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Evaluación de Lenguaje y Comunicación: Prueba Aprendizajes esperados:

de Unidad de marzo.
1.- Conocer y manejar conceptos tales como
CURSO: Quinto año básico. textos literarios, narrativos, etc.
2.- Identificar momentos narrativos.
PROFESOR: Marcelo Figueroa
Nombre: INSTRUCCIONES
______________________________________ 3.- Identificar elementos
Curso: 5º año narrativos.
____ Fecha: ___/04/2018.
CONTENIDO: 4.- Identificar tema y trama.
1.- Estatextos
pruebaliterarios,
de unidadtextos narrativos,
tiene 30 preguntas de alternativa que valen 1 punto y 3 preguntas de desarrollo
momentosquey elementos narrativos, trama y tema, 5.- Identificar secuencia, característica y parte
velen 3 puntos c/u.
novela y cuento, comprensión lectora. de un cuento.
Nota:
2.- Lee concentradamente cada pregunta, piensa bien y luego marca en la prueba la alternativa que te
parece más verdadera e inmediatamente traspasa a la hoja de respuesta.

3.- Lee por lo menos dos veces cada pregunta y revisa muchas veces las alternativas que escogiste para
asegurarte que tu elección es la correcta.

4.- Tienes 50 minutos, para resolver esta prueba.

5.- No copies, ni hagas trampa, que la nota que obtengas sea el verdadero reflejo de lo que sabes.

6.- Finalmente ten fe, ten pensamientos positivos y seguramente te irá mejor.
PRIMERA PARTE: lee los siguientes textos y desarrolla las actividades.

Texto nº1

Los textos literarios se pueden definir como textos en los cuales el mayor porcentaje es tomado de la
realidad pero no es cien por ciento verdadero. El escritor de textos literarios tiene a su disposición una
gran cantidad de recursos del idioma para que lo que más importe en el texto sea la estética o belleza
literaria. En determinadas ocasiones incluso, los textos literarios, trasgreden o van más allá de las normas
comunicativas buscando plasmar un efecto estético o de búsqueda de la hermosura para el lector.

Dependiendo de cómo estén escritos los textos literarios se pueden dividir en tres grupos: por un lado
están los textos narrativos, aquellos en los que un narrador cuenta una historia, en la que intervienen
unos personajes. La mayoría de los textos literarios narrativos tienen tres partes o momentos narrativos:
inicio, desarrollo y final. Ejemplos de textos narrativos serían las novelas o los cuentos.

Por otro lado tenemos los textos líricos, que son aquellos que están más relacionado con la poesía.
Normalmente este tipo de textos tienen otra finalidad más profunda que contar una historia, y lo que
buscan es expresar sentimientos o emociones profundas a través de un lenguaje particular en el que
predominan las figuras retóricas y los rasgos distintivos de estilo.

Por último, teneos los textos dramáticos, principalmente desarrollados para ser interpretados por actores
en el teatro. La acción se divide en actos, y el argumento se desarrolla a través de los diálogos entre los
personajes (también se utiliza el monólogo). Un ejemplo de texto dramático sería ‘La casa de Bernarda
Alba’.

1.- ¿Qué son los textos literarios?


I Son textos que copian de la realidad, pero que no son cien por ciento reales.
II Son textos que se pueden dividir en tres grupos: narrativo, poesía y drama.
III Son textos cien por ciento verdaderos.
IV Son textos totalmente falsos.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

2.- ¿Qué sabemos de los textos literarios narrativos?


