Escuela D-133, “Arturo Pérez Canto”

Unidad Técnico Pedagógica

Curso: Sexto años.
Docente: Waldo Caqueo Vargas.

ACTIVIDAD DE GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1

PRIMER SEMESTRE 2018.

NOMBRE: __________________________ CURSO: _________

FECHA: ____________
La Colonia en Chile

OBJETIVO: IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS

DE LA ÉPOCA COLONIAL.
Abarcó el periodo comprendido entre 1.600 – 1810. Este período dura desde el desastre
de Curalaba en 1598, hasta la Primera Junta de Gobierno en 1810. Se caracterizó en
3 ámbitos importantes:

- Ámbito Político
- Ámbito Económico
- Ámbito Social y cultural

1.- ¿Con qué hecho se inicia y termina la colonia?

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 2.- Ámbito político
La máxima autoridad de gobierno en nuestro
territorio era el Gobernador, quién tenía
además el título de Capitán General debido a
la persistencia de la Guerra de Arauco.

El reino se dividía en corregimientos, que eran

unidades territoriales a cargo de
los corregidores, los que representaban
al Gobernador.

La Real Audiencia era el principal tribunal de

justicia y tenía su sede en Santiago. Las pocas
ciudades que quedaban pese al
levantamiento indígena en el sur, contaban
con sus cabildos donde tenían representación
los vecinos.

En toda América, Chile era el territorio más

apartado que tenían y no entregaba grandes
riquezas, es más, se gastaba mucho en
mantener a los soldados ya que la Guerra de
Arauco duró bastante, sin embargo seguían
en nuestras tierras principalmente por su
importancia estratégica.

El período colonial chileno transcurrió básicamente en la zona central. Ya que el

“despoblado de Atacama” una zona desértica no despertó el interés de los españoles y
más al sur los mapuches siempre estuvieron luchando por su territorio.

2.- Explica quiénes eran las principales autoridades coloniales y cuál era la
función de la Real Audiencia.

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2.1- ¿Qué pasaba en el sur?

El levantamiento mapuche a fines del S.XVI no

puso término a la Guerra de Arauco, ya que se
mantuvo durante todo el tiempo de la colonia,
aunque no era un choque permanente, sino
encuentros esporádicos, esta guerra consumió
muchas vidas y generó en la zona del conflicto
una sociedad con un marcado carácter militar.

En 1600 se envió un ejército profesional que

reemplazaba el ejército de vecinos. El nuevo
Gobernador construyó fuertes a lo largo del rio Biobío, el cual se convirtió en una
frontera entre la colonia española y los mapuches.

3.- Explica como fue el desarrollo de la guerra de Arauco y cuál fue la frontera
entre Mapuches y Españoles.

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 Con el tiempo se fue configurando el intercambio de
productos entre españoles e indígenas, esto favoreció la
pacificación. Desde 1641 se iniciaron los parlamentos, que
eran encuentros entre jefes de ambos pueblos para
acordar períodos de paz, intercambiar prisioneros y
regalos.

Durante el período colonial se fue consolidando la

convicción que era muy difícil arrebatarles las tierras a los
mapuches.

4.- ¿Qué eran los parlamentos?

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3- Ámbito económico

La economía se centró en la producción

agrícola y ganadera, ya que la búsqueda
de oro se encontraba en territorio
mapuche.

El territorio adquirió un marcado carácter

rural al formarse las haciendas, grandes
propiedades dedicadas a la producción
agrícola y ganadera.

3.1- ¿Quiénes conformaban la

hacienda?

- El Hacendado: dueño y señor de las tierras, generalmente descendiente criollo de los

primeros conquistadores.

- Los Inquilinos: Trabajadores de la hacienda que a cambio de sus servicios reciban

en arriendo una porción de tierra dentro de esta.

- Mayordomo: Encargado de velar por el funcionamiento de la Hacienda, lazo

jerárquico entre el Patrón y sus Trabajadores.

- Peones: Trabajadores esporádicos que solo en caso de cosechas acudían a la

Hacienda, se caracterizan por sus precarias condiciones de vida.

5.- ¿Qué era la hacienda y quienes la componían?

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3.2- ¿Qué importancia tuvo la hacienda?

Fue el centro productivo más importante de los siglos XVII y XVIII. Se destaca la
producción de trigo y venta al Perú. Allí surgió la sociedad del Siglo XIX.
3.3- La agricultura colonial

En las regiones tropicales, como las costas de Brasil y las Antillas, los europeos
desarrollaron plantaciones de caña de azúcar, café y algodón, las que se luego de ser
cosechadas se comercializaban en grandes cantidades en Europa.

Todas estas plantaciones requerían de grandes extensiones de tierra y mucha mano

de obra para sembrar y cosechar, por este motivo los europeos trajeron esclavos de
África para trabajar en faenas agrícolas.

En las zonas americanas de clima más templado se produjeron cereales, como trigo,
maíz, y hortalizas y frutas, además de ganado.

