ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

PLAN CURRICULAR. 2019

AREA: CIENCIAS ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4__ GRADO: __4°_PERÍODO: __I___

DOCENTE (S): MARITZA MOLINARES LUQUE FECHA: 4 de Febrero a 3 de Mayo de 2019

PROPÓSITO: Este periodo abarca dos unidades didácticas que buscan que el estudiante conozca nuestro sistema solar, así como los movimientos de la tierra y los elementos que componen nuestra capa terrestre y nuestra
atmosfera. Buscando promover aprendizajes significativos se pretende que el estudiante interiorice la importancia de los contenidos dados aplicándolos a su contexto inmediato.

ESTANDARES EJES TEMÁTICOS PROCESOS Y COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESCRIPTORES DE DERECHOS BASICOS DE

Reconozco diversas formas de representación
de la Tierra.
Me ubico en el entorno físico utilizando
referentes espaciales (izquierda, derecha,
Puntos cardinales).
Reconozco diversas formas de representación
de la Tierra.
Reconozco diversas formas de representación
de la Tierra.
Utilizo coordenadas, escalas y
convenciones para ubicar los fenómenos
Históricos y culturales en mapas y planos de
representación.
La geografía y el espacio
geográfico. Ramas de la
geografía.
El Universo. ¿Cómo se formó?
Elementos del universo
Las galaxias
El sistema solar. El sol; eje del
sistema
La tierra en el espacio.
Movimientos de la tierra, la
luna: único satélite de la tierra.
Composición de la tierra.
Formas de representar la tierra.
Las coordenadas geográficas:
Paralelas y meridianos.
Identificar los elementos que
conforman el universo.
Reconocer los elementos que
conforman el sistema solar.
Reconocer los movimientos de la tierra
en el espacio.
Relacionar algunos fenómenos de la
tierra con los movimientos de la luna.
Relacionar algunos fenómenos de la
tierra con los movimientos de la luna.
Reconocer el fenómeno del eclipse
lunar.
Identificar los componentes de nuestra
atmosfera e hidrósfera.
Identificar la relación entre cada uno
de los componentes de la capa terrestre
Identificar las coordenadas geográficas
así como los paralelos y los meridianos.
Elaborar el universo utilizando
materiales reciclables.
Elaborar el sistema solar utilizando
elementos poco convencionales,
tales como botellas, cartón, tela, etc.
Diseñar un juego que ejemplifique
los elementos que conforman
nuestro sistema solar.
Realizar una dinámica de grupo en
donde intervengan los elementos
del universo.
Exponer con material visual y
tangible los movimientos de la
tierra, explicando los fenómenos
que ocasionan los movimientos de
rotación y traslación.
Realizar un crucigrama con las
fases de la luna.
Realizar una sopa de letras con las
fases de la luna.
Exponer con ejemplos el fenómeno
del eclipse lunar.
Realizar una maqueta en donde se
ejemplifique los componentes de
nuestra atmosfera e Hidrósfera.
Realizar con icopor la maqueta o
modelo de los componentes de
nuestra capa terrestre
Elaborar los hemisferios de la
tierra y trazar paralelos y
meridiano.
DESEMPEÑO APRENDIZAJES
Identifica los elementos que
conforman el universo. 1 -Comprende la importancia
de los límites geográficos y el
Reconoce y explica la teoría establecimiento de las
de la explosión del universo. fronteras en la organización
de los territorios..
Identifica los cuerpos que
conforman el sistema solar.
Clasifica los planetas del
sistema solar y reconoce sus
características.
Reconoce el sol como estrella
del sistema solar.
Identifica los componentes de
la tierra.
Reconoce las coordenadas
geográficas.
Valora las ventajas de la
ubicación de nuestro país en
el mundo. 2- Diferencia las
características geográficas del
Identifica las formas del medio urbano y del medio
relieve. rural. Mediante el
reconocimiento de la
Reconoce la riqueza natural concentración de la población
generada por la variedad del y el uso del suelo, que se da en
relieve. ellos.
Reconoce la variedad
hidrográfica del país.
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AREA: CIENCIAS ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4_ GRADO: __4°_PERÍODO: __II___
DOCENTE (S): MARITZA MOLINARES LUQUE FECHA: 6 DE MAYO A 16 DE AGOSTO

PROPÓSITO: Esta unidad promueve se interna en los hechos que fueron historia para la nación y que comprenda sus efectos en nuestro siglo. De igual modo se pretende enseñar el sentido y significado de la historia en nuestro
contexto.

