Semana 2

Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades

Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

PORTADA

Módulo 4. Textos y visiones del mundo

Semana 2

Actividad Integradora 4:

Literatura y pluriculturalidad

Nombre del estudiante: Rafael De Dios Peña

Grupo: M4C4G16-157

03/11/2018

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Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades

Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Literatura y pluriculturalidad
1. Escucha el poema de Nezahualcóyotl, “Canto de primavera”1; lo escucharás primero en
náhuatl y luego traducido al español. Después responde:
a) ¿Habías escuchado antes poesía en alguna lengua indígena? Si sí, ¿en qué
lengua?
Si lo había escuchado pero en español.

b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo

escuchabas?
El poema al escucharlo en náhuatl y español me hizo sentir una
emoción y una reflexión hacia la naturaleza, el poema canto a la
primavera, habla del amor, alegría y tristezas, es una relación entre
el poeta y su dios a través de sus versos en una forma de agradecer a
dios por la llegada de la primavera: por el florecimiento de un día
más, sus campos, por sus flores
Abundantes alegran la vista para poner y hacer sentir emoción a las
personas, y el poema denota la percepción que tenía Nezahualcóyotl,
sobre la vida, la armonía, la alegría con la naturaleza y que es el
principal proveedor del hombre que depende de ella misma pues lo
cobija y lo alimenta para poder subsistir.

c) ¿Qué diferencia hubo entre lo que sentiste al escucharlo en náhuatl y en

español? ¿Qué te pareció el sonido de las palabras? ¿Cuál disfrutaste más?
Es mucha la diferencia, ya que el náhuatl en una lengua viva su
lenguaje tiene una diversidad lingüística en la pronunciación de
sus palabras y en español es un lenguaje más claro para los que lo
hablamos, el náhuatl en la lengua indígena con un contenido
enriquecido

2. Busca en internet textos o fragmentos literarios que se hayan escrito a partir de 1900
en alguna lengua indígena, con su traducción al español; puede ser de cualquier
género. Elige uno que te parezca interesante, de preferencia uno en alguna lengua
indígena que se hable en tu estado o comunidad o en la comunidad de una persona
que conozcas.

1Si tienes discapacidad auditiva, puedes revisar este video con subtítulos: “Xopan cuicatl / Canto de
primavera. Poema de Nezahualcóyotl", YouTube, 4 de abril de 2014,
https://www.youtube.com/watch?v=rDFb-qDbuPs&feature=youtu.be (consultado el 14 de marzo de
2018).

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Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

3. Graba un audio en que leas dicha obra o fragmento en español (un minuto como
máximo).
4. Sube tu audio a la nube y pega el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione.

https://drive.google.com/file/d/1faLc-
mP2fc2jDYJsD23QaCUZJ1U12NMK/view?usp=sharing

https://youtu.be/qNTFFEGmOpU

5. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas): ¿Por qué elegiste este texto o
fragmento? ¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? ¿Qué emociones o impresiones te
transmitió?

El sentimiento que refleja es que habla de la humanidad, que la paz no siempre

perdura. Y que su pueblo y su civilización se derrumban poco a poco y los
cambios del México antiguo México actual han cavado con nuestra ultima morada

6. Revisa el artículo “La importancia de las comunidades indígenas, sus lenguas y

culturas”. Reflexiona acerca de su contenido y responde de forma breve (3 a 5 líneas):
¿crees que la literatura ayude a la conservación de las lenguas indígenas? Justifica tu
respuesta.

La conservación de las lenguas indígenas en México y en el mundo, son las ideas

principales, que impulsar la creación literaria, que promueve la cultura, la diversidad e
intelectualidades de los pueblos de habla indígena, La literatura indígena es distinta del
resto de obras literarias por la cosmovisión y sus escritores, que buscan reivindicar las
tradiciones, y adaptarlas a las corrientes contemporáneas, a través dela educación

7. Busca en internet alguna muestra de lírica mexicana que te guste (corridos, coplas,
sones, bombas yucatecas, chilenas, pirekuas o cualquier otra), de preferencia propia de
tu estado o del estado de alguien que conozcas, y comparte el enlace en este recuadro.
Verifica que la liga funcione.

http://www.redalyc.org/html/281/28126456004/

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Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

8. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas) por qué elegiste esta muestra de la
lírica y qué representa para ti como mexicano.

