RAZONAMIENTO ARITMÉTICO

El razonamiento aritmético pone a prueba la habilidad de resolver problemas aritméticos básicos

que se presentan en la vida diaria. Los problemas de un solo paso o de varios pasos requieren de
suma, resta, multiplicación, división y de la elección del orden correcto de las operaciones cuando
se necesita más de un paso. Los temas que incluye son operaciones con números enteros,
operaciones con números racionales, razón, proporción, interés, porcentaje y medidas.

Ejercicio #1
Un comerciante vende polos, 200 polos a 8 por $2 y 300 polos a 5 por $3. ¿Cuál es la diferencia de
lo que recibió de la primera venta con la segunda?

A) $ 180 B) $ 150 C) $ 130 D) $ 100 E) $ 230

Ejercicio #2
Se sabe que Ana mide 160 cm. Si Betty midiera 25 cm más, mediría 20 cm más que Ana y si
Clara midiera 25 cm menos, mediría 10 cm menos que Betty. ¿Cuánto suman las estaturas de las
tres?

A) 485 cm B) 495 cm C) 475 cm D) 460 cm E) 480 cm

Ejercicio #3
A un paciente se le receta tomar una pastilla del tipo A cada 8 horas y dos pastillas del tipo B cada
7 horas. Si empieza su tratamiento tomando los dos tipos de pastillas simultáneamente, ¿en
cuántas horas como mínimo habrá tomado 18 pastillas?

A) 35 B) 42 C) 32 D) 56 E) 40

Ejercicio #4
Fabián es un comerciante que al comprar cuadernos por mayor a $60 la docena, recibe un
cuaderno de regalo. Si invierte $2400, ¿cuánto ganará al vender los cuadernos a 4 por $27?

A) $ 1100 B) $ 1110 C) $ 1200 D) $ 1300 E) $ 2000

Ejercicio #5
En cierta práctica de fútbol, un jugador ha pateado 79 veces al arco y ha hecho 15 goles más de los
que no hizo, ¿Cuántos goles hizo?

A) 42 B) 43 C) 45 D) 53 E) 47
Ejercicio #6
En el rally África un piloto ha recorrido en cinco días, 45 km más que otro. Si al sexto día el que
lleva la delantera recorre 127 km y el otro recorre 141 km, ¿qué diferencia de kms hay ahora
respecto al que lleva la delantera?

A) 59 km B) 28 km C) 41 km D) 14 km E) 31 km

Ejercicio #7
Un mago “milagroso” duplica el dinero, con la condición de que por cada “milagro” que realice, se
le entregue $40. Si una persona después de pagar un “milagro” tiene $100, ¿cuánto dinero
tenía inicialmente?

A) 50 B) 60 C) 70 D) 80 E) 100

Ejercicio #8
Para realizar un viaje al extranjero, una agencia de turismo ofrece:
- Pasajes de ida y vuelta a $ 4250 por persona.
- Alojamiento individual a $ 85 por día.
- Alimentación a $ 115 por persona y por día.
¿Cuál es el presupuesto necesario para 4 personas durante 5 días con el 10% de descuento en el
rubro de pasajes?

A) $ 16 100 B) $ 18 300 C) $ 19 300 D) $ 27 000 E) $ 18 800

Ejercicio #9
Si Lalo recorre con su bicicleta 360 km en 12 horas, ¿Cuál es la distancia que recorre en cada
minuto?

A) 1000 m B) 3000 m C) 500 m D) 50 m E) 60 m

Ejercicio #10
Cinco dados fueron lanzados y la suma de los puntos obtenidos en las caras superiores fue 19. En
cada uno de estos dados, la suma de los puntos de la cara superior con los puntos de la cara
inferior siempre es 7. ¿Cuál fue la suma de los puntos obtenidos en las caras inferiores?

