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Facultad de Psicología
Introducción a la investigación
Villavicencio/Meta
2015
RELACIÓN DE LAS PAUTAS DE CRIANZA EN EL DESARROLLO SOCIO-
AFECTIVO DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS EN EL CDI FAMILIAR “CREO EN MI
CORPORACIÓN”, DEL BARRIO LA RELIQUIA DE VILLAVICENCIO.
Presentado a:
Facultad de Psicología
Introducción a la Investigación
Villavicencio/Meta
2015
TÍTULO
quienes se encuentran inmersos en ella. Es así como puede verse el gran número de jóvenes
que participan en actos delictivos y que afectan la convivencia comunitaria de manera negativa,
no siendo esto un misterio para las personas, si no algo evidente que marca la historia de una
sociedad. Teniendo conocimiento esto, surge la necesidad de indagar sobre el detonante de este
tipo de reacciones negativas, y como bien se conoce que la etapa más crucial en una persona
Puesta en evidencia la importancia de los primeros años de vida se deduce a simple vista que
es allí donde reside el origen de conductas futuras, lo que nos lleva a observar el entorno del
niño y de la niña; debido a que es factor de desarrollo, siendo su principal influencia, se hará
principal énfasis en los padres, a partir de los estilos de crianza que ellos emplean para sus
hijos desde el periodo de gestación hasta los 5 años, sin embargo nos detendremos en esta
investigación solo en la etapa de 3 años hasta los 5 años de edad. ya que es más observable la
conducta. Teniendo en cuenta esto, se quiere abarcar los diferentes estilos de crianza en la
ciudad de Villavicencio, en el sector del barrio la reliquia, siendo específicos en el CDI familiar
“Creo en mí Corporación” debido a que se han detectado ciertos rasgos o patrones sociales en
esta comunidad, como el índice de una educación en declive o la ausencia de la misma, faltas
de sentido de pertenencia y amor por la vida, cuyos factores son llamativos para investigar la
relación entre las pautas de crianza que demarcan la conducta y sus resultados según cada estilo.
Viendo que en cada etapa son importantes las áreas de desarrollo, se denota como relevante el
a lo anterior nace la pregunta problema ¿Cómo relacionar las pautas de crianza en el desarrollo
socio afectivo de los niños de 3 a 5 años en el CDI familiar “Creo en Mí Corporación” del
Se entiende que las pautas de crianza, el ambiente familiar y social son cruciales para el
en el CDI familiar del barrio la reliquia de Villavicencio el cual es el contexto social a estudiar,
tales como la ausencia de pautas de crianzas saludables, lo que conlleva a que los niños crezcan
ciudadanas y las estructuras familiares alteradas por el entorno social porque según Kohn y
Scholer (citado por Espin, 2013) “Los valores y actitudes que se desarrollan en el niño también
están influidos en gran medida por la clase Social a la que pertenece”. En la mayoría de los
casos los padres no cuentan con una buena educación que les genere oportunidades laborales
estables, por lo tanto sus pautas de crianza han sido las misma de sus antecesores, mientras que
una familia que adquiere conocimientos educativos, tiene argumentos psicológicos y respaldo
informativo que oriente a una crianza saludable, más sin embargo no es un patrón fijo para
Los niños durante los primeros años de vida desarrollan los cimientos de su personalidad, a
través de la exploración del entorno cuyo apoyo teórico está basado en los aportes de Lev
Vigotsky “Zona de Desarrollo Próximo”, y cómo responde a las condiciones provistas por el
ambiente, dando solución a diferentes problemas que se presentan en su relación con la
sociedad.
Por otro lado John Bowlby aporta en su “Teoría del Apego”, sobre la importancia del vínculo
Los padres son los responsables del desarrollo de la personalidad y de la conducta de los niños
en todos sus aspectos, por la sencilla razón, de que son los principales encargados de promover
encuentra es que durante los primeros años de vida los padres no se muestran interesados en su
antisocial tales como consumo de drogas, deserción académica, baja autoestima, agresividad,
metas.
