LINGUA PORTUGUESA

Leia o texto a seguir para responder às questões 1 e 2.

TEXTO 1
Por mais diferentes que sejam, as sensações provocadas por um prato apimentado e
por uma bala de menta têm a mesma origem. Isso porque a mucosa da boca e a língua
possuem milhares de nervos sensíveis à dor: os nocirreceptores. Quando se queima ou se
espeta a língua, esses nervos são acionados e enviam para o cérebro a sensação de dor.
Nesses dois casos, a origem da dor é física. Acontece que certos alimentos contêm
substâncias que também estimulam os nocirreceptores - só que por uma reação química. As
mais conhecidas dessas substâncias são justamente a capsaicina, presente nas pimentas, e
o mentol, encontrado nas várias espécies de menta e hortelã. "Quando adicionado aos
alimentos ou ao cigarro, o mentol entra em contato com os nocirreceptores da boca,
promovendo uma sensação de frio que consideramos refrescante. Da mesma forma, a
capsaicina da pimenta provoca um ardor apreciado por muitas pessoas", diz a neurofisiologista
Débora Fior Chadi, da Universidade de São Paulo (USP). Só não vá exagerar. Um prato muito
apimentado pode causar lacrimejamento, salivação excessiva, e muita, muita dor.
(Mundo Estranho, nº 7.)
Nocirreceptores: é um receptor sensorial que envia sinal que causa a percepção da dor em
resposta a um estímulo que possui potencial de dano.
Capsaicina: é um composto químico e o componente ativo das pimentas.

QUESTÃO 1

Leia as orações abaixo e indique a ÚNICA que apresenta sujeito desinencial:

a) “consideramos refrescante”
b) “as sensações provocadas por um prato apimentado ou por uma bala de menta têm a
mesma origem.”
c) “a origem da dor é física”
d) “Um prato muito apimentado pode causar lacrimejamento, salivação excessiva, e muita,
muita dor.”

QUESTÃO 2

Indique a opção que destaca CORRETAMENTE o(s) núcleo(s) da oração “a mucosa da boca e
a língua possuem milhares de nervos sensíveis à dor: os nocirreceptores.” :
a) mucosa da boca
b) língua
c) mucosa e língua
d) nocirreceptores

QUESTÃO 3

Assinale a ÚNICA opção em que o sujeito NÃO é indeterminado:

a) Eles fizeram todo o trabalho.
b) Falou-se de tudo de reunião.
c) Roubaram minha carteira.
d) Trabalha-se demais no Japão.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 3

QUESTÃO 4

Indique a voz dos verbos das orações a seguir. Para tanto, use o código.
(A) Voz Ativa.
(B) Voz Passiva.
(C) Voz Reflexiva.

Esse político foi criticado por vários jornais. ( )

A menina feriu-se com a faca. ( )
Emprestei essa revista ao meu colega. ( )
A praça foi invadida pela multidão. ( )
A classe foi elogiada pelo professor. ( )

A única alternativa que apresenta a ordem correta da classificação das vozes verbais das
orações é:
a) A, B, A, C e C.
b) A, C, B, C e A.
c) B, C, A, B e B.
d) C, B, A, B e B.

QUESTÃO 5

Ao passar as duas orações abaixo para a voz passiva, temos respectivamente:

1ª: Eu ajudo meus colegas.
2ª: A classe fez um trabalho sobre cinema.

a) Meus colegas serão ajudados por mim/ Um trabalho sobre cinema será feito pela classe.
b) Meus colegas foram ajudados por eu / Um trabalho sobre cinema será feito pela classe.
c) Meus colegas serão ajudados por mim / Um trabalho feito pela classe sobre cinema.
d) Meus colegas são ajudados por mim / Um trabalho sobre cinema foi feito pela classe.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

TEXTO 2
GENTE É BICHO E BICHO É GENTE

Querido Diário, não tenho mais dúvida de que este mundo está virado ao avesso! Fui ontem
à cidade com minha mãe e você não faz ideia do que eu vi. Uma coisa horrível, horripilante,
escabrosa, assustadora, triste, estranha, diferente, desumana... E eu fiquei chateada. Eu vi
um homem, um ser humano, igual a nós, remexendo na lata de lixo. E sabe o que ele estava
procurando? Ele buscava, no lixo, restos de alimento. Ele procurava comida! Querido Diário,
como pode isso? Alguém revirando uma lata cheia de coisas imundas e retirar dela algo para
comer? Pois foi assim mesmo, do jeitinho que estou contando. Ele colocou num saco de
plástico enorme um montão de comida que um restaurante havia jogado fora. Aarghh!!! Devia
estar horrível! Mas o homem parecia bastante satisfeito por ter encontrado aqueles restos. Na
mesma hora, querido Diário, olhei assustadíssima para a mamãe. Ela compreendeu o meu
assombro.
Virei para ela e perguntei: “Mãe, aquele homem vai comer aquilo?” Mamãe fez um “sim” com
a cabeça e, em seguida, continuou: “Viu, entende por que eu fico brava quando você reclama
da comida?”. É verdade! Muitas vezes, eu me recuso a comer chuchu, quiabo, abobrinha e
II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 4
moranga. E larguei no prato, duas vezes, um montão de repolho, que eu odeio! Puxa vida! Eu
me senti muito envergonhada! Vendo aquela cena, ainda me lembrei do Pó, nosso cachorro.
Nem ele come uma comida igual àquela que o homem buscou do lixo. Engraçado, querido
Diário, o nosso cão vive bem melhor do que aquele homem. Tem alguma coisa errada nessa
história, você não acha? Como pode um ser humano comer comida do lixo e o meu cachorro
comer comida limpinha? Como pode, querido Diário, bicho tratado como gente e gente vivendo
como bicho? Naquela noite eu rezei, pedindo que Deus conserte logo este mundo. Ele nunca
falha. E jamais deixa de atender os meus pedidos. Só assim eu consegui adormecer um
pouquinho mais feliz.
(Pedro Antônio Oliveira. “Gente é bicho e bicho é gente”. Diário da Tarde. Belo Horizonte.)

