Psicopedagogía

La psicopedagogía es una interdisciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situación de enseñanza- aprendizaje,
entre sus campos de acción se encuentran: el manejo de los problemas de aprendizaje, la orientación vocacional, el apoyo a
necesidades educativas especiales (ambientales, socio-culturales, cognitivas) y la estructuración del currículo y ambientes educativos
en diversos contextos . En ella se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del aprendizaje, la pedagogía, la sociología, la
didáctica, la epistemología, la psicolingüística, la psicología cognitiva, la psicología general entre otras.1

Son relevantes sus aportes en los campos de la pedagogía y en los campos de la educación especial, terapias educativas, diseño
curricular, diseño de programas educativos y política educativa, también es una ayuda para niños en su proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Índice
Exponentes
Principales ámbitos de trabajo
Intervención psicopedagógica
Funciones del psicopedagogo
La psicopedagogía en el tiempo en España
Referencias
Véase también
Bibliografía

Exponentes
Algunos de los autores más influyentes en este campo son: Jean Piaget (teoría psicogenética), Ausubel (teoría del aprendizaje
significativo), Jerome Bruner (metáfora del andamiaje) y Lev Vygotski (teoría sociohistórica).

Principales ámbitos de trabajo

La psicopedagogía se desarrolla no tan solo en el contexto educativo, sino incluye ámbitos familiares, empresariales, centros de
educación de adultos, centros de formación y capacitación, centros recreativos, centros de tratamientos y prevenciones contra las
adicciones, asociaciones laborales y comunitarias.2

Su acción está dirigida a la orientación en: desarrollo de autoesquemas, pautas de crianza, educación compensatoria, prevención de
conductas disruptivas, evaluación de acciones administrativas. por tal motivo, la acción psicopedagógica esta directamente vinculada
con el análisis, planificación, desarrollo y modificación de procesos educativos.

Las área de trabajo de la psicopedagogía son:

La atención a la diversidad: abarca el desarrollo, adaptación e implementación de metodologías didácticas

teniendo en consideración las características del estudiantado inherentes a su heterogeneidad y sus necesidades
educativas particulares.

La orientación académica y profesional: busca la potenciación de la madurez vocacional en el estudiantado

trabajando el autoconocimiento de los mismos, ejercitando las estrategias de toma de decisiones y dotando de la
información necesaria.
 La acción tutorial: es la orientación planteada directamente desde el aula. Se centra en la formación en valores, la
resolución de conflictos, aprendizaje de habilidades sociales, realización de tareas de concienciación social, entre
otras. Es el nexo de unión entre los conceptos de formación académica educación
y en el sistema educativo.

Intervención psicopedagógica
Una de las áreas de acción del psicopedagogo es la orientación. En la cual se hace uso de modelos y estrategias que apoyen el
proceso de interpretación y actuación. Este proceso está dirigido a los individuos, ámbitos, aspectos y contextos.

La concepción de la intervención psicopedagógica es considerada como un proceso integrador e integral, supone la necesidad de
identificar posibles acciones según los objetivos y contextos a los cuales se dirige, ésta debe contar con tres principios básicos:

Principio de prevención.- concibe la intervención como proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el
desarrollo integral en las personas.3

Principio de desarrollo.- las concepciones modernas de la intervención psicopedagógica han integrado este principio al de la
prevención, ya que el individuo cuenta durante todas las etapas del ciclo vital con constantes cambios de desarrollo evolutivo.

Principio de acción social.-definido como la posibilidad de que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales y de esta
manera hacer uso de competencias adquiridas en la intervención, para adaptarse y hacer frente a estas en su constante transformación.

Funciones del psicopedagogo

Potenciar y rehabilitar a niños, jóvenes o adultos, con problemas de aprendizaje, por medio de la entrega de
conocimientos en forma llamativa para motivar su aprendizaje y enseñándoles métodos especializados de estudio
que les faciliten el entendimiento.

Identificar los problemas del aprendizaje por diversos factores, como; producto de una inmadurez cognoscitiva, falta
de motivación por aprender, problemas familiares y/o sociales. (factores internos/externos.)

Intentar prevenir las dificultades del aprendizaje a partir del desarrollo de las capacidades cognitivas, emocionales y
sociales.

