ARTIMÉTICA 6to

ARITMETICA
TEORIA DE CONJUNTOS
NOCIÓN:
Es un sinónimo de colección, agrupación, reunión de integrantes homogéneos o heterogéneos. A los
integrantes que pertenecen a esta agrupación se les llama elementos del conjunto.
. . A
.i a . e ( ,  )
o .
a A
u
1 A
REUNIÓN . B
b. ( ,  )
. A
d
.
c ..i . A  B
FAMILIA CONJUNTO COLECCIÓN
a.eo
“ide u
a”
AGRUPACIÓN
REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO:
Para representar un conjunto dibujamos una línea cerrada y en su interior los elementos. Así:
M
a. e.
i. o.
u.
Ejemplo:
Las caras de un dado forman un conjunto al que llamamos D
Cada cara del dado es un elemento del conjunto D
SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 1

Ojo: Para determinar los elementos de un conjunto se escriben entre dos llaves y separados por comas.
Así:
A = {a, e, i, o, u}
Ahora:
Se llama cardinal de un conjunto al número de elementos que posee.

Ejemplo:
El conjunto de las vocales V = {a, e, i, o, u} tiene cinco elementos y nada más que cinco elementos.
Luego el cardinal de V es cinco.
REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE LOS CONJUNTOS

I. Representa en forma simbólica los conjuntos que a continuación se te presentan.
1. El conjunto A de los números pares 4. El conjunto Q con vocales de la palabra

mayores que 22 y menores que 32. idioma.
2. El conjunto B de los múltiplos de 2 mayores 5. El conjunto H con los números pares

que 31 y menores 45. mayores que 3 456 y menores que 4 500.
3. El conjunto W formado por las letras de las 6. El conjunto T de los meses del año que
palabras San Antonio. tengan 30 días.
2 NIVEL O
7. El conjunto P formado por útiles escolares. 9. El conjunto de las figuras geométricas que
tengan 4 lados.
8. El Conjunto M de los miembros de mi

familia. 10. El conjunto B de los cuadrados de 3 lados.
II. Observa los diagramas y denota los conjuntos y sus elementos simbólicamente.
15
3 U
A A = {………………}
B 4 6 B = {………………}
C
5 7 C = {………………}
1 2
11
A
M U A = {………………}
5
4 17 M = {………………}
7
11 2 O = {………………}
9
U = {……………..……..}
46
8
O

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS POR COMPRENSIÓN Y EXTENSIÓN
1. Determina por comprensión o extensión según corresponda.
Determinación por Extensión Determinación por comprensión
A = {……………………………………} A  {x  N / 4  x 12 x es impar }
B = { 20 ; 22 ; 24 ; 26 ; 28 ; 30 ; 32} B = {……………………………………}
C = {……………………………………} C  {x  N / x  32 x es multiplo de 5 }
D = {0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 } D = {……………………………………}
2. Determina por extensión.

C  {2x 1 / 5  x  22 ; x  N }
__________________________________________________________________________
L {x 10 / 17  x  23 ; x  N }
__________________________________________________________________________
A {x 2 1 / 3  x  23 ; x N }
__________________________________________________________________________
R  {x 2  2x / 7  x  12 ; x N }
__________________________________________________________________________
E {x 2  2x  1 / 5  x  12 ; x N }
__________________________________________________________________________
T {x 3  2x 11 / 57  x  67 ; x es par }
__________________________________________________________________________
DESAFÍO MI HABILIDAD
I. Determina los siguientes conjuntos por extensión.
A  {x 1 / 1  x  8 ; x N }
__________________________________________________________________________
C  {3x 1 / 5  x 12 ; x  N }
__________________________________________________________________________
Y  {4x  1 / 7  x  21 ; x  N }
__________________________________________________________________________
T {x 2  3x 11 / 5  x  11 ; x es par }
4 NIVEL O
__________________________________________________________________________
W  {x 3  2 x  1 / 5  x  9 ; x es par }
__________________________________________________________________________
 x 1 
M  / 6  x  10, x es impar y pertenece a N  II.
 2 
__________________________________________________________________________
RELACIÓN DE PERTENENCIA
Un elemento pertenece (Є) a un conjunto si forma parte o es un agregado de dicho conjunto. La relación de
pertenencia vincula cada elemento con el conjunto.
“ …… si pertenece a …..” 
“ …… si no pertenece a …..” 
RELACIÓN DE INCLUSIÓN
Cuando la relación se vincula de conjunto a conjunto.
“ …… está incluido en …..” 
“ …… no está incluido en …..” 
1. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los símbolos , ,  y 
1…….A 4…….A 9…….U

U
6…….C 5…….A 5…….U
C
2…….B 8…….C 7…….B
3 A
6 8 3…….B 6…….U 2…….C
B 4
7…….C 4…….U 3…….U
1 5
7 B…….A A…….B B…….C
2
C…….B C…….U A…….C
C…….A U…….A B…….U
15
3 U
A A……B 3……A
B 4 6 C……A 4……B
C
5 7 B……A Ø…….A
1 2
A……U 15……U
U……A 18……U
11

C. Finito
C. Infinito
Tiene un número limitado de CLASES DE CONJUNTOS
elementos Ejm: El proceso de contar sus
elementos no concluye. Ejm:
conjuntos especiales
¡Piensa,
cabecita
piensa!
C. Vacío C. Unitario
Carece de elementos, se
denota:  = { }
Tiene un solo elemento
C. Potencia
C. Universal
Son todos los subconjuntos del
Se considera todos los conjunto A, incluyendo al conjunto
vacío. . Se denota P(A)
subconjuntos de un conjunto
Se representa con U.
1. Dados los conjuntos.
A  {x / 5  x 7 ; x es un número natural }
B  {x / 3x  1 / 3  x  10; x es un número natural }
Señala cuál o cuáles son unitarios.

____________________________________________________________________________
2. Dados los conjuntos unitarios .
A = {x + 7; 2x + 5} y B = {y – 3; 5y – 15}
Hallar el valor de x + y
____________________________________________________________________________
3. Decir que clase de conjunto es:
M = {x/x  N; 45 < x < 46}
____________________________________________________________________________
4. Decir que clase de conjunto es:
M = {x/x  N; x > 56}
____________________________________________________________________________
6 NIVEL O
CONOCIENDO EL PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS
PRODUCTO CARTESIANO DE
CONJUNTOS
de
A x B donde A y B son conjuntos
cuyos
Elementos
son
Pares ordenados
la
la
Primera Componente Segunda Componente
pertenecen pertenecen
Al conjunto A Al conjunto B
5. Dados los conjuntos C = {1; 2; 3 } y 6. Dados los conjuntos M = {a; b; c} y

A = {a; b; c}. Hallar :C x A. R = {0; 2; 4; 6}. Holler M x R

7. Observa los siguientes productos: ¿Cuántos y cuales son los partidos a
realizarse? ________________________
Escribe si es verdadero y F si es falso.
¿Cuántos partidos jugaran cada equipo?
4
a) ( ; 6)  ( 5  3; 4  2 ) ( ) _________________________________
2
4 6 8
b) ( 2; )  ( ; ) ( ) 9. Los estudiantes Gianfranco, Anthony; Kenny y
5 3 10 Miguel participan de una fiesta donde se hallan
Karina; Jennifer, Jhoana y Pamela.
12
c) (3;2  5)  ( ;10  3 ) ( ) ¿Cuántas parejas en total pueden formarse
3 donde estén un varón y una dama?
40 ___________________
d) ( 4 x 5 ; 15)  ( ; 3x 5 ) ( )
2 ¿Con cuántas damas bailara cada varón?
8. En un campeonato cuadrangular de fútbol se _________________________
enfrentan Brasil, Argentina; Perú y Ecuador en
partidos de ida y vuelta.
Una comida gratis

Diez jóvenes decidieron celebrar la terminación de sus
estudios comiendo en el restaurante. Una vez reunidos, se
entabló entre ellos una discusión sobre el orden en que habían
de sentarse a la mesa. Unos propusieron que la colocación
fuera por orden alfabético; otros, con arreglo a la edad; otros,
por los resultados de los exámenes; otros, por la estatura, etc.
La discusión se prolongaba, enfriase la sopa y nadie se
sentaba a la mesa. Los reconcilió el hotelero, mediante las
siguientes palabras:
-Señores, dejen de discutir. Siéntense a la mesa en cualquier
orden y escúchenme.
Sentáronse todos sin seguir un orden determinado. El hotelero
continuó:
-Que uno cualquiera anote el orden en que están sentados
ahora. Mañana vienen a comer y se sientan en otro orden.
Pasado mañana vienen de nuevo a comer y se sientan en
orden distinto, y así sucesivamente hasta que hayan probado
todas las combinaciones posibles. Cuando llegue el día en que
tengan ustedes que sentarse de nuevo en la misma forma que
ahora, les prometo solemnemente que en lo sucesivo, les
invitaré a comer gratis diariamente, sirviéndoles los platos más
exquisitos y escogidos.
La proposición agradó a todos y fue aceptada. Acordaron
reunirse cada día en aquel restaurante y probar todos los
modos distintos posibles de colocación alrededor de la mesa,
con objeto de disfrutar cuanto antes de las comidas gratuitas.
8 NIVEL O
Operaciones con conjuntos
B B
A A U
B
A
A
AB AB
AB
B
A
BA A'    A
AB A  B "A unión B" A´, es la diferencia 
A
el conjunto  y el conjunto A
B
BA A  B " A menos B"
"  lo que estan en A
OPERACIONES CON CONJUNTOS
pero no en B" A Δ B  (A - B)  (B - A)
A Δ B  (A  B)  (A  B)
B AΔB B
AB
A  B " A intersecci ón B" A Diferencia simetrica de B
A " Elementos comunes"
AB
A
B
AB
A
B AB  
A
A B
SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura

9 León
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS (  )
Llamamos intersección de dos conjuntos A y

B ( A  B ), al nuevo conjunto formado por
los elementos comunes de los dos
conjuntos anteriores (es decir
simultáneamente).
1. Dados los conjuntos : A = {2 ; 3 ; 4 ; 5 }, B = { 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 , 10 },C = { 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 9 }.

Halla simbólicamente y gráficamente:
a) A  B d) (A  B )  C
U U
b) CB e) (B  C )  A
U U
c) AC f) ABC
U U
“Tanto más alto coloque el hombre su meta, tanto más crecerá”
10 NIVEL O
2. Observa los diagramas y determina los conjuntos por extensión.
A
R U A = {………………}
5
4 17 R = {………………}
7
11 2 T = {………………}
9 U = {……………..……..}
46 A  R = {………………}
8 T  A = {………………}
78
(A  R)  T = {…………}
T
3. Dado el diagrama adjunto, escribe el conjunto intersección de :
A U
2
B
D
C 4
3 6
5 7
1
A  B = {………………………………………………………}
B  C = {………………………………………………………}
C  D = {………………………………………………………}
A  D = {………………………………………………………}
B  D = {………………………………………………………}
A  B  C = {………………………………………………………}
4. Dados los conjuntos M = { 4 ; 7 ; 10 } N = { a , b , c }, P = {8; 9; 10 } y Q = {7} , escribe V si la expresión

es correcta y F si no lo es :
M  P = {10} ( ) MQ=Q ( )
M  N = {a} ( ) N  Q = {7} ( )
PQ={ } ( ) MNQ={ } ( )
P  N = { 9, 10} ( ) PQ={8} ( )

“Nosotros matamos el tiempo, pero él nos entierra”
12 NIVEL O
UNIÓN O REUNIÓN CONJUNTOS ( U )
La unión o reunión de los conjuntos A y B (A U B), son

todos los elementos del conjunto A y los elementos del
conjunto B, sean éstos comunes o no comunes.
1. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} y C = {4; 5; 6; 7; 9 }

a) A  B c) A  C
U U
b) C  B d) (A  B )  C
U U
A
R A = {……………………….…}
14 U
4 17 R = {……………….…………}
7
12 2 T = {………………………….}
9 U = {……………..………….}
A  R = {………………………}
46 8 T  A = {………………………}
77
(A  R)  T = {………………}
T
“Aprender a ver es el más largo aprendizaje de todas las artes”

3. Dado el diagrama adjunto, Completa:
A U
2
1 B
C D
4
3 1 6
1 1 5 6 7
3 6
A  B = {………………………………………………………}
B  C = {………………………………………………………}
C  D = {………………………………………………………}
A  D = {………………………………………………………}
B  D = {………………………………………………………}
DIFERENCIA ENTRE CONJUNTOS ( - )
La diferencia de los conjuntos A y B (A – B)

está formado por aquellos elementos que sólo
pertenecen al conjunto A y no pertenecen al
conjunto B.
1. Dados los conjuntos : A = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 8}, B = { 5 ; 6 ; 7 ; 8 } y C = { 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 10 }.

a) A - B c) B - C
U
U
b) C – B d) (A  B ) - C
U U

14 NIVEL O
U
A
6 1 B
2
4
3 7
9 10
C
A - B = {……………………………………………………………….}
B - A = {……………………………………………………………….}
(A  B ) - C = {……………………………………………………….}

DIFERENCIA SIMÉTRICA (∆)
La diferencia simétrica de los conjuntos A y

B (A ∆ B) tiene como elementos a la unión
de A - B y B – A.
1. Observa los diagramas y determina por extensión los elementos de cada conjunto.
C
U
A 12
1
2 6
B 7
11 4
3 14
7
9
10
(A  C)  B = {……………………………………………,..}
(A  C) - B = {………………………………………...……..}
(A  C) - B = {……………………………………………..}
A ∆ C = {……………..………………………………………}
A ∆ B = {……………..………………………………………}

2. Dado el siguiente diagrama adjunto, escribe dentro de los paréntesis, V si la operación es correcta y F si
no lo es:
C U
L
a
c f
d h
b A
L ∆ C = {a,b,e} ( )
L ∆ A = {c,d,e,f,g} ( )
A ∆ C = {a,b,c,d,e,f,g} ( )
COMPLEMENTO DE CONJUNTOS (')
El complemento de conjunto A, son todos

los elementos que pertenecen al conjunto
Universal, pero no a dicho conjunto.
Notación : A' = U – A
1. Dados los conjuntos :
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
A = {1, 3, 5, 7, 9}
B = {2, 4, 5, 7, 10, 11}
C = {1, 3, 5}
Hallar:
A' = {………………………………}
B' = {………………………………}
( A U B ) '= {………………………………}
U
A B
2
4 10
8
1 5
7 11
3
9
C 6
16 NIVEL O
2. En cada diagrama colorea de un solo color la región que corresponde a la definición.
a) A  ( B – C ) b) A  ( B  C )
A B U A B U
c) (A – B)  (B  C)
d) (A  B)  C)
A U U
B B
A C
La sombra
¿Qué es más largo, el dirigible o la sombra completa que proyecta sobre la Tierra?
-¿Es ése todo el rompecabezas?
Sí. la sombra, claro está, es más larga que el dirigible; los rayos del Sol se difunden
en forma de abánico - propuso inmediatamente alguien como solución. - Yo diría
que, por el contrario, los rayos del Sol van paralelos - protestó alguien -. La sombra
y el dirigible tienen la misma longitud.
¡Qué va! ¿Acaso no ha visto usted los rayos divergentes del Sol oculto por una
nube? De ello puede uno convencerse observando cuánto divergen los rayos
solares. La sombra del dirigible debe ser considerablemente mayor que el dirigible,
en la misma forma que la sombra de la nube es mayor que la nube misma.
¿Por qué se acepta corrientemente que los rayos del Sol son paralelos? Todos lo
consideran así... El presidente no permitió que la discusión se prolongara y
concedió la palabra al siguiente.
“Nuestra voluntad interior dirige nuestro destino”

EJERCICIOS CON CONJUNTOS
1. De los siguientes cursos 8 niños aprueban el 4. Se realiza una encuesta entre las amas de
curso de matemática y 15 el curso de lenguaje casa y se obtienen los siguientes resultados
¿Cuántos aprueban los dos cursos? 130 de ellas consumen carne de pollo; 50
consumen carne de pescado; 30 consumen
carne de pollo y pescado y 50 no consumen
ningún tipo de carne. ¿Cuántas amas de casa
fueron encuestadas?
2. En el desayuno los niños de mi salón beben

café, leche y café y leche. Si 30 beben café y
leche y 20 solo beben café. ¿Cuántos beben
solo leche?
5. De un total de 20 niños, a 12 les gusta
manzana a 13 peras y a 7 niños ambas frutas.
¿Cuántos gustan de una sola fruta?
3. De una encuesta realizada a 52 personas 9

beben solo Inka Cola, 13 beben Inka Cola y
Coca Cola; 20 beben solo Coca Cola
¿Cuántas personas no beben Inka Cola ni
Coca Cola?
6. De un grupo de 350 personas: 185 consumen
la bebida A, 130 la bebida B y 62 las dos
bebidas. ¿Cuántos no consumen ninguna de
las dos bebidas?
“El hombre no revela mejor su carácter que cuando describe el carácter de otro”
18 NIVEL O
COMPRUEBO LO APRENDIDO
I. Dados los siguientes conjuntos:
U = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15}; A = {2; 4; 6; 8; 10}; B = {2; 4; 8; 11; 12}
C = {4; 13; 12; 10; 15}
Hallar y grafica en tu cuaderno:
1. ( A  B)  C = 7. ( C - A) – B =
2. (A  B  C)= 8. (B  C) D A =
3. A  (B  C ) = (A D B)
9. =
4. (B  A)  (B  C) = 10. (C - A)  B =
5. A – B = 11. B - (C - A) =
6. B – C =
RESOLVEMOS JUNTOS EJERCICIOS CON CONJUNTOS
1. En un centro de idiomas, 80 estudian el inglés, b) ¿Cuántas no aprobaron ninguna de

60 el francés y 25 estudian ambos idiomas. las dos asignaturas?
¿Cuántos estudian un sólo idioma?
6. En un salón de clases hay 52 alumnos, de los
cuales 32 alumnos juegan fútbol, 24 alumnos
juegan básquet y 17 ambos deportes.
2. El salón de un centro educativo tienen 48
¿Cuántos no juegan ninguno de estos
alumnos de los cuales, 36 tienen libro de
deportes?
matemática, 14 de matemática y lenguaje. Se
desea saber: 7. De 164 alumnos que terminan secundaria en
un colegio, 96 postulan a la universidad y 48
a) ¿Cuántos tienen solamente el libro de
postula a instituto superior. Si 18 postulan a
lenguaje?
ambos centros superiores- ¿Cuántos postulan
b) ¿Cuántos tienen el libro de lenguaje? solamente a la universidad y cuántos
solamente al instituto superior?
8. De 58 socios de un club, 30 practican fútbol,
3. De 125 alumnos encuestados en el Colegio 30 básquet, 35 practican voley, fútbol y
«San Antonio Maria Claret», se sabe que 62 básquet 18; básquet y voley 19; fútbol y voley
leen el diario «Correo», 56 leen el diario
20, y 10 socios practican los tres. ¿Cuántos
«Primicia» y 18 alumnos leen ambos
socios no practican ninguno de los deportes?
periódicos. Se desea saber: ¿Cuántos
alumnos leen solamente el diario «Correo» y 9. En dos secciones de Sexto Grado hay 80
cuántos solamente el diario «Primicia».? alumnos. se realizó una encuesta para saber
su deporte favorito y el resultado fue que a 23
les gusta el ajedrez, 38 les gusta el básquet,
4. En un centro educativo nocturno de 41 les gusta el fútbol, 13 les gusta al ajedrez y
secundaria, se encuestó a 176 estudiantes, de básquet, 9 les gusta ajedrez y fútbol, 15 les
los cuales se informó que: 92 estudian, 86 gusta básquet y fútbol, y a 5 les gusta los 3
trabajan y 38 estudian y trabajan. ¿Cuántos no deportes. Se desea saber:
estudian ni trabajan? a) ¿Cuántos alumnos practican un solo
deporte?
5. De los 68 alumnos de sexto grado del colegio b) ¿Cuántos alumnos no practican ninguno
San Antonio Maria Claret que rinden sus de los deportes?
evaluaciones, 35 probaron matemática, 44
lenguaje y 24 aprobaron ambas evaluaciones.
Se desea saber:
a) ¿Cuántos aprobaron una sola
asignatura?