QUESTÃO 6

Após a leitura do texto, pode-se concluir que o título indica que:

a) bicho e gente são animais racionais.
b) bicho é superior a gente.
c) bicho e gente se confundem.
d) gente e bicho são seres diferentes.

QUESTÃO 7

Em “Uma coisa horrível, horripilante, escabrosa, assustadora, triste, estranha, diferente,

desumana...” foram usadas reticências com a intenção de:
a) demonstrar que a narradora encontrou todos os adjetivos possíveis para expressar suas
dúvidas diante do que viu.
b) demonstrar uma interrupção na linha de raciocínio da narradora, que se mostra afetada
positivamente pelo que viu.
c) demonstrar que a narradora não consegue mais encontrar adjetivos que possam expressar
seu choque diante da cena que viu.
d) demonstrar que a narradora está em dúvida, pois tem a sensação de que o que viu é um
sonho.

QUESTÃO 8

Observe a sequência de fatos abaixo. Em seguida, numere-os de acordo com a sequência

cronológica em que são narrados no texto.
( ) A narradora reza, pedindo a intervenção de Deus.
( ) Um homem sente-se satisfeito por encontrar o que comer no lixo.
( ) A narradora vê um ser humano buscando o que comer no lixo.
( ) A narradora se envergonha por presenciar um homem na humilhante situação de procurar
comida no lixo.
( ) A narradora conclui que um animal doméstico tem uma vida bem melhor que a do homem
que busca alimento no lixo.

É correta a sequência:
a) 1 – 3 – 2 - 4 - 5
b) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
c) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
d) 5 – 2 – 1 – 3 – 4

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QUESTÃO 9

O consolo a que a personagem se refere no final do texto vem do fato de que:

a) Deus ajuda a consertar as coisas erradas.
b) o homem conseguiu comer a comida do restaurante.
c) o animal de estimação do personagem come comida limpinha.
d) os bichos são tratados como gente.

QUESTÃO 10

O texto “Gente é bicho e bicho é gente”, pode ser considerado

a) uma informação sobre os bichos.
b) um protesto contra a falta de educação.
c) um elogio à caridade humana.
d) uma reflexão sobre a vida.

TEXTO 3

Anfíbio com formato de cobra é descoberto no Rio Madeira (RO)

Animal raro foi encontrado por biólogos em canteiro de obras de usina. Exemplares estão no
Museu Emilio Goeldi, no Pará
O trabalho de um grupo de biólogos no canteiro de obras da Usina Hidrelétrica Santo Antônio,
no Rio Madeira, em Porto Velho, resultou na descoberta de um anfíbio de formato parecido
com uma cobra. Atretochoana eiselti é o nome científico do animal raro descoberto em
Rondônia. Até então, só havia registro do anfíbio no Museu de História Natural de Viena e na
Universidade de Brasília. Nenhum deles tem a descrição exata de localidade, apenas “América
do Sul”. A descoberta ocorreu em dezembro do ano passado, mas apenas agora foi divulgada.
XIMENES, M. Disponível em: http://g1.globo.com.

QUESTÃO 11

O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu contexto de uso, sua função
específica, seu objetivo comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se com os
conhecimentos construídos socioculturalmente. A análise dos elementos constitutivos desse
texto demonstra que seu objetivo é:
a) vender um produto anunciado.
b) informar sobre a descoberta de um animal raro.
c) descrever a rotina dos biólogos.
d) expor a opinião de leitores em um jornal.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 6

TEXTO 4
A outra noite

Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como
aqui. Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e contei
a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar lindo, de lua cheia; e que as nuvens
feias que cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma
paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou o sinal fechado para voltar-se
para mim:
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em
cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe havia uma outra – pura,
perfeita e linda.
- Mas, que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou
guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa.
- Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um “boa noite” e um “muito obrigado ao
senhor” tão sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.
(BRAGA, Rubem. A outra noite. In: PARA gostar de ler: crônicas. São Paulo: Ática, 1979. v.
2.)

QUESTÃO 12

Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero
predominante é:
a) Conto.
b) Poesia.
c) Prosa.
d) Crônica.