I Son textos que narran, relatan, cuentan o dicen historias.
II Los textos literarios narrativos tienen momentos narrativos.
III Los textos literarios narrativos tienen inicio, desarrollo y final.
IV Los textos literarios narrativos tienen cinco partes.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

Texto nº2

Los elementos narrativos son los ingredientes necesarios para que un texto sea narrativo. Si un texto no
los tiene, obviamente no es narrativo.
Los elementos narrativos más reconocidos son los personajes, porque desarrollan la acción y su número
es reducido la mayoría de las veces, a menos que sea una novela. Las cualidades o características de los
personajes se conocen a través de lo que dice el narrador o también se puede deducir, inferir o
descubrir a partir de lo que los mismos personajes expresan o dicen y lo que hacen. El segundo elemento
narrativo es el narrador porque es quien cuenta la historia. El narrador personaje es el narrador que
está dentro de la historia y cuenta el relato desde adentro, el narrador voz externa es el narrador que está
fuera de la historia y relata desde afuera de la historia. El tercer elemento narrativo es el ambiente, este
elemento narrativo tiene un grado más profundo de complejidad porque se divide en tres partes: el
ambiente como lugar físico corresponde al lugar o a los lugares más importantes o significativos en donde
se desarrolla la acción. El ambiente como tiempo corresponde a la duración de la acción del relato,
también corresponde al momento en que se desarrolla la historia (pasado, presente o futuro). Cuando
sabemos con seguridad en que momento sucede la historia decimos que el tiempo es determinado o
definido, pero si no tenemos la seguridad de cuando pasa la historia decimos que el tiempo es
indeterminado o indefinido. El tiempo como atmósfera representa el estado emocional que se desea
transmitir, por ejemplo, miedo, amor, odio, tristeza, envidia, tranquilidad, etc. El cuarto elemento
narrativo es la acción que corresponde al conjunto de sucesos o hechos narrados, los acontecimientos
pueden ser simultáneos(al mismo tiempo) o sucesivos (unos primero otros después), los
acontecimientos pueden ser reales o imaginarios.

3.- ¿Qué son los elementos narrativos?


A) Son las partes que tiene la mayoría de los textos literarios narrativo.
B) Son los ingredientes necesarios para que un texto sea narrativo.
C) Son las partes que en ocasiones puede tener un texto narrativo.
D) Son los ingredientes que en ocasiones son necesarios en un texto narrativo.

4.- Los elementos narrativos más reconocidos son:


I Los personajes y el narrador.
II El ambiente: lugar, tiempo y atmósfera.
III La acción.
IV La trama y el tema.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

5.- ¿Qué sabemos del elemento narrativo personaje?


I El personaje desarrolla la acción.
II El número de los personajes es generalmente reducido, excepto cuando es una novela.
III Sus características se conocen gracias al narrador o gracias a ellos mismos.
IV Los personajes siempre son pocos.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

6.- ¿Qué sabemos del elemento narrativo narrador?


I El narrador es quién, cuenta, narra, relata o dice la historia.
II El narrador puede ser un personaje, entonces se llama narrador personaje.
III El narrador puede ser una voz externa, entonces se llama narrador voz externa.
IV El narrador siempre es muy fácil de identificar.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

7.- ¿Qué sabemos del elemento narrativo ambiente?


I El ambiente incluye el lugar físico, tiempo y la atmósfera.
II El ambiente como lugar físico es en donde se desarrolla la historia.
III El ambiente como tiempo es la duración de la narración.
IV El ambiente como tiempo es el momento en que se desarrolla la acción.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

8.- ¿Qué sabemos sobre el elemento narrativo ambiente?


I El ambiente como tiempo puede ser pasado, presente o futuro.
II El ambiente como tiempo puede ser determinado o indeterminado.
III El ambiente como atmósfera muestra el estado emocional de la historia.
IV El ambiente como atmósfera muestra las emociones que se desean transmitir.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

9.- ¿Qué sabemos sobre el elemento narrativo acción?


I La acción es el conjunto de sucesos narrados.
II Los acontecimientos narrados al mismo tiempo son simultáneos.
III Los acontecimientos relatados uno primero y otro después son sucesivos.
IV Los acontecimientos pueden ser reales o imaginarios.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

10.- ¿Por qué el elemento narrativo ambiente es uno de los más complejos?
A) Porque al igual que el ambiente de las ciencias es difícil.
B) Porque es el tercer elemento narrativo y el número tres indica su grado de dificultad.
C) Porque se divide en tres partes, que debemos memorizar, entender y aprender.
D) Porque hay dos elementos más simples y fáciles antes.