10. De 66 alumnos que se presentaron a rendir
sus exámenes, 32 aprobaron solamente
12. Dado el diagrama
Ciencias Históricos Sociales y 18 aprobaron
solamente la asignatura de Ciencias
M
Naturales, además 12 aprobaron ambas
materias. ¿Cuántos alumnos aprobaron A
ambos cursos? B S
11. Dados:
A  {x N / 0  x  4}
Y las proposiciones:
B  {x N / 2  x  5; x es impar} , y las
I. S  A II. M  B III. A É B
proposiciones:
Reconocer cuál o cuáles de las
I. 2  A II. B  A proposiciones son verdaderas y marca la
III. 3  B IV. A  B alternativa correcta.
Establece el valor de verdad de cada a) Sólo I b) Sólo II

proposición y di la respuesta correcta. c) Sólo III d) I y III
a) FFVV b) FVFV
c) FVFF d) FFFF
La recompensa
Según una leyenda, tomada de un manuscrito latino antiguo, que pertenece a una biblioteca particular inglesa,
sucedió en la Roma antigua, hace muchos siglos, lo siguiente. El jefe militar Terencio llevó a cabo felizmente, por
orden del emperador, una campaña victoriosa, y regresó a Roma con gran botín. Llegado a la capital, pidió que le
dejaran ver al emperador. Éste le acogió cariñosamente, alabó sus servicios militares al Imperio, y como muestra
de agradecimiento, ofreciéndole como recompensa darle un alto cargo en el Senado. Más Terencio, al que eso no
agradaba, le replicó: He alcanzado muchas victorias para acrecentar tu poderío y nimbar de gloria tu nombre, ¡oh,
soberano! No he tenido miedo a la muerte, y muchas vidas que tuviera las sacrificaría con gusto por ti. Pero estoy
cansado de luchar; mi juventud ya ha pasado y la sangre corre más despacio por mis venas. Ha llegado la hora de
descansar; quiero trasladarme a la casa de mis antepasados y gozar de la felicidad de la vida doméstica. -¿Qué
quisieras de mí, Terencio? -le preguntó el emperador. -¡óyeme con indulgencia, oh, soberano! Durante mis largos
años de campaña, cubriendo cada día de sangre mi espada, no pude ocuparme de crearme una posición
económica. Soy pobre, soberano. Continúa, valiente Terencio. Si quieres otorgar una recompensa a tu humilde
servidor continuó el guerrero, animándose-, que tu generosidad me ayude a que mi vida termine en la paz y la
abundancia, junto al hogar. No busco honores ni una situación elevada en el poderoso Senado. Desearía vivir
alejado del poder y de las actividades sociales para descansar tranquilo. Señor, dame dinero con que asegurar el
resto de mi vida. El emperador -dice la leyenda- no se distinguía por su largueza. Le gustaba ahorrar para sí y
cicateaba el dinero a los demás. El ruego del guerrero le hizo meditar. -¿Qué cantidad, Terencio, considerarías
suficiente? -le preguntó. -Un millón de denarios, Majestad. El emperador quedó de nuevo pensativo. El guerrero
esperaba, cabizbajo. Por fin el emperador dijo: ¡Valiente Terencio! Eres un gran guerrero y tus hazañas te han
hecho digno de una recompensa espléndida. Te daré riquezas. Mañana a mediodía te comunicaré aquí mismo lo
que haya decidido. Terencio se inclinó y retiró. Al día siguiente, a la hora convenida, el guerrero se presentó en el
palacio del emperador. ¡Ave, valiente Terencio! -le dijo el emperador. Terencio bajó sumiso la cabeza. He venido,
Majestad, para oír tu decisión. Benévolamente me cometiste una recompensa. El emperador contestó:
No quiero que un noble guerrero como tú reciba, en premio a sus hazañas, una recompensa mezquina. Escúchame.
En mi tesorería hay cinco millones de bras de cobre (moneda que valía la quinta parte de un denario). Escucha mis
palabras: ve a la tesorería, coge una moneda, regresa aquí y deposítala a mis pies. Al día siguiente vas de nuevo
a la tesorería, coges una nueva moneda equivalente a dos bras y la pones aquí junto a la primera. El tercer día
traerás una moneda equivalente a 4 bras; el cuarto día, una equivalente a 8 bras; el quinto, a 16, y así
sucesivamente, duplicando cada vez el valor de la moneda del día anterior. Yo daré orden de que cada día preparen
la moneda del valor correspondiente. Y mientras tengas fuerzas suficientes para levantar las monedas, las traerás
desde la tesorería. Nadie podrá ayudarte; únicamente debes utilizar tus fuerzas. Y cuando notes que ya no puedes
levantar la moneda, detente: nuestro convenio se habrá cumplido
20 NIVEL O
NÚMEROS NATURALES
Los números naturales son los números que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto ordenado
porque entre dos números naturales es posible establecer una relación de orden, o sea, decir quien es mayor
y quien es menor; también es un conjunto infinito porque aunque sabemos que el menor es el cero (=) no
existe un número natural que sea mayor de los demás ya que por todo número natural, por grande que sea ,
siempre es posible encontrar otro mayor agregándole una unidad. Al conjunto de números naturales se le
simboliza por lN y se le represente gráficamente en una recta colocando puntos consecutivos separados uno
del otro por una misma distancia.
Representamos a los números naturales como el conjunto IN, luego escribimos así:
IN = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
Tablero de valor posicional
BILLONES MILES DE MILLONES MILES UNIDADES

MILLONES
CENTENAS DE MILLAR DE
UNIDADES DE MILLAR DE
DECENAS DE MILLAR DE
UNIDADES D4E MILLÓN

CENTENAS DE MILLÓN
CENTENAS DE MILLAR
UNIDADES DE MILLAR
DECENAS DE MILLÓN
DECENAS DE MILLAR
CENTENA DE BILLÓN
DECENA DE BILLÓN
UNIDAD DE BILLÓN
CENTENAS
UNIDADES
DECENAS
MILLÓN
MILLÓN
MILLÓN
CMIMLL
DMIMLL
UMIMLL
CMLL
DMLL
UMLL
CBLL
DBLL
UBLL
CM
DM
UM
DESAFÍO TU HABILIDAD U
1. Completa los cuadros:
SE ESCRIBE SE LEE
3 121 456 Tres millones ciento veintiún mil cuatrocientos dieciséis.
90 016 421 016
104 006 021 117
75 091 206 205
901 007 004 002

Cantidad Notación desarrollada Descomposición polinómica
4 216 4 000 + 200 + 10 + 6 (4 . 103) + (2 . 102) + (1 . 101) + (6 . 100)
12 739
15 216
345 007
2 006 009
17 004 021
2. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica.
40 000 + 2 000 + 100 + 60 + 5
42 165 4 . 104 + 2 . 103 + 1 . 102 + 6 . 101 + 5. 10 0
12 739
15 216
345 007
3. Completa las siguientes series:
19 - 23 - 21 - 25 - 23 -
¡A estudiar!
63 - 59 - 65 - 61 - 67 -
27 - 32 - 31 - 36 - 35 -
71 - 75 - 74 - 78 - 77 -
20 - 22 - 26 - 32 - 40 -
2-4-3-6-4-8-
15 - 19 - 24 - 30 - 37 -
4. Escribe el signo >, < ó = para que resulte verdadera la relación.
a) 9 108 421 __________ 9 108 412
b) 114 306 221 __________ 141 306 221
c) 12 435 975 __________ 124 357 952 + 509
d) 415 617 003 __________ 4 156 171 003

22 NIVEL O
e) 191 642 509 _________ 191 000 000 + 64
f) 900 000 + 43 000 + 131 ________ 1 943 311
g) 15 000 000 + 471 + 6 ________ 15 471 060
h) 200 000 + 41 000 + 376 ________ 214 396
5. Escribe el número anterior y posterior.

31 495 998 31 495 999 31 496 000
________ 513 400 000 _________ ________ 13 008 100 _________
________ 10 000 000 _________ ________ 37 000 800 _________
________ 700 000 000 _________ ________ 876 543 000 _________
________ 21 798 900 _________
6. Ordena de menor a mayor:
a) 15 646 921 - 15 466 129 - 15 469 621 - 15 646 129 - 15 466 219
___________________________________________________________
b) 317 895 621 - 317 859 621 - 317 985 612 - 317 895 612 - 317 859 612
___________________________________________________________
DESAFÍO TU HABILIDAD
1. Escribe como en el ejemplo, las siguientes cantidades.

a) 306 524 108 073 245 = 306 billones 524 mil 108 millones 73 mil 245 unidades
b) 936 000 710 854 009________________________________________________
c) 612 534 000 654____________________________________________________
d) 963 081 326 000____________________________________________________
e) 5 845 000 642 750___________________________________________________
2. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica,
2 006 009
37 004 021
3. Escribe el anterior y posterior de los siguientes números.
Anterior Posterior
________________ 8 721 699 854 923 _________________
________________ 726 984 599 __________________
________________ 37 825 043 912 __________________

4. Ordena de mayor a menor.
71 621 419 526 - 71 621 491 526 - 71 621 419 562 - 71 621 941
215477 - 259876 – 3698741 – 33552147 – 365874 – 2547815 – 36459741 – 14545854
________________________________________________________________________________
5. Ordena de menor a mayor.

65549854 -454645664 – 321456486 – 48645646 – 48645647
________________________________________________________________________________
46745689 – 144561 – 154548 – 255784 – 247841 – 12564351 –
OPERACIONES CON N
I. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN N.
1.1. ADICIÓN
A. PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
c) Propiedad Asociativa
a) Propiedad de Clausura La forma como se agrupe los sumandos
no altera la suma.
La suma de dos o más números
naturales, es otro número natural.
(A + B) + C = A + (B + C)
A + B = C Ejemplo:
(4+11) + 2 = 4 + (11 + 2)
Ejemplo:
15 +2 = 4+ 13
5 + 8 = 13
17 = 17
4+3=7
d) Elemento Neutro
b) Propiedad Conmutativa
La suma de un número natural con cero;
El orden de los sumandos no altera la el resultado es el mismo número natural.
suma.
A + 0 = A
A + B = B + A
Ejemplo:
Ejemplo:
5+0=5
5+9=9+5
14 = 14
24 NIVEL O
e) Propiedad de la Monotonía f) Propiedad Cancelatoria
Si a ambos miembros de una igualdad le Si en ambos miembros de una igualdad
sumamos un mismo número natural, existe un mismo sumando, podemos
entonces resulta otra igualdad. suprimirlo, siendo la expresión obtenida
otra igualdad.
Ejemplo:
Ejemplo:
5 + 8 = 13
a) 7 + 2 + 1 = 3 + 2 + 5
5 + 8 + 7 = 13 + 7
8 = 8
20 = 20
APLICO LO APRENDIDO
1. Realiza estas adiciones y sustracciones.
2 3 1 8 4 + 2 3 1 8 4 +
1 5 9 7 3 1 5 9 7 3
7 6 4 2 7 6 4 2
3 2 4 85 - 3 7 8 0 4 3 -
1 2 0 9 6 2 0 9 3 1 7
2. Completa los números que faltan.
3 __ 5 __ + 1 8 9 5 +
6 8 __ 2 3 __ __ 2 5 0 0 6 - __ 5 3 __ -
__ 6 5 3 __ 7 8 __ 3 __ 5 __ 3 6 9 6
__ 5 9 4 4 1 2 5 1 9 __ 2 __ 9 4 __ __ 8
3. Efectuar mentalmente los siguientes ejercicios:

a) 480 + 706 = e) 15 750 + 48 207 =
b) 48 + 350 + 6 273 = f) 729 – 514 =
c) 1237 + 3029 = g) 208 750 + 66 700 =
d) 7652 + 3508 + 526 = h) 5 469 – 236 =
4. Ordene los números y halla la suma en a) y b) y la diferencia en c) y d)

a) 25; 388; 220; 1 b) 149; 2; 277; 403
c) 1 589; 4 530 d) 4 936; 6 300

5. Resuelve los siguientes ejercicios:
a) La suma de dos números es 5 725 y uno de ellos c) Javier vendió su casa en S/. 118
es 421. Halla el número mayor. 000,00. Si se devaluó S/. 14 200,00, ¿cuánto
costó su casa?
b) La diferencia entre dos números es 538 y el

número menor es 1 745. Halla el número mayor. d) Mónica tiene S/. 2 360,00 y le faltan
S/. 850,00 para comprar un juego de
sala, ¿cuál es el precio de ambos
muebles?
6. Completar el siguiente cuadro escribiendo la propiedad respectiva:
Expresión en lN Propiedad aplicada

45+(21+33)=(45+21)+33
2254+120=120 + 2254
456 + 0
2 445 + 6 587
8–2=6
5 (7 + 1) = 5 x 8
26 NIVEL O
7. Efectuar las siguientes operaciones en tu cuaderno:
a) 7 813 + 2 515 = n) 73 015 – 12 111=

b) 8 180 + 4 239 = o) 578 612 - 327 619=
c) 5 317 + 3 111= p) 26 - 8 - (4 + 2)=
d) 62 013 + 37 005 = q) 518 + 6 - 58 - (12 + 7) =
e) 51 617 + 68 316 = r) 619 + (37 - 17) + 1 - (16 + 5) =
f) 316 509 + 97 515 = s) 712 + 614 - 311 - 17 + 2 =
g) 618 516 + 317 601 = t) 5 134+2 817 – 1 832 - 601 - (107+18) =
h) 73 – 18 = u) 7 416+7 818 – 2 314+707+808 – 16 =
i) 106 – 37 = v) 8 515+6 313 - (2 016+918) - (36+24) =
j) 716 – 613 = w) 25 317+13 619 – 5 318-3 211 – 612 =
k) 7 517 – 2 314 = x) 725 619 -301 515+ 27 613 – 3 405+13 =
l) 3 108 – 1 515 = y) 5 212 316 + 2 303 601 – 566 316 - 9105
m) 2 512 – 1 052 =
1. Efectúa estas operaciones.
3 2 0 8 5 +
9 1 7 2 7 5 0 7 3 -
2 4 0 8 9 7 1 0 2
9 7 5 +
5 2 1 6 7 5 7 2 0 0 6 -
6 8 4 2 0 3 0 8 1 2 9
2. Resuelve:
a) 334 825 + 269 715 = ________________
b) 105 684 + 324 090 = ________________
c) 3 702 - 2 845 = _________________
d) 27 604 - 8 986 = _________________
3. Resuelve:
a) Para trasladarse de un pueblo a otro, unos b) Para construir su casa, Luis gasta
excursionistas han hecho el siguiente
S/. 27 328,00 en materiales y
recorrido: 250 km en ómnibus, 145 km en
ferrocarril y 64 km en camión. Si todavía le S/. 16 325,00 en mano de obra. Si para ello
faltan 53 km para llegar al pueblo donde se disponía de S/. 50 508,00. ¿Cuánto de
dirigen, ¿qué distancia hay entre estos dos dinero le queda?
pueblos?

II. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN IN
2.1. MULTIPLICACIÓN a x 1 = a
Propiedades de la multiplicación Ejemplo:

6x1=6
1. Clausura a x b = c
1 x 132 = 132
Ejemplo:
5 x 9 = 45 8 x 6 = 48 5. Elemento absorbente
El elemento absorbente de la multiplicación es
2. Conmutativa a x b = b x a cero.
a x 0 = 0
Ejemplo:
Ejemplo:
5 x 4= 4 x 5
 7x0=0
20 = 20
 3x0x4=0
3. Asociativa
6. Distributiva
«La forma como agrupen los factores no altera
el producto». Si un número natural multiplica a una suma o
diferencia se distribuye como factor en cada
(a x b) x c = (b x c) x a elemento de la suma o diferencia.
Ejemplo: Ejemplo:
(5 x 6) x 4 = (5 x 4) x 6 5(3 + 2) = 5 x 3 + 5 x 2
30 x 4 = 20 x 6 5 (5) = 15 + 10
120 = 120 25 = 25
4. Elemento neutro
El elemento neutro de la multiplicación es 1.
APLICO LO APRENDIDO
1. Halla los productos.
2 5 6 3 x 5 6 7 2 x 7 8 4 0 x 8 5 9 4 x
9 0 3 4 0 8 5 0 6 7 0 3
2. Completa las cifras que faltan:

__ 9 __ 5 x
4 __ 6
1 3 __ 8 x
3 __ __ 9 __ 2 __
__ __ __ __ __ __ __ __ 6 4
__ __ __ __ __ __ __ __ __
2 __ __ 1 7 9 __ __ __ __ 2 __
28 NIVEL O
1 __ 3 6 x
2 8 9 5 x 5 __ __
__ __
__ 2 7 2
2 6 0 5 5 __ __ __ __
8 6 8 5 __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ 8 __ __ __ __ __
3. Completa y escribe la propiedad aplicada en los siguientes ejercicios.

5 x 3 x6 = 3 x 6 x ___ = Propiedad _______________________
(5 x 4) x 3 = 5 x (4 x ___ ) = Propiedad _______________________
4 x (6+2) = 4x6 + ___ x ___ = Propiedad _________________
4. Resuelve aplicando la propiedad distributiva.
48 x 5 = (40 x 5) + (8 x 5) 74 x 7 = ____________
5 x 6 + 5 x 4 = 5 x (6 + ___) 7 x 8 - 7 x 3 = ___________
9 x 3 - 6 x 3 = _____________ 95 x 6 = _____________
5. Completa la tabla (algunas debes hacerlas con la igualdad D = d x c + r).
Dividendo (D) 4 637 1 230 5 348 8 721
Divisor (d) 13 24 97 92
Cociente (c) 41 306 109 167
Residuo (r) 16 80 37

6. Resuelve las siguientes divisiones: (Desarrolla en tu cuaderno)
a) 1 423 ÷ 26 = g) 630 ÷ 23 =
b) 6 385 ÷ 47 = h) 429 ÷ 18 =
c) 9 613 ÷ 45 = i) 287 ÷ 4 =
d) 5 263 ÷ 159 = j) 2 500 ÷ 48 =
e) 1 936 ÷ 208 = k) 3 845 ÷ 286 =
f) 2 863 ÷ 146 = l)7 743 ÷ 38=
7. Calcula mentalmente y completa al cuadro.
Número 12 36 54 96 120 144 156 186 288 600 360
Doble 24
Triple 36
Mitad 6
Tercio 4
a) 72 x 59 = i) 1 315 x 203 =
b) 51 019 x 720 = j) 725 612 x 312 519 =
c) 423 x 75 = k) 3 758 x 700 =
d) 45 712 x 73 418 = l) 923 018 x 528 619 =
e) 978 x 57 = m) 5 866 x 5 569 =
f) 105 117 x 68 513 = n) 387 615 x 528 619 =
g) 757 x 323 = o) 7619 x 13008 =
h) 708 996 x 5 519 = p) 1515619 x 728 008 =
8. Empleando la propiedad distributiva, opera mentalmente.
Mult ip lic ac ió n P roduc t o Mult ip lic ac ió n P roduc t o Mult ip lic ac ió n P roduc t o
3 x 17 12 x 13 11 x 27
8 x 23 13 x 25 21 x 19
6 x 19 15 x 12 17 x 36
9. Efectuar las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno.
30 NIVEL O
a) 3 + 7 x 5 – 2 = l) 57 - 11 x 3 + 25 - 17 x 2 + 24
b) 6 x 8 + 13 – 9 = 0
m) 48 x 6 - 17 + 5 - 3 x 19
c) 32 x 4 + 5 - 2 x 3 = 5
n) 27 x 9 - 2 + 3 x 17 - 5
d) 52 + 7 x 9 + 3 x 10 4
o) 117 + 27 x 62 - 3
e) 18 - 2 + 5 x 23 + 5 5
p) 78 x 17 + 3 - 4 x 19 - 687
0
f) 24 x 5 + 7 - 2 + 33 x 6 4 2 0
q) 10 x 13 x 2 - 5 - 3 - 6 - 57
g) 72 x 32 + 102 x 103 x 6 2 2
r) 29 + 19 x 7 - 8 + 5 - 9 + 11 x 13
h) 12 x 22 x 32 x 4 + 5 - 6 x 7 3 2
s) 10 x 11 - 6 + 51 x 13 - 19 + 5
1
i) 4 0 1
5 x 3 - 7835 x 72 - 9 4 0 1 3
t) 32 + 10 - 17 + 17 + 17 + 17 x 10
0 2 2
j) 1+2+3x4-5 +6 x7 -8
0 2 3
k) 25 x 2 + 3 + 4 x 5 - 6 + 7
10. Resuelve:
a) Una fotocopiadora puede sacar 50 copias por d) Teresa vende diariamente 40 litros
minuto. ¿Cuántas copias sacará en 8 horas? de leche a S/. 2,00 cada litro,
¿cuánto dinero reúne
mensualmente, como producto de
su venta?
b) Un enfermo tiene que tomar 9 pastillas en la

mañana y 8 en la tarde. ¿Cuántas pastillas ingiere
e) Tres amigos almorzaron en un
en una semana?
restaurante y la cuenta ascendió a
S/. 72,00. Si acordaron pagar en
partes iguales y uno de ellos tenía
solamente S/. 8,00. ¿Cuánto tuvo
que abonar en partes iguales cada
uno de los otros dos para saldar la
cuenta?
c) Una llave vierte 47 litros de agua por minuto y tarda

en llenar un depósito 2 horas y media, ¿cuál es la
capacidad del depósito en litros?

