se mezclan con gran lentitud de tal forma que no lo podemos
apreciar.

a) Gas
Su
ión

bli
ac

m
or

ac
ap

ión
Ev

De
n

po
ció

sic
sa

ión
en
nd
Co

Figura 1.9 Cambios de estado


a) En un gas las moléculas se
mueven libremente a gran Solidificación
velocidad. Su atracción mutua es
muy débil. b) En un líquido las
moléculas se atraen fuertemente
unas con otras. Están apiñadas pero Fusión
todavía se pueden mover. c) En un
sólido las partículas se atraen
fuertemente. Vibran alrededor de
sus ejes. b) Líquido c) Sólido

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1.2 15
15
Materia

Figura 1.10 Redes cristalinas


Las redes cristalinas se repiten a
través de todo el sólido. Aquí se
muestra la red cristalina del sulfuro
de plomo (II), que se encuentra en
Pb S Galena PbS el mineral galena.

Otras formas de la materia


En ocasiones la materia pr esenta algunas formas que no pueden describirse como
sólido, líquido o gas. A veces son como sólidos o como gases, en otras se comportan
como un líquido. Estas formas de la materia son cristales líquidos, materiales amorfos
y plasmas.

Cristales líquidos
Cuando un sólido se funde, se desintegran sus r edes cristalinas y sus par tículas
pierden su patrón tridimensional. Sin embargo, cuando algunos materiales, llama-
dos cristales líquidos, se funden, pierden su organización rígida sólo en una o dos
dimensiones. Por ejemplo, el cristal líquido que se muestra en la figura 1.11, tiene
moléculas en forma de bastones. Las fuer zas interpartículas de un cristal líquido
son débiles y su ordenamiento se rompe con facilidad. Cuando se rompe la red, el
cristal puede fluir como un líquido . Actualmente se usan pantallas de cristales lí-
quidos (l cd, por sus siglas en inglés) en relojes, termómetros, calculadoras y compu-
tadoras portátiles, porque los cristales líquidos cambian de color a temperaturas
específicas.

a) b)
Figura 1.11 Estructura de los cristales líquidos a) En algunos cristales líquidos, las moléculas están ordenadas
en líneas paralelas. Cuando la sustancia se funde, este ordenamiento se mantiene. b) En otros cristales líquidos,
las líneas paralelas de las moléculas están ordenadas en capas. Cuando estas sustancias se funden, las capas
permanecen en su lugar.

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Unidad 1
16
Objeto de estudio de la química

La palabra y su raíz Materiales amorfos


amorfo A (griego) negación Un material amorfo tiene una red cristalina fortuita, desarticulada e incompleta. Las
y morfo forma. ceras, la mantequilla y el algodón de dulce son ejemplos comunes de materiales
Que no tiene forma. amorfos. Pese a que estos materiales tienen forma y v olumen fijos, no se clasifican
como sólidos, sino como materiales amorfos. En la figura 1.12 se compara la estruc-
tura de un sólido con un material amorfo.

a) b)

Figura 1.12 Un sólido se


convierte en un material amorfo
a) El dióxido de silicio cristalino,
SiO2, tiene una estructura regular
de panal. b) Si se funde y luego se
enfría rápidamente, el dióxido de
silicio pierde su regularidad y se
convierte en un material amorfo. Si O

Plasmas
La forma más común de la materia en el univ erso, pero menos común en la Tierra,
es el plasma. El Sol y otras estrellas están formados por plasma, y puede encontrarse
también en las luces fluorescentes (figura 1.13). Un plasma es un gas ionizado que
conduce corriente eléctrica pero, igual que un alambre conductor común, es eléctri-
camente neutro porque contiene el mismo número de electrones libres que de iones
positivos. El plasma se forma a temperatura muy elevada, cuando la materia absorbe
energía y se separa formando iones positiv os y electrones o, en algunas ocasiones,
núcleos atómicos y electrones libres. En las estrellas, la energía que ioniza los gases se
produce como consecuencia de reacciones de fusión nuclear.

¿Sabías que...?
El oxígeno es el elemento más
abundante en la corteza terrestre,
pero en el Universo es el
hidrógeno.
Átomo de
argón gaseoso
Átomo de
mercurio gaseoso
Recubrimiento
Electrodo de fósforo cristalino

Figura 1.13 Foco de luz fluorescente Cuando una pequeña corriente eléctrica calienta el electrodo, algunos
electrones de éste adquieren suficiente energía para abandonar la superficie y chocar con moléculas del argón
gaseoso, que se ioniza. A medida que se liberan más electrones, también se ionizan algunos átomos de mercurio,
con lo cual se forma el plasma. Los electrones y los iones mercurio chocan con los átomos de mercurio y sus
electrones, excitados, adquieren mayores niveles energéticos. Cuando los electrones excitados regresan a niveles
energéticos inferiores, liberan energía en forma de luz ultravioleta invisible. El recubrimiento de los focos
fluorescentes absorbe la luz ultravioleta y genera radiación de luz visible.

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1.2 17
17
Materia

Propiedades de la materia
Cuando un trascabo sube por el terr eno para vaciar su carga, podrías pr eguntarte:
“¿Qué es todo ese material?” A pesar de que sabes que todo eso son desper dicios de
la vida moderna como papel, vidrio, metal, plástico y más; aún persiste la pregunta:
“¿Qué es esto?” Los químicos quieren saber qué es cada porción de materia. ¿De qué
está formada (composición)? ¿Cómo están distribuidos sus átomos (estructura)? ¿Qué
hará el material ( comportamiento)? Cualquier característica que se pueda usar para
describir o identificar un pedaz o de materia es una pr opiedad de ésta. D e hecho,
cada sustancia tiene un conjunto de propiedades particulares, del mismo modo que
una persona tiene huellas digitales únicas. S i conoces las huellas digitales de una
sustancia, la puedes identificar.
Aunque se ha indicado una definición de materia, la mejor forma de reconocerla
y describirla es mediante sus propiedades.
Las propiedades de la materia son las características que la identifican; es decir, las
diversas formas como son percibidas por nuestros sentidos, por ejemplo, color, olor,
densidad, estado de agr egación molecular, punto de fusión, punto de ebullición,
etcétera.

Propiedades generales Investiga


Las propiedades generales son aquellas características que posee la materia en general, Tu peso es de 55 kg en la Tierra.
sin importar su estado de agregación molecular. Son propiedades generales: Investiga si en la Luna pesarías lo
mismo. Encuentra la diferencia
• Extensión o volumen La materia ocupa un lugar en el espacio. En el vacío no hay entre peso y masa.
materia.
• Peso Es atraída por fuerzas gravitatorias.
• Inercia Se opone a cambiar el estado de mo vimiento rectilíneo uniforme o de
reposo en que se encuentre.
• Impenetrabilidad Dos cuerpos no pueden ocupar al mismo tiempo el mismo lugar.
• Porosidad Entre las partículas que forman la materia existen espacios huecos.
• Divisibilidad La materia puede fragmentarse.
• Elasticidad Dentro de cierto límite, la materia se deforma cuando se le aplica una
fuerza y recupera su forma original al dejar de aplicarle dicha fuerza.

Propiedades específicas
Como ya se indicó, las anterior es características las posee todo tipo de materia, per o
ésta se encuentra formada por infinidad de sustancias que distinguimos debido a que
presentan características particulares llamadas propiedades específicas, como son: color,
olor, sabor, solubilidad, densidad, punto de fusión, punto de ebullición, peso especí-
fico, etcétera. Por ejemplo, no podríamos difer enciar la sal del azúcar por su color ,
pero sí las distinguimos por su sabor; el agua se difer encia del alcohol por su olor; el
plomo del aluminio, por su densidad; la sal del azufr e, por su solubilidad en agua,
etcétera.
Podemos clasificar a las propiedades en físicas y químicas.

Propiedades físicas
Son propiedades físicas aquellas características que pr esenta la materia sin alterar su
estructura íntima, es decir , sin transformarse en otras sustancias distintas. Como

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Unidad 1
18
Objeto de estudio de la química

propiedades físicas podríamos mencionar los cambios de estado, el color , el olor, el


sabor, la dureza (propiedades organolépticas); el punto de fusión, el punto de ebulli-
ción, la densidad, el peso específico (constantes físicas); la maleabilidad, la ductilidad,
la solubilidad, etcétera.

Propiedades químicas
Las propiedades químicas son aquellas que presenta la materia al transformarse de una
sustancia a otras diferentes, alterando su estructura íntima. Como propiedades quí-
micas podríamos mencionar la combustibilidad, la comburencia, la mayor o menor
facilidad con que una sustancia se transforma en otra u otras diferentes, o se combi-
na con otras, etcétera.

Clasificación y composición de la materia


Ahora bien, para estudiar la materia es necesario un ordenamiento sistemático de la
misma. La figura 1.14 indica la clasificación básica de la materia en términos de
heterogénea y homogénea.

Figura 1.14 Clasificación básica de la materia.

Materia

Mezclas
Homogénea Heterogénea
heterogéneas

Mezclas
Sustancias Soluciones
homogéneas

Elementos Compuestos

La palabra y su raíz Materia homogénea y heterogénea


heterogénea Hetero (griego) La materia es heterogénea cuando podemos detectar en ella fácilmente, con la ayuda
diferente, otro; genes (griego) de una lupa o microscopio, dos o más par tes que la forman, cada una de las cuales
origen, fuente. tiene propiedades distintas. Como ejemplo de materia heter ogénea podemos men-
Una mezcla heterogénea es distinta
cionar la madera y el granito: en la primera, distinguimos anillos o vetas de diferen-
en diferentes puntos.
homogénea Homo (griego) lo te color y dureza, lo que hace suponer que se trata de div ersas clases de materia; en
mismo, semejante; genes (griego) el granito pueden apreciarse partículas de distinto aspecto, unas brillantes y oscuras
origen, fuente. que son de mica, otras duras y transparentes que son de cuarzo y algunas traslúcidas
Una mezcla homogénea siempre es y grisáceas que son de feldespato.
la misma en todas partes. La materia es homogénea cuando no podemos distinguir en ella las par tes que la
forman; por ejemplo, agua salada, acero, aluminio, sal de cocina, cobre, cal, etcétera.

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1.2 19
19
Materia

Sustancias
Las sustancias son aquellas clases de materia homogénea que tienen composición
definida e invariable y que presentan las mismas propiedades en todas sus partes. Son
sustancias, por ejemplo, el hierro, el agua, la sal, la plata, la cal, pero no el agua sala-
da, ya que esta última está formada por sustancias que poseen características diferen-
tes (agua y sal) que pueden separarse por medios mecánicos.

Elementos
Por elemento entendemos una sustancia simple, elemental, que puede descompo-
nerse en otras más sencillas mediante procedimientos químicos ordinarios. Son ele-
mentos el hierro, el aluminio, la plata, el cobre, el carbono, el oxígeno, etcétera. (En
la actualidad se conocen 114 elementos.)
En la figura 1.15 podemos apreciar la abundancia relativa aproximada de los ele-
mentos en la corteza terrestre y en el cuerpo humano.

Elemento Composición (%)


Oxígeno 65.0
Carbono 18.5
Hidrógeno 9.5
Nitrógeno 3.3
Calcio 1.5
Fósforo 1.0
Azufre 0.3
Otros 0.9

Elemento Composición (%)


Figura 1.15 Composición del
Oxígeno 46.0 cuerpo humano y de la corteza
Silicio 28.0 terrestre La composición del
Aluminio 8.0 cuerpo humano es muy distinta a la
Hierro 6.0 de la corteza terrestre. Los números
Magnesio 4.0 representan los porcentajes en
Calcio 2.4 masa de cada componente. Los
Potasio 2.3 elementos oxígeno e hidrógeno se
Sodio 2.1 encuentran en la corteza y en el
Hidrógeno 0.9 cuerpo humano, pero el carbono
Otros 0.3 se concentra en los seres vivos.

Compuestos
Un compuesto es una sustancia homogénea que resulta de la unión química de dos
o más elementos, por tanto, puede experimentar descomposición ulterior. Son com-
puestos: el agua, la sal, el ácido sulfúrico, el dióxido de carbono, el alcohol etílico, el
azúcar, el benceno, el butano y cientos de miles más. A las par tes que forman un
compuesto se les llama constituyentes; así, por ejemplo, los constituy entes del agua
son hidrógeno y oxígeno; de la sal común (cloruro de sodio) son el sodio y el cloro;
del ácido sulfúrico son el hidrógeno, el azufre y el oxígeno.

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Unidad 1
20
Objeto de estudio de la química

Como características de los compuestos podríamos mencionar las siguientes:


• Las partes que los forman pierden sus propiedades originales.
• Durante su formación hay manifestaciones de energía.
• La proporción de los constituyentes que forman un compuesto es fija.
• Los constituyentes sólo se pueden separar por medios químicos. (Compara estas
características con las de las mezclas que se mencionan más adelante.)

Respecto de las características de que los compuestos únicamente se pueden sepa-


rar por medios químicos, es posible afirmar que, por ejemplo, al separar los consti-
tuyentes del agua se obtienen dos sustancias completamente diferentes. Las otras son
gaseosas; una de ellas es combustible (el hidrógeno) y la otra comburente (el oxígeno).
Esto indica que el agua se ha transformado en otras sustancias cuya estructura íntima
es distinta: ha ocurrido un cambio químico. Al llevarse a cabo esta operación, deci-
mos que se ha efectuado el análisis del agua.
Hasta ahora hemos establecido algunos conceptos generales, par tiendo de la cla-
sificación de la materia y de que ésta tiene la misma estructura química: está forma-
da por átomos y moléculas, pero ¿qué es un átomo?, ¿qué es una molécula?

Cuadro 1.1 Algunos compuestos comunes.

Nombre del compuesto Fórmula Usos

Acetaminofén C8H9NO2 Analgésico


Ácido acético C2H 4O 2 Ingrediente del vinagre
Amoniaco NH3 Fertilizantes, limpiadores domésticos cuando está disuelto en agua
Ácido ascórbico C6H 8O 6 Vitamina C
Aspartame C14H18N2O5 Edulcorante artificial
Aspirina C 9H 8O 4 Analgésico
Bicarbonato de sodio NaHCO3 Para cocinar
Butano C 4H 10 Combustible de encendedores
Cafeína C8H10N4O2 Estimulante del café, té y algunas bebidas
Carbonato de calcio CaCO3 Antiácido
Dióxido de carbono CO2 Para carbonatar bebidas gaseosas
Etanol C 2H 6O Desinfectante, bebidas alcohólicas
Etilenglicol C 2H 6O 2 Anticongelante
Ácido clorhídrico HCl Llamado ácido muriático, limpia morteros para los tabiques
Hidróxido de magnesio Mg(OH)2 Antiácido
Metano CH4 Gas natural, combustible
Ácido fosfórico H3PO4 Saborizante de bebidas
Tartrato de potasio K 2C 4H 4O 6 Crema tártara, para cocinar
Propano C 3H 8 Combustible para cocinar
Sal NaCl Saborizante
Carbonato de sodio Na2CO3 Sosa para lavar
Hidróxido de sodio NaOH Limpieza de cañerías
Sacarosa C12H22O11 Edulcorante
Ácido sulfúrico H2SO4 Ácido de las baterías
Agua H 2O Para lavar, cocinar, limpiar

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1.2 21
21
Materia

Átomos
El átomo es la partícula más pequeña en que se puede dividir la materia mediante
procedimientos químicos, que interviene en los cambios o reacciones químicas.

Moléculas La palabra y su raíz

Para dar respuesta a estas preguntas, consideremos las siguientes sustancias: agua, sal átomo Atoms (latín), y éste del
griego atomos, indivisible o no
(cloruro de sodio) y oxígeno. Las tres están constituidas por moléculas, es decir, si las divisible.
dividimos hasta obtener la última partícula de agua, sal y oxígeno, lo que tendríamos Unidad más pequeña en que se
sería una molécula de cada una de estas sustancias. puede dividir la materia.
Una molécula de agua es la par tícula más pequeña que sigue siendo agua; una
molécula de oxígeno es la partícula más pequeña de esta sustancia que sigue siendo
oxígeno. En resumen, una molécula es la menor por ción en que la materia puede
dividirse por medios físicos conservando las características de las sustancias.
Dada la pequeñez de estas par tículas es difícil imaginar su tamaño; su diámetr o es
del orden de diez millonésimos de milímetro. La unidad para medir las moléculas es el
angström.
1
Å= mm = 1×10 −10 m
10 000 000

Las dimensiones de las diferentes moléculas dependen de su clase. Para imaginar


su tamaño consideremos una gota agrandada hasta el v olumen de la Tierra, cada
molécula de agua tendría aproximadamente el tamaño de una naranja.
En cualquier estado de agregación molecular, éstas no se tocan; entre ellas existen
espacios huecos (poros) llamados espacios intermoleculares. La aparente continuidad
de la materia se debe al limitado poder separador de nuestros sentidos.
Ahora bien, considerando las moléculas de las sustancias que hemos mencionado
como ejemplo (agua, sal y oxígeno), las del agua están formadas por tres partículas más
pequeñas; las de sal, por dos y las del o xígeno por dos partículas. Estas partículas que
forman las moléculas son los átomos.
La molécula del agua está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno
(figura 1.16) la de sal por uno de sodio y otr o de cloro, y la del o xígeno por dos O
átomos de oxígeno.
Como puedes deducir, las moléculas de agua están formadas por átomos de dis-
H H
tinta clase, lo mismo las de sal, ya que estas sustancias son compuestos. Las de oxíge-
no, que es un elemento, están formadas por átomos de la misma clase. H 2O
En general, los compuestos son sustancias cuyas moléculas están formadas por dos
o más tipos de átomos. Figura 1.16 Dos átomos de
hidrógeno y uno de oxígeno
Soluciones forman una molécula de agua.

El ejemplo mencionado en el apartado “Sustancias” (agua salada), representa lo que


en química se llama solución y de acuer do con la figura 1.14, una solución es una
mezcla homogénea que puede tener composición v ariable. Fundamentalmente las
soluciones constan de dos partes: el disolvente y el soluto. El disolvente es la parte que
existe en mayor proporción, y el soluto la que se encuentra en menor pr oporción. Las
soluciones pueden ser sólidas, líquidas o gaseosas, siendo las más comunes las líquidas.
Puede haber soluciones gaseosas, por ejemplo, de gas en gas (air e); de líquido en
gas (niebla) y de sólido en gas (humo); líquidas, de gas en líquido (bebidas gaseosas);

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Unidad 1
22
Objeto de estudio de la química

de líquido en líquido (alcohol en agua) y de sólido en líquido (sal en agua), y


sólidas, de gas en sólido (hidrógeno en platino), de líquido en sólido (amalgama de
plata) y de sólido en sólido (acero).

Cuadro 1.2 Algunas aleaciones comunes.

Nombre de la Usos
Composición como porcentaje en masa
aleación
Hierro (Fe) 73-79% Utensilios de cocina, cuchillos,
Acero inoxidable Cromo (Cr) 14-18% cubiertas inoxidables
Níquel (Ni) 7-9%
Cobre (Cu) 70-95% Esculturas, películas
Bronce Zinc (Zn) 1-25%
Estaño (Sn) 1-18%
Cobre (Cu) 50-80% Plateado, adornos
Latón Zinc (Zn) 20-50%

Plata (Ag) 92.5% Joyería, vajillas


Platería Cobre (Cu) 7.5%

Oro (Au) 58% Joyería


Oro de 14 kilates Plata (Ag) 14-28%
Cobre (Cu) 14-28%
Oro (Au) 75% Joyería
Oro blanco de 18
Plata (Ag) 12.5%
kilates
Cobre (Cu) 12.5%
Soldadura (para Estaño (Sn) 63% Conexiones eléctricas
electrónica) Plomo (Pb) 37%

Mezclas
Hemos visto que las soluciones son mezclas homogéneas y en general podemos definir las
mezclas, ya sean homogéneas o heterogéneas, como la materia que resulta de la unión apa-
rente (no química) de dos o más sustancias, las cuales reciben el nombre de componentes.
Como característica de las mezclas podríamos mencionar las siguientes:
• Las partes que las forman no pierden sus propiedades originales.
• Durante su formación no hay manifestaciones de energía.
• La proporción de los componentes es variable.
• Sus componentes se pueden separar por medios físicos.

Métodos de separación de mezclas


Existen varios métodos de separación de mezclas y su uso depende de las características
de los componentes que las forman. C uando se aprovecha la diferente densidad de
los componentes se emplea la decantación, la filtración o la centrifugación.
Decantación En este método se deja reposar durante cierto tiempo una mezcla de com-
ponentes sólidos y líquidos, para que la acción de la gravedad los separe (figura 1.17).
Filtración Este procedimiento se basa en el empleo de material por oso que retiene
las partículas sólidas, mientras deja pasar el líquido en el que estas partículas estaban
en suspensión. Por lo general, el material por oso se acomoda en un embudo para
facilitar la separación (figura 1.18).

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1.2 23
23
Materia

Aceite

Agua

Aceite

Arena
Figura 1.17 Decantación Para
Agua separar los componentes de una
Agua mezcla, se aprovecha la fuerza de
gravedad.

Centrifugación En ocasiones la sedimentación del sólido es muy lenta y se acelera


mediante la acción de la fuerza centrífuga. Se coloca la mezcla en recipientes que se
hacen girar a gran velocidad; los componentes más densos se depositan en el fondo
(figura 1.19).

Filtro

Embudo

Figura 1.19 Centrífuga eléctrica La fuerza


centrífuga acelera la sedimentación de los
componentes sólidos de una mezcla.

Figura 1.18 Filtración Utiliza un


material poroso para separar
partículas sólidas de un líquido.

Hay otros procedimientos en los que se aprovecha el diferente punto de ebullición


de los componentes: tales pr ocedimientos son la ev aporación, la sublimación y la
destilación.
Evaporación Este método se emplea para separar un sólido de un líquido, cuando
se quiere recuperar el sólido. Simplemente se calienta la mez cla y al ev aporarse el
componente líquido queda el sólido en el recipiente.

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Unidad 1
24
Objeto de estudio de la química

Sublimación Este procedimiento se utiliza para separar al yodo de otros materiales


sólidos, ya que el yodo se sublima al calentarlo, es decir, pasa directamente del esta-
do sólido al gaseoso y se condensa en una superficie fría (figura 1.20).
Destilación Este método consta de dos procesos fundamentales: evaporación (paso
de líquido a vapor) y condensación (paso de vapor a líquido). Mediante este proce-
dimiento se puede separar un líquido de un sólido, evaporando el líquido y conden-
sándolo en un aparato especial llamado r efrigerante. También se puede separar un
líquido de otro (agua y acetona), aprovechando sus diferentes puntos de ebullición.
Por este método se obtiene el agua químicamente pura, llamada agua destilada. Ob-
serva las figuras 1.21 y 1.22.

Termómetro

Desagüe
Figura 1.20 Sublimación Al
calentar el yodo, éste pasa al estado
gaseoso y luego se condensa.
Condesador
Residuo

Trozos de vidrio
Receptor
Rejilla metálica o porcelana
que distribuye para impedir la
Figura 1.21 Destilación
el calor ebullición violenta Entrada de agua Destilado
Mediante procesos de evaporación
y condensación se separan los
componentes de una mezcla. En
dos líquidos, se aprovecha la
diferencia entre sus puntos de
ebullición. Mechero

Salida de
agua fría

Vapor

Agua en
ebullición

Figura 1.22 Alambique común Entrada de


Agua destilada
para la destilación del agua. agua fría

01-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 24 4/20/12 12:25:20 PM


1.2 25
25
Materia

Hay otro procedimiento que combina algunos de los ya descritos y que r ecibe el
nombre de separación por solubilidad. Si, por ejemplo, queremos separar una mezcla
cuyos componentes sean sal y carbón en polv o, se le agrega agua que disolverá sólo
la sal y, más tarde, la mezcla se filtra para separar el carbón, y el líquido filtrado (agua
salada) se separa por evaporación.
Hemos mencionado que la sal, el agua y el carbón (carbono cuando es química-
mente puro), son sustancias que en general se dividen en compuestos y elementos
(véase figura 1.14).

Separación de compuestos
El análisis es el procedimiento químico que permite conocer los constituy entes de un
compuesto. La síntesis es un proceso contrario al de análisis y consiste en formar un com-
puesto a partir de sustancias más sencillas.
El análisis puede ser cualitativo o cuantitativo. Es cualitativo cuando sólo interesa
conocer la clase de constituyentes que forman un compuesto, y cuantitativo cuando
se indica la cantidad de esos constituyentes.
Si la cantidad de los constituyentes se da en unidades de volumen, es análisis cuan-
titativo volumétrico y si se da en unidades de peso, es análisis cuantitativo gravimétrico.
Cuando se indica que el agua está constituida por hidr ógeno y o xígeno, se ha
hecho el análisis cualitativ o de esta sustancia. S i se determina que en el agua, por
cada 2 cm3 de hidrógeno existe 1 cm3 de oxígeno, el análisis es cuantitativo volumé-
trico, y será cuantitativo gravimétrico cuando se indica que por cada gramo de hi-
drógeno hay ocho de oxígeno.

Manos
a la obra
Características de los elementos, los compuestos y las mezclas

Materiales y sustancias
• mechero a) ¿Es soluble el azufre en bisulfuro de carbono?
• tubo de ensayo
• imán ____________________________________
• azufre en polvo (2 g)
• limadura de hierro (2 g) ____________________________________
Procedimiento b) ¿Se disuelve el hierro en bisulfuro de carbono?
1. Revuelve la mitad del azufre en la mitad del hierro.
Ahora tienes: azufre en polvo, hierro en polvo, azufre y ____________________________________
hierro revueltos, y sulfuro de hierro.
____________________________________
2. Mezcla parte de la otra mitad del hierro y del azufre y co-
lócalo en el tubo de ensayo, ahora caliéntalo con cuidado. c) Del azufre y hierro revueltos ¿qué parte es la que se
3. Escribe las características que se piden en la tabla de disuelve en bisulfuro de carbono?
resultados de la página siguiente.
____________________________________
4. Analicemos estas observaciones, en especial, las dos
últimas filas de la tabla mencionada. ____________________________________

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Unidad 1
26
Objeto de estudio de la química

Azufre Hierro Azufre y hierro revueltos Sulfuro de hierro

Color

Olor

¿Se disuelve el bisulfuro de


carbono?

¿Es atraída por el imán?

d) ¿Perdió sus propiedades el azufre al revolverse con k) ¿Es atraído el sulfuro de hierro por el imán?
el hierro?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
l ) ¿Perdió sus propiedades el hierro al formar esta sus-
tancia?
e) ¿Se disuelve el sulfuro de hierro en bisulfuro de car-
bono? ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ 5. Ahora toma la mitad del azufre y hierro revueltos y


colócalos en un tubo de ensayo.
f ) ¿Perdió sus propiedades el hierro al formar sulfuro
de carbono? 6. Aplícale calor y espera unos minutos. Después compa-
ra la sustancia que se formó con el sulfuro de hierro
____________________________________
que tienes. ¿Es la misma sustancia?
____________________________________
____________________________________
g) ¿Es atraído el azufre por el imán?
____________________________________
____________________________________
7. Acércale un imán.
h) ¿Atrae el imán al hierro?
a) ¿Es atraída por el imán la sustancia que formaste?
____________________________________
____________________________________
i ) Del azufre y hierro revueltos ¿qué parte es la que
____________________________________
atrae el imán?
b) ¿Hubo desprendimiento de energía cuando ésta se
____________________________________ formó?

____________________________________ ____________________________________

j ) ¿Perdió propiedades el hierro? ____________________________________


____________________________________ c) ¿Conservó el hierro sus propiedades?

____________________________________ ____________________________________

01-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 26 4/20/12 12:58:30 PM


1.3 27
27
Energía

8. Después de comentar con tus compañeros las siguien- c) El azufre y el hierro al revolverse no pierden sus
tes características, escribe sobre la línea si pertenecen a propiedades.
un elemento, a un compuesto o a una mezcla.
d) Al revolver el azufre con el hierro no hay manifesta-
ciones de energía.
a) El azufre está formado por átomos de la misma clase.
b) El azufre es una sustancia simple. Entonces el azufre y el hierro revueltos son

c) El azufre no se puede descomponer en sustancias ____________________________________


más sencillas.

Entonces el azufre es ______________________ a) El sulfuro de hierro está formado por átomos de


distinta clase que son átomos de hierro y átomos
a) El hierro está formado por átomos de la misma clase. de azufre.
b) El hierro es una sustancia simple. b) El azufre y el hierro no se pueden separar por
c) El hierro no se puede descomponer en sustancias medios físicos cuando forman el sulfuro de hierro.
más sencillas. c) El azufre y el hierro pierden sus propiedades al
formar sulfuro de hierro.
Entonces el hierro es ______________________
d) Al unirse el azufre con el hierro para formar sulfuro
a) En el azufre y el hierro revueltos hay átomos de de hierro se presentan manifestaciones de ener-
distinta clase. gía.
b) El azufre y el hierro se pueden separar fácilmente
por medios físicos. Entonces el sulfuro de hierro es _____________

1.3 Energía
La energía y su relación con los cambios
Se ha indicado que la masa y la energía están íntimamente relacionadas. Ahora bien,
la materia no se encuentra estática, constantemente se generan cambios en ella. Estos
cambios pueden ser de orden físico o químico.

Cambios físicos
Son fenómenos físicos aquellos cambios que sufre la materia sin alterar su estructura
íntima, es decir, sin que haya transformación de sustancias. Son cambios físicos do-
blar un alambre, fragmentar un trozo de madera, los cambios de estado (figura 1.9),
etcétera.

Cambios químicos
Los fenómenos químicos son aquellos cambios que producen alteraciones en la es-
tructura íntima de la materia, y ocurren cuando una o más sustancias se transforman

01-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 27 4/20/12 12:25:22 PM


Unidad 1
28
Objeto de estudio de la química

Mapa conceptual 1.3

Energía

existe en forma

provoca sus manifestaciones son

Cambios Potencial y Cinética

Energía química Energía calorífica


Físicos
Energía nuclear Energía luminosa
que son Químicos
Energía mecánica Energía eléctrica
Nucleares
Energía magnética Energía sonora

en otra u otras diferentes. En química denominamos a estos cambios reacciones quí-


micas. Son cambios químicos la combustión, la oxidación del hierro, el agriado de la
leche, etcétera.
En estos cambios, ya sean físicos o químicos, está pr esente la energía, por lo que
no es posible concebirla separada de la masa. U sualmente definimos a la energía
como la capacidad para efectuar un trabajo.
La energía mecánica sólo puede existir en dos formas: potencial y cinética.

¿Sabías que...? Energía potencial Es aquella que se encuentra almacenada en un cuerpo en virtud de
su posición con r especto a otros cuerpos; es la energía disponible para efectuar un
La energía hidroeléctrica se origina
por el movimiento del agua, y la
trabajo en un momento dado. Tiene energía potencial desde el punto de vista físico,
energía termoeléctrica por la el agua almacenada en una pr esa, un martillo que se encuentra a cier ta altura, un
combustión del material fósil, resorte de acero, etcétera; y desde el punto de vista químico, podemos indicar que
como el carbón o los derivados toda la materia posee energía en estado potencial a la que se llama energía química,
del petróleo. la que se manifiesta cuando las sustancias reaccionan.
Energía cinética Es la que tienen los cuerpos en virtud de encontrarse en movimien-
to. La energía cinética depende de dos factores: la masa y la velocidad.
Cuando ocurre la transformación de energía potencial a cinética, apar ecen las
manifestaciones de energía que conocemos (calor, luz, electricidad, sonido, energía
nuclear, energía química, etcétera).
Por ejemplo, el agua almacenada en una presa (Ep) al poner en movimiento (Ec) a
una planta hidr oeléctrica produce electricidad, la que en nuestr os hogares puede
transformarse en calor, sonido, luz, etcétera. Podemos mencionar también el sistema
de sustancias que forman un cerillo, las que poseen Ep en reserva (energía química)
que al reaccionar produce luz y calor.

01-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 28 4/20/12 12:25:22 PM


1.3
29
29
Energía

Figura 1.23 Una reacción


exotérmica La energía liberada
durante una explosión de
nitroglicerina rompe y mueve las
rocas. La compleja molécula de
nitroglicerina es transformada en
cuatro productos gaseosos: dióxido
de carbono, nitrógeno, oxígeno y
vapor de agua.

Figura 1.24 Una reacción


endotérmica Cuando los dos
compuestos tiocianato de amonio y
octahidrato de hidróxido de bario
se mezclan, se produce una
reacción en la cual se absorbe el
calor de los alrededores. El matraz
se enfría tanto, que si en el fondo
del matraz hubiera una película de
agua ésta se congelaría haciendo
que el matraz se adhiera a un
bloque de madera.

La energía que inter viene en las r eacciones químicas casi siempr e es calorífica,
aunque en ocasiones incluye energía eléctrica o luminosa.
Las reacciones químicas se denominan exotérmicas cuando hay desprendimiento
de calor y endotérmicas cuando lo absorben.
La rama de la química que estudia exclusivamente la energía calorífica que acom-
paña a un proceso químico se denomina termoquímica.
La unidad que se emplea para medir el calor es la caloría. Una caloría es la canti- Cuadro 1.3 Calor específico de
dad de calor necesario para elev ar 1°C la temperatura de un gramo de agua; 1 000 algunas sustancias.
calorías constituyen una kilocaloría (kcal). La caloría corresponde al sistema métrico
Sustancia J/g°C
de unidades. E n el Sistema Internacional de Unidades (si) la unidad deriv ada de
energía es el joule (J). Alcohol etílico 2.138

1 cal = 4.184 J Hielo 2.03


Aluminio 0.88
El calor específico (Ce), propiedad específica de la materia, es la cantidad de calor Hierro 0.45
que se requiere para elevar un grado Celsius la temperatura de un gramo de sustancia.
Plata 0.24
Ce = cal/g°C Mercurio 0.14
Oro 0.13
En el caso del agua es de 1 cal/g°C.

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Unidad 1
30
Objeto de estudio de la química

La cantidad de calor que se requiere para elevar la temperatura de cierta cantidad


de materia se calcula multiplicando la masa (m) por el cambio de temperatura (∆t)
por el calor específico (Ce). Las unidades empleadas son: para la masa (m), el gramo
(g), para la temperatura (∆ t), el grado Celsius (°C) y para el calor específico (cal/
g°C). (El símbolo ∆ es la letra griega “ delta” y se emplea para indicar la v ariación
entre dos cantidades.)

Problemas resueltos

1. ¿Qué cantidad de energía calorífica, en joules y en calorías, se r equiere para calentar un


pedazo de hierro cuya masa es de 1.3 g de 25°C a 46°C?

Solución
Al consultar el cuadro 1.3 sabemos que el calor específico del hierro es de 0.45 J/g°C.
Sustituimos los valores conocidos en:
Calor = m Δt Ce
= (1.3 g) (46C – 25°C) (0.45 J/g°C)
= (1.3 g) (21°C) (0.45 J/g°C)
= 12 J
y sabiendo que 1 cal = 4.184 J, entonces:
12 J ⋅1 cal
= 2.87cal
4.184 J

Se necesitan 12 J o 2.87 cal.


2. Una muestra de metal puro de 2.8 g requiere 10.1 J de energía para que su temperatura
cambie de 21°C a 36°C. ¿De qué metal se trata?

Solución
En este caso necesitamos investigar el Ce.
Calor = m Δt Ce

Entonces:

Calor
Ce =
m Δt

Sustituyendo, tenemos:
10.1 J
Ce =
(2.8 g) (36 C − 21C)

10.1 J 10.1 J
= =
(2.8 g) (15 C) 42 g C


= 0.24 J / g C

Al consultar el cuadro 1.3 sabemos que la muestra se trata de plata.

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1.3 31
31
Energía

Ejercicios

1. ¿Cuántos joules se necesitan para elev ar la temperatura de 7.40 g de agua de 29.0°C a


46°C?
2. Calcula las calorías necesarias para elev ar la temperatura de 10 g de aluminio de 15°C
a 35°C.
3. Una muestra de 12.5 g de una aleación r equiere 145 J para elev ar su temperatura de
25°C a 110°C. Calcula el calor específico de la aleación.

En general, las reacciones químicas se representan mediante ecuaciones que sólo


se refieren a la transformación de las sustancias, pero no indican el cambio de energía
que tiene lugar en ellas. Cuando en esas ecuaciones se indica, en el segundo miem-
bro, el calor producido o absorbido, reciben el nombre de ecuaciones termoquímicas.
Por ejemplo:
H2SO4(ac) + Zn(s) → ZnSO4(ac) + H2(g) + 37.63 kcal*1
2H
2(g) + ½O2 (g) → H2O(l) + 68.32 kcal
C(s) + O2(g) → CO2(g) + 94.05 kcal
BaO2(s) → BaO(s) + ½O2(g) – 18.6 kcal
H2O(g) + Cl2(g) → 2HCl(g) + ½O2(g) – 27.36 kcal
Así, las tres primeras reacciones son exotérmicas, mientras las dos últimas son en-
dotérmicas. Observa el signo positiv o en las ex otérmicas y el signo negativ o en las
endotérmicas.