Texto nº3

La trama es el conflicto o problema que impulsa la acción del relato, es decir los personajes al intentar
superar o resolver el problema desarrollan la acción. En la trama nos damos cuenta con claridad, que la
literatura es una imitación de la vida, pues en la vida diaria las personas actuamos y nos movemos en
muchas ocasiones con el propósito de resolver problemas. La mayoría de las veces los personajes logran
superar sus dificultades y el final es feliz, pero no siempre es así.
El tema es la idea central del relato, es decir el tema es la idea más importante, porque está más
presente en la duración del texto y en los elementos más importantes.
En el caso de los cuentos, en general desarrollan una sola trama, pero sí pueden desarrollar o tocar varios
temas.

11.- ¿Qué es la trama?


A) La trama es lo que permite a un texto ser realmente literario y narrativo.
B) La trama es la idea principal o la idea más importante.
C) La trama es el conflicto que impulsa la acción del relato.
D) La trama es el conflicto o problema que se copia de la vida diaria de las personas.

12.- ¿Por qué se dice que la trama impulsa a los personajes?


I Porque los personajes se sienten empujados a actuar para resolver su problema.
II Porque los personajes en las historias quieren algo y el problema se los impide.
III Porque el problema hace infelices a los personajes y ellos quieren ser felices.
IV Porque la trama es como una catapulta, que arroja a los personajes.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

13.- ¿Qué es el tema de una narración?


I Es la idea más importante del relato.
II Es una idea que nos acompaña por grandes partes del historia.
III En una historia pueden haber varios temas.
IV Los temas y la trama son los mismo.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

14.- Ejemplos de temas son:


I Ecología y cadena alimenticia.
II Ciclo vital y egoísmo.
III Sabiduría y perseverancia.
IV Amor y miedo.
A) Sólouna
Hubo I. vez en El Cairo un boticario que era tan famoso por su riqueza como por su tacañería. De
B)
AbuSólo I y II.se decía que había nacido con los brazos demasiado cortos, porque las manos nunca le
Kásim
C) Sólo I,aIIlos
llegaban y III.
bolsillos. A pesar de que era rico, Abu Kásim era tan tacaño que prefería enterrar su
D) I, II, III y IV
dinero o esconderlo son correctas.
en los armarios. El boticario se había pasado la mitad de su vida con los mismos
IIcalzones,
PARTEque remendaba una y otra vez, y se bañaba con la camisa puesta para no tener que gastar su
riqueza en lavandería. Con todo, eran sus babuchas las prendas que mejor reflejaban la tacañería del
Lee los siguientes
boticario. textos
Abu Kásim y responde
había las calzado
llevado este preguntas.
durante veinte años. Cada vez que se le agujereaban
los remendaba con tiras de cuero sujetas con clavos de cabeza redonda, por lo que sus pies parecían
Texto nº4
una pareja de armadillos, y las suelas de sus babuchas eran tan gruesas como el cráneo de un
rinoceronte. Una mañana de verano, el boticario decidió darse su baño turco de todos los años. Tras
dejar sus babuchas en la entrada de los baños, Abu Kásim permitió que los esclavos lo dejaran en
remojo durante un buen rato y luego lo perfumaran. Ellos se enorgullecían de conseguir lo imposible
y no hay duda de que aquel día lo lograron, pues Abu Kásim salió del baño más limpio que el oro. En
ese momento, un rico mercader de Persia decidió visitar el baño turco para relajarse después de un
largo viaje. Ató sus mulas y camellos en la puerta, dejó sus babuchas en el mismo lugar donde estaba
el calzado de Abu Kásim y dijo al dueño del baño turco: –No pienso compartir baño con Abu Kásim,
así que ponme en uno distinto al suyo. Y te aconsejo quitar de la entrada sus apestosas babuchas
porque ahuyentarás a todos tus clientes. Entonces, el dueño de los baños decidió esconder las
malolientes babuchas de Abu Kásim. Cuando Abu Kásim salió de los baños, no encontró sus
babuchas sino las del mercader, que eran nuevas y muy bonitas. – ¡Milagro! –exclamó–. Alá sabía
que siempre he querido tener unas babuchas como estas. ¡Gloria a Alá, que ha decidido ahorrarme
unos buenos dinares con su infinita sabiduría! Cuando el mercader salió de los baños no logró
encontrar su calzado. Olfateando el aire, se dio cuenta de que las babuchas de Abu Kásim no estaban
lejos y al encontrarlas gritó: – ¿De modo que así es como ha hecho fortuna ese granuja de Abu
Kásim: robando a las personas honradas? ¡Pues ahora mismo voy a darle su merecido! El mercader
regresó a su casa y les pidió a todos sus camelleros y esclavos que lo acompañaran a la botica de Abu
Kásim. Allí, le dieron una paliza al sorprendido avaro. –Y, por lo que a mí respecta –le dijo el
mercader al marcharse–, ¡puedes quedarte con tus apestosas babuchas!– Y se las tiró a la cabeza. Abu
Kásim empezó a sollozar. – ¡Todo esto es por culpa vuestra! –les gritó a sus viejas babuchas–. ¡No
quiero verlas nunca más! Y lanzó las babuchas con todas sus fuerzas por encima del muro de su
jardín, con tan mala suerte que cayeron sobre una anciana que pasaba por la calle. Como eran dos
armatostes de cuidado, la pobre mujer quedó aplastada como una galleta. Los familiares de la
viejecilla corrieron a buscar a Abu Kásim. “¡Asesino, asesino!” gritaban, y al poco rato llegaron los
alguaciles. – ¡Ahí está el criminal! –gritaron los alguaciles, ataron al boticario con cadenas y se lo
llevaron a la cárcel. El juez lo obligó a pagar veinte mil dinares para dejarlo en libertad. ¡Con lo
tacaño que era, debió pagar mucho dinero! El boticario se pasó todo un día aullando de rabia y
pateando sus antiguas babuchas hasta que al fin le sangraron los pies. Después, se dirigió con ellas a
la orilla del Nilo y las arrojó a la corriente del río con la esperanza de no volver a verlas nunca más.
15.- ¿Cuál era la característica más importante de Abu Kásim?
A. Su mala suerte en los negocios.
B. Su afición por el baño turco.
C. Su mal gusto en el vestir.
D. Su gran tacañería.