QUESTÃO 13

Sobre as características da crônica, assinale a única alternativa INCORRETA:

a) A linguagem é mais informal.
b) Tem o objetivo de divertir o leitor ou levá-lo a refletir sobre a vida e os comportamentos
humanos.
c) tem como principal função informar, por meio de um relato, algum fato de interesse geral.
d) Possui como marca a subjetividade (visão de mundo) do autor.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 7

 MATEMÁTICA

QUESTÃO 14

Em uma aula de desenho geométrico, um professor, após esboçar o desenho abaixo no

quadro, afirmando que os pontos O, A e D são colineares, analisou com seus alunos que
independentemente das medidas dos ângulos AÔB e CÔD, a medida do ângulo obtuso
formado pela bissetriz do ângulo AÔB e a bissetriz do ângulo CÔD é constante e vale

a) 90º
b) 100º
c) 120º
d) 135º

QUESTÃO 15

Quais são, respectivamente, as expressões algébricas que representam a área e o perímetro

da figura abaixo formada por 4 retângulos menores, sabendo que os monômios que aparecem
nas peças representam a área da região na qual eles estão escritos?

a) ( 5 + a).( x + y) e 2( 5 + a + x + y )
b) 5( x + y) e 2( 5 + a + x + y )
c) ( 5 + a ) + ( x + y ) e ( 10 + 2a + 2x + 2y )
d) ( 5 + a).( x + y ) e 5( x + y )

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 8

QUESTÃO 16

Uma parte de um terreno retangular, como mostra a figura abaixo, é destinada à plantação de
hortaliças. Todas as medidas indicadas estão em metros.

Sabe que a parte do terreno, destinada à plantação de hortaliças será totalmente cercada. Na
cerca será usado um tipo de arame que custa R$ 2,00 o metro linear. Com a intenção de
fortalecer a cerca, serão usadas 5 voltas deste arame. Qual é a expressão algébrica que
representa o gasto na compra do arame?

a) 6x² + 3x + 27
b) 12x² + 6x + 54
c) 60x² + 30x + 270
d) 30x² 15x + 135

QUESTÃO 17

Na figura, as retas paralelas r e s representam as margens de uma rodovia. Sobre esta rodovia,
foi construída a passarela representada na figura.

Qual é a medida da variável x, em graus?

a) 10º 24’
b) 10º 40’
c) 15º
d) 20º

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 9

QUESTÃO 18

O paralelogramo abaixo foi construído com vértices nos centros das quatro circunferências
idênticas, tangentes entre si, de raio igual a 5 cm cada. Se ampliarmos duas circunferências
para que fiquem com raio igual a 7 cm, qual será o perímetro do novo quadrilátero formado?

a) 20 cm
b) 24 cm
c) 40 cm
d) 48 cm

QUESTÃO 19

A figura abaixo mostra a vista superior de uma lona totalmente esticada e usada para a
proteção solar em praias, cachoeiras, etc. Para se obter a cobertura máxima ideal, a lona
deverá formar um triângulo e ficar totalmente plana.

Sabendo que são colocadas, quatro estacas, respectivamente nos pontos A, B, C e D, na

montagem da lona e que o ângulo o ângulo externo ACˆ D = 95º, a medida do ângulo interno
BAˆ C é:

a) 12º.
b) 20º.
c) 30º.
d) 65º.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 10

QUESTÃO 20

Joaquim gosta muito de geometria. Ele desenhou, usando a ajuda de um software, em seu
computador, um determinado polígono e verificou que de um determinado vértice partem 22
diagonais distintas. Animado, tentou desenhar todas as diagonais desse polígono, mas
desanimou, pois esse polígono possui:

a) 209 diagonais distintas.

c) 275 diagonais distintas.
c) 518 diagonais distintas.
d) 550 diagonais distintas.

QUESTÃO 21

Esta é a vista lateral de um brinquedo com escorregador projetado para fazer parte de um
parquinho. Na revisão do projeto, foi constatado que o escorregador estava inclinado demais
e foi feita a sugestão de um novo posicionamento.

A B

Escorregador no projeto original

Escorregador no novo projeto

C E
D

O menor ângulo da inclinação formado pelo escorregador e o solo era de 38º e foi diminuído
10%. A medida do ângulo A𝐵̂E do quadrilátero ABED é

a) 3,8º.
b) 34,2º.
c) 142º.
d) 145,8º.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 11

QUESTÃO 22

Analise a imagem do cristal, a seguir.

Cristais de gelo… Magníficas estruturas da natureza, dotadas de uma geometria complexa,

fascinante por excelência!

Disponível em: <http://defendendooteismo.wordpress.com/>. Acesso em: 07 mar. 2014.

(Fragmento)

A partir de seu formato, figuras geométricas simétricas, como polígonos regulares, podem ser
construídas.

A soma dos ângulos internos do polígono regular construído nessa figura é

a) 120º.
b) 540º.
c) 720º.
d) 1080º.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 12

QUESTÃO 23

Veja a seguir o esboço da bandeira da África do Sul.

Uma das formas geométricas presentes nessa bandeira é o trapézio, no qual foram
destacados seus ângulos internos.

O valor de x na figura é

a) 10º.
b) 20º.
c) 65º.
d) 70º.

QUESTÃO 24

O décimo terceiro salário de uma pessoa é calculado de acordo com a quantidade de meses
trabalhados durante um ano em uma determinada empresa. Assim, se uma pessoa trabalha
1
1 mês, ela recebe ao final do ano uma bonificação (extra) de do seu salário mensal; se
12
2
trabalhou 2 meses, ela recebe de seu salário mensal, e assim por diante. No mês de
12
novembro, a metade dessa bonificação é paga ao trabalhador e, em dezembro, na segunda
parcela, é paga a outra metade subtraída dos descontos e impostos.