El corrido es un género lírico mexicano, tradicional, histórico y social, narra los sucesos de
diferentes épocas de la historia de la Revolución Mexicana y sus personajes, tiene orígenes
polémico, y maneja tres posturas principales: la hispánica, la indigenista y la mestiza. Y es
un medio de información para conocer nuestras raíces como pueblo y sus distintas etapas
históricas, y la divulgación de acontecimientos importantes de un país

9. México es una nación pluricultural, es decir, está conformada por personas con raíces
en diferentes culturas: indígenas, afrodescendientes, españoles, mestizos, asiáticos,…
¿Crees que la lírica mexicana refleja dicha pluriculturalidad? Justifica tu respuesta de
forma breve (3 a 5 líneas):
La lirica mexica refleja la pluriculturalidad ya que la multicultural y pluriétnico tiene
múltiples culturas y está conformado grupos étnicos, conocidos como pueblos indígenas,
con costumbres, lenguas y culturas propias, cada una de estas culturas se unifican en una
misma cultura y en una nación pluricultural, y se refleja en las obras literarias mexicanas
podremos ver rasgos de varias partes plasmados en los textos y en la forma narrativa.

10. Con base en todo lo que has hecho previamente, responde: ¿Cuál consideras que es la
importancia de la literatura en la construcción de un país donde se valoren y respeten
las diferentes culturas? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas):

La lirica es importante ya que refleja el desarrollo de un país donde se valoren la

diferencia cultural, ya a través de sus obras tiene un impacto en las sociedades, cada, las
cuales influye de forma directa y en la forma en que una sociedad refleja y percibe su
propia cultura y la aportación cultural de pueblos indígenas que enriqueces a través de su
cultura y obras liricas el conocimiento de una sociedad y país.

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Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Referencias:
CulturaUNAM
Poesía Nezahualcóyotl
Traducción de Miguel León Portilla. D.R. © UNAM 2008
https://descargacultura.unam.mx/app1?sharedItem=483

Nezahualcóyotl - Letra de Xopan cuicatl + traducción al Español

31 ago. 2014 - Traducción de 'Xopan cuicatl' de Nezahualcóyotl del Náhuatl al Español. ...
Xopan cuicatl (traducción al Español) ... Canto de primavera.
https://lyricstranslate.com/es/xopan-cuicatl-canto-de-primavera.html

4 poemas cortos que debes saber en lengua Indigena náhuatl

6 jul. 2014 - 4 poemas cortos que debes saber en lengua Indigena náhuatl ... León-Portilla
un gran lingüista de la lengua náhuatl en mexico. ... Traducción al español
https://www.comunidadesindigenasenmovimiento.mx/4-poemas-cortos-que-debes-saber-
en-lengua-indigena-nahuatl.htm

El corrido mexicano un fenómeno histórico-social y literario

The Mexicana Corrido: a Socio-Historical and Literary Phenomenon
Hernández, A. L. (2013). El corrido mexicano: un fenómeno histórico-social y
literario. Contribuciones desde Coatepec, (24), 29-93
http://www.redalyc.org/html/281/28126456004/

Corridos de la revolución mexicana

FONOTECA NACIONAL, MÉXICO 2018
https://www.fonotecanacional.gob.mx/index.php/escucha/secciones-
especiales/semblanzas-2/revolucion-mexicana/corridos
El corrido mexicano: un fenómeno histórico-social y literario
The Mexican Corrido: a Socio-Historical and Literary Phenomenon
Lira-Hernández, Alberto, El corrido mexicano: un fenómeno histórico-social y literario.
Contribuciones desde Coatepec [en linea] 2013, (Enero-Junio): [Fecha de consulta: 3 de
noviembre de 2018]

Avitia-Hernández, Antonio (1997), 01. Corrido histórico mexicano. Voy a cantarles la

historia (1910-1916), Tomo II, México, Editorial Porrúa, 289 pp.Colín, Mario (1972), 02. El
corrido popular en el Estado de México, Toluca, Gobierno del Estado de México, 556
http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=28126456004

Una Cultura Nacional de la Pluriculturalidad

Rodríguez, R. G. (1990). Una Cultura Nacional de la Pluriculturalidad. Ciencia andina.
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=SaIXHM6vR1wC&oi=fnd&pg=PA39&dq
=Literatura+y+pluriculturalidad&ots=g0sGvNoQ7_&sig=5vJrLum8agw8e7aZxqDesNz7tgA
#v=onepage&q&f=false

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12 abr. 2012 - Ejemplos e información sobre lírica tradicional mexicana para la clase de
español de secundaria en México.
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http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/cursos/vaco/contenido/revista/vc13r.htm