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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

1. Denominación:

“VIVMOS EN UN LUGAR MARAVILLOSO: PERÚ, PAÍS RICO EN DIVERSIDAD”

2. Justificación:

El Perú es un país de lindas cumbres, maravillosos paisajes a lo largo de la costa, sierra y selva generosa gente y rico en
diversidad de flora y fauna.

3. Duración:

Fecha de Inicio:

Fecha de término:

Días útiles:

4. Desarrollo

Temas transversales:

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

- Educación para la equidad de género

II–Julio 3
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Capacidades

P.S. 2.1.4 Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
C. 1 1.3 Pronuncia y La poesía - Escribe - Grupalmente leemos la - Te -
entona de poesías usando poesía a Mi maestra con xtos Obser
acuerdo con el rimas sencillas. cariño, dándole énfasis y - Pa vació
texto que lee. - Declama mínima al declamar. pelotes n
poesías con - Subrayan y unen - Fic -
buena palabras de difícil has de Lista
entonación. comprensión. trabajo de
- Reconocen e identifican - Est cotej
cómo está formada una ructura os

“A MI MAESTRA CON CARIÑO”

poesía, por versos y rimas y de -
las definen. Mensaje P.
- Usando 6 u 8 palabras s Escri
preparamos mensajes para - Pa ta
comunicarnos con el pelotes -
profesor(a) con P. oral
adivinan
zas
Palabras - En un conjunto de - Fic -
Antónimas palabras, se conocemos has P.
palabras antónimas y gráficas gráfic
cambiamos oraciones en - Lá a
forma contraria. minas
- Leemos adivinanzas y - Piz
comprenden que es una arra
forma de composición para - Lib
aceptar o encontrar una ro de
respuesta. lectura

II–Julio 4
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
- Crea adivinanzas en - Cu
forma grupal o individual. aderno
- La fábula el lobo y el
cordero.
Uso de S, - Completan palabras
C y Z. con s, c, z sacadas de la
fábula.
- Luego se reparte 1
ficha con viñetas para
observar y crea una historia.

3. 3.4 Revisa y Clases de Comparte - Identifica las - En un listado de

corrige sus oraciones con clases de Oraciones reconocen las
escritos para seguridad oraciones en clases de oraciones
mejorar el y texto que lee. afirmativas y negativas.
sentido y forma confianza - Escribe - Hacemos prácticas y
del texto. los textos oraciones de reconocen oraciones
que acuerdo al afirmativas y negativas en
produce contexto. diversas adivinanzas.
- Diferencia las - Igualmente, observan
clases de láminas y forman oraciones
Oraciones al leer formaciones interrogativas y
un texto exclamativas y colocan
signos de ¿? Y ¡! En varios
textos.
- En macro grupo leemos
el texto manos sabias y
realizamos comprensión de
lectura; cuestionando a los
niños, completan oraciones y
palabras con mb y mp.

II–Julio 5
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
Pronombre - Determina los - Grupalmente
s pronombres observamos láminas con
personales en niñas realizando varias
forma correcta. actividades y preguntamos a
- Usa los niños como podemos
pronombres reemplazar a los nombres de
personales en los niños considerando las
oraciones que actividades que realizan.
escribe. - Individualmente
reconocemos los
pronombres personales: yo,
tú, él en textos y elaboramos
oraciones usando pronombre
M. Lectura y - Grupalmente - Piz -
escritura de recordamos con los niños arra P. oral
números como se lee los números - Fic y
naturales naturales. Luego leemos y has escrit
escribimos números - Cu a
naturales hasta el orden de adernos -
las centenas. - Te P. de
- Individual y xtos ejecu
grupalmente ubican en - Pa ción
cuadros números naturales. pelotes -
- Escriben en su forma - Plu Fichas
desarrollada números mones con
naturales y comprueba - Fic cuad
proposiciones colocando V o has de ros
F. ejecució
n
1 1.3 Interpreta Comparaci - Coloca > , < ó - En macro grupo - Cu -
relaciones ón de = al comparar comparan números naturales adros de Fichas
“mayor que”, números números hasta menores que 1 000 usando doble prácti

II–Julio 6
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
“menor que”, naturales las centenas. signos >, < ó =. entrada cas
“igual que” y - Ordena - Enseguida ordenamos
ordena números números números naturales en forma
naturales de naturales en creciente o ascendente y
hasta tres cifras forma decreciente o descendente,
en forma ascendente y realizando varias prácticas.
ascendente y descendente - Proponemos problemas
descendente. hasta las para identificar quien tiene
centenas. más y quien tiene menos.
- Grupalmente
recordamos “La
Multiplicación por 2, 3, 4 y 5”
completando en cuadros de
doble entrada.