1. Calcula:
a) 35 x 24 = ……………….. f) 38 475 : 75 = ………………
b) 48 x 63 = ……………….. g) 21 184 : 85 = ………………
c) 508 x 20 = ……………….. h) 15 315 : 203 = ………………
d) 745 x 75 = ……………….. i) 84 375+142 = ……………..
e) 603 x 109 = ……………..
2. Efectúa aplicando la propiedad distributiva.

a) 38 x 19 = g) 27 x 104 =
b) 38 x 29 = h) 53 x 101 =
c) 47 x 99 = i) 33 x 103 =
d) 56 x 999 = j) 27 x 204 =
e) 32 x 11 = k) 53 x 201 =
f) 32 x 21 = l) 33 x 203 =
III. DIVISIÓN EN lN
a : b = c
a = Dividendo (D)
c = Cociente (q)
b = Divisor (d)
Propiedad de la división exacta Propiedad de la división inexacta

D : d = q
D = d x q + R R: Residuo
1º Si multiplicamos o dividimos el
DIVIDENDO y el divisor por un mismo
número natural distinto de cero el La siguiente división 42: 4 escrita en su FORMA
cociente no varía. GENERAL será:
Ejemplo: 42 = 9 x 4 + 6 q=4
a) 48 : 16 =3 R=6
(48 x 2) : (16 x 2)
¿Qué ocurre con q y R si multiplicamos D y d
96 : 32 =3
por 2?
b) 48 : 16 =3
Tendríamos:
(48 : 2) : (16 : 2)
(42 x 2) = (9 x 2) x 4 + R
24 : 8 =3
84 = 18 x 4 + 12
q=4 R = 12
Observa:
¡El cociente no se alteró, pero el Resto o
residuo anterior quedó multiplicado por 2!
32 NIVEL O
DESAFÍO TÚ HABILIDAD
1. ¿Cuál es el número natural que debemos aumentar al dividendo para que la división sea exacta y el
cociente «q» se transforme en (q + 1)?
h) 517 819 : 607 =
a) 18 : 5 = i) 909 : 77 =
b) 98517 : 97 = j) 725 763 : 3208 =
c) 73: 16 = k) 1 019 : 39 =
d) 97019 : 123 = l) 515319 : 2704 =
e) 117 : 32 = m) 6 518 : 57 =
f) 213615 : 318 = n) 612 511 : 3 507
g) 819 : 43 =
2. Efectuar las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:

a) 3 x 6 : 2 = h) 4 x 36 : 2 x 5 =
b) 16 : 2 x 5 x 2 : 4 = i) 6x8x2:4 x7=
c) 18 x 3 x 2 : 4 = j) 5 x 8 x 10 : 5 : 2 =
d) 52 : 4 : 13 x 17 = k) 72 : 2 x 6 x 5 : 5 =
e) 45 : 5 x 2 x 3 = l) 2 x 3 x 4 x 5 x 6 : 12 : 2 : 15 =
f) 128 : 2 : 2 : 2 x 3 = m) 80 : 5 x 2 x 4 : 16 x 3 : 8 =
g) 10 : 5 x 7 x 2 = n) 48 : 4 x 5 x 2 : 20 x 7 : 21 =
3. Resuelve:
a) Felipe tiene ahorrado 6 billetes de S/. b) El precio de un automóvil es $ 26 000. Si
20, y su hermana 15 billetes de S/. 20. Manuel lo compra con una cuota inicial de
¿Cuánto dinero tienen entre los dos? $ 14 000 y por el resto firma 6 letras del
mismo valor, ¿cuál es el precio de cada
letra?
c) Efectuar las siguientes divisiones comprobando el resultado en cada una:
División q r D=qxd+R
64564 : 4
32250 : 50
5 687 000 : 8
2 547 868 : 2

IV. POTENCIACIÓN EN lN
an = P
Donde: a = base
n = exponente
P = potencia
a = 1 ; a≠0 Ejm:
0 0
a) 5 = 1
Recuerda:
1 1
a =a Ejm: b) 121 = 121
a) Potencia en base 10
Cualquier potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente.
- 102 = 10 x 10 = 100
- 103 = 10 x 10 x 10 = 1000
- 104 = 10 x 10 x 10 x 10 = 10 000
LEYES DE LOS EXPONENTES
a. Exponente Uno: a1 = a 1) 93 : 92 = 93 – 2 = 91
2) 174 : 172 = 174–2 = 172
Todo número elevado al exponente 1 es igual al
mismo número. e. Potencia de potencia:
((a)n )m  an.m
Ejemplo:
1) 51 = 5
2) 9371 = 937
1)
((7) )  7
34 3.4
 712
b. Exponente Cero a0 = 1,
además a  0 2)
((6) )  6
23 2.3
 66
Ejemplo: f. Potencia de un producto:

1) 70 = 1 m m m
(a . b) = a . b
2) 8130 =1
Ejemplos:
c. Productos de potencia de igual base: 3 3 3
m n m+n 1) (2.7) = 2 . 7
a . a = a
5 5 5
2) (2a) = 2 . a
Ejemplos:
1) 74 . 22 = 74+2 = 76 g. Potencia de un cociente:
2) 53 . 55 = 53+5 = 58 (a : b)m = am : bm
d. Cociente de potencias de bases iguales 1) (80 : 2) 2 = 802 : 22
Ejemplos: 2) (6 : 3)3 = 63 : 33
34 NIVEL O
APLICO LO APRENDIDO
1. Aplica la teoría de exponentes en los siguientes casos.

3
h) 27 . 24 = æ3ö
ç ÷
æ5ö
2 è7ø
i) (64)3 = p) =
ç ÷
a) è6ø = 4 q) 5161 =
( )
ææ 0ö
ç ç (216 )2 3 ö÷ ÷
b) ((5) )
57
= j)
çè
è ø ÷ø
=
r) 82
5
c) 2 = 137
85
s) 135 =
2
d) 32 = k) 83 =
t) (15 . 4)2 =
e) 86 : 82 = l) 73 . 72
6
æ
(
ç (76 ) ÷ )
3 4ö
0
m) (6 . 5)3
æ
è
(
ç (17 ) ÷ )
3 0ö
ø =
è ø u)
f) = n) 273 =
g) (3 . 7)5 = o) 14
1. Completa el cuadro:
Como Como
producto potencia Base Exponente Se lee Potencia
Siete al
7x7 72 7 2 cuadrado 49
93
2 8
106
8 4
1x1x1x1x1
2. Observa los ejemplos y resuelve las operaciones con potencias.

a) 23 x 22 = 2 3+2
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 25 25
b) 25 : 2 2  2
 2 5 2  2 3  8
= 32 2
La cifra tachada
Una persona piensa un número de varias cifras, por ejemplo el 847. Propóngale que
halle la suma de los valores absolutos de las cifras de, este número (8 + 4 + 7 = 19)
y que la reste del número pensado. Le resultará:
847 - 19 = 828

Ahora te toca a ti
a) 72 x 7 = 72+1 = 73 = 343 e) 64 ÷ 62 = 64-2 = 62 = ______________
b) 102 x 103 = ____________________ f) 85 ÷ 83 = _______________________
c) 42 x 42 = _______________________ g) 47 ÷ 44 = ______________________
d) 32 x 33 = ______________________ h) 35 ÷ 32 = ______________________
3. Completa el cuadro
Base 8 2 10 40 6 70 73 90 98 80 60
Exponente 2 5 3 4 2 3 3
Valor 64 32 100 4 900 6 400 3 600
Número 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Cuadrado 4
Cubo 8
4. Observa como se aplica la propiedad distributiva y podrás realizar las siguientes operaciones
mentalmente.
a) 23 x 9 = 23 x (10 - 1) = (23 x 10) - (23 x 1) = 230 - 23 = 207
b) 23 x 19 = 23 x (20 - 1) = (23 x 20) - _______________________________________
c) 72 x 99 = 72 x (100 - 1) = (72 x __________________________________________
d) 87 x 999 = 87 x (___ - ___) = ___________________________________________
e) 94 x 11 = 94 x (10 + 1) = (94 x 10) + (94 x 1) = 940 + 94 = 1 034

5. Completa el cuadro, reemplazando a, b y c por su valor numérico.
a b c a+b+c (a + b) - c a + (c - b) axb a÷b
630 15 43 688
1 943 67 85
1 800 36 59
522 18 75
1 056 88 98
36 NIVEL O
6. Resuelve las operaciones combinadas.
5 x (2 + 7) ÷ [ 3 x (1 + 2) ] (62 + 4) x (6 + 32) = [ (8 x 6) - (7 x 4) + (5 x 8) ] ÷ 2 =
5x 9 ÷ 3x 3 (36 + 4) x (6 + 9) [ 48 - 28 + 40] ÷ 2
45 ÷ 9 40 x 15 [20+40] ÷ 2
60÷ 2
[ 200 ÷ (8 - 6) + 52 x 2 ] ÷ 3 (25 - 22) + (52 + 52) = 15 + 6 ÷ 3 - 4 ÷ 2 + 4 =
8x5+4-3x2+6÷3 (5 x 6) ÷ (2 x 3) + (2 x 7) (9 + 3) x (5 - 2) ÷ (8 - 2) =
7. Efectúa:
a) 3 [4 + (6 - 2) ] + [ 32 - (6 - 2)] - (7 - 5)3
b) 2 [ 33 - 32 ] - (4 + 0)2 - 2(7 + 3)
c) 26 - [13 - [2 x 3 - 5 x 10]} + (6 x 3 - 1) + (36 : 12)

8. Resuelve los problemas

b) He comprado 35 docenas de ponchos a
a) Un señor gana S/. 90 diarios y su
S/. 24 la docena. Después he vendido a S/. 3
esposa S/. 50 menos. Si gastan diariamente
cada poncho. ¿Cuánto he ganado?
S/. 120, ¿Cuánto ahorran en un año bisiesto?
Rpta. : _____________
Rpta. : _____________
c) Tres hermanos tienen una deuda común d) Tres niños se reparten 150 figuras. El
de S/. 432 510. Si el hermano mayor paga el primero recibe 25 y el segundo el triple que el
triple de lo que paga el menor y el segundo primero. ¿Cuántas recibió el tercero?
hermano el doble de lo que paga este. ¿Cuánto
pagará cada hermano?
Rpta. : _____________
Rpta. : _____________
COMPRUEBO LO QUE APRENDÍ
1. Resuelve operaciones con potencias:

a) 63 ÷ 62 = ________ g) 33 x 33 = ______
b) 34 x 32 = ________ h) 35 ÷ 33 = ______
c) 72 x 72 = ________ i) 33 ÷ 33 = ______
d) 163 ÷ 162= ______ j) 482 x 482 = ______
e) 25 x 26 = ______ k) 196 ÷ 195 = ______
f) 44 x 42 = ______ l) 59 ÷ 57 = ______
¿Quién cuenta más?

Dos personas estuvieron contando, durante una hora, todos los transeúntes que pasaban
por la acera. Una estaba parada junto a la puerta, mientras la otra andaba y desandaba la
acera. ¿Quién contó más transeúntes?
- Naturalmente, andando se cuentan más; la cosa está clara – se escucho en el otro
extremo de la mesa.
- Después de cenar sabremos la respuesta - declaró el presidente -. ¡El siguiente!
38 NIVEL O
2. Resuelve las operaciones combinadas
24 x 2 + 22 + 8 - (7 - 4) 88 - 2 x (7 - 4) + (5 - 2) 4 x 52 + (2 + 3) x 22
(20 x 3) + 4 - 8 x 23 [ (9 - 6) x 32 ] - 12 + (5 - 2) (5 - 1 + 4) - 2 + 12 ÷ (3 - 1 + 2)
3. Aplica la propiedad distributiva y resuelve.
a) 72 x 111 = 72 x (____ + ____ + ____) = __x__ + __x__ + __x__= _____ + _____ + ___ = _____
b) 15 x 106 = 15 x (100 + 6) = 15 x ____ + 15 x ____ = ____ + ____ = ____
c) 42 x 108 = ____ x ( ____ + ____ ) = ____ + ____ = ___ + ____ = ____
4. Resuelve estos problemas

a) La suma de dos números es 1 245. Si la Un negociante compra un saco de fríjol de 48
mitad del mayor es 424. ¿Cuál es el kg en S/. 96,00. Si quiere tener una ganancia
número menor? total de S/. 144 ¿Cuál será el precio de cada
Kg . de fríjol?
b) Entre Ica y Piura hay una distancia de 1 331

km y entre Lima y Piura hay 1 023 d) La suma de dos números es 40 y la diferencia
km. ¿Cuántos kilómetros hay entre Ica y es 34. Hallar el número menor y el número mayor.
Lima?
c)

VI. RADICACIÓN EN lN
Sí:
n
a b porque bn  a
Ahora te toca a ti:
01. 4  06. 16  11. 25 

02. 36  07. 49  12. 9 
03. 100  08 144  . 13. 125 
04 121  09. 169  14. 196 
05. 225  10. 256  15. 169 
16. 289  17. 324  18. 361 
19. 400  20. 441  21. 2500 
OPERACIONES COMBINADAS
SOLUCION
DE LA OPERACION
3.- Las adiciones y sustracciones

de izquierda a derecha.
2.- Las multiplicaciones o las divisiones.
1.- Las radicaciones o potenciaciones.
(Si tienen signos de agrupación, se resuelve primero las operaciones que estén en
estos signos desde la parte interior hacia la parte exterior).
RESOLVIENDO OPERACIONES COMBINADAS

1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
a) 121 + 44 + 62 = b) 15 : 3 - 4 + 62 =
40 NIVEL O
c) 2 x 3 x 4 : 6 + 144 = f) (132 - 5 x 8) + 225 =
d) 103 : 23 - 52 + 81 = g) 9 : (52 - 22) + 7 x 22 =
e) (72 + 7 x 2) - ( 100 + 23) = 5 2

h) 3 x [2 - 23) + 7 x 2 =
i) [35 x 24 - 3880] : 23 + 1 =
j) 5 + (7 x 8 - [52 x 2 - 8] + (32 . 1)] =
k) 3 x [ 16 x 4 + 4 : 4] - (62 - 5 x 6) = Ahora te
toca a ti:
2 x 102 x 3  24 : 2  3  (5 2 x 2  7 x 3)
l) =
15
+4 x3 -( 1
47 44 10-10 4 3 4
m) 10 : 10 - 823 x 3 x2) =
2
n) 10 + [7 x5
0 403
:5
401
+3
18
x3
22 37
: 3 ]+ 53  52 =
o) 81 + {72 - (43 : 2 + 100) + (7 x 8 - 32)+4} =

3 27 32 57 2 2 3
p) 5 x 2+ {2 x 2 :2 - (10 x 2: 5 ) + 7 } =
2
q) 4 x 4 : 2 :
0 3 4 + [53 x 2 - 10 x 5 x 3] =
r) 7 x 2 - { ( 121 +(10 x10 - 6 x 3 +5 x 4 } =

4 17 30 2 2
3
64  6 2 x 3 : 9  8 3 : 4  5 2 x 3  11 x 2
s) =

EJERCICIOS CON IN
1. En un salón hay 34 alumnos y en otro salón 10. El papá de Luchín gana S/.800 mensual es y
hay 31 alumnos. Si a cada alumno del primer gasta S/.650. ¿Cuánto ahorrará en 1 año?
salón se le obsequia 12 caramelos y a cada
alumno del otro salón se le obsequia 4
caramelos menos, ¿cuántos caramelos se van 11. En un salón de clase, por cada hincha del
a repartir en total? Alianza hay 3 de Universitario y 2 del Cristal.
¿Cuántos son hinchas de Universitario si en el
salón hay 30 alumnos?
2. Dentro de una caja se introducen 5 cajas
azules; en cada caja azul se introducen 3 cajas
rojas y en cada caja roja se introducen 8 cajas 12. Roberto compra un artículo pagando con 4
blancas. ¿Cuántas cajas hay en total? billetes de S/.5; 3 billetes de S/.10 y algunos
billetes de S/.20. ¿Cuántos billetes eran de
S/.20 si el artículo costó S/.150?
3. Un auto viaja a 68 km/h. En cierto momento
está en el km 204. ¿En qué km estará luego
de 6 horas de viaje? 13. Un señor reparte propinas entre sus 2 hijos y 3
hijas, de tal manera que cada hijo recibe el
doble que cada hija. Si las hijas recibieron
4. El conductor de un camión repartidor tienen juntas S/.24, ¿cuánto recibieron los hijos
instrucciones de dejar 15 cajas de leche en juntos?
cada hospital y 10 cajas de leche en cada
colegio. Si en una mañana visitó 5 hospitales
y 8 colegios, ¿cuántas cajas de leche repartió? 14. En Puno, una persona gasta S/.6 diarios en
alimentación; en cambio en Lima una persona
gasta S/.9 diarios por el mismo concepto.
5. Una lavandera puede lavar 8 pantalones en ¿Cuánto más gastara una familia de 6
una hora; otra lavandera puede lavar el doble miembros, en Lima que en Puno?
de prendas en el mismo tiempo. ¿Cuántos
pantalones pueden lavar las dos lavanderas
en una hora? 15. La mecha de un cartucho de dinamita demora
150 segundos en provocar la explosión. Si se
prende la mecha a las 3h 17 min, ¿a qué hora
6. Un edificio tienen 48 ventanas y 80 puertas. explotará el cartucho?
¿Cuántas puertas más que ventanas tendrán
5 edificios iguales?
16. Una persona tiene S/. 150 en el banco,
mensualmente, gana S/.900 y gasta S/. 750; lo
7. En un edificio, las escaleras que hay entre piso demás lo ahorra en el banco. ¿Cuántos meses
y piso tienen 15 peldaños. Una persona sube deberán transcurrir, para que tenga en el
del primer piso al quinto y luego baja al banco tanto como lo que gana?
segundo piso. ¿Cuántos peldaños subió y
bajó?
17. Para entrar al cine hay 2 boleterías. En la
primera, atienden a 6 personas en 72
8. Un dentista extrae 3 muelas por hora; a cada segundos y en la segunda atienden a 15
paciente le extrae máximo 2 muelas. Cada personas en 3 minutos. ¿En cuál de las
paciente tiene entre 20 y 24 muelas. ¿Cuál es boleterías convienen colocarse si en cada una
el mayor tiempo que podrá emplear en 15 hay la misma cantidad de personas?
pacientes?
18. ¿Cuántas cajas se necesitan para 14 400

9. Un tío tienen una bolsa de caramelos que caramelos si cada caja tienen una docena de
quiere repartir entre 5 sobrinos. Cada uno cajas pequeñas y en cada una de estas cajas
recibe 128 caramelos y todavía quedan 3 en la hay una docena de bolsas y en cada bolsa hay
bolsa. ¿Cuántos caramelos hay en la bolsa? 20 caramelos?
42 NIVEL O
19. Se disponen 6 filas de 10 alumnos cada uno.
Si se retiran los alumnos del perímetro,
23. En una fábrica trabajan 25 personas, siendo la
¿cuántos alumnos quedan?
nómina diaria de S/. 550. Si cada persona
gasta S/.3 en refrigerio, ¿cuánto le queda a
cada persona, al final del día?
20. Cuando iba caminando por cierta avenida,
observé que en cada paradero bajaban de un
micro 4 personas y subían 5. Si en cada
24. En un hospital nacen diariamente 18 niños y
paradero paraban 4 micros y pasé por 6
mueren diariamente 8 personas. En otro
paraderos, ¿cuántas personas bajaron en
hospital, nacen diariamente 20 niños y mueren
total?
10 personas, ¿Cuántas personas más que las
que mueren nacen por semana en ambos
hospitales
21. En un colegio van a repartir canastas de
Navidad a cada profesor. Cada canasta consta
de 4 latas de leche, 3 tabletas de chocolate, 2
25. En una fiesta hay 64 personas. Si en
latas de conserva de durazno y 1 panetón. Si
determinado momento todos están bailando
en el colegio hay 35 profesores, ¿cuántas latas
excepto 8 damas, ¿cuántos caballeros hay en
de leche menos que tabletas de chocolate se
dicha reunión?
ha repartido en total?
26. Tengo S/.480 y quiero dar de propina S/.90 a

22. Por la instalación de una red de 8
cada uno de mis 6 sobrinos. ¿Cuánto dinero
computadoras, un técnico cobró 3200 dólares.
hace falta?
Si en cada una gasta 180 dólares en material,
¿cuánto fue su ganancia en cada
computadora?.
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
UN POCO DE HISTORIA
Los hindúes inventaron el sistema de numeración decimal que utilizamos en la actualidad, y los árabes, lo
extendieron por todo el mundo. A lo largo de la Historia se han utilizado distintas formas de contar y agrupar
objetos. A las distintas formas, las llamamos sistemas de numeración.
REPASAMOS LOS SISTEMA DE NUMERACIÓN

El abuelo de los sistemas de numeración: es el sistema en base 12. Fue utilizado por antiguas culturas como
Mesopotamia y consiste en tomar la unidad como agrupaciones de doce elementos. Se cree que utilizaban
las falanges de la mano para agrupar los elementos, ya que, utilizando todos los dedos de la mano, menos el
pulgar, tenemos:
3+3+3+3 = 12
De esta forma, agrupaban los elementos de doce en doce:

 1 docena = 12 elementos

 12 docenas = 144 elementos
Así, la docena se utiliza todavía en algunas medidas, como en los huevos, las pinzas de la ropa, o para
comprar ostras.
El sistema de numeración Maya (base 20). Este sistema tiene su explicación en culturas donde el
clima era cálido, y las personas podían andar descalzas ¿por qué?; pues porque necesitaban para contar, las
manos y los pies. Agrupaban los elementos en grupos de veinte de forma que:
1 grupo = 20
20 grupos = 20 x 20 = 400 y así sucesivamente
Aún quedan restos de este sistema en la numeración francesa, ya que el número 80, se dice quatre-
vingt, es decir, cuatro veintes, 4 x 20 = 80.
En el sistema de numeración de los antiguos Babilonios ( la base 60), utilizaban como base el
número 60, es decir agrupaban todo en conjuntos de sesenta elementos. Aún hoy nos quedan restos de este
sistema en nuestra cultura. Por ejemplo, la forma de medir el tiempo:
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
Sistema binario
Con este sistema matemático, funcionan todas las computadoras del mundo. Consiste en utilizar sólo dos
cifras, el 0 y el 1. Para pasar un número de sistema decimal a sistema binario se realiza el siguiente
procedimiento:
Por ejemplo, para convertir el número "5"del sistema decimal al binario, se hacen divisiones sucesivas entre
2, de esta manera: El número "5" en base 2, se escribiría 101. Pero no se lee ciento uno, sino: uno, cero, uno.
Sistema de numeración decimal

El sistema de numeración que actualmente empleamos es el SISTEMA DECIMAL, en el cual se utilizan los
siguientes números:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
¿Cómo funciona el sistema decimal?

