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-LOS ESTUDIANTES OBSERVARAN LAS CARTELERAS QUE ESTAN DECORANDO EL SALON DE CLASES Y COMENTARAN CUAL
ES LA INTENCION COMUNICATIVA DE CADA CARTELERA.
-ELABORARAN CARTELERAS SOBRE EL TEMA QUE DESEEN,Z LAS PEGARN EN EL SALON Y LUEGO DIRAN CUAL FUE LA
INTENCION COMUNICATIVA DE CADA MENSAJE
-PRESENTARE A LOS ESTUDIANTES VARIOS TIPOS DE TEXTOS PARA QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN LA INTENCIOIN
COMUNICATIVA DE ESTE
ESCRIBIRE UNA SERIE DE TEXTOS LITERARIOS Y LOS NIÑOS IDENTIFICARAN A QUE GENERO LITERARIO
PERTENECE
LEER LA PAGINA 5 Y 6 DEL LIBRO ENTRE TEXTOS E IDENTIFICARAN A QUE GENERO LITERARIO PERTENECE
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS GENEROS LITERARIO
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA SOCIALES 02 16 17
GRADO No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES ARTISTICA-CASTELLANO
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
DESCRIBIR LAS CARACTERISTICAS FIICAS DE LA TIERRA Y SU ATMOSFERA RECONOZCO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN
Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES POLÍTICAS Y ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 17
GRADO No DE SESIONES 5 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
GENERO NARRATIVO( MITOS .
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA
LEYENDAS,CUENTOS,FABULAS
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
IDENTIFICAR EN UN TEXTO LOS ELEMENTOS DE UNA NARRACION Y LAS CARACTERISTICAS DE -PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES COMUNICATIVAS
LOS MITOS Y LAS LEYENDAS Y QUE SIGUEN UN PROCEDIMIENTO ESTRATÉGICO PARA SU ELABORACIÓN. PRODUZCO TEXT
OS ORALES, EN SITUACIONES COMUNICATIVAS QUE PERMITEN EVIDENCIAR EL USO SIGNIFIC
ATIVO DE LA ENTONACIÓN Y LA PERTINENCIA ARTICULATORIA.
DIBUJARAN LAS ESCENAS DE LOS MITOS LEYENDAS , CUENTOS Y FABULAS QUE LES LLAMO LA ATENCION
REALIZARAN UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LEYENDA Y LOS MITOS
CREARAN LEYENDAS , MITOS,CUENTOS, FABUL TENIENDO ENCUENTA LA ESTRUCTURA DE UNA NARRACION
ELABORARAN UN ALBUM DE NARRACIONES
ORGANIZAREMOS UN FESTIVAL LITERARIO DONDE LOS ESTUDIANTES PRESENTARAN LOS ALBUMES
REALIZADO A TODOS SUS COMPAÑEROS
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 02 20 17
GRADO No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
APRENDER A ESCUCHAR CON EDUCACION Y RESPETO IDENTIFICO LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UN ACTO COMUNICATIVO:
EMISOR, RECEPTOR, MENSAJE. COIGO Y CANAL
TENGO EN CUENTA EN MIS INTERACCIONES COMUNICATIVAS ,PRINCIÍOS BASICOS
DE LA COMUNICACIÓN :RECONOCIMIENTO DEL OTRO EN TANTO INTERLOCUTOR
VALIDO Y RESPETO POR LOS TURNOS CONVERSACIONALES
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA INGLES 02 20 17
GRADO 401 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES ARTISTICA
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA OBJETOS DEL SALON DE CLASES
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE HABLA Y ESCUCHA, HACIENDO UNA PREPARACIÓN -RECONOZCO CUANDO ME HABLAN EN INGLÉS Y REACCIONO DE MANERA VERBAL Y NO
PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS, EN LA LECTURA Y VERBAL. 2, 3
ESCRITURA
- IDENTIFICO PALABRAS RELACIONADAS ENTRE SÍ SOBRE TEMAS QUE ME SON FAMILIARES.
1, 2
DBA ASOCIADO MATRIZ DE REFERENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPRENDE Y UTILIZA PALABRAS FAMILIARES Y FRASES -COPIARA Y TRANSCRIBIRÁ PALABRAS QUE COMPRENDERÁ
CORTAS SOBRE RUTINAS, ACTIVIDADES COTIDIANAS Y Y QUE USARÁ CON FRECUENCIA EN EL SALÓN DE CLASE.
GUSTOS.