- Individualmente
expresan como multiplicación
varios sumandos y en
operaciones completan los
términos que faltan.
- Leemos e identificamos
problemas usando
multiplicaciones.
- Luego calculamos y
completamos los factores y
el producto de varias
multiplicaciones.
- Grupal e
individualmente resolvemos
ecuaciones y encontramos

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Técni.
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e inst.
los números que faltan para
completar el cálculo de las
sumas.
Ecuaciones - Resolvemos problemas
sencillos de suma y resta.
- Observamos una
lámina con objetos y luego
completamos gráficos y
registramos datos usando la
estadística para precisar
datos.
P.S 2 2.2.4. Describe y El - Reconoce los - Grupalmente - Ma -
explica Virreynato acontecimientos observamos el mapa de pa de Obser
acontecimientos del Perú más importantes América del Sur; con el América vació
importantes en del Virreynato. Virreynato del Perú; del sur n
cada una de las - Explica la preguntamos cómo era el - Es -
etapas de la organización en Perú antes, que territorios quemas Orales
historia del Perú el virreynato. abarcaba, etc. - Cu y
- Luego hacemos adros de escrit
algunos comentarios sobre doble as
quién gobernaba este entrada -
virreynato, qué idioma tenía, - Re Grafic
qué religión, que costumbres, tratos de a
etc. Túpac -
- En forma grupal Amaru y Lista
elaboramos un esquema Micaela de
sobre el Virreynato del Perú Bastidas cotej
y en cuadros de doble - Cu os
entrada registramos datos adros -
sobre algunos elementos que Semánti Prueb
se trajeron los españoles al cos as
Perú y sobre objetos que e - Ma gráfic

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Técni.
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e inst.
llevaron de nuestro país. pa del as
Perú -
Fichas
Próceres y - Nombra - Luego observamos los - Es -
Precursore hechos retratos de Túpac Amaru y quemas Lista
s importantes que Micaela Bastidas, - Te de
realizaron los comentamos acerca del xtos cotej
próceres y papel que tuvieron en el os
precursores del Perú, luchando contra los -
Perú. españoles por los abusos Prueb
- Explica en que cometían con los indios. as
mapas - Individualmente gráfic
semánticos los elaboramos cuadros as
hechos más semánticos sobre -
significativos de antecedentes más Fichas
los próceres y importantes de Túpac Amaru
precursores del y Micaela Bastidas.
Perú - Grafican el Mapa de
América e identifican al Perú
y el territorio que conformaba
el Virreynato, asimismo
ilustran a Túpac Amaru y
Micaela Bastidas.
La - Manifiesta en - Grupalmente
independen forma oral los dialogamos sobre la época
cia del Perú detalles de la de la Independencia y sus
Independencia libertadores “Don José de
del Perú. San Martín y Simón Bolivar”
- Declama las - Elaboramos un
palabras que esquema con las principales
San Martín usó obras de cada libertador.
al proclamar la - Comentamos y