En el sistema decimal tenemos que diferenciar tres agrupaciones básicas: Unidad, Decena y Centena.
Una unidad vale como su nombre indica, uno.
Una decena vale diez unidades, y una centena, cien unidades. Vamos a ver las equivalencias:
Diez unidades forman una decena.
Cien unidades forman una centena
El millar se escribe 1 000 y se lee Mil.
Los Millares, también se agrupan en: unidad, decena y centena de millar.
Así podemos tener:
a) 1 214: mil doscientos catorce. Este número tiene una unidad de millar.
b) 23 420: Veintitrés mil cuatrocientos veinte. Este número tiene tres unidades de millar y dos decenas de
millar.
c) 426 321: Cuatrocientos veintiséis mil trescientos veintiuno. Este número tiene seis unidades de millar,
dos decenas de millar y cuatro centenas de millar.
Los millones son números de siete cifras, que pueden también agruparse en: unidad, decena y centena de
millón.
Un millón se escribe: 1 000 000, cinco millones: 5000 000, y así sucesivamente...
1 234 756: Este número se lee, un millón doscientas treinta y cuatro mil setecientos cincuenta y seis. Tiene
una unidad de millón.
44 NIVEL O
1. Base de un sistema de numeración
Es el número que indica la cantidad de unidades necesarias de un orden cualquiera para formar una
unidad del orden inmediato superior.
El número A en base n se escribe An

En el sistema de base n, n es un número natural mayor que 1.
En el sistema de base 5, usamos las cifras: 0; 1; 2; 3; 4.
En el sistema de base 7, usamos las cifras: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6.
2. Cambio de base
a) Descomposición Polinómica
- 534(6) = 5 x 62 + 3 x 6 + 4
- 30412(5) = 3 x 54+6 x 53+4 x 52+1 x 5+2
APLICO LO APRENDIDO
01. Realiza la descomposición polinómica de:
a) 132(4) k) 2315(6)
b) 3213(4) l) 12716(8)
c) 1112(4) m) 13240(5)
d) 8518(9) n) 83517(9)
e) 73516(8) o) 510123(6)
f) 4132(5) p) 53516(7)
g) 52143(4) q) 723006(7)
h) 4003(6) r) 40302(6)
i) 3002(5) s) 424612(7)
j) 3514(7) t) 1310(3)
b) Cambio de Base 10 a Base n

Para cambiar un número de base 10 a base n utilizaremos las divisiones sucesivas. Así:
Ejemplo:
- Convertir 14 a base 4 - Convertir 78 en base 4
14 = 32(4) 78 = 1032(4)

APLICO LO APRENDIDO
01. Convertir los siguientes números a las diferentes bases (en tu cuaderno)
a) 64 a base 5 k) 1513 a base 7
b) 83 a base 4 l) 913 a base 9
c) 918 a base 4 m) 792 a base 5
d) 513 a base 8 n) 809 a base 3
e) 87 a base 9 o) 894 a base 7
f) 956 a base 4 p) 215 a base 6
g) 117 a base 6 q) 2516 a base 11
h) 3216 a base 5 r) 457 a base 14
i) 813 a base 8 s) 613 a base 16
j) 512 a base 9 t) 182 a base 19
c) Cambio de Base n a Base 10

Ejemplo:
32(4) a base 10 32(4) = 14
32(4)= 3 x 4 + 2 345(6) a base 10
= 12 + 2 345(6) = 3 x 62 + 4 x 6 + 5
DESAFIANDO NUESTRAS HABILIDADES

I. Hallar a base 10.
01. 318(9) en base 10 11. 419(c) en base 10
02. 2172(8) en base 10 12. 406(8) en base 10
03. 2126(8) en base 10 13. 102(3) en base 10
04. 234(5) en base 10 14. 5312(8) en base 10
05. 89(a) en base 10 15. 22032(4) en base 10
06. 3214(5) en base 10 16. 32124(5) en base 10
07. 8917(b) en base 10 17. 43066(4) en base 10
08. 7314(9) en base 10 18. 2232(5) en base 10
09. 5024(8) en base 10 19. 113141(4) en base 10
10. 4325(6) en base 10 20. 3634(7) en base 10
46 NIVEL O
MÚLTIPLOS Y DIVISORES EN lN
A. Múltiplo
Dentro de un conjunto de los números naturales lN, se dice que a es múltiplo de otro número b cuando a
contiene a b un número exacto de veces.
Ejemplo:
M5 = {0; 5; 10; 15; 20; 25; ...}
1º Cero es múltiplo que cualquier número.

2º Todo número es múltiplo de sí mismo.
3º Todo número tiene infinitos múltiplos.
B. Divisor
Se dice que un número a es divisor de otro b, a / b , cuando el número b contiene al a un número exacto
de veces, o lo que es lo mismo b es múltiplo de a.
Ejemplo:
D18 = {1,2,3,6,9,18}
1º La unidad es divisor de cualquier número.

2º Todo número es divido que sí mismo.
3º Todo número tienen una cantidad infinita de divisores.
1. Escribir los 7 primeros múltiplos de:

M6 = {………………………………..} M72= {……………………………..}
M32 = {……………………………..} M7= {……………………………..}
M8 = {………………………………..} M41= {……………………………..}
M19= {……………………………..} M5 = {……………..………………..}
M12 = {……………………………..} M92 = {……………………………..}
M5= {……………………………..} M16= {……………………………..}
M30= {……………………………..} M66= {……………………………..}

M11= {……………………………..} M21= {……………………………..}
M30 = {……………………………..} M78= {……………………………..}
M11= {……………………………..} M23 = {……………………………..}
M15 = {……………………………..} M100= {……………………………..}

2. Hallar los divisores de:
D8 = {……………………………..} D16 = {……………………………..}
D28 = {……………………………..} D35 = {……………………………..}

D6 = {……………………………..} D20 = {……………………………..}
D30 = {……………………………..} D42 = {……………………………..}
D10 = {……………………………..} D20 = {……………………………..}

D32 = {……………………………..} D66 = {……………………………..}
D12 = {……………………………..} D21 = {……………………………..}
D36 = {……………………………..} D24 = {……………………………..}
D15 = {……………………………..} D22 = {……………………………..}
D40 = {……………………………..} D25 == {…………………………..}
1. Escribir 6 primeros múltiplos de:
a) M42 = e) M120 =
b) M80 = f) M200 =
c) M90 = g) M300 =
d) M73 =
2. Hallar los divisores de:

a) D50 = d) D60 =
b) D17 = e) D55 =
c) D24 = f) D60 =
PRINCIPALES CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Los siete cuadrados
Cuatro fichas de dominó, elegidas convenientemente, pueden
colocarse formando un cuadrado con idéntico número de tantos en
cada lado. En la figura pueden ustedes ver un modelo donde la suma
de los tantos de cada lado del cuadrado equivale siempre a 11.
¿Podrían ustedes formar con todas las fichas del dominó siete
cuadrados de este tipo? No es necesario que la suma de tantos de
cada lado de todos los cuadrados sea la misma. Lo que se exige es
que los cuatro lados de cada cuadrado tengan idéntico número de
tantos.
48 NIVEL O
A. DIVISIBILIDAD POR 2 E. DIVISIBILIDAD POR 6
Un número es divisible por dos, si la última Un número es divisible por 6, si es divisible por
cifra es cero o múltiplo de 2. (2,4,6,8) 2 y 3 a la vez.
Ejemplo: Ejemplo:
a) 7200 a) 510
b) 628 b) Hallar el resto de 1203 : 6 = 3
c) Hallar el resto de 2345 entre 2 = 1 F. DIVISIBILIDAD POR 8
d) Hallar el resto de 12 457 entre 2 = 1 Un número es divisible por 8, cuando sus tres
e) Hallar el resto de 11 147 entre 2 = 1 últimas cifras terminan en ceros o forman un
múltiplos de ocho.
B. DIVISIBILIDAD POR 3
a) 5000 b) 8064
Un número es divisible por 3, si la suma de sus
c) Hallar el resto de 2004 : 8 = 4
cifras es múltiplo de 3.
Ejemplo: G. DIVISIBILIDAD POR 9
a) 630 = 6+3+0= 9 es múltiplo de 3 Un número es divisible por 9, cuando la suma
de sus cifras es múltiplo de nueve.
b) 17407 = 1+7+8+4+0+7 = 27 es múltiplo
de 3 Ejemplo:
c) Hallar el resto de 2345 entre 3 = 2 a) 612 = 6+1+2+ = 9 es múltiplo de 9
d) Hallar el resto de 3 331 entre 3 = 1 b) 7803 = 7+8+0+3+ = 18 es múltiplo de 9.
C. DIVISIBILIDAD POR 4 c) Hallar el resto de 1 805: 9 = 5
Un número es divisible por 4, si sus dos H. DIVISIBILIDAD POR 10

últimas cifras terminan en cero ó forman un Un número es divisible por 10 cuando termina
múltiplo de 4. en cero.
Ejemplo: Ejemplo:
a) 1360 a) 8120 b) 716 400
b) 12 364
I. DIVISIBILIDAD POR 11
c) Hallar el resto de 229: 4 = 1
Un número es divisible por 11, si la suma de
D. DIVISIBILIDAD POR 5 sus cifras de orden impar (empezando por la
derecha) menos la suma de las cifras de orden
Un número es divisible por 5 si termina en cero par, resulta ser cero o múltiplo de 11.
o cinco.
Ejemplo:
Ejemplo:
9873 226
a) 18 000 b) 755
6+2+7+9 = 24………….(1)
c) Halla el resto de 23 456 569 : 5 = 4
2+3+8 = 13 …………….(2)
24 - 13 = 11

APLICO LO APRENDIDO
I. Marca con un aspa si consideras que el número A de la columna izquierda es divisible por alguno de los
números de la dila horizontal superior.
N úme ro A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ES PAR
3 366 x x x x x
71 110
4 496
392
2 585
6 180
2 528
5 080
2 235
48 265
43767
8 046
775
69 575
5 712
3 588
18 046
49 347
104 265
3 401 734
626 813
455 792
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

A. Número primo absoluto. B. Números primos entre sí (PESI)
Es aquel número que tiene como únicos Se dice que dos o más números naturales son
divisores a la unidad y así mismo. primos entre sí, cuando tienen como único
divisor común a la unidad.
a) D2 = {1; 2}
Ejemplo:
b) D13 = {1; 13}
a) D5 = {1; 5} D6 = {1; 2; 3; 6}
b) D7 = {1; 7} D14 = {1; 2; 7; 14}
50 NIVEL O
C. Números compuestos
Son aquellos números que además de tener como divisores a la unidad y a sí mismo, tienen otros
divisores.
Ejemplo:
a) D8 = {1; 2; 4; 8}
b) D10 = {1; 2; 5; 10}
APLICO LO APRENDIDO
1. Marcar con un aspa si el número es primo absoluto o compuesto.
NÚMERO P RIMO C O MPUES TO NÚMERO P RIMO C O MPUES TO
7 X 341
24 X 311
111 321
173 409
187 413
119 477
213 419
217 509
2. Escribir todos los divisores de los números dados y formar las parejas de dichos números cuyos
elementos sean números primos entre sí. ( En el cuaderno)
NÚMERO D IVIS O RES NÚMERO D IVIS O RES
12 45
15 48
28 50
33 54
42 55
3. Descomponer canónicamente los siguientes números y establecer la cantidad de divisores de dichos

números.
a) 120 = j) 1 840 = s) 480 =
b) 900 = k) 300 = t) 3 800 =
c) 240 = l) 2 000 = u) 560 =
d) 1 200 = m) 360 = v) 4 500 =
e) 90 = n) 2 380 = w) 724 =
f) 1 580 = o) 520 = x) 5 200 =
g) 180 = p) 2 600 = y) 846 =
h) 1 620 = q) 400 = z) 6 800 =
i) 240 = r) 3 600 =

DESCOMPOSICION EN SUS FACTORES PRIMOS
Teorema fundamental
Todo número natural positivo mayor que la unidad se puede descomponer como el producto de factores
primos diferentes entre si elevados a cierto exponente, está descomposición es única y se le denomina:
“DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA”.
Ejm :
540 2
270 2
135 3
45 3
15 3
5 5
540  2 2.33.5
1
Número de divisores de un número compuesto

Sea número compuesto N expresado en función de sus factores primos.
  
N a
  .b .c
 .......
Son números primos absolutos
La cantidad de divisores de N estará dado por:
Cd( N )  (  1 ). (  1 )(
.   1 ).........
Ejm .
Hallar el número de divisores de 540.
1.- Se escribe el número en función de sus factores primos.
540  2 2.33.5
2.- Se toman los exponentes; y se les suman uno y se multiplican; el producto es el número total de divisores.
Cd (540)  (2  1). (3  1)(

. 1  1)
Cd (540)  24
Entonces 540 tiene 24 divisores.
Adivinar un número sin preguntar nada

Propone usted a alguien que piense un número cualquiera de tres
cifras que no termine en cero, y le ruega que ponga las cifras en
orden contrario. Hecho esto, debe restar del número mayor el
menor y la diferencia obtenida sumarla con ella misma, pero con
las cifras escritas en orden contrario. Sin preguntar nada, adivina
usted el número resultante.
52 NIVEL O
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
El M.C.D. de dos o más números

naturales es el mayor divisor común
de los números dados.
Procedimiento
A. Por Descomposición en factores Primos
a) Hallar el M.C.D. de 24 y 30 b) Hallar el MCD de 120; 350 y 240
24 = 23 x 3 30 = 2 x 3 x 5 120 = 23 x 3 x 5
Los factores comunes son: 2 y 3 350 = 2 x 52 x 7
2x3=6
240 = 24 x 5 x 3
MCD = 6
Los factores comunes son: 2 y 5
2 x 5 = 10
MCD = 10
B. Por el Método Abreviado

Hallar el MCD de 30, 84 y 66
30 84 66 2
15 42 33 3
5 14 11
MCD = 2 x 3 = 6
APLICO LO APRENDIDO
1. Considerando que un DIVISOR divide exactamente a un número dado, completar el siguiente cuadro
hasta hallar el M.C.D. de los números señalados aplicando sólo el concepto de M.C.D.
D IVIS O RES CO MUN ES A:

NÚMERO D IVIS O RES
3 6 Y 27 4 0 Y 18 3 8 y 30 7 2 y 40 4 5 y 30 4 2 y 32
72
38
45
36
40
32
27
18
30
42
MCD = >

2. Calcular el M.C.D. de los siguientes números por «golpe de vista».
N ÚMERO S 5 y3 6 y3 12 y 4 7 y8 3 y4 18 y 3 18 y 6 24 y 5 1 6 y 12
MCD
NÚMERO S 20 y 12 9 y 11 12 y 25 13 y 14 32 y 12 30 y 18 45 y 20 13 y 2 16 y 14
MCD
3. Hallar el M.C.D. de los siguientes números aplicando DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA y comprueba tu

respuesta hallando el mismo M.C.D. por el Método Abreviado.
a) 60 y 90 e) 35; 70 y 80 i) 25; 40; 15 y 80
b) 32; 40 y 50 f) 45; 85 y 100 j) 16; 30; 64 y 72
c) 54; 80 y 64 g) 12; 60 y 72 k) 180; 300; 240 y 360
d) 18; 64 y 72 h) 18; 60 y 54 l) 720; 400; 520; 800 y 640
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M)

El MCM de dos o más números naturales es el menor múltiplo común de los números dados.
PROCEDIMIENTO
A. Por Descomposición en Factores Primos B. Por el Método Abreviado
a) Hallar el MCM de 120, 36 y 30 a) Hallar el MCM de 120, 36 y 30
120 = 23 x 3 x 5 MCM = 23 x 32 x 5
MCM = 300
36 = 22 x 32
30 = 2 x 5 x 5
120 – 36 – 30 2
Extraemos los factores comunes y no
comunes cada uno con su mayor exponente. 60 – 18 – 15 2
El producto de éstos es el MCM buscado.
30 – 9 – 15 2
MCM = 23 x 32 x 6 15 - 9 – 15 3 23.32.5
MCM = 360 5- 3- 5 3
5- 1- 5 5
1- 1- 1 1
Un problema con cerillas

El jugador de turno vació sobre la mesa su caja de cerillas,
distribuyéndolas en tres montones.
- ¿Se dispone usted a hacer hogueras? - bromearon los presentes.
- El rompecabezas será a base de cerillas - explicó -. Tenemos tres
montoncitos diferentes. En ellos hay en total 48 cerillas. No le digo
cuántas hay en cada uno, pero observen lo siguiente: si de primer
montón paso al segundo tantas cerillas como hay en éste luego del
segundo paso al tercero tantas cerillas como hay en es tercero, y,
por último, del tercero paso al primero tantas cerillas como existen
ahora en ese primero, resulta que habrá el mismo número de cerillas
en cada montón. ¿Cuántas cerillas había en cada montón al
principio?
54 NIVEL O
APLICO LO APRENDIDO
1. Considerando que un MÚLTIPLO contienen exactamente a un número dado, completa el siguiente cuadro
hasta hallar el M.C.M. de los números señalados, aplicando sólo el concepto de M.C.M. (Escribir sólo los
10 primeros múltiplos de cada número)
NUMEROS MULTIPLOS MENOR MULTIPLO COMUN DIFERENTE DE

3 y5 8 y 10 10 y CERO
12 y 8 15 y 20
3 M 3 ={0,3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27} 12 16 y15
5
6
15
8
10
12
15
20
2. Calcula el MCM de los siguientes números por «golpe de vista»
N ÚMERO S 5 y3 6 y3 12 y 4 7 y8 3 y4 18 y 3 18 y 6 3 y9 6 y7
MC M
NÚMERO S 10 y 5 17 y 3 6 y8 2 y 11 4 y 10 6 y3 9 y 10 2 y3 8 y 12
MCM
3. Halla el MCM de los siguientes números aplicando descomposición en FACTORES PRIMOS y

comprueba tu respuesta hallando el MCM por el MÉTODO ABREVIADO.
a) 6 y 9 e) 35; 70 y 140 i) 25; 40; 15 y 80
b) 2; 4 y 10 f) 25; 50 y 100 j) 16; 30; 64 y 62
c) 24; 30 y 36 g) 12; 6 y 72 k) 18; 30; 24 y 36
d) 18; 64 h) 18; 60 y 64 l) 16; 4; 72; 8 y 64
¿SABIAS QUÉ?
.
Las matemáticas nos hacen la vida más fácil
Las fracciones son muy útiles para muchos aspectos de nuestra vida diaria, y también
para los trabajos de la escuela. Cuando hagas un trabajo o en tus apuntes de clase,
numera siempre las hojas con fracciones, así sabrás cuántas tienes en total y podrás
ordenarlas siempre correctamente. Imagina que tu trabajo tiene 50 hojas, entonces las
numerarías así: 1/50, 2/50, 3/50... De esta forma, siempre podrás conocer las páginas
del trabajo y te será más fácil ordenar y buscar

EJERCICIOS CON MINIMO COMUN MÚLTIPLO
Y MÁXIMO COMUN DIVISOR
1. ¿cuál es el menor numero , diferente de 5. ¿Cuál es la mayor longitud de una regla con
cero , divisible a la vez entre 3; 5 y 7? la que se puede medir exactamente 3
cintas de 120 cm, 180 cm y 240 cm.?
6. Se desea dividir 2 soguillas de 60 y 80

2. ¿Qué números menores de 70, son
metros de longitud en trozos iguales y de
divisibles a la vez por 2, 3 y 4?
mayor longitud posible. ¿Cuál es la longitud
de cada trozo resultante?¿En cuantos
trozos se divide cada cordel?
3. Tres fábricas de textileria pasan por cierto

puerto. La primera cada 8 días; la segunda 7. Hallar el mayor entre el cual se puede
cada 18 días y la tercera cada 21 días. dividir 83 y 127 obteniéndose un residuo de
¡Cada cuántos días se hallan los buques de 3 y 7 , respectivamente?
las tres fábricas simultáneamente en este
puerto?
8. Hallar el mayor número de personas entre

4. Dos motociclistas dan vueltas en una pista.
los que se puede repartir, en partes iguales,
El primero cada 48 segundos y el segundo
174 soles y 730 soles; sobrando 6 y 10
cada 64 segundos, si salen juntos ambos.
soles respectivamente.
¿Al cabo de cuánto tiempo pasaron por el
sitio de la partida ¿Cuántas vueltas habrá
dado cada uno?
56 NIVEL O
FRACCIONES
¿Qué son fracciones?
Si observamos una tableta de chocolate podemos ver que está dividida en partes iguales, por eso decimos
que está fraccionada. Fraccionar, es dividir una cosa en partes iguales. Si, por ejemplo, la tableta tiene 16
onzas o fracciones de chocolate, y nos comemos cuatro, decimos que hemos tomado 4/16. Es decir, que de
dieciséis trozos, hemos cogido cuatro.
Lo mismo podemos hacer con una torta. Si está dividida en ocho porciones o fracciones iguales y cogemos
una porción, habremos cogido 1/8, es decir, de ocho trozos, cogemos uno. Los números 4/16 y 1/8 son
fracciones.
Una fracción, nos indica que la unidad se ha dividido en partes iguales, y de esas partes, cogemos
una o varias. Las fracciones 4/16 y 1/8, también se pueden representar con un dibujo.
TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN:

Una fracción se compone de dos números: el numerador, que es el número de arriba, y el
denominador, que es el de abajo. El denominador indica las partes en que hemos dividido a la unidad, y el
numerador señala las partes que cogemos. Por ejemplo, si partimos un queso en 6 trozos iguales, y nos
comemos dos trozos, el denominador, es el 6, las partes en las que se dividió el queso, y el numerador, el 2,
las partes que se comen.
5  Numerador
8  Denominado r
LECTURA DE FRACCIONES
Para leer una fracción, nombramos primero el número del numerador, y después leemos el denominador de
esta forma:
Número de Denominador Leemos

2 medio
3 tercio
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 séptimo
8 octavo
9 noveno
10 décimo
Veinticuatro
Es fácil expresar el número 24 por medio de tres ochos: 8 + 8 + 8. ¿Podrá hacerse esto
mismo utilizando no el ocho, sino otras tres cifras iguales? El problema tiene más de una
solución.