Milena, que recebe R$ 2 346,00 por mês, trabalhou oito meses em uma empresa de
construção no ano de 2015. Sendo assim, qual é o valor da primeira parcela do décimo
terceiro?

a) R$ 195,50
b) R$ 293,25
c) R$ 782,00
d) R$ 1 564,00

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 13

QUESTÃO 25

A imagem abaixo, formada por um retângulo e um triângulo com base comum, mostra a vista
frontal de um canil.

b .h
Obs.: (área do triângulo: )
2

A expressão algébrica que representa a área do canil é

a) x² – 9
b) 0,5 x³ + 7 x² + 24,5 x + 24
c) x³ + 7 x² + 24,5 x + 37,5
d) 0,5 x³ + 7 x² + 27,5 x + 33

HISTÓRIA

QUESTÃO 26

“O iluminismo é a saída do homem do estado de menoridade.”

(Immanuel Kant – Filósofo Iluminista)

No século XVIII, os filósofos iluministas passaram a discutir os problemas e fizeram severas

críticas à situação política, econômica, social e religiosa da época.
Qual era o quadro político e econômico, RESPECTIVAMENTE, que predominava entre os
Estados Modernos Europeus que os iluministas passaram a discutir?
a) República e Liberalismo.
b) Absolutismo e Mercantilismo.
c) República e Neoliberalismo.
d) Absolutismo e Liberalismo.

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QUESTÃO 27

“ A volta a crença na capacidade racional humana e a necessidade de superação dos

entraves tradicionais incentivaram a oposição a velha ordem. O anseio por liberdade e pelo
rompimento com o Antigo Regime fizeram dos grandes pensadores desse período os
responsáveis pelo “século das luzes”.

Leia as afirmativas abaixo sobre o ILUMINISMO

I - Os iluministas acreditavam na necessidade de substituição do monarca absolutista por

um governo representativo.
II - Os iluministas defendiam as práticas intervencionistas do Estado na economia.
III - Os iluministas condenavam a política econômica liberal, regida por um livre funcionamento
do Estado.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) As afirmativas I e II estão corretas.

b) Somente a afirmativa III está correta.
c) As afirmativas I e II estão corretas.
d) Somente a afirmativa I está correta

QUESTÃO 28

A pesar das controvérsias, calcula-se o valor dos bens do clero entre dois a quatro
bilhões de libras, rendendo anualmente 100 milhões, aos quais deve-se acrescentar uma
somo igual de dízimos. Portanto, o clero da França era muito , mas essa riqueza era
desigualmente repartida.
Jacques Godechot. ‘O fim da sociedade de ordens’. In.M.Vovelle, op.cit,p.34.

Qual a alternativa abaixo NÃO se refere a situação do CLERO francês, antes da Revolução.

a) Clero tinha privilégios, pois não pagava impostos.

b) Clero pertencia ao 3º Estado, juntamente com a burguesia
c) Clero representava uma importante força política dentro da França.
d) Clero pertencia ao 1º Estado e tinha o direito de cobrar dízimos.

QUESTÃO 29

(...) de 1 de janeiro de 1787 a 4 julho de 1788, aproximadamente 650 panfletos tinham

sido publicados (uns 40 por mês); só nos meses de julho, agosto e setembro de 1788,
mais de 300, ou seja , mais de 100 por mês, e a maioria deles ataca a política real (...).
Jacques Godechot. A Revolução Francesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989.p.53.

Corresponde aos desejos dos revolucionários franceses os números:

1. Fim da República. a) 1, 2, 3.
2. Liberdade Econômica. b) 1, 3, 4.
3. Garantia da propriedade privada. c) 2, 3, 4.
4. Tolerância religiosa. d) 1, 2, 4.
II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 15
QUESTÃO 30

“A queda da Bastilha, que fez do 14 de julho a data nacional francesa, ratificou a queda
do absolutismo e foi saudada em todo o mundo como o princípio da libertação. A Revolução
Francesa é o símbolo e a linguagem da política ocidental e assim foi até a 1ª Guerra Mundial.”

Podemos concluir, de acordo com o texto anterior, que a Revolução Francesa foi um dos
acontecimentos mais importantes do século XVIII.

Entre os fatos que marcaram, destaca-se o 18 Brumário de 1799, através do qual

a) a burguesia girondina reassumiu o poder, retomando a liderança no processo

revolucionário.
b) os jacobinos instalaram a ditadura sob o comando de Robespierre.
c) a nobreza aproveitou-se do golpe do 18 Brumário para retornar ao poder.
d) o campesinato, ajudado pelos “sans culotte”, proclamou a República.

QUESTÃO 31

O mapa a seguir mostra a Europa ocidental da Era Napoleônica nos anos iniciais do século
XIX.

Assinale a afirmativa que IDENTIFICA a situação retratada no mapa

a) Bloqueio Continental.
b) Cordão Sanitário.
c) Batalha de Waterloo.
d) Batalha das Nações.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 16

QUESTÃO 32

A ascensão de Napoleão se dá durante o Diretório, visto que, durante esse período de

instabilidade, os revolucionários buscavam um líder capaz de pacificar e controlar a imensa
oposição política, controlar e derrotar as nações estrangeiras invasoras e, principalmente,
defender as conquistas burguesas... aliam-se e Napoleão dá um suposto Golpe nos
Girondinos, pondo fim ao Diretório, o Golpe do 18 Brumário.

Um grupo ou classe social foi o mais beneficiado com o Golpe do 18 Brumário. ASSINALE-O

a) Nobreza.
b) Burguesia.
c) Clero.
d) Exército.

QUESTÃO 33

A era napoleônica (1799-1815) caracterizou-se como um período de profundas

transformações políticas e sociais que consolidaram a hegemonia burguesa na França.