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
Independencia observamos la lámina del
del Perú. sueño de San Martín y el
origen de la Bandera,
grafican el sueño de San
Martín.
C.A 3. 3.1 Propone y La materia Cumple - Identifican en - Grupalmente - Lá
-
comprueba Propiedade indicacion los objetos que lo observamos una lámina con minas Obser
diversos formas s es de rodean la materia diferentes objetos. - Ob vació
para la Estados seguridad y sus - Preguntamos que jetos del n
formación de Físicos Evita propiedades. sentidos hemos utilizado aula -
mezclar y peligros - Realiza para percibir tocar u oler - Alu Lista
disoluciones. que lo experiencias estos objetos, etc. mnos de
amenaza sencillas para - Comentamos que a - Pa cotej
3.2 Reconoce y n comprobar los través de los sentidos pelotes os
mide la cambios físicos recibimos y percibimos - Es -
propiedad de la materia. información sobre todo lo quemas Esque
interna de masa. que nos rodea y que estos mas
objetos están formados por para
materia ocupando un lugar comp
en el espacio. letar
- En macrogrupo, -
elaboramos un esquema Fichas
sobre las propiedades de
generales y particulares de la ejecu
materia graficando cada una ción
de ellas. -
- Luego comentamos Cuadr
sobres los estados físicos de os
la materia sólido, líquido y para
gaseoso. regis
- Nos organizamos para trar
reconocer los cambios de datos

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
estado de la materia. -
- Luego reconocemos Interve
cómo se divide la materia y ncion
representamos gráficamente es
esta división. orale
- A manera de conclusión sy
elaboramos un esquema escrit
sobre la materia con los as
temas que hemos tratado.
E.R 2 2.3 Respeta a Sacrament Muestra - Señala los - Grupalmente leemos y - Te -
los demás y se os: El interés elementos del cantamos la lectura “Nacidos xtos de Fichas
valora a sí Bautizo por Bautismo en del agua y del Espíritu” lectura de
mismo, cuidando conocer forma sencilla. - Luego elaboramos un - Es lectur
su cuerpo y la palabra - Describe la esquema sobre Materia, quemas a
salud, por ser un de Dios y realización del forma, maestro y sujeto, - Lá -
regalo de Dios. las Bautismo en durante un bautizo. minas Cuesti
enseñanz forma sencilla. - Comentamos - Pa onari
as de - Nombra tres grupalmente sobre el pelotes os
Jesús aspectos que se Sacramento del Bautismo y -
obtiene con el en qué me convierte (profeta, P.
bautizo. Sacerdote, Rey) orale
- Respondemos a sy
preguntas sobre el bautismo. escrit
- Luego en macro grupo as
leemos “Dios nos cuida -
siempre” Fichas
- Dialogamos sobre los gráfic
“Angeles”, quiénes son, qué as
hacen, etc., y cómo
reconocemos a los ángeles
buenos y malos.
- Graficamos y

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
aprendemos la oración de los
Ángeles.
- Luego leemos la lectura
Mi maestro Jesús, sobre el
significado de los
Sacramentos y cuáles son.
- Grafican los
sacramentos.
A. 1. 1.3 Representa Grafico Se - Usa diversos - Nos organizamos - Ca -
situaciones Plásticas: interesa materiales en la grupalmente para rtón Lista
cotidianas o Objetos de por experiencias de confeccionar animales de - Go de
imaginarias, cartón descubrir su agrado. cartón. ma cotej
haciendo uso sus - Demuestra - Seleccionamos - Té os
combinado de posibilida seguridad al individualmente nuestros mperas -
diversos des elaborar diversos materiales. - Co Prueb
materiales de gráficas objetos en - Separamos los moldes lores as
expresión gráfico cartón. recortamos, pegamos y - Tij grafic
plástica. pintamos cada parte de los eras as
animalitos. - Ca -
rpetas P. de
- Sil ejecu
batos ción
Música: - Realiza juegos - Luego nos organizamos
Los sonoros con para armar, dejar secar y
sonidos asertividad. graficar todos los pasos que
- Identifica el hemos realizado.
efecto sonoro de - Grupalmente nos
diversos objetos alistamos para ejecutar
de su entorno. juegos para el desarrollo del
oído, sensibilidad y
creatividad musical.
- Cada uno de nosotros

