JORNADA DE ENSAYOS Nº 1

PRIMER SEMESTRE 2018

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 2º MEDIO

NOMBRE

CURSO

FECHA

Lee atentamente y responde en silencio. Recuerda marcar con una X la respuesta correcta.

1. El proceso histórico denominado “Revolución Francesa” dio término a qué época histórica, y
en que continente se desarrolló.
a. Edad Media y en Europa
b. Edad Moderna y en América
c. Época Antigua y en África
d. Época Moderna y en Europa

2. Que definición sería la más adecuada para el proceso conocido como “Revolución
Industrial”.
a. “Proceso de cambios lentos y profundos en el campo intelectual y filosófico”
b. “Serie de cambios y transformaciones en el ámbito económico y productivo”
c. “Conflicto en que se enfrentaron fuerzas de Inglaterra y Francia”
d. “Fuerte Transformación social y filosófica ocurrida en América”

3. En lo económico la revolución Industrial posibilito él:

I Desarrollo del Capitalismo
II Trabajo artesanal
III Empleo de maquinarias
a) Solo III b) Solo I y II c) Solo I y III d) Solo II y III

4. Durante la Europa de mediados del siglo XIX, las condiciones de vida habían tenido un
explosivo cambio; las tipos de producción económica habían tenido un acelerado
crecimiento, el cual se ve explicado por la introducción de 2 inventos fundamentales que son:
a. Ferrocarril – aviones biplanos
b. Máquina de hilar – automóvil
c. Telar de lanzadera – máquina a vapor
d. Máquina a vapor – ferrocarriles

5. ¿En qué nación se originó la “Revolución Industrial”?.

a. Rusia b. Alemania c. Francia d. Inglaterra

6. En la segunda mitad del siglo XIX se vive con intensidad el Imperialismo en el mundo. Entre las
causas de este fenómeno se contempla(n), la
I. búsqueda de nuevos mercados.
II. competencia entre las potencias por aumentar su poderío.
III. búsqueda de materias primas.
a. Solo II
b. Solo III
c. Solo II y III
d. I, II y III
 7. ¿Cuál fue el motivo económico que tuvieron las potencias europeas para formar los imperios
coloniales a fines del siglo XIX?
a. La búsqueda de materias primas a bajo costo y nuevos mercados
b. Facilitar el intercambio tecnológico con otras naciones.
c. Contar con territorios en lugares estratégicos
d. Difundir la cultura europea por el mundo

8. Lee el siguiente texto y responde a continuación.

“Cada gran nación, que desee perdurar en el tiempo, cree y debe creer, que en ella y sólo en ella
reside la salvación del mundo, que sólo vive para estar a la cabeza de los otros pueblos, para
acogerlos a todos en su seno”.
F. Dostoievski (1821-1881)
A partir de la lectura del texto, ¿Qué tipo de pensamiento se refleja en el autor?
a. Democrático
b. Nacionalista
c. Capitalista.
d. Comunista.

Lee el siguiente párrafo y responde:

Es el fenómeno histórico que hace referencia a la actitud, doctrina o acción que conduce al dominio
de un Estado sobre otro u otros, mediante el empleo de la fuerza militar, económica o política.

9. ¿A qué concepto se refiere el párrafo anterior?

a. Imperialismo b. Socialismo c. Modernidad d. Guerra

10. ¿Qué frase resume la justificación moral que tuvo el imperialismo en las sociedades
europeas?
a. “Es necesario escuchar las necesidades de la población mundial.”
b. “África necesita alcantarillados para mejorar su higiene”
c. “Las razas superiores tiene el deber de civilizar a las razas inferiores”
d. “Necesitamos aprender de las culturas africanas y asiáticas”

11. ¿Qué caracterizó a la Primera Guerra Mundial ocurrida a comienzos del siglo XX?
a. La duración del conflicto y la movilidad táctica de los combatientes.
b. Su extensión por todo el planeta con excepción del continente europeo.
c. Su culminación en un tratado de paz que deja conforme a todas las partes.
d. El uso de tecnología moderna y la gran cantidad de pérdidas humanas registrada.

Población de Inglaterra, Francia, Alemania y Rusia (en millones de personas).