A) 10 B) 12 C) 16 D) 18 E) 20
 JERARQUÍA DE OPERACIONES BÁSICAS

Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división con números enteros

1. Se realizan las operaciones agrupadas (Operaciones en llaves, paréntesis o corchetes).

2. Se realizan las potencias y raíces.
3. Se realizan las multiplicaciones y divisiones.
4. Al final se realizan sumas y restas.

Problemas con suma, resta, multiplicación y división con números decimales y fracciones

Suma y resta de fracciones

Se resuelven, obteniendo el m.c.m. de cada uno de los diferentes denominadores, y se divide

entre cada denominador y multiplicando por cada numerador. Al final los números obtenidos se
suman o restan, dependiendo del caso.

Nota: Cuando los denominadores son iguales, entonces solo se suman o restan los numeradores.

Multiplicación de fracciones

Se resuelven, multiplicando el numerador por numerador y denominador por denominador.

División de fracciones
Se resuelven, multiplicando el primer numerador por el segundo denominador, colocando el
resultado en el numerador y multiplicando el primer denominador por el segundo numerador,
colocando el resultado en el denominador.

PROBLEMAS CON SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NÚMEROS ENTEROS

A continuación, observemos algunos ejemplos.

Ejemplo 1: En este ejercicio aremos el uso del paréntesis
(10 + 2) / 3 - 2
Observemos en este primer ejemplo se tiene un paréntesis y tiene mayor jerarquía, por lo que
primero se realiza esta operación.
12 / 3 - 2
Seguimos con el operador que tiene la jerarquía más alta que es la división, y vamos de izquierda a
derecha y realizamos la operación.
4–2
Y, por último, al resultado se le restan 2. Por lo que la operación nos queda:
(10 + 2) / 3 - 2 = 2

Ejemplo 2: En este ejercicio no utilizaremos el paréntesis

Ahora vamos a ver el mismo problema, pero sin el paréntesis.
5+6/2-2
Observemos que ahora la jerarquía más alta la tiene primero la división, ya que no existe ningún
paréntesis.
8+2-2=8
Vamos de izquierda a derecha, hacemos primero la suma y luego la resta y tenemos el resultado,
como podemos apreciar la gran importancia de respetar el orden de las operaciones para poder
encontrar el resultado correcto.

Ejemplo 3: En este ejercicio explicaremos un poco más detallado

4-6/2+5*2
Vamos de izquierda a derecha y hacemos la división porque en este ejemplo es el operador con
más jerarquía.
4-3+5*2
Luego vamos de izquierda a derecha buscando el operador que tiene la mayor jerarquía para
hacer la operación. el cuál es la multiplicación.
4 - 3 + 10
Seguimos con la resta por izquierda y luego por la derecha
1 + 10
Por último, el resultado es el número 11.
4 - 6 / 2 + 5 * 2 = 11

RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD

Para este tema tendremos que aprender a usar una regla de tres.

Regla de tres directa o Proporción directa

Cuando comparamos dos razones del mismo tipo establecemos una equivalencia, obtenemos una
proporción, es decir, si una aumenta o disminuye, la otra también aumenta o disminuye en la
misma proporción.

Ejem: Si en una empresa un empleado gana $4400 por 20 días trabajados. ¿Cuánto ganará por 30
días?

Regla de tres inversa o Proporción inversa

Cuando comparamos dos razones uno de los parámetros aumenta y el otro disminuye. Esto es
muy claro en casos de producción con respecto al tiempo.

Ejem: Si en una empresa 20 obreros producen 50,000 fusibles en 5 días. ¿Cuántos obreros se
requieren para producir la misma cantidad de fusibles en 4 días?

Problemas con razones

Razón: Es el cociente de dos números, es decir una fracción, donde el numerador se llama
antecedente y al denominador consecuente. La razón se representa como sigue:

Problemas con proporciones

Proporción: Es la igualdad de dos razones. La razón se representa como sigue:

donde los números 7 y 6 son extremos y los números 3 y 14 son medios.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Operaciones con monomio y polinomios: propiedades y definiciones

Término Algebraico

Es la expresión algebraica, que se compone de: signo, coeficiente, base o literal y exponente.

