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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
El Progreso, Yoro
Sección: 0900
Presentado Por:
Contenido
AGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ 2
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
NOMBRE DE PROYECTO: ............................................................................................................... 4
FIN DEL PROYECTO (OBJETIVO GENERAL) ......................................................................... 5
PROPOSITO (OBJETIVO ESPECÍFICO) ................................................................................ 5
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES ............................................................................................ 6
ÁRBOL DE PROBLEMA ............................................................................................................ 6
ARBOL DE OBJETIVOS ............................................................................................................ 7
ÁRBOL DE ALTERNATIVAS .................................................................................................... 8
ANÁLISIS FODA............................................................................................................................ 11
RESULTADO DE LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO ................................................... 12
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................ 17
MARCO DE REFERENCIA .......................................................................................................... 19
MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................... 24
MATRIZ DEL MARCO LÓGICO.................................................................................................... 0
CUADRO DE ACTIVIDADES ........................................................................................................ 4
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA .................................................................................................. 7
2
AGRADECIMIENTO
Básico, Dr. José Ángel Zúñiga Huete, por brindarme la apertura para el desarrollo
de una propuesta de proyecto, requisito para culminar la última clase del pensum
investigación.
este proyecto
3
Introducción
Dr. José Ángel Zuniga Huete, el cual se realizara con el fin de obtener datos
propuesta de proyecto que quedara vigente para poder ser ejecutada en un futuro,
Básico.
4
Nombre de proyecto:
Rescatando valores
5
1.Mejorar los niveles de conducta en los adolescentes del séptimo a noveno grado
del C.B.
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
Árbol de problema
Irrespeto y mala
conducta dentro del
C.E.
Falta de valores en la
comunidad
estudiantil de
séptimo a noveno
grado
Irresponsabilidad
causas Estilos de crianza reprobación
escolar y bajas
notas
Falta de
fortalecimiento de
valores
7
Arbol de objetivos
Fortalecer valores en la
comunidad estudiantil de
séptimo a noveno grado
Árbol de alternativas
FOALEDO VALORES EN LA CO
Debate sobre
Cine foro sobre Taller
solidaridad
respeto aprendiendo a
comunicarnos,
resolver conflictos
y tomar
decisiones.
9
Análisis de involucrados
F EA FI E U EP MF F I D MD
Destinatarios Sexo femenino, Proporciona Colabora con
Alumnos del licenciada en información el equipo de
centro educativo pedagogía, X X X X X relevante, docentes
Sendero Del encargada de la para la dando apertura
Saber Dirección del ejecución del para
Centro Básico, y plan operativo desarrollar de
docentes de educación la mejor
capacitados de escolar del manera el plan
ambos sexos, Centro Básico de educación,
con licenciaturas supervisando y
y maestrías, dando
dirección del
mismo.
Participar en Fortalecer
Beneficiarios adolescentes de x x x x x diferentes valores en la
Maestros y diferentes actividades comunidad
Alumnos de condiciones programadas, estudiantil del
Séptimo, Octavo, económicas entre mostrando séptimo a
Noveno (Ciclo las edades de 12 participación noveno grado.
común) a 16 años, que de alumnos
están en padres de
condición de ser familia y
educados, y docentes, a
padres de familia, través, de la
como propuesta de
beneficiarios proyecto
indirectos, los
cuales se les
brinda educación
en diferentes
temas que
fortalecen el
conocimiento
para la crianza y
afirmar valores.
En escuela para
padres.
Colaboradores Profesional Coordinar, Desarrollar las
Profesionales; capacitados para x x x x x x dirigir, y alternativas
psicólogo, desarrollar ejecutar las para fortalecer
consejero, propuesta de actividades de valores de la
orientador, y proyecto. la propuesta población
docentes de proyecto. estudiantil de
capacitados en el séptimo a
área noveno grado.
10
Fi Financiación
I Indiferente
E Ejecución
F Favorable
U Utilización
MF Muy favorable
EP Evaluación Ex post
11
Análisis Foda
Fortalezas: Oportunidades:
Uso del espacio del centro básico,
Apoyo de la Dirección Escolar
hacia los docentes. para impartir charlas de escuela
Todo el personal preparado
para padres, y actividades
académicamente.
programadas.
Buenas relaciones interpersonales
entre docentes La apertura para organizar
Buen ambiente físico. encuentros culturales entre las
Seguridad perimetral
escuela urbanas y rurales.
Cuenta con personal de limpieza
Cuentan con el apoyo de padres de (aprobadas por la distrital)
horarios establecidos.