Conservación
Leyes de conservación
En una reacción química con desprendimiento de energía, la masa no se altera, de
ahí que Antoine Laurent Lavoisier, al introducir el uso de la balanza para el estudio
de los cambios químicos, haya establecido la ley que lleva su nombre o ley de la con-

Moléculas de agua Moléculas de hidrógeno Moléculas de oxígeno

Figura 1.25 Conservación de la


masa (átomos) Dos moléculas
de agua contienen dos áto-
mos de oxígeno y cuatro
átomos de hidrógeno. Cuando se
m + descomponen, forman una
molécula de oxígeno que tiene dos
átomos de oxígeno y dos moléculas
Átomo de oxígeno de hidrógeno que contiene cuatro
Átomo de hidrógeno Átomo de oxígeno átomos de hidrógeno. Como toda
Átomo de hidrógeno la materia está compuesta de
átomos y el número de átomos es
el mismo antes y después del
* La abreviatura (ac) signifi ca que la sustancia se encuentra en solución acuosa, (l) en forma de cambio químico, puedes decir que
líquido, (s) como sólido y (g) en estado gaseoso. la materia se conserva.

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Unidad 1
32
Objeto de estudio de la química

servación de la masa : “En todo cambio químico, la cantidad de materia antes de


efectuarse dicho cambio, es la misma que r esulta después de que se efectúa.” Se co-
noce más comúnmente de la siguiente manera: “La materia no se crea ni se destruye,
sólo se transforma.”
Una ley semejante a la de la conservación de la energía indica que: “La energía no
se crea ni se destruye, sólo se transforma.”
En 1905, el destacado científico Alber t Einstein estableció que una pér dida en
masa corresponde a un desprendimiento de energía, y concluyó que “la masa es de
por sí transformable en energía”. La fórmula que establece esta relación es:
E = mc2
donde E = energía, m = masa y c2 = el cuadrado de la velocidad de la luz.
Como c tiene un valor muy grande (300 000 km/s), un valor muy pequeño de m
corresponde a una cantidad muy grande de energía (E).
Por ejemplo, un gramo de materia que se transforma totalmente en energía m “ an-
tendría encendido un foco de 100 watts durante 40 000 años ”. La energía liberada
en las reacciones nucleares es tan grande, que resulta ser la fuerza más potente cono-
cida hasta ahora.
Las reacciones nucleares son de fisión. Se llama fisión al proceso de escisión (divi-
sión) de un núcleo pesado en dos partículas aproximadamente iguales. La fusión es
el proceso opuesto a la fisión y consiste en fundir (unir) átomos liger os para formar
otro u otros de más peso. Por ejemplo:
Fisión de uranio
235 1
92 U + 0 n → 143 90 1
56 Ba + 36 Kr + 3 0 n + 4.6 ×10
12
cal/mol
Fusión del hidrógeno

Un neutrón Núcleo de 141


56 Ba 9 neutrones
se aproxima 3 neutrones liberados
liberados 141
56 Ba

92
36 Kr

141
56 Ba
92
Núcleo de 235
92 U
Núcleo de 36 Kr
92
36 Kr

Figura 1.26 Fisión del uranio En


esta fisión se produce una reacción 141
en cadena: un neutrón entra en el 3 neutrones 56 Ba
núcleo de uranio-235 y provoca la más de 235
92
U
división del núcleo en núcleos más 92
36 Kr
pequeños. Al mismo tiempo se
liberan más neutrones que a su vez
son absorbidos por otros núcleos
de uranio.

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1.3 33
33
Energía

2 3
1H + 1H → 42 He + 01 n + Energía

Lo indicado anteriormente ha llevado al hombre a unificar las leyes de la conser-


vación de la masa y de la conservación de la energía en una sola, que establece: “En
cualquier reacción la masa-energía de los reactores (sistema inicial) es la misma que
la masa-energía de los productos (sistema final).” A esta ley se reconoce como ley de la
conservación de la materia. La comprobación experimental de la ecuación de Eins-
tein (E = mc2), tuvo lugar en forma trágica en la llamada bomba atómica.
En la actualidad, es de gran impor tancia para la humanidad la pr oducción de
energía por reacciones de fisión nuclear que se utilizan con fines pacíficos en plantas
eléctricas, industrias, barcos, naves espaciales, etcétera.

+ m +

2 + 3 4 + 1
1H 1 H m 2 He 0 n

Figura 1.27 Fusión del hidrógeno Cuando un núcleo de hidrógeno-2 (deuterio) y uno de hidrógeno-3 (tritio)
experimentan una fusión nuclear, se forma un núcleo de helio-4 y un neutrón.

Fuentes de energía

Las fuentes de energía primarias son aquellas donde un recurso natural se aprovecha
directamente para producir energía. Dentro de éstas encontramos: la energía prove-
niente del Sol, el petróleo, el carbón natural y el átomo.
La electricidad es una fuente secundaria, ya que se obtiene mediante la transfor-
mación de fuentes primarias a través de procesos físicos, químicos o nucleares.
Las plantas termoeléctricas producen electricidad mediante el calor que se produce
usando combustibles como el carbón y el petr óleo. Mientras que las plantas hidro-
eléctricas la producen aprovechando el movimiento del agua. Las nucleoeléctricas
aprovechan para producir la fisión del átomo del uranio.
Casi toda la energía proviene del Sol; por ejemplo, para producir electricidad con
las llamadas celdas solares como las que hacen funcionar a algunas calculadoras. N o
obstante, la eficiencia de estas celdas es r elativamente baja, está sujeta a v ariaciones
estacionales y es obstr uida por la pr esencia de nubes. P or ello, se inv estiga cómo
convertirla en una fuente común de electricidad para el consumo humano.
Otra forma de aprovechar la energía solar consiste en utilizar los vientos, laenergía
eólica, que hacen girar grandes aspas montadas en una torre, y que conectadas a una
turbina pueden producir electricidad.

Energía limpia

Las dos formas de energía citadas pr oducen lo que se denomina energía limpia, lo
cual no ocurre al utilizar carbón o petróleo.

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Unidad 1
34
Objeto de estudio de la química

En la actualidad, la mayor parte de la energía que utilizamos proviene de reaccio-


nes químicas como la combustión de sustancias fósiles (carbón y petr óleo). Es la
forma más barata; sin embargo, ha contribuido en gran medida a la contaminación
del ambiente al producirse gases como el bióxido de carbono (CO2) cuyo exceso en
la atmósfera produce el efecto invernadero; además del monóxido de carbono (CO)
que es altamente tóxico y óxidos de nitrógeno y azufre que son los causantes de la
“lluvia ácida” que deteriora el ambiente por su acción corrosiva. El dióxido de azufre
(SO2), al contacto con el oxígeno (O2) del aire produce trióxido de azufre (SO3), el
cual, al reaccionar con el v apor de agua que existe en la atmósfera, forma el ácido
sulfúrico (H2SO4), uno de los ácidos más fuertes.
No olvidemos que tanto el petróleo como el carbón mineral son recursos natura-
les no renovables y de continuar su explotación, como se ha v enido haciendo, se
agotarán.
Actualmente se investiga para producir combustibles que no provengan del petró-
leo o que no sean obtenidos en laboratorios químicos; por ejemplo, en gas metano y
alcoholes aprovechando la fermentación de la materia orgánica, ya que al entrar en
combustión producen una cantidad considerablemente menor comparada con
la combustión de la gasolina. También se ha estudiado el uso de la combustión de
hidrógeno para producir energía. Esta combustión es la menos contaminante, ya que
cuando el hidrógeno reacciona con el oxígeno sólo se produce agua.
En resumen, la energía solar constituirá un recurso importante en lo futuro, debi-
do a que, como se indicó anteriormente, genera “energía limpia”.

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1.3 35
35
Energía

Manos
a la obra
¿Qué ocurre cuando una vela se quema?

Materiales y sustancias c) ¿Qué es lo que se quema y en qué forma ocurre la


• vela • plato hondo combustión?
• cerillos • cápsula de porcelana
____________________________________
• tubo de ensayo • popote
• matraz Erlenmeyer ____________________________________
• solución de hidróxido de
calcio (agua de cal, 200 mL) ____________________________________

Procedimiento 5. Coloca sobre la flama una cápsula de porcelana sin tocar la


parafina o el pabilo, retírala y observa lo que se depositó.
1. Enciende la vela.
2. Colócala horizontalmente de tal manera que caigan a) ¿Qué color tiene? _______________________
varias gotas en el centro del plato.
b) ¿Qué sustancia supones que es? ____________
3. Coloca inmediatamente la base de la vela sobre esas
gotas antes de que se solidifiquen, con el fin de fijarla 6. Vierte en el tubo de ensayo la solución de hidróxido de
de manera firme. calcio hasta que se cubra la tercera parte.
4. Observa y contesta: 7. Haz una inspiración profunda con el popote y usando
a) Dibuja la flama y descubre las regiones que aprecias; el tubo burbujea lentamente el gas que expeles en esa
indica su aspecto o color. solución.

a) ¿Qué color toma? _______________________

b) ¿Qué gas se expele durante el proceso respiratorio?

___________________________________

8. El dióxido de carbono reacciona con el hidrógeno de


calcio contenido en el tubo de ensayo formando carbo-
nato de calcio, el cual hace que se enturbie la solución.

9. Vierte el agua en el recipiente que contiene la vela de


manera que suba poco más de 1 cm.

10. Coloca el matraz Erlenmeyer invertido sobre la vela de


tal modo que quede bajo la superficie del agua.

a) ¿Se extiende la llama? ____________________

b) ¿Qué más observaste? ___________________

b) ¿Conserva la parafina su estado físico? c) ¿Qué componente del aire permite la combustión?

____________________________________ ____________________________________

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Unidad 1
36
Objeto de estudio de la química

Lectura Compuestos químicos naturales contra productos sintéticos

¿Son mejores las vitaminas, los fármacos y otras sustancias na- Curar el cáncer Los científicos descubrieron que el taxol,
turales que las purificadas o las sintéticas que producen las una sustancia química que se encuentra en la corteza del ár-
compañías farmacéuticas? Algunos empaques de vitaminas tie- bol del tejo del Pacífico, disminuye el tamaño de los tumores
nen un rótulo que dice completamente natural. Casi todas estas cancerosos de ovarios y mamas en 30 por ciento.
vitaminas se extraen de fuentes vegetales o animales. Este hallazgo traería como consecuencia que al presentar
Cuando tienes dolor de cabeza, ¿qué tomas para calmarlo, dicho fármaco gran demanda podría destruir la población de
una taza de corteza de sauce o dos aspirinas? Los ingredientes árboles del tejo, por tal razón se comenzaron a buscar otras
activos de los dos remedios tienen estructuras químicas se- fuentes de taxol. Los investigadores Andrea y Donald Stierle
mejantes y los dos alivian el dolor de cabeza, pero el ácido descubrieron un hongo que crece en el tejo y que produce
salicílico, el compuesto químico de la corteza del sauce, pro- taxol. Otros encontraron que las agujas del tejo europeo con-
duce varios efectos colaterales dañinos, como dolor de estó- tienen un compuesto químico semejante al taxol. Los quími-
mago, por ejemplo. Con la aspirina ocurre lo mismo, pero es cos intentaron descifrar la estructura del taxol, y en 1994
un analgésico más eficaz y se puede tomar en dosis más ba- lograron obtener taxol puro en el laboratorio.
jas. La corteza del sauce contiene además otras sustancias ¿Cuál taxol es mejor: el purificado naturalmente o el sinté-
químicas. tico? En realidad, la estructura química y la pureza de ambos
es idéntica; sin embargo, el hecho de que se pueda sintetizar
taxol es una gran ventaja porque las compañías farmacéuticas
pueden producirlo a menor costo y quizá modificar su estruc-
tura para aumentar su eficacia.
1. Investiga si el uso del taxol pudiera ser una amenaza para
el árbol del tejo del Pacífico y si el riesgo aún es preocu-
pante.
2. Construye ¿En qué se parecen las estructuras del ácido sali-
cílico y del ácido acetilsalicílico (aspirina)? ¿En qué difieren?
3. Analiza las ventajas y desventajas del uso de las yerbas
Figura 1.28 Compuestos químicos naturales contra sintéticos medicinales, de los fármacos naturales purificados y de los
En caso de un fuerte dolor de cabeza, ¿qué preferirías tomar, fármacos sintéticos.
una aspirina o una taza de té de corteza de sauce?

Después de años de investigación, los científicos produje- Adaptada de John S. Phillips, Victor S. Strozak y Cheryl Wistrom,
ron aspirina en el laboratorio a partir de ácido salicílico y an- Química. Conceptos y aplicaciones, McGraw-Hill Interamericana
hídrido acético, contiene un solo ingrediente activo, el ácido Editores, México, 2007, p. 32.
acetilsalicílico. La aspirina no es una sustancia pura, su estruc-
tura es distinta y no produce el dolor de estómago tan agudo
que provoca el ácido salicílico.
Nuevos fármacos Cuando los científicos descubren en la
naturaleza un nuevo compuesto químico que puede ser un
tratamiento potencial o curar una enfermedad, ¿qué se hace?
El procedimiento para elaborar fármacos seguros y eficaces es
el siguiente: aislar y purificar el fármaco, determinar su com-
posición y estructura, investigar cómo sintetizarlo, buscar una
manera fácil y económica de producirlo en grandes cantida-
des y tratar de cambiar la composición y estructura del com-
puesto original para mejorar el modelo de la naturaleza.

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Lo que aprendí 37
37

Palabras clave
átomo, 21 fuentes de energía, 33 molécula, 21
calor específico, 29 fusión, 32 plasma, 16
caloría, 29 gas, 13 propiedad de la materia, 17
ciencia, 4 heterogénea, 18 química, 6
compuesto, 19 homogénea, 18 reacción endotérmica, 29
cristal líquido, 15 ley de la conservación de reacción exotérmica, 29
elemento, 19 la materia, 33 sólido, 14
energía, 28 líquido, 13 solución, 21
energía limpia, 33 materia, 12 sustancia, 19
fenómeno físico, 27 material amorfo, 16 teoría, 4
fenómeno químico, 27 método científico, 4 teoría cinética molecular, 12
fisión, 32 mezcla, 22

Lo que aprendí

I. Anota en el paréntesis el inciso correcto y escribe en la


línea la respuesta que complete la cuestión.

1. Fundamentalmente, la química estudia… ( ) 3. Necesidad básica del hombre que se satisface


con el uso del cemento, entre otros productos… ( )
a) la energía
b) el núcleo atómico a) alimentación
c) los alimentos b) comunicación
d) la materia c) habitación
d) vestido
2. La fotosíntesis es un ejemplo en el que se relaciona la
química con la… ( ) 4. Estudia los compuestos del carbono. ( )

a) física a) química orgánica


b) biología b) química inorgánica
c) matemáticas c) química analítica
d) astronomía d) química general

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Unidad 1
38
Objeto de estudio de la química

5. Constituyente de los  que contribuye 11. Escribe sobre la línea si el enunciado se refiere a ener-
a la reducción de la capa de ozono… ( ) gía potencial o energía cinética.

a) flúor a) Una cucharada de azúcar __________________


b) hidrógeno
c) cloro b) Hule de un globo inflado
d) carbono
c) Un aerolito
6. Tiene volumen y forma definidos… ( )
d) Un litro de gasolina
a) gas natural
e) Una roca en lo alto de una montaña
b) alcohol
c) agua f) Un automóvil en movimiento
d) oxígeno
12. Indica qué cambios o manifestaciones de energía
7. Materia cuyas partes se pueden separar ocurren en los siguientes casos:
mediante procedimientos físicos… ( )
a) Al encender la radio
a) compuesto
b) elemento b) Al quemar un trozo de carbón
c) solución
d) sustancia c) Al usar un soplete de oxiacetileno

8. Materia cuyas partes se pueden separar d) Al prender una linterna


mediante procedimientos químicos… ( )
13. Escribe a la derecha de cada enunciado, si se trata de
a) compuesto un fenómeno físico o químico.
b) elemento
a) La oxidación de un clavo de hierro
c) solución
d) mezcla b) La evaporación del agua
9. Ejemplo de elemento químico… ( ) c) La formación de nubes
a) alcohol
d) Una vela quemándose
b) agua
c) sal de cocina e) El empañamiento de la plata
d) dióxido de carbono
14. Escribe un ejemplo de cómo el hombre utiliza para su
10. Sustancia que está formada por átomos beneficio los cambios de la materia.
de la misma clase… ( )
a) Físicos
a) hierro
b) agua b) Químicos
c) azúcar
d) monóxido de carbono c) Nucleares

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Lo que aprendí 39
39

15. Se tiene una mezcla formada por azufre, sal de cocina


y agua. Enumera en orden los procedimientos que
emplearías para separar estos componentes.

decantación

filtración

sublimación

evaporación

destilación

centrifugación

separación por solubilidad

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Unidad 2

Estructura atómica
y tabla periódica

Los átomos son los bloques de construcción de la materia,


pero éstos son grandes pedazos de vacío, ya que si
imaginamos a uno de ellos del tamaño de una casa, su
núcleo tendría la proporción de una canica, que es donde
se concentra la masa del átomo.

Contenido
¿Cuánto sabes?
2.1 Partículas subatómicas y modelos atómicos
Lectura Los monitores para TV y computadoras
y las luces de neón
Manos a la obra Espectros de emisión
2.2 Modelo atómico de la mecánica ondulatoria
y números cuánticos
2.3 Configuraciones electrónicas
2.4 Tabla periódica
Lectura Cuentos de isótopos
Manos a la obra Distribución electrónica
2.5 Principales familias de elementos
Lectura Los fluoruros y la caries dental
Actividades Lo que aprendí

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Objetivo de la unidad
El estudiante explicará la estructura y propiedades del átomo identificándolo como partícula
fundamental de la materia, reconociendo su importancia, describiendo e interpretando los
experimentos que llevaron a establecer los modelos atómicos y resaltando la importancia de
la clasificación de los elementos químicos, para que de manera crítica y responsable valore
el uso de modelos y las implicaciones de las investigaciones atómicas en el desarrollo de la
disciplina y sus repercusiones en la sociedad.

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¿Cuánto 1. Menciona las partículas fundamentales que forman el átomo.

sabes? 2. ¿Qué entiendes por radio?


3. Describe o dibuja lo que para ti es un átomo.
4. ¿Qué entiendes por incertidumbre?
5. Escribe lo que recuerdes de la tabla periódica.
6. ¿A qué te refieres cuando hablas de un grupo en la vida cotidiana?
7. ¿Qué entiendes por símbolo?
8. Escribe el nombre y símbolo de diez elementos químicos.
9. ¿Dónde has oído de semiconductores en tu vida diaria?

Introducción
Aunque no podemos verlos toda la materia está formada por átomos. En esta unidad
estudiaremos con detalle cómo es su estructura y el llenado de los subniveles electró-
nicos. Hablaremos de la clasificación de los elementos químicos a la que se le llama
tabla periódica y en ella identificaremos a los elementos r epresentativos, de transi-
ción y de transición interna, además localizaremos por sus propiedades a los metales,
metaloides, no metales y gases nobles.

2.1 Partículas subatómicas y modelos atómicos


Mapa conceptual 2.1

Átomo Modelos
se presenta mediante

consta de

La palabra y su raíz como los de

ciencia Scientia (latín)


Núcleo Envoltura
conocimiento.
Conjunto de métodos y técnicas Dalton
para adquirir y organizar
formado por formada por
conocimientos sobre un cúmulo
Thomson
de fenómenos objetivos.

Protones Neutrones Electrones Rutherford

Bohr

se les llama Sommerfeld

Nucleones Moderno

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 42 4/20/12 12:39:53 PM


2.1 43
43
Partículas subatómicas y modelos atómicos

Estructura básica del átomo


En la actualidad sabemos que el átomo consta de dos partes: el núcleo y la corteza o
envoltura. Las partículas que interesan en el estudio de química general son el elec-
trón, el protón y el neutrón, a las que llamamos partículas subatómicas fundamentales
(figuras 2.1 y 2.2).

Electrones
(carga negativa)

Figura 2.1 Los electrones y


Protones protones son las unidades
(carga positiva) fundamentales de carga. La materia
es de naturaleza eléctrica.

Partículas subatómicas fundamentales


A continuación se describen estas partículas subatómicas:
• Electrón Los electrones son estables y forman la envoltura del átomo, su masa es
prácticamente nula (9.11 × 10–28 g o 1/1830 la masa de un átomo de hidr ó-
geno).
• Protón Es estable y forma parte del núcleo de todos los átomos; su carga eléctrica
es positiva y su masa es de 1.67 × 10–24 g.
• Neutrón Junto con los protones, los neutrones constituyen el núcleo de los áto-
mos (debido a esto a ambas par tículas se les llama nucleones). Los neutr ones no
tienen carga eléctrica y su masa es ligeramente may or a la del pr otón (1.675 ×
10–24 g).*

+

Electrón Protón Neutrón
Figura 2.2 Partículas
(e–) (p+) (n)
fundamentales de los átomos.

* María del Consuelo Alcántara Barbosa, Química inorgánica moderna, México, ecl aisa, p . 68.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 43 4/20/12 12:39:53 PM


Unidad 2
44
Estructura atómica y tabla periódica

Modelo atómico de Dalton


Ya hemos indicado que el átomo está constituido por un núcleo positiv o formado
por protones y neutrones, rodeado por una env oltura o corteza de electrones. Sin
embargo, para llegar a esta conclusión, el hombre tuvo que seguir un camino bastan-
te laborioso.
¿Sabías que...? A la civilización griega le debemos el concepto filosófico de átomo. Hace más de
2000 años el filósofo griego Demócrito, entre otros, indicó que al dividir la materia
Demócrito creía que la materia
estaba formada por pequeñas
se tendría que llegar a una última par tícula, la cual ya no se podría dividir; a ésta la
partículas indivisibles llamadas llamó átomo, palabra que significa “indivisible”.
átomos. Esta idea cayó en el olvido al no demostrarse, y fue hasta los años 1803-1808 que
el químico inglés J ohn Dalton la hizo renacer para explicar las r elaciones de masa
que guardan entre sí todas las sustancias.
La teoría atómica de Dalton se basa en los siguientes enunciados:
1. Las sustancias simples (elementos) están formadas por la unión de átomos iguales,
cuyo peso es invariable y característico.
2. Las sustancias compuestas se forman al unirse átomos de diversos elementos, áto-
mos que nunca se dividen, sino que entran enteros en la combinación formada.
3. Todos los átomos de un elemento son exactamente iguales entr e sí, particularmen-
te en peso, pero diferentes a los átomos de otros elementos.
Aun cuando en la actualidad conocemos ciertas inexactitudes de la teoría atómica
de Dalton, su importancia es indiscutible e influyó, de manera extraordinaria, en la
forma de pensar de los químicos durante más de un siglo.
Después de Dalton y principalmente a finales del siglo xix, se realizaron descubri-
mientos muy importantes.
Figura 2.3 Representación del
átomo de Dalton. Se caracteriza
Rayos catódicos
por su masa. En 1875, sir Wiliam Crookes inventó el tubo de rayos catódicos (figuras 2.4 y 2.5).
Los rayos catódicos son electrones que se dirigen del cátodo (–) al ánodo (+).

+

+
Fuente
de corriente eléctrica
Figura 2.4 Tubo de rayos A la bomba de vacío de alto voltaje
catódicos.

– +
Figura 2.5 Tubo de rayos
catódicos con rehilete.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 44 4/20/12 12:39:54 PM


2.1 45
45
Partículas subatómicas y modelos atómicos

Rayos canales
Fueron descubiertos por Goldstein en 1886. Al hacer una horadación en el cátodo
observó que era atravesado por partículas positivas a las que llamó rayos canales.

Electrodo Electrodo
positivo negativo
+ – + – Rayos canales

– – + +
a) – c) +
+ +
– – + + +

+ – + – Rayos canales

+ + +
b) + d) + + + Brillo tenue
+ + +
+ + + +

Figura 2.6 Rayos canales. a) En un tubo de rayos catódicos los electrones viajan del cátodo al ánodo. b) En su
trayectoria pueden chocar con átomos (o moléculas) del gas remanente en el tubo. La colisión da por resultado
iones positivos que tienden a viajar hacia el electrodo negativo. c) Como el cátodo está horadado, algunos iones
acelerados lo atraviesan, y d) forman los rayos canales que se detectan en la pared del tubo.*

Rayos Röntgen (rayos X)


En 1895, Wilhelm Conrad Röntgen descubrió unas radiaciones electr omagnéticas
que se producían cuando los rayos catódicos chocaban con un metal. La longitud de
onda de estas radiaciones es mil v eces más pequeña que la luz visible, además, pue-
den atravesar sustancias y no son desviadas por campos eléctricos o magnéticos.
Röntgen llamó a estas radiaciones rayos X (figura 2.7).

Electrones de alta energía

Cátodo
Fuente de electrones Ánodo

– +
Rayos X, cuya
La frecuencia de los
frecuencia puede
rayos X está
medirse para conocer
relacionada con
el número atómico
el número atómico Figura 2.7 Rayos Röntgen.
del elemento en el ánodo

* A. Garritz y J.A. Chamizo, Química, Addison-Wesley Iberoamericana, 1994, pp. 338-339.

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Unidad 2
46
Estructura atómica y tabla periódica

Lectura Los monitores para tv y computadoras y las luces de neón

Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una La pantalla del televisor o el monitor de la computado-
computadora. La televisión te permite ver noticias tanto de ra se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los
tu país como de otras partes del mundo, o algún otro pro- electrones chocan contra una pantalla que contiene com-
grama favorito. Y con la computadora puedes hacer trabajos puestos químicos que brillan cuando los golpean los elec-
para la escuela, buscar información en Internet, o platicar con trones de movimiento rápido. Para lograr imágenes de
amigos que no conoces y que se encuentran en otras ciuda- color en las pantallas de los , se utilizan diversos com-
des o en otros países. Pero, te has preguntado ¿cómo sería tu puestos que emiten colores distintos al ser golpeados por
vida sin estos aparatos tan comunes hoy en día? los electrones.
Los inventos de Joseph John Thomson, físico inglés, per- Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo
mitieron la construcción de los monitores para el televisor y dio como resultados la pantalla de  y el monitor de
la computadora. Él descubrió que los átomos contienen elec- computadora, sino muchas aplicaciones más.
trones mediante un dispositivo llamado tubo de rayos cató- Por ejemplo, los anuncios de “neón” constan de tubos
dicos (). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintos ti-
sellado, tiene gas y placas metálicas separadas conectadas pos de gases para producir colores diferentes. Cuando el
con alambres externos (véase la figura 2.4). Cuando se aplica gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color rojo-ana-
una fuente de energía eléctrica a las placas se produce un ranjado; si se trata de argón, adquiere luminosidad azulosa.
haz luminoso. La presencia del kriptón genera una intensa luz blanca.
Thomson, quien obtuvo el premio Nobel de física en Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir
1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba una los monitores para el televisor y la computadora, y también los
corriente de partículas con carga negativa procedentes de anuncios luminosos.
la placa metálica. En todos sus experimentos obtuvo el
mismo tipo de partículas negativas, que ahora llamamos Adaptado de Steven Zumdahl, Fundamentos de química, 5a. ed.,
electrones. McGraw-Hill Interamericana Editores, México, 2007, p. 93.

Radiactividad
En 1896, el físico francés Henri Becquerel al observar que una placa fotográfica cubier-
ta con una envoltura opaca se ennegrecía al colocar cerca de ella pechblenda (un com-
puesto de uranio), descubrió la radiactividad. Radiactividad es el nombr e de la
propiedad que tienen ciertas sustancias de emitir partículas alfa, rayos beta y gamma.

Rayos alfa (𝛂)


Son núcleos de helio ionizados (dos neutrones y dos protones), por lo que es más
correcto llamarlos partículas alfa. Su velocidad es apr oximadamente 1/15 de la
velocidad de la luz. Forman la mayor parte de la emisión de una sustancia radiac-
Investiga
tiva, sufren poca desviación bajo la acción de un campo magnético, su poder de
La luz recorre 300 000 km en un penetración es menor que el de las otras radiaciones, per o actúan enérgicamente
segundo, un año luz es la distancia
en la ionización de los gases.
que recorre la luz en un año. Si
un año tiene 365 días; un día,
24 horas; 1 hora, 60 minutos, Rayos beta (𝛃)
y 1 minuto, 60 segundos, ¿qué Son electrones que tienen una gran v elocidad, próxima a la de la luz, y un campo
distancia recorre la luz en un año? magnético los desvía fuertemente; son más penetrantes que los rayos alfa.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 46 4/20/12 12:39:56 PM


2.1 47
47
Partículas subatómicas y modelos atómicos

_ +

Figura 2.8 Desviaciones que


experimentan las diversas
S R N
radiaciones emitidas por el radio
en un campo magnético.

Rayos gamma (𝛄)


Son semejantes a los rayos X, pero con un gran poder de penetración; no son desvia-
dos por la acción de un campo magnético.
Electrón con
Modelo atómico de Thomson carga negativa

En 1897, el físico inglés J oseph John Thomson descubrió que los ray os catódicos
pueden ser desviados por un campo magnético, y los consideró como partículas eléc-
tricamente negativas que existen en toda la materia y los llamó electr ones; Thomson
destacó la naturaleza eléctrica de la materia. P ara 1910, su modelo del átomo era el
más aceptado, y se representaba como una esfera de electricidad positiv a cuyos elec-
trones se encontraban dispersos como pasas en un pastel, per o todavía concebía al
átomo como una partícula material compacta e indivisible.
Esfera con carga
El descubrimiento de los ray os X, la radiactividad y los trabajos r ealizados por positiva
Thomson a fines del siglo xviii, hicieron que los químicos admitieran que el átomo
era divisible. Figura 2.9 Modelo de Thomson
Él representó el átomo como
electrones incrustados en una
Modelo atómico de Rutherford esfera con carga positiva.

Rutherford, en 1911, empleando una sustancia radiactiv a, bombardeó una lámina


delgada de or o con par tículas alfa y obser vó que la may or parte de las par tículas

La mayoría de las
Algunas partículas partículas pasan
B se dispersan sin desviarse a través
de la placa
Fuente de Haz de
partículas B partículas B

Figura 2.10 Experimento de


Pantalla para detectar las Placa de metal Rutherford de bombardeo de una
partículas B que se dispersan delgado placa de oro con partículas alfa.

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Unidad 2
48
Estructura atómica y tabla periódica

¿Sabías que...? Electrones dispersos


en el átomo Carga positiva
Ernest Rutherford (1871-1937),
quien nació en un rancho de Nueva - -
Zelanda, concursó a los 24 años - - -
-
por una beca para la Universidad
de Cambridge, quedó en segundo - - - -
lugar, pero el ganador del
n+
primer lugar decidió quedarse en - - - -
su país para casarse, entonces la - -
beca se le otorgó a Rutherford. Se
- -
especializó en diseñar experimentos
- -
para probar determinados a) b)
conceptos. En 1908 recibió el
premio Nobel de química. Figura 2.11 a) Resultados que se hubiesen obtenido en el experimento de la placa de oro si el modelo del budín
de pasas fuera correcto. b) Resultado real.

atravesaban la lámina, otras se desviaban y algunas regresaban, debido a esto propu-


so que el átomo estaba formado por un pequeño núcleo positiv o, que la may or
parte de la masa del átomo se ubicaba en el núcleo y que los electrones se encontra-
ban alrededor del núcleo, formando la mayor parte del volumen del átomo.
En 1919, Rutherford determinó que el núcleo de un átomo contenía partículas a
las que les llamó protones, y en 1932 junto con su colaborador Chadwick demostra-
ron que la mayoría de los núcleos también tienen partículas neutras a las que nom-
braron neutrones.
Aunque le debemos a Rutherford el descubrimiento del átomo nuclear, su mode-
lo no se aceptó debido a que los electrones eléctricamente negativos, al girar deberían
perder energía y al final chocar con el núcleo produciendo la destrucción del átomo,
y esto en la realidad no ocurre.

Modelo atómico de Bohr


Sabemos que los objetos calientes emiten luz de diferentes colores, como el rojo mate
de una resistencia de un horno eléctrico o el blanco brillante del filamento de tungs-
teno de un foco.
La física clásica (física de principio del siglo xx) no podía dar una explicación
completa de la emisión de luz por los sólidos calientes. En 1900 Max Planck, al ex-
plicar dichas radiaciones, hizo una propuesta revolucionaria que marcó el nacimien-
to de la mecánica cuántica: la energía, como la materia, es discontinua.
La palabra y su raíz En otras palabras, P lanck propuso que la energía estaba cuantizada. La unidad
cuanto o quantum (latín). fundamental de la energía es el cuanto o quantum.
La cantidad más pequeña de De 1913 a 1915, el físico danés N iels Bohr, discípulo de Rutherford, usando la
energía. teoría de Planck, lo aplicó a un modelo atómico.
En 1905, Einstein desarrolló las ideas de Planck y demostró que no sólo la radiación
es emitida en porciones discretas o cuantos, sino que existe siempre en forma de ener-
gía en la luz, y supuso que la energía luminosa desprendida por partículas atómicas es
emitida en paquetes o cuantos de energía a los que generalmente se les llama fotones.
En relación con los espectros luminosos, diremos lo siguiente: cuando la luz blan-
ca se hace pasar por un prisma, nos da una imagen continua en la que apar ecen
bandas de distintos colores que se llaman espectro continuo. El arco iris es un ejem-
plo de espectro continuo.

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2.1 49
49
Partículas subatómicas y modelos atómicos

Figura 2.12 Espectro de la luz


blanca La luz blanca es una mezcla
de todos los colores de la luz
visible. Siempre que la luz blanca
pasa a través de un prisma o una
rejilla de difracción, se separa en un
intervalo de colores llamado
espectro de la luz visible. Cuando la
luz del Sol atraviesa las gotas de
lluvia, se separa en los colores del
arco iris.

Frecuencia en Hertz
24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

A B C E F
Rayos gamma Rayos X UV Infrarojo Microondas FM AM
G
(IR)
Ondas de radio

–16 –14 –12 –10 –8 –6 –4 –2 0 2 4 6 8


10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Longitud de onda en metros
D
Espectro visible

400 500 600 700


Longitud de onda en nanometros

Figura 2.13 El espectro electromagnético Todas las formas de la energía electromagnética interactúan con la materia, y la capacidad de las diferentes
ondas para penetrar en la materia es una medida de la energía de las mismas
A. Los rayos gamma tienen las frecuencias más altas y las menores longitudes de onda. Debido a que los rayos gamma son los más energéticos del
espectro electromagnético, pueden atravesar la mayoría de las sustancias.
B. Los rayos X tienen menor frecuencia que los rayos gamma, pero se consideran rayos con alta energía. Estos rayos atraviesan los tejidos blandos del
cuerpo, pero son detenidos por tejidos más duros, como el tejido óseo.
C. Las ondas ultravioleta son ligeramente más energéticas que las ondas de la luz visible. La radiación ultravioleta es la parte de la luz del Sol que
provoca quemaduras en los seres vivos. El ozono de la parte alta de la atmósfera de la Tierra absorbe la mayoría de la radiación ultravioleta del Sol.
D. Las ondas de luz visible son la parte del espectro electromagnético a la que son sensibles los ojos. Nuestros ojos y cerebro interpretan las diversas
frecuencias como diferentes colores.
E. Las ondas infrarrojas tienen menor energía que la luz visible. El cuerpo humano, así como muchos otros objetos calientes, emiten radiación infrarroja.
Experimentamos los rayos infrarrojos como el calor radiante que sientes cuando estás cerca del fuego o de un calentador eléctrico.
F. Las microondas son ondas de baja frecuencia y baja energía que se usan para las comunicaciones y para cocinar.
G. Las ondas de radio tienen las menores frecuencias del espectro electromagnético. En la banda de radio de AM, el intervalo de las frecuencias va
desde 550 kHz (kilohertz) hasta 1700 kHz, mientras que las longitudes de onda oscilan desde casi 200 m hasta 600 m.

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Unidad 2
50
Estructura atómica y tabla periódica

Investiga
Investiga qué significa amplitud y
longitud de onda, frecuencia
y hertz. Pide ayuda a tu profesor
de física. Rendija

Prisma

Figura 2.14 Formación de un


espectro continuo. Foco luminoso Pantalla

Rojo Violeta

Figura 2.15 Espectro de emisión


continuo de los colores de la luz 7000 A 4000 A
blanca. 700 nm 400 nm

¿Sabías que...?
Ahora bien, si una sustancia se calienta en un ar co eléctrico y la luz que emite
Una radiación electromagnética es se descompone mediante un prisma, no da lugar a un espectr o continuo, sólo a ra-
la transmisión de energía a través yas de colores distintas para cada elemento. Estas rayas se llaman espectro de emisión
del espacio en la que los campos
discontinuo.
magnéticos y eléctricos actúan
como una onda.

Rendija

Prisma
Lámpara de hidrógeno

Figura 2.16 Formación de un


espectro discontinuo.

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2.1 51
51
Partículas subatómicas y modelos atómicos

420.1 434 486.1 656.3

Espectro de emisión
discontinuo del hidrógeno, H

400.1 500 600 700


404.1 435.8 577 615.2
407.8 507.5 546.1 579 624.4

Espectro de emisión
discontinuo del mercurio, Hg Figura 2.17 Espectros de emisión
discontinuos del hidrógeno y el
400.1 500 600 700 mercurio.

La relación entre la cantidad de energía irradiada y la longitud de onda de la luz


que se emite (de la cual depende el color de la banda luminosa) está dada por la
ecuación de Planck:
E = hν
donde:
E =Energía emitida o absorbida
h = Constante de Planck
ν = Frecuencia en ciclos/s
Entonces
E = 1.5836 × 10–37 kcal-s
= 6.6282 × 10–27 ergios/s
= 6.625 × 10–34 J · S
Para explicar las bandas de los espectros, Bohr propuso un modelo de átomo basado en
los siguientes postulados:
• Los electrones describen órbitas circulares alrededor del núcleo formando niveles
de energía a los que se llama niveles estacionarios.
• Los electrones en movimiento en un nivel estacionario no emiten energía.

hv
Figura 2.18 Cambio de órbita del
electrón por absorción o emisión
de energía.