16.- ¿Por qué Abu Kásim lanzó sus babuchas al Nilo?


A. Porque le habían traído mala suerte.
B. Porque le habían herido los pies.
C. Porque se habían estropeado.
D. Porque tenían muy mal olor.

17.- ¿De qué otra manera se llama a Abu Kásim en el texto?


A. El mercader.
B. El boticario.
C. El alguacil.
D. El juez.

18.- Lee el fragmento y responde: Según el texto, ¿qué significa remendar?


A. Agujerear.
B. Estropear. “Cada vez que se le agujereaban las
C. Arreglar. babuchas las remendaba con tiras de
D. Gastar. cuero sujetas con clavos de cabeza
redonda, por lo que sus pies parecían
una pareja de armadillo”.

19.- Según el texto, ¿qué son las babuchas?


A. Pantalones.
B. Camellos.
C. Camisas.
D. Zapatos.
Abu lanzó las babuchas con tan mala suerte que
20.- Lee el fragmento y responde: ¿Qué significa que las babuchas eran “armatostes de cuidado”?
cayeron sobre una anciana que pasaba por la calle.
A. Que eran pesadas y peligrosas.
Como eran dos armatostes de cuidado, la pobre
mujer quedó tan aplastada como una galleta. Abu
las babuchas y estas sobre una anciana que por ahí.
B. Que eran nuevas y bonitas.
C. Que estaban aplastadas.
D. Que estaban apestosas.

21.- Lee y piensa: ¿Qué palabras completan correctamente la oración?

Abu __________ las babuchas y estas __________ sobre una anciana que __________ por ahí.

A. Lanzó – cayeron – pasaban


B. Lanzaron – cayó – pasaban
C. Lanzó – cayeron – pasaba
D. Lanzaron – cayó – pasaba

22.- Lee atentamente: ¿Cuál es la acción que falta en esta secuencia?