- RESPONDERÁ A SALUDOS Y A DESPEDIDAS.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
LOS ESTUDIANTES DESDCRIBIRAN OBJETOS DEL SALON DE CLASES Y DIRAN SU FUNCION DENTRO DEL SALON DE OBJETOS DEL SALON DE CLASES 10 minutos
CLASES
DESARROLLO DE LA CLASE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES: OBJETOS DEL SALON
MENCIONARAN OBJETOS DEL SALON DE CLASE CUADERNO 30 minutos
EXPLICARE LA PRONUNCIACION Y ESCRITURA DE LOS OBJETOS DEL SALON DE CLASES LAPIZ
REPETIRAN EN GRUPO LA ESCRITURA DE LOS OBJETOS DEL SALON DE CLASES COLORES
ENTONARAN UNA CANCION CON LOS OBJETOS DEL SALON DE CLASES
REDACTARAN ORACIONES CON THIS IS THE(ESTE ES EL)Y COMPLETARAN LA ORACION CON OBJETOS DEL
SALON Y AL LADO RAELIZARAN EL DIBUJO DEL OBJETO EN MENCION
REALIZARAN APAREAMIENTO DE LA PALABRA EN INGLES CON LA ESCRITURA EN ESPAÑOL
CONTESTARAN PREGUNTAS N INGLES CON LOS OBJETOS DEL SALON: WHAT IS THIS?
CONCEPTUALIZACIÓN: LA CREACION
EN EL PRINCIPIO , DIOS CREO EL CIELO Y LA TIERRA
PRIMER DIA :NOCHE Y DIA,SEGUNDO DIA:CIELO Y MAR, TERCER DIA:PLANTAS,CUARTO DIA :SOL Y
LUNA,QUINTO DIA :PECES Y AVES, SEXTO DIA:ANIMALES,HUMANOS,SEPTIMO DIA :DESCANSO
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 07 03 17
GRADO 401 Y 402 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES ETICA.ARTISTICA
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LAS SEÑALES DE TRANSITO
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
RECONOCER Y USAR ADECUADAMENTE LAS SEÑALES DE TRANSITO
RECONOZCO Y USO CÓDIGOS NO VERBALES EN SITUACIONES
COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS.
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA INFORMATICA 27 02 17
GRADO 401 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE TEMA HARDWARE Y SOFWARE
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
APRENDER LOS DIFERENTES PROCESOS QUE SE REALIZAN EN UN COMPUTADOR. RECONOZCO CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS DE MI ENTORNO Y LOS UTILIZO EN FORMA SEGURA.
CONCEPTUALIZACIÓN: A= EI
E=I
O=O
I=AI
U=IU
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 03 13 17
GRADO 401-402-5 No DE SESIONES 1 FECHA
AREAS TRANSVERSALES INGLES-SOCIALES-ETICA
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LENGUAJE Y LENGUA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
COMPRENDER LA DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE Y LENGUA DOY CUENTA DE ALGUNAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA
COMUNICARSE ATRAVES DEL LENGUAJE NO VERBAL
HAY GRUPOS ETNICOS QUE TIENE UNA LENGUA MATERNA COMO LOS
GUAJIROS,TUNEBOS,PAEZY ARHUACOS
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 03 21 17
GRADO 501 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MNUEL ROSADO IGUARAN TEMA LOS ADJETIVOS Y GRADOS DEL
ADJETIVO
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
CLASIFICAR ADJETIVOS SEGÚN SU GRADO COMPRENDO LOS ASPECTOS FORMALES CONCEPTUALES (EN ESPECIAL
CARACTERISTICAS DE LA ORACIÓN Y FORMAS DE RELACIÓN ENTRE ELLAS),
AL INTERIOR DE CADA TEXTO LEÍDO.
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 03 21 17
GRADO 401 y402 No DE SESIONES 1 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA EL AFICHE Y EL PLEGABLE
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 03 21 17
GRADO 5 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
GENERO Y NUMERO DE LOS
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA
SUSTANTIVOS
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
DISTINGUIR EL GENERO Y NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES
COMUNICATIVAS Y QUE SIGUEN UN PROCEDIMIENTO ESTRATÉGICO PARA SU
ELABORACIÓN. PRODUZCO TEXTOS ORALES, EN SITUACIONES
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA SOCIALES 03 09 17
GRADO 401 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADI IGUARAN TEMA LA HIDROSFERA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
IDENTIFICAR EL AGUA COMO RECURSO INDISPENSABLE PARA LA VIDA DESCRIBO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA TIERRA Y SU
ATMOSFERA.
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA SOCIALES O3 13 17
GRADO 401 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LA GEOSFERA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
IDENTIFICAR CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS CAPAS DE LA TIERRA DESCRIBO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA TIERRA Y SU
ATMOSFERA.
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PAISAJE GEOGRÁFICO DEL BARRIO, VEREDA O LU MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
GAR DONDE VIVE, SUS COMPONENTES O FORMAS.