Término Semejante

Es la expresión algebraica, que se compone de misma base y mismo exponente, aunque su signo y
coeficiente sean diferentes.

Clasificación de Términos Algebraicos

Se clasifican según su número de términos, de la siguiente manera:

Leyes de los signos

Signos de Agrupación

Son los signos que nos sirven para agrupar términos u operaciones entre ellos, los principales son:
() Paréntesis [] Corchete {} Llave
Cuando se aplican en operaciones, el objetivo es suprimirlos multiplicando por el término o signo
que le antecede. Si en una expresión matemática existen varios signos de agrupación, se procede a
eliminarlos de adentro hacia fuera.

Evaluación de expresiones algebraicas

El valor numérico de una expresión algebraica, es el que se obtiene al sustituir las bases o literales
por un valor específico.
PRODUCTOS NOTABLES (BINOMIO AL CUADRADO, BINOMIOS CONJUGADOS, BINOMIOS CON
TÉRMINO COMÚN Y BINOMIOS AL CUBO)

Son multiplicaciones abreviadas, que, sin necesidad de efectuarlas, podemos llegar a su resultado,
respetando ciertas reglas para cada caso. Los principales casos son:

Binomio al cuadrado
Binomios conjugados
Binomios con término común
Binomio al cubo

Binomio al cuadrado

Binomios conjugados

Binomios con término común

Binomio al cubo
ECUACIONES DE PRIMER GRADO: SOLUCIÓN GRÁFICA, MATEMÁTICA O APLICACIÓN

Ecuaciones de primer grado con una incógnita

Es una igualdad entre dos expresiones algebraicas llamados miembros, donde la incógnita debe
tener exponente uno y el objetivo es encontrar su valor.

1er. miembro = 2do. miembro

Ecuaciones de segundo grado: solución gráfica, matemática o aplicación

Clasificación

Métodos de solución
Completas: forma ax2 + bx + c = 0
Es cuando, la ecuación está compuesta por un trinomio, donde existen los valores de “a, b y c”, y
para encontrar sus dos raíces o soluciones, se utilizan los métodos siguientes:
Incompletas mixtas: forma ax2 + bx = 0
Es cuando, la ecuación está compuesta por un binomio, donde existen los valores de “a y b, pero
no de c”, y para encontrar sus dos raíces o soluciones, se utiliza el método de factorización por
término común y se despeja, como sigue:

Incompletas puras: forma ax2 + c = 0

Es cuando, la ecuación está compuesta por un binomio, donde existen los valores de “a y c, pero
no de b”, y para encontrar sus dos raíces o soluciones, se utiliza el método de despeje, como sigue:
SISTEMAS DE ECUACIONES

Ecuaciones con dos o tres incógnitas: solución gráfica y matemática

Es el llamado “Sistema de 2 ecuaciones de 1er grado con 2 incógnitas”, en que el objetivo es

encontrar los valores de éstas 2 variables. Existen varios métodos para su solución, entre los
cuales están los llamados “Reducción” (Suma y Resta) y “Determinantes” (Regla de Kramer), que
se explican a continuación:

Método de Reducción (Suma y Resta)

Regla: Eliminar una de las 2 variables multiplicando una o las 2 ecuaciones por un factor o factores
que hagan que la suma de una de las variables sea “cero” y despejar la variable restante para
obtener su valor, posteriormente sustituir el valor encontrado en una de las ecuaciones originales
y obtener el valor de la segunda variable.

Problemas de aplicación

Dentro del proceso de resolución de problemas, se pueden diferenciar seis etapas:

1. Leer el problema
2. Definir las incógnitas principales de forma precisa
3. Traducción matemática del problema
4. Resolución del problema matemático
5. Interpretar las soluciones
6. Contrastar la adecuación de esas soluciones

Ejem: En un zoológico hay aves (de dos patas) y tigres (de 4 patas). Si el zoológico contiene 60
cabezas y 200 patas, ¿cuántas aves y cuántos tigres viven en él?

