Math 8/9 Ainsley McLaren Units:

8: Ch 9 Relations Linéaires
16 Lessons, 48 minutes March 4-29 9: Ch 7 Les polynômes

Grade: 7/8/9 Date: le 21 mars

Objectifs: Les étudiants vont:

GLO: Develop number sense
SLO:
● 3.6 Describe and apply mental mathematics strategies for adding two 2-digit numerals.
[C, CN, ME, PS, R, V]
● 3.7 Describe and apply mental mathematics strategies for subtracting two 2-digit
numerals. [C, CN, ME, PS, R, V]
● 4.5 Describe and apply mental mathematics strategies to determine basic multiplication
facts to 9 × 9 and related division facts. [C, CN, ME, R]

Plan général: 48 minutes (12:46-1:36)

● Introduction: Expliquer ce qu'on va faire aujourd'hui. Le but est d'améliorer les

compétences de mathématiques mentales. On va pratiquer l'addition, la soustraction, la
multiplication et la division. Les calculatrices sont interdits pour cette classe-ci, aussi que
les téléphones cellulaires.
○ Les diviser en 6 groupes de 4, utilisant un générateur de groupe sur l'internet.
Les positionner dans les cercles autour de chaque table.
○ 5 minutes
● 1e activité: Patate chaude
○ Expliquer l'activité.
○ Avec deux dés de 20 côtés, on pratique les maths simples. Rouler les dés,
annoncer le problème et la solution, et les passer à la personne à gauche. Dans
une période de 30 secondes, essayer de les passer au plus vite possible. L'élève
qui tient les dés quand l'horloge sonne reçoit une lettre du mot SINGE. On peut
recevoir une lettre aussi si on donne une fausse réponse et quelqu'un corrige
l'erreur. Quand on a 5 lettres, cette personne ne peut plus jouer.
■ 2 premiers tours: l'addition, puis la soustraction pour 2 tours, puis la
multiplication (changer les dés aux 10 côtés), etc
■ On joue pour environ 15 minutes, ou jusqu'à les élèves s'ennuient.
L'intérêt des étudiants va affecter la gestion de temps dans cette classe.
● 2e activité: Cartes
○ Expliquer l'activité. On est toujours dans nos 6 groupes de 4 personnes
○ Distribuer les cartes entre tous les élèves. À son tour, chaque personne va jouer
une carte devant lui, l'additionnant aux nombres déja dits. (eg. Joueur 1 joue un
3, et dit "3". Joueur 2 joue un 5, et dit, "8". Joueur 3 joue un 7, et dit "15", etc) On
joue jusqu'à 100, et si quelqu'un dit un multiple de 25 exactement, il reçoit un
point. Alors, il faut jouer les cartes stratégiquement pour atteindre 25 ou 50
quand c'est son tour. Si on fait un erreur, on perd un point.
 Math 8/9 Ainsley McLaren Units:
8: Ch 9 Relations Linéaires
16 Lessons, 48 minutes March 4-29 9: Ch 7 Les polynômes

■ 1e tour: additionner 1 carte à la fois, joue jusqu'à 100

■ 2e tour: soustraire 1 carte à la fois, commençant à 100, et jouant jusqu'à
0
■ 3e tour: additionner 2 cartes à la fois. La première carte jouée représente
les dizaines, et la deuxième, les unités (ex Si on joue un 1, puis un 6, le
nombre qu'il faut additionner est 16.)
■ 4e tour: dans la même manière, soustraire deux cartes à la fois,
commençant à 100, jouant jusqu'à 0
■ 15 mins
○ 3e activité: Jeu télé
■ Les garder dans les mêmes 6 groupes de 4. Ramasser les matériaux des
autres jeux. Expliquer le jeu.
■ L'équipe va désigner deux coureurs et deux secrétaires, qui vont prendre
les tours. Chaque équipe va avoir un plat plastique et un feutre pour
écrire leurs réponses. Il faut écrire le numéro de l'équipe en haut, et de ne
pas l'effacer.
■ Le professeur donne une question mentale. Ceci peut concerner
l'addition, la soustraction, la multiplication, la division, les fractions et les
nombres décimaux. Commencer avec les questions faciles, puis plus
difficiles.
■ Chaque équipe va discuter les réponses. Quands ils sont tous d'accord,
un secrétaire écrit les réponses sur le plat, et le coureur l'apporte en
avant de la classe. Le premier à donner la bonne réponse reçoit 6 points
pour son équipe, suivi par 5 pour celui qui la donne deuxième, et ainsi de
suite. Si une équipe dit la mauvaise réponse, ils ne reçoivent aucun point
pour ce tour.
■ Tous les membres de l'équipe gagnant reçoit un bonbon à la fin de la
classe.
■ 15 mins
● Conclusion: Remercier les élèves pour avoir jouer. Tous les membres de l'équipe
gagnant reçoivent un bonbon. Nettoyer si nécessaire.

Ressources:
● 1e activité: dés de 20 côtés (12), un horloge qui donne 30 secondes.
● 2e activité: 6 boîtes de cartes, sans les cartes des faces? Une boîte pour chaque groupe
● 3e activité: 25 questions pour l'hôte (le prof) à poser aux groupes, 1 feutre pour noter les
points de chaque équipe, 1 feutre et un plat en plastique pour chaque groupe

Évaluation:
● la participation
● les habiletés à résoudre des problèmes