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PARCIAL 1.
1.-Sistema Receptivo:
-oído medio: presenta tres estructuras relacionadas entre sí, su función es trasformar el
estímulo físico en un estímulo sonoro neuro eléctrico transmitiendo ondas sonoras
desde el oído externo al oído interno.
3.-Aparato fonoarticulatorio:
-dentro de este aparato encontramos los siguientes elementos que están implicados en
el desarrollo del sistema expresivo.
-faringe: se extiende desde la base del cráneo hasta la séptima vértebra cervical
dividiéndose en 3 partes: porción nasal, porción bucal, porción laríngea.
Es un conducto que cumple una función netamente digestiva, también participan
en fonación y la respiración en su proporción más inferior se encuentran las amígdalas,
las cuales al estar en contacto con el exterior se ven expuesta a infecciones,
inflamaciones y alergias.
2.- Tono básico: se produce en la laringe, no posee suficiente intensidad para que sea
audible, precisa de resonadores sobre ella modifican la intensidad y calidad de la voz
3.- los senos paranasales: están comunicadas con las fosas nasales, función es servir
de caja de resonancia para amplificar el sonido o tono fundamental producido en la
laringe. Aportan las cualidades de timbre y sonoridad que le otorgan las peculiaridades
individuales a las voces de cada persona.
-cavidad bucal: se forma por el paladar claro participa como un punto de articulación
para algunos fonemas, es importante su forma o la angulación que pude tener ya que si
existe alguna desproporción puede ocasionar dificultades en la producción de los
sonidos del habla.
-la implantación dentaria correcta: es relevante para la articulación, puede ser causa
de un habla ininteligible, es importante evaluar el desarrollo del proceso de dentición a
través de un especialista en ortodoncia.
-musculatura bucofacial: actúa en conjunto con la boca como una caja de resonancia
en donde los músculos juegan un rol importante en la articulación de los diferentes
fonemas
Significado:
CODIFICACIÓN: Es la actividad del emisor, que implica transformar las ideas los
sentimientos, es decir el contenido del mensaje a los signos de un código con el
propósito de comunicarlo a un receptor.
Razones del Educador que debe tener en cuenta en el momento de realizar su labor
pedagógica
1.- Es muy importante que el educador esté atento a los alumnos que tengan un
problema de expresión (lenguaje) debido que, si un alumno tiene problemas de
codificar la información, no tendrá claro como relacionarse con sus pares, tendrá
dificultades en expresar sus ideas y pensamientos y no pedirá ayuda al contrario se
aislará.
También puede suceder que un alumno tenga problemas de decodificar la información
que le puedan expresar correctamente y a la vez tener dificultades en codificar la
información entregada, problemas de comprensión lectora, no seguir instrucciones
directas e indirectas problemas de tipo espacial y lógica temporal.
Diccionario:
Diccionario
4.- Complete el siguiente cuadro comparativo explicando las diferentes etapas del
desarrollo neuromotor, auditivo, psíquico y del lenguaje (comprensión, expresión,
articulación)
Comunicación prelingüística(0-12meses)
Auditivo: Respuesta a los estímulos sonoros, alerta a los ruidos y sonidos del medio
ambiente, a los ocho meses retroalimentación auditiva y juego vocal.
Desarrollo psiquismo: expresión del afecto y enojo, diferencia del yo, busca la
aprobación de los mayores, presencia de pensamiento mágico, desarrollo valórico y
moral.
Desarrollo del psiquismo: etapa anal, entre 2-3años, inicio de la formación del
superyó a partir de la instalación del yo. Incorpora valores, inicio del pensamiento
preoperatorio prelógico, pensamiento irreversible y egocéntrico. Hay clasificación
simple, por un criterio de objetos a nivel de color, forma y tamaño, 3-5años etapa
fálico-genital, complejo de Edipo.
Desarrollo psiquismo: continúa etapa de latencia, alcanzado entre 11-13 años inicio de
la pubertad previa a la adolescencia. Entre los 7-11 años presta pensamiento concreto,
reversible logrando las nociones de seriación, clasificación y conservación, inicio de
las operaciones matemáticas. Tiene un pensamiento socio-céntrico.
A partir de los 12años se aprecia el inicio de las operaciones formales, capacidad de
manejar al nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones, comprensión de
abstracciones simbólicas, establece el juicio moral.
Expresión y vocabulario: utiliza la expresión oral y escrita en forma fluida y creativa,
enriquecimiento del vocabulario dependiendo del medio ambiente, cultural, social.
A partir de los 15años la evolución del lenguaje dependerá del nivel cultural, afectivos,
serán la base de un desarrollo armónico del sujeto, el cual dependerá de la influencia
del medio ambientales del nivel cultural y social en el cual esté inserto.
4.- mejorar el lenguaje de los padres hacia los niños. expresarse correctamente,
eliminar el lenguaje de señas para poder conseguir algo u objeto.