Ejem: Pedro compró 2 camisas y 3 pantalones por $850, y Francisco compró 3 camisas y 4
pantalones por $1200, ¿cuál es el precio de una camisa y el de un pantalón?

Ecuaciones de primer y segundo grado

¿Sabes que son las ecuaciones de primer y segundo grado? y ¿Sabes cómo se resuelven?, si tu
respuesta fue no, no te preocupes aquí te lo explicare.
REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE FUNCIONES Y RELACIONES

Funciones y relaciones

Valor de una función

Se obtiene, al sustituir el valor de “x” en la función f(x):

DOMINIO Y RANGO

Dominio Es el conjunto de todos los valores de “x” admisibles para una función.
Rango es el conjunto de todos los valores resultantes de “y” al sustituir cada una de los elementos
del dominio en la función.
FUNCIÓN CUADRÁTICA

Es de la forma y representa una parábola, donde su concavidad es hacia arriba cuando “a” es
positiva y es hacia abajo cuando “a” es negativa.

Los puntos donde la gráfica interseca al eje “x”, son la solución de la ecuación. Dependiendo de su
concavidad y la coordenada de su vértice, se puede obtener el dominio y el rango de la función.
FUNCIONES Y RELACIONES

Se le llama relación, a todos los pares ordenados (x, y), existentes entre 2 conjuntos.
Se le llama función, a la relación entre dos conjuntos, de tal manera que para cada “x”,
corresponda un solo elemento de “y”.

Regla: Para determinar si una gráfica es una función o relación, basta con trazar una vertical
imaginaria sobre ella, y verificar los puntos de intersección. Es decir, si sólo toca un punto, se
refiere a una función; si toca más de un punto se refiere a una relación.

Clasificación de Funciones
 FRECUENCIA E INFORMACIÓN GRÁFICA

Uso e interpretación de tablas de frecuencias

n = número de valores diferentes

Xi = valores de la variable
ni =frecuencias absolutas , número de individuos que poseen valor de la variable igual a Xi
N= número total de individuos
fi = frecuencias relativas ,tanto por uno de individuos que poseen valor de la variable igual a Xi ,
cálculo fi = ni /N
Ni = frecuencias absolutas acumuladas , número de individuos que tienen un valor de la variable
igual o inferior a Xi ,
cálculo : N1=n1 , N2=N1+n2 , Ni= Ni-1+ni ,….. , Nn=N
Fi = frecuencias relativas acumuladas , tanto por uno de individuos que tienen un valor de la
variable igual o inferior a Xi ,
cálculo : F1=f1 , F2=F1+f2 , Fi= Fi-1+fi ,….. , Fn=1

Tabla de frecuencias con valores agrupados en intervalos.

n = número de intervalos
ci =amplitud de intervalo, L i menos L i -1
Xi = marca de clase, semisuma de los extremos de los intervalos
hi = altura del histograma/densidad de frecuencia, frecuencia repartida en amplitud de intervalo,
hi = ni / ci
GRÁFICOS PARA REPRESENTAR INFORMACIÓN

BARRAS

Un diagrama de barras, también conocido como gráfico de barras o diagrama de columnas, es una
forma de representar gráficamente un conjunto de datos o valores, y está conformado por
barras rectangulares de longitudes proporcionales a los valores representados. Los gráficos de
barras son usados para comparar dos o más valores. Las barras pueden orientarse horizontal o
verticalmente.
CIRCULARES

Un gráfico circular o gráfica circular, también llamado "gráfico de pastel", "gráfico de tarta",
"gráfico de torta" o "gráfica de 360 grados", es un recurso estadístico que se utiliza para
representar porcentajes y proporciones. El número de elementos comparados dentro de una
gráfica circular suele ser de más de cuatro.