LOS ESTUDIANTES TRAERAN UNA MANZANA Y UN CUCHILLO PLASTICO,DARE LOS CUIDADOD QUE MANZANA 10 minutos
DEBEMOS TENER CON EL CCHIILLO,LUEGO LOS NIÑOS TOMARAN UN CUARTO DE LA MANZANA Y CUCHILLO
DESCRIBIRAN LA MANZANA COMPARANDOLA CON EL GLOBO TERRAQUEO GLOBO TERRAQUEO
OBSERVACIONES
ZPLANEADOR DE CLASES
AREA ARTISITICA 03 13 17
GRADO 401 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA EL PUNTO
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
REALIZAR DIBUJOS CREATIVOS UTILIZANDO EL PUNTO ELABORAR DIBUJOS CREATIVOS APLICANDO LOS ELEMENTOS DE
LA COMPOSICION
.
VALORAR, RECONOCER Y DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE ALGUNAS
PRÁCTICAS ARTÍSTICAS Y CULTURALES EN LA VIDA COTIDIANA, EN MI
CONTEXTO.
DBA ASOCIADO MATRIZ DE REFERENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
● DESARROLLO PERCEPTIVO REALIZA UNA COMPOSICIÓN UTILIZANDO
PUNTOS DE DIFERENTES TAMAÑOS
Y COLORES CREANDO SENSACIÓN DE
MOVIMIENTO O RIGIDEZ.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
EN UNA HOJA DE BLOCH REALIZAR PUNTOS CON DIFERENTES COLORES COLORES XX minutos
HOJA DE BLOCK
DESARROLLO DE LA CLASE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES: HOJAS DE BLOCK 30 minutos
REALIZA PAISAJES SENCILLO UTILIZANDO EL PUNTO. COLORES
RELLENA CON PUNTOS DE PLASTILINA UN DIBUJO SENCILLO LAPIZ
PLASTILINA
CONCEPTUALIZACIÓN:
ES EL PRIMER ENCUENTRO DE LA PUNTA DEL LÁPIZ O CUALQUIER OTRO MATERIAL CON EL
PAPEL, LA MADERA, EL METAL, ETC. EL PUNTO ES UN MARCADOR DE ESPACIO, ES LA
MARCA MÁS PEQUEÑA DEJADA SOBRE UNA SUPERFICIE POR UN INSTRUMENTO, LÁPIZ,
PINCEL, PLUMA, ETC.
EL PUNTO PUEDE SER:
A) COMO MANCHA,
B) COMO ELEMENTO DE CONFIGURACIÓN Y
C) COMO ELEMENTO ABSTRACTO.
EL PUNTO ES LA BASE DE TODA COMPOSICIÓN PLÁSTICA, DONDE EL ARTISTA HACE USO
CONSCIENTE DE ÉL DURANTE SU TRABAJO ARTÍSTICO.
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA ARTISTICA 03 21 17
GRADO 401 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LA LINEA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
REALIZAR DIBUJOS CREATIVOS UTILIZANDO EL PUNTO ELABORAR DIBUJOS CREATIVOS APLICANDO LOS ELEMENTOS DE
LA COMPOSICION
CONCEPTUALIZACIÓN:
UNA LÍNEA ÉSTA FORMADA POR UNA SUCESIÓN DE PUNTOS MUY UNIDOS, TAN UNIDOS QUE LA PERCEPCIÓN VISUAL
INDICARÁ QUE SE TRATA DE UN TRAZO CONTINUO, SIN EMBARGO EN TÉRMINOS GEOMÉTRICOS ES ESA LA
DEFINICIÓN CORRECTA, SE TRATA PUES DE QUE A LINEA CONTIENE UNA CANTIDAD INFINITA DE PUNTOS. UNA LÍNEA
CUALQUIERA AUN CON DIMENSIONES YA ESTABLECIDAS, PUEDE CONTENER INFINITOS PUNTOS, YA QUE LA ESTA UNIÓN
DE PUNTO SIN DIMENSIÓN ALGUNA SON INCONTABLES.
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 04 18 17
GRADO 401 Y 402 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA EL GUION RADIAL
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
RECONOCE LAS CARACTERISTICAS Y UTILIDAD DE UN GUION RADIAL RECONOZCO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MASIVA.
SELECCIONO Y CLASIFICO LA INFORMACIÓN EMITIDA POR LOS DIFERENTES MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
DBA ASOCIADO MATRIZ DE REFERENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ANALIZA LA INFORMACIÓN PRESENTADA POR LOS - RECONOCE LOS MEDIOS DE
DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON LOS COMUNICACIÓN MÁS UTILIZADOS POR
CUALES INTERACTÚA. LAS PERSONAS.
CONCEPTUALIZACIÓN:
LA TELEVISIÓN ES UN MEDIO DE COMUNICACIÓN MUY IMPORTANTE QUE LLEGA A TODOS LOS
HOGARES Y A LAS CLASES SOCIALES DE VENEZUELA POR LO CUAL TIENE GRAN INFLUENCIA EN
EL COMPORTAMIENTO DE LOS INDIVIDUOS Y MÁS AÚN EN LOS NIÑOS.