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
reconocerá el ritmo o
melodía de una música ya
conocida; ésta puede ser
ejecutada con un instrumento
o tarareando.
- Ejercitamos la atención
y el oído musical además de
la memoria musical; también
podemos usar las palmas
para reconocer con facilidad
la pieza que se ejecute.
- Grafican lo que
Realizarán y lo explican.
E.F 2 2.1 Reconoce el Ejercicios Muestra - Realiza juegos - Individualmente se - Ca -
espacio general de confianza que implican desplazan libremente por el mpo o Obser
estableciendo flexibilidad, en sí flexibilidad. campo, corren, trotan, saltan patio vació
relaciones con la velocidad y mismo y - Efectúan con 1 y 2 pies. deportivo n
ubicación de fuerza. espontan ejercicios de - Luego se desplazan por - Alu -
personas y eidad en velocidad y el campo portando 1 pelotita mnos Lista
objetos su actuar. fuerza en forma para rodarla con una y con - Pa de
individual y la otra mano; por el suelo, pelotes cotej
colectiva. luego tratarán de alcanzarla; - Tiz os
la lanzarán contra la pared, as
hacia arriba y la cogerán.
Luego grupalmente
ejercitamos el juego de la
Grulla y el Conejo Salvador.
- Aseo personal.
C. 2. 2.1 Selecciona al Lectura por Muestra - Manifiesta - Grupalmente leemos el - Te -
texto a leer placer una sucesos en texto “El Sueño de San xtos de Fichas
según sus actitud forma clara y Martín” comentamos al lectura para
intereses crítica ordenada del respecto; luego subrayamos - Fic comp

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Técni.
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e inst.
frente a texto que lee. palabras de difícil has letar
los - Lee en forma comprensión, buscamos su - Cu -
diversos individual textos significado y buscamos su adernos Fichas
textos de su agrado. sinónimo, en una lista de - Piz de
que lee palabras para seleccionar. arra aplic
- Realizamos - Lá ación
comprensión de lectura, minas y
analizando la lectura y - Pa ejecu
respondiendo a preguntas pelotes ción
para marcar. con
trabalen
guas

3.4 Revisa y Concordan Comparte - Forma - Ejecutamos y - Fic -

corrige sus cia entre con oraciones reconocemos la has Fichas

“PREPARÁNDONOS PARA LA INDEPENDENCIA”

escritos para sustantivo y seguridad reconociendo concordancia entre gráficas gráfic
menor el sentido Adjetivo y adjetivos y sustantivo y adjetivo, - Es as
y forma del confianza sustantivos. recordando que el adjetivo quemas -
texto. los textos - Escribe concuerda con el sustantivo, - Alu Lista
que oraciones género y número. mnos de
produce teniendo en - Escribimos adjetivos - Plu cotej
cuenta la contrarios y completamos mones os
Concordancia del crucigramas. - Cu -
Sustantivo y - Subrayamos adjetivos adernos Interve
adjetivo. calificativos en un texto y los ncion
registramos en cuadros de es
doble entrada. orale
- Leemos trabalenguas, sy
logrando una buena escrit
pronunciación. as
- En un listado de -

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
palabras encuentro Obser
parecidos. vació
- Observamos n
grupalmente en una lámina -
las acciones que realizan Esque
cada niño, y luego mas
individualmente, escribimos gráfic
lo que hace cada niño. os
- Comentamos que lo
que realizan son acciones
que realizamos nosotros
también todos los días.

El verbo y - Identifica el - Repartimos una ficha

sus verbo en los para que pinten solo las
tiempos textos que lee y palabras que indican acción,
produce. otra ficha para escribir el
- Señala el verbo contrario y otros que
verbo en las signifiquen lo mismo.
oraciones que - Observamos láminas
escribe y donde describen lo que
observa realizan hoy cada persona.
Identificando el tiempo
Presente del verbo.
- En oraciones,
completan el verbo que se
encuentra en tiempo
presente.
- Luego lo hacemos de la
misma forma, para el tiempo
pasado y futuro del verbo;