ESTANDARES EJES TEMÁTICOS PROCESOS Y ACTIVIDADES DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO DERECHOS BASICOS DE

Me ubico en el entorno
físico y de
representación (en mapas
y planos)
Reconozco y describo las
características físicas de
las principales formas del
paisaje.
Establezco relaciones entre
el clima y las actividades
económicas de las
personas.
La historia: ¿Qué es la historia?
Importancia, fuentes de la historia.
El poblamiento de América: Teorías
Civilizaciones americanas: mayas,
aztecas, Incas.
Época Indígena.
El paleo-indio: cazadores y
recolectores-nómadas-sedentarios.
Culturas colombianas: san Agustín,
calima, Quimbaya, tierra-dentro.
Tayrona-Muisca.
Caribe-Chibcha-Arawak.
Época Hispana:
Europa en el siglo XV.
Los europeos buscan nuevas rutas
comerciales.
Colón llega a América.
La conquista del territorio
Colombiano.
La economía colonial española.
Instituciones políticas.
Fuerza de trabajo en las colonias:
Encomienda-Mita-Resguardo.
La llegada de la población africana a
América.
Los comuneros.
Época republicana
Crisis colonial
Procesos de independencia.
COMPETENCIAS
Identificar los periodos de la
historia de Colombia.
Reconocer las culturas que
habitaron América.
Identificar el proceso del
nomadismo al sedentarismo.
Valorar los aportes de las
civilizaciones antiguas y de las
culturas precolombinas.
Identificar las causas que
llevaron a los europeos a
explorar territorios.
Reconocer que el encuentro de
dos mundos permitió la unión
de varias razas.
Reconocer la resistencia de los
indígenas frente a las lógicas de
la conquista.
Identificar las características de
la colonia.
Reconocer la independencia
como proceso de liberación del
dominio español.
Los estudiantes realizarán
investigaciones históricas mediante el
método de la encuesta y la entrevista a
sus abuelos y parientes cercanos que
hayan vivido épocas trascendentes en
Colombia.
Los estudiantes realizarán talleres para
aplicar los conceptos vistos en los
periodos y eras de la historia.
En revistas y periódicos los estudiantes
identificarán elementos del periodo
indígena. Realización de mapas
conceptuales sobre la temática.
En revistas y periódicos los estudiantes
identificarán elementos del periodo
hispano en Colombia.
Investigación en libros y bibliotecas
sobre las causas y consecuencias de la
independencia.
Los estudiantes dibujaran objetos
representativos a los medios de
comunicación hacen comparación del
antes y después
APRENDIZAJES
Identifica los periodos de la historia de 4- Analiza las características de las
Colombia. culturales ancestrales que a la llegada
de los españoles, habitaban el
Identifica el paso del nomadismo al territorio nacional
sedentarismo
Reconoce las familias aborígenes que
habitaron el país.
Identifica las civilizaciones que habitaron 5- Evalúa la diversidad étnica y
América. cultural del pueblo colombiano desde
el reconocimiento de los grupos
Reconoce las causas que llevaron a los humanos existentes en el país:
europeos a explorar territorios. afrodescendientes, raizales, mestizos,
indígenas y blancos.
Reconoce que el encuentro de dos mundos
permitió la unión de varias razas.
Identifica los hechos que permitieron la
conquista del país.
Identifica las características de la colonia.
Reconoce las instituciones coloniales
establecidas en la nueva granada.
Identifica las diferentes formas de trabajo
establecidas en la colonia.
3-Comprende algunos cambios
Diferencia las funciones de la Real socioculturales en Colombia,
Audiencia y el virreinato. motivados en los últimos años por el
uso de la tecnología.
Identifica la batalla que nos dio libertad.
Reconoce la independencia como proceso
de liberación del dominio español.
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AREA: CIENCIAS
DOCENTE (S): MARITZA MOLINARES LUQUE
PROPÓSITO: En este periodo se abarcará los elementos característicos de la economía de las diferentes regiones Colombianas. El estudiante será capaz de reconocer las diferentes regiones en Colombia y exponer con
propiedad sus principales características. Del mismo modo se abarcará el componente de las ramas del poder y la organización política en Colombia.
ESTANDARES
Reconozco la utilidad de
las organizaciones políticas
y administrativas.
Identifico y describo
algunas características
socioculturales de
comunidades a las que
Pertenezco y de otras
diferentes a las mías.
Identifico y describo
algunas características
De las ramas del poder en
Colombia.
Identifico y describo
algunas características
De la organización política
Colombiana.
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PLAN CURRICULAR. 2019
ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 GRADO: __4°_PERÍODO: __III___
FECHA: 20 DE AGOSTO A 15 DE NOVIEMBRE DE 2019
EJES TEMÁTICOS PROCESOS Y COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJES
Identifica la organización política y 6-Comprende la importancias de
Organización política Identificar la organización política y administrativa de Colombia. la división de poderes en una
de Colombia. administrativa de Colombia. Los estudiantes realizarán mapas de las democracia y la forma como
regiones. funciona en Colombia.
Reconocer las ramas del poder. Identifica las ramas del poder.
Ramas del poder
Identificar las ramas del poder. Reconoce las regiones Colombianas.
Talleres para aplicar conceptos vistos.
Reconocer las características físicas y Identifica las características físicas y
Regiones Colombianas culturales de las regiones del país. económicas de la región Caribe.
Identificar los tipos de regiones que se Exposiciones de temas. Reconoce la importancia de la región
presentan en Colombia. caribe en el desarrollo del turismo.
Regiones Colombianas
Región Caribe Identificar las características físicas de la Identifica los rasgos físicos y económicos
región Caribe. Sopas de letras. de la región pacífica.
Valorar la importancia de la región caribe Reconoce los problemas sociales que
Región Pacifica para el desarrollo del turismo. afectan la región pacífica.
Región Andina Crucigramas.
Distinguir los rasgos físicos y económicos de la Identifica las características físicas y
región pacífica. económicas de la región Orinoquía.
Región Orinoquía
Región Amazonas. Comprender los problemas sociales que Dibujarán y pegarán los productos Reconoce la importancia de la Orinoquía
afectan la región pacífica. alimenticios de cada región. como productora de hidrocarburos y
alimentos.
Región Insular Identificar las características físicas y
Ubicación. económicas de la región Orinoquía.
Aspectos físicos.
Recursos. Reconocer la importancia de la Orinoquía
Turismo. como productora de hidrocarburos y
alimentos. Identifica las características físicas de la
amazonia.
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PLAN CURRICULAR. 2019