EL FENÓMENO TELEVISIVO, TÍPICO DE NUESTROS TIEMPOS, PRESENTA MÚLTIPLES FACETAS DE
INTERÉS GENERAL PARA LOS INDIVIDUOS, LA CARACTERÍSTICA DE LA T.V. ES LA DE SER UN
MEDIO DE COMUNICACIÓN DE MASA DEBIDO A LO CUAL SE CONCENTRAN EN TORNO A ELLOS
NÚMEROS Y VARIADOS INTERESES COMO ES LA PROGRAMACIÓN QUE TRANSMITE. ES EL MEDIO
DE COMUNICACIÓN QUE MAYOR INFLUENCIA TIENE DENTRO DE LOS HOGARES, AL COLOCARSE
COMO UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL, COMO UNA CULTURA SOCIALIZADORA QUE LLEVA INMERSO
UN ESTUDIO DE VIDA, UNIDA A NECESIDADES, ASPIRACIONES Y FORMAS DE PENSAR Y ACTUAR
CON EL PROPÓSITO DE CREAR UNA MASA DE USUARIOS QUE RESPONDE A LOS INTERESES DE
LOS GRUPOS ECONÓMICOS DOMINANTES.
GRADO: 4
DOCENTE: LISBETH CUELLO
CONCEPTO
LA TELEVISION Y LA RADIO SON DOS IMPORTANTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN CREADOS PARA EDUCAR, INFORMAR Y DIVERTIR .PESE A SUS
DIFERENCIAS, LOS PROGRAMAS QUE NOS OFRECEN SON BASICAMENTE LOS MISMOS.
SE PUEDEN AGRUPAR EN TRES GRANDES GENEROS: INFORMATIVOS, DE FICCION, Y DEL ESPECTACULO.
GENERO INFORMATIVO: SU FUNCION ES LA DE INFORMAR SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS DEL MUNDO Y CREAR OPINION SOBRE ELLOS.INCLUYE
NOTICIEROS, PROGRAMAS DE OPINION Y ENTREVISTAS.
GENERO DE FICCION: SU FUNCIONES LA DE ENTRETENER, CONMOVERO HACER REFLEXIONAR POR MEDIO DE HISTORIAS DRAMATIZADAS.COMPRENDE
TELENOVELAS, COMEDIAS.SERIESY PELICULAS.
GENERO DEL ESPECTACULO:SU FUNCION ES LA DE DISTRAER POR MEDIO DE JUEGOSO TRASMISIONES DE SUCESOS DEPORTIVOS O DE FARANDULA .LOS
PROGRAMAS DE CONCURSOS,VARIEDADES Y MUSICALES,LOS MAGAZINES LAS TRASMISIONESDEPORTIVAS.
ACTIVIDADES:
1-ESCRIBE TRES PROGRAMAS DE TELEVISION O RADIO EN SUS RESPECTIVOS GENEROS
2-ELABORA UNA LISTA DE PROGRAMAS QUE CONSIDERES POSITIVOS EN LA TELEVISION Y RADIO Y EXPLICA LAS RAZONES.
3-INVENTA Y ESCRIBE UNA PROGRAMACION A TU GUSTO QUE TE GUSTARIA PARA UN SABADO ENTRE LAS 2 Y 6 DE LA TARDE
4-ESCUCHA UN PROGRAMA INFORMATIVO DE LA RADIO Y ESCRIBE UN RESUMEN DE UNA DE SUS NOTICIAS
5-ESCRIBE TU OPINION ACERCA DE LOS ASPECTOS POSITIVOS O NEGATIVOS QUE ENCUENTRAS EN UN PROGRAMA DE FICCION
6-OBSERVA EN COMPAÑÍA DE TUS PAPITOS UN PROGRAMA DE TELEVISION YESCRIBE VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL RPOGRAMA.
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 04 18 17
GRADO 5 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA EL ARTICULO
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
UTILIZAR CORRECTAMENTE EL ARTICULO EN PRODUCCIONES ORALES Y ESCRITAS PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES COMUNICATIVAS
Y QUE SIGUEN UN PROCEDIMIENTO ESTRATÉGICO PARA SU ELABORACIÓN.
CONCEPTUALIZACIÓN:
EL ARTÍCULO ES UNA PARTE DE LA ORACIÓN QUE SIRVE PRINCIPALMENTE PARA CIRCUNSCRIBIR
LA EXTENSIÓN EN QUE HA DE TOMARSE EL NOMBRE AL CUAL SE ANTEPONE, HACIENDO QUE
ESTE, EN VEZ DE ABARCAR TODA LA CLASE DE OBJETOS A QUE ES APLICABLE, EXPRESE TAN
SOLO AQUEL OBJETO DETERMINADO YA Y CONOCIDO DEL QUE HABLA Y DEL QUE ESCUCHA.