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Unidad 2
52
Estructura atómica y tabla periódica

Figura 2.19 Los niveles


energéticos son como los peldaños
de una escalera Cuando subes o
bajas una escalera debes pisar un
peldaño. No puedes hacerlo entre
éstos. El mismo principio aplica
para el movimiento de los
electrones entre los niveles
energéticos de un átomo. Al igual
que tu pie en una escalera, los
electrones no pueden estar entre
niveles energéticos. Los electrones
deben absorber sólo ciertas
cantidades de energía para
desplazarse hacia niveles más altos.
La cantidad está determinada por la
diferencia de energía entre los
niveles. Cuando los electrones
regresan a los niveles más bajos,
desprenden la diferencia energética 6 5 4 3 2 1
en forma de luz. Niveles energéticos Núcleo

• Cuando un electrón pasa de una órbita a otra, emite o absorbe un fotón cuya
energía es igual a la diferencia de energías de los niveles entre los que tiene lugar
la transición.
Cada nivel de energía queda determinado por medio del númer o cuántico n.
Si n = 1, se tiene el nivel con menor energía (más cercano al núcleo); siguen en or-
den creciente de energía n = 2, n = 3, etcétera.
Podríamos imaginar el átomo de Bohr de la siguiente manera: una canica pequeña
representaría al núcleo; imaginémosla dentro de una pelota de beisbol (únicamente
el forro de la pelota), este forro representaría el primer nivel; en seguida imaginemos
este forro de pelota y la canica dentro de una pelota de volibol, ésta representaría el
segundo nivel; ahora éstas dentro de una pelota de básquetbol, la que r epresentaría
el tercer nivel, etcétera. S i cortamos imaginariamente estas pelotas por la mitad,
quedaría como se muestra en la figura 2.20.

Pelota de
basquetbol Forro de pelota de
(3er. nivel) beisbol (1er. nivel)

Pelota de Canica (núcleo)


volibol
Figura 2.20 Simil de los cortes
(2o. nivel)
para representar los niveles
energéticos.

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2.1 53
53
Partículas subatómicas y modelos atómicos

El número de niveles energéticos depende del número de electrones que tenga el


átomo.
El número máximo de niveles que un átomo puede tener es siete.
Los electrones no se distribuy en en forma arbitraria en los difer entes niveles de
energía, sino que se sigue una r egla establecida por R ydberg, que se enuncia de la
siguiente manera: los electrones se distribuyen alrededor del núcleo, en los diferentes ni-
veles de energía, de acuerdo con el doble del cuadrado de los números naturales. Esto es:
2n2, donde los valores de n van desde uno hasta siete.

n=1 2 × 12 = 2×1 = 2 (2 electrones como máximo en el 1er. nivel)


n=2 2 × 22 = 2×4 = 8 (8 electrones como máximo en el 2o . nivel) Figura 2.21 Representación del
n=3 2 × 32 = 2 × 9 = 18 (18 electrones como máximo en el 3er. nivel) átomo de Bohr Se postulan
n=4 2 × 42 = 2 × 16 = 32 (32 electrones como máximo en el 4o. nivel) trayectorias circulares y niveles
energéticos cuantizados.
Esta regla no se aplica para los niveles 5o., 6o. y 7o.
La misma regla establece que en el nivel que quede como último, no puede haber
más de 8 electrones, ni más de 18 en el penúltimo.

Problemas resueltos
Empecemos con el litio
3Li:
2 electrones en el 1er. nivel y 1 en el 2o. nivel
También se puede representar de la siguiente manera:

3Li .2)1)
9F .2)7)
13Al .2)8)3)

Como se aprecia, debemos llenar con el máximo de electr ones permitidos cada uno de
los niveles, principiando por el nivel 1 que es el más cercano al núcleo.
Sería incorrecto distribuir los electrones del aluminio (13Al) como se indica a continuación:

2)7)4) o .1)8)4)

Si un átomo tiene suficientes electrones, llenaremos los niveles de la siguiente forma:

.2)8)18)

Veamos ahora un ejemplo con el calcio:

20Ca .2)8)10)

Lo anterior es incorrecto, ya que el nivel que quedó como último tiene 10 electr ones, y
aunque la regla establece que admite hasta 18, no podemos dejarlo así, pues como es el últi-
mo no puede tener más de 8 electrones.
Lo que debemos hacer es repetir el número anterior (nivel 2), que es 8 y colocar los últi-
mos 2 electrones en el 4º nivel; esto es:

20Ca .2)8)8)2)

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Unidad 2
54
Estructura atómica y tabla periódica

Otro ejemplo más con el bromo:

35Br .2)8)18)7)

El átomo de bromo (Br) no presenta problemas, ya que hubo suficientes electrones para
llenar el nivel 3 y nos quedan 7 para el niv el 4 que, siendo el último, no contiene más de 8
electrones.

Tratemos ahora con el yodo:

53I .2)8)18)18)7)

Después del 3er. nivel quedan 25 electrones, los que no se pueden colocar en el niv el 4,
pues aunque es el 4o. nivel y admite 32, quedaría como último y tendría más de 8; entonces,
con los 25 electrones repetimos el número anterior, que es 18 y los últimos 7 se colocan en
el nivel 5o.
Debemos aclarar que esta regla, como hemos visto, se aplica únicamente para los átomos
de los elementos representativos (grupos A de la tabla periódica larga) y que en la actualidad
existe otra forma para distribuir los electrones, como veremos más adelante.
De todas maneras la hemos incluido, pues con ella se obtiene rápidamente el númer o de
electrones que tienen los átomos en su último nivel, los cuales se llaman electrones de valencia;
este resultado es de gran importancia, pues dichos electrones son los que emplean los átomos
de los elementos representativos para combinarse con otros y así constituir las moléculas.

- -

- - - - -
- -
- -

1H 2He 3Li 5B
- - -
- - - - - -
- - - - - - - - - - - -
- - - - - -
- - - -
6C 7N 8C 10Ne
- - - -
- - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - -- -- - - -- -
- - - - -
- -
11Na 13Al 14Si 16S
- - - -
- - - - -
- - - - - - - - -- - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- -
- - - - - -
- - - - -
-
-
-
- -- - - -- - -
Figura 2.22 Representación -
- - - -
esquemática de los átomos de -
varios elementos. 19K 20Ca 24Cr 25Mn

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2.1 55
55
Partículas subatómicas y modelos atómicos

0 7
-.37 6
-.54 5
-.85 4

-1.49 3

-3.39 2
electrón volts

Figura 2.23 Niveles de energía


de un átomo de hidrógeno. En el
caso de este elemento, la energía
-13.58 1 depende sólo del primer número
cuántico.

Con este modelo no se puede explicar el desdoblamiento del espectr o del hidró-
geno en bandas más finas.

Modelo atómico de Sommerfeld


Sommerfeld introdujo el concepto de subniv eles para explicar estas bandas finas,
modificando el modelo de Bohr e indicando que las órbitas de los electrones no sólo
son circulares, sino también elípticas.
Estos subniveles son indicados por el número cuántico ℓ, al que en un principio
se le llamó secundario.

Figura 2.24 Modelo atómico de Sommerfeld. Figura 2.25 Según Sommerfeld, el electrón
describe en torno al núcleo elipses que dibujan una
especie de roseta.

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Unidad 2
56
Estructura atómica y tabla periódica

Manos
a la obra Espectros de emisión

La espectroscopia es el estudio detallado de la luz, que con- Análisis de resultados


sidera todas sus propiedades como la energía, la longitud de
onda, etcétera. Los químicos emplean los espectros de emi-
1. Determina para cada metal su estado de oxidación, así
como la configuración electrónica correspondiente a
sión o absorción de elementos y compuestos para identificar-
cada estado.
los; puede decirse que son como las huellas digitales de los
átomos y las moléculas. 2. Con la información de las pruebas a la flama y la confi-
Una línea de emisión se presenta cuando en un átomo un guración electrónica llena la siguiente tabla:
electrón desciende de un nivel de energía alto hacia uno más
Cloruro de Color de la flama
bajo, mientras que una línea de absorción ocurre cuando un
electrón pasa de un nivel de energía inferior a uno superior. Litio
Cada átomo tiene una distribución única en los niveles de ener- Sodio
gía de sus electrones, por lo tanto, emite o absorbe energía con Potasio
longitudes de onda particulares, que en el caso de la luz visible, Calcio
nuestro cerebro puede interpretar como colores diferentes.
Estroncio
Material
• Mechero de Bunsen Según los resultados del experimento, responde las siguientes
• Lápiz de madera o puntilla de carbón preguntas.
• Navaja
• 6 vasos de precipitados de 20 mL 1. ¿Podrán diferenciarse los colores en todas las pruebas a
• Agitadores de vidrio la flama?
• Balanza ______________________________________

Sustancias ______________________________________
10 mL de ácido clorhídrico (HCl) concentrado 2. ¿Cuáles tendrán colores que corresponden a una
10 mL de solución acuosa mayor longitud de onda?
1 M de: cloruro de litio (LiCl) ______________________________________
cloruro de sodio (NaCl) (sal de cocina) ______________________________________
cloruro de potasio (KCl) (sustituto de sal de cocina
que consumen personas con problemas de hiper- 3. ¿Por qué se obtuvieron colores diferentes en las prue-
tensión) bas a la flama?
cloruro de calcio (CaCl2) ______________________________________
cloruro de estroncio (SrCl2) ______________________________________
Nota Si no te es posible encontrar algunas de las sustancias
4. ¿Cómo se relaciona el espectro de emisión con la
solicitadas para la actividad, emplea los sustitutos que te coloración?
anotamos adelante de algunas de ellas. Aunque te recomen- ______________________________________
damos busques en las boticas de tu localidad, estamos segu-
ros que tendrás suerte. ______________________________________
Procedimiento 5. ¿Existirá alguna relación entre el color y la configuración
1. Retira cuidadosamente la madera del lápiz dejando al electrónica?
descubierto el grafito o utiliza una puntilla de carbón. ______________________________________
2. Prepara 10 mL de soluciones acuosas, 1 M de LiCl, ______________________________________
NaCl, KCl, CaCl2 y SrCl2 y colócalas en vasos de precipi-
6. ¿Consideras que el experimento podría mejorarse?
tados. Ponle a cada vaso su etiqueta correspondiente.
¿Qué sugieres?
3. Moja la punta del grafito en el HCl concentrado. ______________________________________
4. En seguida introduce dicha punta en la solución de clo- ______________________________________
ruro de litio, después colócala sobre la flama y observa
Adaptado de Zárraga, Velázquez, Rojero, Química experimental.
el color que adquiere. Prácticas de laboratorio, México, McGraw-Hill Interamericana, 2004,
5. Repite el mismo procedimiento para los demás cloruros. pp. 89-91.

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2.2 57
57
Modelo atómico de la mecánica ondulatoria y números cuanticos

2.2 Modelo atómico de la mecánica ondulatoria


y números cuánticos
Mapa conceptual 2.2

Mecánica
ondulatoria
está fundamentada por
explica el
Principios
modelo
atómico actual
de
que muestra la
Dualidad de
distribución Broglie
electrónica Shrödinger

en Incertidumbre
de Heisenberg
Dirac
orbitales

por medio de los números


cuánticos

Principal Por orientación

Por forma Por giro

Las aportaciones de Dalton, Thomsom, Rutherford y Bohr tienen un gran valor en


el desarrollo del modelo atómico.
1803 1897 1911
Electrones con
carga negativa

Esfera con carga


positiva Figura 2.26 Construcción de un
modelo atómico La teoría atómica
Modelo de Dalton Modelo de Thomson Modelo de Rutherford
se desarrolló durante un periodo
de 2000 años. Sin embargo, la
1913 Actual evidencia de los experimentos en
los últimos 200 años reveló la
e2 e2 compleja naturaleza del mundo
submicroscópico. Como los
electrones son responsables de
e2 las propiedades químicas de un
elemento, los químicos necesitan
contar con un modelo que describa
Modelo atómico de Bohr Modelo moderno la distribución de los electrones.

Sabemos que el átomo no es compacto, según Dalton y Thomsom, aunque a este


último se le debe haber destacado su naturaleza eléctrica; Rutherford descubrió el nú-
cleo atómico pero de acuerdo con su modelo los electrones colapsarían con el núcleo,

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Unidad 2
58
Estructura atómica y tabla periódica

y en el caso de Bohr su modelo es aplicable únicamente para el átomo de hidrógeno y


no para átomos con un gran número de electrones.
A continuación veamos, en forma elemental, algunos de los principios que fundamen-
tan la mecánica ondulatoria para la construcción de un modelo atómico moderno.

Principio de dualidad
Los electrones, al igual que los fotones (cuantos de energía luminosa) se compor tan como
partículas (masa) y ondas (energía).
Tratemos de ilustrar lo anterior: un lápiz (una masa) ocupa un lugar en el espacio;
la luz que emite una lámpara incandescente (energía) no ocupa un lugar en el espa-
cio pero “existe” en todo el espacio.
De esta manera el electr ón, al comportarse como onda (energía), “existirá” en el
espacio (volumen) que rodea al núcleo y no en capas, como indicó Bohr.

Principio de incertidumbre
No es posible conocer al mismo tiempo la posición y la velocidad de un electrón.
Lo anterior nos llev a a considerar únicamente la pr obabilidad de encontrar al
electrón en cierta región del espacio que rodea al núcleo.
La probabilidad de encontrar un electrón alrededor del núcleo se puede represen-
tar como lo muestra la figura 2.27.
Figura 2.27 La nube electrónica
del hidrógeno La mayor parte del
tiempo, el electrón del hidrógeno
está dentro de la nube dispersa
del dibujo en dos dimensiones
(izquierda). Un círculo, con el
núcleo en el centro y enmarcando + + +
95% de la nube, define un orbital
en dos dimensiones (centro).
El modelo esférico (derecha)
representa el orbital 1s del
hidrógeno en tres dimensiones.

Como se observa, es más probable localizar al electrón cerca del núcleo; esta pro-
babilidad decrece a medida que la región se encuentra más alejada del mismo.
La representación de la probabilidad se llama nube de carga o nube electrónica.
En realidad, el electrón puede estar en cualquier sitio alrededor del núcleo, menos
en el núcleo mismo: hay regiones de ese espacio donde es muy probable encontrarlo
y otras donde es poco probable localizarlo.
Las regiones del espacio que rodean al núcleo y donde la probabilidad de encon-
trar el electrón es mayor, se llaman orbitales.

Principio de Shrödinger
La ecuación de onda de Shrödinger, presentada en 1926, establece la relación entre
la energía de un electrón y la distribución de éste en el espacio, de acuer do con sus
propiedades ondulatorias. En esta ecuación aparecen los parámetros cuánticos n, l y m.

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2.2 59
59
Modelo atómico de la mecánica ondulatoria y números cuanticos

Principio de Dirac
En la ecuación de D irac-Jordan aparece el cuarto parámetro cuántico denominado
de espín s. Actualmente, la ecuación de Dirac-Jordan es la que establece con mayor
exactitud la distribución de los electrones.
Las aplicaciones prácticas, considerando las limitaciones de este curso, tratarán de
concretarse en el siguiente tema.

Números cuánticos ¿Sabías que...?

Los números cuánticos son valores numéricos que indican las características de los No debemos confundir los
conceptos de órbita y orbital. Órbita
electrones de los átomos. El estudio del átomo debe efectuarse con base en los últi-
indica una línea o camino definido,
mos adelantos científicos, y aunque el modelo actual es matemático y de alta com- mientras que orbital es una región
plejidad, trataremos de lograr su r epresentación visual lo más fielmente posible. espacial alrededor del núcleo en la
¿Cómo existen los electrones en los orbitales? que es más probable encontrar el
Esto lo explicaremos al describir los cuatro números que se indican con las letras: electrón.
n, l, m, s.

Número cuántico principal


Como resultado de la investigación continua durante el siglo xx, en la actualidad los
científicos han comprobado que los niveles energéticos no son exactamente órbitas,
como las de los planetas, alrededor del núcleo de un átomo. En lugar de ello, se pue-
de decir que son r egiones espaciales esféricas alr ededor del núcleo, en las cuales es
más probable encontrar los electrones.
El número cuántico principal se representa con la letra n e indica el nivel de ener-
gía en el que se encuentra el electr ón. Sus valores son enter os positivos del 1 en
adelante.
n = 1, 2, 3, 4...

Núcleo Niveles energéticos

1 2 3 4

Figura 2.28 Modelo atómico de la nube electrónica Este dibujo representa el modelo atómico de la nube
electrónica. Los niveles energéticos son regiones espaciales esféricas, concéntricas alrededor del núcleo.
Las zonas oscuras representan el área donde es más probable encontrar los electrones de nivel energético.
Es menos probable hallar los electrones en las regiones más claras de cada nivel.

Ahora bien, cada nivel energético puede contener un número limitado de electro-
nes dado por la expresión 2n2.

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Unidad 2
60
Estructura atómica y tabla periódica

Número máximo El nivel energético menor (n = 1) es el más pequeño y el más cer cano al núcleo.
n de electrones Este nivel energético puede contener un máximo de 2 electr ones. El segundo nivel
energético, que es más grande por que está más alejado del núcleo, puede contener
1 2 un máximo de 8 electrones.
2 8
3 18 8 protones
8 neutrones
4 32
2 electrones

6 electrones
1 protón

1 electrón

Átomo de hidrógeno Átomo de oxígeno

Figura 2.29 Niveles energéticos Un átomo de hidrógeno sólo tiene 1 electrón, el cual está ubicado en el primer
nivel energético. Un átomo de oxígeno tiene 8 electrones. Dos de ellos llenan el primer nivel energético y los seis
restantes están en el segundo nivel energético.

e– e– e– e– e– e–
3
e– e– e– e– e– e– e– e–
2
6e– 8e– 2e–

e– e–
Energía

Niveles energéticos en el azufre

Figura 2.30 Distribución de los electrones en el azufre Los electrones de un átomo de azufre, así como los
átomos de todos los demás elementos, se distribuyen en un intervalo de niveles energéticos, como se muestra en
el diagrama. Relaciona la energía de los electrones de los niveles 1, 2 y 3 con la colocación de los electrones en el
modelo del átomo de azufre de la derecha.

Número cuántico por forma


Cuando los científicos inv estigaron los átomos multielectr ónicos descubrieron que
los espectros eran mucho más complejos de lo que esperaban por la sencilla serie de
niveles energéticos supuestos del hidrógeno.

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2.2 61
61
Modelo atómico de la mecánica ondulatoria y números cuanticos

400 nm 500 nm 600 nm 700 nm

Figura 2.31 Comparación de los


espectros de emisión Los espacios
grandes entre las líneas espectrales
indican que los electrones se
H mueven entre niveles energéticos
que tienen una diferencia grande
de energía. Los grupos de líneas
finas indican que los electrones se
Hg
mueven entre niveles energéticos
que tienen energías cercanas. La
existencia de subniveles en un nivel
Ne energético puede explicar las líneas
finas de los espectros de estos
400 nm 500 nm 600 nm 700 nm elementos.

Número de
Esta complejidad indica que existen subniv eles —divisiones de un niv el— en Nivel (n)
subniveles
determinados niveles energéticos. Un nivel está formado por subniveles con energía
muy parecida. Cada nivel energético tiene un número específico de subniveles, que 1 1
es el mismo que el número del nivel energético. 2 2
El número cuántico por forma determina el subniv el y se relaciona con la forma 3 3
del orbital, se representa con la letra l.
A los subniveles se les asignan las letras s, p, d, f. 4 4
Los subniveles tienen valores numéricos obtenidos de acuer do con el númer o del
nivel energético al que pertenece, estos valores comienzan con 0 y terminan con el va-
lor de (n – 1). Z
Por ejemplo, para el primer niv el energético (n = 1) el v alor de l (subnivel) se
obtendrá restándole uno al número del nivel; esto es 1 – 1: que es igual a 0.
Entonces si n = 1, l = 0, a este subnivel, cuyo valor es 0, se le asigna la letra s y la
forma del orbital es de esfera.
Para el segundo nivel (n = 2), los valores de l comenzarán con 0 y terminarán con
1, ya que 2 – 1 = 1.
Esto es, en el segundo nivel, los valores de l serán 0 y 1.
Cuando l es igual a 1 se le asigna la letra p y la forma del orbital es como lóbulos.
Y X
S
esférica

z z z Figura 2.32 Orbital s.


y y y

x x x

a) b) c)

Figura 2.33 Los tres orbitales 2p: a) 2px , b) 2pz , c) 2py . Los subíndices x, y, z indican la orientación de los
lóbulos a lo largo del eje. Cada orbital se muestra en forma de mapa probabilístico y como una superficie que
abarca 90% de la probabilidad electrónica.

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Unidad 2
62
Estructura atómica y tabla periódica

La palabra y su raíz Subnivel Subnivel


2s 2p
nanómetro Nano (latín) nanus,
pequeñez excesiva, metro (latín)
z z z
metrum, medida.
y y y
Medida de longitud que equivale a
la mil millonésima parte del metro, Nivel
10–9 m. Se abrevia como nm. principal 2
x x x

Energía
2s

2py 2px 2pz


Nivel
principal 1
Figura 2.34 Diagrama de los
niveles de energía principales 1
y 2 que muestra la forma de los 1s
orbitales que comprenden
los subniveles.

En el tercer nivel (n = 3), los valores de l comenzarán con 0 y terminarán con 2,


ya que 3 – 1 = 2.
De acuerdo con esto, en el tercer nivel los valores de l serán 0, 1 y 2. Cuando l = 2
se le asigna la letra d.
De igual forma cuando n = 4, los valores de l comenzarán con 0 y terminarán con
4 – 1 = 3. Esto es, en el cuarto nivel l tendrá los valores 0, 1, 2 y 3. Cuando l = 3
se le asigna la letra f.
Para representar un subnivel se indica el número del nivel seguido de la letra que
representa la forma del orbital.

3s

nivel forma (esfera)

La siguiente tabla resume lo anterior.

Nivel energético Subniveles


1 1s
2 2s
2p
3 3s
3p
3d
4 4s
4p
4d
4f

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2.2 63
63
Modelo atómico de la mecánica ondulatoria y números cuanticos

z z z z
y y

x y y
x

1s
2s x x

3s Traslape de los orbitales 1s, 2s y 3s

Figura 2.35 Comparación de los orbitales s A medida que aumenta el nivel energético externo, aumenta el
tamaño y la energía del orbital. El núcleo del átomo está en la intersección de los ejes coordenados. El modelo
de la derecha muestra el traslape de los orbitales 1s, 2s y 3s. Este modelo podría representar al sodio.

Número cuántico por orientación o magnético


Este número cuántico indica la orientación de un orbital atómico y se epresenta
r con ¿Sabías que...?
la letra m. Los valores de n son enteros y
Los valores del número cuántico por orientación (m) dependen de los valores del positivos: 1, 2, 3, 4...
número cuántico por forma ( l ). Son números enteros que empiezan con el v alor Los valores de l dependen de los
de −l, pasan por 0 y terminan en el valor de +l, esto es: valores de n comenzando por 0 hasta
n − l y son 0, 1, 2 y 3 asignándoseles
las letras s, p, d y f, respectivamente.
−lm = −l ... 0 ... + l

Ejemplifiquemos:
Si l = 0 (al que se le asigna la letra s)
entonces m = −0 ... 0 ... +0, n=1 (Primer nivel de energía)

sabemos que el −0 y el +0 no existen,
l =0 Subnivel
luego m = 0, ↓
m=0 1 orbital
esto significa que en el subnivel s solamente hay un orbital. 1s
Figura 2.36 Diagrama de árbol
Si l = 1 (al que se le asigna la letra p)
para n = 1.
m = −1 ... 0 ... +1,
esto indica que cuando l = 1, m tiene tres valores –1, 0 y +1, lo que significa que
en el subnivel p hay tres orbitales.
Si l = 2 (al que se le asigna la letra d ),
m = −2 ... 0 ... +2,
esto significa que cuando l = 2, m tiene cinco valores −2, −1, 0, +1, +2, lo que
indica que el subnivel d tiene cinco orbitales.

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Unidad 2
64
Estructura atómica y tabla periódica

n = 2 (Segundo nivel de energía)

l = 0 (subnivel s) l = 0 (subnivel p)

m=0 m = −1 m=0 m = +1
2s 2p 2p 2p

1 orbital 3 orbitales

Figura 2.37 Diagrama de árbol para n = 2.

n = 3 (Tercer nivel de energía)

l = 0 (subnivel s) l = 1 (subnivel p) l = 2 (subnivel d)

m=0 m = −1 m=0 m = +1 m = −2 m = −1 m=0 m = +1 m = +2


Investiga 3s 3p 3p 3p 3d 3d 3d 3d 3d
Obtén el número de orbitales para
el subnivel f y dibuja el diagrama
1 orbital 3 orbitales 5 orbitales
de árbol para n = 4.

Figura 2.38 Diagrama de árbol para n = 3.

z z z z z
y y y y y

x x x x x

dyz dxz dxy dx2–y2 dz2

Figura 2.39 Formas de los cinco orbitales 3d.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 64 4/20/12 12:40:16 PM


2.2 65
65
Modelo atómico de la mecánica ondulatoria y números cuanticos

La siguiente tabla resume lo tratado hasta ahora con respecto a los números cuánticos.

Nivel energético Subniveles Orbitales por subnivel Electrones en el subnivel Electrones en el nivel

1 1s 1 2 2
2 2s 1 2 8
2p 3 6
3 3s 1 2 18
3p 3 6
3d 5 10
4 4s 1 2 32
4p 3 6
4d 5 10
4f 7 14

Nivel de
energía

3d
3
3p

3s
Energía

2p 2 Figura 2.40 Distribución de


electrones en un átomo El
diagrama muestra la energía
2s relativa de los subniveles 1s, 2s, 2p,
3s, 3p y 3d. Los electrones del
subnivel 1s están más cerca
del núcleo. Los electrones de
1 los subniveles 3s, 3p y 3d
están más alejados del núcleo.

1s

Número cuántico por giro (espín)


Investiga
Se relaciona con el giro o movimiento de rotación que el electrón efectúa sobre su
Investiga el significado en español
propio eje. del vocablo inglés spin.

s â 1/2 s â 1/2 Figura 2.41 Espín del electrón.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 65 4/20/12 12:40:17 PM


Unidad 2
66
Estructura atómica y tabla periódica

Como el giro del electrón solamente podrá ser en un sentido o en contrasentido,


este número cuántico se relaciona con la posibilidad de que una orientación del or-
bital acepte o no al electrón diferencial.
Se representa por s, sus valores son +1/2 y –1/2 o ↑↓.
Esto nos lleva a la conclusión de que en un orbital sólo puede haber 2e– con espi-
nes opuestos.

2.3 Configuraciones electrónicas


Mapa conceptual 2.3
Configuraciones
electrónicas
se abrevian para
determinar las
se determinan por el proceso

Estructuras de
Aufbau o de
Lewis
construcción

se basan en los principios de

Máxima Máxima
Exclusión
sencillez multiplicidad

Principio de aufbau
Con los conceptos tratados en el tema anterior , se puede desarr ollar la estr uctura
electrónica de los átomos, este proceso de llenado de los niveles recibe el nombre de
aufbau (del alemán “ arquitectura”) o de construcción, y se basa en tr es principios
fundamentales: de exclusión, de máxima sencillez y de máxima multiplicidad.

Principio de exclusión de Pauli


El principio de exclusión de Pauli establece que dos electrones en un átomo dado no
pueden tener iguales sus cuatro números cuánticos.

Principio de máxima sencillez de Yeou-Ta


El orden que se sigue para estructurar los distintos subniveles se basa en el principio
de máxima sencillez de Yeou-Ta, el cual indica que en un átomo primero se estructu-
ran aquellos subniveles cuya suma de n + l sea menor y si en varios es igual, se estruc-
turan primero aquellos en donde n sea menor.
Te resultará de gran utilidad recordar lo siguiente:
l Letra
0 s
1 p
2 d
3 f

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 66 4/20/12 12:40:17 PM


2.3 67
67
Configuraciones electrónicas

Como se puede obser var, primero se estructura el subnivel 1s, luego el 2 s y en


seguida están 2p y 3s que suman lo mismo . De estos dos últimos subniv eles, 2p se
estructurará primero porque tiene menor valor de n. Si comparas 3d con 4s, estruc-
turarás primero 4s porque en él la suma (n + l ) es menor.
En general, se sigue el orden que indican las flechas según la ilustración:

Diagrama de configuración electrónica


1s
2s 2p
3s 3p 3d
4s 4p 4d 4f
5s 5p 5d 5f
6s 6p 6d
7s 7p

Recordemos el número de electrones que admite, como máximo, cada orbital. Cuadro 2.1 Orden de los
subniveles.

orbital s 2e– (s 2) Subnivel Suma (n + l )


orbital p 6e– (p6) 1s (1 + 0 = 1)
orbital d 10e– (d 10) 2s (2 + 0 = 2)
orbital f 14e– (f 14) 2p (2 + 1 = 3)
3s (3 + 0 = 3)
3p5 significa: 3p (3 + 1 = 4)
n=3
3d (3 + 2 = 5)
l = 1 (se le asigna la letra p)
4s (4 + 0 = 4)
El exponente 5 indica que en ese subnivel hay 5 electrones (los orbitales p pueden 4p (4 + 1 = 5)
tener de 1 a 6 electrones como máximo). 4d (4 + 2 = 6)
Para elaborar la configuración electrónica de los átomos, se sigue el orden que se 4f (4 + 3 = 7)
indica en el diagrama de configuración electrónica anterior, procurando estructurar
cada subnivel con el máximo de electrones permitido.
Ejemplo:

1H 1s1

7N 1s2 2s2 2p3

17Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

26Fe 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d 6

36Kr 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6


(Al sumar los exponentes se obtiene el número de electrones.)

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Unidad 2
68
Estructura atómica y tabla periódica

¿Sabías que...? Ejercicio


El número entero en el ángulo Elabora la configuración electrónica de los siguientes átomos:
inferior izquierdo de cada elemento
indica el número de electrones. 4Be

19K

25Mn

37Rb

47Ag

53I

56Ba

79Au

82Pb

92U

Para elaborar la configuración electrónica de átomos con un gran número de electro-


nes se emplean los gases raros (He, Ne, Ar, Kr, Ke y Rn), ya que la configuración elec-
trónica es estable (el último nivel completo con 8e –, excepto el He que contiene 2e –).
La configuración electrónica de los gases raros es la siguiente:

2He 1s2
10Ne 1s2, 2s2, 2p6
18Ar 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6
36Kr 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s 2, 3d 10, 4p6
54Xe 1s2, 2s2, 2p6, 3s 2, 3p6, 4s2, 3d 10, 4p6, 5s2, 4d 10, 5p6
86Rn 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d 10, 4p6, 5s2, 4d 10, 5p6, 6s2, 4f 14, 5d 10, 6p6

Las configuraciones electrónicas anteriores se representan con el símbolo de cada


gas raro dentro de un paréntesis rectangular, así:

[He] representa la configuración electrónica del helio,


[Ne] la del neón,
[Ar] la del argón, etcétera.

Si distribuimos los electr ones considerando todos los orbitales quedaría (v éase
principio de máxima sencillez):

1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d10, 4p6, 5s2, 4d10, 5p6, 6s2, 4f 14, 5d10, 6p6, 7s2, 5f 14, 6d10, 7p6

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 68 4/20/12 12:40:18 PM


2.3 69
69
Configuraciones electrónicas

En este renglón se puede localizar el último orbital de cada gas raro.

1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d10, 4p6, 5s2, 4d10, 5p6, 6s2, 4f 14, 5d10, 6p6, 7s2, 5f 14, 6d10, 7p6
He Ne Ar Kr Xe Rn

Problemas resueltos
Apliquemos lo anterior para realizar la configuración electrónica abreviada de varios átomos,
por ejemplo.
7N
Localizamos el gas raro anterior al nitrógeno; es el 2He
Entonces:
7N − [He]2s2, 2p3
(Los electrones que faltan se escriben en la forma acostumbrada.)
38Sr

El gas raro anterior al estroncio es el 36Kr. Entonces:


38Sr − [Kr]5s2
80Hg − [Xe]6s2, 4f 9, 5d10
24Cr − [Ar]4s2, 3d 4

Ejercicio
Elabora la configuración electrónica abreviada de los siguientes átomos.

1H ______________________________ 13Al _____________________________

2He _____________________________ 14Si _____________________________

3Li ______________________________ 15P ______________________________

4Be ______________________________ 16S ______________________________

5B _______________________________ 17Cl _____________________________

6C ______________________________ 18Ar _____________________________

7N ______________________________ 19K ______________________________

8O ______________________________ 20Ca _____________________________

9F _______________________________ 21Sc _____________________________

10Ne _____________________________ 22Ti _____________________________

11Na _____________________________ 23V ______________________________

12Mg ____________________________ 24Cr _____________________________

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Unidad 2
70
Estructura atómica y tabla periódica

25Mn ____________________________ 38Sr ______________________________

26Fe _____________________________ 39Y ______________________________

27Co _____________________________ 40Zr _____________________________

28Ni _____________________________ 41Nb _____________________________

29Cu _____________________________ 42Mo ____________________________

30Zn _____________________________ 43Tc _____________________________

31Ga _____________________________ 44Ru _____________________________

32Ge _____________________________ 45Rh _____________________________

33As _____________________________ 46Pd _____________________________

34Se _____________________________ 47Ag _____________________________

35Br _____________________________ 48Cd _____________________________

36Kr _____________________________ 49In _____________________________

37Rb _____________________________ 50Sn _____________________________

Principio de máxima multiplicidad de Hund


La representación gráfica de un átomo se hace sustituyendo los exponentes (número
de electrones) por vectores (flechas), atendiendo al principio de máxima multiplici-
dad de Hund: los electrones de un mismo orbital ocuparán el máximo de orientaciones
permitidas en ese orbital.
A continuación te mostramos algunos ejemplos de representación gráfica.

Configuración electrónica:
1s2 2s2 2p3
Representación gráfica:

↑↓ ↑↓ ↑ ↑ ↑
1s 2s 2px 2py 2pz

Observa que los tres electrones del subnivel 2p se distribuyen en los tres orbitales
que les corresponden. Además, cuando hay 2 electrones en un orbital debe indicarse
que su sentido es opuesto (↑↓), esto significa que tienen espín (giro) opuesto.

16S

Configuración electrónica:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 70 4/20/12 12:40:18 PM


2.3 71
71
Configuraciones electrónicas

Representación gráfica: Actividad

↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ ↑ Escribe la representación gráfica de


los siguientes átomos:
1s 2s 2px 2py 2pz 3s 3px 3py 3pz
6C
11Na
La representación gráfica también se puede hacer en forma abreviada, como en el 16S
ejemplo siguiente: 26Fe
35Br

19K – [Ar] ↑
1s

17Cl – [Ne] ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑
3s 3px 3py 3pz

Se da el nombre de kernel al núcleo atómico y a todos los niveles energéticos com-


pletos, excepto al nivel que contiene a los electrones de valencia; es decir, a los que se
encuentran en el nivel exterior. El kernel se representa con el símbolo del elemento
y alrededor de él se colocan puntos o cruces que simbolizan a los electrones de valen-
cia. Observa los siguientes ejemplos:

• • ••
N C O H
••
••



• • ••
+ + ++
N C O H
++

++
+

+
+

+ + ++

Estructuras de Lewis
Los electrones de valencia son aquellos que sobran o faltan en los orbitales s y p ex-
teriores para alcanzar una configuración estable de 8 electrones. Esta forma abrevia-
¿Sabías que...?
da se llama estructura de Lewis.
Para realizar las estructuras de Lewis de los diferentes átomos, debemos conocer Los electrones en el nivel de
energía principal más alto
su estructura electrónica y así poder determinar cuántos electr ones contiene cada
del átomo reciben el nombre de
uno en su último nivel energético (n). electrones de valencia. En las
estructuras de Lewis sólo se
indican los electrones de valencia.

Problemas resueltos
Elabora la estructura de Lewis de los siguientes átomos:

12Mg

Configuración electrónica

1s2, 2s2, 2p6, 3s2

El último nivel es n = 3 con un orbital s, que contiene 2 electrones; luego, su estructura de


Lewis será:
Mg
••

29Cu – [Ar]4s2, 3d 9

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Unidad 2
72
Estructura atómica y tabla periódica

Aquí, el último orbital es el 3d pero el último nivel, que es el que nos interesa, es el 4(n = 4)
con el orbital s que contiene 2 electrones; luego, su estructura de Lewis será: Cu + +.

78Pt – [Xe]6s2, 4f 14, 5d 8

Último nivel 6
Orbital s
e– 2
Pt

••
(Es importante no confundir el último nivel con el último orbital).