II–Julio 15
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Técni.
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e inst.
completando oraciones,
relacionando y subrayando el
verbo en diferentes
oraciones.
- Posteriormente
elaboramos un esquema,
recordando ¿Qué es el
verbo? ¿Cómo lo
reconocemos? y ¿Cuáles
son sus momentos?
- En un listado de
oraciones se reconocen
quién hace la acción y
encierran el verbo.
M. 3 3.1 Interpreta y Grafica de Muestra - Registra datos - Grupalmente - Pa -
elabora barras confianza en cuadros de observamos una gráfica de pelotes Obser
esquemas de e interés doble entrada. barras leemos y registramos - Piz vació
clasificación por - Grafica y datos dentro del cuadro. arra n
comunica registra - Luego coloreamos la - Plu -
r información en gráfica de barras para mones Fichas
informaci gráfico de barras mostrar quién comió más y - Alu de
ón menos golosinas. mnos aplic
utilizando - Planteamos otros - Fic ación
lenguaje problemas para registrarlos has de y
gráfico en gráficas de barras. ejecució ejecu
- Luego representamos n ción
información de un problema - Pr -
en pictogramas es decir con ácticas Prueb
dibujos, etc. Explicamos que de as
cada dibujo representa más actividad orale
de un dato. es sy
escrit

II–Julio 16
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
as
1.7 Resuelve Resolución - Organiza datos - Grupalmente - -
problemas de de para la planteamos problemas de Cuadr
adición y problemas resolución de Adición y sustracción os de
sustracción con de adición problemas de asociando datos de doble
números y adición y diferentes maneras. entra
naturales de sustracción sustracción. - Resolvemos individual y da
hasta tres cifras. - Plantea grupalmente oraciones en
adecuadamente suma y resta.
los problemas de - Luego en una serie de
Adición y ejercicios aplicamos la
Sustracción que propiedad asociativa,
lee. después planteamos
problemas para resolverlos
aplicando ésta propiedad.
P.S 2 2.2.4 Describe y Los - Describe los - Grupalmente - Lá -
explica símbolo de Símbolos Patrios observamos láminas de los minas Obser
acontecimientos la Patria en forma oral. símbolos patrios la Bandera, - Lo vació
importantes en - Entona el el Escudo, el Himno s n
cada una de las Himno Nacional Nacional. símbolos -
etapas de la correctamente - Luego describimos patrios P. oral
historia del Perú cada símbolo y después - Let y
leemos un pequeño texto ra del escrit
sobre el significado de cada Himno a
símbolo. Nacional -
- Enseguida grupalmente - Es Esque
elaboramos un esquema quemas mas
sobre las Banderas del Perú, - Lá para
quiénes la crearon y que mina de comp
colores, forma y tamaño Túpac letar
tienen. Amaru y -
- Igualmente lo hacemos Micaela Fichas

II–Julio 17
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
con el escudo y el Himno Bastida gráfic
Nacional, así mismo quién lo as de
compuso, quien le dió la ejecu
música y quién lo cantó por ción
primera vez.
- Luego grafican los
símbolos patrios y escriben
la letra del Himno Nacional y
subrayamos algunas
palabras de difícil
comprensión y buscamos su
significado.
- A manera de conclusión
elaboramos un esquema
señalando lo más importante
de los símbolos patrios.
Héroes - Identifica los - Observamos una - -
peruanos héroes del Perú lámina con algunos peruanos
en gráficos que que dieron su vida por la
observa. independencia y los
- Señala la describen.
acción de los - Luego comentamos
héroes que sobre la Consolidación de
ofrendaron su Nuestra Independencia,
vida por la Patria. reconociendo labor de Simón
Bolivar.
- Posteriormente
elaboramos un esquema
sobre la época de la
República referente al Perú
actual.
C.A 3. 3.3. Identifica los Mezclas y Celebra - Identifica las - Observamos todo lo - Lá -