AL DECIR DAME LIBROS, NO SE DETERMINA CUÁLES; PERO CUANDO SE DICE DAME LOS LIBROS,
EL ARTÍCULO LOS EXPRESA QUE SE PIDEN CIERTOS LIBROS CONSABIDOS, DE QUE SE HA
TRATADO ANTES. ESTE SE LLAMA ARTÍCULO DEFINIDO O DETERMINADO, EL CUAL TIENE LAS
SIGUIENTES FORMAS:
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 04 21 17
GRADO 5 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA TEXTOS INFORMATIVOS
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
CONOCE LAS CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS INFORMATIVOS DISEÑO UN PLAN PARA ELABORAR UN TEXTO INFORMATIVO
-A QUIEN LE OCURRIO
-CUANDO LE OCURRIO
-COMO LE OCURRIO
-PORQUE LE OCURRIO
-DONDE LE OCURRIO
-CUANDO LE OCURRIO
LUEGO DE ANALIZAR EL TEXTO DARAN SU OPINION ACERCA DEL TEXTO LEIDO
CIERRE TIEMPO
SE ORGANIZARAN EN GRUPO Y CADA ESTUDIANTE DARA A CONOCER SU TRABAJO
CON EL TEXTO INFORMATIVO LOS COMPAÑEROS HARAN SUS CORRECCIONES 10 minutos
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 04 27 17
GRADO 5 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES ETICA
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LA CARTA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES PARTES DE UNA CARTA IDENTIFICA LOS PRINCIPALES ELEMENTOS Y ROLES DE LA COMUNCACIONPARA
ENRIQUECER PROCESOS COMUNICATIVOS AUTENTICOS.
CONCEPTUALIZACIÓN:
UNA CARTA USUALMENTE VIENE DENTRO DE UN SOBRE PARA QUE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN ELLA
NO PUEDA SER VISTA POR OTRO TIPO DE PERSONAS ADEMÁS DEL REMITENTE O DESTINATARIO; Y LA CARTA
COMO TAL PUEDE CONTENER CIERTA INFORMACIÓN SOBRE EL EMISOR COMO TAMBIÉN DEL REMITENTE,
ESTA PUEDE ESTAR CONTENIDA DE UN ENCABEZAMIENTO, DONDE DESCRIBE EL NOMBRE Y LA DIRECCIÓN
DEL LUGAR DE DESTINO; SEGUIDO DE UN SALUDO PARA ASÍ DARLE INICIO AL DISCURSO; LUEGO LA
EXPOSICIÓN DONDE SE DESARROLLA UN TEMA O ASUNTO EN PARTICULAR; EL SALUDO FINAL, DONDE EL
EMISOR SE DESPIDE Y CONCLUYE EL ASUNTO; Y POR ULTIMO LE ES AGREGADA LA FIRMA DE ESTE.EXISTEN
DIFERENTES TIPOS DE CARTAS COMO POR EJEMPLO: LAS CARTAS DE AGRADECIMIENTOS, LAS CARTAS DE
DISCULPAS, LAS CARTAS DE SOLICITUD, CARTAS DE INVITACIÓN, CARTAS DE FELICITACIÓN, CARTAS DE
DESPIDO, CARTAS DE PRESENTACIÓN, ENTRE OTRAS.
MEDIACIONES(ETICA)
LA MAYORÍA DE PRÁCTICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS SE BASAN EN LA MEDIACIÓN, YA QUE ES UNA
BUENA MANERA DE AYUDAR A LAS PERSONAS A MANEJAR SUS DIFERENCIAS EN PRESENCIA DE UN
OBSERVADOR IMPARCIAL, SENSATO Y QUE MANTIENE LA JUSTICIA. EN CIERTA MANERA, EL MAESTRO SE
CONVIERTE EN UN PACIFICADOR.
UN PROCEDIMIENTO CONCRETO DE MEDIACIÓN CONSISTE EN UNA ESTRATEGIA DIVIDIDA EN LOS SIGUIENTES
PASOS:
PERMITIR A LOS NIÑOS CONTAR SU VERSIÓN DE LO OCURRIDO, EXPLICANDO PRIMERO CUÁL ES EL
PROBLEMA Y LUEGO LO QUE HA PASADO DURANTE EL CONFLICTO.
SI EL PROBLEMA TODAVÍA PERSISTE, EL MAESTRO DEBE AYUDAR A LOS PARTICIPANTES A DESARROLLAR
ALGUNAS SOLUCIONES POSIBLESY ESCOGER UNA PARA LLEVAR A CABO.
SI EL PROBLEMA SE HA RESUELTO, PREGUNTAR A LOS PARTICIPANTES CÓMO HAN CONSEGUIDO LLEGAR A
UN ACUERDO O CONSENSO.