Identificar las características físicas de la

amazonia. Leer el manual de convivencia y la
constitución de 1991 , e identifico los Valora la importancia de la Amazonía
Identifico los deberes y Deberes y derechos de Valorar la importancia de la selva tropical deberes y derechos de la niñez como pulmón de Colombia.
derechos del ser humano. los niños as como recurso natural. Colombiana.
Establece diferencias entre la Orinoquía y
Establecer diferencias entre la Orinoquía y la la Amazonía.
Amazonía.
Por medio de un listado identificar las Establece las manifestaciones culturales de
Reconocer las necesidades Necesidades básicas del Reconocer las manifestaciones culturales necesidades de la familia y en puedo las regiones de Colombia.
básicas una comunidad territorio Colombiano representativas de cada región Colombiana. contribuir a la economía.

Identificar las características físicas de la Identifica las características físicas de la

región Andina. región Andina.

El clima y la hidrografía Reconocer la variedad de actividades Reconoce la variedad de actividades

de Colombia productivas de la zona Andina. productivas de la zona Andina.

7- Analizo los derechos que

protegen la niñez y los deberes
que deben cumplirse en una
sociedad democrática para una
sana convivencia.

8- Evalúa la importancia de
satisfacer las necesidades para el
bienestar individual, familiar y
colectivo.

BIBLIOGRAFIA: LOS CAMINOS DEL SABER - EDITORIAL SANTILLANA