II–Julio 18
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
cambios de los combinacio la clases de que nos rodea, nombramos minas Obser
materiales en nes realizació mezclas en varias cosas y luego - Aul vació
sus n de experiencias que comentamos sobre las a n
características experime realiza. clases de materia y tipos de - Cu -
en la formación ntos y - Describen mezclas. adernos Interve
de mezclas y sus como se realizan - Comentamos que y ncion
disoluciones: resultado las disoluciones mezclar es fácil, pero esquema es
estado, color, s entre líquidos. separarlas no es muy fácil, s orale
olor, dureza. - Diferencia para esto tenemos dos - Cu s
entre mezcla y clases de mezclas: adros de escrit
combinación. homogéneas y doble as
heterogéneas. entrada -
- Así mismo explicamos, - Ex Fichas
como se realizan las mezclas periment y
y como se pueden separar. os cuad
- Luego explicamos ros
como es una disolución, de
entre líquidos o entre un aplic
sólido y un líquido. ación
- Establecemos y
diferencias entre mezclas y ejecu
combinaciones. ción
- Luego observamos un
experimento para separar
una mezcla.
E.R 1 1.3 Interpreta la Los amigos - Reconoce - Grupalmente leemos - Pa -
historia de la de Jesús: quién es un “los amigos de Jesús se pelotes Fichas
Salvación a Los profeta en textos reúnen” comentamos y con para
través de relatos profetas bíblicos que agradecemos a Jesús por textos comp
bíblicos: Dios escucha. medio de una oración por para leer letar
prepara un - Señala la estar reunidos. - Es -
pueblo para la misión de los - En Macro grupo quemas Cuesti

II–Julio 19
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
llegada del profetas en el comentamos sobre los - Piz onari
Salvador en la pueblo de Dios. profetas y las cosas que arra os
figura de anunciaron como el - Plu -
Abraham, nacimiento de Jesús y otras mones Interve
Moisés, David, cosas que se están ncion
los profetas y cumpliendo. es
María. - Completamos frases orale
relacionadas a los profetas. sy
escrit
as
E.F 2 2.1 Reconoce el Ubicación y Muestra - Diferencia - Salimos al patio, - Ca -
espacio general lateralidad confianza posiciones de su realizamos el calentamiento mpo Obser
estableciendo en sí cuerpo de aplicando ejercicios de deportivo vació
relaciones con la mismo y acuerdo a activación fisiológica. - Alu n
ubicación de espontan instrucciones - Preguntamos con que mnos -
personas y eidad en dadas. mano o pierna podemos - Pel Lista
objetos su actuar - Participa en trabajar mejor. otas de
juegos - Ejecutamos diversas - So cotej
individuales y actividades con una pelota, gas os
colectivos. la rodamos, golpeamos y - Co
lanzamos: nos
- Realizamos el traslado
de pequeños objetos y
realizamos el juego de
chasqui y concurso de
globos; realizamos variantes
“Cantan los patitos”
- Aseo personal
A. 1 1.3 Representa Trabajos en Se - Elabora arcilla - Nos organizamos para - Ha -
situaciones Arcilla interesa casera con elaborar arcilla casera. rina Obser
cotidianas o en las materia les da en - Mezclamos todos los - Sal vació
imaginarias produccio su entorno. materiales hasta lograr una - Ag n

II–Julio 20
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
nes de - Elabora masa contundente. ua -
sus objetos usando - Ac Lista
compañer arcilla casera. eite de
os cotej
respetánd os
olos
C. 3 3.4 Revisa y La oración: Tiene - Identifica en la - Grupalmente: leemos el - Pa -
corrige sus el Sujeto iniciativa Oración el Sujeto texto. El Perú es nuestra pelotes Ficha
escritos para Predicado para y el predicado Patria. - Cu de
mejorar el producir adecuadamente. - Comentamos sobre la adernos ejecu
sentido y forma sus - Crea oraciones lectura, respondemos a - Alu ción
del texto propios de acuerdo a S + preguntas y reconocen y mnos y
producido textos P + V en forma expresan las palabras de - Fic aplic

“EL PERÚ ESTA DE FIESTA”

correcta. Proclamación de la has ación
Independencia por Don José - Tra -
de San Martín. balengua Interve
- Elaboramos oraciones y s ncion
reconocemos señalando el - Adi es
verbo, sustantivo y adjetivo, vinanzas orale
realizamos prácticas. s
- Grupal e -
individualmente leemos P.
trabalenguas. escrit
- Luego, en macrogrupo, a
leemos oraciones, -
reconociendo el Sujeto y el Fichas
Predicado. para
- Grupalmente regist
identificamos el Sujeto rar
haciendo la pregunta ¿De datos
quién se habla; y para -
identificar el Predicado? Fichas