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 06 28 17
GRAD NO DE
AREAS 5 2 FECHA
O SESIONES
TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA TEXTOS PERIODISTICOS
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS PERIODISTICOS DISEÑO UN PLAN PARA ELABORAR UN TEXTO PERIODISTICOS
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS SON AQUELLOS QUE SE PUBLICAN EN LOS PERIÓDICOS:
PUBLICACIÓN IMPRESA DE CARÁCTER INFORMATIVO QUE SE EDITA A INTERVALOS DE TIEMPO
REGULARES. ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES QUE LO PARTICULARIZAN
DESTACAMOS LAS SIGUIENTES:
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO O4 21 17
GRADO 401-402 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LA NOTICIA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
IDENTIFICAR L0S DIFERENTES TIPOS DE NOTICIAS SOCIALIZO,ANALIZO Y CORRIJO LOS TEXTOS PRODUCIDOS CON BASE EN LA
INFORMACION TOMADA DE LOS MEDIOS DE COMUNCACON
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 04 27 17
GRADO 401-402 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LA ORACION Y SUS PARTES
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
UTILIZAR ADECUADAMENTE EN SUS EXPRESIOINES ORALES Y ESCRITAS , REVISO ,SOCIALIZO Y CORRIJO MIS ESCRITOS , TENIENDO EN CUENTA LAS
ORACIONES ESTRUCTURADAS SINTACTICAMENTE PROPUESTAS DE MIS COMPAÑEROS Y PROFESOR,Y ATENDIENDO ALGUNOS
ASPECTOS GRAMATICALES (CONCORDANCIA ,TIEMPOS VERBALES,PRONOMBRES,)Y
ORTOGRAFICOS(ACENTUACION.MAYUSCULAS,SIGNOS DE PUNTUACIO)DE LA
LENGUA CASTELLANA.
CONCEPTUALIZACIÓN:
LA ORACIÓN SON UN CONJUNTO DE PALABRAS CON SENTIDO PROPIO, ES DECIR, UNA SERIE DE
PALABRAS QUE POSEE UN SENTIDO COMPLETO. POR EJEMPLO:
EN ESTAS PALABRAS SE PUEDE LEER QUE NO TIENEN SENTIDO PROPIO POR LO TANTO NO ES
ORACIÓN.
Y LA ORACIÓN NOS INDICARÁ EL NIÑO PEQUEÑO. POR LO TANTO ESE ES EL SUJETO DE ESTA
ORACIÓN
EL PREDICADO ES LO QUE SE DICE DEL SUJETO, ES DECIR, LO QUE ESTÁ HACIENDO EL SUJETO,
SE IDENTIFICA PREGUNTANDO AL SUJETO ¿QUÉ HACE? Y ESTE NOS INDICARÁ EL PREDICADO.
POR EJEMPLO:
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA SOCIALES 04 24 17
GRADO 4 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES ARTISTICA
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA MAPAS Y PLANOS
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
UBICARSE ESPACIALMENTE MEDIANTE PLANOS Y MAPAS USANDO REFERENTES RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE
ESPACIALES E N DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONÓMICAS Y LAS
CONSECUENCIASQUE RESULTAN DE ESTA RELACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS MAPAS SON REPRESENTACIONES PLANAS DE UNA PARTE O DE LA TOTALIDAD DE LA
SUPERFICIE TERRESTRE. ES UNA REPRESENTACIÓN, ES DECIR NO ES LA REALIDAD EXACTA. ES
COMO UNA FOTO TUYA DONDE NO ERES TÚ SINO UNA REPRESENTACION PLANA DE TI MISMO
EL PLANO ES UN DIBUJO QUE REPRESENTA UN LUGAR VISTO DESDE ARRIBA. ESE LUGAR PUEDE
SER UNA HABITACIÓN, UNA CASA, UNA LOCALIDAD. SE UTILIZA PARA PARA SITUARNOS Y
ORIENTARNOS CORRECTAMENTE.
PLANEADOR DE CLASES
AREA SOCIALES 04 05 17
GRADO 401 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES ARTISTICA
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA REPRESENTACION DE LA TIERRA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
IDENTIFICAR ALGUNAS FORMAS UTILIZADAS POR EL HOMBRE PARA REPRESENTAR RECONOZCO DIVERSAS FORMAS DE REPRESENTACION DE LA TIERRA
LA TIERRA
CONCEPTUALIZACIÓN:
LA ESFERA O GLOBO TERRAQUEO ES LA FORMA MAS APROPIADA PARA REPRESENTAR LA TIERRA
.EN ELLA APARECEN LOS CONTINENTES,MARES Y OCEANOS DEL MUNDO,CON L ESFERA SE TIENE
LA POSIBILIDAD DE DEMOSTRAR LA INCLINACION QUE TIENE LA TIERRA Y EL MOVIMIENTO DE
ROTACION.
EL MAPA MUNDI O PLANISFERIO SON MAPAS QUE REPRESENTAN AL MUNDO EN SU TOTALIDAD.