Abu Kasim fue a El mercader no El mercader y


¿?
darse un baño encontró su sus esclavos
turco. calzado fueron a
golpear a Abu.
A. El dueño de los baños escondió las babuchas apestosas de Abu.
B. Abu maldijo sus babuchas por causarle tantos disgustos.
C. Abu fue llevado a la cárcel por los alguaciles.
D. El mercader quiso vengarse de Abu.

23.- En el texto, ¿qué significa la expresión “había nacido con los brazos demasiado cortos”?
A. Que había nacido tacaño.
B. Que había nacido generoso.
C. Que tenía dificultades para remendar su ropa.
D. Que tenía dificultades para cambiarse sus zapatos.

24. ¿Qué se puede concluir a partir de la lectura del texto?


A. El dinero produce felicidad.
B. La avaricia trae mala fortuna.
C. La avaricia permite vivir en paz.
D. El dinero aumenta al ser compartido.
Texto nº5

Pensó el lobo:Roja
Caperucita «Esta rapazuela está gordita, es tierna y delicada y será un bocado sabroso, mejor que la vieja.
Tendréuna
Érase quevezingeniármelas
una niña tan para
dulcepescarlas
y cariñosa,a las dos».
que Y, después
robaba de continuar
los corazones un rato
de cuantos al ladopero
la veían; de laquien
niña, más
le dijo:
la
- Caperucita, fíjate en las lindas flores que hay por aquí. ¿No te paras a mirarlas? ¿Y
quería era su abuelita, a la que todo le parecía poco cuando se trataba de obsequiarla. Un día le regaló unatampoco oyes cómo cantan
los pajarillos?
caperucita Andas distraída,
de terciopelo colorado, como si fueses
y como a la escuela,
le sentaba tan biencuando es tan divertido
y la pequeña no queríapasearse porcosa,
llevar otra el bosque.
todo el
Levantódio
mundo Caperucita
en llamarla Roja los ojos, y,Roja».
«Caperucita al ver Díjole
bailotear
un los
día rayos del sol entre los árboles y todo el suelo cubierto
su madre:
- Mira, Caperucita: ahí tienes un pedazo de pastel y una botella de vino;lelosdaré
de bellísimas flores, pensó: «Si le llevo a la abuelita un buen ramillete, una alegría;
llevarás es muyque
a la abuelita, temprano
está
aún, y tendré
enferma tiempoledesentarán
y delicada; llegar abien.
la hora».
PonteSeenapartó
caminodelantes
camino paraapriete
de que adentrarse en ely bosque
el calor, ve muyyformalita,
se puso a sincoger
apartarte del sendero, no fueras a caerte y romper la botella; entonces la abuelita se quedaría sin nada. Y esta
flores. Y en cuanto cortaba una, ya le parecía que un poco más lejos asomaba otra más bonita aún, y, de cuando
maneraenpenetraba
entres su cuarto cada
no tevez más de
olvides en decir
la espesura,
«Buenos corriendo
días», ydenounte lado a otro. en curiosear por los rincones.
entretengas
-Mientras tanto,como
Lo haré todo el lobo se encaminó
dices - contestó directamente a casalademano
Caperucita, dando la abuelita, y, al llegar,
a su madre. Pero esllamó a laque
el caso puerta.
la abuelita vivía
- ¿Quién va?
lejos, a media hora del pueblo, en medio del bosque, y cuando la niña entró en él encontróse con el lobo.
- Soy Caperucita
Caperucita Roja, que
no se asustó te trae
al verlo, pastel
pues y vino.lo¡Abre!
no sabía malo que era aquel animal.
- ¡Descorre el cerrojo! - gritó la abuelita -; estoy muy débil y no puedo levantarme.
-Descorrió
¡Buenos días,
el loboCaperucita Roja!
el cerrojo, abrióse la puerta, y la fiera, sin pronunciar una palabra, encaminóse al lecho de la
-abuela
¡Buenos días, lobo!
y la devoró de un bocado. Púsose luego sus vestidos, se tocó con su cofia, se metió en la cama y corrió
-las
¿Adónde
cortinas.vas tan temprano, Caperucita?
-Mientras
A casa detanto,
mi abuelita.
Caperucita había estado cogiendo flores, y cuando tuvo un ramillete tan grande que ya no podía
-añadirle
¿Y qué una
llevas en el delantal?
flor más, acordóse de su abuelita y reemprendió presurosa el camino de su casa. Extrañóle ver la
-puerta
Pastelabierta;
y vino. cuando
Ayer amasamos,
entró en la y le llevo a mi
habitación abuelita algo
experimentó para
una que se reponga,
sensación pues está enferma y delicada.