II–Julio 21
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
¿Qué se dice de …? prácti
- Individualmente cas
escriben el Sujeto y el para
Predicado para cada oración, comp
y después escriben en sus letar
cuadernos. Oraciones:
señalando el Sujeto y el
Predicado.
- Individual y
grupalmente leemos
adivinanzas y encontraremos
La Respuesta.
- Grupalmente
realizamos la practica
Construcción de oraciones
para afianzar Sujeto y
Predicado.
- Observa algunos
indígenas con varias
expresiones y reconocen
oraciones bimembres y
unimembres. Realizan
practicas en sus fichas.
M. 1. 1.10 Interpreta el La Muestra - Interpreta la - En macro grupo - Pa -
significado de la multiplicaci curiosida noción de recordamos sobre la pelotes Obser
multiplicación a ón 3 dígitos d por multiplicar como multiplicación comentando - Piz vació
partir de sumas por 1 buscar la abreviación de que esta se origina de la arra n
sucesivas con patrones la adición. adición de sumandos - Cu -
números de y - Reconoce los iguales. adros de Fichas
hasta dos cifras regularida factores y - Luego individual y doble de
des productos de una grupalmente a manera de entrada ejecu
multiplicación afianzamiento completamos, - Pic ción

II–Julio 22
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
dada. términos de la multiplicación tograma -
- Efectúa en conjuntos. s Interpr
ejercicios de - En una serie de - Cu etaci
multiplicación operaciones de multiplicación adro de ones
con dos dígitos. hallan los productos. barras orale
- Grupalmente leemos s
correctamente el enunciado escrit
de varios problemas sencillos as
usando multiplicaciones -
como solución. Cuadr
- Reconocen enunciados os y
y aplican sus propias grafic
estrategias para buscar as de
soluciones a sus problemas. barra
- Individual y s
grupalmente hallamos la -
multiplicación aplicando un Uso
método práctico con de
números de 3 dígitos por 1 picto
dígito (Multiplicación x 3, 4 y gram
5) as
3. 3.1 Interpreta y Pictograma Muestra - Usa - Recordamos el uso de
elabora s confianza pictogramas cuadros y pictogramas a
esquemas de e sencillos al problemas planteados,
clasificación. intereses organizar datos. observando gráfica de
por - Lee en forma barras, y escriben V o F, una
comunica correcta un vez que hallan sus
r pictograma dado respuestas.
informaci - Repartimos una
ón práctica de aplicación con
problemas sencillos y usar
graficas de barras y

II–Julio 23
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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
pictogramas.
P.S 2 2.1.3 Aplica El Perú: Expresa - Identifica la - Grupalmente observan - Ma -
conocimientos límites. su ubicación del el Mapa del Perú e pa del Interve
sobre los cuatro Regiones aprecio Perú, sus límites identifican su capital, límites, Perú ncion
puntos por la en mapas regiones, departamentos, - Ma es
cardinales para diversida políticos. etc. pa con orale
reconocer los d - Describe los - Luego individual y las s
límites del Perú geográfic tres regiones grupalmente elaboramos un Regione -
a del país naturales esquema sobre el Perú s Interve
acertadamente Actual y división política. Naturale ncion
- Observamos láminas y s es
reconocemos algunas - Lá escrit
ciudades importantes, como mina con as
Lima, Arequipa, Cusco, los 8 -
Trujillo, Puno, etc.. pisos Fichas
altitudina gráfic
les as
Las Ocho - Señala las - Observamos el mapa - Ma -
Regiones ocho regiones con las tres Regiones pa del Cuadr
Naturales naturales en los Naturales del Perú y Perú con os y
pisos describimos cada región. las 11 esqu
altitudinales del - Luego comentamos Ecorregi emas
Perú. sobre los Pisos Altitudinales ones para
- Grafica los descubrimientos por el Dr. - Es comp
recursos Javier Pulgar y escribimos quema letar
naturales que sus nombres. Región Chala,
brindan las Yunga, Quechua, Suni, etc.,
ecorregiones las describimos y graficamos.
- Grupalmente comentan
sobre las Ecorregiones del
Perú y elaboramos un
esquema; diferenciando cada