Marque a opção que IDENTIFICA CORRETAMENTE uma dessas transformações

a) Abolição da escravidão nas colônias francesas.

b) Aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
c) Promulgação do Código Civil dos franceses.
d) Extinção dos laços senhoriais de servidão e vassalagem.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 17

 GEOGRAFIA

QUESTÃO 34

Analisando a imagem, podemos afirmar de forma correta:

a) Países mais ricos possuem dependência tecnológica de países africanos.

b) Países mais industrializados, como os países africanos, fornecem matérias primas aos
países menos industrializados.
c) Países africanos são intensamente explorados por países mais industrializados que buscam
matérias primas.
d) Os países mais ricos são fornecedores históricos de produtos primários.

QUESTÃO 35

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 18

Em um mundo globalizado é evidente o livre comércio, pois somente a abertura econômica
permite uma expansão do modelo comercial. Na charge, está sendo representado a atuação
de:

a) Organizações não governamentais que buscam trabalhadores voluntários para suas

atividades humanitárias.
b) Empresas multinacionais que buscam vantagens em países menos industrializados e
subdesenvolvidos.
c) Governos de países mais pobres em busca de parceiros comerciais nos países
subdesenvolvidos.
d) Relação comercial entre países mais pobres que oferecem aos países mais ricos
oportunidades de emprego.

QUESTÃO 36

A imagem ilustra uma situação que exemplifica a relação entre:

a) Empresas e empregados
b) Países periféricos altamente tecnológicos e países pobres
c) Países centrais e países periféricos
d) Empresas de tecnologia e empresas petrolíferas.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 19

QUESTÃO 37

O nível de desenvolvimento socioeconômico é um dos principais critérios para regionalizar o

espaço geográfico, pois permite identificar as diversas características de cada país, bem como
as grandes diferenças entre as nações. Sobre esse assunto, podemos afirmar que o
subdesenvolvimento:

a) É uma etapa necessária para atingir o desenvolvimento econômico, pois é natural que os
países cresçam econômica e socialmente até atingirem um nível de desenvolvimento
satisfatório.
b) É resultado das escolhas erradas feitas pelos governos dos países considerados pobres,
portanto, a condução do país é a única responsável pelo quadro de subdesenvolvimento.
c) Possui raízes históricas na formação do país considerado subdesenvolvido, somado à
condução equivocada de políticas econômicas na atualidade.
d) Cada vez mais está diminuindo o quadro de subdesenvolvimento socioeconômico do
mundo, uma vez que as nações estão alcançando níveis de desenvolvimento tecnológico
em escala global.

QUESTÃO 38

O PIB é o Produto Interno Bruto, ou seja, toda riqueza produzida por um país em um intervalo
de um ano. Na tabela estão alguns dos países que apresentam maior destaque em sua
produção de riqueza. A partir da análise do gráfico e de seus conhecimentos sobre o assunto
estudado, podemos afirmar:

a) Entre os países que terão maior crescimento do seu PIB na projeção para 2050 estão
apenas países considerados subdesenvolvidos, indicando que se tornarão desenvolvidos
econômica e socialmente.
b) Entre os países que terão crescimento do seu PIB e serão destaque em 2050, segundo o
gráfico, o único que apresenta níveis de subdesenvolvimento elevados é Índia.
II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 20
c) O crescimento econômico dos países subdesenvolvidos na projeção para 2050 comprova
que a situação de subdesenvolvimento é uma etapa necessária para o desenvolvimento
socioeconômico.
d) Mesmo China, Índia e Brasil apresentando, na projeção, um crescimento em seu PIB e
sendo destaques tal fato não comprova necessariamente avanços sociais, pois é necessário
que essa riqueza gerada seja aplicada em benefícios para a população dos países para
garantir melhorias na qualidade de vida.

QUESTÃO 39

Considere as seguintes características:

I. Produção para o mercado externo

II. Adoção de monoculturas e grandes propriedades
III. Obtenção de recursos primários

Tais características representam o modelo de colonização adotado em:

a) Colônias de povoamento
b) Colônias de exploração
c) Metrópoles
d) Colônias

QUESTÃO 40

Considere a seguinte frase: “A expressão foi utilizada pela primeira vez em 1952 para
apresentar as grandes desigualdades econômicas, sociais e políticas existentes entre as
nações”. O contexto era a Guerra Fria e a forma como o mundo estava regionalizado está
indicado na alternativa:

a) Países centrais e periféricos

b) Países pobre e países ricos
c) Países desenvolvidos e países subdesenvolvidos
d) Países do primeiro, segundo e terceiro mundo.

QUESTÃO 41

São critérios utilizados pela ONU para determinar o nível de desenvolvimento humano das
nações o que se indica na alternativa:

a) Riqueza, turismo, renda e longevidade

b) Expectativa de vida, mortalidade infantil, lazer e turismo
c) Renda, analfabetismo, mortalidade infantil e expectativa de vida
d) Escolaridade, longevidade, turismo e meio ambiente.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 21

 ÉTICA

Leia atentamente os Textos abaixo para responder às questões de 42 e 43.