JUSTIFICACIÓN
La estabilidad social depende de los núcleos internos que la componen, es decir, la familia, la
cual es la estructura funcional de cualquier estado, por lo tanto sus aportes influyen en el
debemos enfocar la atención en los niños y niñas, ya que si logramos que entre ellos en su
relaciones interpersonales, (...) sin embargo estas emociones, precisamente por el hecho de
ser sociales, dependen en gran medida de cómo nuestro entorno los fomenta o inhibe (Trujillo
VILLAVICENCIO, se trabajan dos constructos que permiten desarrollar esta investigación los
desarrollo, su influencia en la sociedad y el cómo funciona ésta en su interior, lo que nos lleva
a pensar en las estructuras familiares y sus formas para sostenerse integra, para así aportar
positivamente a la nación. A raíz de lo anterior nace una serie de preguntas, tales como, ¿Qué
está pasando?, ¿Por qué las familias se están desintegrando?, ¿será dependiente de la influencia
cultural? o forma parte del estilo de crianza de los niños, que tienen respuesta implícitamente
un patrón que permita una solución exacta. Sin embargo lo que se menciona en este proyecto
amplía el panorama del lector, para crear conciencia de mi entorno y cómo contribuyo a este,
para que mejore, teniendo en cuenta que es la etapa infantil la crucial para asegurar un éxito
http://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/836/1/MONICA%20ESPIN%20%28BIB
LIOTECA%29.pdf
Por lo anterior, se expone la importancia de indagar sobre el tema y dar respuesta a nuestra
pregunta problema, ya que es necesario establecer la relación entre las diferentes pautas de
crianza con el desarrollo socioafectivo de los niños y niñas, puesto que la diferencia de un
futuro está ligado a la forma en que se cimentan las estructuras básicas de la nación, es decir
las familias: sus principios y valores que la sostengan a través del tiempo para evitar la
18 (1984) menciona que la supervivencia del niño en su desarrollo integral depende totalmente
del cuidado de otros. Y más en sus primeros años de vida, donde los cuidados deben ser dados
por los padres o su familia, el cual tienen la responsabilidad de brindarles todo lo que necesite
Algunas investigaciones, como las de Baldwin y Baumrind (citados por Ocaña & Martín,
2011) hablan sobre las diferentes formas de actuar frente a la relación con los hijos cuyas
NiaMNpoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q
&f=false
http://unesdoc.unesco.org/images/0006/000695/069549so.pdf
http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171810.pdf
MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE
En la actualidad, existe una clara conciencia colectiva en torno al marco de la realidad juvenil.
Para nadie es un secreto que las generaciones que datan del año 2000 - e incluso antes- hasta
ahora, han revolucionado al mundo con nuevas ideas y pensamientos totalmente “liberados” y
en ocasiones hasta escandalizantes para las generaciones más antiguas; de allí que muchos de
nuestros abuelos cuestionen el tipo de pautas de crianza que se están utilizando hacia los niños
de hoy día y en ocasiones hasta comparen sus tiempos con los de ahora. las pautas de crianza
vida”(http://www.dps.gov.co/documentos/FA/Crianza%20con%20amor.pdf) lo que se
aprenden o se viven segun el contexto sociocultural . Si bien, muchas de esas ideas aparentan
ser inofensivas y apelan al derecho de libre expresión, otras cuantas pareciera amenazar con el
orden social , al adoptar ciertos matices de anarquía y de rebelión en contra de cualquier tipo
Esta situación trae consigo una serie de interrogantes que pretenden encontrar razón del porqué
de este patrón conductual, negativo tanto para los mismos jóvenes como para su entorno,
debido a las repercusiones sociales consecuencia de este tipo de conductas. Algunas preguntas
que emergen son: ¿Cuáles son los factores que impulsan a los jóvenes a unirse a la
éstas acciones delictivas: los padres, el estado, los centros educativos, el joven mismo?