17Cl – [Ne]3s2, 3p5


Último nivel –3
Orbitales en ese nivel –s y p
Electrones = 2 + 5 = 7
••
•• Cl

••
33As – [Ar]4s2, 3d10, 4p3
Último nivel –4
Orbitales –s y p
Electrones = 2 + 3 = 5
++
As
++

Ejercicio
Representa las estructuras de Lewis de:

4Be

8O

13Al

25Mn

34Se

38Sr

48Cd

53I

82Pb

92U

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 72 4/20/12 12:40:18 PM


2.4 73
73
Tabla periódica

2.4 Tabla periódica


Mapa conceptual 2.4

Tabla periódica
actual

agrupa
Elementos se basa en los
químicos
Números
cuánticos

formando s
cuyos
antecedentes p
los bloques
son o clases
ordenadas d

Tríadas de f
Döbereiner

Octavas de
Newlands

Ley periódica
de Mendeleiev
conforme
Propiedades
a sus Tabla periódica
químicas
larga

representados
por Radio atómico

Radio iónico

como Energía de
Símbolos
que son ionización
consecuencia
Electronegatividad
los que Afinidad
además electrónica
El número atómico
de
La configuración
electrónica

Un átomo del
elemento
representan
Su masa el promedio de
atómica que es Isótopos
las masas de los

Símbolos químicos
Los símbolos químicos son la representación de los elementos en forma clara y sen-
cilla, fácil de recordar, ideada por Berzelius en 1814.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 73 4/20/12 12:40:19 PM


Unidad 2
74
Estructura atómica y tabla periódica

¿Sabías que...? Para ello empleó las letras del alfabeto, usando la inicial del nombre del elemento
o la inicial y otra letra representativa de dicho nombre.
Los símbolos químicos son
universales; son un lenguaje con
Los símbolos de los elementos químicos constan de una o dos letras como
el que los químicos se pueden máximo. Si es una letra, debe ser mayúscula y si son dos, la primera es mayúscu-
comunicar en todo el mundo. la y la segunda minúscula, inv ariablemente. Se exceptúan, en el pr esente, los
elementos 104 a 109, pues en 1976 se propuso un sistema para nombrar en for-
ma provisional a estos elementos: su nombre es su número en latín: 0 (nil), 1 (un),
2 (bi), 3 (tri), 4 (quad), 5 (pent), 6 (hex), 7 (sept), 8 (oct) y 9 (en); así, el nombre del elemento
105 es unnilpentio; un (1), nil (0), pent (5), con la terminación io (del latín ium).
En agosto de 1994, la iupac propuso los siguientes nombres para los elemen-
tos 104 al 109:
• 104 dubnio
• 105 joliotio
• 106 rutherfordio
• 107 bohrio
• 108 hahnio
• 109 meitnerio
Así, los elementos 104 y 105 cambian el nombr e usado por más de 20 años.
Como se indica renglones arriba, el nombre en latín es provisional hasta que se lleve
a cabo un consenso acerca de estos nombres.
Como ya lo mencionamos, hay símbolos de elementos que se epresentan
r con una
letra, observa el siguiente ejemplo:
Carbono C
Hidrógeno H
Oxígeno O
Nitrógeno N
Pero como existen v arios elementos cuyos nombres tienen la misma inicial, en-
tonces se usa una segunda letra representativa del nombre del elemento.
Cadmio Cd
Bario Ba
Calcio Ca
Bromo Br
Cloro Cl
Cromo Cr

En la época en que vivió Berzelius ya se conocían algunos elementos con distintos


nombres en los diferentes idiomas, y para simbolizarlos recurrió a su nombre en la-
tín. (En esa época el latín era el idioma científico aceptado universalmente.)

Elemento Nombre en latín Símbolo

Azufre sulfur S
Cobre cuprum Cu
Fósforo phosphorus P
Hierro ferrum Fe
Oro aurum Au

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 74 4/20/12 12:40:19 PM


2.4 75
75
Tabla periódica

Cuando hablamos de la nomenclatura de los elementos, nos referimos a su nom-


bre. Estos nombres han tenido orígenes diversos, y varios se refieren a alguna carac-
terística del elemento:

Hidrógeno significa “productor de agua”.


Bromo significa “de olor fétido, desagradable”.
Plomo quiere decir “pesado”.

Otros nombres se refieren o tienen relación con alguna región o país:

Galio Francia (las Galias)


Germanio Alemania
Europio Europa
Californio California

Algunos se relacionan con los astros:

Helio Sol (el dios Helios)


Teluro Tierra
Selenio Luna (Selene)
Uranio Urano

Otros tienen su nombre en honor a algún científico:

Einstenio Einstein
Mendelevio Mendeleiev

Un símbolo de ninguna manera debe considerarse como una abr eviatura del
nombre del elemento, ya que con él se representa:

• El elemento en general
• Un átomo de este elemento
• Su masa atómica

El cuadro 2.2 consigna en orden alfabético elementos conocidos, indicando


su símbolo, número atómico y masa atómica.

Número atómico
El número atómico fue descubierto por Moseley (1913) al estudiar las longitu- ¿Sabías que...?
des de onda de los ray os X, emitidos por tubos de ray os catódicos en los que Todos los átomos del mismo
usó diferentes elementos como blanco (ánodo) del haz de electrones; así, obser- elemento tienen igual número
vó que la longitud de onda depende del elemento usado como ánodo. de protones (el número
atómico del elemento) y el mismo
En síntesis, el número atómico indica el número de protones que hay en el número de electrones. En un
núcleo del átomo y es igual al de electrones cuando el átomo es neutro. átomo libre, las cargas positivas y
El número atómico se representa con la letra Z y se escribe en la par te infe- negativas siempre son iguales para
rior izquierda del símbolo del elemento ( zX ); así, por ejemplo, 1H indica que dar una carga neta igual a cero

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Unidad 2
76
Estructura atómica y tabla periódica

Cuadro 2.2 Características de los elementos.

Número Masa Número Masa


Elemento Símbolo atómico atómica Elemento Símbolo atómico atómica
Actinio Ac 89 0227.027 8* Magnesio Mg 12 24.305 0
Aluminio Al 13 26.981 539 Manganeso Mn 25 54.938 05
Americio Am 95 243.061 4* Meitnerio Mt 109 266*
Antimonio Sb 51 121.757 Mendelevio Md 101 258.098 6*
Argón Ar 18 39.948 Mercurio Hg 80 200.59
Arsénico As 33 74.921 59 Molibdeno Mo 42 95.94
Ástato At 85 209.987 1* Neodimio Nd 60 144.24
Azufre S 16 32.066 Neón Ne 10 20.179 7
Bario Ba 56 137.327 Neptunio Np 93 237.048 2
Berilio Be 4 9.012 182 Níquel Ni 28 58.693 4
Berkelio Bk 97 247.070 3* Niobio Nb 41 92.906 38
Bismuto Bi 83 208.980 37 Nitrógeno N 7 14.006 74
Bohrio Bh 107 262* Nobelio No 102 259.100 9*
Boro B 5 10.811 Oro Au 79 196.966 54
Bromo Br 35 79.904 Osmio Os 76 190.2
Cadmio Cd 48 112.411 Oxígeno O 8 15.999 4
Calcio Ca 20 40.078 Paladio Pd 46 106.42
Californio Cf 98 251.079 6* Plata Ag 47 107.868 2
Carbono C 6 12.011 Platino Pt 78 195.08
Cerio Ce 58 140.115 Plomo Pb 82 207.2
Cesio Cs 55 140.115 Plutonio Pu 94 244.064 2*
Cloro Cl 17 35.452 7 Polonio Po 84 208.982 4*
Cobalto Co 27 58.933 20 Potasio K 19 39.098 3
Cobre Cu 29 63.546 Praseodimio Pr 59 140.907 65
Cromo Cr 24 51.996 1 Prometio Pm 61 144.912 8*
Curio Cm 96 247.070 3* Protactinio Pa 91 231.035 88
Darmstadtio Ds 110 271* Radio Ra 88 226.025 4
Disprosio Dy 66 162.50 Radón Rn 86 222.017 6*
Dubnio Db 105 262* Renio Re 75 186.207
Einstenio Es 99 252.082 8* Rodio Rh 45 102.905 50
Escandio Sc 21 44.955 910 Roentgenio Uuu 111 272*
Estaño Sn 50 118.710 Rubidio Rb 37 85.467 8
Estroncio Sr 38 87.62 Rutenio Ru 44 101.07
Europio Eu 63 151.965 Rutherfordio Rf 104 261*
Fermio Fm 100 257.095 1* Samario Sm 62 150.36
Flúor F 9 18.998 403 2 Seaborgio Sg 106 263*
Fósforo P 15 30.973 762 Selenio Se 34 78.96
Francio Fr 87 223.019 7* Silicio Si 14 28.085 5
Gadolinio Gd 64 157.25 Sodio Na 11 22.989 768
Galio Ga 31 69.723 Talio Tl 81 204.383 3
Germanio Ge 32 72.61 Tantalio Ta 73 180.947 9
Hafnio Hf 72 178.49 Tecnecio Tc 43 97.902 2*
Hassio Hs 108 265* Telurio Te 52 127.60
Helio He 2 4.002 602 Terbio Tb 65 158.925 34
Hidrógeno H 1 1.007 94 Titanio Ti 22 47.88
Hierro Fe 26 55.847 Torio Th 90 232.038 1
Holmio Ho 67 164.930 32 Tulio Tm 69 168.934 21
Indio In 49 114.82 Tungsteno W 74 183.85
Iridio Ir 77 192.22 Ununbio Uub 112 285*
Iterbio Yb 70 173.04 Ununquadio Uuq 114 289*
Itrio Y 39 88.905 85 Uranio U 92 238.028 9
Kriptón Kr 36 83.80 Vanadio V 23 50.941 5
Lantano La 57 138.905 5 Xenón Xe 54 131.29
Laurencio Lr 103 260.105 4* Yodo I 53 126.904 47
Litio Li 3 6.941 Zinc Zn 30 65.39
Lutecio Lu 71 174.967 Zirconio Zr 40 91.224

* Masa del isótopo conocido con la mayor vida media.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 76 4/20/12 12:40:19 PM


2.4 77
77
Tabla periódica

el número atómico del hidrógeno es 1 (z = 1), por lo que este átomo tendrá un
protón en su núcleo y un electrón en la envoltura:

8O 8p+ y 8e–
17Cl 17p+ y 17e–
26Fe 26p+ y 26e–
47Ag 47p+ y 47e–
92U 92p+ y 92e–

Número de masa
Por número de masa se entiende la suma de nucleones, es decir , protones más
neutrones.
El número de masa se representa con la letra A y se escribe en la parte supe-
rior izquierda del símbolo del elemento (AX). En ocasiones se coloca en la parte
superior derecha.
Conociendo lo que indica tanto el númer o atómico como el de masa, se
puede obtener el número de neutrones restando al número de masa el número
atómico (N = A – Z).
Este número de neutrones se escribe en la parte inferior derecha del símbolo
del elemento (XN).
Por ejemplo,
238
92 U 146

indica que el átomo de uranio en su núcleo contiene 92 protones, 146 neutro-


nes y que la suma de ambos (número de masa) es igual a 238.
35
17 Cl18

Z = 17 17p+
N = 18 18no
A = 35 35 nucleones

Masa atómica
El número de masa y la masa atómica son dos conceptos distintos, aunque numéri-
camente son casi iguales. E l número de masa se refiere al númer o de par tículas
(protones y neutrones) de un átomo, mientras que la masa atómica indica la canti-
dad de materia que hay en los átomos, es decir, la masa promedio de la mezcla de los
isótopos del elemento. Dalton destacó la importancia de este concepto (véase Mode-
lo atómico de Dalton) al indicar que los átomos de distintos elementos sólo diferían
en su masa (peso atómico).
No resulta práctico medir la masa de los átomos en unidades conv encionales,
gramos, por ejemplo, ya que la masa del átomo de hidrógeno sería:

0.000 000 000 000 000 000 000 001 6 g = 1.6 × 10–24 g

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Unidad 2
78
Estructura atómica y tabla periódica

Para medir la masa de los átomos hay que emplear una unidad adecuada. O rigi-
nalmente se tomó como base de comparación la masa del hidr ógeno (H1); después
se relacionó con la masa del o xígeno (O16) y en la actualidad, a par tir de 1961, se
toma como unidad de masa atómica ( u) la doceava parte de la masa del isótopo 12
del carbono (C12). De esta manera, la masa atómica relativa de un elemento se defi-
ne como la masa de ese elemento, comparada con la masa de un átomo del isótopo
del carbono 12.
Para determinar las masas atómicas se pueden seguir varios procedimientos, entre
éstos tenemos:
Método del máximo común divisor Este procedimiento consiste en escoger v arios
compuestos que contengan al elemento cuya masa atómica se desea conocer; en se-
guida se determinan las masas molecular es de tales compuestos y mediante análisis
químico cuantitativo se establece la proporción del elemento problema en cada uno
de ellos.

Cuadro 2.3 Cómo determinar la masa atómica del cloro

Compuestos de cloro Masa molecular Cloro contenido en la Mol

Ácido clorhídrico (HCl) 36.5 35.5

Cloruro de arsénico (III) (AsCl3,) 181.5 106.5

Cloruro de mercurio (II) (HgCl2) 271.0 71.0

Tetracloruro de carbono (CCl4) 154.0 142.0

Cloruro de estaño (SnCl4) 260.0 142.0

Tricloruro de fósforo (PCl3) 137.5 106.5

Al comparar los números obtenidos en la última columna, se obtiene como máximo común divisor
35.5, que es la masa atómica del cloro.

Método de los calores específicos Se basa en la ley de Dulong y Petit, que establece
que a temperatura suficientemente elevada, el producto del calor específico (C e) de
diversos elementos sólidos por su peso atómico (masa atómica) M( a) es una cantidad
aproximadamente igual a 6.4. Es decir:

(Ce)(Ma) = 6·4

donde

6–4
Ma = C
e

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2.4 79
79
Tabla periódica

Como se observa en la segunda fórmula, al conocer el calor específico de un ele-


mento, por sustitución puede obtenerse su masa atómica.
Este método no es muy exacto y no puede aplicarse a elementos de peso atómico
bajo, como carbono, berilio, boro, silicio, etcétera.
El calor específico de una sustancia es la cantidad de calor necesaria, medida en
calorías, para elevar un grado Celsius la temperatura de un gramo de dicha sustancia
(cal/g °C).
Por ejemplo, si el calor específico del plomo es 0.031 cal/g °C, su masa atómica
será:

6.4
Ma = = 206.4
0.031

Si se observa el cuadro 2.2, la masa atómica del plomo es 207.2, con lo cual resal-
tamos que este procedimiento no es exacto, sólo aproximado.
Espectrógrafo de masas Es un aparato empleado para determinar con gran exacti-
tud las masas atómicas; fue inventado por F. W. Aston en 1920.
El principio en que se basa este aparato es muy simple. Supongamos que se dejan
caer de cierta altura tres esferas del mismo tamaño per o de diferente material (cor-
cho, madera, hierro), y que sobre ellas actúa una corriente de air e tal que las desvía
antes de llegar al suelo; la esfera que pr esenta mayor desviación será la de cor cho,
mientras que la de hierro sufre una desviación menor.
En el espectrógrafo de masas, los átomos y las moléculas sustituy en a las esferas
del ejemplo anterior. Estas partículas se electrizan con carga positiva al perder uno
o más electrones, se aceleran a velocidad elevada y se desvían por medio de un cam-
po magnético.
Los átomos de masa diferente se separan y llegan a distintos puntos sobre una
placa fotográfica. Según el grado de desviación y la fuerza del campo magnético,
es posible calcular la masa atómica (figura 2.42).

Electrodo + – Electrodo acelerador


de alto voltaje
Los polos magnéticos
se encuentran atrás
y adelante del plano
del papel
Haz de electrones
Campo magnético
- - - - - - - - - - - - - - -
- - -
Tubo de entrada - -
- -
- -
Filamento -
caliente -
- Detector
Figura 2.42 Espectrógrafo de
A fuente de voltaje masas.

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Unidad 2
80
Estructura atómica y tabla periódica

Isótopos
La palabra y su raíz Al estudiar la desviación de los átomos con espectrógrafos de masas, se demostró que
algunos núcleos del mismo númer o atómico pueden tener masas difer entes. Los
isótopo (Del griego) isos, igual y
topos, lugar: mismo lugar isótopos son átomos de un mismo elemento con distinto número de masa. Los isóto-
pos de un mismo elemento son átomos cuyo núcleo es idéntico en cuanto al número
de protones, pero tienen diferente número de neutrones.

1 Electrón (–) 1 Electrón (–) 1 Electrón (–)

1 Protón (+) 1 Protón (+) 1 Protón (+)

1 Neutrón (+) 2 Neutrones (+)


Figura 2.43 Isótopos del
hidrógeno. Protio ( 11H) Deuterio ( 21H) Tritio (31H)

Núcleo Núcleo

11 protones 11 protones
12 neutrones 13 neutrones

Figura 2.44 Dos isótopos del


sodio Ambos tienen 11 protones
y 11 electrones, pero difieren del 11 electrones 11 electrones
23 24
número de neutrones en el núcleo. 11 Na 11 Na

Para distinguir a los isótopos entr e sí, se escribe el símbolo y como exponente la
masa atómica aproximada; por ejemplo, H1 (protio), H2 (deuterio) y H3 (tritio) son
los tres isótopos del hidrógeno.
El flúor está constituido por un solo isótopo natural; el oxígeno, por los isótopos
naturales O16, O17 y O18; el estaño por un total de diez isótopos naturales; el uranio
por U234, U235 y U238.
Las masas atómicas de los diferentes elementos son realmente el promedio de las
masas de sus isótopos. Las masas de los isótopos de litio son 6 y 7, pero la masa ató-
mica de este elemento es 6.941 que resulta de promediar las masas de los dos isóto-
pos y, como se obser va, los isótopos de litio de masa 6 son los más abundantes
porque el promedio (6.941) está más próximo al 7.
Para determinar la masa atómica pr omedio de un elemento, se multiplican las
masas de sus isótopos por el por centaje de abundancia y estos pr oductos se suman:
el resultado es la masa atómica del elemento.

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2.4 81
81
Tabla periódica

Figura 2.45 Las partículas de un


átomo El número de protones de
3 protones 3 protones un átomo determina qué elemento
4 neutrones 3 neutrones es. Así, todos los átomos que
contienen 3 protones en el núcleo
son átomos de litio.
El litio que se encuentra en la
naturaleza tiene dos isótopos.
El isótopo de la izquierda tiene
3 protones, 4 neutrones y 3
electrones y constituye el 92.6
Protón del litio. El resto del litio (7.4%)
son átomos con 3 protones, 3
Neutrón neutrones y 3 electrones, tal
como se muestra en la figura.
Electrón Los isótopos se identifican
Li 7 Li 6 indicando el número de masa
después del nombre o del
símbolo del elemento. Los dos
isótopos del litio son Li7 y Li6.
Problemas resueltos
El elemento cloro está formado por dos isótopos naturales; el isótopo 35 con una abundan-
cia de 75.8% y el isótopo 37 con una abundancia de 24.2%. ¿C uál es la masa atómica del
cloro?
35 × 75.8% = 26.53
37 × 24.2% = 8.954
35.484
La masa atómica del cloro es 35.484 u.
El silicio está formado por una mezcla de tres isótopos naturales, 92.2% de isótopos de
masa 28.0, 4.7% de isótopos de masa 29.0 y 3.09% de isótopos de masa 30.0. ¿Cuál es
la masa atómica del elemento silicio?
28.0 × 92.2 % = 25.816
29.0 × 4.7 % = 1.363
30.0 × 3.09% = 0.927
28.106

La masa atómica del silicio es 28.106 u.

10%
Mg25
79% 30.8%
100%
Mg24 Cu65
Na23
69.2%
Cu63

11%
Mg26

Figura 2.46 Masas atómicas promedio Algunos elementos, como el sodio, sólo tienen una clase de átomos. El
magnesio se encuentra como una mezcla de tres isótopos y el cobre como una mezcla de dos.

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Unidad 2
82
Estructura atómica y tabla periódica

Lectura Cuentos de isótopos

Los átomos de un elemento constan, en general, de varios Otro caso de investigación isotópica se refiere a la tumba
isótopos. Los isótopos son átomos que tienen el mismo nú- del rey Midas, rey de Frigia en el siglo  a. C. (y que según
mero de electrones y diferente número de neutrones. La pro- cuenta la leyenda, todo lo que tocaba lo convertía en oro).
porción de isótopos en los elementos que se encuentran en El análisis de los isótopos de nitrógeno encontrados en el
animales y humanos vivos reflejan cuál es su dieta. destruido sarcófago del rey reveló detalles de su dieta. Los
Por ejemplo, los elefantes africanos que se alimentan de científicos descubrieron que las proporciones de N15/N14 de
pastos tienen distinta proporción de C13/C12 en sus tejidos, los carnívoros son más altas que las de los herbívoros, éstas
comparada con aquellos que consumen principalmente ho- a su vez son más altas que las de las plantas. El organismo
jas de árboles. Esto se debe a que el pasto tiene un patrón responsable de la desintegración del sarcófago de madera del
de crecimiento muy diferente al de las hojas de los árboles, rey tenía altos valores de nitrógeno. Los investigadores descu-
entonces se adquieren distintas cantidades de C13/C12 del CO2 brieron que el origen de este nitrógeno era el mismo cuerpo
atmosférico. Como los elefantes que comen hojas de árboles del rey muerto. Como la madera podrida bajo su cuerpo, ya
y los que se alimentan de pastos habitan en distintas áreas desintegrado, presentaba una elevada proporción de N15/N14,
de África, las diferencias observadas en las proporciones de los científicos pudieron afirmar que la dieta del rey era rica
isótopos C13/C12 en las muestras de marfil de elefante, han en carne.
permitido a las autoridades identificar el origen de muestras Estas anécdotas ilustran que los isótopos pueden ser una
ilegales de marfil. valiosa fuente de información biológica e histórica.

Desarrollo de la tabla periódica


Tríadas de Döbereiner
El primer intento serio se atribuye a Döbereiner, quien, en 1817, sugiere colocar a los
elementos conocidos en su tiempo en grupos de tres: cloro, bromo y yodo; litio, sodio
y potasio; azufre, selenio y telurio, etcétera. Los elementos que integran estos grupos,
llamados tríadas de Döbereiner, tienen propiedades similares y además la masa atómi-
ca del elemento central de cada tríada es el promedio de las masas de los otros dos.

Octavas de Newlands
En 1865, Newlands ordenó los elementos conocidos en su época en forma cr e-
ciente, atendiendo a su peso atómico y, omitiendo al hidrógeno, observó que las
propiedades de cada octav o elemento eran semejantes, es decir , empezando en
cualquier elemento, el octavo es como una repetición del primero. A este arreglo
se le llama ley de las octavas de Newlands.
Li Be B C N O F
Na Mg Al Si P S Cl
Un arreglo más exacto de los elementos conocidos en 1869, se debe al químico
ruso Mendeleiev y en éste se basan las actuales tablas periódicas.

Ley periódica de Mendeleiev


Mendeleiev estableció la ley periódica, la cual indica que las pr opiedades de los ele-
mentos químicos están en función periódica de sus masas atómicas.

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2.4 83
83
Tabla periódica

La gran importancia de esta ley radica en que muestra que la clasificación de los
elementos es completamente natural.
De esta manera M endeleiev, al clasificar los elementos, pr edijo la existencia de
algunos cuyo descubrimiento fue posterior.

Primera tabla de Mendeleiev (1869)

Ti 50 Zr 90 ? 180
V 51 Nb 94 Ta 182
Cr 52 Mo 96 W 186
Mn 55 Rh 104.4 Pt 197.4
Fe 56 Ru 104.4 Ir 198
Ni, Co 59 Pd 106.6 Os 199
H 1 Cu 63.4 Ag 108 Hg 200
Be 9.4 Mg 24 Zn 65.2 Cd 112
B 11 Al 27.4 ? 68 Ur 116 Au 197?
C 12 Si 28 ? 70 Sn 118
N 14 P 31 As 75 Sb 122 Bi 210?
O 16 S 32 Se 79.4 Te 128?
F 19 Cl 35.5 Br 80 1 127
Li 7 Na 23 K 39 Rb 85.4 Cs 133 TI 204
Ca 40 Sr 87.6 Ba 137 Pb 207
? 45 Ce 92
?Er 45 La 94
?Yt 60 Dy 95
?Im 75.6 Th 188?

Ley periódica basada en el número atómico


En el arreglo de los elementos de M endeleiev, que se llama tabla periódica, hay
cuatro pares de ellos que no siguen el orden ascendente de su peso o masa ató-
mica; esto fue modificado a principios del siglo xix, cuando se conoció más a
fondo la estructura del átomo y los elementos se ordenaron de manera crecien-
te, y no atendiendo a su masa, sino a su número atómico (z); de tal forma, la ley
periódica se modificó indicando que las propiedades de los elementos están en fun-
ción periódica de sus números atómicos.

Tabla periódica larga


La clasificación actual recibe el nombre de tabla periódica larga. En esta tabla se
distinguen columnas verticales llamadas grupos y renglones horizontales llama-
dos periodos. La tabla periódica de los elementos organiza los elementos químicos.
A los grupos se les asignaban números romanos, el cero y las letras A y B. Pero
a partir de 1987, el Comité de Nomenclatura de la American Chemical Society
recomendó designar el gr upo con los números del 1 al 18. O bserva esto en el
encabezado de cada grupo en la tabla periódica de la página 82.
En tanto, los periodos se identifican con números del 1 al 7.

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Grupo 84

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

IA II A III B IV B VB VI B VII B VIII B IB II B III A IV A VA VI A VII A 0


Unidad 2

1 18

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 84
1 +– 1 Número atómico 2 0

1 H Número de oxidación He
1.008 4.03
Hidrógeno 2 13 14 15 16 17 Helio
3 1 4 2
Símbolo 5 7 8 10
Metales 3 6 +– 4 +– 3 – 2 9 –1 0
2 5
Masa atómica 4
2 Li Be Metaloides B C N 2 O F Ne
6.94 9.01 Nombre Sólido 10.81 12.01 14.01 15.99 18.99 20.18
Litio Berilio Líquido No metales Boro Carbono Nitrógeno Oxígeno Flúor Neón
Estado de agregación
11 1 12 2 Gas 13 3 14 4 15 +– 3 16 +– 2 17 +– 1 18 0
Artificial Inertes 5 6 3
Estructura atómica y tabla periódica

4 5
3 Na Mg Al Si P S Cl 7 Ar
22.99 24.31 26.98 28.08 30.97 32.06 35.45 39.94
Sodio Magnesio 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Aluminio Silicio Fósforo Azufre Cloro Argón
19 1 20 2 21 3 22 4 23 5 24 3 25 4, 3 26 3 27 2 28 2 29 2 30 2 31 3 32 4 33 +– 3 34 4 35 +– 1 36 0
3 4 6 2 2 3 3 1 5 –2 5
3 2 7 6

3) Los elementos con letra gris son artificiales.


4 K Ca Sc Ti V 2 Cr Mn 6 Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39.1 40.08 44.95 47.90 50.94 51.99 54.94 55.84 58.93 58.69 63.54 65.38 69.72 72.64 74.92 78.96 79.90 83.8
Potasio Calcio Escandio Titanio Vanadio Cromo Manganeso Hierro Cobalto Níquel Cobre Cinc Galio Germanio Arsénico Selenio Bromo Criptón
37 1 38 2 39 3 40 4 41 5 42 6, 2 43 7 44 4, 8 45 3 46 2 47 1 48 2 49 3 50 4 51 +– 3 52 4 53 +– 1 54 0
3 5 2 2 4 2 5 –2 5
4 3 4 6 7
5 Rb Sr Y Zr Nb Mo 3 Tc Ru 6 Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85.47 87.62 88.90 91.22 92.91 95.94 (98) 101.07 102.91 106.36 107.87 112.40 114.82 118.69 121.75 127.6 126.90 131.3
Rubidio Estroncio Itrio Circonio Niobio Molibdeno Tecnecio Rutenio Rodio Paladio Plata Cadmio Indio Estaño Antimonio Teluro Yodo Xenón
55 1 56 2 71 3 72 4 73 5 74 6, 2 75 7, 3 76 4, 8 77 4 78 4 79 3 80 2 81 1 82 2 83 3 84 2 85 86 0

1) Los lantánidos y actínidos se insertan en el lugar donde señala la flecha.


+– 1
5 4 2 2 2 1 1 3 4 5 4 3
4 6 3 3 5
6 Cs Ba Lu Hf Ta W 3 Re 5 Os 6 Ir 6 Pt Au Hg Ti Pb Bi Po At 7 Rn
132.91 137.33 174.97 178.49 180.95 183.85 186.21 190.24 192.22 195.09 196.97 200.59 204.37 207.19 208.98 (209) (210) (222)
Cesio Bario Lutecio Hafnio Tantalio Tungsteno Renio Osmio Iridio Platino Oro Mercurio Talio Plomo Bismuto Polonio Astato Radón
87 1 88 2 103 3 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118

7 Fr Ra Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Uub Uut Uuq Uup Uuh Uus Uuo


(223) (226) (262) (261) (262) (263) (264) (265) (268) (281) (272) (285) (284) (289) ( 288) (292 ) (291 ) ( 293)
Francio Radio Laurencio Rutherfordio Dubnio Seaborgio Bohrio Hassio Meitnerio Darmstadtio Roentgenio Ununbio Ununtrio Ununquadio Ununpentio Ununhexio Ununseptio Ununoctio

57 3 58 3 59 3 60 3 61 3 62 3 63 3 64 3 65 3 66 3 67 3 68 3 69 3 70 3
4 4 2 2 4 2 2
Lantánidos La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
138.9 140.1 140.9 144.2 (145) 150.3 152 157.2 158.9 162.5 164.9 167.2 168.9 173
Lantano Cerio Praseodimio Neodimio Prometio Samario Europio Gadolinio Terbio Disprosio Holmio Erbio Tulio Iterbio

2) En fechas recientes se publicó que existen elementos con número atómico mayor al 111, sin embargo esto no ha sido confirmado.
89 3 90 4 91 5 92 6 93 5 94 4 95 3 96 3 97 4 98 3 99 3 100 3 101 3 102 3
4 5 6 6 2 3 2
4 4 5 4
Actínidos Ac Th Pa U 3 Np 3 Pu 3 Am Cm Bk Cf Es Fm Md No
(227) 232 231 238 237 (244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258 ) (259 )
Actinio Torio Protactinio Uranio Neptunio Plutonio Americio Curio Berquelio Californio Einstenio Fermio Mendelevio Nobelio

4/20/12 12:40:23 PM
2.4 85
85
Tabla periódica

Manos
a la obra
Distribución electrónica

Efectúa la distribución electrónica de los átomos que se indi- periodo en esta tabla, tratando algunos átomos de los gru-
can. Te proporcionamos un ejemplo en cada grupo. pos 1(1A), 2(2A), 13(3A), 14(4A), 15(5A), 16(6A), 17(7A)
Veamos qué indica el número de grupo y el número de y 18(8A), llamados representativos.

Grupo Configuración electrónica Núm. de electrones en el último nivel Núm. de niveles energéticos
1(1A)
1H

3Li

11Na 1s2, 2s2 2p6, 3s1 1 3


2(2A)
4Be

12Mg

20Ca 1s2, 2s2 2p6, 3s2 3p6, 4s2 2 4


13(3A)
5B 1s2, 2s2 2p1 3 2
13Al

31Ga

14(4A)
6C

14Si

32Ge 1s2, 2s22p6, 3s23p6, 4s23d104p2 4 4


15(5A)
7N

15P 1s2, 2s22p6, 3s23p3 5 3


33As

16(6A)
8O 1s2, 2s2, 2p4 6 2
16S

34Se

17(7A)
9F

17Cl 1s2, 2s22p6, 3s23p5 7 3


35Br

18(8A)
2He

10Ne

18Ar 1s2, 2s22p6, 3s23p6 8 3

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 85 4/20/12 12:40:29 PM


Unidad 2
86
Estructura atómica y tabla periódica

Ejercicios
Contesta lo que se te pide:
¿Cuántos electrones tienen en su último niv el energético los átomos de los elementos del
grupo 1(1A)? ___________________________________________________________

¿Cuántos electrones tienen en su último niv el energético los átomos de los elementos del
grupo 2(2A)? ___________________________________________________________

¿Cuántos electrones tienen en su último niv el los átomos de los elementos del gr upo
13(3A) ________________________________________________________________

¿Y los del 14(4A)? ________________________________________________________

¿Los del 15(5A)? _________________________________________________________

¿Los del 16(6A)? _________________________________________________________

¿Los del 17(7A)? _________________________________________________________

¿Los del 18(8A)? _________________________________________________________

Se exceptúa el He, ya que su único nivel se completa con 2e –.

Entonces ¿qué te indica el número de los grupos 1 y 2 y el segundo dígito de los gr upos 13
al 18? _________________________________________________________________

Como ya indicamos, a los r englones horizontales se les llama periodos y se les asignan los
números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

¿Con qué relacionas esos siete números? _______________________________________

Observa la distribución electrónica que hiciste anteriormente y contesta:

¿En qué periodo se encuentran el hidrógeno (H) y el helio (He)? ________________

¿Cuántos niveles de energía tienen? ______________________________________

¿En qué periodo se encuentran el Li, Be, B, C, N, O, F y Ne? __________________

¿Cuántos niveles de energía tienen? ______________________________________

¿Cuántos niveles tienen los del periodo 3? (Na, Mg, …) ___________________________

¿Y los del 4? (K, Ca, Ga, …)________________________________________________

¿Y los del periodo 5? ______________________________________________________

¿Y los del 6? ____________________________________________________________

¿Y los del periodo 7? ______________________________________________________

¿Qué te indica el número del periodo? ______________________________________

El periodo 6 comprende también a los elementos llamados lantánidos, que forman el primero
de los renglones que se encuentran en la parte inferior de la tabla periódica (del 57 al 70).

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2.4 87
87
Tabla periódica

Al periodo 7 también corresponden los elementos llamados actínidos, que forman el se-
gundo renglón de la parte inferior (del 90 al 103).
¿Cuántos elementos forman el periodo 1? ______________________________________

¿Cuántos elementos forman el periodo 2? ______________________________________

¿Y cuántos el 3? _________________________________________________________

¿Y el 4? ________________________________________________________________

¿Y el 5? ________________________________________________________________

¿Y el 6? ________________________________________________________________

¿Y el 7? ________________________________________________________________

¿En qué periodo se encuentra el yodo (I)? ______________________________________

¿En cuál grupo está? ___________________________________________________

¿Cuántos niveles de energía tiene un átomo de yodo? _____________________________

¿Cuántos electrones tiene en su último nivel? ___________________________________

¿En qué periodo se localiza el calcio (Ca)?______________________________________

¿En cuál grupo se encuentra?_____________________________________________

¿Cuántos electrones tiene el átomo de calcio en su último nivel?_____________________

¿Cuántos niveles tiene? ____________________________________________________

De acuerdo con su ubicación en la tabla periódica, indica el número de niveles y el número


de electrones que tienen en su último nivel los siguientes átomos:

Número de niveles Número de e– en el último nivel


Aluminio (Al) ________________________ ________________________

Sodio (Na) ________________________ ________________________

Fósforo (P) ________________________ ________________________

Cloro (Cl) ________________________ ________________________

Argón (Ar) ________________________ ________________________

Francio (Fr) ________________________ ________________________

Radio (Ra) ________________________ ________________________

Hasta ahora hemos visto que el número del grupo indica cuántos electrones hay en el último
nivel energético, y el número del periodo indica el número de niveles. Ahora bien, la confi-

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Unidad 2
88
Estructura atómica y tabla periódica

guración de la tabla periódica moderna es el resultado directo del orden con el que los elec-
trones llenan los subniveles energéticos y los orbitales (revisa el principio de máxima sencillez).
Observa la figura 2.47.
Además, recuerda que a los orbitales se les asignan las letras s, p, d, f.

1 18
1 2
1s H 2 13 14 15 16 17 He
3 4 5 6 7 8 9 10
2s Li Be 2p B C N O F Ne
11 12 13 14 15 16 17 18
3s Na Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3p Al Si P S Cl Ar
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4s K Ca 3d Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn 4p Ga Ge As Se Br Kr
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5s Rb Sr 4d Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd 5p In Sn Sb Te I Xe
55 56 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Figura 2.47 La tabla periódica: 6s Cs Ba 5d Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg 6p Ti Pb Bi Po At Rn
clave para la configuración
87 88 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 118
electrónica No es necesario
7s Fr Ra 6d Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Uub 7p Uut Uuq Uup Uuh Uuo
memorizar las configuraciones
electrónicas si puedes interpretar Región s Región d Región p
los bloques s, p, d y f que se
muestran en esta tabla periódica.
Para escribir las configuraciones 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
electrónicas avanza de izquierda 4f La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
a derecha, a lo largo de un periodo,
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102
llenando los orbitales que
5f Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No
corresponden a los bloques
s, p, d y f. Región f

Orbital Número máximo de electrones


s 2
p 6
d 10
f 14

En la figura 2.47 podrás apr eciar cuatro regiones: la región s con 2 columnas, la
región p con 6 columnas, la r egión d con 10 y la r egión f con 14, con lo anterior
deducimos que el número de columnas, según la región, corresponde al máximo de
electrones que puede haber en los orbitales s, p, d o f.
Para conocer qué representan estas regiones veamos la configuración electrónica
abreviada de dos elementos de cada región:
Región s
37Rb[Kr] 5s
1

56Ba[Xe] 6s
2

Cada renglón de la r egión s empieza con los númer os de los niv eles energéticos
(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) y el orbital s.
En el caso del Rb su subniv el externo es el 5s con 1 electrón, con esto se deduce
también que el nivel energético exterior es el 5.

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2.4 89
89
Tabla periódica

En el Ba su último subnivel es el 6s2.


Región p
35Br[Ar] 3d , 4s 4p
10 2 5

En este caso es el 4p5 el subnivel externo y su nivel energético de mayor energía es


el 4 con 7 electrones (4s 2 4p5).
13Al[Ne] 3s 23p1
El último subnivel del Al es el 3p1 y su último nivel es el 3 con 3 electrones.
Región d
21Sc[Ar] 4s , 3d
2 1

Su último subnivel es el 3d 1, pero el nivel exterior es el 4 con 2 electr ones en el


orbital s.
30Zn [Ar]4s 2, 3d 10
Último subnivel: 3d 10, pero su nivel exterior es el 4 con 2 electrones en el orbital
s que son los electrones de valencia para este elemento.