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
Región: Grafican.
C.A 3. 3.14 Identifica El Agua: Celebra - Nombra las - Grupalmente - Lá -
las Propiedade la propiedades y observamos y leemos la mina P.
características y s realizació estados del agua lámina sobre el Agua y - Es orale
diferentes Estados n de en experiencias comentamos. Responden a quemas sy
formas del uso experime sencillas. preguntas: ¿En qué lugares - Cu escrit
del agua en la ntos y - Describe y se encuentra el agua? ¿En adros de as
familia y la sus registra qué estados se encuentra el doble -
escuela. resultado información en agua? entrada P. de
s cuadros de doble - Luego elaboramos un - Fic aplic
entrada sobre el esquema sobre el Agua con has de ación
Ciclo del Agua. propiedades y estados. prácticas -
- Manifiesta el - Individualmente - Ex Regist
uso del Agua en registramos datos en periment ro de
su hogar y cuadros de doble entrada os datos
entorno comunal. sobre el ciclo del agua. - Va en
- Repartimos una ficha y sos, etc. cuad
escriben 5 formas de utilizar ros
el agua y de cuidarla. de
- Luego grupalmente doble
comentamos y elaboramos entra
un esquema sobre la da.
clasificación del Agua y sus -
usos. P.
- Grupalmente gráfic
comentamos sobre la as y
importancia del Agua. de
- Luego compartimos ejecu
experiencias experimentando ción
sobre ¿Qué contiene el
agua, tendrá sales minerales,
etc.?

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
- Registran datos
obtenidos en sus fichas.
E.R 2 2.3 Respeta a Dios “Padre Muestra - Relaciona - Leemos grupalmente el - Le -
los demás y se Nuestro” interés textos bíblicos texto: “Nuestra Respuesta cturas P. oral
valora a sí por con la obra de como hijos de Dios” - Pa -
mismo, por ser conocer Dios. - Hacemos un listado pelotes P.
un regalo de la palabra - Identifica a sobre las causas buenas que - Es escrit
Dios de Dios y Dios como Padre procuran hacer los niños, quemas a
las de todos los reforzando su confianza a - Cu -
enseñanz cristianos. Dios. adernos Fichas
as de - Comentamos gráfic
Jesús. grupalmente sobre ¿Quién as
es Dios?; y que podemos
hacer para acercamos más a
él, e imitarlo.
A. 1 1.3 Representa Trabajos en Se - Selecciona - Nos organizamos para - Ca -
situaciones lana interesa material para la seleccionar nuestros rtulina Lista
cotidianas o (collage) por elaboración de materiales para dibujar con - La de
imaginarias, descubrir trabajos en lana. lana. na de cotej
haciendo uso sus - Diseña gráficos - Graficamos los colores os
combinado de posibilida para trabajar en símbolos patrios y - Go -
diversos des lana en forma adornamos con lanas de ma Fichas
materiales de expresiva creativa. color. - Lá de
expresión gráfico s piz obse
plástica - Bo rvaci
rrador ón
E.F 3 3.1 Practica con Juegos Disfruta - Realiza juegos - Nos organizamos, para - Cu -
sus compañeros sensoriales participan que le permitan realizar la Actividad erpo Lista
juegos sencillos y rítmicos do en el manifestarse en aprendiendo Mini Basket. deportivo de
en base a juego forma libre. - Trotamos libremente - Alu cotej
normas - Explica juegos por el campo o patio. mnos os
sugeridas sencillos - Nos desplazamos en - Pel -

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Técni.
Area Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
e inst.
utilizando forma lateral, realizando los otas de Obser
diversos movimientos del pase de basket vació
elementos. pecho. - Ca n
- Rebotamos la pelota, nas
dribling, salen dribleando con - Tiz
la mano derecha y luego con as
la izquierda.
- Dribling con pase de
pecho y pique.
- Practicamos la
dinámica “El Espejo” y
buscar la casa. Luego la de
las palmadas.
- Aseo Personal.

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