Buscar, al diagnosticar el problema, un tratamiento indicado, si es necesario también puede derivar a otros
profesionales; como psicólogos, psiquiatra y neurólogos , dependiendo de la situación y gravedad.

Considerar la posición crítica de sí mismo.

Evaluar e intervenir psicopedagogicamente.

Identificar las posibilidades de aprendizaje del niño.

Orientar a docentes y familias.

Proporciona a los docentes de recursos y habilidades que le permitan responder a los requerimientos del alumno
con problemas de aprendizaje.

Promover el vínculo entre la institución y la familia.

La psicopedagogía en el tiempo en España

Con el tiempo, por medio del interés que se ha tomado en el aprendizaje y sus problemas, se le ha ido otorgando mayor peso a los
psicopedagogos. El concepto de las causas a esta dificultades de aprendizaje ha ido cambiando de deficiencia mental a problemas
cognitivos, perceptivos, ambientales y/o emocionales, por ende los métodos para tratar a este han ido cambiando también.

En la actualidad, a nivel académico, esta disciplina aplicada no ha podido superar el proceso de adaptación al grado de Bolonia, entre
las causa podemos encontrar las siguientes:

Al tratarse de una titulación de segundo ciclo, formaba a profesionales de la educación con ligero bagaje teórico
tanto de los campos de la psicología como de la pedagogía.
 En su currículum deja de lado todas las materias que los pedagogos cursan en sus tres primeros años de
formación, por lo que desconocen áreas de conocimientos fundamentales en el campo educativo como: evaluación
de políticas e instituciones educativas, bases filosóficas y antropológicas de la educación, diseños de investigación.
Estos profesionales se encuentran a caballo con una titulación que tras no superar el proceso de verificación se
encuentra extinguida en todo el territorio español.
El Grado en Pedagogía como titulación que encarna el corpus teórico de las ciencias de la educación vienen a
suplir las demandas existentes en la sociedad de estos profesionales. El Grado en Pedagogía que además
responde de manera sobrada a las exigencias de los nuevos rumbos sociales, contando con un currículum amplio y
profundo con múltiples itinerarios de especialización como pueden ser: orientación académica, intervención social,
pedagogía ambiental y desarrollo y diseño de materiales didácticos.
Hoy en día los psicopedagogos tienen un trabajo arduo en las instituciones educativas, ya que tienen que desarrollar habilidades y
estrategias óptimas para cada uno de los estudiantes que estimulan y promover su aprendizaje, pero también es importante que se
tomen en cuenta los aspectos socioafectivos, de contexto e interacción con los otros.

Un reto importante es que no en todas las escuelas se cuenta con la colaboración de un psicopedagogo, los docentes no cuentan con
las habilidades para detectar problemas de su alumnado y tampoco la familia, quien desconoce el comportamiento de su hijo/a en el
ámbito escolar, y cuando se detecta, tienen que recurrir a otras instancias, que en ocasiones, suele complicar los horarios para la
asistencia.

Referencias
1. «Definición de Psicopedagogía»(http://www.consultoraincluyeme.cl/psicopedagogia/).
2. «Los principales ámbitos de la psicopedagogía» (http://es.scribd.com/doc/81535473/Los-Principales-Ambitos-de-La-
Psicopedagogia#scribd).
3. ILeon. «La evaluación psicopedagógica como método de prevención de problemas de integración social» (https://ww
w.ileon.com/actualidad/090191/la-evaluacion-psicopedagogica-como-metodo-de-prevencion-de-problemas-de-integr
acion-social). Consultado el 18 de octubre de 2018.

Véase también
Pedagogía
Psicopedagogía Estratégico Interaccional
Pedagogo
Pedagogía social
Pedagogía crítica
Pedagogía de la liberación

Bibliografía
Bisquerra, R. (1996). Orígenes y desarrollo de la orientación psicopedagógica. Madrid: Narcea. ISBN
9788427711525

Coll, C. (1996). Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional. In C. Monereo.

I . Solé ( Eds . ) , El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.
ISBN 84-206-6544-4

Coll, C., Miras, M., Onrubia, J., & Solé, I. (1998). Psicología de la educación. Barcelona: Edhasa

Solé, I. (2002). Cuadernos de educación: orientación educativa e intervención psicopedagógica (Segunda edición
ed.). Barcelona: Horsori.

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