TEXTO I
Como lidar com brincadeiras que machucam a alma
Meire Cavalcante

A criançada entra na sala eufórica. Você se acomoda na mesa enquanto espera que os alunos
se sentem, retirem o material da mochila e se acalmem para a aula começar. Nesse meio
tempo, um deles grita bem alto: “Ô, cabeção, passa o livro!” O outro responde: “Peraí,
espinha”. Em outro canto da sala, um garoto dá um tapinha, “de leve”, na nuca do colega. A
menina toda produzida logo pela manhã ouve o cumprimento: “Fala, metida!” Ao lado dela,
bem quietinha, outra garota escuta lá do fundo da sala: “Abre a boca, zumbi!” E a classe cai
na risada. (...) O nome dado a essas brincadeiras de mau gosto, disfarçadas por um duvidoso
senso de humor, é bullying. O termo ainda não tem uma denominação em português (...), mas
é usado quando crianças e adolescentes recebem apelidos que os ridicularizam e sofrem
humilhações, ameaças, intimidação, roubo e agressão moral e física por parte dos colegas.
Entre as conseqüências, estão o isolamento e a queda do rendimento escolar. Em alguns
casos extremos, o bullying pode afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele
opte por soluções trágicas, como o suicídio. (...) Em janeiro do ano passado, Edmar Aparecido
Freitas, de 18 anos, entrou no colégio onde tinha estudado, em Taiúva (SP), e feriu oito
pessoas com disparos de um revólver calibre 38. Em seguida, se matou. Obeso, ele havia
passado a vida escolar sendo vítima de apelidos humilhantes e alvo de gargalhadas e
sussurros pelos corredores. Atitude semelhante tiveram dois adolescentes norte-americanos
na escola de Ensino Médio Columbine, no Colorado (EUA), em abril de 1999. Após matar 13
pessoas e deixar dezenas de feridos, eles também cometeram suicídio quando se viram
cercados pela polícia. Assim como o garoto brasileiro, os jovens americanos eram
ridicularizados pelos colegas. Os exemplos de Edmar e dos garotos de Columbine, que
tiveram reações extremadas, são um alerta para os educadores. “Os meninos não quiseram
atingir esse ou aquele estudante. O objetivo deles era matar a escola em que viveram
momentos de profunda infelicidade e onde todos foram omissos ao seu sofrimento", analisa o
pediatra Aramis Lopes Neto, coordenador do Programa de Redução do Comportamento
Agressivo entre Estudantes, desenvolvido pela Abrapia

Vocabulário: ABRAPIA - Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência

TEXTO I
Quem pratica e quem sofre ?
No filme norte-americano Bang Bang! Você Morreu, Trevor, o protagonista, é vítima de
bullying. Para revidar, ameaça os que o perseguem com um bomba de mentira. Diferentes
dele são os que sofrem em silêncio e enfrentam com medo e vergonha o desafio de ir à escola.
Em vez de reagir ou procurar ajuda, se isolam, ficam deprimidos, querem abandonar os
estudos, não se acham bons para integrar o grupo, apresentam baixo rendimento e evitam
falar sobre o problema. “Quem mais sofre é quem menos fala. Esses passam despercebidos
pelo professor”, alerta a psicóloga Carolina Lisboa, professora da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul e do Centro Universitário Feevale (RS). “Tinha vontade de ficar sozinha. Não
queria ser notada”, diz Vanessa Brandão Greco, da 7a série da Escola Municipal de Ensino
Fundamental Thomas Mann, no Rio de Janeiro. Ela recebia apelidos humilhantes por causa
dos cabelos crespos. Mesmo quem adere à brincadeira se sente diminuído pelos comentários
II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 22
dos colegas. Mas, para se defender, entra no jogo o que dá uma falsa impressão de que não
se ressente. “Eu ridicularizava os outros porque, se não fizesse isso, o alvo seria eu”, conta
Leandro Souza Gomes Santos, da 8a série. (...) O bullying também pode ser praticado por
meios eletrônicos. Mensagens difamatórias ou ameaçadoras circulam por e-mails, sites, blogs
(os diários virtuais), pagers e celulares. É quase uma extensão do que dizem e fazem na
escola, mas com a agravante de que a vítima não está cara a cara com o agressor, o que
aumenta a crueldade dos comentários e das ameaças. Quando uma agressão está num
mundo virtual, o melhor remédio, é mais uma vez, a conversa. Se as crianças e adolescentes
confiam nos adultos que os cercam, podem contar sobre o bullying sem medo de represálias,
uma vez que terão a certeza de encontrar ajuda.

(http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0178/aberto/ bullying.shtml)

QUESTÃO 42

Sobre o texto, pode-se inferir (concluir) que:

a) o bullying está enraizado na cultura escolar.
b) o isolamento e o baixo rendimento escolar são conseqüências brandas das brincadeiras de
mau gosto.
c) os estudantes mais tímidos não se ressentem e acabam entrando no jogo.
d) essas brincadeiras de mau gosto não afetam determinadas pessoas, que reagem a elas
com naturalidade.