rara, y pensó:
-«¿Dónde vive tu abuelita?
¡Dios mío, qué angustia siento! Y con lo bien que me encuentro siempre en casa de mi abuelita».
-Gritó:
Bosque adentro, a un buen cuarto de hora todavía; su casa está junto a tres grandes robles, más arriba del seto
de avellanos;
- ¡Buenos de -seguro
días! pero no que la conoces
obtuvo - explicóle
respuesta. Caperucita.
Se acercó a la cama, descorrió las cortinas y vio a la abuela, hundida
la cofia de modo que le tapaba casi toda la cara y con un aspecto muy extraño.
- ¡Ay, abuelita! ¡Qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor.
- ¡Ay, abuelita, vaya manos tan grandes que tienes!
- Son para cogerte mejor.
- A buen
- ¡Pero, abuelita! ¡Quéseguro que si
boca más no llegamosgrande!
terriblemente a estar en pleno camino, me devora.
- Ven -mejor!
- ¡Es para tragarte dijo la abuelita -, cerraremos la puerta bien, para que no pueda entrar.
No tardó
Y, diciendo esto, el lobomucho
saltótiempo en presentarse
de la cama y se tragó el muy
a la bribonazo,
pobre Caperucitagritando: - Ábreme,
Roja. Cuando abuelita;
el mal bichosoy Caperucita Roja,
estuvo
quenuevamente
harto, se metió te traigo asado.
en la cama y se quedó dormido, roncando ruidosamente.
He aquí quePero lasa dos
acertó pasarse por
estuvieron calladas,elsin
allí el cazador, cualabrir.
pensó.El lobo dio varias
« ¡Caramba, vueltas
cómo roncaa lalacasa y, al fin,
anciana! ¡Voyseasubió
entrar,de un
brinco al tejado, dispuesto a aguardar a que la niña saliese al anochecer, para
no fuera que le ocurriese algo!». Entró en el cuarto y, al acercarse a la cama, vio al lobo que dormía en ella. volver a casa; entonces la
- ¡Ajá! ¡Por seguiría disimuladamente
fin te encuentro, viejo bribón!y la devoraría
- exclamóen la oscuridad.
-. ¡No llevo poco Pero la abuelita
tiempo le adivinó las intenciones. He aquí
buscándote!
Y se disponíaqueyadelante de la un
a dispararle casa había
tiro, una gran
cuando se le artesa
ocurriódeque piedra y lalaanciana
tal vez dijo adevorado
fiera habría la pequeña: a la- abuelita
Coge el ycubo,
que
Caperucita; ayer cocí salchichas, ve a verter el agua en que las cocí.
quizás estuviese aún a tiempo de salvarla. Dejó, pues, la escopeta, y, con unas tijeras, se puso a abrir la barriga
Hízolo así
de la fiera dormida. Caperucita,
A los primeros ytijerazos,
repitió elvio
viaje hasta
brillar la que la artesa,
caperucita roja,estuvo llena.
y poco El olor
después de las
saltó fuerasalchichas
la niña, subió hasta
el olfato del lobo, que se puso a husmear y a mirar abajo
exclamando: - ¡Ay, qué susto he pasado! ¡Y qué oscuridad en el vientre del lobo! hasta que al fin, alargó tanto el cuello, que perdió el
equilibrio,
A continuación resbalóladel
salió también tejado, viva
abuelita, cayóaún,
de lleno
aunqueen la
casigran artesa, Caperucita
ahogada. y se ahogó.RojaCaperucita
corrió asebuscar
volvió tranquilamente
a casita
gruesas piedras, y consinellas
que llenaron
nadie le tocase ni un
la barriga delpelo.
lobo. Éste, al despertarse, trató de escapar; pero las piedras
pesaban tanto, que cayó al suelo muerto.
Los tres estaban la mar de contentos. El cazador despellejó al lobo y se marchó con la piel; la abuelita se comió
el pastel, se bebió el vino que Caperucita le había traído y se sintió muy restablecida. Y, entretanto, la niña
pensaba: «Nunca más, cuando vaya sola, me apartaré del camino desobedeciendo a mi madre».
Y cuentan también que otro día que Caperucita llevó un asado a su anciana abuelita, un lobo intentó de
nuevo desviarla de su camino. Mas la niña se guardó muy bien de hacerlo y siguió derechita, y luego
contó a la abuela que se había encontrado con el lobo, el cual le había dado los buenos días, pero
mirándola con unos ojos muy aviesos o perversos.
25.- ¿Quiénes son los personajes más importantes de este cuento?
I La Caperucita y la abuelita.
II El lobo y el cazador.
III La mamá.
IV El narrador.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