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Escandio Titanio Vanadio Cromo Manganeso Hierro Cobalto Níquel Cobre Zinc
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
3d
Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn
[Ar]4s2 3d1 [Ar]4s4 3d2 [Ar]4s2 3d3 [Ar]4s1 3d5 [Ar]4s2 3d5 [Ar]4s2 3d6 [Ar]4s2 3d7 [Ar]4s1 3d8 [Ar]4s1 3d10 [Ar]4s2 3d10

Figura 2.48 Configuración


electrónica de los elementos de
Región f transición 3d A lo largo del bloque
58Ce[Xe] 6s , 4f
2 2 d se adicionan 10 electrones, lo
cual satura los orbitales d. Observa
que el cromo y el cobre tienen
Su último subnivel es el 4f 2, pero sus electrones de valencia están en el nivel 6 y son 2. un solo electrón en el orbital 4s.
Tales excepciones no predecibles
92U[Rn]7s , 5f
2 4
muestran que las energías de los
Su último subnivel es el 5f 4 y sus electrones de valencia son 2 y están en el nivel subniveles 4s y 3d son parecidas.
7, que es el de mayor energía.
Las dos filas de la r egión f son los lantánidos (númer os atómicos del 58 al 71) y
los actínidos (números atómicos del 90 al 103) y reciben el nombre de elementos de
transición interna.
La clave para la configuración electrónica hace innecesario memorizar tales confi-
guraciones, así puedes interpretar los bloques o regiones s, p, d y f.
Veamos el siguiente ejercicio:
15P

Al consultar la tabla periódica vemos que su último subnivel es el 3p.


Veamos la gráfica que nos pr oporciona el orden de llenado de los subniv eles y
marquemos el subnivel 3p; sigamos el or den inverso llenando, con el máximo de
electrones, los subniveles internos al 3p:

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Unidad 2
90
Estructura atómica y tabla periódica

1s

2s 2p
3s 3p 3d
4s 4p 4d 4f
5s 5p 5d 5f
6s 6p 6d
7s 7p

1s2, 2s22p6, 3s2


Contemos los electrones que son 12, entonces los 3 que faltan se colocan en el
subnivel 3p y quedaría
15P 1s 2, 2s 22p6, 3s 23p3

Ley periódica actual


La ley periódica mencionada debe modificarse con base en la tabla cuántica, indican-
do que la periodicidad en la variación de las propiedades químicas de los elementos
es consecuencia y función del númer o atómico y de la configuración electr ónica.
Obsérvala más adelante.
En esta tabla se aprecia un desplazamiento diagonal de los v alores de n para
indicar los valores progresivos de la suma (n + l ).
Los valores de n de los electrones del orbital de más energía (exterior) se localizan
siguiendo ese desplazamiento diagonal de derecha a izquierda.
Los valores de l del orbital exterior de los átomos se localizan en la parte superior
(l = 3, l = 2, l = 1 y l = 0) y constituyen cuatro agrupamientos verticales forman-
do cuatro clases de elementos que se indican en la parte inferior de la tabla.

Tabla cuántica
Los elementos vistos en estos temas son el fundamento de la tabla cuántica.
En la tabla cuántica los elementos químicos también se encuentran or denados en
forma creciente de acuerdo con su número atómico y, además, en su estructuración se
toma en cuenta la configuración electrónica en orbitales atómicos.
Incluye, en la parte superior izquierda, los cuatro números cuánticos.
Clase f cuando l=3
Clase d cuando l=2
Clase p cuando l=1
Clase s cuando l=0
Los valores de m y s también se localizan en la parte superior, además del número
de electrones que hay en el último orbital.
Los periodos se leen horiz ontalmente, de izquier da a der echa, y se les asignan
números arábigos: son ocho y r epresentan la suma de los v alores de n + l (recuerda
el principio de máxima sencillez que indica el or den en que deben estructurarse los
subniveles).

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–3, –2, –1 0, +1, +2, +3 –2, –1, 0, +1, +2 –1, 0, +1 0

electrones

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 1 2

P 1 H He 1

1 2

2 Li Be 2
E
3 4

3 B C N O F Ne Na Mg 3
R
5 6 7 8 9 10 11 12

4 Al Si P S Cl Ar K Ca 4
I
13 14 15 16 17 18 19 20

5 Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr Rb Sr 5
O
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

6 Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe Cs Ba 6
D
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

7 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn Fr Ra 7
O
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88

8 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Uub Uut Uuq Uup


S
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
FAMILIAS 19a 20a 21a 22a 23a 24a 25a 26a 27a 28a 29a 30a 31a 32a 9a 10a 11a 12a 13a 14a 15a 16a 17a 18a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 1a 2a
Tabla periódica
2.4

CLASES f d p s
8

DE LAS TIERRAS RARAS DE TRANSICIÓN REPRESENTATIVOS


91
91

4/20/12 12:40:30 PM
Unidad 2
92
Estructura atómica y tabla periódica

Ejercicio
Contesta las siguientes preguntas:

¿Cuántos elementos forman el periodo 1? _____________________________________


¿Cuántos e1 2? _________________________________________________________
¿Cuántos el 3? _________________________________________________________
¿Cuántos el 4? _________________________________________________________
¿Cuántos el 5? _________________________________________________________
¿Cuántos el 6? _________________________________________________________
¿Cuántos el 7? _________________________________________________________
¿Cuántos el 8? _________________________________________________________
¿Está completo el periodo número 8? ________________________________________
¿Cuántos elementos le faltan? ______________________________________________
Las familias forman las columnas verticales y son 32. _____________________________
La 1a. y 2a. familias constituyen la clase s. _____________________________________
De la 3a. a la 8a. la clase _________________________________________________
De la 9a. a la 18a. la clase ________________________________________________
De la 19a. a la 32a. la clase ________________________________________________
¿Cuántas familias forman la clase s ? __________________________________________
¿Cuántas familias forman la clase p ? _________________________________________
¿Cuántas familias forman la clase d ? _________________________________________
¿Cuántas familias forman la clase f ? _________________________________________
¿Con qué relacionas estos números? _________________________________________

La tabla cuántica sir ve para conocer la configuración electr ónica de los átomos y
encontrar fácilmente los electrones que tienen en su último subnivel.
Te presentamos los siguientes ejemplos.

Fe

26
En primer lugar se localiza en la tabla.
El valor de n del subnivel exterior se encuentra siguiendo los renglones diago-
nalmente hacia la derecha y es 3.
¿A qué clase pertenece este elemento? ____________________________________
Esto indica que sus electrones exteriores están en un subnivel d.
El número de electrones que hay en ese subniv el se localiza en la par te supe-
rior y es 6.

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 92 4/20/12 12:40:34 PM


2.5 93
93
Principales familias de elementos

Comprobemos los tr es aspectos anterior es representando la configuración


electrónica de 26Fe.
26Fe 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p6 4s 2 3d 6
¿Cuántos electrones tiene en su último subnivel el 20Ca y cuál es éste?
Valor de n… 4
Clase... s
Número de electrones… 2 Investiga
El último subnivel será el 4s2
Según la tabla cuántica, indica
Comprobemos lo anterior representando su configuración electrónica: con sus electrones los subniveles
exteriores de:
20Ca 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 11Na, 30Zn, 35Br, 47Ag, 92U

La tabla cuántica te será útil para conocer la configuración electr ónica de cual-
quier elemento de acuerdo con las instrucciones dadas.
Los conocimientos anteriores son fundamentales para comprender algunas de las pro-
piedades químicas de los elementos, pues se ha demostrado que durante los cambios
químicos el núcleo atómico no sufre alteración alguna, y que son los electrones de los
subniveles exteriores los que juegan un papel determinante en dichos cambios.

Tabla periódica Tabla cuántica Cuadro 2.4 Diferencias entre la


Características de los elementos Número atómico Número atómico y configuración tabla periódica y la tabla cuántica.
para su ordenamiento electrónica
Número de periodos 7 (se basan en los niveles 8 (se basan en los valores de n + l )
energéticos)
Modelo atómico en el que se Modelo atómico de Bohr Modelo atómico actual de
basa Dirac-Jordan
Situación de los lantánidos y Fuera de la tabla Integrados a ella constituyen la clase f
actínidos

Al emplear como criterio or denador la configuración electr ónica y obser var las
cuatro clases o bloques de elementos (s, p, d, f ) se reconocen cuatro tipos fundamen-
tales de elementos: gases rar os o nobles, elementos r epresentativos, elementos de
transición y elementos de transición interna.
Gases raros o nobles Tienen la capa de valencia (n) llena, configuración ns2np6 (don-
de n es el número cuántico, espacio energético fundamental o número de nivel prin-
cipal de la capa de valencia excepto el He, cuya configuración es 1s2).
Elementos representativos En su capa de v alencia los electrones ocupan los orbi-
tales s y p; la configuración respectiva de la capa de valencia es: ns1 (1a. familia), ns2
(2a. familia), ns2np1 (3a. familia), ns2np2 (4a. familia), ns2np3 (5a. familia), ns2np4
(6a. familia) y ns2np5 (7a. familia).
Elementos de transición En éstos un orbital d está incompleto pudiendo tener de
1 a 10 electrones. El orbital s del siguiente nivel energético tiene 2 electrones (excep-
cionalmente uno solo).
Elementos de transición interna Tienen incompletos los niveles penúltimo y ante-
penúltimo. En el nivel antepenúltimo está incompleto el orbital f, que puede tener
de 1 a 14 electrones.

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Unidad 2
94
Estructura atómica y tabla periódica

2.5 Principales familias de elementos


Mapa conceptual 2.5

Elementos químicos

se clasifican en

Metales Semimetales No metales Gases raros

sus ramas principales su familia representativa


son

son los Halógenos (VII A)


Metales alcalinos (I A)

Metales alcalinotérreos (II A)

Metales de transición
(Bloque d)

Metales de transición interna


(Bloque f )

De acuerdo con ciertas características comunes, los elementos se clasifican en meta-


les, no metales, gases raros o nobles y semimetales o metaloides.
En la tabla periódica larga los gases rar os se localizan en el gr upo 18(8A); los no
metales en el triángulo comprendido al trazar una línea diagonal del B (bor o) al At
(astato) y de éste al F (flúor); el resto de los elementos son metales.
En la tabla cuántica, los gases rar os constituyen la 8a. familia; los no metales se
localizan en el triángulo mencionado en el párrafo anterior y el ersto son metales. (El
He, por ser 2e– externos, se coloca en la 2a. familia.)
Propiamente, el hidrógeno (H) no es metal, no metal, ni gas noble y se le coloca
en el grupo 1A o 1a. familia, aunque no forma parte de los metales alcalinos.
Las propiedades de los metales y no metales se pueden explicar en función de su
distribución electrónica.
Por ejemplo, el hecho de que los metales sean buenos conductor es del calor y la
electricidad, se debe a que tienen pocos electr ones de valencia (1, 2 o 3) y a que el
núcleo no los atrae firmemente, pasando con facilidad de un átomo a otro. En los no
metales la situación es inversa, ya que tienen gran tendencia a atraer electrones.
Hasta ahora se han mencionado características comunes de los metales y no metales.
A continuación veamos las propiedades de las principales familias de elementos
en la tabla cuántica.

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2.5 95
95
Principales familias de elementos

Metal Figura 2.49 Tendencias de las


propiedades metálicas El patrón
No metal
metal-metaloide-no metal-gas
1 Metaloide 18 noble es típico en cada periodo de
los elementos del grupo principal.
Hidrógeno Helio El periodo 2 empieza con un metal,
1 H 2 13 14 15 16 17
He el litio, y termina con un gas noble,
1 2 el neón. Entre ellos están el metal
berilio, el metaloide boro y los no
Litio Berilio Boro Carbono Nitrógeno Oxígeno Flúor Neón metales carbono, nitrógeno,
2 Li Be B C N O F Ne oxígeno y flúor. Recuerda que los
3 4 5 6 7 8 9 10
metales más activos, de los grupos
1 y 2, están en la región s de la
Sodio Magnesio Aluminio Silicio Fósforo Azufre Cloro Argón
tabla periódica. Los metaloides, no
3 Na Mg Al Si P S Cl Ar metales y los metales menos
11 12 13 14 15 16 17 18
activos están en la región p de la
Potasio Calcio Galio Germanio Arsénico Selenio Bromo Criptón tabla periódica.
4 K Ca Ga Ge As Se Br Kr
19 20 31 32 33 34 35 36

Rubidio Estroncio Indio Estaño Antimonio Teluro Yodo Xenón


5 Rb Sr In Sn Sb Te I Xe
37 38 49 50 51 52 53 54

Cesio Bario Talio Plomo Bismuto Polonio Astato Radón


6 Cs Ba Ti Pb Bi Po At Rn
55 56 81 82 83 84 85 86

Francio Radio Ununtrio Ununquadio Ununpentio Ununhexio Ununoctio


7 Fr Ra
88
Uut Uuq Uup Uuh Uuo
87 113 114 115 116 118
Figura 2.50 Principales familias
de elementos en la tabla cuántica.
1
GASES
RAROS
H 2
3 METALES
NO METALES 1
He
4
2 Li Be
METALOIDES
3 4

5 B C N O F Ne Na Mg
METALES 5 6 7 8 9 10 11 12

Al Si P S Cl Ar K Ca
13 14 15 16 17 18 19 20

Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr Rb Sr
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe Cs Ba
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn Fr Ra
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88

Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr Rf Db Sg Bb Hs Mt Ds Rg Uub Uut UuqUup


89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
19a 20a 21a 22a 23a 24a 25a 26a 27a 28a 29a 30a 31a 32a 9a 10a 11a 12a 13a 14a 15a 16a 17a 18a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 1a 2a

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Unidad 2
96
Estructura atómica y tabla periódica

Cuadro 2.5 Principales características de los metales y no metales.

Metales No metales
Son sólidos a temperatura ambiente, excepto el Algunos son sólidos, otros son gaseosos y el único
mercurio (Hg) que es líquido. líquido es el bromo a temperatura ambiente.
La mayor parte son más densos que el agua En general son menos densos que el agua.
excepto el litio (Li), el sodio (Na) y el potasio (K).
Presentan brillo o lustre metálico. No brillan.
Son maleables, es decir, se les puede convertir en No son maleables, los que son sólidos se pulverizan
láminas (el oro [Au] es el más maleable). al golpearlos.
Son dúctiles, es decir, se puede hacer con ellos No son dúctiles.
hilos o alambres.

Son buenos conductores del calor. No son buenos conductores del calor.
Son buenos conductores de la electricidad No son buenos conductores de la electricidad.
(la plata [Ag] es el mejor conductor).
Su molécula es monoatómica. Sus moléculas no son monoatómicas.
Sus átomos tienen uno, dos o tres electrones Sus átomos tienen 5, 6 o 7 electrones
en su último nivel energético. en su último nivel energético.
Sus átomos al combinarse pierden electrones Sus átomos al combinarse ganan electrones
convirtiéndose en iones positivos (cationes). convirtiéndose en iones negativos (aniones).
Se combinan con el oxígeno para formar óxidos Se combinan con el oxígeno para formar óxidos
básicos (por ejemplo, el óxido de hierro). ácidos (por ejemplo, el óxido de azufre).

Puedes comparar la tabla periódica larga con la cuántica, apr eciarás que sólo hay
una distribución diferente de los bloques s, p, d, f.

Metales alcalinos
Estos elementos forman la 1a. familia o grupo 1A y por el hecho de tener 1 electrón
en su nivel exterior (ns1), tienden a perderlo y su número de oxidación es 1+.

Ejercicio
Escribe las configuraciones electrónicas abreviadas que no están resueltas.
3Li[He]2s
1

11Na ____________________________________________________________
29K[Ar]4s
1

37Rb ____________________________________________________________
55Cs[Xe]6s
1

87Fr ____________________________________________________________

Estos elementos son los más electr opositivos y químicamente los más activ os.
Con agua forman hidróxidos e hidrógeno:
2M(s) + 2H2O → 2MOH(ac) + H2(g) + energía
(M indica cualquiera de los metales alcalinos).

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2.5 97
97
Principales familias de elementos

Con los halógenos forman sales binarias:


2M(s) + X2 → 2MX
(X denota cualquier halógeno).
Con azufre forman sulfuros:
2M + S → M2S
Con el hidrógeno, hidruros:
2M + H2 → 2MH
Con el oxígeno, óxidos:
4M + O2 → 2M2O

Los alcalinos son los metales más liger os, son muy maleables y se obtienen
mediante la electrólisis de sus sales fundidas.
Usos del hidróxido de sodio El hidróxido de sodio se usa en la asimilación de la ¿Sabías que...?
pulpa en el proceso de fabricación del papel. También en la elaboración de jabones,
en la refinación del petróleo, en la r ecuperación del caucho y en la fabricación de El compuesto del sodio que
se emplea en la industria es
rayón. En tu hogar podrás encontrar hidr óxido de sodio (lejía) en los limpiador es
el hidróxido de sodio llamado
para los hornos de la estufa y en el material granulado para desatapar los caños. comúnmente sosa cáustica. En
El hidróxido de sodio tiene la capacidad de conv ertir las grasas en jabón por lo la actualidad se emplea en la
que es un eficaz limpiador de las tuberías del drenaje. Los compuestos de sodio y de producción de papel, polímeros,
potasio son importantes para el cuerpo humano porque suministran los iones posi- jabones, etcétera.
tivos que tienen un papel clav e para la transmisión de los impulsos ner viosos que
controlan las funciones de los músculos. El potasio también es un nutrimento indis-
pensable para las plantas.

Metales alcalinotérreos
Son los elementos que forman la 2a. familia de la tabla cuántica o el gr upo 2A
de la tabla periódica larga, y tienen 2 electr ones en su niv el de v alencia (ns2),
mismos que pierden al reaccionar. Su estado de oxidación es de 2+.

Ejercicio
Escribe las configuraciones electrónicas abreviadas que no están resueltas.

4Be ___________________________________________________________

12Mg[Ne]3s ___________________________________________________________
2

20Ca ___________________________________________________________

58Sr[Kr]5s ___________________________________________________________
2

56Ba ___________________________________________________________

88Ra[Rn]7s ___________________________________________________________
2

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Unidad 2
98
Estructura atómica y tabla periódica

En general, los metales alcalinotérr eos son menos electropositivos que los alcali-
nos. Con el oxígeno forman óxidos:

2M + O2 → 2MO

Y estos óxidos al reaccionar con agua forman hidróxidos:

MO + H2O → M(OH)2
Los metales alcalinotérreos reaccionan con menos intensidad que los alcalinos y
no se les encuentra libres en la naturaleza.
El magnesio se emplea para hacer aleaciones con aluminio que r esultan suma-
mente ligeras y se utilizan para fabricar piezas para automó viles y aviones, latas de
refrescos, marcos de bicicleta y raquetas de tenis. Estas aleaciones, además de ser muy
resistentes, se emplean en la fabricación de motores y fuselajes para aviones.

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2.5 99
99
Principales familias de elementos

Uso de los metales alcalinotérreos


Propiedades del magnesio Las aleaciones de mag-
nesio son un material ligero y de gran resistencia,
por ello se emplean para los motores de avión. El
magnesio resiste la corr osión porque reacciona
con el oxígeno del aire y forma una cubier ta de
óxido de magnesio. Esta cubierta de MgO protege
al resto del metal de que pr osiga la reacción con
oxígeno.
Reacciones del magnesio y el calcio También se
forma óxido de magnesio cuando el magnesio se
calienta al aire. Se quema vigorosamente, produ-
ciendo una luz blanca brillante y ó xido de mag-
nesio. Durante el proceso, el magnesio pier de 2
electrones para formar el ion Mg 2+ y el o xígeno gana 2 electr ones para
formar el ion O2–. Juntos forman el compuesto iónico MgO. La siguiente
ecuación muestra lo que ocurre.

2Mg + O2 → 2MgO2

El magnesio y el calcio son elementos indispensables para los seres hu-


manos y las plantas. Las plantas necesitan magnesio para la fotosíntesis,
porque en el centro de cada molécula de clorofila se localiza un átomo de
magnesio.
Los iones calcio son necesarios en tu dieta. Mantienen el ritmo cardiaco
y ayudan a la coagulación sanguínea. P ero la may or cantidad de iones
calcio de la dieta se usa para formar y mantener los huesos y dientes. Los
huesos están formados por fibras de pr oteínas, agua y minerales, el más
importante de los cuales es la hidroxiapatita, Ca5(PO4)3OH, un compues-
to de calcio, fósforo, oxígeno e hidrógeno, todos ellos elementos del grupo
principal.
El estroncio revela su presencia A pesar de ser el
elemento menos conocido del gr upo 2, el estron-
cio es importante. Debido a su semejanza química
con el calcio, el estroncio puede reemplazar al cal-
cio en la hidr oxiapatita de los huesos y formar
Sr5(PO4)3OH. Esto podría causar pr oblemas sólo
si los átomos de estr oncio fueran isótopos estr on-
cio-90, que es peligroso cuando se incorpora a los
huesos de los seres humanos.
El estroncio se da a conocer por el brillante
color rojo de las exhibiciones de fuegos artificia-
les. El color rojo también identifica al estroncio
en el ensayo a la flama en el laboratorio.*

* Adaptado de John S. Phillips, Victor S. Strozak y Cheryl Wistrom, Química. Conceptos y aplica-
ciones, México, McGraw-Hill Interamericana, 2007, p. 268.

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Unidad 2
100
Estructura atómica y tabla periódica

Halógenos
Son los elementos que se localizan en la 7a. familia de la tabla cuántica o en el grupo
7A de la tabla periódica larga.

Ejercicio

Escribe las configuraciones electrónicas abreviadas que no están resueltas:

9F __________________________________________________________________

17Cl[Ne] 3s, 3p5

35Br ____________________________________________________________________________

53I[Kr] 5s 2, 4d 5, 5p5

25At _________________________________________________________________

En su nivel exterior tienen 7 electrones (ns2np5). Son los elementos más electrone-
gativos, ya que tienden a ganar 1 electrón y no se encuentran libres en la naturaleza.
Su número de o xidación es 1 – en los compuestos no o xigenados (HF, NaCl,
CaBr2) y en los compuestos oxigenados es positivo y muy variable.

2M + X2 → 2MX
M + X2 → MX2

Con el hidrógeno reaccionan formando hidrácidos.

H2 + X2 → 2HX

De esta familia, el flúor, al igual que el floruro de sodio, es componente de algunas


pastas dentales debido a que previene la caries.
Mientras que el cloro se emplea en la purificación del agua, y en forma de hipo-
clorito de sodio se utiliza como blanqueador.
Asimismo, como bromuro de plata, el bromo se emplea en fotografía.
La palabra y su raíz
Halógenos en la vida diaria*
halógeno (Griego) halo, sal,
geno, que produce. Importancia biológica del yodo La etiqueta del bote de sal de mesa indica que la sal
Productor de sales. Con los metales está yodada. Esto es que la sal contiene una pequeña cantidad de ion y oduro, otro
forman sales binarias llamadas elemento biológicamente esencial. La glándula tir oides, que regula el metabolismo
haluros. del organismo, absorbe el yodo. El aumento de tamaño de la glándula tiroides en el
cuello puede indicar la falta de este elemento.
Los fluoruros previenen la caries dental En la actualidad se agr egan fluoruros al
agua que se consume en muchas ciudades y pueblos; también se añade fluor uro de

* Adaptado de John S. Phillips, Victor S. Strozak y Cheryl Wistrom, Química. Conceptos y apli-
caciones, México, McGraw-Hill Interamericana, 2007, pp. 278 y 279.

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2.5 101
101
Principales familias de elementos

sodio (NaF) o fluoruro de estaño (II) (SnF2) a los dentífricos para evitar
la formación de caries dental.
El yodo como bactericida Los halógenos son importantes como agentes
bactericidas. El yodo se utiliza para esterilizar la piel antes de practicar
una cirugía.
El cloro hace que el agua sea segura El cloro se utiliza para eliminar de
bacterias el agua que usamos en la casa, así como en las piscinas. El clo-
ro que se agrega a las albercas acidifica ligeramente el agua, por lo que si
tienes los ojos irritados después de nadar en una piscina, probablemente
se deba al ácido.
El bromuro de plata cubre las películas fotográficas Los compuestos de
los halógenos son más importantes que los elementos libr es. Los com-
puestos del cloro con el carbono, como tetracloruro de carbono y cloro-
formo, son solv entes importantes. El bromuro de plata (AgB r) tiene
importancia como recubrimiento de las películas fotográficas, sensibles
a la luz.

Gases raros
A estos elementos los localizamos en el gr upo 18A(8A) de la tabla periódica larga,
formando la 8a. familia de la tabla cuántica.

Ejercicio
Completa las configuraciones electrónicas abreviadas.

2He 1s2 ______________________________________________________________

10Ne[He] 2s2, 2p6

18Ar _________________________________________________________________

36Kr[Ar] 4s2, 3d 10, 4p6

54Xe ________________________________________________________________

86Rn[Xe] 6s2, 4p4, 5d10, 6p6

Los gases raros tienen su nivel exterior completo con 8 electr ones (ns2, np6), ex-
cepto el helio (1s2) y debido a esto no reaccionan, por lo que se les llamó gases nobles
o inertes.
En la actualidad se ha logrado formar compuestos de manera ar tificial con estos
elementos, por lo que el nombre más correcto para ellos es el de gases raros.
El helio sustituye al hidrógeno en globos meteorológicos y en dirigibles; el neón
se emplea en anuncios luminosos y en lámparas, y mezclado con helio se utiliza en la
producción de rayos láser; el x enón mezclado con oxígeno constituye un excelente
anestésico.

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Unidad 2
102
Estructura atómica y tabla periódica

Metales de transición
Estos elementos constituyen las familias 9a. a 18a. de la clase o bloque d.
Los átomos de estos elementos tienen incompletos sus dos niv eles
cuánticos más exterior es. De manera específica, se caracterizan por
tener el orbital (n – 1)d incompleto.
Su número de o xidación es de 2 + en general y en ocasiones, 1 +,
además existe la posibilidad de que estos elementos pierdan o compar-
tan electrones de los orbitales (n – 1)d.
Algunos metales de transición se adicionan al hierro para obtener el
acero inoxidable. Otro metal de transición, el plomo, se utiliza en la
formación de baterías, tuberías, soldadura, cerámica, protectores con-
tra las radiaciones y tetraetilo de plomo, el cual se usa como antideto-
nante de las gasolinas.
El plomo es altamente tóxico, por lo que en Estados U nidos y Japón
se ha sustituido el tetraetilo de plomo por catalizador es de metales de
transición activados como el platino, el r odio y el r utenio. En nuestro
país estos catalizadores para automóviles nuevos se introdujeron en 1990;
sin embargo, los vehículos anteriores al año en referencia continúan con-
taminando, y la gasolina que más se vende es la que contiene plomo.
Los metales de transición titanio y níquel forman el nitinol. Al en-
friarse, esta aleación es sumamente maleable (se moldea con facilidad) y
Figura 2.51 El helio en los globos al calentarse recobra su forma original. A finales de los años sesenta se empez ó a usar
aerostáticos Como el helio no
arde, se utiliza en lugar del
en la aeronáutica para el acoplamiento de tubería. También, sustituye al acero en los
hidrógeno gaseoso, que es más “frenos” para alinear dientes; se emplea en medicina, ingeniería y seguridad, así como
ligero, para impulsar instrumentos en armazones de lentes y utensilios caseros.
meteorológicos a niveles superiores
de la atmósfera. Los instrumentos
reúnen información sobre el clima Metales de transición interna
y las condiciones atmosféricas.
Estos elementos forman la clase f de la tabla cuántica.
Su estructura es más compleja en comparación con los elementos de transición,
ya que tienen los tr es niveles cuánticos más externos incompletos debido a que el
orbital (n – 2)f está incompleto.
En la actualidad el uranio, un metal de transición interna, se emplea en la construc-
ción de reactores nucleares y para producir electricidad en las plantas nucleoeléctricas.
Los reactores nucleares constituyen un peligro latente para la humanidad. Basta recor-
dar el accidente en Chernovyl, Rusia, el 26 de abril de 1986.
En algunos periodos se obser van excepciones en cier tos casos, los orbitales de
mayor energía aparecen con uno o más electrones, estando incompletos otros orbi-
tales de menor energía, por ejemplo, el Eu63, que tiene 1 electrón en 5d sin que esté
completo el 4f (de menor energía que el 5d ).

Metaloides*
Los metaloides se ubican en la tabla periódica en el límite entre los metales y los no
metales. Poseen propiedades físicas y químicas de los metales y otras de los no meta-

* Adaptado de John S. Phillips, Victor S. Strozak y Cheryl Wistrom, Química. Conceptos y apli-
caciones, México, McGraw-Hill Interamericana, 2007, pp. 278 y 279.

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2.5 103
103
Principales familias de elementos

les. El silicio (Si) es, tal vez, el metaloide más conocido. Algunos metaloides como el
silicio, el germanio (G e) y el arsénico (As) son semiconductor es. Se entiende por
semiconductor al elemento que no conduce la electricidad tan bien como un metal,
pero lo hace mejor que un no metal. Es posible aumentar la capacidad de un semi-
conductor de conducir corriente eléctrica al añadirle una pequeña cantidad de otros
elementos. Las propiedades semiconductoras del silicio hicier on posible la r evolu-
ción de las computadoras.
El televisor, la computadora, los juegos electr ónicos portátiles y la calculadora
cuentan con semiconductores de silicio. Los circuitos de estos aparatos apr ovechan
la propiedad de semiconductor del silicio. Como sabrás, los metales son, en general,
buenos conductores de la electricidad, los no metales son malos conductor es y los
semiconductores caen entre los dos extremos, pero, ¿cómo funcionan éstos?
Una corriente eléctrica es un flujo de electrones. La
mayoría de los metales conducen la corriente eléctrica
porque sus electrones de valencia no son atraídos con
mucha fuerza por el núcleo positivo, por ello se pue-
den mover con libertad. Un alambre de cobre es un
ejemplo de un buen conductor de corriente eléctrica.
A temperatura ambiente, el silicio pur o no es un
buen conductor de electricidad. E l silicio tiene cuatr o
electrones de valencia, pero en la estr uctura cristalina
éstos se mantienen apretados entre los átomos vecinos.
La conductividad eléctrica de un semiconductor
como el silicio puede aumentar por medio de un pro-
ceso que se conoce como dopado. El dopado es la adi-
ción de una pequeña cantidad de otro elemento a un
cristal de un semiconductor. Si se añade una pequeña cantidad de fósforo, que tiene
5 electrones de valencia, a un cristal de silicio, con sólo 4 electrones de valencia, cada
átomo de fósforo aporta 1 electrón adicional a la estructura cristalina. Estos electro-
nes adicionales se mueven libremente a través del cristal generando una corriente eléc-
trica. En la figura 2.52 se muestra un cristal de silicio dopado con fósforo.

Si Si Si Si

Si Si P Si

Figura 2.52 Silicio dopado con


fósforo Aquí los electrones
adicionales de los átomos de
Si Si Si Si
fósforo no son necesarios para
mantener empacado al cristal. Se
pueden mover libremente y
conducir corriente eléctrica. El
P Si P Si arsénico y el antimonio se usan
también para dopar el silicio.
Ambos tienen 5 electrones de
= 1 electrón valencia.

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Unidad 2
104
Estructura atómica y tabla periódica

Propiedades y tendencias periódicas


Las tendencias periódicas, como el volumen atómico, se deben principalmente a la
configuración electrónica de los niveles exteriores.
El volumen atómico de los elementos de un mismo grupo o familia, aumenta a medi-
da que se incrementa el número atómico; lo anterior se explica debido a que al incremen-
tarse el número atómico, aumenta el número de niveles energéticos.
En los periodos, los volúmenes atómicos varían en forma cíclica de un valor gran-
de a otro pequeño y nuevamente a uno grande, a medida que aumenta el númer o
atómico (figura 2.53).
Los radios atómicos de los distintos elementos y de sus iones varían periódicamen-
te en función del número atómico.
El tamaño de los átomos es difícil de establecer , ya que los electr ones no se en-
cuentran a distancias fijas del núcleo; además, cada átomo está influenciado por
otros y su tamaño varía según esté libre o no. A pesar de esto, es posible asignar a los
átomos radios atómicos que indican su tamaño aproximado (figura 2.54).
Este aumento también se obser va en los radios iónicos. Los radios de los iones
negativos son mayores que los radios de los átomos neutr os, debido a que el átomo
se convierte en ion negativ o ganando electrones en el niv el energético exterior. En
cambio, los iones positivos son menores que los átomos neutros, ya que éstos se io-
nizan en forma positiva al perder electrones.
Otra propiedad periódica es el potencial de ionización o energía de ionización. El
potencial de ionización lo podemos definir como la energía necesaria para arrancar 1
electrón a un átomo neutro, convirtiéndolo en ion positivo o catión.

Disminución del tamaño atómico

1 3 4 5 6 7 8

H He

Li Be
B C N O P Ne
Incremento del tamaño atómico

Na Mg Al Si P S Cl Ar

K Ca Ga Ge As Se Br Kr

Rb Sr In Sn Sb Te I Xe

Figura 2.53 Tamaños atómicos


relativos de algunos átomos
Observe que el tamaño atómico
disminuye a través de los periodos Cs Ba Ti Pb Bi Po At Rn
y aumenta al descender por los
grupos.

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2.5 105
105
Principales familias de elementos

Número de grupo
1 2 13 15 16 17

Li+ Be2++ Be3+ N3– O2– F–


2

41
+
Na Mg2+ Al3+ P3– S2– Cl–
3
Figura 2.54 Tendencias del radio

Aumento de tamaño iónico


iónico Los radios iónicos aumentan
Número de periodo

hacia abajo de la tabla, en cualquier


4 K+ Ca2+ Ga3+ As3+ Se2– Br– grupo, porque aumenta la distancia
de la carga nuclear a los electrones
externos. Los tamaños de los iones
de los átomos del mismo periodo,
con cargas 1+, 2+ y 3+ (grupos 1,
5
Rb+ Sr2+ In3+ Sb3+ Te2– I– 2 y 13) disminuye de izquierda a
derecha. Aunque los iones tienen la
misma configuración electrónica,
la carga nuclear aumenta de
6
izquierda a derecha, lo cual genera
Cs+ Ba2+ Ti3+ Bi3+ una atracción más fuerte sobre los
electrones y un menor tamaño.
Los iones negativos del mismo
7
periodo, con cargas 3–, 2– y 1–
(grupos 15, 16 y 17) muestran la
misma tendencia en el tamaño.
Disminución de tamaño Disminución de tamaño Los radios iónicos disminuyen
de los iones positivos de los iones negativos porque aumenta la carga nuclear.

Ejemplo:
Na → Na+ + 1e–
La unidad de medida para el potencial o energía de ionización es el electrónvolt (ev).
1ev = 1.60 × 10–12 erg.
El potencial de ionización disminuy e en un mismo gr upo hacia abajo y en un
mismo periodo, hacia la izquierda.

Grupo Aumento de la energía de ionización que


se requiere para remover un electrón
La energía de Disminuye
ionización la energía Periodo
disminuye en necesaria
un grupo de para quitar
arriba hacia un electrón
abajo

La energía de ionización generalmente aumenta Figura 2.55 Tendencia de la


a través de un periódo (de izquierda a derecha) energía de ionización.

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Unidad 2
106
Estructura atómica y tabla periódica

Una propiedad periódica más es la afinidad electrónica y es la tendencia que tie-


nen los átomos a ganar electr ones convirtiéndose en iones negativos o aniones. Por
ejemplo:

Cl10 + 1e – → Cl–

La afinidad electrónica es la energía desprendida cuando se introduce 1 electrón


en un átomo neutro y al igual que la energía de ionización, su unidad es el ev.

Aumenta
Aumenta

Afinidad electrónica

Figura 2.56 Tendencia de la


afinidad electrónica.

La electronegatividad es un número positivo que se asigna a cada elemento y mues-


tra la capacidad del átomo para atraer y retener electrones de enlace. En la tabla pe-
riódica estos números aumentan de izquierda a derecha, ya que los halógenos son los
más electronegativos, y el más electronegativo de todos los elementos es el flúor (F)
al cual, en la escala de electronegatividad, se le asigna el número 4. Los menos elec-
tronegativos (más electropositivos) son Cs y Fr.
En los grupos A de la tabla periódica larga, la electr onegatividad disminuye
hacia abajo.