Teniendo en cuenta que conocer las respuestas a estas preguntas no es el objetivo de la presente
investigación, es importante aclarar que la formulación de las mismas ayudan a entender mejor
las posibles causas del fenómeno en cuestión, apelando a la frase célebre de Pitágoras, “
motivó la presente investigación: ¿Acaso la aparición de este tipo de conductas en los jóvenes,
son resultado de una falencia o ineficiencia en la crianza de los mismos, durante los cruciales
primeros 5 años de vida? Jhon Bowlby, en la teoría del apego afirma que” El apego es el vínculo
emocional que desarrolla el niño con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la
fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un niño
cuidador, bien sea la madre, el padre o una figura sustituta, es primordial en los primeros años
de vida del niño para establecer un sano vinculo afectivo ya que en este tiempo se crean las
bases primarias del desarrollo socio-afectivo, proceso que permite una mayor facilidad y
De acuerdo a lo anterior se deduce que existe una relación directa entre los acontecimientos
vividos durante la infancia y el personalidad adulta. Por ejemplo, dado el caso de que un niño
Para dar peso teórico a lo mencionado anteriormente, existe un estudio realizado con
la Dra. Joanna Maselko, en el que se confirma que un apego materno seguro genera adultos
más resistentes al estrés; en el estudio se analizaron a 482 adultos cuyas madres habían sido
evaluadas cuando ellos tenían ocho meses de edad. Los expertos hallaron que aquellos que
recibieron mayor afecto cuando bebés, hoy tenían menos estrés y depresión.
http://www.latercera.com/noticia/tendencias/sociedad/2010/07/741-279503-9-estudio-
confirma-que-apego-materno-genera-adultos-mas-resistentes-al-estres.shtml
Mary Ainsworth (1978) diseñó una situación experimental, en la que se identificaron tres
tipos de patrones conductuales en base a las diferencias individuales de los niños, los cuales
representaban los tres tipos de apego: apego seguro, apego inseguro-evitativo, y apego
segura para la exploracion del medio,y ante la ausencia de esta la afectación era evidente.En
ante la presencia de la madre a la hora de explorar el medio, no parecían verse afectados por
su ausencia , ni mucho menos con intenciones de hacer algún contacto con ella,incluso si
El apego materno existe desde el momento que el niño nace,aunque cabe destacar que el
vínculo afectivo desde mucho antes,pues desde que el bebé está en el vientre tiene la
capacidad de sentir lo que pasa en su alrededor, estas implicaciones radican en las emociones
que la madre presenta durante su embarazo; Irene Jiménez (2003) en su estudio familias
monomarentales, aseguró en base a las "madres solas ",las cuales a pesar de no haber
deseado su embarazo había asumido total responsabilidad sin importar la ausencia del
inseguridad,ya que se veían sin un apoyo de pareja estable y además con una situación nueva
(http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/1549 )
atención diaria de las madres a todos los llamados del bebé, pues estos factores brindaban la
evitativo ,en donde las madres se muestran insensibles, indiferentes e incluso rechazantes
ante las peticiones del bebé, ocasionandoles asi inseguridad, posturas de indiferencia y
causado por ocasiones en la que las madres, se mostraban sensibles y atentas pero
(http://psiquiatriainfantil.org/numero4/Apego.pdf parafraseo)
´Por otro lado, tenemos al teórico lev vigotsky con su teoria zona del desarrollo,desde la cual
expone que “el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las
piensa.”https://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-
desarrollo partiendo de lo que el niño ya sabe y lo que puede llegar a saber (potencial de
una investigación realizada en Colombia por la universidad Javeriana en el año 2007, la cual
relación con el vínculo madre-bebé sobre el desarrollo psicoafectivo, tomó en cuenta las
implicaciones que tiene el ambiente psíquico sobre los vínculos de las madres adolescentes
gestantes y sus hijos en un estrato socioeconómico bajo, lo cual permitió indicar que en
algunos casos se encontraron experiencias satisfactorias que favorencían el estado del vínculo