Por ejemplo si queremos leer las fracciones: 3/4, 7/5, 5/9, lo haremos así: tres cuartos, siete quintos y cinco
novenos.
Lee:
5 Ahora te
a )  ...............................................................................
7 toca a ti:
4
b)  ...............................................................................
5
1
c)  ...............................................................................
8
6
d )  ...............................................................................
3
8
e)  ...............................................................................
4
4
f )  ...............................................................................
2
AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

 Ampliar una fracción, significa hacerla más grande. Para ello, tenemos que multiplicar el numerador y el
denominador por el mismo número. Por ejemplo, si ampliamos la fracción 2/3, elegimos un número, el
que queramos, y multiplicamos los dos términos de la fracción por ese número. En este caso, elegimos
el 2:
22 4

32 6
Así, la fracción 2/3 ha sido ampliada a 4/6. A estas dos fracciones las llamamos equivalentes, es decir, tienen
el mismo valor numérico. Si dos fracciones son equivalentes, tiene que cumplirse una regla: si multiplicamos
sus términos en forma de cruz, el resultado, tiene que ser el mismo. En este caso, se cumple que
2 x 6 = 4 x 3; es decir 12 = 12.
Ejemplo:
2 4 8 16 32
a)    
5 10 20 40 80
 Para simplificar fracciones o hacerlas más pequeñas, debemos dividir el numerador y el denominador
entre el mismo número. Por ejemplo, en la fracción 15/30, hay que buscar un número que se pueda dividir
entre 15 y 30. La división debe ser exacta. Podemos dividirla entre 3 ó 5, ya que los dos números se
pueden dividir entre 30 y 15.
Elegimos el 3 para dividir numerador y denominador:
15  5 3

30  5 6
La fracción 5/10 es una simplificación de 15/30.
Treinta
El número 30 es fácil expresarle con tres cincos: 5 x 5 + 5. Es más difícil
hacer esto mismo con otras tres cifras iguales. Pruébelo. ¿No lograrían
encontrar varias soluciones?
58 NIVEL O
Amplifica: Simplifica:
240 60
a)
5
 f)
1
 a)  f) 
4 7 200 180
500 81
6
b)  g) 
4 b)  g)
8 3 1000 243
4 10 99 564
c)  h)  c)  h) 
2 11 999 240
1 1 108 150
d)  i)  d)  i) 
3 2 54 80
12 6 75 155
e)  j)  e)  j) 
5 5 105 250
NOS DIVERTIMOS CON LAS FRACCIONES

1. Completa los siguientes cuadros:
LA FRACCIÓN SE LEE
5
9 ………………………………………………………..….................
7
12 ……………………………………...............................................
11
13 ……………………………………...............................................
8
15 …………………….…………………………………….................
23
45 .………………………………………………………….................
18
20 ……………………………………..............................................
21
68 ……………………………………..............................................
14
100 ………………………..……………………………….................
16
1000 ……………………………………………..………….................
…………………………………….............................................
Nueve veintiunavos
Diecinueve quinceavos
Doce centésimos
Trece ochentiun avos
Ciento tres milésimos
Quince catorceavos

Mil ocho milésimos
Nueve cien milésimos
Cuatrocientos seis centésimos
Treinta centésimos
II. Calcula la fracción del número que se indica en cada caso:

2 3 5
a) de30  b) de48  c) de60 
5 8 12
4 7 5
d ) de75  e) de39  f ) de126 
15 13 21
11 9 13
g ) de840  h) de115  i ) de162 
14 23 27
III. Une mediante una línea cada fracción con el que corresponda:
15 45 18 12 26 5 320
28 72 18 5 78 5 440
25 25 16 17 58 12 58 36
25 12 85 71 69 6 58 21
FRACCIÓN IGUAL A LA
FRACCIÓN PROPIA FRACCIÓN IMPROPIA
UNIDAD
ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES

17 3 5 3 12 2 18 1
a)   b)   c)   d)  
24 8 25 9 16 5 20 2
15 4 13 2 3 3 4 7
e)   f)   g)   h)  
60 18 14 7 21 33 30 6
12 3 6 15
i)   j)  
120 36 15 40
División por 11
Escriba un número de 9 cifras, sin que se repita ninguna de ellas
(es decir, que todas las cifras sean diferentes), y que sea divisible
por 11. Escriba el mayor de todos los números que satisfaga estas
condiciones. Escriba el menor de todos ellos.
60 NIVEL O
1. HALLA EL RESULTADO DE LAS SIGUIENTES ADICIONES:

2 3 8 16 15 12 9 28 24
a)    b)    c)   
6 9 12 24 20 18 12 36 32
5 4 1 8 4 2 72 25 36
d)    e)    f)   
8 5 4 10 5 10 42 40 80
25 16 18 44 24 20 1 20 7
g)    h)    i)   
90 30 120 36 72 144 30 84 24
54 45 35
j)   
63 60 14
2. EJERCICIOS CON ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES:

a) La mamá de Rosmery compró dos retazos
de la misma tela. Uno media 5/8 de metro
y el otro 7/12de metro. ¿Cuántos metros de
tela compró?
d) De los 13/15 de un tanque de agua se han

consumido 5/9. ¿Qué parte queda?
b) El papá de Josefita compró los 7/8 de un

terreno y vendió 5/6. ¿Qué parte le queda?
Línea de 28 fichas
¿Por qué las 28 fichas del dominó pueden
colocarse, siguiendo las reglas del juego,
formando una línea?
e) Manuel vende un terreno de la siguiente

manera: a Juan le vende 1/6 del terreno, a
c) Juan Carlos recibió los 5/9 de un pastel y
Luis le vende 1/5 del terreno y a César le
Patricio los 20/45. ¿Qué parte del pastel
vende 1/3 del terreno. ¿Qué cantidad de
recibieron entre los dos?
terreno vendió?

f) María Pía pinta una varilla de la siguiente
manera. Las ¾ partes lo pinta de azul, la
i) De las naranjas que produce una mata,
1/6 parte lo pinta de amarillo y lo restante lo
Carlos recibe 1/5, Rosa 1/3 y Augusto 3/10.
pinta de rojo. ¿Qué parte de la varilla pintó
¿Cuánto reciben entre los tres?
de rojo?
g) José Luis regó ¾ del jardín y Jhoana 1/6 del

mismo. ¿Qué parte del jardín quedó sin j) Del dinero que tengo, gasto los 5/9 en
regar? comer; los 7/10 en comprar ropa. ¿Qué
parte del dinero me queda aún?
h) Saraí del dinero que tiene gasta los 4/9 de

dicho dinero en un vestido, los 1/8 del k) Miguel, Juan y César compraron una
mismo dinero en un par de zapatos y por cometa, Miguel pagó 1/6 del precio; Juan
último los ¼ del mismo dinero en un reloj. pagó los 2/3 y César 1/12, el resto lo
62 NIVEL O
quedaron debiendo. ¿Cuánto pagaron trasladarse a su casa, y 8 horas en dormir.
entre los tres y cuánto quedaron debiendo? ¿Qué tiempo libre le ha quedado?
l) Una persona ha invertido 2/8 del día en

trabajar, 1/6 del día en las comidas y en
MULTIPLICACIÓN CON FRACCIONES:

Resuelve en tu cuaderno y expresa cada resultado en su mínima expresión
2 5 3 4
a ) de  e)  
3 6 16 15
 3 2 4
b) de  f)  
4 8 3 7
1 3 5 3
c) de  g)  
3 4 8 7
2 1 3 4
d ) de  h)  
5 2 9 10
EJERCICIOS CON MULTIPLICACIONES CON FRACCIONES

m) Si ¾ de los alumnos del 6º grado del anteojos. ¿Qué fracción del total son
Colegio Claret son niñas y 2/3 de las niñas mujeres con anteojos?
son rubias. ¿Qué parte del total no son
niñas rubias?
p) En una librería los 2/3 de los libros son de

Lógico Matemática y los 3/5 de los libros de
3 Lógico Matemática son de 3º grado. ¿Qué
n) Si una bolsa de papas pesa 4 kg, fracción de los libros son de Lógico
4 Matemática de 3º grado?
¿cuánto pesarán 9 bolsas iguales?
2
q) Una bolsa de caramelos tiene 2 kg
5
o) Si los 5/9 de los alumnos de un colegio son
¿Cuánto pesan 15 bolsas iguales?
mujeres y los 3/10 de las mujeres usan

manzanas. ¿Qué parte del cargamento son
manzanas?
r) Los 7/9 del cargamento de un camión son

frutas y los 6/14 de las frutas son
DIVISIONES CON FRACCIONES
1. Halla el cociente de las siguientes divisiones

3 4 2 1 3 2 4 1
a)   b)   c)   d)  
4 6 5 5 7 9 5 2
6 2 5 4 2 3 4 1
e)   f)   g)   h)  
10 8 6 5 3 4 12 4
6 3 18 9 18 9 64 16
i)   j)   k)   l)  
9 4 27 4 27 4 25 4
2. Halla el resultado de:

4 6 1
a)8   b)27   c)15  
5 8 2
6 3 3
d )24   e)6   f ) 2 
8 4 8
3 5 1
g)  6  h)  4  i )7  2 
7 10 8
3 3 2
j )4  2  k )4  5  l )3  2 
10 9 3
OTRA FORMA DE HALLAR COCIENTES:
Halla el resultado de cada expresión:
4 8 6 3
a) 12  b) 12  c) 9  d) 4 
1 4 3 4
4 5 5 5
12 36 24 27
e) 25  f) 8  g) 7  h) 5 
8 12 12 9
10 9
60 140 21
70
j)  k) 5  l ) 20  m) 10 
5 9 13 33
17 5
¿Pasar bajo los aros o golpear la bola del contrario?

Los aros del croquet tienen forma rectangular. Su anchura es dos
veces mayor que el diámetro de las bolas. En estas condiciones, ¿qué
es más fácil? ¿Pasar el aro sin rozar el alambre, desde la posición
mejor, o a la misma distancia golpear la bola del contrario?
64 NIVEL O
PROBLEMAS CON DIVISIONES DE FRACCIONES:
2 4) Stefany reunió100 figuritas para su colección.

1) Si un saco de harina pesa 45 kilogramos. Pegó en el álbum 4/5 de ellos. ¿Cuántas
3 figuritas no pegó en el álbum?
¿Cuál será el peso de 6 sacos?
a) 40 b) 45 c) 48 d) 19
a) 246 kg b) 274 kg c) 376 kg
d) 724 kg
5) La abuelita de Marlon compró pollos que

3
2) En un salón de clase hay 48 alumnos. 2/3 son pesaban 2 Kg. cada uno. Si compro 8
4
niñas. ¿Cuántos niños hay en el salón?
pollos ¿Cuántos Kg. de pollo compró?
a) 48 b) 356 c) 16 d) 32
a) 22 b) 24 c) 26 d) 28
2
3 6) Un albañil levanta 3 metros de pared en 1
3) Si hacemos paquetes de 7 kg. ¿Cuántos kg 5
4 día. ¿Cuántos metros constituye en 20 días?
hay en 36 paquetes?
a) 60 b) 64 c) 68 d) 70
a) 279 b) 265 c) 289 d) 278
¿Pasar la ratonera o dar en la bola del contrario?

La anchura de los aros rectangulares es tres veces mayor
que el diámetro de la bola. ¿Qué es más fácil, pasar, desde
la mejor posición, la ratonera sin tocarla, o desde la misma
distancia, tocar la bola del contrario?

POTENCIACIÓN CON FRACCIONES
Para hallar la POTENCIA de una fracción se eleva el numerador y denominador a dicho exponente.
O sea:
æaö (a ) n n
ç ÷  n
èbø (b )
APLICO LO APRENDIDO
1. Halla las potencias de: a)
15
b)
20
2 2
16 25
æ1ö æ3ö 25 20
a)ç ÷  b)ç ÷  c) d)
è2ø è4ø 16 36
2
æ5ö
3
æ ö
2
49 3æ 1ö 7
c)ç ÷  d )çç ÷÷  h) Si : M  ç1  ÷ 
è6ø è ø 9 4 è 2 ø 12
4 3
æ ö 1 æ ö 27 El valor de 2 A  1 1 es:
e)çç ÷÷  f )çç ÷÷  2
è ø 81 è ø 125 11 10
a) b)
12 12
1æ 2 4ö 3
g ) Sea : A  ç1  ÷  c)
7
d)
5
2è 3 6ø 4 12 12
El valor de A2 es:
RADICACIÓN CON FRACCIONES

Sí:
n
a na æaö a
n  entonces ç ÷ 
b nb èbø b
PRACTIQUEMOS UN POCO
1. Halla las raíces de:
4 36 25 49
a)  b)  c)  d) 
9 144 64 81
27 169 16 121
e) 3  f)  g)  h) 
8 100 36 144
2. Halla el valor de B
2A 
4
3 æ 25 ö æ 1 ö 5 5æ 4 ö æ1ö
2 2
Sí: 1
A  çç ÷ç ÷  B  çç ÷  ç ÷ 1
4 è 36 ÷ø è 2 ø 6 6 è 9 ÷ø è 3 ø 3
66 NIVEL O
1. Resuelve teniendo en cuenta las jerarquías operativas:
2æ 1 7ö æ 1 1 2ö
a) ç4  ÷  b)ç 5 2 2 ÷ 
3è 6 6ø è 3 4 3ø
1 6 4 æ3ö æ1 3 1 ö 4
c) 3  ç ÷.  1  d )ç   ÷ 1 
2 5 9 è8ø è2 4 10 ø 3
1 3 1 1 1 2æ3 1 6ö æ3 2ö
e) 4       f )ç   ÷ ç 1  ÷ 
5 5 10 25 10 3è4 2 5ø è2 5ø
12 3 3 50 3 5 7 1 4
g)   6   h)    
5 5 7 7 14 12 18 6 9
9 æ5 1ö 2 9 2
i )( 6 2  32 )   ( 4 2  32 )  j )ç 3 ÷ 2  5 
11 è8 4ø 3 5 5
2. Resuelve las operaciones combinadas:
7 æ 5 3 ö  13 7 12 æ 1 ö 3 æ 24 ö 7 6
a )   ç  ÷    b) ç2  ÷  ç ÷  
9 è 4 2 ø 21 26 245 è 8 ø 8 è 18 ø 10 14
4 2  7 5 2
c ) 2  (9 2  33 )  (6 2  4 2 )  3  d ) ( 4 2  32 )  3   1 
7 8 15 6 23
1  æ1 ö 1
3  2  ç 4  1÷  4   2
è ø
e) 4  3 1  1  4 2 1 7  f)  
3 4 6 5 8 3 1

5 2
1
æ1 1ö 6 2
1
ç 1 ÷  2
g) è 2 2ø 5
 h) 4 
1æ 1ö 1
ç4  ÷ 1
3è 2ø 5 1

3 2
1 2 1 1 3 1
2 1  1
i) 10  3  1  5 20  j) 2 5  3 
1 2 1 1

2 æ 1ö
ç 2  ÷3
10 10 6 3 è 3ø
æ 2 1 ö æ ö
 ç 3  2 4 ÷  ç 6 2  52 ÷ æ 5 3ö
k ) è ø ç 3 5
÷ l )ç  2 ÷  5  15  5 
 3
1  ç
ç 2
2 ÷
÷ è 12 6ø 9 12

 8 
 è 9 ø

PROBLEMITAS
3. Al terminar una trabajo reciben Juan 4/5 de S/. 150,

Rubén 3/4 de S/. 200 y Maura 7/8 de S/. 400. ¿Cuánto
1. Jessica debe S/. 75, si paga S/. 25. ¿Qué
reciben los tres juntos?
parte del total debe aún?
a) S/. 600 b) S/. 620
a) 1/3 b) 1/2
c) S/. 564 d) S/. 782
c) 2/3 d) 4/3
4. Nadia tiene 24 metros de tela, si necesita 3/4 de metro

2. Aldo realiza el lunes 1/8 de una obra, el
para hacer un vestido de muñeca. ¿Cuántos vestidos
martes 1/4, si debe terminar la obra el día
hará con los 24 metros?
miércoles. ¿Qué parte de la obra ejecuta
el miércoles? a) 26 b) 28
a) 5/8 b) 1/2 c) 30 d) 32
c) 2/8 d) 4/8 5. Sí por un cuarto de kilogramo de oro se paga S/. 1
500. ¿Cuánto se pagará por dos kilogramos?

a) 10 000 b) 11 000 8. Un ciclista empieza a correr a las 10 3/4 horas, sí corre
2 1/2 horas. ¿A qué hora termina la carrera?
c) 12 000 d) 14 000
a) 13 1/3 b) 131/2
c) 13 1/4 d) 13 4/3
6. Kelly resolvió la 1/2 de su tarea, Maicol la
3/5 partes y David 5/6. ¿Quién de los tres
resolvió la mayor parte de su tarea?
9. Un recipiente de vino tiene una capacidad de 8 1/4
a) Nelly b) Maicol litros, si se vende primero 2 1/2 litros y luego 3 litros.
¿Qué cantidad de vino queda en el recipiente?
c) David d) Ninguno
a) 2 litros b) 2 3/4 litros
c) 2 2/3 litros d) 4 1/3 litros
7. Nancy tiene una parcela de terreno,
siembra 1/10 de lechuga, 2/5 de
espinaca y el resto de col. ¿Qué parte del
10. Raquel tiene 120 kg de miel que debe guardar en
total esta sembrado de col?
recipientes de 3/4 kg. ¿Cuántos recipientes necesita?
a) 1/10 b) 5/10
a) 100 b) 150
c) 7/10 d) 4/10
c) 160 d) 180
NÚMEROS DECIMALES
¡Ahora te toca a ti!
¿Quién ha cogido cada objeto?

Para presentar este ingenioso truco, hay que preparar tres cosas u objetos pequeños que
quepan fácilmente en el bolsillo, por ejemplo, un lápiz, una llave y un cortaplumas. Además, se
coloca en la mesa un plato con 24 avellanas; a falta de ellas pueden utilizar fichas del juego de
damas, de dominó, cerillas, etcétera. A tres de los presentes les propone que mientras esté
usted fuera de la habitación, escondan en sus bolsillos, a su elección, uno cualquiera de los
tres objetos: el lápiz, la llave o el cortaplumas, y se compromete usted a adivinar el objeto que
ha escondido cada uno.
El procedimiento para adivinarlo consiste en lo siguiente: Al regresar a la habitación una vez
que las tres personas hayan escondido los objetos en los bolsillos, les entrega usted unas
avellanas para que las guarden. Al primero le da una avellana, dos al segundo y tres al tercero.
Las restantes las deja en el plato. Luego sale usted otra vez dejándoles las siguientes
instrucciones: cada uno debe coger del plato más avellanas; el que tenga el lápiz tomará tantas
como le fueron entregadas; el que tenga la llave, el doble de las que recibió; el del cortaplumas,
cuatro veces más que las que usted le haya dado. Las demás avellanas quedan en el plato.
Una vez hecho todo esto y dada la señal de que puede regresar, al entrar en el cuarto echa
usted una mirada al plato, e inmediatamente anuncia cuál es el objeto que cada uno guarda en
el bolsillo.
68 NIVEL O
En nuestras notas de clase, en los tiempos que realizan los deportistas, o para
medir nuestra estatura, utilizamos los números decimales. Estos números, nos
permiten obtener medidas más exactas que los números enteros.
LAS UNIDADES DECIMALES

María no se encuentra bien. Hoy no irá a la escuela, su madre le ha puesto el termómetro, y tiene
unas décimas de fiebre.
El termómetro está graduado desde 35 grados de temperatura, hasta 41. Cada una de las
temperaturas está dividida en diez partes, cada parte es una décima y se puede representar con una fracción
1/10 o con un número decimal 0,1. Se lee cero coma uno.
Las unidades decimales se representan siempre después de una coma y resultan de dividir una
unidad en diez, cien o mil partes. Si la unidad se divide en diez partes, se llama décima; si se divide en cien,
centésima y si se divide en mil partes, milésima.
EL VALOR DE POSICIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES.

Hoy han dado las notas del examen de matemáticas. Luis ha sacado un 5,75 y Ana un 7,253, una buena
nota. Las dos calificaciones son números decimales, números que tienen dos partes separadas por una
coma. A la parte de la izquierda, se le llama parte entera y a la de la derecha, detrás de la coma, parte
decimal.
 El número 5,75 tiene 5 unidades de parte entera, 7 décimas y 5 centésimas.
También podemos descomponer el número de la siguiente manera:
5 unidades.
7 décimas = 0,7 unidades.
5 centésimas = 0,05 unidades.
 El número 7,253 tiene 7 unidades, 2 décimas, 5 centésimas y 3 milésimas, o lo que es lo mismo:
7 unidades.
2 décimas = 0,2 unidades.
5 centésimas = 0,05 unidades.
3 milésimas = 0,003 unidades.
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES

Para leer un número decimal, escribimos primero la parte entera, seguida de la
palabra "unidades" o “enteros” y a continuación la parte decimal, seguida de la palabra
décimas, centésimas o milésimas, según tenga una, dos o tres cifras decimales. Por
ejemplo:
a) 3,4: Se lee, tres unidades y cuatro décimas.

b) 12,58: Doce unidades y cincuenta y ocho centésimas.
c) 45,786: Cuarenta y cinco unidades y setecientas ochenta y seis milésimas.