DE POLÍGONO

Polígono de frecuencia es el nombre que recibe una clase de gráfico que se crea a partir de un
histograma de frecuencia. Estos histogramas emplean columnas verticales para reflejar
frecuencias): el polígono de frecuencia es realizado uniendo los puntos de mayor altura de estas
columnas.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

MODA

La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta.

Se representa por Mo.
Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas.
Hallar la moda de la distribución:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 Mo= 4

MEDIANA

Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos están ordenados de menor a
mayor.
La mediana se representa por Me.
La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas.
Cálculo de la mediana
1 Ordenamos los datos de menor a mayor.
2 Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación central de la misma.
2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6 Me= 5
3 Si la serie tiene un número par de puntuaciones la mediana es la media entre las
dos puntuaciones centrales.
7, 8, 9, 10, 11, 12 Me= 9.5

MEDIA ARITMÉTICA

La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre
el número total de datos.
es el símbolo de la media aritmética.

MEDIDAS DE VARIABILIDAD

Varianza y desviación típica

Como forma de medir la dispersión de los datos hemos descartado:

pues sabemos que esa suma vale 0, ya que las desviaciones con respecto a la media se compensan
al haber términos en esa suma que son de signos distintos.

Para tener el mismo signo al sumar las desviaciones con respecto a la media podemos realizar la
suma con valores absolutos. Esto nos lleva a la Dm, pero como hemos mencionado, tiene poco
interés por las dificultades que presenta.

Si las desviaciones con respecto a la media las consideramos al cuadrado, , de nuevo

obtenemos que todos los sumandos tienen el mismo signo (positivo). Esta es además la forma de
medir la dispersión de los datos de forma que sus propiedades matemáticas son más fáciles de
utilizar.

Vamos a definir entonces dos estadísticos que serán fundamentales en el resto del curso:
La varianza y la desviación típica.

La varianza (S2) se define como la media de las diferencias cuadráticas de n puntuaciones con
respecto a su media aritmética, es decir

Para datos agrupados en tablas, usando las notaciones establecidas en los capítulos anteriores, la
varianza se puede escribir como

Una fórmula equivalente para el cálculo de la varianza es

Si los datos están agrupados en tablas, es evidente que

La varianza no tiene la misma magnitud que las observaciones (ej. si las observaciones se miden en
metros, la varianza lo hace en). Si queremos que la medida de dispersión sea de la misma
dimensionalidad que las observaciones bastará con tomar su raíz cuadrada. Por ello se define
la desviación típica, como

MEDIDAS DE POSICIÓN

Las medidas de posición dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo número de
individuos.

Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén ordenados de menor a
mayor.

La medida de posición es:

PERCENTILES (1%)

Los percentiles son los 99 valores que dividen la serie de datos en 100 partes iguales.

Los percentiles dan los valores correspondientes al 1%, al 2%... y al 99% de los datos.

P50 coincide con la mediana.

Cálculo de los percentiles

En primer lugar, buscamos la clase donde se encuentra , en la tabla de

las frecuencias acumuladas.

DECILES (10%)

Los deciles son los nueve valores que dividen la serie de datos en diez partes iguales.

Los deciles dan los valores correspondientes al 10%, al 20%... y al 90% de los datos.

D5 coincide con la mediana.

Cálculo de los deciles

En primer lugar, buscamos la clase donde se encuentra , en la tabla de las

frecuencias acumuladas.

CUARTILES (25%)

Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos
ordenados en cuatro partes iguales.

Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de los datos.
Q2 coincide con la mediana.

Cálculo de los cuartiles

1 ordenamos los datos de menor a mayor.

2 buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la expresión

NOCIONES DE PROBABILIDAD

PROBLEMAS DE CONTEO

Ejemplos con soluciones

Una madre tiene 5 figuras de acción diferente y 6 barbies distintas. ¿De cuantas maneras puede la
madre darle una figura de acción a cada uno de sus dos hijos y una barbie a cada una de sus 3
hijas?