Inglaterra Francia Alemania Rusia
1840-1841 18,5 34,2 31,4 62,4
1850-1851 20,8 35,8 34,0 68,5
1860-1861 23,1 37,4 36,2 74,1
1870-1871 26,1 36,1 40,8 84,5
1880-1881 29,7 37,7 45,2 97,7
1890-1891 33,1 38,3 49,4 117,8
1900-1901 37,0 39,0 56,4 132,9
1910-1911 40,8 39,6 64,9 160,7
Fuente: B. R. Mitchel.
A partir de la observación de los datos estadísticos, es correcto afirmar que:

I. Todos los países duplicaron su población en el período indicado.

II. 1910-1911 muestra que Rusia supera el total de población de los demás países.
III. Francia fue el país que registró menos aumento de su población en el período.
 a. Solo I
b. Solo II
c. Solo III
d. Solo II y III
e. I, II y III

12. ¿Qué frase resume la justificación moral que tuvo el imperialismo en las sociedades europeas?
a. “Es necesario escuchar las necesidades de la población mundial.”
b. “África necesita alcantarillados para mejorar su higiene”
c. “Las razas superiores tiene el deber de civilizar a las razas inferiores”
d. “Necesitamos aprender de las culturas africanas y asiáticas”

13. ¿Por qué la mayoría del continente africano pudo ser repartido fácilmente entre varias
potencias europeas?
a. Las tribus africanas optaron por adaptarse a los nuevos sistemas tecnológicos de los europeos.
b. Las potencias europeas se establecieron con ejércitos y fuerte armamento para arrasar con
los indígenas.
c. Las naciones africanas se habían formado en base a una concepción tribal en armonía con la
naturaleza.
d. Las asociaciones de comerciantes que llegaron a ese continente negociaron con las grandes
potencias los territorios y los indígenas.

14. ¿Cuál fue la potencia de Europa que encabezó el proceso imperialista de fines del siglo XIX e
inicios del XX?
a. Estados Unidos
b. Inglaterra
c. Alemania
d. Rusia
e. Chile

Observa la imagen y responde.

En el dibujo se representa a un hombre blanco sobre los hombros de un trabajador negro.

El cartel dice: “La carga del hombre blanco”

15. ¿Qué idea se representa en la imagen?

a. La responsabilidad del hombre blanco al tener que dirigir a sus trabajadores.
b. La dominación del hombre blanco europeo sobre la población africana.
c. La dificultad que tenía el hombre negro en sembrar y cosechar.
d. Los difíciles intentos de liberación del hombre negro.
e. Ninguna de las anteriores
“El ataque no llega pero el bombardeo continúa. Apenas un hombre habla. No nos podemos hacer
entender. Nuestra trinchera casi ha desaparecido (…) Estamos enterrados y debemos desenterrarnos.
A través de la entrada aparece corriendo un enjambre de huidizas ratas que tratan de tomar por
asalto las paredes. Las Antorchas iluminan la confusión. Todos aullán y maldicen. La locura y
desesperación de muchas horas se descargan en este estallido. Las caras están desencajadas, los
brazos se crispan, las bestias gritan; paramos justo antes de empezar a atacarnos entre nosotros”.

16. ¿Qué conclusión se puede extraer de la lectura del texto?

a. La muerte en las trincheras fue causada principalmente por las mordidas de ratas.
b. La confusión y el absurdo era total entre los soldados que peleaban en las trincheras.
c. La trinchera se transformó en un lugar seguro para los soldados en medio del combate.
d. La mayor parte de los combatientes murieron por el uso de armas químicas durante esta
guerra.

Lee el siguiente texto y responde a continuación.

“El sol del desastre se ha levantado en occidente, abrazando a los hombres y a las tierras pobladas. La
calamidad cristiana se ha batido sobre nosotros como una nube de polvo.
Al principio llegaron pacíficamente, con palabras tiernas y suaves. Venimos a comercializar, decían, a
reformar las creencias de los hombres, a echar de aquí la opresión y el robo. A vencer y barrer la
corrupción.
No todos adivinamos sus intenciones, y ahora, he aquí que somos sus inferiores. Ellos nos sedujeron con
pequeños regalos, ellos nos dieron a comer cosas buenas, pero ahora han cambiado de tono”.

Fuente: El Haij Omar, jefe guerrero africano.

17. En relación al texto y tus conocimientos, ¿Quiénes son “el Sol del Desastre”?
a. La Iglesia Católica.
b. Estados Unidos.
c. Los Nazis.
d. Las potencias Imperialistas

Observa el grafico y responde:

18. ¿Qué opción explica el hecho de que EE.UU. tenga una menor cantidad de muertos y heridos
en comparación al resto de los países beligerantes?
a. Rol secundario en el fin del conflicto.
b. Ataque con bombas atómicas desde el atlántico.
c. Uso de escudos antimisiles por parte del territorio continental.
d. Desarrollo del conflicto fuera del territorio estadounidense
En la siguiente fuente, el economista J.M. Keynes escribe sobre las consecuencias económicas del
Tratado de Versalles. Lee el texto y responde
“Si lo que nos proponemos es que, por lo menos durante una generación Alemania no pueda adquirir
siquiera una mediana prosperidad; si creemos que todos nuestros recientes aliados son ángeles puros y
todos nuestros recientes enemigos, alemanes, austríacos, húngaros y los demás son hijos de del
demonio; si deseamos que, año tras año, Alemania sea empobrecida y sus hijos se mueran de hambre
y enfermen, y que esté rodeada de enemigos, entonces rechacemos todas las proposiciones
generosas, y particularmente las que puedan ayudar a Alemania a recuperar una parte de su antigua
prosperidadmaterial. (...).
Si tal modo de estimar a las naciones y las relaciones de unas con otras fuera adoptado por las
democracias de la Europa occidental, entonces, ¡que el Cielo nos salve a todos¡ Si nosotros aspiramos
deliberadamente al empobrecimiento de la Europa central, la venganza, no dudo en predecirlo, no
tardará.”

J. M. Keynes. Las consecuencias económicas de la paz. 1919.

19. ¿Qué opinión tiene Keynes sobre las consecuencias económicas del Tratado de Versalles?
a. El trato sobre Alemania es injusto y que existe una gran posibilidad de que motive una
venganza de ese pueblo.
b. El trato es justo sobre la nación alemana y potenciará su economía.
c. Alemania es un enemigo muy temible, por lo que está bien que el tratado lo perjudique.
d. Las naciones de Europa occidental están siendo injustamente tratadas.

Lee el siguiente texto y responde la pregunta a continuación;

“Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia.
Artículo 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 10. Toda persona tiene derecho, en condición de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal”
Fuente: Declaración de los Derechos Humanos.

20. A partir de la lectura del texto, ¿qué opción es correcta?

a. El totalitarismo se expresa en el artículo Nº 1.
b. Los artículos representan a todas las ideologías del siglo XX.
c. La declaración reconoce una igualdad de derechos entre las personas.
d. La declaración intenta justificar la expansión del comunismo en Europa.

21. Desde el punto de vista laboral, ¿qué alternativas no corresponden a personas pertenecientes
a la población activa?
a. Dueñas de casa.
b. Cesantes.
c. Personas que tienen trabajos ocasionales.
d. Alternativas b y c.

22. La población activa de un país se divide en:

a. Empleados y desempleados.
b. Cesantes y dueñas de casa.
c. Estudiantes y trabajadores.
d. Minusvalidos y jubilados.

23. El sector secundario de la población activa de un país es aquel que se dedica a:

a. La actividad económica e industrial.
b. Las actividades comerciales y de transporte.
c. La agricultura, ganadería, silvicultura y pesca.
d. Servicios y extracción de recursos naturales.
 24. ¿Cuáles son los poderes de un Estado Republicano?
a. Ejecutivo, legislativo y administrativo.
b. Ejecutivo, legislativo y judicial.
c. Ejecutivo, legislativo y económico.
d. Ejecutivo, religiosos y judicial.

25. ¿Qué función cumple el poder judicial?

a. Representar el país y administrar el Estado.
b. Intervenir en los conflictos que se producen entre las personas, aplicando las leyes.
c. Elaborar y discutir las leyes que proponen o que manda el presidente.
d. Atender las necesidades de las personas (salud, educación, trabajo, etc.)

26. ¿Qué función cumple el poder legislativo?

a. Representar al país y administrar el Estado.
b. Aplicar las leyes y administrar justicia.
c. Elaborar y discutir las leyes que proponen o que manda el presidente.
d. Atender las necesidades de las personas (salud, educación, trabajo, etc.)

27. ¿Cuál de las siguientes características pertenece al sistema republicano?

a. Se rige por una Constitución Política.
b. El poder es encabezado por los partidos políticos.
c. Las autoridades no son elegidas periódicamente.
d. El poder lo concentra una sola persona.

28. ¿Cuáles son desventajas de la vida en la ciudad?

I. Contaminación ambiental.
II. Congestión vehicular.
III. Mejor acceso a servicios político-administrativos
a. Sólo I
b. Sólo II
c. Solo III
d. Sólo I y II

29. Las ciudades se distinguen fundamentalmente del campo porque en ella se presenta:
I. Mayor homogeneidad social y cultural.
II. Mayor diversificación del empleo.
III. Mayores posibilidades de movilidad social.
a. Sólo I b. Sólo II c. Sólo III d. Sólo II y III

30. ¿Por qué es importante la Historia?

1. Porque te permitirá conocer tus raíces.
2. Porque te posibilita mejorar aquellas cosas que se han hecho mal.
3. Porque te permite imitar todo lo bueno del pasado.
a. Sólo 1.
b. Sólo 2.
c. 2 y 3.
d. 1, 2 y 3.
Lee el siguiente texto y responde.
Anita fue al barrio Patronato, y se dio cuenta que en ese lugar viven y trabajan muchas personas, las
cuales se vestían de diversas maneras y no todos hablaban español. En solo una cuadra converso
con personas de orígenes tan diversos como Perú, Corea, y Turquía.