QUESTÃO 43

O bullying é um tema que vem despertando o interesse e a atenção de pais e profissionais

das áreas de educação, saúde e justiça. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que
NÃO se sustenta em nenhum momento do texto.
a) O bullying é um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, adotadas por um
ou mais alunos contra outro ou outros, sem motivo aparente, causando dor, angústia e
sofrimentos.
b) O cotidiano de muitos escolares tem sido marcado por desrespeito, intolerância, indiferença,
exclusão, por serem considerados diferentes da maioria.
c) As conseqüências para os envolvidos no bullying são graves e abrangentes, envolvendo a
aprendizagem, a saúde física e mental e a socialização.
d) A prevenção do bullying começa pelo conhecimento. É preciso analisar os seus diversos
aspectos – escolar, familiar, social, cultural, ético-legal e biológico.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 23

 CIÊNCIAS

QUESTÃO 44

Sabe-se que um conjunto de células forma um tecido, que um conjunto de tecidos forma os
órgãos, que um conjunto de órgãos forma um sistema e que por fim, os sistemas formam o
corpo humano.
O tecido representado no esquema acima é muito importante para o funcionamento do corpo
humano. Assinale a alternativa que apresenta o nome da célula e do tecido que aparecem na
figura acima e o nome das ligações que eles fazem entre eles.

a) Pele – Tecido Epitelial – Sinapses Musculares

b) Hemácias – Tecido Sanguíneo - Hematoses
c) Neurônios – Tecido Nervoso – Sinapses Nervosas
d) Adipócitos – Tecido Adiposo - Adiposes

QUESTÃO 45

Um adolescente desejando ter um corpo mais “sarado” dirigiu-se a uma academia que lhe
indicou exercitar-se em uma esteira com gasto calórico de 360 kcal. O adolescente aderiu ao
programa da academia e acrescentou alguns anabolizantes esteroides à sua alimentação. Ao
fazer a avaliação, ouviu do profissional que o uso de anabolizantes pode causar alguns
prejuízos. São eles:
- ginecomastia e atrofia de pênis.
- nas mulheres causam masculinização e alterações na voz.
- Tanto em homem quanto em mulheres podem causar câncer de fígado.

Que hormônio sintético (produzido em laboratório) é injetado em quem busca os

anabolizantes?

a) Andrógenos
b) Progesterona
c) Insulina
d) Testosterona

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 24

QUESTÃO 46

O Pâncreas é considerado uma glândula mista, pois além de exócrina quando produz o suco
pancreático, é também uma glândula endócrina quando produz a insulina e o glucagon, dois
hormônios antagônicos (de efeitos contrários).

Marque a alternativa onde são apresentadas a função da insulina e do glucagon,

respectivamente:
a) Facilita a absorção de glicose e aumenta o nível de glicose disponível no sangue.
b) Aumenta a quantidade de glicose disponível no sangue e aumenta a produção de glicose.
c) Aumenta a quantidade de insulina no sangue e diminui a taxa de respiração celular.
d) Facilita a absorção da glicose e diminui a concentração de glicose no sangue.

QUESTÃO 47

Cada tipo de sensação é captada do meio por receptores específicos, mas a mensagem que
o meio externo passa só é entendida quando chega até o cérebro. São receptores relativos à
sensação do calor, do paladar e da olfação, respectivamente.

a) corpúsculos táteis, papilas gustativas e mucosa olfativa.

b) pele, nariz e boca.
c) corpúsculos táteis, papilas gustativas e osso nasal.
d) pele, boca e nervo nasal.

QUESTÃO 48

Pesquisas indicam que a alimentação a base de substâncias

geneticamente modificadas pode ocasionar sérios
problemas à saúde humana, um dos principais está
relacionado ao início da puberdade em meninos e meninas.
Assinale a alternativa que apresenta os hormônios
produzidos pelos homens e pelas mulheres e suas
respectivas glândulas endócrinas.

a) Testosterona – Hipófise e Progesterona – Ovários;

b) Progesterona – Testículos e Testosterona – Hipófise.
c) Testosterona – Testículos e Progesterona – Ovários;
d) Insulina – Testículos e Progesterona – Ovários;

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 25

QUESTÃO 49

Os rins são responsáveis pela filtração do sangue, retirando dele substâncias nitrogenadas
que não foram aproveitas no metabolismo. O acúmulo dessas substâncias nitrogenadas no
sistema urinário causa o cálculo renal, conhecido popularmente por pedra nos rins. São fatores
que colaboram para o desenvolvimento desse problema:

a) Uso de bastantes diuréticos e dieta rica em sal.

b) Dieta pobre em sais e beber pouca água.
c) Dieta rica em sais e beber pouca água durante o dia.
d) Praticar pouco exercício físico e urinar várias vezes durante o dia.

QUESTÃO 50

O sistema excretor é responsável pela eliminação de toxinas, excesso de sais do organismo,

além da eliminação do excesso de líquidos em nosso corpo. Assinale a alternativa que
apresenta os principais órgãos que compõem a anatomia do Sistema Excretor.

a) Rim (2) – Ureter (2) – Bexiga (1) – Uretra (1)

b) Pele – Ureter (1) – Bexiga (1) – Ureia (1)
c) Baço (1) – Apêndice (1) – Pâncreas (1) – Vesícula Biliar (1)
d) Rim (1) – Ureter (1) – Reto (1) – Ânus (1)

QUESTÃO 51

Para quem acha que os efeitos ocasionados pela bebida passam depois de uma noite de sono,
a ressaca vem para lembrá-los que alguns efeitos - e não dos melhores - se destacam devido
a reações químicas ocorrentes entre o álcool e o organismo. Considerada o mal do dia
seguinte, a ressaca traz diversas sensações, como mal estar, dor de cabeça, fadiga, náusea
e até mesmo problemas de concentração e ansiedade. Logo, vale a pergunta: O que causa a
ressaca e seus sintomas?
Quando o álcool é consumido, ele entra na corrente sanguínea fazendo com que o organismo
bloqueie a produção de um hormônio responsável pela conservação de água pelos rins, ou
seja, evitando que a urina se torne muito diluída. O álcool aumenta a diurese (eliminação de
urina), fazendo a pessoa perder muito líquido. Daí vem a sensação de boca seca e a
necessidade de beber água no dia seguinte.
II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 26
Assinale a alternativa que apresenta o hormônio que tem sua produção atrapalhada pela
ingestão de álcool e em que glândula ele é produzido.
a) ADH (antidiurético) - Hipófise
b) Glucacon - Pâncreas
c) Tixoxina – Tireoide
d) Calcitonina – Paratireoide