Incremento de electronegatividad

H
2.1
Li Be B C N O F
Decremento de electronegatividad

1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0


Na Mg Al Si P S Cl
0.9 1.2 1.5 1.8 2.1 2.5 3.0
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br
0.8 1.0 1.3 1.5 1.6 1.6 1.5 1.8 1.9 1.9 1.9 1.6 1.6 1.8 2.0 2.4 2.8
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I
Figura 2.57 Valores de 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 1.9 2.2 2.2 2.2 1.9 1.7 1.7 1.8 1.9 2.1 2.5
electronegatividad para algunos Pt Au Hg
Cs Ba La-Lu Hf Ta W Re Os Ir Ti Pb Bi Po At
elementos La electronegatividad 2.2 2.4 1.9
0.7 0.9 1.0-1.2 1.3 1.5 1.7 1.9 2.2 2.2 1.8 1.9 1.9 2.0 2.2
suele incrementarse al avanzar
en un periodo y disminuye al Fr Ra Ac Th Pa U Np-No
descender por grupo. Los metales 0.7 0.9 1.1 1.3 1.4 1.4 1.4-1.3
también tienen valores de
electronegatividad relativamente Clave
bajos y los no metales valores
relativamente altos. < 1.5 1.5 - 1.9 2.0 - 2.9 3.0 - 4.0

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2.5 107
107
Principales familias de elementos

Lectura Los fluoruros y la caries dental

En la actualidad la prevención total de la caries no ha sido ción y remineralización son iguales, por lo que se establece el
posible, pero desde hace más de 50 años el problema se ha equilibrio.
reducido en gran medida, pues en la mayoría de las poblacio-
nes el agua que se usa en los hogares es tratada con flúor. Por
Las bacterias Éstas usan el azúcar para tener energía y pro-
ello beber agua con pequeñas cantidades de flúor ayuda a
ducir ácido láctico. El ácido provoca que el pH de la saliva, que
prevenir la caries dental. El flúor mineraliza el esmalte de los
normalmente es de 6.8, baje a menos de 6.0. Cuando llega a
dientes y los hace más resistentes.
este punto, la velocidad de la desmineralización aumenta y
La caries es una enfermedad causada por las bacterias que puede producirse caries.
trasforman los azúcares en ácidos, destruyen la superficie ex-
terna del diente, y si el proceso no se detiene acaban forman- Los fluoruros Los compuestos de fluoruro se disocian en
do cavidades. agua para formar iones fluoruro.
Los estudios han demostrado que las personas que con-
sumen agua con fluoruros son menos propensas de padecer NaF(s) → Na+(ac) + F–(ac)
caries; por ejemplo, los niños que beben agua que contiene 1
parte por millón (ppm) de fluoruro de sodio, NaF, o silicofluo- SnF2(s) → Sn2+(ac) + 2F–(ac)
ruro de sodio, Na2SiF4, presentan 70% menos caries que
aquellos que consumieron agua sin flúor. Los iones fluoruro reemplazan a los iones hidróxido en
Otra de las medidas para prevenir la formación de caries algunas moléculas de Ca5(PO4)3OH y forman fluoroapatita,
es mediante el uso de un dentífrico o crema dental con fluo- Ca5(PO4)3F.
ruros, en forma de NaF, SnF2 y Na2PO3F (MFP, por sus siglas
en inglés).
Ca5(PO4)3OH(s) + F–(ac) → Ca5(PO4)3F(s) + OH–(ac)
Pero el flúor no sólo lo encontramos en los suministros de
agua, o en pastas dentífricas, también lo contienen alimentos,
La fluoroapatita es casi 100 veces menos soluble que la
como el pescado y algunas verduras.
hidroxiapatita; también tiene mayor dureza y es más resisten-
te al ataque de las bacterias.
El proceso de la caries El esmalte de los dientes, cuyo espe-
sor aproximado es de 2 mm, contiene 98% de hidroxiapatita,
Ca5(PO4)3OH. A pesar de que la hidroxiapatita es insoluble en 1. Investiga Cuántas ciudades en México utilizan el proceso
agua, pequeñas cantidades se disuelven en la saliva mediante de fluoración en los suministros de agua.
un proceso que se llama desmineralización.
2. Construye Escribe la reacción reversible de la desminera-
Ca5(PO4)3OH(s) → 5Ca2+(ac) + 3PO43– (ac) + OH (ac) lización y de la remineralización del esmalte dental.

El proceso inverso, la remineralización, es la defensa del 3. Analiza Revisa los ingredientes de algunas pastas
organismo contra los ácidos de las bacterias. dentífricas que vendan en tu localidad y comprueba si
contienen un compuesto fluorado y, si es así, cuál es
éste.
5Ca2+ (ac) + 3PO43 – (ac) + OH– (ac) → Ca5(PO4)3OH(s)

Adaptado de John S. Phillips, Victor S. Strozak y Cheryl Wistrom,


Las dos ecuaciones muestran que ésta es una reacción Química. Conceptos y aplicaciones, México, McGraw-Hill
reversible. En los adultos, las velocidades de desmineraliza- Interamericana, 2007, p. 280.

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Unidad 2
108
Estructura atómica y tabla periódica

Palabras clave
aufbau, 64 ley periódica, 87 rayos catódicos, 42
configuración electrónica, 64 masa atómica, 75 rayos gama, 47
cuanto, 46 neutrón, 41 radi, 44
dualidad, 56 nivel energético, 57 símbolo químico, 71
electrón, 41 número atómico, 73 subnivel, 53
espectro continuo, 46 números cuánticos, 57 tabla cuántica, 89
espectroscopia, 54 número de masa, 75 tabla periódica, 71y 72
espín, 63 orbital, 57 tendencias periódicas, 102
grupos, 80 periodos, 80 valencia, 69
incertidumbre, 56 propiedad periódica, 102 y 104
isótopos, 78 protón, 41

Lo que aprendí
1. Relaciona los siguientes enunciados escribiendo sobre la línea la letra o letras correspondientes (algunas letras pueden
repetirse).

a) Electrones ____________ Forman la envoltura del átomo

____________ Son eléctricamente negativos


b) Protones
____________ Se les llama nucleones
c) Neutrones
____________ Son eléctricamente positivos

d) Rayos catódicos ____________ Se localizan en el núcleo atómico

____________ Son eléctricamente neutros


e) Rayos X
____________ Lugar donde se concentra la masa de los átomos
f) Rayos alfa
____________ Átomos del mismo elemento que difieren en su masa

g) Rayos beta ____________ Bohr consideró que giran en niveles de energía estacionarios

____________ Su masa promedio se consigna en los casilleros de la tabla


h) Rayos gamma periódica

i) Núcleo atómico ____________ Su cantidad determina el número atómico

____________ Su suma determinará el número de masa


j) Isótopos
____________ En la actualidad se considera que tienen características de
partícula material y onda energética

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Lo que aprendí 109
109

2. De los siguientes átomos escribe la configuración electrónica, la configuración abreviada, los electrones de valencia y las
estructuras de Lewis.

Configuración electrónica Configuración abreviada Electrones de valencia Estructura de Lewis

3Li ____________ ____________ ____________ ____________

7N ____________ ____________ ____________ ____________

10Ne ____________ ____________ ____________ ____________

12Mg ____________ ____________ ____________ ____________

15P ____________ ____________ ____________ ____________

3. Escribe el número cuántico que corresponda a cada enunciado, además de la letra que lo identifica.

Se refiere a la forma del orbital.

Se relaciona con el giro del electrón.

Sus valores son 0, 1, 2 y 3.

Determina las orientaciones espaciales de los electrones.

Sus valores son 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7.

4. A continuación escribe en cada línea lo que se indica en el encabezado de cada columna.

Número de Número de Número de Número Número masa


electrones protones neutrones atómico Z A

9
4 Be ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

23
11 Na ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

56
26 Fe ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

40
18 Ar ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 109 4/20/12 12:40:47 PM


Unidad 2
110
Estructura atómica y tabla periódica

5. Escribe a la derecha si las características mencionadas corresponde a metal, metal de transición, metal de transición interna,
no metal, semimetal o gas raro (los términos pueden repetirse).
Tienen sus últimos tres niveles energéticos incompletos:

Tienen su último nivel energético completo (configuración estable):

No son buenos conductores del calor:

Al combinarse se convierten en iones negativos:

Son maleables:

Son semiconductores:

Tienen 1, 2 o 3 electrones en su último nivel energético:

Forman la clase f de la tabla cuántica:

6. Observa las siguientes configuraciones electrónicas y escribe el valor del número de nivel exterior y el número (n) de
electrones de valencia.

Configuraciones electrónicas Número exterior Electrones de valencia

1s

1s2,2s2,2pl

1s2,2s2,2p3

1s2,2s2,2p6,3s2,3p2

1s2,2s2,2p6,3s2,3p6,4s1

1s2,2s2,2p6,3s2,3p6,4s2,3d10

1s2,2s2,2p6,3s2,3p6,4s23d4

[Ar]4s2,3d10,4p3

[Xe]6s2,3f14,5d8

[Xe]6s2,4f14,5d10

[He]2s2,2p3

[Rn]7s2,4f4

[Ar]4s2,3d10,5p1

[Kr]5s2

[Ar]4s2,3d9

[Ar]4s2,3d9,4p3

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 110 4/20/12 12:40:47 PM


Lo que aprendí 111
111

Después, investiga a qué átomos corresponden y escribe sus símbolos en las celdas vacías de la tabla cuántica de los
elementos que se presenta a continuación.

–3, –2, –1 0, +1, +2, +3 –2, –1, 0, +1, +2 –1, 0, +1 0

electrones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 1 2

P 1 H He 1

1 2

E 2 Li Be 2

3 4

B C N O F Ne Na Mg 3
R 3
5 6 7 8 9 10 11 12

4 Al Si P S Cl Ar K Ca 4
I
13 14 15 16 17 18 19 20

5 Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr Rb Sr 5
O
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

6 Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe Cs Ba 6
D
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

7 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn Fr Ra 7
O
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88

8 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Uub Uut Uuq Uup


S
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
FAMILIAS 19a 20a 21a 22a 23a 24a 25a 26a 27a 28a 29a 30a 31a 32a 9a 10a 11a 12a 13a 14a 15a 16a 17a 18a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 1a 2a
CLASES f d p s
DE LAS TIERRAS RARAS DE TRANSICIÓN REPRESENTATIVOS

Escribe los símbolos de los

Metales:

No metales:

Semimetales:

Gases raros:

02-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 111 4/20/12 12:40:47 PM


Unidad 3

Enlace químico:
modelos de enlaces
e interacciones
intermoleculares
Nos maravillamos al comprender que al enlazarse átomos
diferentes forman moléculas tan importantes en nuestra vida
como la del ADN.

Contenido
¿Cuánto sabes?
3.1 Enlace químico
Manos a la obra El enlace de los compuestos
Lectura El brócoli, ¿un alimento milagroso?
3.2 Enlace molecular
Lectura Origen del horno de microondas
Lectura Los fullerenos
Actividades Lo que aprendí

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 112 4/20/12 1:34:49 PM


Objetivo de la unidad
El estudiante explicará la formación de compuestos utilizando los distintos modelos de enlace
entre los átomos para comprender las formas en que interactúan y se unen las moléculas; en-
tender la estructura de los compuestos y sus propiedades, y valorar de manera crítica y reflexiva
la importancia de la tecnología en la elaboración de nuevos materiales para la sociedad.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 113 4/20/12 1:34:56 PM


¿Cuánto 1. ¿Qué significa la palabra enlace?

sabes? 2. ¿Cuáles son los electrones de valencia?


3. ¿Con qué número relacionas la palabra octeto?
4. ¿Cuándo se dice que un átomo tiene configuración electrónica estable?
5. ¿Cuáles son las partículas que forman las moléculas?
6. ¿Qué tipo de carga eléctrica poseen los electrones?
7. ¿Qué tipo de carga eléctrica poseen los protones?
8. ¿Con cuántos electrones se forma un enlace?
9. ¿Qué entiendes por atracción?
10. ¿Qué significa electronegatividad?

Introducción
Los elementos forman compuestos con características completamente diferentes.
La sal de cocina (cloruro de sodio) es un alimento indispensable, per o este com-
puesto resulta de la unión química de átomos de sodio y clor o que son altamente
peligrosos. El agua, importante para nuestra vida, que a temperatura ambiente es un
líquido, está formada por la unión de átomos de hidrógeno y de oxígeno, elementos
gaseosos.
Entonces, ¿cómo los elementos forman los compuestos?
Cuando los elementos reaccionan, sus átomos deben chocar. Ese choque determi-
na la clase de compuesto que se genera. ¿Cómo difier e la reacción de los átomos de
sodio y cloro para formar sal de la r eacción de los átomos de hidr ógeno y oxígeno
para formar agua?
Ahora bien, ¿qué mantiene unidas a las moléculas de una gota de agua o a las
partículas que forman un pequeño grano de sal?
De esto trataremos en la presente unidad.

3.1 Enlace químico


Hasta ahora hemos considerado a los átomos como corpúsculos aislados, per o en
realidad se encuentran unidos con otr os átomos de la misma especie, formando las
moléculas de sustancias llamadas elementos, o con otr os de distinta especie con los
que resultan moléculas de compuestos.
Las fuerzas que mantienen unidos a los átomos para formar moléculas r eciben el
nombre de enlace químico.
Estas fuerzas son de carácter eléctrico y en ellas inter vienen, para los elementos
representativos, los electrones periféricos que forman los orbitales s y p, para los de
transición, también los electrones de los orbitales d, y para los de transición interna,
los de los orbitales f. A estos electrones se les llama electrones de valencia.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 114 4/20/12 1:35:01 PM


3.1 115
115
Enlace químico

Mapa conceptual 3.1 Enlace


químico

que es la puede ser

Fuerza de unión entre


Iónico Covalente Metálico
Átomos

que son que se


clasifica en
De la misma De diferente
especie especie

y forman
Polar No polar Coordinado

Moléculas de Moléculas de
elementos compuestos

Regla del octeto


La regla del octeto, enunciada en 1916 por Walter Kossel y Gilbert N. Lewis, esta-
blece que al formarse un enlace químico los átomos ganan, pier den o compar ten
electrones para lograr una estructura electrónica estable y similar a la de un gas raro.
Esta regla se basa en el hecho de que todos los gases raros, excepto el helio, tienen 8
electrones en su nivel energético exterior.
Figura 3.1 Distribución
electrónica de los gases nobles
Observa que los átomos de
2e– 8e– 2e– los gases nobles tienen 8 electrones
en el nivel energético externo. Esta
distribución permite que sean casi
no reactivos. La única excepción a
esta distribución del octeto es el
helio. El átomo de helio sólo tiene un
Helio nivel energético, que sólo puede
contener 2 electrones.
Neón

8e– 8e– 2e– 8e– 18e– 8e– 2e– 8e– 18e– 18e– 8e– 2e–

Argón

Kriptón

Xenón

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 115 4/20/12 1:35:01 PM


Unidad 3
116
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Estructura de los gases nobles

Elemento Símbolo Electrones en niveles energéticos

Helio He 1s2

Neón Ne (He)2s22p6

Argón Ar (Ne)3s23p6

Kriptón Kr (Ar) 4s23d104p6

Xenón Xe (Kr) 5s24d105p6

Radón Rn (Xe) 6s24f 145d106p6

¿Sabías que...? Ejemplifiquemos la regla del octeto con el 11Na y el 17Cl.


Respira profundamente. Un gas
noble, el argón (Ar), compone
Na 1s2, 2s2, 2p6, 3s1 – 1e– → 1s2, 2s2, 2p6
aproximadamente 1% de ese aire
que acabas de respirar.
-
- - -
- - - - -
- - - - l - - - -
- - - -
- -
Átomo de sodio (Na0) Ion de sodio (Na+)

El sodio, al perder su único electrón de valencia, tendrá la distribución electrónica


externa del neón y una carga positiva, ya que en su núcleo tiene un protón sin balan-
cear (figura 3.2).
Cl 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5 + 1e– → 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6

- -
- - - - - -
- - - -
- - - - - - l - - - - - -

-- - - -- - -
- -
- -
Átomo de cloro (Clº) Ion cloruro (Cl–)

El cloro tiene un electrón más, una carga negativ a y en su niv el externo tiene la
configuración electrónica del argón (figura 3.2).

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 116 4/20/12 1:35:03 PM


3.1 117
117
Enlace químico

8e– 2e– 1e– 7e– 8e– 2e– 8e– 8e– 2e–


8e– 2e–

+ m +

Átomo de sodio + Átomo de cloro Ion+ de cloro + Ion– de cloruro

Figura 3.2 La reacción de los


Cuadro 3.1 Reacción de sodio y cloro átomos de sodio y de cloro La
Átomo de sodio + Átomo de cloro → Ion sodio + Ion cloruro transferencia de un electrón desde
un átomo de sodio hacia un átomo
Na + Cl → Na+ + Cl– de cloro forma iones sodio y
Número de protones 11 17 11 17 cloruro. Analiza cuidadosamente el
Número de electrones 11 17 10 18 dibujo para ver cómo proporciona
esta transferencia un octeto estable
Número de electrones 1 7 8 8 a ambos iones.
en el nivel externo

Representación de enlaces con estructura de Lewis


En las estructuras de Lewis (unidad 2) los electrones de los orbitales externos se r e-
presentan por medio de puntos o cr uces alrededor del kernel o corazón del átomo.
Estas estructuras sirven para ilustrar enlaces químicos. E n seguida te mostramos
unos ejemplos.
••
H •+ O •+ H Agua
••
••
H • Cl
+
Cloruro de hidrógeno
••

••
••
H •+ N H Amoniaco
••

••
H
••
Na(+) •+ Cl (–) Cloruro de sodio
••

••
H (+) (–)
•• • ••
H •+ N +H Cl
••
••

+• •• Cloruro de amonio
H

Los puntos o cruces empleados sólo tienen fines ilustrativos y no indican diferen-
cia entre electrones de distintos átomos, ya que todos son equivalentes.

Enlace iónico
El enlace iónico ocurre cuando hay transferencia completa de electrones de un áto-
mo a otro.
El átomo que pier de electrones se transforma en ion positiv o o catión, y el que
acepta se convierte en ion negativo o anión. El número de electrones perdidos o ga-
nados determina la valencia o número de oxidación del elemento.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 117 4/20/12 1:35:03 PM


Unidad 3
118
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Na – 1e– Na+


Mg – 2e– Mg2+

••

Al – 3e– Al3+

••
••
•N + 3e– N3–

••
••
O + 2e– O2–

••
••
••
F + 1e– F1–

••
••

La fuerza de atracción de iones de distinta carga es de carácter electrostático y por


eso el enlace iónico se llama también electrovalente.
Observa los siguientes ejemplos de formación de compuestos electrovalentes:
•• ••
Na0 + F Na1+ + •F 1–

••
••

°
••• ••
1s22s22p63s1 + 1s22s22p5 1s22s22p6 + 1s22s22p6
•• ••
2Na0 + O 2Na1+ + O 2–
••
••

••
••
°°
•• ••
Mg • + 2 •F Mg2+ + 2 •F 1–

••
••

°
°

•• ••
•• ••
Na0 + •Cl Na1+ + • Cl 1–

••
••

°
•• ••

¿Sabías que...? Respecto de los anteriores compuestos no podemos hablar de moléculas sencillas,
por ejemplo, el cloruro de sodio Na+Cl–, en realidad es una combinación de muchos
Cuando el átomo es neutro se
indica con cero (0) en el ángulo iones sodio con muchos iones cloruro. En estado sólido se encuentran acomodados
superior derecho. de tal forma que cada ion sodio está rodeado por seis iones cloruro y, a su vez, cada
ion cloruro está rodeado por seis iones sodio (figura 3.3).

Ion sodio
Ion cloruro

Celda unitaria

Ion cloruro

Ion sodio

5.64 Å
Figura 3.3 Disposición de iones
de sodio y de cloruro en las
moléculas del NaCl.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 118 4/20/12 1:35:04 PM


3.1 119
119
Enlace químico

En el enlace electr ovalente los electr ones se transfieren de un átomo a otr o en Investiga
proporción variable, dependiendo de la energía de ionización, la afinidad electróni-
Obtén el porcentaje de
ca, el radio atómico y, sobre todo, de la electronegatividad. electrovalencia de los siguientes
La unión electrovalente pura sería aquella en donde el o los electr ones pasarán compuestos:
completamente (en 100%) del metal al no metal.
NaCl
La diferencia de electronegatividad (∆ EN) entre dos elementos se obtiene r evi- KF
sando la tabla de la figura 2.57. CaCl2
Calculamos la ∆EN entre el calcio (Ca) y el flúor (F)
EN F 4.0
EN Ca 1.0
∆ EN 3.0
Al observar esta diferencia en el cuadro 3.2 vemos que el porcentaje de electrova-
lencia es 89; por lo tanto el compuesto formado por el calcio y el flúor , que es el
fluoruro de calcio (CaF 2), es iónico, ya que se considera que los compuestos son
electrovalentes o iónicos cuando su porcentaje de electrovalencia es de 50% o más.
El porcentaje de electrovalencia en la unión de dos elementos, se puede calcular
de manera aproximada basándose en el cuadro 3.2.

Cuadro 3.2 Porcentajes de electrovalencia.

Diferencia en
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
electronegatividad

Porcentaje 0.5 1 2 4 6 9 12 15 19 22 26 30 34 39 43 47

Diferencia en
1.7 1.8 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.1 3.2
electronegatividad

Porcentaje 51 55 59 63 67 70 74 76 79 82 84 86 88 89 91 92

Se puede prescindir de la tabla de por centajes de electrovalencia obteniendo la


∆EN conforme a las figuras 3.4 y 3.5.

∆EN

0 0.5 2.0 3.3


Figura 3.4 Modelo del enlace de
reparto de electrones El enlace
entre los átomos en los compues-
tos puede representarse como un
intervalo de repartición de electro-
nes que se mide por la diferencia
de electronegatividad, ΔEN. En este
Mayoritariamente Covalente polar Mayoritariamente iónico intervalo hay tres tipos principales
covalente de enlaces: iónicos, covalentes
polares y covalentes. El enlace se
puede imaginar como una lucha de
estira y afloja entre dos átomos por
compartir electrones.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 119 4/20/12 1:35:05 PM


Unidad 3
120
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Figura 3.5 Tres compuestos a) c)


iónicos a) Las diferencias de
electronegatividad del fluoruro de
litio, cloruro de sodio y bromuro de Li+ F–
potasio demuestran que es mejor K+ Br–
representar a estos compuestos Cl EN = 3.0
como compuestos iónicos. b) El Na EN = 0.9
sodio y el cloro tienen una ΔEN F EN = 4.0
Δ EN = 2.1
ligeramente menor que la que hay Li EN = 1.0
entre el litio y el flúor, por lo cual el Δ EN = 3.0 Br EN = 2.8
NaCl tiene un carácter iónico K EN = 0.8
ligeramente menor que el LiF. c) El Δ EN = 2.0
enlace del bromuro de potasio se Na+ Cl–
clasifica como iónico, pero es
menos iónico que los enlaces del
NaCl y LiF. b)

Propiedades asociadas al enlace iónico


Como propiedades asociadas al enlace electrovalente o iónico, podemos mencionar
las siguientes:
• En los compuestos electrovalentes las temperaturas de fusión y de ebullición son
elevadas.

La palabra y su raíz Compuestos Temperatura de fusión °C Temperatura de ebullición °C

electrólisis (Griego) élektron NaCl 800 1 413


ámbar, lýsis disolución.
Descomposición de un compuesto KCl 790 1 500
por medio de la corriente eléctrica.
CaCl2 772 1 600

CaO 2 570 2 850

• Los compuestos electrovalentes conducen la corriente eléctrica fundidos o en so-


lución acuosa (figura 3.6).
Cátodo Ánodo Cátodo Ánodo
– e e + – e e +

Burbuja Cl2
+
H2O Cl2
Na OH
Cl2
Cl2 –
+
– Na
+ Cl H2 –
Na Cl +
Na
– H2
Cl OH H2O
+
Na

Reacción catódica Reacción anódica Reacción catódica Reacción anódica


Na+ + e— → Na 2Cl— → Cl2 + 2e— 2H2O + 2e— → H2 + 2OH— 2Cl— → Cl2 + 2e—
Reacción total Reacción total
2Na— + Cl → 2Na + 2Cl 2Cl— + 2H2 O → H2 + Cl2 + 2OH—
Figura 3.6 Electrólisis del cloruro
de sodio. a) Cloruro de sodio fundido b) Cloruro de sodio en disolución acuosa

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 120 4/20/12 1:35:06 PM


3.1 121
121
Enlace químico

• Cuando se efectúa la síntesis de un compuesto electr ovalente a partir de sus ele-


mentos, hay gran desprendimiento de calor.

Compuesto Calor de formación en calorías


AlCl3 166 200
BaO2 150 500
Fe2O3 196 500
PbO2 66 120

Enlace covalente
El enlace covalente se forma cuando los átomos que se combinan compar ten elec-
trones (figura 3.8). En este tipo de enlace sí podemos hablar de moléculas sencillas
pero es más difícil de visualizar que el electr ovalente, puesto que se dificulta r epre-
sentar el par de electrones que forman el enlace, pues éstos son atraídos por los nú-
cleos de los átomos que se unen y estos núcleos deben r epelerse entre sí, lo mismo
que los electrones que forman el par. Para explicar la gran estabilidad de este enlace,
acudimos al concepto de espín o sentido de gir o del electrón (tema abordado en la
unidad 2).
Cl

- -
-
H - - Figura 3.7 El sulfato de cobre (II)
- (CuSO4) se usa para evitar el
- crecimiento de algas en albercas y
- - - - en plantas para el tratamiento de
- agua.
-
- -
Par compartido - - - Figura 3.8 Enlace covalente.

e– e– e–
e– e–

e e– e– e– e–
e–
e–
+ + e–
e–
e– l e –

e–
e– e–
e–

H + H + O H 2O

Figura 3.9 Formación de agua compartiendo electrones La estabilidad de los átomos en una molécula de agua
es el resultado de una distribución en la cual los 8 electrones de valencia (6 del oxígeno y uno de cada uno de los
2 hidrógenos) están distribuidos entre los tres átomos. Al compartir un par de electrones con el oxígeno, cada
hidrógeno mantiene 2 electrones en su nivel externo. El oxígeno, al compartir 2 electrones con dos hidrógenos,
mantiene un octeto estable en su nivel externo. Mediante este método, cada átomo logra una configuración
estable de gas noble.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 121 4/20/12 1:35:06 PM


Unidad 3
122
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Por ser el electrón una carga eléctrica en mo vimiento crea un campo magnético
en torno a él; ahora bien, el campo magnético de un electrón girando en un sentido
posee polos magnéticos nor te y sur orientados en dir ección opuesta a los de otr o
electrón que se encuentre girando en sentido contrario y, así, “sólo los electrones con
espines opuestos se pueden aparear”.


H(a) ↑ ⎪
1s ⎪
⎬ estos electrones se aparean y se forma H2
H(b) ↓ ⎪
1s ⎪

Las estructuras o fórmulas de Lewis son una herramienta útil para r epresentar la
unión por covalencia.
H +º H Hidrógeno
°° ° ° +º Cl
Cl
++
Cloro

++
° ° ++
++
H +º O H Agua
+
º
++

++
H +º N H Amoniaco
+
º
º+
H
H
º+
H C +º H Metano
+
º

H
En los anteriores ejemplos hemos encerrado con un óvalo el par de electrones que
constituye el enlace covalente; este par, en forma clásica, se sustituye por una peque-
ña raya o guión.
H H Hidrógeno

Cl  Cl Cloro

H O  H Agua

H N H Amoniaco

La palabra y su raíz H
electrolito (Griego) electro H

electricidad, lytós soluble.


Sustancia fundida o en solución H C  H Metano

acuosa que es capaz de conducir


la corriente eléctrica.
H
El enlace covalente es más común entre átomos de la misma especie o entre especies
semejantes, esto es, los átomos con electr onegatividades iguales (mismo elemento) o
ligeramente diferentes, pueden formar moléculas compar tiendo uno o más par es de
electrones.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 122 4/20/12 1:35:08 PM


3.1 123
123
Enlace químico

Los compuestos son covalentes cuando su porcentaje de electrovalencia es menor


del 50% (véase cuadro 3.2 y figura 3.4).

Cuadro 3.3 Porcentajes de electrovalencia de algunas sustancias

H2 0%
Cl2 0%
O2 0%
SO2 22%
H 2O 39%
NH3 19%
CH4 4%

Propiedades asociadas al enlace covalente


Como propiedades asociadas al enlace covalente podemos mencionar las siguientes:
• En los compuestos covalentes las temperaturas de fusión y ebullición son bajas.

Compuesto Temperatura de fusión en °C Temperatura de ebullición en °C


H 2O 0 100
CH4 −182.6 −161.4
NH3 −77.7 −33.4

• Los compuestos covalentes no conducen la corriente eléctrica.


• El calor de formación de los compuestos covalentes es más bajo que el de los com-
puestos electrovalentes.

Compuesto Calor de formación en calorías


NH3 11 400
CS2 21 500

CCl4 33 400

CO2 94 052

Figura 3.10 Comparación


de compuestos covalentes
Los compuestos covalentes están
formados por moléculas en las que
los átomos se unen compartiendo
electrones. Debido a las débiles
fuerzas interpartícula entre las mo-
léculas, los compuestos covalentes
La gasolina y el petróleo crudo son mezclas de tienden a ser gaseosos o líquidos a
El azúcar de mesa (C12H22O11) se llama sacarosa. compuestos covalentes. El petróleo que se derrama en temperatura ambiente, además de
Es un ejemplo de un compuesto covalente que es agua no se disuelve en ella, sino que flota formando insolubles en agua, aunque algunos
un sólido cristalino soluble en agua. capas delgadas. son muy solubles.

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Unidad 3
124
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Figura 3.10 Comparación


de compuestos covalentes
continuación...

La cera de las velas y la mantequilla son mezclas de En lugares donde no se dispone de gas natural, mucha
compuestos covalentes. Como sus moléculas son gente usa propano (C3H8) para la calefacción de sus
grandes y pesadas son sólidos, pero se funden a baja hogares y para cocinar sus alimentos. Se entrega a
temperatura. negocios y hogares en camiones pipa, a presión.

Manos
a la obra
El enlace de los compuestos

Los compuestos se clasifican de acuerdo con los tipos de en- • varilla de agitación
laces que unen a sus átomos. Los iones de los compuestos • balanza
electrovalentes o iónicos se unen mediante enlaces iónicos, • aparato para medir conductividad
mientras que en los compuestos moleculares los átomos se • probeta graduada, pequeña
unen por enlaces covalentes. • termómetro (con graduación mayor de 150°C)
A simple vista no puedes decir que el compuesto de una
Sustancias
muestra es del tipo iónico o molecular porque ambos com-
4 muestras de 1 a 2 g de algunas de las siguientes sustancias:
puestos pueden tener la misma apariencia. Pero se pueden
• sustituto de sal (KCl)
hacer pruebas sencillas para clasificar a los compuestos según
• fructosa
su tipo, ya que cada uno tiene propiedades particulares que
• aspirina
comparten la mayoría de sus integrantes.
• parafina
Los compuestos iónicos son duros, quebradizos y solubles
• urea
en agua, tienen altos puntos de fusión y pueden conducir la • sal de mesa
electricidad cuando están disueltos en agua. • azúcar de mesa
Los compuestos moleculares pueden ser suaves, duros • sal de Epson
o flexibles, en general son menos solubles en agua, tienen
puntos de fusión bajos y cuando están disueltos en agua no Procedimiento
pueden conducir la electricidad.
1. Con un lápiz graso o crayón traza varias líneas en un
Después de esta introducción sobre los compuestos portaobjetos para dividirlo en cuatro partes. Rotula
iónicos y covalentes, realiza en el laboratorio de tu escuela la cada parte con las letras A, B, C y D.
siguiente práctica.
Con este experimento podrás identificar los compuestos
2. Haz en tu cuaderno una tabla semejante a la que se
muestra para que anotes datos y observaciones.
iónicos y los moleculares, según sus propiedades.
3. Con una espátula coloca una décima parte (0.1 a 0.2 g)
Material de la primera sustancia en la parte A del portaobjetos.
• portaobjetos de vidrio
• lápiz graso o crayón 4. Repite el paso 3 con las otras tres sustancias en las
• parrilla de calentamiento partes B, C y D. Asegúrate de limpiar la espátula luego
• espátula de tomar cada muestra. Anota en tu tabla de datos qué
• 4 vasos pequeños de precipitados (50 o 100 mL) sustancia pusiste en cada parte del portaobjetos.

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3.1 125
125
Enlace químico

5. Coloca el portaobjetos en la parrilla de calentamien- 2. ¿Todos los compuestos se funden a la misma temperatura?
to. Regula el calor en la posición media y empieza a
calentar. ______________________________________

6. Coloca un termómetro sobre el cubreobjetos de modo ______________________________________


que apenas se apoye el bulbo. Cuida de no revolver los
compuestos. 3. Completa tu tabla de datos clasificando cada una de
7. Continúa calentando hasta que se alcance la tempe- las sustancias de prueba como compuesto iónico o
ratura de 135°C. Examina cada parte del portaobjetos molecular de acuerdo con tus observaciones.
y anota las sustancias que se hayan fundido. Apaga la
______________________________________
parrilla de calentamiento.
______________________________________

4. ¿Qué diferencias existen entre las propiedades de los


compuestos iónicos y los moleculares?

______________________________________

______________________________________

5. ¿Cómo son los puntos de fusión de los compuestos


iónicos en comparación con los de los compuestos
8. Marca cuatro vasos con los nombres de tus cuatro moleculares? ¿Qué factores influyen en el punto de
sustancias. fusión?

9. Pesa cantidades iguales (1-2 g) de cada una de las cua- ______________________________________


tro sustancias y coloca las muestras en sus respectivos
vasos. ______________________________________
10. Añade a cada vaso 10 mL de agua destilada. 6. Las soluciones de algunos compuestos moleculares
11. Agita cada sustancia con una varilla limpia. Anota en tu son buenas conductoras de la electricidad. Explica por
tabla si la muestra se disolvió completamente o no. qué es cierto esto, aun cuando se requieren iones para
12. Con un dispositivo para medir conductividad prueba conducir la electricidad.
en cada sustancia la presencia de electrólitos. Anota en
______________________________________
la tabla de la siguiente página cuál de ellas actúa como
conductor. ______________________________________
Resuelve
7. ¿Cómo puedes aprovechar las diferentes propiedades
1. ¿Qué les ocurre a los enlaces que hay entre las molécu- de la arena, la sal y el agua para separarlas cuando
las cuando una sustancia se funde? están mezcladas?

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

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Unidad 3
126
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

¿El compuesto se disuelve ¿La solución conduce


Sustancia ¿El compuesto se funde? Clasificación
en agua? electricidad?

Enlace simple, doble y triple


Los ejemplos de enlaces covalentes que hasta ahora hemos visto son simples, es decir,
por cada dos átomos que se combinan hay un par de electr ones compartidos (un
enlace).
Ejemplo
H °+ H H  H
H O °° °+ H °+
H OH
°°
Sin embargo, algunos átomos sólo pueden alcanzar su configuración electr ónica
estable (octeto) cuando comparten más de un par de electrones entre ellos.
Si los átomos comparten dos pares de electrones, están unidos por un doble enlace.
Ejemplo
°°
O
++
°° ++ O O= O Oxígeno
°° ++

°°
O
++
°° + C
+
+° O
+ °° O= C =O Dióxido de carbono
°° ++ ° °°

e– e– e– e– e– e– e–– e–
e– e– e– e––
e – e e
e– e– e– e–– e– e–
e– e– e– e– e– e– e e– e– e–
e–

+ + l 4e– 4e–

C + O + O O C O
CO2
Ahora bien, si los átomos comparten tres pares de electrones, están unidos por un
Figura 3.11 Electrones triple enlace.
compartidos en el CO2 Cuando los
N +++ N ++ N ––– N Nitrógeno
°°°
°°

átomos de carbono y de oxígeno


H  C ––– C  H
reaccionan, el carbono comparte °+
H °+ C ++ ++ C H
++

dos pares de electrones con cada


Acetileno
oxígeno. Esta distribución
proporciona un octeto estable a En el oxígeno (O2), que es una molécula con doble enlace, el apareamiento de los
todos los átomos. 2 electrones de un átomo con dos del otro, se explica de la siguiente manera:

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3.1 127
127
Enlace químico

1s2 2s2 2p2x 2p2y 2p2z


O(a) ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ ↑
Con estos electrones se forman los
dos enlaces.
O(a) ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↓ ↓
1s2 2s2 2p2x 2p2y 2p2z

Y el nitrógeno (N2) con triple enlace.


1s2 2s2 2p1x 2p1y 2p1z
N(a) ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ ↑
Con estos electrones se forman los
tres enlaces.
N(a) ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↓ ↓
1s2 2s2 2p1x 2p1y 2p1z

Lectura El brócoli, ¿un alimento milagroso?

Llevar una dieta sana nos puede ayudar a no enfermarnos y, El brócoli posee un producto llamado sulforafano, el cual tie-
sobre todo, a vivir más años. Los nutriólogos sugieren agregar ne la siguiente estructura de Lewis (observa los dobles enlaces):
más verduras a la alimentación diaria, lo cual no es nada difícil. •• ••
En el mercado existe gran variedad de verduras, entre ellas CH3  S  (CH2)4  N=C=S ••
=

se encuentra el brócoli, que en principio tal vez no se te anto-


O
••
••

je mucho. En los últimos años, se ha descubierto que este


vegetal de reputación humilde contiene productos químicos Los experimentos indican que el sulforafano contiene pro-
poderosos. tección contra ciertos cánceres y bacterias. Por ejemplo, entre
las bacterias más comunes en el hombre se encuentra la He-
licobacter pylori (H. pylori), la cual se considera responsable
en el desarrollo de diversas enfermedades estomacales, inclu-
yendo inflamación, cáncer y úlceras.
Es cierto que los antibióticos son el mejor tratamiento para
la infección por H. pylori. Pero en ocasiones, la bacteria evade
los antibióticos “ocultándose” en células de la pared estoma-
cal y resurgiendo una vez terminado el tratamiento.
Estudios realizados han demostrado que el sulforafano
mata a la bacteria H. pylori (aunque se haya refugiado en las
paredes de las células estomacales) simplemente comiendo
brócoli. Los científicos han encontrado que el sulforafano pa-
rece inhibir el cáncer estomacal en ratones.
Aunque no hay garantía de que el brócoli nos mantenga
saludables, sería muy recomendable agregarlo a nuestra ali-
mentación.
Adaptado de Steven S. Zumdahl, Fundamentos de química, 5a. ed.,
McGraw-Hill Interamericana Editores, México, 2007, p. 486.