Debilidades: Amenazas:
No cuenta con un psicólogo Riesgo social a la hora de la salida
Grados con sobre población (48). Fuga del alumno por inestabilidad y
cambio de domicilio.
Conductas Disociales
3%3%
6%
8%
80%
de séptimo a noveno grado, nunca presentan una conducta con rasgos o problemas
que quebrantan los derechos básicos de los demás, las principales normas sociales
conducta que no son favorables aludiendo que si quebrantan las normas y reglas
los jóvenes mintieron con sus respuestas lo cual significa que es normal a su edad.
INATENCION
5%
3%
13%
45%
34%
escolares. Y según observaciones hechas por las autoridades del centro educativo,
solicitud de materiales. por lo que indica que el resultado del instrumento aplicado
fue sesgado, por lo tanto, los adolescentes mintieron a la hora de contestar las
14
AGRESIVIDAD
4%
6%
6%
27% 57%
indicador con más relevancia es Nunca con un 57% lo que significa que los jóvenes
bienestar emocional y psicosocial a las demás personas que les rodean, en el que
embargo, los jóvenes mintieron al momento de llenar los instrumentos y esto hace
1% 6%
10%
20%
63%
que los jóvenes en un 56% nunca prestan atención a lo que pasa a su alrededor, en
establecidas en la sociedad, es por esto que presentan desinterés por lo que pase
ellos presentan.
16
Disocial
63%
80%
Inatencion
Agresividad
rodean, y por último y no menos importantes la variable desinterés por los demás
56% . nunca prestan atención a lo que pasa a su alrededor y no les importa lo que
le pasa a los demás. Por lo tanto, el instrumento aplicado indica que los jóvenes a
docentes de grados y dirección del centro básico. No hay ninguna relación entre
Justificación
centro Básico DR José Ángel Zuniga Huete, para remediar la falta de valores en los
interpersonales y eso hace que hayan malas conductas entre los mismos, así mismo
los maestro han sido víctimas de los problemas que estos alumnos presentan.
El objetivo general del proyecto fue hacer un diagnóstico para mejorar la conducta
inapropiada que la población estudiantil del Centro de Educación Básica Dr. José
cotidiana y de qué forma estos valores les ayudara a ser mejores personas , también
para dar a conocer el porqué de la mala conducta y los escases de valores que
hacia los educadores a cargo, y entorno familiar. entre los factores más implicados
El estudio tuvo como objetivo identificar, por qué la mala conducta de los
blanda, minimizando así sus reacciones agresivas. Sin duda, cada adolescente se
Es por esta razón es importante diagnosticar los factores que inciden en la conducta
Centro Básico Dr. José Ángel Zúñiga Huete del Barrio Quebrada Seca, De El
Progres, Yoro; para poder aportar recomendaciones que favorezcan la solución del
problema.
19
Marco de referencia
sentimientos y convicciones, ya que los valores valen por sí mismo y nos ayudan a
perturbar el normal desarrollo de una clase. Muchos son los problemas que ayudan
a esta conducta, puede ser desde un simple enfado un día puntual, a un problema
en el colegio por falta de integración o hasta un grave problema familiar que haga
que el alumno se sienta tan mal que necesite expresar por medio de su conducta,
como se siente realmente. Este tipo de conductas se han dado desde siempre tanto
Especialmente en el colegio tienen mayor riesgo ya que esto hace que se cree una
solucionar el problema lo primero que hay que hacer es observar al alumno; ver que
conducta para escrutar una solución correcta e intentar solventar ese problema con
20
la mayor eficacia posible. Esto hace también que el comportamiento que tenga el
alumno sea cada vez más perturbador ya que intentará llamar la atención de alguna
por su falta de confianza, todo esto generará cierto rechazo por parte de los demás
que implican oposición a las normas sociales y a los avisos de las figuras de
dentro de los trastornos de conducta, los patrones que con más frecuencia se
presentan entre los/adolescentes, tienen que ver con los trastornos por déficit de
antisocial. Son estas conductas las que, si no remiten con el tiempo, acaban
su entorno.
Las escuelas, como toda institución, son generadoras de malestar, pensarlas sin
conflictos es ilusorio, los alumnos y docentes van con ideales, ilusiones e intereses
mandan", "Lo más lindo de la escuela es el recreo", "Me gusta la escuela porque
Los años escolares suelen concebirse como pasaje para acceder a la sociedad de
los adultos, tanto que muchos niños y adolescentes se ven restringidos casi
alumnos: "Es difícil motivarlos para el aprendizaje". "Se tratan muy mal entre
alumnos.