31. Según el relato, ¿qué concepto se aplica para entender la experiencia vivida por Anita?
a. Diversidad Cultural.
b. Sincretismo.
c. Mestizaje.
d. Identidad.

Lee las siguientes descripciones, las cuales se refieren a las características sociales y económicas de
distintos países. Posteriormente responde la pregunta.

País A. Gran desarrollo económico. Potencia mundial en tecnología y con un buen sistema educativo.
Durante el último tiempo su población ha disminuido drásticamente.
País B. Gran desarrollo industrial, el Estado controla la Economía con el objetivo de promover la
igualdad social, además de controlar la participación política de sus habitantes.
País C. País con bajo nivel educativo. No tiene una gran industria, por lo tanto su economía depende
de las potencias extranjeras. Su población ha crecido de manera considerable durante el último
tiempo.

32. ¿Qué país se puede considerar como parte del “Tercer Mundo”?
a. País A.
b. País B y C.
c. País B.
d. País. C

Lee y analiza el siguiente cuadro estadístico y responde la pregunta 10.

Fuente: INE (en Pilar Cereceda y Ana María Errázuriz; Geografía de Chile Ilustrada)

33. Según la información del cuadro podemos inferir que:

I. En los últimos sesenta años la población adulta y anciana ha manifestado un progresivo
aumento a la par de la disminución en la población joven.
II. Los cambios en la estructura demográfica de la población pueden provocar una serie de
desafíos para los sistemas de salud y previsionales.
III. La disminución de la población joven se debe sobre todo al aumento en la tasa de
mortalidad.
a. Sólo II
b. Sólo I y II
c. Sólo I y III
d. Sólo II y III
Observa la imagen y responde la pregunta.

34. ¿Qué efecto tiene la segregación socio-espacial característica de las grandes ciudades?
a. Generar barrios integrados que permiten la interacción social.
b. Contribuir al mejoramiento del paisaje urbano y la planificación de la ciudad.
c. Perpetuar la desigualdad social afectando las oportunidades de las personas.
d. Desarrollar ciudades que contribuyen a generar oportunidades de integración.

35. Los últimos censos de población en nuestro país han indicado una disminución sistemática de
la tasa de fecundidad, llegando en el año 2002 a menos de la mitad que la registrada en 1960.
¿Qué explica hoy en día esta tendencia?
I. La incorporación masiva de la mujer al trabajo remunerado.
II. Que exista mayor cantidad de hombres que de mujeres.
III. Que las mujeres están optando por ser madres más tardíamente.
a. Sólo I
b. Sólo III
c. Sólo I y III
d. Sólo I y II

36. Selecciona la alternativa que mejor representa el Derecho

Económico en Chile:
a. Las empresas privadas son libres de escoger dónde y cuándo adquirir productos.
b. Las pequeñas y grandes empresas se rigen en igualdad de condiciones por el Derecho
Económico.
c. El Estado determina la compra y la venta de productos controlando el mercado.
d. Las empresas públicas utilizan los recursos fiscales sin control ciudadano.

37. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una sociedad democrática con economía
capitalista, a la que Chile se adscribe?
a. El Estado regula los acuerdos de libre comercio para que los privados operacionalicen sus
transacciones.
b. Los acuerdos de libre comercio que el Estado establece con otros países perjudican a los
ciudadanos.
c. El mercado no depende de la estabilidad de las grandes economías mundiales.
d. El Estado obstaculiza la libertad del mercado en una sociedad democrática

38. Analiza la imagen y selecciona la alternativa que represente un derecho fundamental para los
ciudadanos:
a. Una educación de calidad.
b. Vivir en un ambiente limpio.
c. Crecer al amparo de los padres.
d. Una salud de calidad.
39. Analiza el siguiente esquema e identifica o reconoce a qué sistema político hacen referencia
sus elementos:

a. Parlamentarismo.
b. Autoritarismo.
c. Monarquía.
d. Democracia.

40. ¿Quién/es son los/as mayores responsables del cumplimiento de las consignas expuestas en los
carteles?

a. El gobierno del período, porque debe generar leyes que permitan cumplir las diferentes
consignas expuestas.
b. Los partidos políticos, puesto que son canales de expresión oficial de la sociedad en nuestro
país.
c. La sociedad completa, debido a que todos somos responsables de su cumplimiento con
nuestras acciones día a día.
d. Las empresas privadas, dado que a través de su accionar entregan recursos para que la
sociedad civil se organice.