Para escribir un número decimal, ponemos primero la parte entera y al llegar a la palabra "unidades",
ponemos la coma. Después escribimos la parte decimal, teniendo en cuenta que debe tener el número de
cifras decimales que corresponde a la palabra final.
Es decir, si queremos escribir los números: Catorce unidades y cuarenta centésimas: 14,40.
NOS EJERCITAMOS
FRACCIÓN NÚMERO SE LEE
DECIMAL
3 DECIMAL
0,3 Tres décimos
10
14 0,14
100
125 0,001
10000
Veinticuatro milésimos
0,0078
27
1000
5 enteros 312 diez milésimos
7
10000
2,006
1,3472
EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS DECIMALES
PARTE ENTERAU PARTE DECIMAL

,
Centenas de millar
Decenas de millar
COMA DECIMAL
Unidad de Millar
diez milésimos
cien milésimos
millonésimos
centésimos
milésimos
Centenas
Unidades
Decenas
décimos
CM DM UM C D U d c m dm cm mll
70 NIVEL O
Ahora te toca a tí
1. Lee los siguientes números decimales:
a) 0,273 = …………………..…………………………………………………
b) 87, 35 = ………………..……………………………………………………
c) 0, 001 = …………………..…………………………………………………
d) 6, 172 = ………………..……………………………………………………
e) 92,92345= …..………………………………………………………………
f) 568,251487 = .……………………………………………………………
g) 0,0025 = ….………………………………………………………………
h) 123,258 = …………………………………………………………………
i) 0,21 = ……..………………………………………………………………
2. Escribe los siguientes números decimales:

a) Ocho enteros y cinco décimos = ……………………….…………………………………………………...
b) Veintidós centésimos = ………………………………………….............................................................
c) Tres enteros y veintinueve cien milésimos = ……………………………………………………………...
d) Cinco diez milésimos = ………………………………………………………………………………………
e) Ochocientos veinticuatro enteros cinco diez milésimos = ………………………………………………
f) Treinta y cuatro enteros, trece milésimos = ………………………………………………………………
g) Cuatro enteros, cinco millonésimos = …………………………………………………………………….
h) Tres diez milésimos = ………………………………………………………………………………………
COMPARACIÓN DE DECIMALES
I. Marca la alternativa que consideres adecuada:
1. ¿Cuál es el menor de los números decimales presentados:
a) 0,76 b) 0,7 c) 0,734 d) 0,00076
2. ¿Cuál es el mayor de los números?

a) 4,38 b) 4,098 c) 4,982 c) 4,9
3. Coloca el número que falta:

a) __________ > 87,469 b) 65,328 < __________
c) 278,85 = _________ d) ________ < 846,75 – 376,9
II. Coloca <, > ó = en los siguientes casos:

23,986 ________ 72,687 81,56 _________ 98,74
0, 657 ________ 0,675 76,89 _________ 76,89
99,876 ________ 99,646 269,768 ________387,857
76,85 _________ 67,58
III. Ordena en forma ascendente (de menor a mayor)

23,867; 76,476; 98, 736; 10,756; 8,37; 25,8; 80,67; 87,56
____________________________________________________________
IV. Ordena en forma descendente (de mayor a menor)

54,86; 53,67; 60,35; 54,80; 64,67; 50,756; 68,746; 56,89
____________________________________________________________
OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES
1. ADICIONES CON NÚMEROS DECIMALES:

María, Ana y Luis han medido sus estaturas. María mide 1,30 metros, Ana 1,47 metros y Luis 1,56. Quieren
saber cuánto miden entre los tres, para lo cual, deben hacer esta suma con decimales:
1,30 +1,47 +1,56
Para sumar números decimales, debemos colocar en columna las cantidades, haciendo coincidir los
órdenes de unidades, es decir, todas las comas deben estar debajo unas de otras. Después sumamos
normalmente y finalmente colocamos la coma, debajo de las comas de los sumandos, así:
1, 3 0 +
1, 4 7
1, 5 6
4, 3 3
NOS EJERCITAMOS
I. Halla el resultado de las siguientes adiciones:
1. 25,214 + 0,182 + 6,2 = 6. 0, 236 + 34, 523 + 34,45 =
2. 0,6 + 12,3 + 3 + 0,005 = 7. 64,82 + 6,36 + 6 525 =
3. 872 + 34,567 = 8. 98,47 + 4,87 + 237,674 =
4. 32,342 + 23, 34 + 3,120 = 9. 364,983 + 0,736 + 826 =

5. 834 + 0, 4746 + 2,4 =
72 NIVEL O
10. 284, 736 + 5,9027 + 0,64 =
2. SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DECIMALES:

El padre de Luis mide 1,80 metros y Luis 1,56. Luis se alimenta muy bien para llegar a ser tan alto como
su padre. Pero... ¿cuántos metros le faltan para ser igual de alto que él? Para averiguarlo, debemos hacer
una sustracción con decimales.
Para restar con decimales, colocamos el minuendo arriba y debajo el sustraendo, haciendo coincidir los
distintos órdenes de unidades y las comas debajo de las comas. Después restamos normalmente y al final
colocamos la coma en el lugar que le corresponde. En la operación anterior, lo haríamos así:
1,80
-1,56
0,24
Si tenemos que restar un número entero de un número decimal, debemos completar con ceros en el
minuendo, para igualar las cifras del número del sustraendo.
Por ejemplo si tenemos que restar 7 – 2,45: Colocamos el siete que es el minuendo, con una coma y
dos ceros para igualar las cifras del sustraendo y después restamos, de esta forma:
7, 00
- 2, 45
4, 55
NOS EJERCITAMOS
1. Resuelve y halla la diferencia de los siguientes ejercicios:
a) 258,54 – 35, 88 = f) (13 + 43,74) – (43,65 – 41,7) =
b) 800 – 627, 726 = g) 1 000 – [348,7 + (500 – 72,456)] =
c) 400 – 263, 079 = h) 1 235,8 – [759,5 + (624 – 329,682) ] =
d) 317,6 – 198 = i) 284, 746 – (87,3556 +129 ) + 1,23 =
e) 38,4 - ( 40 – 17,378) = j) (827,34 – 736,2) + (23, 453 – 12,34) =

EJERCICIOS
1. Daniela paga por 2 kg de turrón con un billete 7. Gisela gana S/. 25 al día, Idalí S/. 3,50 menos
de S/.20 y recibe de vuelto S/4,50; luego que Gisela y Jessica S/. 8,75 más que Idalí.
compra 2 kg de carne a S/. 9,75 el kilogramo. ¿Cuánto cobrará Jessica después de 3 días de
¿Cuánto gastó en total? labor?
2. Para comprar un juguete que cuesta S/.30 me 8. Andrés compra un pantalón por S/. 125,50 una
falta S/.5,60, si me prestara S/.10 para camisa por S/. 28,75 menos que el pantalón y
comprar el juguete. ¿Cuánto me sobraría? una chompa que cuesta S/. 17,50 más que la
camisa. ¿Cuánto pagó por las tres prendas?
3. La medida de una pizarra de forma rectangular

es 3,75 metros de largo y 2,45 metros de 9. José tiene S/. 62,80; quiere comprar una
ancho. ¿Cuánto mide el perímetro de la pelota que cuesta S/. 105, pide a Sebastián S/.
pizarra? 30 quien le da S/. 4,50 metros de lo que le pide.
Pide a Carlos S/. 20,50 y le da S/. 6,75 más de
lo que pide. ¿Cuánto le falta o le sobra para
4. Arnaldo compra 50 metros de tela, utiliza comprar la pelota?
primero 10,75 metros, luego 15,5 metros.
¿Cuántos metros aún le queda por utilizar?
10. Ángela tiene 350 kg de quinua, vende primero
53,80 kg, luego el doble de lo que vendió
5. Un recipiente tiene 125 litros de capacidad, si primero menos 17,50 kg y la tercera venta
se vierte primero 36,725 litros y luego 42,5 tantos kilogramos como las dos ventas
litros. ¿Cuántos litros le faltaría echar para que anteriores juntas. ¿Cuántos kg aún les falta
se llene el recipiente? vender?
6. Raúl recibe un adelanto de S/.100, paga por

un pantalón S/. 34,50 y por unos zapatos S/.
12,75 más que el pantalón. ¿Cuánto le queda?
MULTIPLICACIÓN CON DECIMALES
Desde su casa al colegio, Fernando debe recorrer cada día 1,654 kilómetros. ¿Cuántos
kilómetros habrá recorrido en una semana de clase? (De lunes a viernes, cinco días).
Hacemos una multiplicación con decimales para saberlo:
1,654
x 5
8,270
Para multiplicar números decimales, hacemos primero la operación y después, una vez que tengamos
el resultado, contamos de derecha a izquierda tantos lugares como cifras tenga el número decimal,
después colocamos la coma decimal. En el caso anterior, como teníamos tres lugares a partir de la
coma, en el resultado contamos de derecha a izquierda tres lugares y allí ubicamos la coma decimal.
Multiplicar por la unidad seguida de ceros

Una conserva de tomate en lata pesa 0,540 gramos, ¿cuánto pesarán 10, 100 y 1.000 botes? Para
calcularlo no es necesario hacer la multiplicación, utilizamos las reglas de la unidad seguida de ceros. Para
multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros, basta con correr la coma hacia la derecha
tantos lugares como ceros sigan a la unidad.
74 NIVEL O
Es decir: 0,540 x 10 = 0 5,40, como multiplicamos por diez, corremos la coma hacia la derecha un
lugar y los ceros de izquierda los quitamos porque no tienen valor alguno, es decir, nos quedaría 5,4.
0,540 x 100 = 0 54,0 al multiplicar por cien, debemos correr dos lugares la coma hacia la derecha,
eliminamos el cero del principio y del final, porque 054,0 = 54 , y nos queda el número 54.
0,540 x 1.000 = 0540, como multiplicamos por mil, desplazamos la coma tres lugares y nos queda el
número 540.
MULTIPLICACIÓN POR 10, 100, 1 000, ETC

1. Halla el producto de:
a) 7 436 x 10 = f) 0,64 x _______ = 640
b) 0,53 x 1 000 = g) 36,894 x _________ = 3698,4
c) 2,64 x 10 = h) 0,300096 x ________ = 30,96
d) 4,4 x 1 000 = i) 7,02 x ____________ = 702
e) 7,309 x 10 000 = j) 1,6435 x ___________ = 164,35
COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE

I. Resuelve las siguientes multiplicaciones:
a) 2 543,98 X 3,6 = i) Si: A = 4 ( 15 – 12,5) + (12,5 + 7,5)
B = 100 – 6 (20 – 14,8)
b) 35,8754 X 6,9 = Halla: 2A + B – 10,078
c) 946,56 x 72,8 = j) E = 17 – 2 ( 4,5 + 3,75) + 2,9

F = 15 (7 – 4,8 + 3,64) – 5 (6 – 3,4)
d) 4 564 por 6,97 = Halla: 4E + F
e) 4 (7 – 6,45) + 2 (3,5 + 5,78) = k) 10 (36 – 24,5) + 100 ( 49,8 + 37,24)
f) 100 – 4 (15,6 + 4,98) = l) 100 ( 19 – 4,62) – 10 (23,8 – 6,5)
g) 214 – 12 (20 – 4,64) + 156,8 = m) 10 ( 4,96 + 16,24) + 186 – 100 ( 17 – 4,63)
h) 275,6 + 4 (23 + 6,75) – 298,862 = n) 100 + 100 (4 – 2,5) – 10 ( 28,6 + 7,9)
La lente biconvexa
Con una lupa, que aumenta cuatro veces, se observa un ángulo de grado
y medio. ¿Con qué magnitud se ve?

EJERCICIOS
1. Daniel y sus cuatro hijas van al circo, la 7. Denys paga S/ 4,25 por un cuarto de kg de
entrada al circo cuesta S/. 10,60 por persona; pasas importadas. ¿Cuánto pagará por 24,74
en el espectáculo compra golosinas por kilogramos.
S/.24,75. Si tenía S/. 100. ¿Cuánto le queda?
8. Mery compra un ciento y medio de melones a

2. Mariluz compra 15,25 metros de percala a S/.8 S/. 0,55 cada uno, si vende dos quintos a S/.
el metro. Si paga con dos billetes de S/. 1,20 y el resto a S/. 1,25. ¿Cuánto gana en
50. ¿Cuánto recibe de vuelto? total?
3. César compra un par de medias por S/. 7.25, 9. Camilo compra el metro de polipyma a S/.
una gorra por el doble de lo que costo las 7,00 , y lo vende ganando la mitad de su costo
medias y un polo por el triple de la gorra. Si . ¿A cuánto vende primero un decímetro,
paga con un billete de S/. 50 y otro de S/. 20. segundo 35 centímetros, tercero un metro y
¿Cuánto recibirá de vuelto? medio?
4. Miriam compra 75,6 metros de cable a S/. 10. Un auto recorre 12 hm 4 dam 3m, por minuto,
0,75 el metro; 428,50 metros de alambrón a S/. si parte a las 8:15 a.m. y llega a su destino a
2,40 el metro y 64 bolsas de cemento a S/. las 10: 30 a.m. ¿Qué distancia en kilómetros
18,25 la bolsa. Si tiene para pagar S/. 2 recorre?
500. ¿Cuánto le queda?
11. María tiene 24 metros de cable eléctrico a

5. Laura compra medio millar de lápices a S/. S/.4.50 el metro, un comerciante ha medido el
0,75 cada uno, un cuarto de ciento de cable con un metro ya gastado que media 98
tajadores a S/: 2,20 el ciento; cuatro millares cm. ¿Qué perdida sufre María?
de lapiceros a S/. 0,30 cada uno. ¿Cuánto le
queda si tiene S/. 1 052,50?
12. Una persona recorre 2000 pasos de 75 cm
cada paso ¿Cuántos km ha recorrido?
6. Luis compra un cuarto de millar de trompos a
S/. 1,20 cada ciento, si vende un ciento a
S/. 1,75 y el resto de cientos a S/. 1,90. 13. El piso de un dormitorio tiene 3,6 m de ancho.
¿Cuánto gana en total? Si se que quiere cubrir dicho piso con
alfombra, ¿Cuánto de ancho tendrá la
alfombra?
DIVIDIR CON DECIMALES

Unos excursionistas quieren subir una montaña de 3,78 kilómetros y llegar a la cima en 2
horas. Para saber cuántos kilómetros deben recorrer en cada hora, hacen una división con
decimales.
Para realizar una división de un número decimal entre un número entero, debemos quitar la coma del
dividendo y añadir tantos ceros al divisor, como cifras tenga el dividendo.
Podemos tener otros casos en las divisiones con decimales:
1. Si al hacer la operación, el dividendo es más pequeño que el divisor, por ejemplo 2,56: 12; escribimos un
cero en el cociente seguido de una coma, añadimos un cero en el dividendo y comenzamos la
76 NIVEL O
operación. Si aún sigue siendo menor el dividendo, le añadimos otro cero y añadimos después de la coma
en el cociente, otro cero, y así sucesivamente.
2. Si al dividir dos números enteros, por ejemplo 24: 5, queremos sacar decimales, escribiremos una coma
a la derecha del cociente que hemos obtenido y dividiremos normalmente añadiendo un cero a cada resto
que vayamos obteniendo.
División por la unidad seguida de ceros

Para dividir un número decimal por la unidad seguida de ceros, primero escribimos el número sin coma, y
después corremos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. Si se nos
acaban los lugares, añadiremos ceros a la izquierda. Es decir, si queremos dividir el número 8,972 entre 10,
100 ó 1.000, lo haremos así:
 8,792: 10 = 0,8792; como no teníamos más lugares a la izquierda, hemos añadido un cero para poder
correr la coma.
 8,792: 100 = 0,08792; añadimos dos ceros a la izquierda para poder correr la coma.
 8,792: 1.000 = 0,008792; añadimos tres ceros a la izquierda para poder correr la coma.
DÉCIMA
1 unidad dividida
en 10 partes iguales = 0,1
CENTÉSIMA
1 unidad dividida
MILÉSIMA
1 unidad dividida
NOS EJERCITAMOS
I. Resuelve las operaciones combinadas que se te presentan a continuación
10(2,4) 2  3,6  0,02 10 2 (2  0,75)  4 : 0,4

1)  2) 
(1  0,8) 2  0,05
15  2(4,8  1,3) 52 (12  11,96)

3)  4)16   2(4 : 0,08) 
10 2 (36  35,2) 103 (7  6,96)
1  (0,5) 2
3 2
10 (0,2 : 0,25) 0,125
5)  10(9  8,96) 6) 
4(10  9,75) (0,6  0,5) 2
4(10  7,5) 3 10(4,5  7,25) (1,5  2,5) 2

7) : 10(9  8,96) 8)  
100(1,25  5) 100(98  96,05) 0,002

EJERCICIOS
1. Patricio necesita embotellar 75 litros de aceite 4. Carmelita compra 10 kg de carne a S/. 8,60 el
en recipientes de ¾ de litro. ¿Cuántas botellas kilogramo, siendo los huesos 2/5 del peso
utilizará? total. ¿cuál es el precio del kilogramo de carne
sola?
5. Marú compra medio ciento de papayas por S/.

2. Ada compra 6 docenas de cuadernos a S/.
112,50, vende 3/5 del total a S/. 2,80 cada una
2,25 la unidad, además recibe de regalo media
y el resto a S/. 3. ¿Cuánto gana en total?
docena de cuadernos, si vende estos
ganando un quinto de sol por cada cuaderno.
¿Cuánto ganará en total?
6. Por un tubo de 37,35 m se paga S/. 388,35,

3. ¿Cuál es la longitud de un rollo de plástico que se vende la tercera parte a S/. 12 el metro y el
ha costado S/. 562,50. Sabiendo que al vender resto a S/. 14,50 el metro. ¿Cuál es la
30 metros en S/. 180 se ha ganado S/. 1,50 por ganancia total?
metro?
¿SABIAS QUE?
El mayor salto de patines con decimales
Aunque normalmente utilizamos los números decimales para multitud de situaciones, una de sus
mayores utilidades, es medir distancias. En estos últimos tiempos, se han puesto de moda en todo
el mundo los patines en línea, a pesar de que son más viejos de lo que creemos. Ya los esquimales
los hacían con huesos de animales a principio de siglo, hoy se hacen competiciones de salto con
78 NIVEL O
estos patines en todos los lugares del planeta. El salto más espectacular lo hizo un suizo en el año
1996. Llegó a saltar 2,7 metros de altura sobre el suelo, casi podríamos decir que voló.
CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES
DECIMAL EXACTO O TERMINANTE: DECIMAL PERIÓDICO MIXTO

Son aquellas fracciones que al dividirse da un Son aquellas fracciones que al dividirse, hay un una
número
1 exacto. Así: 2 parte periódica y otra no periódica. Así:
a)  0,5 d) 
2 4 7 31
a)  1,1666666666.... d) 
1 3 6 14
b)  0,2 e)  8 17
5 5 b)  e) 
15 12
4 7
c)  f)  c)
8

5 10 15
DECIMAL PERIÓDICO PURO

Son aquellas fracciones que al dividirse, el número A resolver se
de la parte decimal se repite infinitamente. ha dicho
4 11
a)  0,3636....  0,36 c) 
11 9
2 7
b)  0,666666666.... d) 
3 11
GENERATRIZ DE UN NÚMERO
Generatriz de un número decimal es la fracción equivalente e irreductible a dicho decimal. Observemos cómo
hallamos la generatriz de:
NÚMERO DECIMAL EXACTO:

En el numerador se pone el número decimal y como NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO MIXTO:
denominador la unidad seguida de tantos ceros
En el numerador se pone la parte no periódica
como cifras tenga la parte decimal. Luego se
seguida de un período, menos la parte no periódica
simplifica hasta que la fracción sea irreductible.
y como denominador tantos nueves como cifras
36 18 tiene el periodo seguido de tantos ceros como cifras
a)0,36   tiene la parte no periódica.
10 5
82  8 74 37

b)9,4 
94 47
 a )0,822222....  0,8 2   
10 5 90 90 45
 23  2 21 111 37
NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO PURO: b)1,2333333....  1,2 3  1 1  
90 90 90 30
En el numerador se pone el periodo y como
denominador tantos nueves como cifras tenga el
periodo. Se simplifica hasta que quede una cifra
irreductible. Recuerda: Se llama
fracción irreductible a
 aquella que no se
5
a)0,55555....  0, 5  puede simplificar
SEXTO 9 GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 79

7 25
b)2,77777...  2, 7  2 
9 9
I. Halla la generatriz de cada número y luego simplifícalo a su mínima expresión:
a) 0,4 = g) 0,888… = m) 4,1535353… =
b) 2,41 = h) 5,444… = n) 2,0111…… =
c)8,34 = i) 4,222 …= o) 2,56444….=
d) 10,17 = j) 0,111… = p) 0,6555…=
e) 12,243 = k)0,333333333…= q) 4,8999….=
f) 15,021 = l) 3,757575…= r) 1,9888... =
II. Convierte a decimal las siguientes fracciones:
16 4 4
a)  b)  c) 
11 33 15
11 73 71
d)  e)  f) 
18 90 495
119 37 5
g)  h)  i) 
90 200 10
25 145 171
j)  k)  l) 
20 65 79
III. Realiza las siguientes operaciones:
æ3 5ö 7 1 9 1 æ7 3ö æ6 2ö
a)ç  ÷   b)    c)ç  ÷  ç  ÷ 
è5 5ø 5 8 8 8 è4 4ø è4 4ø
æ 2 3ö 1 æ 15 13 ö æ 2 1 ö æ2 3 4ö 5
d )ç  ÷   e)ç  ÷  ç  ÷  f )ç   ÷  
è 3 3ø 2 è 2 2 ø è 3 3ø è3 4 5ø 6
æ 2 öæ 6 ö æ 4 öæ 10 öæ 20 ö 3 10 15 21 2
g )ç ÷ç ÷  h)ç ÷ç ÷ç ÷  i) . . . . 
è 3 øè 4 ø è 5 øè 8 øè 5 ø 2 5 6 8 3
æ6 5ö 1 æ 10 4 ö æ 3 ö æ 20 2 ö æ 1 1 1 ö
j )ç  ÷   k )ç  ÷  ç ÷  l )ç  ÷  ç   ÷ 
è 5 6 ø 25 è 3 5 ø è 12 ø è 6 5ø è2 3 4ø
Razone
He aquí una pregunta que sin duda alguna parecerá muy cándida, o por
el contrario, demasiado sutil. ¿Cuántas caras tiene un lápiz de seis
aristas?
80 NIVEL O
RAZONES Y
PROPORCIONES
A Y D: Son términos extremos.