Para darle la figura de acción al primer hijo tiene 5 opciones y para el segundo le quedaran 4
opciones. Luego, para la primera hija tiene 6 opciones, para la segunda 5 y para la tercera 4. Por lo
tanto, el total de combinaciones será: (5 × 4) × (6 × 5 × 4) = 2400

¿Una caja fuerte tiene una contraseña de 5 cifras, pero solo tiene números del 1 al 8, de cuantas
maneras se puede formar una combinación?

Para hacer una combinación de 5 cifras que solo contenga 8 números, contaríamos solo con 8
opciones. Por lo tanto, al multiplicar 5(número de cifras) veces el 8(número de opciones) daríamos
con la combinación: 8*8*8*8*8=32,768

CALCULO DE PROBABILIDAD

Para calcular la probabilidad de un suceso basta con dividir la frecuencia del suceso que queremos
calcular entre la suma de todos los datos (el total) P=Casos favorables/Casos posibles
Ejemplo: la probabilidad de que un dado caiga en la cara 1° es de 1/6=0.166 y al multiplicarlo por
100 tendremos el porcentaje de la probabilidad en este caso 16%
PUNTOS, SEGMENTOS Y PLANO CARTESIANO

Puntos y coordenadas: ubicación en el plano cartesiano

Punto

Es una figura geométrica adimensional: Describe una posición en el espacio, determinada respecto
de un sistema de coordenadas preestablecido.

Segmento

Es un fragmento de recta que está comprendido entre dos puntos.

Recta

Es el ente ideal que se extiende en una misma dirección, existe en una sola dimensión y contiene
infinitos puntos; está compuesta de infinitos segmentos.

Plano Cartesiano

En geometría, un plano es el ente ideal que sólo posee dos dimensiones, y contiene infinitos
puntos y rectas; es uno de los entes geométricos fundamentales junto con el punto y la recta.

Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente procedimiento:
1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes hacia la derecha
si son positivas o hacia la izquierda si son negativas, a partir del punto de origen, en este caso el
cero.
2. Desde donde se localiza el valor de x, se cuentan las unidades correspondientes (en el eje de las
ordenadas) hacia arriba si son positivas o hacia abajo, si son negativas y de esta forma se localiza
cualquier punto dadas ambas coordenadas.
Puntos que dividen segmentos

Para obtener las coordenadas del punto P se siguen las siguientes formulas

ECUACIÓN DE LA LÍNEA RECTA

La ecuación de la recta está representada por una ecuación en primer grado; es decir, el
exponente de las variables es 1. Su forma general es:

Ax + By + C = 0

Los dos elementos principales son: la pendiente (m) y su ordenada al origen (b).

Y con estos datos obtenemos la forma Simplificada:

De la ecuación simplificada, consideramos y = 0, obtenemos un valor que llamaremos a (abscisa).

Obteniendo la ecuación Simétrica:
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS: FUNCIÓN SENO, COSENO Y TANGENTE

Calculo

Las funciones trigonométricas son las razones existentes establecidas en un triángulo rectángulo.
Graficación

Elementos a graficar

El número antes de FT(Función trigonométrica) será la amplitud, cuanto sube y cuanto baja la
función. Ojo la función tangente no tiene amplitud.

FT será la función trigonométrica (Seno, Coseno o Tangente).

El numero después de FT será la frecuencia, el número de ciclos (función de principio a fin) de la

función propiamente dicha en 2π

Todos los ejemplos tienen una amplitud=1 y frecuencia=1 a excepción de tangente que no tiene
amplitud.

SENO

Graficar la función seno es la ecuación y=sen x

Coseno

La función coseno es muy parecida a la función seno, la ecuación que tendríamos que graficar en
este caso seria y=cos x

Tangente

En este caso se gráfica y=tan x