Hace unos años estaba garantizado que el lugar del docente era el del saber y el
poder, ahora, muchas veces, la autoridad del docente no es reconocida por los
donde la disciplina se considera fundamental. Hasta hace unos años podría decirse
sociedad. Últimamente, tanto docentes como padres plantean que sus alumnos o
pareciera por las actitudes manifiestas de los alumnos en las aulas, considerar este
la sociedad tiene sobre cada uno de sus miembros, la actitud pasiva de los mismos
importante vaya en decadencia, hasta entrar en una profunda crisis que nos afecta
trabajar el valor del respeto y su análisis dentro del aula, sirve como un diagnóstico
más sana más en el grupo, con relaciones de respeto hacia quienes les rodean, en
aprenden desde la temprana infancia y cada persona les asigna un sentido propio,
valores. Aunque a todos se enseñe que el respeto es algo deseable, y aunque todos
lo acepten como cierto, la interpretación que se haga de este valor, el sentido que
le encontraremos en la vida, será diferente para cada persona. (RA XIMHAI ISSN
1665-0441, 2016)
24
Marco Contextual
en el cual los niños pudieran recibir su educación primaria. En este año, por iniciativa
de la Profa. Celina Amparo Castro se reunió con los padres de familia para tratar de
alcalde Sr. Juan Moya, el Sr. Alemán Suazo y si esposa Ernestina de Alemán. En
la primera maestra fue la profesora Celina Amparo Castro iniciando las clases con
con predio, la directora de la escuela junto con los padres de familia, sesionaron y
Margarito Rivera
Santiago Domínguez
bosques Santiago Molina para que midiera y entregara el terreno donde funcionaria
de Educación Básica Dr. José Ángel Zúñiga Huete lo cual fue en 1958. Se le dio
ese nombre en honor al Dr. José Ángel Zúñiga Huete, un hombre ilustre, honrado y
justo que pertenecía a la familia del partido liberal con la ayuda de la comunidad
construyeron dos aulas y fue nombrada la profesora Bernarda peña como Directora
Directores dentro de la historia del Centro Educación Básica Dr. José Ángel Zúñiga
Huete:
-Elva Bustamante
-Bernarda peña
Progreso, Yoro, cuenta desde kínder a noveno grado con una matrícula de 728
Fortalecer valores en la comunidad EL 40 % de los valores Resultados del taller Que las autoridades del
estudiantil de séptimo a noveno fueron reforzados por medio de centro básico, rechacen la
grado del Centro Básico, José Ángel entrevistas, propuesta expuesta.
Zúñiga Huete. -Que las familias de los
adolescentes, no
Fotografías contribuyan para el
mejoramiento de los
valores.
-Que los jóvenes se les
niegue la oportunidad de
seguir con los estudios.
-Que los adolescentes
migren a otro lugar Por
falta de oportunidades.
-por falta de personal
capacitado y dispuesto.
Propósito:
Toma de Concientizar, la taller sobre Contar con la Recurso personal Toda la Lps.250.00
decisiones importancia de toma de participación de Humano profesional población
la toma de decisiones todos los -Material estudiantil
decisiones, adolescentes didáctico-
para actuar Data show.
correctamente,
ante situaciones
específicas,
e n el C.E.
Cine Foro Que conozcan Cine foro. Lograr que los Recurso Personal Toda la Lps.200.00
sobre la importancia Presentación jóvenes sean humano. profesional población
respeto del respeto. de la conscientes de equipo estudiantil
Hacia los película la su audiovisual
docentes, y el educación comportamiento
valor de la prohibida dentro y fuera
educación del centro
educativo
Debate Mejorar los Debate de Lograr que los Recurso Personal Toda la Lps.100.00
sobre niveles de solidaridad. jóvenes tengan humano profesional población
solidaridad comportamiento Con el sean Material estudiantil
a través de propósito de conscientes de didáctico de
formas de hacer la importancia séptimo a
reflexión, conciencia de la tolerancia, noveno
enfocados en la del respeto respeto y los grado.
solidaridad, y la tolerancia, y valores
importancia de los valores
los valores
Referencia bibliográfica
google: https://rieoei.org/historico/jano/opinion38.htm
http://www.eduforics.com/es/los-10-mejores-recursos-trabaja-alumnado-
conflictivo/
https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/3509/Problemas%20de%20
convivencia%20y%20trastorno%20de%20conductas%20en%20los%20a
dolescentes.pdf?sequence=1
http://www.redalyc.org/pdf/461/46148194012.pdf