1. RAZÓN O RELACIÓN
B Y C: Son términos medios.
Es el resultado de comparar dichas
cantidades. La comparación entre dos
cantidades puede efectuarse de dos modos D : Es cuarta diferencial.
distintos que son: Ejm :
a) Razones Aritméticas Hallar la cuarta diferencial de 10, 8 y 2.
Cuando se realiza por medio de la Solución:

diferencia de dos cantidades. 10 – 8 = 2 – x
La razón aritmética de 9 y 5 se escribe: 0 =x
9-5=4 b) Proporción aritmética continua.- Cuando
sus términos medios son iguales.
Antecedente Consecuente
Se leerá «nueve excede a cinco en A – B = B – C
cuatro unidades».
Donde:
b) Razones Geométricas
Cuando se calcula el cociente entre dos A Y C: Son términos extremos.
cantidades.
B Y B: Son términos medios.
La razón geométrica de 9 a 3 se escribe:
9 / 3 =3 B: Es la media diferencial.
C: Es la tercia diferencial.
Antecedente Consecuente
Ejm :
Se lee «nueve es tres veces tres».
~ Hallar la media diferencial de 10 y 8.
PROPORCIONES Solución :
Es la comparación de 2 razones, que pueden ser: 10 – x = x – 8
x=9
1.- Proporción aritmética
~ Hallar la tercia diferencial de 10 y 8.
Es la comparación de 2 razones aritméticas.
~ Solución :
Ejm :
10 – 8 = 8 – x
6 – 2 = 10 – 6
x=6
4 = 4
2.- Proporción Geométrica.- Es la igualdad de
Se lee: “ 6 excede a 2 como 10 excede a 6 en 4 ”. dos razones geométricas.
A C
Clases de proporción aritmética 
B D
a) Proporción aritmética discreta.- Cuando
sus 4 términos son diferentes. Se lee: A es B como C es a D.
A – B = C – D Donde:
Donde: A Y D Términos extremos.

B y C Términos medios. Donde:
A Y C Términos extremos.
Clases de proporción geométrica
B y B Términos medios.
a) Proporción geométrica discreta.- Cuando sus
4 términos son diferentes. B: Es la media proporcional.
C: Es la tercera proporcional.
A C
 Ejm :
B D
Donde: Hallar la media proporcional de 4 y 9.
A Y D Términos extremos. Solución:
B y C Términos medios. 4: x = x: 9
D: Es la cuarta proporcional. x=6
Ejm : Hallar la tercia proporcional de 8 y 2.

Hallar la cuarta proporcional de 12, 3 y 4. Solución:
Solución: 8: 2 = 2: x
12: 3 = 4: x x=2
x=1
b) Proporción geométrica continua: Cuando sus
términos medios son iguales.
A B

B C
APLICAMOS LO APRENDIDO
01. Aplico la propiedad fundamental y hallo el valor de x.
1 5 10 5
a)  b) 
x 30 60 x
x 4 x 20
c)  d) 
10 5 5 25
2 6 x 12
e)  f) 
x 24 8 48
9 81 10 (99  1)
g)  h) 
x 9 x (99  101 )
3 x ( 4  1) 15
i)  j) 
4 (10  6) (5  1) x
(10  1) x 6 (10  20 )
k)  l) 
( 20  1) 7 7 x
( 20  7) 9 16 x
m)  n) 
x 9 1 ( 4  1) (16  4)
1 35
o) 
2 10
x
¡Ahora te toca a ti!
82 NIVEL O
1. Hallar el valor de x . 8. Si sabemos que 1 es a 1,5 como 6 es a z. ¿Cuál
es el valor de z?
x 6 8 x
a)  b)  a) 9 b) 6 c) 7,5 d) 3,5
6 12 9 18
16 x
1 8 1 10 
c)  d)  9. Si: 4  1 16  4 entonces hallo 2x - 1.
x 64 10 x
a) 64 b) 128 c) 127 d) 53
2. Hallar la media diferencial de 20 y 10.
.
a) 15 b) 200 c) 25 d) 30
10. Hallar la tercia proporcional entre 3 y 6.
3. Hallar la tercia diferencial de 12 y 6.
a) 9 b) 8 c) 11 d) 12
a)1 b)0 c) -1 d) 2
4. Hallar la cuarta diferencial de 20 , 12 y 16.
11. Hallo la tercia proporcional entre 1 y 10.
a) 6 b) 5 c) 7 d) 8
a) 7 b) 8 c) 80 d) 100
5. Hallar la cuarta proporcional entre 3; 7 y 6
12. Hallo la tercia proporcional entre 1 y 8.
a) 10 b) 8 c) 11 d) 14
a) 9 b) 10 c) 20 d) 64
6. Hallar la cuarta proporcional entre 3; 7 y 1,5.
13. Hallo el valor de x.
a) 1,5 b) 5,1 c) 3,5 d) 5,3
10 : 9 :: x : 9/2
7. Hallar la cuarta proporcional entre 8; 9 y 4.
a) 1/2 b) 5 c) 5/2 d) 11/2
a) 5,4 b) 6 c) 2,5 d) 5 e) 4,5
RESUELVO PROBLEMAS
1. Un alumno de 1m de estatura proyecta una 5. Una balanza tienen falla de manera que por
sombra de 2m. ¿Cuánto medirá la sombra de cada kilogramo se pierde 50 gramos. Si al
otro alumno de 1,20m a la misma hora? término de un día se han perdido 2kg,
¿cuántos kilogramos se vendió ese día?
a) 2,40 m b) 2,45 m
a) 40 kg b) 45 kg
c) 2,30 m d) 2,35 m
c) 20 kg d) 25 kg
2. En una granja hay 1 gallo por cada 5 gallinas.
Si la granja tienen 315 gallinas, el número de 6. Uno de cada 100 libros que se editan son
gallos que tienen esta granja es: fallados. Si se editaron 10 000 libros, ¿cuántos
libros fallados hay?
a) 63 b) 66
a) 10 b) 100
c) 64 d) 63
c) 1000 d) 250
3. A la 6h 00 min del día de ayer, una iglesia de
10 m de altura proyecto una sombra de 2,50m. 7. Sea el triángulo ABC recto en B. Hallar x + y.
A esta misma hora un edificio proyecta una C
C
sombra de 1,00m. ¿Cuál es la altura del
edifico?
a) 2 m b) 3 m 5 x
4
8
c) 4 m d) 3,50 m
4. En una granja hay 624 pollitos. Si en la granja, A B
por cada 6 pollitos hay una gallina, ¿cuántas 3
gallinas hay en la granja? B y A

a) 105 b) 102
a) 16 b) 12
c) 103 d) 104
c) 8 d)10

REGLA DEL TANTO POR CIENTO O
PORCENTAJE (%)
Se llama tanto por ciento de un número, a una o B. Dados dos números calcular que tanto
varias de las cien partes iguales en que se puede por ciento es uno del otro.
dividir dicho número, es decir, uno o varios
Ejemplo:
centésimos de un número.
¿Qué tanto por ciento es 16 de 800?
Notación:
800 __________ 100%
" a por ciento de N " es equivalente a % de N
16 __________ x %
Representación:
x = 2%
50 % =
El número16 es 2% de 800.
3 % =
C. Hallar un número cuando se conoce un
100 % =
tanto por ciento de él.
APLICAMOS EL TANTO POR CIENTO Ejemplo:
A. Hallar el tanto por ciento de un número. ¿De qué número es 46 el 23%?
Ejemplo: 46 __________ 23%
Hallar el 20% de 500 x __________ 100%
500 ___________ 100% x = 200
x ___________ 20% 46 es el 23% de 200
x = 100
El 20% de 500 es 100
APLICO LO APRENDIDO
I. Hallar
1. 15% de 32 8. 62% de 2100 15. 80% de 130
2. 70% de 800 9. 14% de 82 16. 18% de 9900
3. 24% de 42 10. 56% de 7000 17. 52% de 210
4. 62% de 1000 11. 15% de 90 18. 28% de 9950
5. 82% de 60 12. 44% de 8000 19. 66% de 440
6. 84% de 2200 13. 66% de 120 20. 42% de 10 000
7. 23% de 70 14. 32% de 9300
II. ¿Qué porcentaje es?

a) 18 de 400 e) 16 de 2540 i) 82 de 720
b) 76 de 610 f) 92 de 1200 j) 56 de 750
c) 24 de 300 g) 15 de 120
d) 84 de 516 h) 44 de 630
84 NIVEL O
III. ¿De qué número es?
a) 20 el 16% h) 82 el 74% o) 54 el 62%
b) 28 el 24% i) 72 el 50% p) 820 el 15%
c) 34 el 40% j) 94 el 84% q) 66 el 44%
d) 92 el 60% k) 63 el 42% r) 716 el 94%
e) 18 el 20% l) 120 el 72% s) 82 el 68%
f) 74 el 66% m) 82 el 80% t) 612 el 30%
g) 65 el 32% n) 610 el 72%
(Si el tiempo está dado en meses)

REGLA DE INTERÉS
Se llama interés o rédito, a la suma (ganancia) que IC x r x t
produce un capital prestado, durante cierto tiempo 36000
y según una tasa fijada (en porcentaje).
(Si el tiempo está dado en días)
Elementos que intervienen
Recuerda:
a) Capital :C
~ En el comercio, se considera que el año contiene
b) Interés :I 12 meses de 30 días cada uno.
c) Tasa de interés o rédito: % o r ~ La tasa (r) porcentual que intervienen en la
d) Tiempo :t fórmula de be ser anual, si estuviera expresado
en otro periodo de tiempo , se debe considerar
Tasa: (Expresada en porcentaje). Es el interés una tasa anual equivalente .
(ganancia) que se obtiene por cada 100 unidades Ejm :
de capital.
Hallar la tasa de interés de S/. 400 impuesto al 4
% durante 3 meses.
A. Aplicación de Interés (I)
Solución:
C x r x t
I 400.4.3
100 I
1200
( si el tiempo está dado en años)
I 4
C x r x t
I
1200
01. ¿Qué interés habrá producido un capital de 04. Hallar el capital impuesto al 30% anual que
4000 soles al 28% durante 3 años? ha producido un interés de 900 soles en un
año.
02. ¿Qué interés habrá producido un capital de

900 soles prestado al 10% de interés durante 05. Hallar el capital que impuesto al 40% anual
8 meses? ha producido un interés de 200 soles en 5
meses.
06. Hallar el capital que impuesto al 30% anual
03. ¿Qué interés producirá un capital de 1800
durante 9 días ha producido un interés de
soles al 30% anual en 20 días?
20 soles.

07. Hallar la tasa de interés al que estuvo 19. Roberto le presta a Luis 3000 soles durante
impuesto 850 soles que en 10 meses ha 2 años y al cabo de dicho tiempo Luis le
ganado un interés de 60 soles. devuelve 3300 soles correspondientes al
préstamo y sus intereses acumulados. ¿A
qué interés se efectuó al préstamo?
08. ¿A qué tanto por ciento estuvo impuesto un
capital de 5800 soles que en 6 años ha
producido 1560 soles de interés? 20. Por un préstamo de 30 000 soles al 6% se
ha pagado 100 soles de interés. Si se
hubieran pagado 125 soles de interés.
09. ¿A qué tanto por ciento anual estuvo impuesto ¿Cuánto tiempo más se había tenido el
un capital de 7 200 soles que en 30 días ha dinero?
generado un interés de 20 soles?
21. Marcos obtiene un préstamo de 1200 soles

10. Hallar el tiempo durante el que estuvo por 2 años con el 12% de interés anual.
impuesto un capital de 800 soles que al 10% ¿Cuál es el interés producido por dicho
anual ha producido un interés de 320 soles. préstamo?
11. ¿En cuántos meses han estado impuestos 22. El señor Marquina recibió un préstamo de
1000 soles que al 40% anual ha producido un 42 500 soles, con el compromiso de
interés de 800 soles? devolverlo en 20 días y pagar el 54% anual.
¿Cuánto pagó de interés?
12. Hallar el tiempo (en días) que estuvo impuesto

2 400 soles de capital que al 30% anual ha 23. Fernando recibió el 24 de octubre un
producido 120 soles de interés? préstamo de 8 250 soles al 60%. Lo canceló
el 4 de diciembre del mismo año. ¿Cuánto
13. ¿Qué capital prestado al 10% de interés anual
pagó de interés? y ¿Cuánto pagó en total?
en 5 años y 2 meses, ha producido un interés
de 200 soles?
24. Calcular el capital que durante 4 años y al
30% trimestral, produjo 960 soles de
14. ¿Qué capital, prestado al 12% de interés
interés.
anual, en 4 años y 2 meses, ha producido un
interés de 300 soles?
25. ¿A qué tanto por ciento anual se prestó el
señor Ordoñez el capital de S/.84 200 que
15. El señor Fernández paga 12 soles cada 6 a los 7 meses produjo S/.11 788 de tasa de
meses por un préstamo de 420 soles que interés?
recibió. ¿A qué interés le prestaron el dinero?
26. El señor Avila recibió un préstamo de 7500

16. Hallar el interés de 750 soles impuesto al 5%
soles impuesto al 50%. Después de
anual desde el 8 de mayo de 2003 al 25 de
algunos días devolvió el préstamo y pagó
julio de 2004. 250 soles de interés. ¿Cuántos días duró el
préstamo?
17. Víctor calle pagaba 9 soles al mes como
interés de una hipoteca de 1800 soles; pero el
27. ¿Qué interés producirá 1600 soles
acreedor le redujo los intereses mensuales a
prestados al 72% de interés semestral
6 soles. ¿En cuánto le han rebajado los durante 2 años?
intereses?
28. ¿A qué tanto por ciento anual se imponen

18. El señor Cárdenas pone al banco 6600 soles
950 soles que produce 60 soles
al 6%, al cabo de 3 años le entregan el capital
mensuales?
más los intereses acumulados. ¿Cuánto de
dinero recibirá? 29. Hallar el capital que al 35% anual y durante
6 días ha producido un interés de 28 soles.
86 NIVEL O
39. Calcular el monto que debe pagar el señor
Olivares por un préstamo de S/.72 500
30. El banco de Crédito otorgó a la señora Carrillo
impuesto al 36% durante 90 días.
un préstamo de 80 000 soles impuesto al 15%
anual. Al cancelar la deuda, la señora pagó 36
000 soles de interés. ¿Cuánto tiempo (en
40. ¿Qué capital se impuso al 32% semestral
meses) duró el préstamo?
para que produzca un interés de S/.12 460,
durante 5 meses?
31. Un capital de 15 500 soles fue prestado el 22
de junio y fue cancelado el 22 de diciembre del
41. Presté S/. 2000 al 45% mensual y me
mismo año. El préstamo concebido fue al 12%
pagaron un interés de S/. 750. ¿Cuánto
anual. ¿Cuánto se pagó de interés?
tiempo tuve invertido el dinero (en días)?
32. José Luis pagó 12 360 soles por un préstamo

42. Gabriela obtiene un préstamo de 12 000
al 25% anual. ¿Canceló la deuda en 2 años.
soles impuesto al 18% de interés durante 6
¿Cuánto recibió de préstamo?
meses 10 días. ¿Cuánto de interés se debe
pagar?
33. El señor Aquino tiene que pagar 480 soles de
interés por un préstamo de 32 000 soles que
43. ¿Cuál es el capital impuesto al 40%
fue cancelado a los 15 días. ¿A qué tasa de
bimestral, para que produzca un interés de
interés fue impuesto?
980 soles durante 6 meses?
34. ¿Qué tiempo (años) tardará un capital de 6

44. ¿Qué tanto por ciento deben colocarse
250 soles para producir al 30% un interés de
6720 soles para que produzca 2460 soles
9 375 soles?
de interés en 1 año 3 meses 10 días?
45. Un capital de 8 000 soles impuesto al 3%
35. El señor Romaní recibe del señor Figueroa 34 cuadrimestral. ¿En qué tiempo (meses)
000 soles en calidad de préstamo para la habrá producido un interés de 600 soles?
construcción de su casa. Romaní ofrece
cancelar la deuda en 9 días y pagar el 25% de
interés anual. ¿Cuánto de interés debe pagar 46. ¿A qué tasa de interés se impone un capital
el señor Romaní? ¿Cuál es la suma total que de 3 840 soles para que en 5 años produzca
debe recibir el señor Figueroa al término de 1200 soles de interés?
los 9 días?
47. Freddy Contreras hizo un préstamo de 800

36. La señora Gabriela pagó 3850 soles de soles al 6% y pagó de interés 360, mientras
interés por un préstamo recibido hace 4 que Roger Olivares hizo otro préstamo de
meses impuesto al 48%. ¿Cuánto recibió de 7000 soles al 5% y pagó de interés 350.
préstamo? ¿Cuál de los dos tardó más tiempo (meses)
en devolver el dinero y cuánto tiempo más?
37. La señora Pimentel recibe un préstamo de 48

000 soles. Después de 3 meses devuelve los 48. Se presta 900 soles al 5 1/2% el 17 de
48 000 soles, más 2800 soles de interés. ¿A agosto y se devuelve el capital prestado el
qué tasa de interés anual le prestaron el 27 de setiembre del mismo año ¿Cuánto se
dinero? pagará de interés?
38. Hallar el tiempo (años) durante el que estuvo
impuesto 2600 soles que al 10% anual ha
producido un interés de 520 soles.

SISTEMA INTERNACIONAL
DE UNIDADES
El Sistema Internacional de Unidades nació por acuerdo de la undécima Conferencia General de Pesas y
Medidas que se desarrollo en París, Francia en 1960.
Este sistema tiene su origen en el sistema métrico decimal y está formado por unidades básicas, unidades
suplementarias y unidades derivadas.
CLASIFICACIÓN:
Unidades básicas.
Unidades suplementarias.
Unidades derivadas.
Conociendo los símbolos más usados
MAGNITUDES FISICAS
Longitud Tiempo
metro m Segundo s
Masa Intensidad de corriente eléctrica
Kilogramo kg Amperio A
Temperatura termodinámica Intensidad Luminosa

Kelvin k Candela cd
Cantidad de sustancia
mol mol
88 NIVEL O
CONOCIENDO LOS SÍMBOLOS MÁS USADOS
PREFIJO SIMBOLO VALOR
Exa E 1 000 000 000 000 000 000 = 1018
Peta P 1 000 000 000 000 000 = 1015
tera T 1 000 000 000 000 = 10128
giga G 1 000 000 000 = 109
mega M 1 000 000 = 106
kilo k 1 000 = 103
hecto h 1 00 = 102
deca da 10 = 101
deci d 0,1
centi c 0,01
mili m 0, 001
micro  0,000 001
nano n 0,000 000 001
pico p 0,000 000 000 001
fento f 0,000 000 000 000 001
atto a 0,000 000 000 000 000 001
INVESTIGANDO EL SISTEMA DE LONGITUD DEL SI

megámetro
NOMBRES
hectómetro
centímetro
decámetro
decímetro
milimetro
kilómetro
metro
*
*
SIMBOLO mm cm dm m dam hm km Mm
1000000
10000
10000
0,001
1000
EQUIVALENCIA
0,01
100
0,1
10
1
EN METROS
UNIDAD
SUB MULTIPLOS
MULTIPLOS TANTAS VECES EL
PARTES DEL
METRO
METRO

¡Qué fácil es convertir unidades!
x 10 x 10 x 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10
um mm cm dm m dam hm km Mm
c : 10 : 10 : 10 : 10 :10 : 10 : 10 : 10
REALIZAMOS CONVERSIONES SENCILLAS

1. Convertir a la unidad que se indica.
a) 6m a mm = g) 309 m a hm =
b) 17km a hm = h) 465 cm a m =
c) 23 hm a dm = i) 867 dam a hm =
d) 25 Mm a mm = j) 1540 m a cm =
e) 54 dm a km = k) 1880 m a cm =
f) 83 dam a Mm =
COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO
1. ¿Cuál es la unidad principal de longitud? 5. Completa:

a) decímetro b) kilómetro 12 dam = ………..….hm
c) mega metro d) metro. 15 dam = ………..…. m
27 dam = ………..…. m
2. ¿Cuántos mm hay en 25 m? 8 Mm = ………..…. hm
a) 2,5 b) 25 15 mm = ………..…. m
c) 250 d) 2 500 24 hm = ………..…. cm
36 dm = ………..…. mm
3. ¿Cuántos dm hay en 78 hm? 4,5 m = …………. cm
a) 7 800 b) 78 000 15,6 dam = …………. dg
c) 78 d) 0.078 7 600 mm = …………. dm
57 000 cm = …………. m
4. ¿Cuántos km hay en 350 dam? 4 600 m =…………. dam
a) 35 b) 350 12 000 km =…………. Mm
c) 3,5 d) 3 500
90 NIVEL O
UNIDADES DE MASA
MASA: Es la cantidad de materia que contiene un cuerpo. La masa es constante (no varia) en ningún lugar
del universo)
PESO: Es la fuerza con que la gravedad de la tierra atrae a los cuerpos, el peso varía (cambia) de acuerdo
a la masa del astro.
La unidad de masa en el SI es el kilogramo (kg), con sus múltiplos y submúltiplos.
¡QUÉ FÁCIL ES CONVERTIR UNIDADES!
x 10 x 10 x 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10
ug mg cg dg g dag hg kg Mg
t
: 10 : 10 : 10 : 10 :10 : 10 : 10 : 10
REALIZAMOS CONVERSIONES SENCILLAS

1. Convertir a la unidad que se indica.
a) O, 6 Mg a kg = i) 8675 dag a hg =
b) 14 kg a hg = j) 1547 g a cg =
c) 23 hg a dg = k) 188 g a cg =
d) 23 Mg a mg = l) 0,03 Mg a g =
e) 54 dg a kg = m) 0,25 kg a g
f) 23 dag a Mg = n) 28 dag a dg
g) 309 g a hg =
h) 4657 cg a g =
El vuelo
Un avión recorre la distancia que hay desde la ciudad A hasta la
ciudad B en 1 hora y 20 minutos. Pero el vuelo de retorno lo efectúa
en 80 minutos.
¿Cómo explica usted esto?