Estas faenas agrícolas se trabajaban en las llamadas mercedes de tierra, consistente

en una adjudicación de predios realizada en beneficio de los vecinos de un lugar, que
se realizaba como método de incentivar la colonización de las tierras conquistadas,
posteriormente pasaron a llamarse haciendas o estancias.

6.- Explica cómo era la agricultura colonial en las zonas templadas.

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4- Ámbito social y cultural

Sociedad dividida en castas que llega a

constituirse en una
verdadera PICTOCRACIA cada sector
tenía muy delimitado el ámbito en que
podían participar, lo que era seguido
estrictamente.

Así ámbitos tan sencillos como las fiestas

eran para cada grupo muy distintas.
Mientras el sector más popular de la
sociedad se divertía en los valles con
competencias, apuestas o carreras, la
aristocracia se reunía en torno a
exclusivas reuniones sociales donde
debatían en torno a los rumbos del
naciente país.

4.1- La vida social de la aristocracia

Se concentraban en las ciudades (Santiago, Concepción y La Serena).

Se reunían en las amadas tertulias efectuadas en el hogar de algún vecino connotado

para divertirse. Allí se conversaba de política y negocios, y las damas tocaban el piano
y cantaban.

4.2- Las fiestas del pueblo

Los mestizos y algunos indígenas realizaban sus fiestas en las llamadas Chinganas y
pulperías, lugares donde se vendía alcohol y algunas comidas, se cantaba y se bailaba.

Algunos bailes de la época eran el mihué, la contradanza, la refalosa, el cuando y otros.

Las fiestas más importantes eran las religiosas, además de algunas

celebraciones como el cumpleaños del rey o del gobernador.
7.- Realiza una diferencia entre las fiestas de la aristocracia y el resto del pueblo.
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4.3- Grupos sociales

Existía una sociedad jerarquizada caracterizada por:

- Grupo Predominante
- Sector Medio
- Sectores Populares

- Grupo Predominante: Conformado por Españoles, criollos y un reducido número de

mestizos ricos, estos eran dueños de las haciendas y casas en la ciudad y además
participaban en el cabildo.

- Sector Medio: Formado por españoles y criollos empobrecidos y mestizos.

- Sectores Populares: Eran el grupo mayoritario formado por campesinos, mineros,

sirvientes, vendedores, ambulantes, artesanos, etc., que en su mayoría eran mestizos.
También incluía a los indígenas y negros.

8.- ¿Cuál era el grupo social mayoritario y minoritario de la colonia?

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4.4- Actividades típicas de la ciudad

Las principales actividades que se realizaban en la ciudad eran el comercio y la

artesanía.

Como no existía electricidad, las calles se alumbraban con faroles a vela; éstas se
usaban también en las casas y quién las fabricaba y vendía era una
artesano llamado velero.

Existían .otros personajes que realizaban actividades típicas:

- El sereno, que cuidaba las calles y anunciaba a viva voz la hora y el tiempo.
- El vendedor ambulante de panes de huevo, castañas cocidas y mote.
- El aguatero, que vendía agua por las calles en barriles cargados en mulas.
- Pequeños almacenes en los que se vendía desde leña y carbón hasta provisiones
para el hogar.
- También existían el lechero y el vendedor de pasto para los animales.

Sin embargo, la actividad económica más importante de la Colonia se realizaba en el

campo, y la población de las ciudades era mucho menos numerosa que la que vivía en
las haciendas.

4.5- La enseñanza en Chile durante la Colonia

La enseñanza tuvo una sólida base religiosa. Su ordenamiento se centraba en las

llamadas artes clásicas que permitían al alumno ir de las primeras letras, pasando por
el estudio del latín, hasta la filosofía, llegando, finalmente, al estudio de las más
relevantes disciplinas de la época: el derecho y la teología.

Los cabildos y las órdenes religiosas fueron los que en Chile abrieron los primeros
colegios. En 1615, el Cabildo abrió una escuela que acogió más de cien niños. Paralela
a ésta, existía una escuela regentada por los jesuitas, que reunía a más de
cuatrocientos niños. Los jesuitas extendieron a lo largo de todo el territorio la enseñanza
primaria.
El centro educacional más importante de la enseñanza media fue el Colegio Máximo de
San Miguel, al menos durante el siglo XVII y parte del XVIII. La enseñanza fue gratuita
y un grupo seleccionado de este colegio vivió interno en el convictorio de San Francisco
Javier.

En cuanto a las mujeres, las niñas de la clase alta fueron educadas en los conventos
de monjas. Se les enseñaba a leer, escribir y contar; además de algo de baile y las
cosas domésticas para manejar la casa a la perfección. Las mujeres del pueblo no
recibían enseñanza, salvo al interior de sus familias.

A fines de la Colonia se fundó la Real Universidad de San Felipe (1738), que se llamó
así en honor al rey Felipe V, que autorizó su creación. Sus cátedras más importantes
fueron las de Teología, cánones y leyes, gramática latina, filosofía, matemática y
medicina.

9.- Explica cómo era la educación durante el periodo de la colonia en Chile.

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