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Actividad:

Glosario

Presentado por:

Andrea Velazco López. ID: 461810

Psicología V Semestre

Psicometría

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Pereira, Risaralda

2018
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Glosario

1- Actitud: Tendencia a reaccionar de manera positiva o negativa a algún objeto, persona o situación.

2- Aptitud: Capacidad para aprender a realizar una tarea o habilidad particular. Tradicionalmente, se pensaba
que la aptitud dependía más del potencial innato que de la experiencia.

3- Asimilación: En la teoría de J. Piaget del desarrollo cognitivo, el proceso de ajustar las experiencias nuevas a
las estructuras mentales (esquemas) ya existentes.

4- Auto concepto: Evaluación que hace una persona de su habilidad para realizar con éxito una tarea particular
en cierta situación.

5- Batería de test: Grupo de test de aptitudes o aprovechamiento que miden diferentes cosas, pero que se
estandarizaron en la misma muestra, permitiendo hacer comparaciones del desempeño de una persona en áreas
diferentes.

6- Cargas factoriales: En el análisis factorial, las correlaciones resultantes (pesos) entre pruebas (y otras
variables) y los factores extraídos.

7- Coeficiente de validez: La correlación entre las calificaciones en una variable de predicción y las calificaciones
en una variable criterio.

8- Cognición: Tiene que ver con los procesos del intelecto; recordar, pensar resolver problemas y cosas similares.

9- Constructo: Variable o concepto que una prueba está diseñada para medir.

10- Correlación: Grado de relación o asociación entre dos variables, tales como una prueba y una medida de
criterio.

11- Distractores: Cualquiera de las opciones incorrectas en un reactivo de opción múltiple.

12- Escala de edad: Una prueba en la cual los reactivos se agrupan por nivel de edad.

13- Evaluación: Juzgar el mérito o valor del comportamiento de un individuo a partir de una combinación de
calificaciones de prueba, observación e informes.

14- Grafología: Análisis de la escritura para determinar el carácter o personalidad de la persona que escribe.

15- Personalidad: La suma total de todas las cualidades, rasgos y conductas que caracterizan a una persona y por
la cual, junto con sus atributos físicos, la persona es percibida como un individuo.

16- Psicometría: Teoría o investigación concerniente a la medición de las características psicológicas

(cognoscitivas y afectivas).

17- Reactivo: una de las unidades, preguntas o tareas de las que está compuesto un instrumento psicométrico.
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18- Test: Cualquier instrumento utilizado para evaluar la conducta o el desempeño de una persona. Las pruebas
psicológicas son de muchas clases: cognoscitivas, afectivas, psicomotrices, etc.

Todos estos conceptos han sido tomados del glosario del libro Lewis R. Aiken (2003) Tests psicológicos y
evaluación.
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Investigación

Teoría de la medición: Uno de los papeles asignados a la Ciencia es la descripción, explicación y predicción de
los fenómenos observables por medio de unas cuantas leyes generales que expresen las relaciones entre las
propiedades de los objetos investigados. En las Ciencias más avanzadas las leyes expresan relaciones
cuantitativas, lo cual indica que las propiedades de los objetos se pueden representar por medio de números
mediante un proceso de medición.

Para Nunnally (1970), la medición consiste en un conjunto de normas para asignar números a los objetos de modo
tal que estos números representen cantidades de atributos, entendiendo por atributos las características de los
objetos y no los objetos mismos.

Zeller y Carmines (1980), plantearon que la medición era un proceso mediante el cual se enlazan conceptos
abstractos (los constructos inobservables directamente), con indicadores empíricos observables directamente (las
conductas). Este tipo de medición se suele denominar "medición por indicadores" entendiendo que, dado que las
variables psicológicas no se pueden medir de forma directa, es necesario seleccionar una serie de indicadores que
sí pueden ser medidos directamente, y que se supone están en estrecha relación con el constructo o variable
psicológica que se quiere medir.

A la hora de medir variables psicológicas nos encontramos con el problema de la unidad de medida. Por ejemplo,
si queremos medir la inteligencia de un niño o su capacidad para las matemáticas ¿qué unidades de medida
podemos utilizar? En Psicología hay dos formas de abordar el problema, una referida a normas y otra referida al
criterio. La forma más habitual es la primera, que consiste en comparar los resultados obtenidos por ese niño con
los obtenidos por un grupo de niños que formen el llamado "grupo normativo" y que pertenecen a su misma
población, es decir, misma clase, misma edad, etc. En la otra forma, la referida al criterio, los resultados obtenidos
se comparan con ese criterio (un punto crítico) y la superación o no del mismo es lo que va a dar significado a las
puntuaciones obtenidas.

Tomado de: https://psikipedia.com/libro/psicometria/2804-la-medicion-psicologica

Escalamiento: El origen de los métodos de escalamiento de estímulos tuvo lugar cuando la Psicología se enfrentó
al problema de cuantificar las relaciones existentes entre las características físicas de los estímulos y las
sensaciones que dichos estímulos suscitan en los sujetos, es decir, cuando la Psicología se enfrentó al problema
psicofísico.

El escalamiento es el campo de la Psicometría cuyo objetivo es la construcción de escalas de medida; es decir,

la construcción de instrumentos que permitan llevar a cabo mediciones para representar las propiedades de los
objetos (estímulos, sujetos o respuestas) por medio de números, de acuerdo con unas reglas.

Hay dos supuestos básicos en todos los métodos de escalamiento:

La existencia de un continuo latente o subyacente, a lo largo del cual varían los objetos psicológicos que se van a
escalar, que no puede ser observado de forma directa.
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Los objetos psicológicos pueden situarse de forma ordenada a lo largo de ese continuo.

Ghiselli, Campbell y Zedeck (1981) señalaron que los estímulos son las cosas que los investigadores presentan
normalmente a un sujeto con el propósito de facilitar una respuesta.

El objetivo del escalamiento de estímulos es determinar las características que los sujetos perciben en ellos y, por
tanto, la respuesta del sujeto ante la presentación de los estímulos es una respuesta subjetiva que nos va a permitir
diferenciarlos y escalarlos.

Tomado de: https://psikipedia.com/libro/psicometria/2802-los-metodos-de-escalamiento

https://psikipedia.com/libro/psicometria/2801-metodos-de-escalamiento-de-estimulos

Teoría de los Test: Un test es un instrumento de medición diseñado especialmente para estudiar de un modo
objetivo y sistemático el nivel de los sujetos respecto a algún atributo, característica o dominio de conocimientos
y, a partir de las puntuaciones que obtengan los sujetos en el test, poder analizar las diferencias existentes entre
ellos.

Hay tres factores decisivos en el desarrollo histórico de los test: la apertura del laboratorio antropométrico de
Galton en Londres, el desarrollo de la correlación de Pearson y la interpretación que Spearman hace de ella,
considerando que la correlación entre dos variables indica que ambas tienen un factor común.

Tomado de: https://psikipedia.com/libro/psicometria/2800-origenes-y-desarrollo-de-los-tests

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Referencias bibliográficas
- Lewis R. Aiken (2003) Tests psicológicos y evaluación. México: Pearson.
- https://psikipedia.com/libro/psicometria/2804-la-medicion-psicologica
- https://psikipedia.com/libro/psicometria/2802-los-metodos-de-escalamiento
- https://psikipedia.com/libro/psicometria/2801-metodos-de-escalamiento-de-estimulos
- https://psikipedia.com/libro/psicometria/2800-origenes-y-desarrollo-de-los-tests