relacion estudiante maestro

rol dEl estudiante

El enfoque conectivista está centrado en el estudiante ya que pretende que cada alumno
cree una red de aprendizaje de acuerdo con sus intereses y necesidades personales. Por
este motivo, el estudiante se sitúa en el centro del proceso de aprendizaje.
Autonomía es el concepto clave a la hora de hablar del rol del estudiante. Este debe definir cómo
será su proceso aprendizaje e iniciar la búsqueda del conocimiento. Será clan el desarrollo de las
habilidades necesarias para distinguir las conexiones que se establecen entre los diferentes
conocimientos.

os estudiantes son incitados a aprender juntos, aprender con el otro, mientras mantiene el control
sobre su tiempo, su espacio, sus actividades, su identidad. Haciendo uso de herramientas de redes
sociales, aprender a su propio ritmo puede ser la clave del éxito. Las herramientas permiten a los
estudiantes hacer presencia, comunicarse, colaborar, reflexionar y aprender.

Lo que se pretende:

Generar pensamiento crítico y reflexivo, tan importante en la sociedad del conocimiento.

Crea y/o forma parte de redes de aprendizaje.

Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con otros para fortalecerlo.

Debe desempeñar un papel muy activo puesto que es él el que tiene que valorar sus necesidades
de aprendizaje y tomar sus propias decisiones sobre qué aprender y cómo.

Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y credibilidad.

Rol del maestro

Pues se encargará de dar a conocer las herramientas de trabajo, planteará dudas y desarrollará las
capacidades necesarias para que el alumno pueda desarrollarse en este nuevo entorno
caracterizado por el caos.
En definitiva, el papel del profesor consiste en:

Enseñar a construir los alumnos sus redes.

Enseñar a sacar el máximo provecho de las oportunidades de aprendizaje.

Enseñar cómo descubrir y organizar la información de forma eficiente.

Guiar al alumno cuando no sepa que hacer orientando su labor.

Mostrar cuáles son las mejores formas de comunicarse y pedir ayuda.

Debe validar la calidad de las conexiones que establece el aprendiz.

Debe fomentar en el aprendiz la habilidad y el deseo de continuar la construcción de sentido.

Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su credibilidad.
· Les enseña a diferenciar entre buena y mala información, a vetar un recurso y a convertir una
búsqueda web en un éxito.

RELACION ENTRE DOCENTE Y ALUMNO

El aprendizaje y el conocimiento se crean y construyen en comunidad. Los estudiantes no son

meros agentes pasivos, receptores del saber transmitido por los profesores, sino que construyen
guiados por estos su propio conocimiento.

Al girar el aprendaje en torno al aprendiz y no sobre el profesor, los roles cambian. El profesor se
convierte en tutor, comisario, administrador de red... Ello hace también que haya que
replantearse la forma de enseñar:

 Procesar como un no-curso (terminología de Siemens) la estructura de presentar la

información.

 Hacer uso de aplicaciones web y servicios de todo tipo como blogs, microblogging, wikis,
podcasts, agendas colaborativas, e-portfolios abiertos y gestionados por el propio
aprendiz, IMS y videoconferencias, web conferences, redes sociales abiertas e
interconectadas...

 Sustituir las clases y los tiempos de clase por grupos de trabajo espontáneos adaptados a
los intereses del estudiante.

 Negociar el curriculum con los estudiantes.

EVALUACION

El alumno debe estar preparado para buscar constantemente informaciones y evaluar la fiabilidad
de las fuentes de donde las extrae. Es necesario que el proceso evaluativo sea flexible y se valore
no sólo el logro de los objetivos sino también la capacidad de cada individuo en la creación de su
red de aprendizaje.

Al trabajar de forma colaborativa debería hablar de autoevaluación (realizada por el propio

alumno), coevaluación (realizada por el resto de estudiantes que forman parte de la comunidad de
aprendizaje), y evaluación del docente o de los otros miembros de la red que desarrollan el rol de
expertos.