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Unidad 3
128
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Polaridad de enlace
Se llama enlace covalente puro a aquel que se forma entre átomos de la misma espe-
cie, cuyas cargas eléctricas negativas se encuentran distribuidas simétricamente.
Al consultar el cuadr o 3.3, veremos que el por centaje de electrovalencia es cero
para H2, Cl2, O2, etcétera, pues los átomos de estas moléculas son del mismo ele-
mento.
Figura 3.12 Tres compuestos Existen también moléculas poliatómicas cuyas cargas eléctricas están simétrica-
covalentes El disulfuro de carbono mente distribuidas al considerar todo el conjunto, por ejemplo en el tetracloruro de
es un disolvente útil para las grasas carbono, CCl4.
y las ceras. El metano es el compo- + +
nente principal del gas natural. El +
+ Cl ++
°
dióxido de nitrógeno se utiliza para + + + +

+
+
Cl +
C Cl +

°
hacer ácido nítrico y también es un +
+
+

°
+ +
+ +
°

+
contaminante atmosférico. Todos
+ Cl +
+ +
estos compuestos tienen enlaces + +
covalentes en los que los electrones
se comparten casi igual. a) Los
enlaces de C—S en el disulfuro de
carbono son de tipo covalente c)
puro. El valor de ΔEN = 0, aunque N
los átomos sean distintos. b) La a) S
ΔEN de 0.4 de los enlaces del
O O
metano no es suficiente para
afectar de modo significativo las C H
propiedades del compuesto. c) O EN = 3.5
Aunque el grado de desigualdad b) N EN = 3.0
con que se comparten los elec- C Δ EN = 0.5
trones en los enlaces N—O del S
dióxido de nitrógeno es mayor que H H
H
en los enlaces de C—H, el NO2 se C EN = 2.5 C EN = 2.5
sigue considerando un compuesto S EN = 2.5 H EN = 2.1
covalente. Δ EN = 0.0 Δ EN = 0.4

Enlace covalente no polar y polar


Los anteriores ejemplos son de moléculas no polares y, en general, podemos clasificar
a los compuestos covalentes en no polares y polares.
A estos últimos se les llama así porque los átomos que forman sus moléculas están
unidos mediante enlaces co valentes; estos átomos son de distinta especie y tienen
electronegatividades diferentes, lo que hace que en el espacio del átomo más electro-
negativo haya una may or densidad de cargas eléctricas negativ as, formándose un
polo negativo en contraste con el polo opuesto, que es positivo.
Por ejemplo, al formarse el cloruro de hidrógeno (HCl), la diferencia de electro-
negatividad (0.9) (véase la figura 3.4) es lo suficientemente grande para que del lado
del cloro se forme un polo par cialmente negativo (δ–) y en el lado del hidr ógeno
otro polo parcialmente positivo (δ+), ya que el cloro atrae con más fuerza a los elec-
trones del enlace. (El símbolo δ indica una separación parcial de cargas.)
°°
H Cl
°°
+

°°
°

H  Cl
δ+ δ–

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 128 4/20/12 1:35:14 PM


3.1 129
129
Enlace químico

A continuación un ejemplo de moléculas que presentan enlace covalente polar.

δ+ δ–
HBr °°
H °+ Br H — Br
°°
δ+ δ–
H 2S H °°+S°°°
+
H—S
° |
H H δ+

+ °°
δ+ δ–
H 2O H °O+ °
° H—O
° |
H H δ+

El enlace covalente polar constituye un fenómeno muy importante en la explica-


ción del comportamiento físico y químico de los compuestos. Como v eremos en el
siguiente tema, el agua debe sus notables propiedades a su gran momento dipolar, es
decir, la molécula de agua es muy polar.

O H

δ– δ+
Figura 3.13 Distribución de cargas en un enlace O–H Como el oxígeno es más electronegativo que el hidrógeno,
los electrones de un enlace O–H pasan más tiempo cerca del átomo de oxígeno. Esta distribución lleva a una carga
parcial negativa sobre el oxígeno y a una carga parcial positiva sobre el hidrógeno.

Aunque el límite es arbitrario, se considera que un compuesto es pr edominante-


mente covalente polar cuando su por centaje de electrovalencia es de 25 a 49 por
ciento.

Enlace por coordinación


Como se explicó anteriormente, para que se forme un enlace covalente entre dos átomos,
cada uno de ellos aporta un electrón y así constituir el par necesario para la unión.
Existe otro tipo de enlace llamado covalente coordinado, en el cual los átomos que
se combinan compar ten electrones, pero el par necesario para formar el enlace es
proporcionado por uno de ellos solamente.

Mecanismo de coordinación
En general, el átomo que proporciona los electrones tiene un par no compartido en
su nivel de valencia.

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Unidad 3
130
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Amoniaco (NH3)

°
°° H
H °+ N + Aquí el nitrógeno tiene un par de

+
electrones no compartidos

El átomo receptor es deficiente en electrones y carece de suficientes electrones de


valencia para alcanzar una configuración electrónica estable (octeto).
Una vez formado el enlace, no se distingue de cualquier otro enlace covalente; por
ejemplo, un ion hidrógeno (H1+) puede formar un enlace covalente coordinado con
una molécula de amoniaco mediante el traslape de su orbital vacío con un orbital del
átomo central nitrógeno, que contiene el par de electrones no compartidos.

⎡ H ⎤1
+
°
°° H ⎢ + °°
° ⎥
H °+ +N +
+ H1+ ⎢H °N
+
H⎥
H° °
+
⎢ ⎥
⎣ H ⎦

Una forma útil para indicar el enlace co valente coordinado consiste en emplear
una pequeña flecha que va del átomo donador al receptor.

⎡ H ⎤ 1+
⎢ ↑ ⎥
⎢H N H ⎥
⎢ ⎥

⎣ H ⎦
El siguiente ejemplo es ilustrativo.
Al disolver el gas cloruro de hidrógeno (HCl) en agua, el clor o se queda con los
electrones del enlace covalente sencillo:
°°
°°
H °+Cl H1+ ° ° 1–
° Cl °°
+
+
° °°

y el núcleo del hidr ógeno (protón) se une con el o xígeno del agua en uno de los
pares de electrones no compartidos, mediante un enlace covalente coordinado, for-
mándose el ion hidronio [H3O]1+.
Investiga
Encuentra el enlace covalente de H H
los siguientes compuestos: °° °° ↑
+ °° °°
H °O + H1+ H °+ O o H O
Hipoclorito de sodio NaClO
+
° +
°

Clorito de sodio NaClO2 H H H


Clorato de sodio NaClO3
Perclorato de sodio NaClO4
Ejemplifiquemos ahora los siguientes compuestos:
Hipoclorito de sodio NaClO
Clorito de sodio NaClO2
Clorato de sodio NaClO3
Perclorato de sodio NaClO4

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3.1 131
131
Enlace químico

Los elementos que se enlazan son:


°°
Na° °° O +
+ +
Cl +
+
°° + +

En el hipoclorito de sodio (NaClO), al redistribuirse los electrones hay un enlace


electrovalente y uno covalente:
°° +°
Na °° O
+ +
Cl +
+
°° + +

Na1+ [O – Cl]1–

Este compuesto (NaClO) es estable pero el átomo de cloro no ha saturado su ca-


pacidad de combinarse, ya que tiene tr es pares de electr ones no compar tidos, y en
condiciones especiales puede unirse con otro átomo de oxígeno mediante un enlace co-
valente coordinado, formándose el clorito de sodio (NaClO2) que también es estable.

°° + + + °°
Na °° O ° Cl + O° o Na1+ [O  Cl → O]1–
°° + + °° °
+

Ahora bien, si se observa la estructura de Lewis anterior se aprecia que al cloro le


quedan dos par es de electr ones no compar tidos, donde se pueden unir mediante
enlaces covalentes coordinados, uno o dos átomos de o xígeno, formándose, respec-
tivamente, el clorato de sodio (NaClO3) y el perclorato de sodio (NaClO4).

°° °
°° O ° ⎡ O

⎤ 1–
°°
Na °° O °+ Cl
+ +
+ °°
+ O° o Na1+ ⎢O  Cl → O⎥
°° + +
°° ° ⎣ ⎦
°° °
°° O ° ⎡
O
⎤ 1–
°° + +
+ °°

Na °° O °+ Cl + O° o Na1+ ⎢O  Cl → O⎥
°
°° + + °° ⎢ ↓ ⎥
°° O
°° °
° ⎣ O ⎦

La posibilidad de que un átomo de un compuesto que tenga par es de electrones


libres reaccione con otros átomos, no se circunscribe a los no metales; existen algu-
nos elementos metálicos que efectúan este tipo de reacciones.
Se denominan iones complejos a los que contienen un átomo de metal y otr o u
otros átomos. Están formados por átomos que se unen entr e sí mediante enlaces
covalentes coordinados.
Los iones complejos que no tienen un átomo de un metal r eciben, en general, el
nombre de radicales.

Enlace metálico ¿Sabías que...?

Como su nombre lo indica, el enlace metálico es un enlace que ocurr e entre los De todos los metales, la plata es el
mejor conductor de electricidad.
átomos de metales, y sus características son muy específicas. Consiste en un conjun- El cobre ocupa el segundo lugar.
to de cargas positiv as que son los kernels de los átomos metálicos y los electr ones Como la plata es más rara y más
periféricos pertenecen a todos los cationes, es decir, los átomos se encuentran unidos cara, el cobre es el metal que se
entre sí por una nube de electrones de valencia que rodea a los kernels. utiliza en los circuitos eléctricos.

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Unidad 3
132
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Representación

Podemos representar a un metal como un enr ejado de iones positivos colocados en


los nudos de una red cristalina y sumergidos en un “mar” de electrones móviles. En
el enlace metálico los electrones pueden moverse en todos sentidos, esto distingue al
enlace metálico del enlace covalente, ya que en este último los electrones están situa-
dos en una posición rígida.

Iones
positivos

Electrones
móviles
Figura 3.14 Representación
gráfica de una red cristalina
de un metal.

Propiedades asociadas al enlace metálico

Debido a la gran mo vilidad de los electr ones de valencia, los metales son buenos
conductores de la electricidad y el calor. Además, gracias a esta movilidad, los meta-
les presentan brillo. La ductilidad y maleabilidad de los metales son explicables por
esta movilidad electrónica (véase la figura 3.15).

+ + + + + + + +
+ + + + + + + +
–– –– –– –– –– –– –– ––
Figura 3.15 Representación
+ + + + + + + +
bidimensional de un cristal + + + + + + + +
metálico El movimiento de iones –– –– –– –– –– –– –– ––
en un sólido metálico no produce
cambios en la naturaleza de las + + + + + + + +
+ + + + + + + +
fuerzas enlazantes. Este modelo –– –– –– –– –– –– –– ––
explica la maleabilidad y la
ductilidad de los metales. Antes de la deformación Después de la deformación

Cada uno de los átomos de un metal del grupo 2 libera sus dos electrones de valen-
cia en una fuente de electrones que son compartidos por los demás átomos metálicos.
Los enlaces de los metales no son rígidos. C uando un metal se golpea con un
martillo, los átomos se deslizan a trav és del mar de electr ones y ocupan un nuev o
sitio, pero mantienen sus conexiones con los demás átomos. Esta capacidad de reor-
ganizarse explica por qué los metales se pueden estirar en alambres largos y finos.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 132 4/20/12 1:35:15 PM


3.2 133
133
Enlace molecular

a) b) Figura 3.16 Maleabilidad,


ductilidad y conductividad eléctrica
de los metales Estas propiedades
reflejan el tipo de enlaces de los
metales.
a) El cobre es dúctil y buen
conductor de electricidad, se utiliza
sobre todo en los circuitos
eléctricos.
b) El oro es maleable: la hoja de
oro es oro metálico que se aplana
hasta que se obtiene una laminilla
3.2 Enlace molecular muy delgada, de tan sólo unos
cientos de átomos de espesor.
Mapa conceptual 3.2
Enlace molecular

es la

Atracción

entre

Moléculas

debido a las

Fuerzas de
Van der Waals

por ejemplo

Puente de
hidrógeno

Atracciones de Van der Waals ¿Sabías que...?


Las fuerzas de Van der Waals son débiles atracciones de carácter electrostático entre Las fuerzas intramoleculares
las moléculas. mantienen juntos a los átomos de
una molécula (recuerda el enlace
químico), mientras que las fuerzas
intermoleculares son fuerzas de
— — —
atracción entre moléculas y son las
responsables de las propiedades de
la materia como el punto de fusión
y el punto de ebullición.

Agua Agua
en estado en estado
sólido líquido

Figura 3.17 Fuerzas de Van der


Waals.

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Unidad 3
134
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Es el enlace más débil de todos y se debe a la deformación de la configuración


electrónica de cada átomo, pr ovocada por la influencia del campo eléctrico de los
átomos vecinos. Se le llama también enlace residual o enlace de polarización.
Con estos enlaces se pueden explicar las fuer zas de cohesión en los líquidos y en
los gases.

Puente de hidrógeno
Las moléculas de agua y de amoniaco son ejemplos de cómo los enlaces polares, or-
denados geométricamente de cierta manera, pueden generar una molécula polar. La
molécula polar tiene un polo positivo y otro negativo, también se llama dipolo.

D
– Extremo con
carga negativa

D

Figura 3.18 La molécula polar del O


agua Los enlaces O–H de una
molécula de agua son polares.
Debido a la forma curvada del
agua, el lado del hidrógeno de la
molécula tiene una carga positiva, H H
mientras que el lado del oxígeno +
D
tiene una carga negativa. La flecha
indica la dirección en la que se +
D D
+

atraen los electrones. Extremo con carga positiva


D Extremo con
carga negativa


D
N
Figura 3.19 La molécula polar del
amoniaco Como el agua, una
molécula de amoniaco tiene dos H H
+ +
lados distintos. A causa de los D D
enlaces polares, el lado del H
hidrógeno tiene una carga neta +
+ D
positiva y el lado del nitrógeno una D
carga neta negativa. Extremo con carga positiva

Ciertos compuestos contienen en sus moléculas átomos de hidr ógeno, como el


agua y el amoniaco . En estos casos el hidr ógeno es atraído por dos átomos de ele-
mentos electronegativos; con uno de ellos está unido mediante un enlace co valente
normal y con el otro, por una unión especial llamada enlace de hidrógeno o puente
de hidrógeno.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 134 4/20/12 1:35:18 PM


3.2 135
135
Enlace molecular

Puentes de
– –
D hidrógeno D

+ O + O
+ +

H +
H H +
H
D –
D
D

+ O+
H H
+
– D –
D D

+ O + O
+ +

H +
H H +
H
D D Figura 3.20 Puentes de hidrógeno
Enlaces contra los enlaces covalentes del
covalentes agua.

+ – + + – + – + –


+

+ – – + – + – +

Figura 3.21 Interacciones dipolo


en los líquidos y los sólidos La
+ + – + – + – fuerza entre las moléculas dipolo es
+ – – una atracción del extremo positivo
de un dipolo por el extremo
negativo de otro dipolo. Aquí se
representan las atracciones dipolo-

+

– + – + – + – + dipolo en los líquidos (izquierda) y
+

en los sólidos (derecha).

El enlace de hidrógeno es de naturaleza electrostática, y su fuerza es mucho menor


que la del covalente, pero mayor que las fuerzas de Van der Waals.
Los dos átomos unidos mediante un puente de hidrógeno deben ser muy electro-
negativos y de volumen pequeño.
¿Sabías que...?

Propiedades asociadas al puente de hidrógeno El agua alcanza su máxima


densidad a los 4°C y se congela
Cuando existen enlaces o puentes de hidrógeno entre las moléculas de una sustancia, a los 0°C, esto se debe a que las
originan que ésta sea más fácilmente condensable de lo que podría esperarse por el moléculas de agua están unidas
tamaño y masa de sus moléculas. por puentes de hidrógeno, lo cual
hace que el hielo flote, ya que
Un ejemplo interesante es el agua, un compuesto líquido a temperatura ambiente su densidad es menor porque a
que por su fórmula sencilla, H2O, debería ser un gas difícilmente licuable si se com- temperaturas menores a 4°C el
para con los hidruros de azufre (H2S), selenio (H2Se) y telurio (H2Te), elementos del agua aumenta de volumen hasta
mismo grupo (6A) del oxígeno. Observa la siguiente tabla. convertirse en hielo.

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Unidad 3
136
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Compuesto Punto de ebullición °C Punto de fusión °C

H 2O 100 0
H 2S –61.8 –82.9
H2Se –42 –64
H2Te –4 –51

Investiga Otro comportamiento anormal del agua es el volumen que ocupa en estado líqui-
do y en estado sólido (hielo). Este volumen es mayor en estado sólido que en estado
Investiga qué es punto de fusión y
punto de ebullición. Proporciona
líquido, cuando debería ser lo contrario.
un ejemplo de cada uno. Este comportamiento sucede porque las moléculas de agua están unidas mediante
puentes de hidrógeno. En estado líquido, las moléculas se entrecruzan libremente y
en estado sólido se elimina el mo vimiento molecular libre. En el hielo hay mucho
espacio entre las moléculas, debido a la rigidez de los puentes de hidrógeno.

Fusión

mm
Congelación

Figura 3.22 Comportamiento de


las moléculas del agua en sus
cambios de estado (líquido-sólido). Sólido Líquido

H
H
H O
H O
O H
H O H
CH2
H O CH2
C O O
H
H H H H
Figura 3.23 Sacarosa La sacarosa, H H O
C12H22O11, es una molécula que O C C C C
H
contiene ocho enlaces O—H. H H O
CH2 O
Cuando se añade agua a la saca-
rosa sólida, cada uno de esos O
H O C C C C H
enlaces es un sitio potencial para
O
formar puentes de hidrógeno con H H
H H H
el agua. Las fuerzas de atracción H
O O O
que actúan entre las moléculas de H H
sacarosa se vencen y sustituyen por
fuerzas de atracción entre las H
moléculas de sacarosa y de agua, a H O H
lo cual se debe que el azúcar sea O
muy soluble. H

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 136 4/20/12 1:35:19 PM


3.2 137
137
Enlace molecular

También esto explica que la máxima densidad del agua sea a 4°C, pues cuando el
hielo se funde, algunos de los puentes de hidr ógeno se rompen y las moléculas de
agua se acercan, adquiriendo ésta mayor densidad. De 0 a 4°C, el volumen continúa
disminuyendo a medida que se rompen más puentes de hidrógeno.

Lectura Origen del horno de microondas

En la década de los cuarenta del siglo , un científico ingeniero llevaba en uno de los bolsillos de su bata una barra
estadounidense realizaba experimentos con un magnetrón de chocolate. Mientras trabajaba en su experimento se dio
(un equipo que genera microondas). Cuentan que este cuenta que el chocolate empezó a derretirse.
Este accidental descubrimiento dio origen, décadas
más tarde, al horno de microondas, el cual permite calen-
tar alimentos. Este hecho se basa en la interacción de las
microondas con las moléculas de agua, las cuales, debido
a su polaridad y geometría, incrementan su energía cinética
y elevan así la temperatura del alimento que las contiene.
Este comportamiento del agua es un claro ejemplo de la
importancia de la geometría y polaridad de una molécula.

Adaptado de Zárraga, Velázquez, Rojero, Castells, Química,


México, McGraw-Hill Interamericana Editores, 2004, p. 218.

Nuevos materiales ¿Sabías que...?


La ciencia de materiales es una combinación interdisciplinaria de física, química Los primeros hornos de
e ingeniería, en esta ciencia la química es la base por el estudio de la materia y microondas eran muy grandes y
sus cambios. Mencionemos algunos ejemplos: sólo se usaban en restaurantes.
A partir de los años setenta, se
Cristales de silicio de gran pureza Se emplean en la industria de los semiconduc- hicieron modelos más pequeños
tores para producir transistores modernos, circuitos integrados y los chips de y baratos, lo que permitió se
computadora. convirtiera en uno de los inventos
más comunes en la vida diaria de
Siliconas Son compuestos orgánicos que contienen silicio y, debido a sus propie- nuestros tiempos.
dades lubricantes, se emplean para reemplazar partes del cuerpo como las articu-
laciones de caderas y rodillas.

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Unidad 3
138
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Fibras ópticas Son cables de dióxido de


silicio (SiO2) de gran pur eza con los
que se logra rapidez en la comunica-
ción, así como mayor información.
Cristal líquido Se emplea en las panta-
llas de r elojes digitales, calculadoras,
televisiones en miniatura, computado-
ras de escritorio y portátiles.
Aleaciones de berilio Debido a su lige-
reza, rigidez y poca dilatación se usan
en la fabricación de piezas para aviones
supersónicos.
Aleaciones de niobio y estaño Se utilizan
como superconductores a temperaturas
extremadamente bajas.
Aleaciones de tantalio, niobio, volfra-
mio, cobalto y níquel Se utilizan en ve-
hículos espaciales, ya que son resistentes al calor que se produce por fricción al
entrar en la atmósfera.
Compuesto de litio, bario, cobre y oxígeno Se emplea en trenes de alta velocidad
debido a que no presenta resistencia al paso de la corriente eléctrica.
Fullerenos Se usan como catalizadores en diferentes procesos de producción, en
la fabricación de superconductores, para purificación del agua, elaboración de
cristales líquidos, etcétera.
Nitinol Tiene muchas aplicaciones médicas; por ejemplo, para unir los tendones
y ligamentos con los huesos, para elaborar “canastas” que filtran coágulos sanguí-
neos; también para hacer armazones para anteojos, y en la elaboración de “frenos”
en la ortodoncia.
Aunque los últimos av ances de la ciencia de materiales se han centrado en las
propiedades eléctricas, las propiedades mecánicas siguen teniendo gran importancia.
En la industria aeronáutica, por ejemplo, los científicos han desarrollado, y los inge-
nieros han probado materiales compuestos no metálicos, más liger os, resistentes y
fáciles de fabricar que las aleaciones de aluminio y los demás metales que en la actua-
lidad se emplean para los fuselajes de los aviones.
Por ejemplo, con el estudio de nuevos materiales fue posible la invención del tren
de levitación magnética o tren maglev, un vehículo de alta velocidad que levita sobre
un carril denominado carril guía y es impulsado por campos magnéticos.
La tecnología de trenes de levitación magnética se utiliza para recorridos urbanos
a velocidades medias (menos de 100 km/h) en ciudades eur opeas. Desde 1984 una
lanzadera maglev para distancias cor tas se usa en G ran Bretaña entre el aeropuerto
de Birmingham y la estación de tren. Sin embargo, el mayor interés recae sobre los
sistemas maglev de alta v elocidad. En Alemania, un tren maglev logró la velocidad
de 435 km/h, mientras que en Japón se han alcanzado velocidades de 517 km/h en
trenes meglev completos.

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 138 4/20/12 1:35:21 PM


Lo que aprendí 139
139

Lectura Los fullerenos

El buckminsterfullereno se descubrió en el hollín, en 1985, tecto Buckminster Fuller, quien inventó el domo geodésico
y en 1991 se confirmó su forma de balón de futbol. A partir que aquí se muestra. Tanto el domo como la molécula son
de entonces, se han descubierto fullerenos naturales o se muy estables. La molécula pertenece a un grupo de alótropos
han producido artificialmente. de carbono bastante organizados llamados fullerenos.
Éste es un modelo del buckminsterfullereno, C60, Los fullerenos tienen fórmulas moleculares con
nombrado así en honor del ingeniero y arqui- números pares, como C70 y C78. Las moléculas
de algunos fullerenos son esferas huecas y las
de otros son tubos huecos. Las estructuras
de los fullerenos en forma de jaula son muy
flexibles. Después de estrellarlas en placas
de acero a velocidades de 7 000 m/s (cerca
de 16 000 millas/hora), las moléculas de C60
rebotan con su forma original intacta.

Adaptado de John S. Phillips, Victor S. Strozak y Cheryl Wistrom,


Química. Conceptos y aplicaciones, McGraw-Hill Interamericana Edito-
res, México, 2007, p. 32.

Palabras clave
Anión, 117 Enlace covalente no polar, 128 Iones complejos, 131
Catión, 117 Enlace covalente polar, 129 Puente de hidrógeno, 134
Dipolo, 134 Enlace electrovalente, 118 Radicales, 131
Electrolito, 122 Enlace iónico, 117 Regla del octeto, 115
Enlace covalente, 121 Enlace metálico, 131
Enlace covalente coordinado, 129 Enlace químico, 114

Lo que aprendí
1. Escribe en cada enunciado si lo que se presenta se Los átomos comparten electrones pero el par electróni-
refiere a: co es proporcionado por uno de ellos
Enlace iónico ______________________________________
Enlace no polar
Covalente polar En el cloruro de hidrógeno (HCl), el cloro atrae con
Covalente coordinado más densidad a los electrones de enlace
Metálico ______________________________________
Molecular
Las cargas eléctricas están distribuidas de manera
El volumen del agua es mayor en estado sólido que en
asimétrica
estado líquido, lo cual hace que el hielo flote
______________________________________ ______________________________________

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 139 4/20/12 1:35:21 PM


Unidad 3
140
Enlace químico: modelos de enlaces e interacciones intermoleculares

Se forman cuando hay pérdida o ganancia de electro- ¿Por qué los aniones tienen mayor volumen que los
nes entre los átomos átomos neutros?

______________________________________ ______________________________________

Hace que la temperatura de fusión sea elevada ¿Cuál de las siguientes ecuaciones presenta mejor la
combinación de sodio (Na) con el flúor (F)?
______________________________________
a) Na0 + F0 → Na0F0
Causa que la temperatura de ebullición de algunos + –
compuestos sea baja b) Na0 + F0 → Na1 F1
– +
c) Na0 + F0 → Na1 F1
______________________________________
Escribe una ecuación iónica que muestre a un átomo
El enlace de electrovalencia es mayor que 50% de magnesio convirtiéndose en ion.
______________________________________ ______________________________________
Contribuye para que algunos compuestos conduzcan ¿Cuál es la diferencia entre ion complejo y ion radical?
la energía eléctrica
______________________________________
______________________________________
¿Cuándo se forma un doble enlace? Escribe un ejemplo
Forma compuestos cuando su porcentaje de electrova-
lencia es de 25 a 49% ______________________________________

______________________________________ ¿Por qué no es posible que ocurra la siguiente reacción?

Se forma cuando los electrones periféricos pertenecen Ar + Ar → Ar2


a todos los núcleos
3. Consulta la tabla de electrovalencias para dar respuesta
______________________________________
a los siguientes ejercicios:
Es la causa de que algunos elementos sean dúctiles y
• Encierra con una línea continua las sustancias que en
maleables
estado líquido conducen la corriente eléctrica:
______________________________________
NaCl CO2 NH3 K2 S HCl
Explica la fuerza de cohesión en los líquidos CaO Cu2S CH4 Cu2O AlCl3

______________________________________ • Indica el porcentaje de electrovalencia (carácter iónico)


y escribe si el tipo de enlace que forma es covalente no
Enlace puente de hidrógeno
polar, covalente polar o electrovalente.
______________________________________ % Enlace

2. Contesta brevemente: a) C H ______________ ______________

¿A qué se llama enlace químico? b) Li Br ______________ ______________

______________________________________ c) S O ______________ ______________

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 140 4/20/12 1:35:23 PM


Lo que aprendí 141
141

d) C O ______________ ______________ k) Cl O ______________ ______________

e) Fe O ______________ ______________ l) I O ______________ ______________

• Representa con estructuras de Lewis los siguientes


f ) K Cl ______________ ______________
agregados atómicos:

g) Mg O ______________ ______________
a) CH4

h) H O ______________ ______________ b) CO2


c) FeS
i ) N H ______________ ______________
d) Cu2O
j) K F ______________ ______________ e) Cl2

03-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 141 4/20/12 1:35:23 PM


Unidad 4

Nomenclatura
de compuestos
químicos
inorgánicos

En la ilustración aparecen acero, cemento, carbonatos,


silicatos, óxidos, etcétera. La química te enseña a nombrarlos
y a escribir sus fórmulas.

Contenido
¿Cuánto sabes?
4.1 Fórmula química
Lectura El dióxido de silicio: componente
importante en la corteza terrestre
4.2 Funciones químicas inorgánicas
Lectura No hay motivos para reír
Manos a la obra Antiácidos
Lectura ¿Cómo se inflan las bolsas de aire?
Actividades Lo que aprendí

04-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 142 4/20/12 1:42:37 PM


Objetivo de la unidad
El estudiante comprenderá la importancia de la nomenclatura sistemática en la química para
identificar los compuestos por sus fórmulas.

04-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 143 4/20/12 1:42:44 PM


¿Cuánto 1. Cuando en una ciudad se habla acerca de la nomenclatura de sus calles,
¿a qué se están refiriendo?
sabes? 2. ¿Qué representa para ti una fórmula química?
3. ¿Qué nombre reciben las sustancias que forman un compuesto?
4. Cuando el hierro se convierte en herrumbre, se dice que se combina con…
5. ¿Qué palabra emplearías para identificar el sabor del limón?
6. ¿Qué sustancia específica tiene sabor salado?
7. Cuando un compuesto está formado por dos clases de elementos es
binario, y si está formado por tres elementos distintos será…
8. La fórmula del agua es H2O, ¿qué significa el número 2?
9. ¿Dónde tienen sus electrones de valencia los átomos de los elementos
representativos?

Introducción
En los inicios de la química no había un sistema para nombrar a los compuestos, se
usaban nombres comunes (algunos aún perduran) que se basaban en algunas carac-
terísticas físicas, químicas, organolépticas o en las aplicaciones de los compuestos
conocidos entonces. Por ejemplo, el monó xido de dinitr ógeno (N2O) se llamaba
“gas hilarante”, ya que al ser inhalado produce risa; la “cal viva” es el óxido de calcio
(CaO); la “sal de cocina” es el cloruro de sodio (NaCl); el “yeso” es el sulfato de cal-
cio (CaSO4), etcétera.
Estos nombres comunes son arbitrarios y no toman en cuenta la composición quí-
La palabra y su raíz mica de las sustancias. C uando se ampliaron los conocimientos en el campo de la
nomenclatura Nomen (latín) química, se hizo evidente que el uso de los nombres comunes para referirse a los com-
nombre o nominación. puestos produciría mucha confusión, además sería imposible memorizar los nombres
La nomenclatura es el conjunto de los millones de compuestos que se conocen en la actualidad.
sistemático de reglas que regulan la
La solución fue crear un sistema de nomenclatura que tomara en cuenta algunos
designación de fórmulas y nombres
para las sustancias químicas. conceptos fundamentales como la estr uctura atómica, la valencia y la composición
química de los compuestos.
Este sistema oficial de nomenclatura fue creado por la IUPAC, organismo que se
fundó en 1921 y que tiene a su cargo, entr e otras funciones, la elaboración de los
métodos y reglas para nombrar los compuestos y escribir sus fórmulas.
En esta unidad nos ocuparemos de la nomenclatura de los compuestos inorgánicos.

4.1 Fórmula química


Ya hemos indicado que las sustancias se dividen en elementos y compuestos. Estas
sustancias se representan mediante una fórmula, que muestran la composición ató-
mica de sus moléculas y se forman mediante la combinación de los símbolos de los
elementos que las constituyen.

04-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 144 4/20/12 1:42:51 PM


4.1 145
145
Fórmula química

Mapa conceptual 4.1 ¿Sabías que...?

Fórmulas químicas Para escribir fórmulas químicas


que son
y la cada átomo se representa con el
símbolo de su elemento, el número
que indican Empíricas Moleculares
Clasificación de átomos se indica con un
subíndice a la derecha del símbolo
El nombre y cuando hay un átomo no se
de
necesita escribir el número 1.
de
sustancias

Compuestos
mediante

de acuerdo con
símbolos

un conjunto
en forma de reglas

Condensada Desarrollada llamado Nomenclatura

Es obvio que si la sustancia es un elemento, su fórmula estará constituida por


símbolos iguales (O2, H2, He, N2, Cl2, etcétera). Y si es un compuesto, por símbolos
diferentes (NaCl, H2O, CaO, H2SO4, etcétera).
La fórmula de un compuesto indica la composición atómica de su molécula o, si
el compuesto es iónico, la composición atómica de sus iones.
La fórmula molecular representa el número real de átomos de cada elemento en
una molécula del compuesto (compuestos covalentes) (H2O, C6H6, NH3, etcétera).
La fórmula empírica expresa el número relativo de átomos de cada elemento en
un compuesto iónico (NaCl, H2SO4, CaBr2, etcétera).

I2

Figura 4.1 Las sustancias moleculares pueden ser tan Figura 4.2 Disulfuro de carbono El compuesto
simples como dos átomos de yodo unidos como I2. representado por la fórmula CS2 se llama disulfuro de
carbono porque dos átomos de azufre están unidos con un
carbono.

04-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 145 4/20/12 1:42:51 PM


Unidad 4
146
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

Fórmulas condensadas y desarrolladas


Las fórmulas pueden ser condensadas y desarrolladas o estructurales. En las fórmulas
condensadas se emplean subíndices que indican el número de átomos que forman la
molécula sin señalar cómo están unidos; las fórmulas desarrolladas o estructurales
indican en un plano la estructura de la molécula y en ellas se representa el modo de
agrupación de todos los átomos que la forman, señalando con guiones sus enlaces.
Veamos los siguientes ejemplos.
Investiga
Investiga el significado de la palabra
subíndice. Fórmula condensada Fórmula desarrollada


H2O H–O


NH3 H – N –H


CH4 H – C –H
–H

H–O O
H2SO4

S
 

H–O O

H–O

H3PO4 H – O –P  O
H–O

O
KMnO4 K – O – Mn  O
O

Ejercicio
De las fórmulas anteriores elige dos átomos y escribe si se trata de un metal o no metal, y la
valencia de ellos. Te damos ejemplos:

O Oxígeno no metal 2–

________________ _______________ _______________ _______________

H Hidrógeno metal 1+

________________ _______________ _______________ _______________

04-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 146 4/20/12 1:42:51 PM


4.1 147
147
Fórmula química

Algunas sustancias tienen en sus moléculas un átomo, o grupo de átomos caracte-


rísticos, llamado grupo funcional. Observa las siguientes fórmulas:

Na2O KOH HCl


CaO Mg(OH)2 HNO3
Al2O3 Fe(OH)3 H2SO4

Las tres primeras están caracterizadas por O, las segundas por OH y las ter ceras
por H.
Estos grupos hacen que las sustancias tengan propiedades comunes a las que se les
llama función química, y caracterizan a un conjunto de sustancias que tienen estruc-
tura molecular análoga.

Lectura El dióxido de silicio: componente importante en la corteza terrestre

El dióxido de silicio, SiO2, es una sustancia semejante en el fenómeno de la birrefringencia (a través de él, los objetos se
constitución al CO2 y con propiedades también de anhídrido. ven dobles). Es insoluble en el agua y en los ácidos, sólo lo
Lo encontramos en el cuarzo, la arena, la sílice, la tierra de disuelve el HF.
infusorios, etcétera. Cuando está incoloro forma la variedad Calentado con el magnesio o con el aluminio se descom-
llamada cristal de roca; en rojo constituye el jacinto; en ama- pone y deja en libertad al silicio. A elevadas temperaturas
rillo, el falso topacio; en violeta, la falsa amatista; en negro, el funde sin sufrir alteración y como su coeficiente de dilata-
cuarzo ahumado o ágata; mezclado con los feldespatos y mi- ción es casi nulo, se le emplea para fabricar aparatos de
cas produce el granito natural. precisión y material de laboratorio de alto valor por su enor-
me resistencia.
La variedad de arena se utiliza en la fabricación de vidrios,
cristales, silicatos, cementos, construcciones, etcétera.
Fundido con los hidróxidos o los carbonatos alcalinos for-
ma los silicatos. Hay varios tipos de silicatos, de los cuales po-
demos mencionar el silicato cálcico, CaSiO3; silicato sódico,
Na2SiO3; silicato potásico, K2SiO3, y silicatos alumínicos que
pueden presentarse como caolín, arcilla o barro. Aislados, nin-
guno de ellos tiene importancia, pero mezclados o combina-
dos son muy valiosos como constituyentes del vidrio, del
cristal y del cemento.
Muchas variedades de SiO2 han tenido influencias supers-
ticiosas en los pueblos antiguos. Los griegos, por ejemplo,
México tiene abundantes variedades de SiO2 en cuarzo, pensaban que tomar el vino en una copa de amatista no pro-
pedernal, ópalo, ágata, calcedonia, amatista y jaspe, en los ducía intoxicación, y de ahí el nombre de la piedra (del griego
estados de Chihuahua, Baja California, Guanajuato, Guerrero, a privativa y methysis, intoxicación).
Hidalgo, Michoacán, Querétaro, San Luis Potosí y el Distrito
Federal.
El SiO2 puro es un sólido que puede estar en estado amor- Tomado de Manuel Delfín Figueroa, Química elemental,
fo o cristalino; es frío al tacto y la variedad cristalina presenta México, Ed. Porrúa, S.A., 1970.

04-RECIO_QUIMICA_INORG.indd 147 4/20/12 1:42:51 PM


Unidad 4
148
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

4.2 Funciones químicas inorgánicas


Mapa conceptual 4.2

Función Química

son las

Propiedades comunes

de un grupo de
Compuestos

como
con

Óxidos básicos Anhídridos Hidróxidos Hidruros Estructura


molecular
Ácidos análoga
Sales
llamada

Oxiácidos Hidrácidos Oxisales Haloides Grupo funcional

Óxidos básicos
El oxígeno (O) se combina con los metales (M) formando una clase de compuestos
llamados óxidos metálicos (MO). Éstos son compuestos binarios, ya que están for-
mados por dos elementos: el oxígeno y el metal.