LÍNGUA INGLESA

QUESTÃO 52

Read:
Tropical Diseases
With the global warning, mosquitoes are everywhere. And this means that microorganisms will
spread to new habitats, bringing diseases to new population.
Mosquito born malaria, for example, generally appears in humid regions with average
temperatures above 61 degrees Fahrenheit. Global warming and the range of 6 to 10 degrees
will increases malaria carrying mosquitoes on 60 percent of the globe. Climate change is also
increasing the range of Aedis aegypti, the species of mosquito that carries both dengue and
yellow fever. Another deadly threat is the resurgence of cholera. (There were 5,000 deaths in
the 1991 cholera epidemic in South America.) How many will die next time? “If tropical weather
is expanding, tropical diseases will expand.”
(by Dr. Paul Epstein, Harvard School of Public Health –
New English Point I, 1999)

Vocabulary
Global warming – aquecimento global
diseases – doenças
spread – espalhar
bring – trazer

There are the diseases mentioned in the text. Which of them are transmitted by mosquitoes?
a) Yellow fever, cholera, dengue,fever
b) Yellow fever, dengue, malária,cholera
c) Cholera, fever, microorganisms,dengue
d) Mosquito, fever, dengue,microorganisms

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 27

QUESTÃO 53

Read and answer.

What is the objective of these texts?

a) to explain the type of volunteer work people can do.
b) to give hints on how to do vonlunteer work successfully.
c) to encourage people to become volunteers.
d) describe this experience.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 28

QUESTÃO 54

Read this information.

What do most Americans do while

on vacation?
Americans…
a) watch TV as a way to relax.
b) prefer the pool to the beach.
c) like to get up early when on
vacation.
d) don´t use Facebook.

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 29

QUESTÃO 55

Veja a charge:

TIGER
TIGER
TIGER
TIGER
TIGER
TIGER
TIGER

It’s becoming harder to see

(www.ecodesenvolvimento.org.br)

Marque a alternativa que apresenta sentido equivalente ao da palavra em negrito na frase:

"It's becoming harder to see."
a) hardest
b) difficulter
c) more difficult
d) easy

QUESTÃO 56

Choose the best option.

These are__________ smartphones of 2016.

a) the goodest
b) the best
c) the better
d) more best

II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 30

 ARTE

QUESTÃO 57

Observe o estilo de arte abaixo.

O estilo retratado pelo artista descreve que:

a) Trata-se de um tema bizantino em estilo barroco.
b) Trata-se de um tema abstrato, retratando a paisagem do Brasil Nordestino.
c) Trata-se de um tema contemporâneo, retratando o poder da fé barroca.
d) Trata-se de um tema moderno, retratando o poder político.

QUESTÃO 58

O trabalho artístico de Luci Meyer a seguir retrata um estilo:

a) Geométrico-Contemporâneo.
b) Cubista- Moderna.
c) Grego-Moderno.
d) Romano-Contemporâneo.
II SIMULADO EF II/2016 –8º ANO 31
 ENSINO RELIGIOSO

QUESTÃO 59

As religiões orientais desenvolveram-se sobretudo no continente asiático, mais

concretamente na Índia, Japão, Paquistão, China, Coreia, Tailândia. Embora o Oriente, sob
o ponto de vista ocidental, apareça como uma realidade homogênea, os países asiáticos são
muito diferentes entre si.
As principais matrizes religiosas orientais são:

a) O cristianismo, o judaísmo, o budismo e o confucionismo;

b) O hinduísmo, o xintoísmo, o taoísmo e o budismo ;
c) O zoroastrismo, fé ba’hai, hinduísmo e islamismo;
d) O cristianismo, o islamismo, o sikhismo e o jainismo;

COMENTÁRIOS: O cristianismo, o judaísmo, o islamismo, o zoroastrismo, o sikhismo e fé

ba’hai são tradições de características ocidentais. Também são encontradas no oriente, mas
não caracterizam as matrizes religiosas orientais.

QUESTÃO 60

Tori é uma espécie de portal que encontramos na

entrada dos templos ou santuários xintoístas.
Representam para os que ali se adentram a
separação do mundo físico do espiritual.
Tradicionalmente construído em madeira de lei, é
formado por duas colunas que sustentam o céu e
por vigas transversais que representam a terra.
O tori também está presente nos espaços budistas,
como mostra a figura ao lado, do mosteiro zen de
Ibiraçu.

Os símbolos religiosos orientais são diversos carregados de significados e sentidos. Na

concepção chinesa, todas as manifestações do Tao são geradas pela interação dinâmica desses dois
polos arquetípicos, os quais estão associados a numerosas imagens de opostos colhidas
na Natureza e na vida social.
Essa concepção está representada através:

a) da flor de lótus;
b) do Yin-Yang;
c) da roda do Dharma;
d) do OM;

COMENTÁRIOS: A flor de lótus está ligada a pureza; a roda do Dharma representa a

libertação e o OM o som do Universo.

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