Jugando con los antónimos.

I.-DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Comunicación FECHA: Miércoles 14 de noviembre 2018
GRADO: 2° SECCIÓN: “A” DURACIÓN: 2 Horas
DOCENTE: Manuel Sosa Palacios

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE TÉCNICAS E
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS (PRECISADOS) APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
PRODUCCION DE
TEXTO.  Menciona con sus propias
Revisa y corrige sus palabras el concepto de ANTONIMOS
escritos para mejorar el palabras antónimos. Ficha de aplicación
sentido y la  Reconoce el antónimo de las
forma.(normas de palabras propuestas.
gramática)

ENFOQUE DE .Docentes y estudiantes flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias

BUSQUEDA DE LA diversas, orientadas a objetivos de mejora personal y grupal.
EXCELENCIA.

 IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Actividades Permanentes.
 Se presenta dos láminas sobre la familia.
 Pregúntales:¿qué observan?,¿cuántos integrantes forman la primera y segunda
INICIO
lámina?,¿por qué crees que la primera familia está triste?,¿por qué crees que la
segunda familia está alegre?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprendemos los antónimos.
 Propón con los niños y niñas los acuerdos para la sesión, sobre que normas de
convivencia se escogerá para trabajar en armonía.
  Se entrega a cada niño y niña una ficha sobre las láminas observadas.

Desarrollo

 Leen en forma individual y silenciosa.

 Se invita a leer los textos a dos niños.
 El docente realiza las interrogantes sobre los textos leídos:
 ¿Cómo se encuentra la familia del primer texto y del segundo texto?
 ¿Cómo se encuentran sus hijos del primer y segundo texto?
 El docente sustrae del texto las siguientes palabras:
 FELIZ - TRISTE
 BUENO - MALO
 Pregunta lo siguiente:
 ¿Qué sucede con las palbras feliz - triste *buenos - malos
 ¿Saben ustedes cómo se llaman a las palabras que significa lo contrario?
 ¿Qué son las palabras antónimos?
 Se entrega una ficha informativa sobre “Los antónimos”

 Desarrollan una ficha de trabajo para que resuelvan solos.

.Pregúntales: ¿Cómo se sintieron?,¿qué han aprendido?,¿cómo lo han aprendido?,¿por

Cierre qué?,¿para qué les servirá lo que han aprendido?