NOS PERMITEN OBSERVAR AL MISMO TIEMPO LOS DOS HEMISFERIO:ORIENTAL Y OCCIDENTAL
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 28 06 17
GRADO 401-402 No DE SESIONES 3 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA CLASES DE ORACIONES
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
OBSERVACIONES
DESARROLLO DE LA GUIA
COLOMBIA
Colombia, oficialmente República de Colombia, es un país soberano situado en la región noroccidental de América del Sur. Está constituido en
un estado unitario, social y democrático de derecho cuya forma de gobierno es presidencialista. Esta república está organizada políticamente en 32
departamentos descentralizados y el Distrito capital de Bogotá, sede del gobierno nacional.
OBSERVA LA POSICION ASTRONOMICA Y GEOGRAFICA DE COL
2- OBSERVAR UN VIDEO SOBRE LA LATITU Y LONGITUD PARA COMPRENDER LA POSISCION ASTRONOMICA DE COLOMBIA
3- SEGÚN LA POSICION ASTRONMICA DE COLOMBIA DIGA HASTA QUE PUNTOS EXTREMOS LLEGA Y CON CUANTOS GRADOS DE LATITUD Y LONGITUD
LEE LA INFORMACION Y UBICA EN EL MAPA LOS RIOS, VERTENTES Y PRINCIPALES CENTROS HIDROGRAFICOS DE COLOMBIA
4-ESCRIBE EL NOMBRE DE ALGUNOS RIOS DE COLOMBIA
ESCRIBIRE UNA SERIE DE TEXTOS LITERARIOS Y LOS NIÑOS IDENTIFICARAN A QUE GENERO LITERARIO
PERTENECE
LEER LA PAGINA 5 Y 6 DEL LIBRO ENTRE TEXTOS E IDENTIFICARAN A QUE GENERO LITERARIO PERTENECE
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS GENEROS LITERARIO
DIBUJARAN LAS ESCENAS DE LOS MITOS LEYENDAS , CUENTOS Y FABULAS QUE LES LLAMO LA ATENCION
REALIZARAN UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LEYENDA Y LOS MITOS
CREARAN LEYENDAS , MITOS,CUENTOS, FABUL TENIENDO ENCUENTA LA ESTRUCTURA DE UNA NARRACION
ELABORARAN UN ALBUM DE NARRACIONES
ORGANIZAREMOS UN FESTIVAL LITERARIO DONDE LOS ESTUDIANTES PRESENTARAN LOS ALBUMES
REALIZADO A TODOS SUS COMPAÑEROS
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS SUSTANTIVOS SON PALABRAS QUE NOMBRAN OBJETOS, LUGARES, ANIMALES O PERSONAS, PUEDEN
SER DE DIFERENTES CLASES COMUNES, PROPIOS, CONCRETO, ABSTRACTOS.
SUSTANTIVO COMUN:ES EL QUE NOMBRA PERSONAS, LUGARES , COSAS O ANIMALES PERO SIN
DIFERENCIARLOS DE LOS DEMAS DE SU CLASE
SUSTANTIVOS PROPIOS ES EL QUE NOMBRA PERSONAS,ANIMALES,PERSONAS,LUGARES,PERO
DIFERENCIANDOLOS DE LOS DEMAS DE SU MISMA CLASE.SIEMPRE SE ESCRIBEN CON MAYUSCULA
SUSTANTIVOS CONCRETO: SE REFIERE A PERSONAS,ANIMAL O COSA QUE SE PUEDE VER Y TOCAR
AREA CASTELLANO
GRADO 401-402 No DE SESIONES FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA EL VERBO
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
IDENTIFICAR EL VERBO COMO LAS ACCONES QUE REALIZAN LAS PRODUZCO UN TEXTO ORAL, TENIENDO EN CUENTA LA ENTONACIÓN, LA
PERSONAS,ANIMALES Y COSAS A PARTIR DE SU USO EN ACTIVIDADES DIARIAS ARTICULACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS QUE REQUIERE LA SITUACIÓN
COMUNICATIVA
CONCEPTUALIZACIÓN:
CLASE DE PALABRA CON LA QUE SE EXPRESAN ACCIONES, PROCESOS, ESTADOS O EXISTENCIA
QUE AFECTAN A LAS PERSONAS O LAS COSAS; TIENE VARIACIÓN DE TIEMPO, ASPECTO, MODO,
VOZ, NÚMERO Y PERSONA Y FUNCIONA COMO NÚCLEO DEL PREDICADO.
"SON VERBOS LAS PALABRAS COMO ‘CAER, DORMIR, BUSCAR’ O ‘QUERER’"
CIERRE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
REALIZARE UN TALLER EVALUATIVO COPIAS
20 minutos
EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
XX minutos
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO
GRADO 4 No DE SESIONES FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA ACCIDENTES VERBALES
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
UTILIZAR ADECUADAMENTE LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO PRODUZCO UN TEXTO ORAL, TENIENDO EN CUENTA LA ENTONACIÓN, LA
ARTICULACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS QUE REQUIERE LA SITUACIÓN
COMUNICATIVA
CONCEPTUALIZACIÓN:
Los accidentes verbales (gramaticales) se refieren a las desinencias de los
verbos y los diferentes significados que los mismos pueden expresar.