26.- ¿Qué cualidades o características podemos asociar los personajes?


I La Caperucita es desobediente.
II El Lobo es tentador, te sugiere desobedecer.
III El cazador es justo, salva a los buenos y castiga a los malos.
IV La mamá y la abuelita son mal enseñadoras.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

27.- ¿Qué características tiene el narrador de este relato?


I Es un narrador dentro de la historia.
II Es un narrador fuera de la historia.
III Es un narrador personaje.
IV Es un narrador voz externa.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo I y III.
D) Sólo II y IV.

28.- ¿Cuáles son las partes más importantes del ambiente?


I El bosque y la casa de la abuelita.
II Un tiempo indeterminado.
III Afecto, rabia, miedo, angustia, confianza.
IV La desobediencia y sus consecuencias.
A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I, II y III.
D) I, II, III y IV son correctas.

29.- ¿Cuál es la trama de la Caperucita Roja?


I Caperucita debe llevar un encargo done su abuelita.
II Caperucita conversa con el lobo, se aleja del camino y se adentra en el bosque.
III Caperucita conversa con el lobo, le cuenta donde vive su abuelita y se aleja del camino.
IV El lobo se traga a abuelita y a Caperucita, cazador las salva a ambas.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo IV.
30.- ¿Cuál es la idea central del cuento La Caperucita Roja?
I La idea central es la importancia de ser obediente.
II La idea central es que no debemos hablar con desconocidos.
III La idea central es la importancia de ser amigos.
IV La idea central es la importancia de ayudar a los demás.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo IV.

Texto nº6

Una semana después, el joven y fuerte caballo regresó de las montañas trayendo consigo una caballada
inmensa y llevándoles, uno a uno, a ese establo donde sabía que encontraría alimento y agua para todos los
“Había una
suyos. vez un anciano
Hembras jóvenes labrador, viudo
en edad de y muypotros
procrear, pobre,deque vivía
todos losen una aldea,
colores, más también muyejemplares
de cuarenta necesitada.seguían al
corcel que una semana antes había saciado su sed y apetito en el establo del anciano labrador. ¡Los vecinos no
Un cálido día de verano, un precioso caballo salvaje, joven y fuerte, descendió de los prados de las montañas a
lo podían creer! De repente, el anciano labrador se volvía rico de la manera más inesperada. Su patrimonio
buscar comida y bebida en la aldea. Ese verano, de intenso sol y escaso de lluvias, había quemado los pastos y apenas
crecía por fruto de un azar generoso con él y su familia. Entonces los vecinos felicitaron al labrador por su
quedaba gota en los arroyos. De modo que el caballo buscaba desesperado la comida y bebida con las que sobrevivir.
extraordinaria buena suerte. Pero éste, de nuevo les respondió: “¿Buena suerte? ¿Mala suerte? ¡Quién sabe!”. Y
los vecinos,
Quiso el destinoahora sí,animal
que el pensaron quea el
fuera anciano
parar no estaba
al establo bien delabrador,
del anciano la cabeza.donde
Era indudable
encontró laque tener, ydelarepente
comida bebida y
por azar, más de cuarenta caballos en el establo de casa sin pagar un céntimo por ellos, solo podía ser buena
deseadas. El hijo del anciano, al oír el ruido de los cascos del caballo en el establo, y al constatar que un magnífico
suerte.había entrado en su propiedad, decidió poner la madera en la puerta de la cuadra para impedir su salida.
ejemplar