Metal + Oxígeno → Óxido metálico


M + O → MO

Los óxidos de los metales más electropositivos al combinarse con el agua forman
compuestos llamados bases, y también se les llama óxidos básicos.
Las propiedades que caracterizan a estos compuestos r eciben el nombre de fun-
ción óxido básica.

Problemas resueltos
De acuerdo con su configuración electr ónica, veamos la formación de un o xido básico, el
óxido de calcio (CaO).
Configuraciones electrónicas de los elementos que intervienen:

Ca : [Ar] 4s2
O : [He] 2s22p4

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4.2 149
149
Funciones químicas inorgánicas

El oxígeno necesita 2 electrones para llenar sus orbitales de valencia (s y p) y adquirir la
configuración del neón (1s2, 2s22p6), que es el gas noble que le sigue:

O + 2e– → O2 –
[He] s2p4 +
e– → [He] s2p6 o [Ne]

Ahora bien, el calcio al perder 2 electrones adquiere la configuración electrónica del argón
(el gas noble que se encuentra antes que él).

Ca → Ca+2 + 2e–
[Ar] 4s2 → [Ar] + 2e–

Por lo tanto, se transfieren los electrones como sigue:

Ca + O → Ca2+ + O2 –
2e–

Como los compuestos son neutros desde el punto de vista eléctrico, en este caso se nece-
sitan cantidades iguales de iones Ca2+ y O2– y la fórmula empírica de este compuesto iónico
es CaO.

1 18
1A 8A
2 13 14 15 16 17
2A 3A 4A 5A 6A 7A

Li+ C4– N3– O2– F–

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Na+ Mg2+ Al3+ P3– S2– Cl–
3B 4B 5B 6B 7B 8B 1B 2B

K+ Ca2+ Cr2+ Mn2+ Fe2+ Co2+ Ni2+ Cu+ Zn2+ Se2– Br–
Cr3+ Mn3+ Fe3+ Co3+ Cu2+

Rb+ Sr2+ Ag+ Cd2+ Sn2+ Te2– I–


Sn4+
Hg22+ Pb2+
Cs+ Ba2+
Hg2+ Pb4+

Figura 4.3 Iones monoatómicos


comunes, acomodados de acuerdo
Veamos la notación y nomenclatura de estos óxidos metálicos. con su posición en la tabla
2
periódica Observa que el ion Hg 2
Notación: es la forma en que se representan las sustancias (fórmulas). contiene dos átomos.
Nomenclatura: son los nombres de dichas sustancias.

De manera general podemos representar a los óxidos metálicos como MO, donde
M indica el metal y O el oxígeno.
Para nombrar estos compuestos, en primer lugar se indica la palabra ó xido y en
seguida se menciona el nombre del metal correspondiente.

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Unidad 4
150
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

MO Óxido de (metal correspondiente)


Na2O Óxido de sodio
CaO Óxido de calcio
Al2O3 Óxido de aluminio

Ejercicio
Escribe la nomenclatura de las siguientes sustancias.

K2O ______________________________________________________________

Ag2O _____________________________________________________________

MgO _____________________________________________________________

ZnO _____________________________________________________________

BaO _____________________________________________________________

Cuando el metal tiene v alencia variable y forma dos ó xidos, en primer lugar se
indica el nombre como se mencionó y al final de éste se escribe entr e paréntesis la
valencia del metal con número romano, de acuerdo con el sistema stock, propuesto
por el químico alemán Alfred Stock.
Observa los siguientes ejemplos:

FeO Óxido de hierro (II)


Fe2O3 Óxido de hierro (III)

Cuadro 4.1 Cationes más comunes de los elementos de transición.

Ion Nombre sistemático Nombre antiguo


Fe3+ Hierro (III) Férrico
Fe2+ Hierro (II) Ferroso
Cu2+ Cobre (III) Cúprico
Cu+ Cobre (I) Cuproso
Co3+ Cobalto (III) Cobáltico
Co2+ Cobalto (II) Cobaltoso
Sn4+ Estaño (IV) Estánico
Sn2+ Estaño (II) Estanoso
Pb4+ Plomo (IV) Plúmbico
Pb2+ Plomo (II) Plumboso
Hg2+ Mercurio (II) Mercúrico
Hg22+ Mercurio (I) Mercuroso

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4.2 151
151
Funciones químicas inorgánicas

La valencia del oxígeno es – (O2–) y para obtener la valencia del metal se procede
de la siguiente manera:

CoO Co2O3

en primer lugar se obtienen las v alencias totales negativas y positivas que deben ser
iguales porque la fórmula es neutra:

CoO Co2O3
+ – 6+ 6 –
En esta fórmula existe un átomo Seis cargas negativas porque en la
de cobalto (Co) con valencia 2+. El fórmula hay tres átomos de oxígeno y las
nombre del compuesto es óxido de seis cargas positivas corresponden a dos
cobalto (II). átomos de cobalto, entonces la valencia de
un átomo de cobalto será 3+.
El nombre del compuesto es: óxido de
cobalto (III).

Ejercicio
Escribe el nombre de los siguientes compuestos.

Cu2O ________________________________________________________________

CuO ________________________________________________________________

Hg2O ___________________________________________________________________

HgO ___________________________________________________________________

CrO ________________________________________________________________

Cr2O3 ________________________________________________________________

Anteriormente, al nombre de los ó xidos de metales con v alencia variable se les


agregaban los sufijos “-oso” e “-ico”. Oso cuando el metal actúa con su menor valen-
cia e ico cuando actúa con su mayor valencia.

FeO Óxido ferroso


Fe2O3 Óxido férrico

Óxidos ácidos o anhídridos


El oxígeno (O) también se combina con los no metales ( N) formando compuestos
llamados óxidos no metálicos (NO).

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Unidad 4
152
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

La palabra y su raíz No metal + Oxígeno → Óxido no metálico


anhídrido An (griego) sin N + O → NO
e hidros, agua. Compuesto químico
carente de agua. Los óxidos no metálicos al reaccionar con el agua producen compuestos llamados
ácidos (oxiácidos), de ahí que se les llame también óxidos ácidos; otro nombre que
reciben estos compuestos es el de anhídridos.
La notación de estos compuestos podemos r epresentarla en forma general de la
siguiente manera:
NO
en donde N indica el no metal
y O, el oxígeno
Para su nomenclatura se atiende al número de átomos de oxígeno y del no metal
que haya en la molécula, usando los siguientes prefijos numéricos:
¿Sabías que...?
En el caso de los óxidos ácidos, mono 1
cuando en la fórmula hay un átomo di 2
del no metal no se usa el prefijo tri 3
mono. tetra 4
penta 5
hexa 6
hepta 7

Esto se realiza así pues los no metales al combinarse con el oxígeno, lo hacen con
valencias positivas y el número de ellas es variable. Veamos la siguiente tabla.

CO Monóxido de carbono
CO2 Dióxido de carbono
N 2O Monóxido de dinitrógeno
Investiga NO Monóxido de nitrógeno
La fórmula del trióxido de Cl2O Monóxido de dicloro
dinitrógeno se escribe como
Cl2O3 Trióxido de dicloro
N2O3. Analiza el nombre de este
compuesto y determina cómo se Cl2O5 Pentóxido de dicloro
escribe su fórmula. Cl2O7 Heptóxido de dicloro

Anteriormente para designar a estos compuestos se usaba el nombr e genérico de


anhídrido y el nombre del no metal, y se le agregaban los prefijos “per-” e “hipo-” y
los sufijos “-oso” e “-ico” de acuerdo con su valencia.
A continuación se presentan algunos ejemplos:

Cl2O Anhídrido hipocloroso


Cl2O3 Anhídrido cloroso
C12O5 Anhídrido clórico
Cl2O7 Anhídrido perclórico

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4.2 153
153
Funciones químicas inorgánicas

Manos
a la obra

Escribe el nombre de los compuestos usando el prefijo numérico.

P2O3 ______________________________________ Br2O _____________________________________


______________________________________ _____________________________________
P2O5 ______________________________________ Br2O3 _____________________________________
______________________________________ _____________________________________
SO2 ______________________________________ Br2O5 _____________________________________
______________________________________ _____________________________________
SO3 _____________________________________ Br2O7 _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
SiO3 _____________________________________ N2O3 _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
MnO2 _____________________________________ N2O5 _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

Lectura No hay motivos para reír

En la actualidad muchas ciudades del mundo presentan gran- El problema con el N2O no es que sea un contaminante
des problemas ambientales. Una de las tantas medidas adop- ambiental, sino que es un “gas de invernadero”. Es decir, cier-
tadas para controlar tan difícil situación, ha sido reducir los tas moléculas como CO2, CH4, N2O, entre otras, absorben
contaminantes que emiten los vehículos automotores. Pero grandes cantidades de luz infrarroja (radiación calorífica), esta
en realidad, ¿esto resuelve el problema o genera otro?
Desde hace algunos años, en varias partes del mundo, se
instala a los automóviles un convertidor catalítico, con el obje-
tivo de eliminar el gas contaminante que el vehículo emite
por el escape, como es el CO y NO2. La buena noticia es que
estos dispositivos son bastante eficaces y permiten contar con
una atmósfera mucho más limpia en áreas congestionadas.
Pero no todo puede ser belleza; estos dispositivos producen
cantidades significativas de monóxido de dinitrógeno, N2O,
llamado comúnmente gas hilarante, este nombre surge por-
que cuando se inhala produce relajación y un ligero mareo.
Este óxido fue usado durante mucho tiempo por los dentistas
para que sus pacientes toleraran algunos procedimientos
dentales dolorosos.

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Unidad 4
154
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

luz provoca que la atmósfera terrestre retenga más de su Por desgracia cada día se incrementa de manera significa-
energía calorífica. tiva la concentración de estos gases en la atmósfera, dando
Investigaciones recientes señalan que en la actualidad el como resultado que la Tierra se esté calentando, lo cual pro-
N2O constituye más de 7% de los gases de invernadero pre- ducirá cambios climáticos posiblemente catastróficos.
sentes en la atmósfera, y que los automóviles equipados con
convertidores catalíticos producen casi la mitad de este por- Adaptado de Steven S. Zumdahl, Fundamentos de química, 5a. ed.,
centaje. México, McGraw-Hill Interamericana Editores, 2007, p. 89.

¿Sabías que...? Hidróxidos


El monóxido de dinitrógeno se Ya indicamos que los óxidos metálicos o básicos (MO), al reaccionar con agua (H2O)
produce debido a una reacción producen compuestos llamados bases o hidr óxidos (MOH), que son compuestos
entre el oxígeno y el nitrógeno, ternarios.
durante las tormentas eléctricas.
Este fenómeno fue descubierto y
Óxido metálico + Agua → Base o hidróxido
estudiado a finales de 1700 por
Joseph Priestley, quien comprobó MO + H2O → MOH
que al inhalarlo se presentaban
efectos secundarios poco comunes, Los hidróxidos son sustancias untuosas al tacto, de sabor ásper o, que cambian a
como ganas de reír, de cantar o de
azul el papel tornasol y con fenolftaleína cambian a color rojo.
pelear. Por esta razón se le llamó
gas hilarante. Sus propiedades Estos compuestos se caracterizan por contener en su molécula al grupo oxhidrilo
anestésicas se descubrieron por o hidroxilo (OH), monovalente negativo.
accidente en Conecticut, en 1844, De lo anterior se deriva el concepto clásico de base, según el cual una base es cual-
durante una demostración pública; quier sustancia que en solución acuosa da aniones hidr oxilo (OH)1–. En la actuali-
ahí un hombre había inhalado dad consideramos como base a cualquier especie molecular o iónica que puede
este gas en una pelea, recibió una
herida de gravedad en la pierna y
aceptar protones de cualquier otra.
no sintió dolor hasta que se eliminó
dicho gas.

Figura 4.4 Disociación de


algunos hidróxidos metálicos
Todos estos compuestos son bases
porque producen iones hidróxido
cuando se disuelven en agua.

Para la notación de estos compuestos, primero se escribe el símbolo del metal y en


seguida el OH.
Definiciones de base

B + H2O → H – B + OH– Receptor de protones


MOH → M+ + OH– Base: da aniones hidroxilo en disolución acuosa

Si este grupo OH se necesita de acuerdo con la valencia del metal, dos o más veces
en la fórmula, se escribe entre paréntesis y afuera se anota el subíndice: M(OH)x. En
cuanto a la nomenclatura, es semejante a la de los óxidos metálicos, simplemente se
lee hidróxido de... y el metal de que se trata.

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4.2 155
155
Funciones químicas inorgánicas

Los siguientes ejemplos ilustran lo anterior.

NaOH Hidróxido de sodio


Ca(OH)2 Hidróxido de calcio
Al(OH)3 Hidróxido de aluminio

Ejercicio
Escribe el nombre o la fórmula de los siguientes hidróxidos.

KOH : __________________________________________

____________ : Hidróxido de plata

Mg(OH)2 : __________________________________________

____________ : Hidróxido de zinc

Ba(OH)2 : __________________________________________

Cuando el metal tiene v alencia variable, ésta se escribe al final del nombr e entre
paréntesis y con número romano.
CuOH Hidróxido de cobre (I)
Cu(OH)2 Hidróxido de cobre (II)

Ejercicio
Completa con el nombre o la fórmula:

HgOH : __________________________________________

____________ : Hidróxido de mercurio (II)

Fe(OH)2 : __________________________________________

____________ : Hidróxido de hierro (III)

Ácidos (oxiácidos)
Cuando los óxidos no metálicos o anhídridos ( NO) reaccionan con agua (H 2O),
producen una serie de compuestos llamados ácidos (HNO):

Óxido no metálico + Agua → Ácido


NO + H2O → HNO

Estos ácidos contienen oxígeno y, de manera específica, se les llama oxiácidos.

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Unidad 4
156
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

Los ácidos reaccionan con los metales más electropositivos desprendiendo hidró-
geno, cambian a rojo el papel tornasol y el anaranjado de metilo. Se caracterizan por
contener siempre el ion hidrógeno (H+) y según la definición clásica cualquier sus-
tancia en solución acuosa da iones hidronio (H3O1+).
El concepto actual indica que ácido es cualquier especie molecular o iónica que
puede ceder protones a cualquier otra.
Definiciones de ácido
Cuadro 4.2 Nomenclatura de los
ácidos. HA → H+ + A–
H2O + H+ → H3O+
Valencia Prefijo Sufijo
HA + H2O ←
→ H3O+ + A–
Fija ——— -ico
1o2 hipo- -oso
Para la notación de estos compuestos se indican los símbolos de sus constituy
entes
3o4 ——— -oso
(hidrógeno, no metal y oxígeno) de la siguiente forma: H N O.
5o6 ——— -ico En cuanto a su nomenclatura, en primer lugar se menciona el nombre genérico de
7u8 per- -ico ácido y después se da el nombre del no metal que contiene, con los prefijos y sufijos
que se indican en el cuadro 4.2, de acuerdo con la valencia de éste.
Para conocer la valencia del no metal, se procede según los ejemplos siguientes:

Problemas resueltos

1.
1+ 2–
H2 S O4
2+ 6+ 8–

Valencia del azufre (S) 6+


De acuerdo con el cuadro 4.2, corresponde al nombre del no metal la terminación -ico:
H2SO4 Ácido sulfúrico
2.
1+ 2–
H N O2
1+ 3+ 4–

Valencia del nitrógeno (N) 3+


Al nombre del no metal se le agrega el sufijo -oso:
HNO2 Ácido nitroso
3.
1+ 2–
H I O
1+ 1+ 2–
Valencia del yodo (I) 1+
Al nombre del no metal, en este caso el yodo, le anteponemos la partícula hipo- y le agrega-
mos la terminación -oso:
HIO Ácido hipoyodoso

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4.2 157
157
Funciones químicas inorgánicas

4.
1+ 2–
H Mn O4
1+ 7+ 8–

La valencia del manganeso (Mn) es 7+


Le corresponde el prefijo per- y el sufijo -ico:

HMnO4 Ácido permangánico

H H
O O
O

C H
P
N

Figura 4.5 Representación de la


HNO3 H2CO3 H3PO4 molécula de algunos oxiácidos.

Ejercicio
Escribe el nombre de los siguientes ácidos (oxiácidos).

HNO3 _______________________________________________________________

H2SO3 _______________________________________________________________

HClO _______________________________________________________________

HClO2 _______________________________________________________________

HClO3 _______________________________________________________________

HClO4 _______________________________________________________________

H3PO4 _______________________________________________________________

H3PO3 _______________________________________________________________

HIO3 _______________________________________________________________

HIO4 _______________________________________________________________

HBrO3 _______________________________________________________________

HBrO _______________________________________________________________

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Unidad 4
158
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

Investiga Ácidos (hidrácidos)


¿Cuál es el nombre de los Existe otra clase de ácidos a los que se les llama hidrácidos y se forman mediante la
siguientes compuestos? unión del hidrógeno (H) con un no metal (N).
HF En su fórmula se escribe primer o el hidrógeno (H) y después el no metal ( N);
HBr HN. En cuanto a su nomenclatura, en primer lugar se dice el nombr e genérico del
HI
H2Se
ácido y en seguida se menciona el del no metal con la terminación “-hídrico”.

HCl Ácido clorhídrico


H2S Ácido sulfhídrico

¿Sabías que...? Cuando una base se disuelve en agua y todas sus unidades ( MOH) se disocian en
iones metálicos y iones hidróxidos separados, se dice que es unabase fuerte. Un ácido
El pH (potencia de hidrógeno) es
una escala matemática en la que se
fuerte es cuando en solución acuosa todas sus moléculas se encuentran ionizadas.
expresa la concentración de los
iones hidronio (H3O)1+ de una Cuadro 4.3 Ácidos y bases fuertes.
solución como un número, desde Ácidos fuertes Bases fuertes
0 hasta 14. La escala de pH es una
Ácido perclórico, HClO4 Hidróxido de litio, LiOH
forma conveniente para describir
la concentración de iones hidronio Ácido sulfúrico, H2SO4 Hidróxido de sodio, NaOH
en soluciones ácidas y de iones Ácido yodhídrico, HI Hidróxido de potasio, KOH
hidróxido (OH)1– en las soluciones
básicas. Ácido bromhídrico, HBr Hidróxido de calcio, Ca(OH)2
Ácido clorhídrico, HCl Hidróxido de estroncio, Sr(OH)2
Ácido nítrico, HNO3 Hidróxido de bario, Ba(OH)2
Hidróxido de magnesio, Mg(OH)2

[H+] pH

10–14 14 1 M NaOH
–13
10 13
Básico

–12
10 12 Amoniaco
–11 (limpiador
10 11
casero)
10–10 10
–9
10 9
–8
10 8
Sangre
Neutro

10 –7
7 Agua Pura
Leche
10–6 6

10–5 5
Figura 4.6 Medición del pH del agua de un estanque. El pH se determina al comparar el color de la muestra de
10 –4
4 agua (una vez que se le ha adicionado el reactivo) con una escala cromótica que corresponde con los distintos
10–3 3
Vinagre valores del pH.
Jugo de limón
10–2 2 Ácido
Ácido

estomacal
–1
10 1
0
Sales (oxisales)
10 0 1 M HCI
Cuando un ácido reacciona con una base, se neutralizan. A esta reacción se le llama
de neutralización y el producto es una sal y agua.
Figura 4.6 En la figura se señala
Para formar las sales se une el anión del ácido con el catión de la base.
el pH y valores de pH de algunas
sustancias comunes. Ácido + Hidróxido → Sal + Agua

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4.2 159
159
Funciones químicas inorgánicas

Si el ácido es oxiácido, la sal recibe el nombre de oxisal.

HNO + MOH → MNO + H2O


Veamos la notación y nomenclatura de las o xisales. En su fórmula se escribe pri-
mero el catión M (+) y en seguida el anión (–) NO.
Para nombrarlas se indica en primer lugar el nombr e del anión y luego el del ca-
tión (generalmente metal).
Si el ácido termina en -oso, la sal termina en -ito y si el ácido termina en -ico, la sal ¿Sabías que...?
termina en -ato.
En la actualidad se pueden
(Si el metal tiene valencia variable, éste se indica al final del nombr e en la forma conseguir ciertos medicamentos
ya vista.) Observa los siguientes ejemplos. que utilizan un enfoque alternativo
para controlar la irritación gástrica.
NaNO3 Nitrato de sodio Estos fármacos actúan disminuyendo
CaCO3 Carbonato de calcio la secreción de ácido del estómago.
Cu2SO4 Sulfato de cobre (I) Anteriormente, sólo podían
CuSO4 Sulfato de cobre (II) venderse con receta a las personas
que padecían de acidez gástrica
severa o de úlceras gástricas.

Cuadro 4.4 Compuestos utilizados en los antiácidos.

Hidróxidos insolubles Compuesto de carbonato

Hidróxido de aluminio, Al(OH)3 Carbonato de calcio, CaCO3

Hidróxido de magnesio, Mg(OH)2 Carbonato de magnesio, MgCO3

Hidrógeno carbonato de sodio, NaHCO3

Hidrógeno carbonato de potasio, KHCO3

Ejercicio
Escribe los nombres de las siguientes oxisales:

Ca(NO2)2 _____________________________________________________________

Al(NO3)3 _____________________________________________________________

KMnO4 _____________________________________________________________

Ag2SO3 _____________________________________________________________

Al2(SO4)3 _____________________________________________________________

ZnCO3 _____________________________________________________________

K2Cr2O7 _____________________________________________________________

FeSO3 _____________________________________________________________

Fe2(SO3)3 _____________________________________________________________

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Unidad 4
160
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

HgNO3 _____________________________________________________________

Hg(NO3)2 _____________________________________________________________

Sales (haloides)
Si el ácido es hidrácido, la sal recibe el nombre de sal haloide.

HN + MOH → MN + H2O

En cuanto a las sales haloides, en la fórmula se escribe en primer lugar el símbolo


del metal y luego el del no metal (MN).

Figura 4.7 Reacciones de


neutralización Una solución de
ácido clorhídrico, HCl, se añade a la
cantidad exacta de una solución de
hidróxido de sodio, NaOH, que es
una base para que reaccione con el
ácido. El papel tornasol indica que
la solución de sal que se forma no
es ácida ni básica.
NaOH(ac) + HC l → NaCl(ac) + H2O(l)

Para su nomenclatura se sustituye la terminación del ácido por la de -uro. Al final


se da el nombre del metal correspondiente, si éste tiene valencia se indica con núme-
ro romano entre paréntesis.

MN _____________ -uro de... (el nombre del metal correspondiente)


NaCl Cloruro de sodio
CaS Sulfuro de calcio
CuBr2 Bromuro de cobre (II)
CuBr Bromuro de cobre (I)
AlI3 Yoduro de aluminio
KF Fluoruro de potasio

Ejercicio
Escribe el nombre de las siguientes sales haloides:

MgCl2 _______________________________________________________________

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4.2 161
161
Funciones químicas inorgánicas

FeS _______________________________________________________________

Fe2S3 _______________________________________________________________

AgBr _______________________________________________________________

CaF2 _______________________________________________________________

HgI _______________________________________________________________

HgI2 _______________________________________________________________

Tanto las sales haloides como las oxisales vistas hasta ahora son neutras, ya que en
ellas los hidr ógenos del ácido son sustituidos totalmente por el metal de la base.
Observa el siguiente ejemplo.

H NaOH H2O
SO4 + → Na2SO4 +
H NaOH Sulfato de sodio H2O
(sal neutra)

Sales ácidas
No obstante, puede ocurrir que estos hidr ógenos no sean sustituidos totalmente,
formándose entonces sales ácidas, que son compuestos cuaternarios.

H
SO4 + NaOH → NaHSO4 + H2O
H Sulfato ácido
de sodio
(sal ácida)
H
S + KOH → KHS + H2O
H Sulfuro ácido
de potasio
(sal ácida)

Para nombrar estas sales ácidas, se indica el nombre del radical ácido y en seguida
el del metal, como se muestra a continuación.

NaHCO3 Carbonato ácido de sodio


Mg(HSO4)2 Sulfato ácido de magnesio
NaH2PO4 Fosfato diácido de sodio
Li2HPO4 Fosfato monoácido de litio
Las sales ácidas también pueden mencionarse indicando el nombr e del anión se-
guido de hidrógeno y el metal del que se trate. Por ejemplo:

NaHCO3 Carbonato de hidrógeno y sodio

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Unidad 4
162
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

Ejercicio
Da el nombre a las siguientes sales ácidas:

Al(HCO3)3 ___________________________________________________________

Zn(HS)2 ___________________________________________________________

Fe(HSO3)2 ___________________________________________________________

CaHPO4 ___________________________________________________________

Hidruros
El hidrógeno, además de combinarse con elementos no metálicos, también se com-
bina con algunos de los metales más activos.
Estos compuestos binarios de hidrógeno con otro elemento, reciben el nombre de
hidruros.
Los hidruros de los no metales tienen nombres especiales que son más comunes:
HCl (ácido clorhídrico), H2O (agua), NH3 (amoniaco), CH4 (metano), etcétera.
Las combinaciones metal-hidrógeno llevan el nombre genérico de hidr uro y el
específico se forma nombrando el metal de que se trate.

LiH Hidruro de litio


NaH Hidruro de sodio
CaH2 Hidruro de calcio

En estos compuestos, el hidrógeno actúa como monovalente negativo.


La siguiente relación resume en forma general las funciones vistas en esta unidad.

H Hidrógeno HNO Ácido (oxiácido)


M Metal MNO Sal (oxisal)
N No metal HN Ácido (hidrácido)
MO Óxido metálico MN Sal (haloide)
NO Óxido no metálico MH Hidruro metálico
O Oxígeno MOH Hidróxido o base

O
+ +
M N
MO NO H
+ + + +
H 2O H2O N M
MOH + HNO HN MH
+
MNO MN
Figura 4.8 Secuencia de
formación de dos diferentes + +
compuestos. H 2O H 2O

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4.2 163
163
Funciones químicas inorgánicas

Ejercicio
Escribe en las filas vacías el nombre del compuesto y la función a la que pertenece cada fórmula:

Fórmula Nombre Función

NaCl Cloruro de sodio Sal (haloide)

H2SO4 Ácido sulfúrico Ácido (oxiácido)

KOH Hidróxido de potasio Base

CO2 Dióxido de carbono Óxido no metálico

ZnO Óxido de zinc Óxido metálico

Ca3(PO4)2 Fosfato de calcio Sal (oxisal)

HI Ácido yodhídrico Ácido (hidrácido)

Na2CO3

HNO3

NaH

SO2

Fe2O3

K2SO4

AlI3

HCl

KClO3

CaF2

H3PO4

Cu2O

CaH2

A continuación se presenta un resumen genérico de la forma correcta de escribir


las fórmulas de diferentes compuestos.
Si revisas la formación del clor uro de sodio (NaCl) observarás que un átomo de
sodio (Na) se une con un átomo de cloro para formar cloruro de sodio (NaCl) neu-
tro, ya que el Na tiene una carga positiva (+) que se neutraliza con una carga negati-
va (–) de Cl.

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Unidad 4
164
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

En el caso del clor uro de aluminio (ClAl 3), las tres cargas positivas (+ + +) del
aluminio (Al) se neutralizan con las tr es negativas de los tr es cloros, dando como
resultado que el AlCl3 sea neutro.
En general, las moléculas de cualquier compuesto son neutras, esto es, el número
de valencias positivas es igual al número de valencias negativas. El cuadro 4.5 presen-
ta una relación de cationes y aniones comunes. Para facilitar tus estudios posteriores
de química, debes memorizar el nombre, la fórmula y la valencia de cada uno.

Cuadro 4.5 Relación de cationes y aniones comunes.

Cationes Aniones
Fórmula y valencia Nombre Fórmula y valencia Nombre
Monovalentes Monovalentes
Na1+ Sodio Cl1– Cloruro
K1+ Potasio NO2 1– Nitrito
Ag1+ Plata NO31– Nitrato
NH4 1+ Amonio MnO4 1– Permanganato

Divalentes CN1– Cianuro

Mg2+ Magnesio OH1– Hidróxilo

Ca2+ Calcio HS1– Sulfuro ácido

Ba2+ Bario HSO31– Sulfito ácido

Zn2+ Zinc HSO41– Sulfato ácido


HCO3 1– Carbonato ácido
H2PO41– Fosfato diácido
Trivalentes Divalentes
Aluminio
Al3+ O2– Óxido

De valencia variable S2– Sulfuro

Cu1+ Cobre (I) SO32– Sulfito


SO4 2–
Cu2+ Cobre (II) Sulfato

Hg1+ Mercurio (I) CO32– Carbonato

Hg2+ Mercurio (II) HPO42– Fosfato monoácido


CrO4 2–
Fe1+ Hierro (I) Cromato

Fe2+ Hierro (II) Cr2O72– Dicromato

Cr1+ Cromo (I) Trivalentes


Cr2+ Cromo (II) PO43– Fosfato

En cada fórmula primero se escribe la parte positiva (catión) y luego la parte ne-
gativa (anión).
Para dar el nombre del compuesto (leer la fórmula), primero se indica el anión y
luego el nombre del catión (+).

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4.2 165
165
Funciones químicas inorgánicas

De los ejemplos ya vistos, tenemos:

NaCl Cloruro de sodio


AlCl3 Cloruro de aluminio

Ahora practiquemos para escribir correctamente algunas fórmu-


las. Recuerda que el númer o de átomos se indica con un númer o
+ –
pequeño que se escribe en la par te inferior del símbolo y se llama
subíndice. (El subíndice 1 no se escribe.)
Figura 4.9 Catión, anión.

Catión Anión Fórmula Nombre


K1+ Cl1– KCl Cloruro de potasio
Ca2+ S2– CaS Sulfuro de calcio
Al3+ PO4 3– AlPO4 Fosfato de aluminio

Cuando el catión y el anión tienen igual número de valencias, se escriben solamen-


te una vez, ya que con eso el número de valencias positivas será igual al de negativas.
En la última fórmula (AlPO4), el PO4 debe escribirse completo, pues en él se in-
dica 1 átomo de P y 4 de O que actúan en conjunto como si fueran un solo átomo,
es decir, con valencia. Estos iones formados por dos o más átomos reciben el nombre
de radicales.
En caso de que el catión y el anión tengan número distinto de valencia, un proce-
dimiento sencillo es cr uzar el númer o que indica la v alencia escribiéndolo como
subíndice; con esto el número de valencias positivas quedará igual que el de negati-
vas. Te proporcionamos unos ejemplos.

Problemas resueltos

Catión Anión Fórmula Nombre

Na1+ O2– Na2O Óxido de sodio

(El número uno que le corresponde al O se sobreentiende).

Fe3+ Cl1– FeCl3 Cloruro de hierro (III)

(Cuando el catión tiene valencia variable, en este caso el Fe, ésta se escribe al final
con un número romano).

Al3+ S2– Al2S3 Sulfuro de aluminio

Cu2+ PO43– Cu3(PO4)2 Fosfato de cobre (II)

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Unidad 4
166
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

(En este último ejemplo, el PO4 como grupo se indica dos veces, por eso se escri-
be entre paréntesis. Esto debe hacerse con todos los radicales cuando se necesiten dos
o más veces en una fórmula).

Ejercicio
Escribe la fórmula de los compuestos que se forman con los siguientes iones:

Catión Anión Fórmula Nombre

Na1+ NO21–

K1+ MnO41–

NH41+ HS1–

Ag1+ HSO41–

Mg2+ H2PO41–

Ca2+ O2–

Ba2+ SO42–

Zn2+ HPO42–

Al3+ Cr2O72–

Cu1+ PO43–

Cu2+ NO31–

Hg1+ OH1–

Hg2+ HSO31–

Fe2+ HCO31–

Fe3+ HSO31–

Fe3+ O2–

Na1+ SO32–

Mg2+ CO32–

Fe3+ Cr2O72–

Cu2+ CN1–

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4.2 167
167
Funciones químicas inorgánicas

Manos
Antiácidos
a la obra

Cuando consumes grasas o irritantes experimentas un males- colócalos en capas en un vaso de precipitados, agrega
tar conocido como agruras, éstas son causadas por el exceso agua y calienta en una parrilla o usando un mechero
de acidez en el estómago o en el esófago. de Bunsen hasta que el agua adquiera un color púrpu-
Emplea tu conocimiento de la química de los ácidos para ra profundo, retira el vaso de precipitados, deja que se
evaluar los efectos de los antiácidos que se usan, en general, enfríe y vacía el líquido indicador de col en otro vaso
para el tratamiento de las agruras. de precipitados limpio.

Material 2. Marca cada bolsa con el nombre del antiácido que


• tabletas de antiácidos de tu preferencia vayas a probar.
• 4 bolsas de plástico 3. Agrega 5 mL de vinagre a cada una de las cuatro
• vinagre bolsas, 10 mL de agua y suficiente indicador de jugo
• agua de col (entre 30 y 40 gotas) para darles diferente color.
• indicador de jugo de col
4. Agrega una tableta del antiácido apropiado a cada
bolsa, elimina el exceso de aire y ciérrala. Asegúrate
de que la tableta del antiácido esté sumergida en la
solución de vinagre.
5. Aprieta las tabletas del antiácido para que se rompan
en trozos pequeños. Anota tus observaciones.
Cuando hayan terminado las reacciones o hayan dismi-
nuido notablemente, observa y anota el color y los valores
aproximados del pH de las soluciones. Consulta la siguiente
tabla de colores de pH.

Color del indicador pH relativo


rojo brillante ácido fuerte
rojo ácido moderado
rojo púrpura ácido debil
púrpura neutro
azul verde base débil
verde base moderada
amarillo base fuerte

1. Describe las diferentes formas en que los antiácidos


reaccionaron con el vinagre. Infiere cuál de los antiáci-
dos contiene carbonatos. Explica tu respuesta.
Procedimiento
2. ¿Qué antiácidos formaron la solución final más básica?
1. Para obtener el jugo de col consigue una col morada Explica esta respuesta de acuerdo a como funcionan
en el mercado, corta una hoja en trozos pequeños y los antiácidos.

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Unidad 4
168
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

Lectura ¿Cómo se inflan las bolsas de aire?

Los autosmóviles recientes contienen unas bolsas de aire para El segundo producto de la reacción es nitrógeno gaseoso,
proteger al chofer y al copiloto en el momento de un acciden- componente importante del aire que respiramos. Para que
te. Si pensabas que dichas bolsas se inflaban por alguna fuen- una bolsa de aire se infle se necesitan aproximadamente
te de gas comprimido, esto no es así. Las bolsas se inflan de 130 g de azida de sodio, 67 litros de nitrógeno gaseoso.
los productos provenientes de la reacción química de des- Ahora ya sabes cómo se inflan las bolsas de aire y que una
composición de la azida de sodio, NaN3. reacción química es suficiente para salvar la vida de muchas
En circunstancias normales, la azida es una molécula muy personas.
estable, pero si se calienta se rompe, como lo indica la si-
guiente reacción: Adaptado de Zárraga, Velázquez, Rojero, Castells, Química,
2NaN3 → 2Na + 3N2 México, McGraw-Hill Interamericana, 2004, p. 34.

Palabras clave

Ácido fuerte, 158 Fórmula desarrollada o Nomenclatura, 149


Ácidos, 155 estructural, 146 Notación, 149
Anhídridos, 152 Fórmula empírica, 145 Oxiácidos, 155
Base fuerte, 158 Fórmula molecular, 145 Óxidos ácidos, 152
Compuestos binarios, 148 Función química, 147 Óxidos básicos, 148
Compuestos cuaternarios, 161 Grupo funcional, 147 Oxisales, 158
Compuestos ternarios, 154 Hidrácidos, 158 Sal haloide, 160
Fórmula, 144-145 Hidróxidos, 154 Sales ácidas, 161
Fórmula condensada, 146 Hidruros, 162

Lo que aprendí

1. Escribe a qué se refiere cada enunciado.

Representan a las sustancias químicas

___________________________________________________________________________________
Átomo o grupo de átomos que caracterizan a un grupo de sustancias que les confiere propiedades análogas

___________________________________________________________________________________
Se forman mediante la unión química de un metal con hidrógeno

___________________________________________________________________________________
Elementos que se unen para formar un anhídrido

___________________________________________________________________________________

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Lo que aprendí 169
169

Especie molecular o iónica que es un aceptor de protones

___________________________________________________________________________________

Se caracterizan por contener en su molécula el ion H+

___________________________________________________________________________________

Resultan de la combinación del hidrógeno con un no metal

___________________________________________________________________________________

Elementos que se combinan para formar un óxido básico

___________________________________________________________________________________

Productos de la reacción de neutralización

___________________________________________________________________________________

Contienen en su molécula metal, no metal y oxígeno

___________________________________________________________________________________

2. Completa la siguiente tabla con las fórmulas correctas para cada compuesto. Observa los ejemplos.

2– 3– 1– 2–
O2– Cl1– SO4 PO4 OH1– NO3 CO3

Ca2+

Al3+ AlCl3

Li1+

Cu1+

Cu2+ Cu(OH)2

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Unidad 4
170
Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos

3. Escribe a la derecha de cada fórmula el nombre del compuesto y la función a la que pertenece.

Nombre Función

MgO Óxido de magnesio Óxido metálico o básico

KH

BeCrO4

Zn3(PO4)2

KOH

NH4Br

NaNO2

Al(ClO4)3

HCl

HClO

HNO2

NO2

CuCl2 Cloruro de sodio (II) Sal haloide

KMnO4

Co(NO3)3

KHCO3

FeSO3

HNO3

CO

H2SO4

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Lo que aprendí 171
171

4. Escribe la fórmula correcta de los siguientes compuestos.

Carbonato de calcio ____________________________________________________________

Cloruro de cobalto (II) ____________________________________________________________

Hidróxido de sodio ____________________________________________________________

Cianuro de lit