El verbo es una parte de la oración que puede variar, expresa acción o estado,
y casi siempre lo hace indicando el accidente verbal, es decir, el modo, el
tiempo, el número, la persona y la voz.
CIERRE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
SE REUNIRAN EN GRUPOS Y EN CARTULINAS CONJUGARAN VERBOS Y REDACTARAN CARTULINA
ORACIONES , LUEGO LAS CAMBIARAN DE TIEMPO Y DE NUMERO COLORES 20 minutos
MARACDORES
EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
XX minutos
OBSERVACIONES
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AREA CASTELLANO 27 17
GRADO 401-402 No DE SESIONES 2 FECHA 09
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA SINONIMOS Y ANTONIMOS
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
ENRIQUECE SU VOCABULARIO GRACIAS AL USO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS UTILIZO DE ACUERDO CON EL CONTEXTO ,UN VOCABULARIO ADECUADO PARA
EXPRESAR MIS IDEAS
DBA ASOCIADO MATRIZ DE REFERENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
RECONOCE LAS CLASES DE PALABRAS Y COMPRENDE IDENTIFICA SINONIMOS Y ANTONIMOS EN UN
QUE CADA UNA DE ELLAS TIENE UN USO DIFERENTE TEXTO
EN LAS ORACIONES DE UN TEXTO REMPLAZA PALABRAS ,DENTRO DE UN TEXTO
DADO , POR SINONIMOS Y ANTONIMOS
AMPLIA SU VOCABULARIO USANDO SINONIMOS Y
ANTONIMOS
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
LA REALIZARE A TRAVES DE UNA CANCION DONDE LOS ESTUDIANTES DIRAN EL CONTRARIO A LA NOCION ESTUDIANTES 10 minutos
QUE YO LES DARE:
CUANDO YO DIGA BONITO USTEDES DICEN FEO,CUANDO YO DIGA CERCA USTEDES DICEN LEJOS ,CUANDO
YO DIGA GRANDE USTEDES DICEN PEQUEÑO Y ASI CON VARIAS NOCIONES.LUEGO COMENTAREMOS
SOBRE LA CANCION
OBSERVACIONES
PLANEADOR DE CLASES
AREA CASTELLANO 09 27 17
GRADO 5 No DE SESIONES 2 FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN TEMA LA ORACION Y SUS PARTES
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
UTILIZAR ADECUADAMENTE EN SUS EXPRESIOINES ORALES Y ESCRITAS , REVISO ,SOCIALIZO Y CORRIJO MIS ESCRITOS , TENIENDO EN CUENTA LAS
ORACIONES ESTRUCTURADAS SINTACTICAMENTE PROPUESTAS DE MIS COMPAÑEROS Y PROFESOR,Y ATENDIENDO ALGUNOS
ASPECTOS GRAMATICALES (CONCORDANCIA ,TIEMPOS VERBALES,PRONOMBRES,)Y
ORTOGRAFICOS(ACENTUACION.MAYUSCULAS,SIGNOS DE PUNTUACIO)DE LA
LENGUA CASTELLANA.
CONCEPTUALIZACIÓN:
LA ORACIÓN SON UN CONJUNTO DE PALABRAS CON SENTIDO PROPIO, ES DECIR, UNA SERIE DE
PALABRAS QUE POSEE UN SENTIDO COMPLETO. POR EJEMPLO:
EN ESTAS PALABRAS SE PUEDE LEER QUE NO TIENEN SENTIDO PROPIO POR LO TANTO NO ES
ORACIÓN.
Y LA ORACIÓN NOS INDICARÁ EL NIÑO PEQUEÑO. POR LO TANTO ESE ES EL SUJETO DE ESTA
ORACIÓN
EL PREDICADO ES LO QUE SE DICE DEL SUJETO, ES DECIR, LO QUE ESTÁ HACIENDO EL SUJETO,
SE IDENTIFICA PREGUNTANDO AL SUJETO ¿QUÉ HACE? Y ESTE NOS INDICARÁ EL PREDICADO.
POR EJEMPLO:
OBSERVACIONES
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GRADO No DE SESIONES FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE TEMA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
CONCEPTUALIZACIÓN:
XX minutos
OBSERVACIONES
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GRADO No DE SESIONES FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE TEMA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
DBA ASOCIADO MATRIZ DE REFERENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CONCEPTUALIZACIÓN:
OBSERVACIONES
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GRADO No DE SESIONES FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE TEMA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
CONCEPTUALIZACIÓN:
XX minutos
OBSERVACIONES
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GRADO No DE SESIONES FECHA
AREAS TRANSVERSALES
DOCENTE SEDE TEMA
PROPOSITO / OBJETIVO ESTANDAR
CONCEPTUALIZACIÓN:
XX minutos
OBSERVACIONES