PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

1 III 5/5 4

TITULO DE LA SESIÓN
IDENTIDAD DE GENERO

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se cuestiona éticamente ante
las situaciones cotidianas
Se desenvuelve
éticamente
Sustenta sus principios éticos
Reflexiona sobre las relaciones
entre sus principios,
decisiones y acciones
 Identifica el dilema moral que enfrenta los sentimientos y
razones individuales con las normas y convenciones
sociales en situaciones diversas
 Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre
actuar de acuerdo a los sentimientos y razones
individuales o a las normas y convenciones sociales.
Identifica los argumentos que sustentan las diferentes
posiciones sobre dilemas morales
Autoevalúa las propias motivaciones y resultados de sus
acciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO 20 minutos

 Inicia la sesión selecciona junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante esta sesión. El docente escribe en la pizarra “Llora como una mujer” y escribe las opiniones en la
pizarra

 Luego de recoger los saberes previos, enuncia el propósito de la sesión: Igualdad de genero

DESARROLLO 140 minutos

 El docente pide a los alumnos leer la historia de Manuel y Patricia del texto 1ro PFRH titulado “Varones y
mujeres ¿Somos diferentes? ¿Somos iguales?”. El docente plantea las siguientes preguntas:
1. ¿Crees que a todos los varones les guste necesariamente el futbol? ¿Porque?

2. ¿Crees que las mujeres no pueden arreglar cosas de la casa? ¿Porque?

3. ¿Hay actividades que solo les corresponde a los varones y otras a las mujeres? ¿Porque?

4. ¿Crees que es posible que los varones y mujeres puedan disfrutar y tener gustos en común?

5. ¿Crees que es necesario especificar los dos sexos cuando hablamos? ¿Porque?

6. ¿Te has fijado como. al hablar, se utiliza el género masculino para referirse también a las mujeres?
¿Qué sucedería si utilizamos también el femenino para referirnos a los varones?

 El docente aclara dudas y consolida la información. Se define el concepto de Identidad de genero, acerca de
los mensajes que discriminan y el lenguaje sexista

Cierre 20 minutos

 Los alumnos anotan la secuencia y se realiza la evaluación usando el anexo 1

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Textos, Papelotes, Plumones y Cinta masking tape
EVALUACIÓN
El docente evaluará según los indicadores previstos utilizando la lista de cotejo (anexo 1)

ANEXO 1 Lista de cotejo

Competencia: Se desenvuelve éticamente

Se cuestiona éticamente ante las situaciones Sustenta sus Reflexiona sobre las
Capacidades cotidianas principios éticos relaciones entre sus
principios,
decisiones y
acciones
Identifica el dilema Describe Identifica los Autoevalúa las
Apellidos moral que enfrenta situaciones en las argumentos que propias
y los sentimientos y que se tiene que sustentan las motivaciones y
nombres razones individuales decidir entre actuar diferentes resultados de sus
con las normas y de acuerdo a los posiciones acciones.
convenciones sociales sentimientos y sobre dilemas
Indicador
razones morales
en situaciones
individuales o a las
diversas
normas y
convenciones
sociales
Sí No Sí No Sí No Sí No

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2.

3.

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5.

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