por crisis y pensamientos negativos con emociones de tension lo que afectaba de manera
media el aprendizaje y desarrollo de sus miembros” la cual tenia como objetivo analizar la
influencia que tenia la familia en la educacion de los niños del barioo costa azul de sinceljo-
a los resultados obtuvieron que la mayoria de estas familas tenia ingresos minimos lo que trae
consigo pocas posiblidaddes a acceder a oportunidades de educacion y trabajos estables, ademas
poseian una mentalidad de poco potencial “ Esto guarda estrecha relación con el tiempo que los
padres disponen a sus hijos para dedicarse posiblemente a las actividades laborales, el rebusque y
el hogar”(http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-
32612009000100004&lng=es&nrm=iso&tlng=es)
http://www.fchst.unlpam.edu.ar/iciels/164.pdf
https://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-
vygotsky
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsky
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-
32612009000100004&lng=es&nrm=iso&tlng=es
REFERENTES TEÓRICOS
Para poder dar inicio a este proceso investigativo se hace necesario tener en cuenta unos
desarrollos que emergen de los planteamientos teóricos que iluminaron este proceso y que
permitan al lector dar una interpretación a la investigación. De esta manera, se establecen dos
constructos que son: las pautas de crianza y el desarrollo socio-afectivo de los niños.
Inicialmente se tomó las pautas de crianza en el que se tomará la teoría del apego del psicólogo
John Bowlby quien en su trabajo en instituciones con niños privados de la figura materna le
emocional y social de los niños las cuales estaran presentes en todos los modelos de
HIPÓTESIS
El grado de profundidad en la relación entre el cuidador y el niño durante sus primeros años de
vida, determina la calidad en las relaciones sociales que éste establezca más adelante, así como
en la madurez afectiva con la que asume las mismas.
OBJETIVOS
GENERAL
Analizar la relación existente entre las diferentes pautas de crianza y el desarrollo socio-
afectivo de los niños de 3 a 5 años de vida.
ESPECÍFICOS
● Identificar las diferentes pautas de crianzas ejercidas por las madres en el marco
representacional del hogar.
● Elaborar una caracterización de la tipología estructural de la familia en relación con su
ambiente.
● Aplicar un instrumento pedagógico que permita evaluar el comportamiento socio-
afectivo del niño.
METODOLOGÍA
En la presente investigación se pretende identificar la relación que existe entre las pautas de
crianza ejercidas por los cuidadores (bien sean padres, familiares o encargados legales) del
niño, con el desarrollo socio-afectivo del mismo. Para esto se utilizarán técnicas de
A partir de esto, podemos determinar que el ENFOQUE MIXTO es el más pertinente para la
consecución del objetivo planteado, ya que recopila, interpreta y vincula datos cualitativos y
anteriormente mencionado, este tipo de enfoque bimodal o mixto, nos proporciona ciertas
ventajas de análisis, ya que brinda una perspectiva más precisa del fenómeno debido a la
Desde el primero pretendemos caracterizar y describir las variables relacionadas a los actores
en su contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar sentido o interpretar los fenómenos
de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas”, Libro en word. lo
que nos permite analizar los datos recopilados a través de las técnicas de investigación que se
En segundo lugar, encontramos que “La Metodología Cuantitativa es aquella que permite
https://www.prospera.gob.mx/Portal/work/sites/Web/resources/ArchivoContent/1351/Investi
desarrollo socio-afectivo).
RESULTADOS ESPERADOS
● Obtener un registro sistemático de los patrones de la crianza más empleados por las
Además de los logros ya mencionados, se espera obtener los siguientes producto finales:
● Diseñar una libreta “CRECE CON TU HIJO”, para las madres de hoy día que contenga
seleccionada, sobre los valores que conforman un ser humano y la aplicación para la
vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA
1. http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171810.pdf pregunta
problema