La Pero al día
noticia siguiente,
corrió el hijo delpor
a toda velocidad labrador
la aldeaintentó
y los domar
vecinosprecisamente al guía
fueron a felicitar al de todoslabrador
anciano los caballos salvajes,
y a su hijo. Era una
granaquél queque
suerte había
ese llegado la primera
bello y joven rocínvez, huído
salvaje al día
fuera siguiente,
a parar y llevado
a su establo. Eradeennuevo
verdad a toda su parada
un animal que hacia el mucho
costaría
establo. Si le domaba, ninguna yegua ni potro escaparían del establo. Teniendo al jefe
dinero si tuviera que ser comprado. Pero ahí estaba, en el establo, saciando tranquilamente su hambre y sed.de la manada bajo
control, no había riesgo de pérdida. Pero ese corcel no se andaba con chiquitas, y cuando el joven lo montó
Cuando los vecinoseldel
para dominarlo, anciano
animal labrador se
se encabritó acercaron
y lo para felicitarle
pateó, haciendo por tal
que cayera al regalo
suelo yinesperado de la patadas
recibiera tantas vida, el labrador
que el
les resultado
replicó: “¿Buena suerte? ¿Mala suerte? ¡Quién sabe!”. Y no entendieron…
fue la rotura de huesos de brazos, manos, pies y piernas del muchacho. Naturalmente, todo el mundo
consideró aquello como una verdadera desgracia. No así el labrador, quien se limitó a decir: “¿Mala suerte?
Pero sucedió que, al día siguiente, el caballo ya saciado, al ser ágil y fuerte como pocos, logró saltar la valla de un
¿Buena suerte? ¡Quién sabe!”. A lo que los vecinos ya no supieron qué responder.
brinco y regresó a las montañas. Cuando los vecinos del anciano labrador se acercaron para condolerse con él y
lamentar su desgracia,
Y es que, unas semanas éste más
les replicó:
tarde, el“¿Mala
ejércitosuerte?
entró en¿Buena suerte?
el poblado ¡Quiénreclutados
y fueron sabe!”. Y volvieron a no entender…
todos los jóvenes que se
encontraban en buenas condiciones. Pero cuando vieron al hijo del labrador en tan mal estado, le dejaron
tranquilo, y siguieron su camino. Los vecinos que quedaron en la aldea, padres y abuelos de decenas de jóvenes
que partieron ese mismo día a la guerra, fueron a ver al anciano labrador y a su hijo, y a expresarles la enorme
buena suerte que había tenido el joven al no tener que partir hacia una guerra que, con mucha probabilidad,
acabaría con la vida de muchos de sus amigos. A lo que el longevo sabio respondió: “¿Buena suerte? ¿Mala
suerte? ¡Quién sabe!”.

31.- ¿Cuál es un nombre apropiado para el cuento anterior? Fundamenta. (3 puntos)


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32.- ¿Cuál es la enseñanza o mensaje de este sabio relato? Fundamenta. (3 puntos)
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33.- ¿Cuáles son las tres atmósferas más presentes en la historia? Fundamenta cada una. (3 puntos)
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SI TERMINASTE LA PRUEBA, Y TIENES ENERGÍA POSITIVA PINTA EL MANDALA USANDO


LÁPICES DE PALO, PERO ¡PINTALO BIEN! CON “trabajo, esfuerzo y disciplina”.

Si lo pintas entero…

Si lo pintas entero con un poquito de amor…

Si lo pintas entero con más amor…

Si lo pintas con mucho amor, paciencia, buen gusto, esfuerzo…

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