¡PIENSA CABECITA, PIENSA!
1. ¿Cuánto debo pagar por 280 g de carne, si el 4. Un comerciante compra 2 t de mangos, 14 dag
kg cuesta S/. 30? de piñas y 576 kg de papayas. ¿Cuántos kg de
frutas compró el comerciante?
a) S/. 5 b) S/. 8
a) 2 000 b) 2 576, 014
c) S/. 8,4 d) S/. 10
c) 2 576,14 d) 2675, 014
2. Veinte barras de metal, cada una de igual

peso, pesan en total 2,8 toneladas. ¿Cuál es 5. Un bodeguero tiene 2,5 toneladas de azúcar.
el peso de cada barra en Kg? Para vender el azúcar prepara bolsas de 5 kg
cada una. ¿Cuántas de estas bolsas tendrá
a) 140 b) 150
que llevar?
c) 130 d) 200
a) 450 b) 540
c) 500 d) 550
3. Un comerciante compró 2 toneladas de
naranja y vendió 7/8. de tonelada. ¿Cuántos
kg le quedan? 6. Un agricultor vendió en los primeros días de la
semana la siguiente cantidad de trigo: lunes:
a) 2000 b) 2500
0,4 t y 350 kg, miércoles: 0,6 t y 120 kg ,
c) 3000 d) 4000 Martes: 1,3 t y 200 kg
¿Cuántos kg de trigo vendió en los tres días?
a) 2 970 kg b) 2 790 kg
c) 300 kg d) 2 770 Kg
PROBLEMITAS
1. Paúl siembra camotes, que vende a S/. 3. Ángela compra 800 g de quinua a S/. 5,
0,75 el kilogramo. vende pelado y embolsado 250 gramos por
S/.2, 25. ¿Cuánto gana si vende 100
¿Cuánto recibirá por un quintal?
kilogramos?
¿Cuánto por 1,8 toneladas?
a) S/. 275 b) S/. 2,75
¿Cuánto por 2 650 kg?
c) S/. 2 750 d) S/. 27 500
Recuerda: 4. Carmencita compra 450 kg de carne a S/.
 El quintal es una unidad comercialmente 100 si el 30% de cada kilo corresponde a
utilizada (q) que equivale a 100 la grasa y los huesos. ¿Cuánto cuesta dos
kilogramos. y medio kilogramos de carne sola?
1 q = 100 kg a) S/. 7,875 b) S/. 72,56
 La tonelada (t)es el megagramo (Mg) c) S/. 78,75 d) S/. 80,86

con nombre comercial 5. Un cable eléctrico cuesta S/. 0,75 el metro.
1 Mg = 1 t ¿Cuánto se pagará por 2 hm; 5,6 dam y 4,6
m?
1 t = 10 q
a) S/. 260,6 b) S/. 195,45
2. Eloysa compra 2 kilogramos de manzanas
por S/. 5 y vende 3 kilogramos por S/. 9. c) S/. 250,5 d) S/. 198,50
¿Cuánto gana si comercializa 1,5 6. Se ha medido el perímetro de un terreno
toneladas? con una cinta métrica adulterada que tiene
a) 700 b) 720 105 cm. Si el perímetro medido es 176
metros. ¿Cuál es la verdadera longitud?
c) 750 d) 800
a) 167,2 b) 176,12
c) 176,2 d) 177,32
92 NIVEL O
7. El metro de tocuyo cuesta S/. 5. ¿Cuánto 9. 1 ¼ kilogramo de carne de cerdo cuesta
se pagará por 1,6 hm y 4 dam? S/. 15. ¿Cuánto se paga por 10,2 kg?
a) S/. 102,40 b) S/. 112,40
a) 9 500 b) 9 000
c) S/. 122,40 d) S/. 132,40
c) 8 500 d) 1 000
10. Ricardo vende quinua a razón de S/. 650 el
8. Una plancha de forma rectangular mide quintal. ¿Cuánto recibirá por 1,025
2,40 metros de largo y 1,50 metros. toneladas?
¿Cuánto mide su área?
a) S/. 6 562,50 b) S/. 6 662,50
a) 3,6 m2 b) 1 450 m2
c) S/. 6 672,50 d) S/. 6 762,50
c) 1 ,5 m2 d) 1 5,5 m2
UNIDADES DE TIEMPO
EL TIEMPO: Es un intervalo entre dos acontecimientos, la unidad convencional de medida del tiempo es el
segundo (s) con sus múltiplos minutos y horas. El submúltiplo que no es de uso frecuente es la décima de
segundo.
MEDIDA DE TIEMPO: La medida de tiempo está relacionada al movimiento de rotación de la tierra en torno
a su eje en 24 horas y al de traslación alrededor del sol en 365 días 5 horas 48 minutos 46 segundo.
El año civil tiene 365 días repartidos en 12 meses, el día se divide en 24 horas, la hora en 60
segundos. El año comercial es de 360 días, el año bisiesto es de 366 días que se da cada 4 años.
EQUIVALENCIAS:
1 año (a) = 365 días
1 día (d) = 24 horas (h)
1 hora (h) = 60 minutos (min)
1 minuto (min) = 60 segundos (s)
Recuerda: Los años también tienen su propia denominación.
1 lustro = 5 años 1 década = 10 años
1 siglo = 100 años 1 milenio = 1 000 años
OPERACIONES CON LAS UNIDADES DE TIEMPO

ADICIÓN: SUSTRACCIÓN:
1. Daniel estudia el lunes 4 horas, 12 minutos 1. Un automóvil recorre240 kilómetros en 3
y el martes 13 horas 50 minutos. ¿Cuánto horas, si viene recorriendo desde hace 2
tiempo estudió en total? horas 40 minutos. ¿Cuánto tiempo le falta
para llegar a su destino?

MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN:
1. Para hacer una obra Raúl emplea 4 horas, Una persona sola realiza un trabajo en 12
15 minutos, 24 segundos.¿Cuánto tiempo horas 43 minutos. ¿En cuánto tiempo
empleará para hacer 6 obras iguales? terminarán la obra si trabajan 5 personas a la
vez?
1. ¿Cuántos minutos hay en ¾ de hora? 4. Convierte a minutos y segundos:

98 s = _________min _________s
173 s = ________min _________ s

2. ¿Cuántos segundos hay en 3/10 de minutos? 410 s = ________ min_________ s
5.- Forma las equivalencias:
1,5 h = ___________ min
½ min = __________ s
3. Convierte a horas y minutos: 1 800 s = __________h
72 min = _________h _________min
156 min = ________h _________min
273 min = ________h _________ min
6. Colorea del mismo color los tiempos equivalentes:
1 5
1 h h 2 min 30 s
2 6
135 min 12 h 75 min
3 1
h d 150 s
4 2
45 min 2h15 min 1,5h
90 min 1h15 min 10 min
94 NIVEL O
ESTADISTICA
La palabra ESTADÍSTICA es derivada del latín “status” que

significa posición, situación, estado y del griego “statera” que es
igual a balanza.
DEFINICIONES PREVIAS:
POBLACIÓN: Es un conjunto de elementos que tienen una o más características en común.
MUESTRA: Es un parte o subconjunto de la población, generalmente se eligen al azar.
Clases de
Estadística
Estadística Estadística
descriptiva inferencial
1) GRAFICO DE BARRAS:
Para realizar un grafico de barras seguiremos los siguientes pasos:
~ Elegir una escala de 2 en 2; de 3 3n 3; de 5 en 5; etc.
~ Escribe el nombre del gráfico a crear.
~ Dibuja el tablero con las escalas.
~ En el eje de las x se coloca los datos y en el eje de las y se coloca la frecuencia (o cantidad de datos)
Ahora te toca a ti:
Ejm:
La Sra. López anota las ventas de una semana en Ahora la información del cuadro podemos
su tienda: representarlo en un gráfico de barras, así:
140
120
ARTÍCULOS CANTIDAD 100
VENDIDOS 80
60
40
Camisas. 30 20
Pantalones. 28 0
Blusas. 50
Polos 30
Vestidos. 34

1) Observa los siguientes gráficos y responde a las preguntas:
100 a) ¿Cuántos niños hay en total?

90
80 ..……………………………………….
70
60
b) ¿Cuántas niñas hay?
50 …………………………………………
40
30 c) ¿Cuántos niños menos que niñas hay?
20
10
…………………………………………
0 d) ¿Cuántas personas hay en total?
Niños Niñas Profesores
………………………………………..
2) Observa el grafico de barras y luego responde a las preguntas.
a) ¿Cuántos pavos hay en la granja?
140
..……………………………………….
120
b) ¿Cuántos animales hay en total?
100
80
…………………………………………
60 c) ¿Cuántos mamíferos hay en la granja?
40 …………………………………………
20
d) ¿Cuántas aves hay en total?
0
pollos pavos vacas cerdos carneros ………………………………………..
3) Observa el cuadro y luego regístralo en un gráfico de barras.
ASIGNATURA Nº DE LIBROS
Comunicación integral 85
Lógico matemática 69
Ciencia y ambiente 32
Personal social 28
Formación religiosa 52
4) Observa el cuadro y luego regístralo en un gráfico de barras.
NIÑOS EDADES
Rogelio 15
Miguel Ángel 14
Ana María 10
Manuel 16
96 NIVEL O
DATOS ESTADÍSTICOS Y DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA
Los números del recuadro representan las notas de aritmética del nivel 0 con 52 alumnos:
14 13 09 08 16 10 11 16 15 14 10 09 10
15 12 08 12 17 12 13 08 14 13 12 08 11
11 15 12 11 12 08 13 10 15 14 13 13 14
16 10 11 13 11 09 16 09 12 11 14 15 12
En esta tabla de datos, donde no existe un orden ni una estructura definida, es llamada muestra bruta.
Para facilitar el estudio es conveniente ordenar los datos. Una forma de ordenarlos consiste en colocarlos en
forma creciente (de menor a mayor) y mostrar la frecuencia absoluta de cada nota.
El arreglo de una muestra, donde se señalen los datos en un cierto orden y su frecuencia, se llama Tabla de
frecuencias o Distribución de Frecuencias.
La siguiente tabla de frecuencias es de la anterior muestra bruta:
DATOS CONTEO FRECUENCIA
08 IIII 5
09 IIII 4
10 IIII 5
11 IIII II 7
12 IIII III 8
13 IIII II 7
14 IIII I 6
15 IIII 5
16 IIII 4
17 I 1
Número total de alumnos : 52
Como se puede observar en este cuadro, al lado de cada dato se ha colocado el número de veces que se
repite cada nota.
Este número que se repite se llama frecuencia absoluta y se representan con la letra f.
En este cuadro podemos observar la tabla donde se encuentran los diferentes datos y la frecuencia de cada
uno de ellos.
Esta tabla es llamada Tabla de distribuciones de frecuencias.

COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE
1. Observa y resuelve:
Notas de 40 alumnos en el curso de Lógico Matemática

del 6º grado de C.E.P. “Claret”
14 09 08 13 09 16 17 11 13 12
16 13 09 14 12 17 10 15 13 15
12 14 13 10 12 12 17 15 16 17
10 15 11 08 05 15 13 14 10 11
a) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia absoluta de cada uno de ellos.
b) Construye una tabla de distribuciones de frecuencias.
2. Observa y resuelve:
Edades que tienen 40 alumnos en el aula del 1º grado del

C.E.P. “Claret”
11 10 13 12 11 11 10 12 13 11
12 11 13 12 10 13 12 13 11 10
10 12 12 10 12 12 11 10 10 12
11 11 13 13 11 13 12 11 10 11
Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia de cada uno de ellos.

a) Construye una tabla de distribuciones de frecuencias.
b) Observa y resuelve:
3.
Estatura en cm de un grupo de alumnos del 6º grado del colegio

“Claret”
150 148 147 152 149 150
156 152 152 146 153 149
149 150 147 146 150 153
148 152 149 152 150 152
146 158 149 150 146 149
a) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia de cada uno de ellos.

b) Construye una tabla de distribuciones de frecuencias.
98 NIVEL O
ENCUESTA Y TABLA DE DATOS
Para obtener información sobre la edad que tiene los alumnos del salón del 6º grado del C.E.P. “Claret”, se
ha entregado a cada niño un papel como el que se muestra en el recuadro de abajo.
Encuesta para 6º grado de primaria
Marca con una X la edad que tienes:
______ 9 años ______ 11 años
______ 10 años ______ 12 años
Así:
La Encuesta es un instrumento
que puede contener una o más
preguntas para recoger
información sobre cualquier
asunto.
Observa: La información recogida por una encuesta se puede organizar en una Tabla de datos y
representar en un Gráfico de barras.
TABLA DE DATOS
Cantidad de alumnos Edad (en años)

20 9
15 10
10 11
5 12
20
15
9 años
10 10 años
11 años
5 12 años
0
1er trim.

2) GRÁFICO LINEAL
Los gráficos lineales permiten representar

informaciones numéricas.
PASOS:
1º Dibujar una tabla y/o cuadro con escalas, al igual que en el grafico de barras.
2º Colocar un punto por cada par ordenado de datos.
3º Unir los puntos mediante segmentos en las coordenadas.
Ejemplo:
CANT. DE CHOMPAS 60
DIAS VENDIDAS 50
1º día 5
2º día 20 40
3º día 12 30
4º día 40
5º día 10 20
6º día 53 10
0
1º día 2º día 3º día 4º día 5º día 6º día
1. Observa el cuadro y luego realiza el gráfico lineal:
NIÑOS EDADES
Rosa María 11
Maritza 15
Luis Enrique 20
Manolo 18
2. Observa esta tabla de datos que registra la temperatura de la ciudad de Huancayo en una semana .
DÍAS DE LA TEMPERATURA
SEMANA
Lunes 10º
Martes 8º
Miércoles 12º
Jueves 15º
Viernes 101º
100 NIVEL O
PROMEDIO O MEDIA ARITMÉTICA
Para calcular la media aritmética,

llamada también promedio se suman
todos los datos y se divide entre la
cantidad de datos. Así:
Dada la siguiente tabla:
ASIGNATURA NOTA
Lógico matemática 14
Comunicación Integral 15
Ciencia y Ambiente 12
Personal Social 17
Ingles 13
Psicomotriz 18
Para calcular la media aritmética o promedio de notas se sumará todas las notas obtenidas entre la cantidad
de notas.
14  15  12  17  13  18 89
x  14,8333....  14,8  15
6 6
Así: la MEDIA ARITMÉTICA es el valor promedio de una serie de datos estadísticos.

1. Calcular la media aritmética de las notas de lógico matemática de cada alumno:
a) Juan c) Rosa e) Maritza
Mis notas son: Mis notas son: Mis notas son:
12, 16, 11,10 11, 19, 14,10 20, 15, 16,11
b) Raúl d) Roxana f) César

Mis notas son: Mis notas son: Mis notas son
18, 19, 15,20 12, 11, 10,11 11, 15, 17,10

2. Observa esta tabla de datos y halla la media 3. Observa esta tabla de datos y halla la media
aritmética de los datos de la tabla: aritmética de los datos:
Talla en cm de 7 alumnos del 6º grado
Peso en kg de 7 alumnos del 6º grado del Colegio “Claret”- El Tambo.
del colegio “Claret”- Chilca.
NOMBRES PESO EN KG Nombres Talla en cm
Miguel 50
Miguel 152
Rogelio 40
Rogelio 155
Mayra 45
Mayra 135
Rosalia 48
Rosalia 140
Marina 50
Marina 152
Ricardo 60
Ricardo 160
Miguel 58
Miguel 158
4. Halla la temperatura promedio de los 7 días de la semana:

Temperatura de los 7 días de la semana
DÍAS TEMPERATURA
Lunes 16º
Martes 20º
Miércoles 18º
Jueves 19º
Viernes 20º
Sábado 12º
Domingo 24º
LA MODA
Es el número o dato que aparece con más frecuencia. Ejemplo:
Ejm : 12 – 10 – 11 – 12 – 11 – 17 – 11 – 12 – 11 – 11- 18
Mo = 11
LA MEDIANA
Es el número de en medio de una lista de datos. Necesariamente los datos tiene que estar colocados en
orden verticalmente para hallar la mediana. Ejemplo:
Del cuadro anterior, la mediana seria la edad que esta al medio del cuadro (siempre primero hay que
ordenarlo), así:
Me = 11
102 NIVEL O
1) Halla la moda, mediana y promedio del 2) Halla la moda, mediana y promedio del
conjunto de datos: conjunto de datos:
NIÑOS EDADES NIÑOS Estatura en cm
Luis 10 Bryan 110
Jhoana 14 Estefany 120
Karina 12 Carla 140
Paulo 5 Sophia 100
Vanessa 6 Roger 130
3) Halla el promedio de los siguientes datos:

a) 10, 14 = e) 11, 12, 13 = i) 20, 10, 05 =
b) 15, 11 = f) 11, 13, 18 = j) 14, 18, 20 =
c) 12, 20 = g) 12, 15, 20 = k) 12, 13, 17 =
d) 20, 08 = h) 09, 15, 17 = l) 20, 15, 11 =
4) Pregunta a tu profesora las notas obtenidas en el transcurso del mes y halla el promedio de las asignaturas
de lógico Matemática, Comunicación Integral y personal Social.
TABLA DE FRECUENCIAS, MODA, MEDIANA Y PROMEDIO

FRECUENCIA
Es el número de veces que se repite cada dato. Ejemplo:
Dados los siguientes datos sobre las edades de 15 niños, colócalos en una tabla de frecuencias
10 11 11 12 10
12 11 10 11 11
10 11 11 10 12
Edades Cuenta Frecuencia
10 III 5
11 IIII II 7
12 III 3
TOTAL 15

ARTIMÉTICA 6to

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ARITMETICA

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 1

Se llama cardinal de un conjunto al número de elementos que posee.

REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE LOS CONJUNTOS

1. El conjunto A de los números pares 4. El conjunto Q con vocales de la palabra

2. El conjunto B de los múltiplos de 2 mayores 5. El conjunto H con los números pares

8. El Conjunto M de los miembros de mi

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 3

Determinación por Extensión Determinación por comprensión

A = {……………………………………} A  {x  N / 4  x 12 x es impar }

2. Determina por extensión.

1…….A 4…….A 9…….U

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 5

Señala cuál o cuáles son unitarios.

A x B donde A y B son conjuntos

Primera Componente Segunda Componente

5. Dados los conjuntos C = {1; 2; 3 } y 6. Dados los conjuntos M = {a; b; c} y

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 7

Una comida gratis

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura

Llamamos intersección de dos conjuntos A y

1. Dados los conjuntos : A = {2 ; 3 ; 4 ; 5 }, B = { 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 , 10 },C = { 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 9 }.

“Tanto más alto coloque el hombre su meta, tanto más crecerá”

3. Dado el diagrama adjunto, escribe el conjunto intersección de :

4. Dados los conjuntos M = { 4 ; 7 ; 10 } N = { a , b , c }, P = {8; 9; 10 } y Q = {7} , escribe V si la expresión

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 11

La unión o reunión de los conjuntos A y B (A U B), son

1. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} y C = {4; 5; 6; 7; 9 }

2. Observa los diagramas y determina los conjuntos por extensión.

“Aprender a ver es el más largo aprendizaje de todas las artes”

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 13

DIFERENCIA ENTRE CONJUNTOS ( - )

La diferencia de los conjuntos A y B (A – B)

1. Dados los conjuntos : A = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 8}, B = { 5 ; 6 ; 7 ; 8 } y C = { 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 10 }.

2. Observa los diagramas y determina los conjuntos por extensión.

La diferencia simétrica de los conjuntos A y

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 15

COMPLEMENTO DE CONJUNTOS (')

El complemento de conjunto A, son todos

“Nuestra voluntad interior dirige nuestro destino”

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 17

2. En el desayuno los niños de mi salón beben

3. De una encuesta realizada a 52 personas 9

RESOLVEMOS JUNTOS EJERCICIOS CON CONJUNTOS

1. En un centro de idiomas, 80 estudian el inglés, b) ¿Cuántas no aprobaron ninguna de

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 19

Establece el valor de verdad de cada a) Sólo I b) Sólo II

Tablero de valor posicional

BILLONES MILES DE MILLONES MILES UNIDADES

UNIDADES D4E MILLÓN

3 121 456 Tres millones ciento veintiún mil cuatrocientos dieciséis.

90 016 421 016

104 006 021 117

75 091 206 205

901 007 004 002

SEXTO GRADO – ARITMÉTICA --- Prof. Nalda Ventura León 21

4 216 4 000 + 200 + 10 + 6 (4 . 103) + (2 . 102) + (1 . 101) + (6 . 100)

2. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica.

40 000 + 2 000 + 100 + 60 + 5

42 165 4 . 104 + 2 . 103 + 1 . 102 + 6 . 101 + 5. 10 0

3. Completa las siguientes series:

b) 114 306 221 __________ 141 306 221

c) 12 435 975 __________ 124 357 952 + 509

8 721 699 854 923 _

726 984 599 __

37 825 043 912 __

(5 x 4) x 3 = 5 x (4 x _ ) = Propiedad _____________________

4 x (6+2) = 4x6 + _ x _ = Propiedad _________________

b) 102 x 103 = f) 85 ÷ 83 = ___

d) 87 x 999 = 87 x (_ - _) = ___________________________________________