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I
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I
A RELAÇÃO ESTADO/IGREJA E A POLITICA
EDUCACIONAL BRASILEIRA NOS ANOS 1937-1955
ORIENTADOR: DR
- -
JOSE SILVERIO BAIA HORTA
IV
RESUMO
-
revistas da epoca.
instituição social.
V
L'objectif principal de ce travail est analyser la
gazines.
VII
SUMÁRIO
Pago
INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . 1
3. . - ..
A redemocrat1zaçao do pa1s •.••.•.....•..••...•.•• 48
VIII
Pago
ANEXO
IX
INTRODUÇÃO
NOTAS
dos já era grande, ficava agora bem maior com a massa pop~
programa".lO
se pronunciaria:
ra a area rural.
le usado em 1934:
lidades humanas.
questão social.
tação:
Lima.
mundo.
3. A Redemocratização do País
seguidos.
rial.
tura Vargas foi aproveitado por Estilac Leal para "se lan-
çar numa crítica acerbada contra a entrada de capitais es-
trangeiros no Brasil e contra o emprego e a fabricação de
bombas atômicas pelo paÍs".82
1951) .
se média.
Ávila diria:
"Queb~amo~lança~ inve~tindo eont~a moinho~
de vento, ~em
no~ da~ eonta de que lutamo~
po~ mito~, quando e~itieamo~ ou. de6 endemo~ o
eapitali~mo b~a~ilei~o. Aeendemo~ ineindio~
de paixõe~ e~tê~ei~ quando no~ ~e6e~imo~ ao
~oeiali~mo eomo ao ~i~tema adequado ao B~a
~il, ã Alemanha ou ã~ Repúbliea~ A6~ieana~
( ... ), e~emo~ que a mi~~ão e~Itiea da Ig~e
ja ~e exe~ee de modo pe~manente, ao nZvel
do~ modelo~ e ao n1vel do~ p~oee~~o~.Vo~ mo
delo~, ~egundo o~ quai~ ~e p~etende eon6ig~
~a~ a~ e~t~u.tu.~a~ ~oeiai~. Vo~ p~oee~~o~,~e
gundo o~ ~uai~ ~e p~etende eon~egui~ a im ~
plementaçao do~ modelo~".104
Umbanda Pentecostalismo
a.aUOTECA
. . . .Ac:AO GUOUO ........
101
a 28 de agosto de 1952.
região:
Segundo Bruneau,
-
Antes de mais nada, e preciso levar-se em conta
que a ideologia, apoiada pelo aparelho estatal, se apresen-
ta como universal e, dessa forma, busca esconder os interes
ses parciais que na realidade r~presenta.
res primários."
a longa citação.
Na sociedade brasileira,
der, que
coso
trabalhista (1934).
camente o operariado.
as conquistassem.
ne6Zeio de out~a~". 18
tado.
tismo evoluiu.
134
nal, no caso).
Os Pioneiros tiveram
educação.
bl~~ hm ent" :
ca (Anexo I).
çao.
e municipais.
mitia:
sao, que
ve a abrangência pretendida.
universidades brasileiras.
pel da Universidade:
tal.
sa.
ca (JUC).
religiosas.
Guerra:
ocupacional.
belecida.
giada.
táolico.
tos.
à iniciação ao trabalho".ll'
vidade.
va:
tares.
"A~~i.m, pa.lLa.
a.~ e.~ c.ola.~ nOllma.i.~ da.~ zo na.~ de.
c.oloni.za.~ão de. olli.ge.m e.~~Ila.nge.i.lLa, le.mblla. o
a.nte.-plloje.to que. haja. o e.~tudo de lIngua.,
u~o~ e c.o~tume~ da.~ popula~õe~ de~~a.~ zona.~,
a. 6i.m de que o tlla.balho de a.~~i.mi.la.~ão do~
c.olono~, pela. e~c.ola. plli.mãlli.a., po~~a. vi.1l a
exellc.ell-~e de manei.lla mai.~ e6i.c.i.ente".124
Prosseguia o relatório:
"N44 4egi5e~
que pe~c044i encont4ei e~cola4
b4a~il~4a4 6uncionando em ve4dadei40~ pa~
diei404 ou choupana4 cobe4ta4 de palha, ~em
a4, ~em Luz e ~em higiene, com p406e~404e4
• mal pag04 e de~p40vid04 de mate~ial. E4~a~
e~cola4 04a 4ão mantida~ pel04 E4tado~, 04a
pel04 municlpio~".125
colas, desde são Paulo até o Rio Grande do Sul, eram comen
cional.
a sua ampliação.
DIP.
nificativa.
velo
ta de classes.
de impostos.
dos apropriados.
çao porque
ao fato de que
qualidade.
modernizava.
Como resultado,
"elaudieou a LVB (1961) ao t~aduzi~ exatamen
te e~~a eompo~ição ent~e o E~tado lide~ante~
eom pode~ de 6o~mula~ a polZtiea naeional de
edueação e de en6eixã-la num plano a que ~e
~ubo~dina~ão o~ ~eeu~~o~ públieo~, e um ~i~
tema global de6inido, no p~eâmbulo da lei,
eom p~evalêneia, o~a do e~6o~ço públieo, o~a
do e~6o~ço p~ivado. -E a eont~adição ent~e
uma polltiea de de~envolvimento, quanto ao~
6in~ p~oelamado~, e uma 6ilo~o6ia libe~al im
plleita, quanto ao~ meio~ de ~ealizã-la.PoiJ
a ideologia do~ inte~e~~e~ dive~gente~, de~
de que 6iquem e~te~ ent~egue~ ao ~eu 'e~pon
tâneo' dinami~mo".163
Administ. Ger. 9.9 (5~) 14.0 (2~) - 12.8 (2~) 13.1 (2~)
Exação e Fix. Financeira a
3.7 (10.) 4.4 (9~) - 6.4 (6~) 5.4 (7~)
Sego Pública 14.3 (3~) 9.6 (6~) 8.1 (7~) - 2.9 (9~) 3.1 (9~)
Educação PÚblica 15.0 (2~) 11.4 (4~) 13.7 (3~) - 9.5 (5'!) 11.4 t3~1)
Saúde 4.6 (4~) 7.1 (8~) 7.7 (8~) - 3.5 (8~) 4.8 (8~)
Fomento 6.0 (9~) a
4.2 (10.) - a
0.6 (10.) a
0.7 (10.)
Serviços Industriais 16.7 (l~) 10.3 (5~) - 6.0 (7~) 6.2 (6~)
Div. PÚblica 11.9 (3~) 11.8 (4~) - 11.0 (3~) 6.9 (5~)
Servo Utilidade PÚblica 14.6 (2~) 10.9 (6~) - 37.5 (1~) 38.1 (1~)
Encargos Diversos 8.7 (7~) 14.5 (1~) - 10.0 (4~) 10.0 (4~)
-
FONTE: Instituto Nacional de Estatística, Anuã4io de E~tatl~tiea do B4a~il, ano VII, 1946,
pp. 465 e 471; ano XVII, 1956, pp. 418 e 451.
OBSERVAÇÃO: A classificação de 1935, quanto ao estado, não coincide no seu todo possibili-
tando, apenas a comparação das três áreas assinaladas~ quanto ao município,
não existe a distribuição por área.
N
~
Q\
217
tal de 1.553.699.
ças educacionais.
223
NOTAS DA PARTE 11
72Idem, p. 33.
73Fundação da Sociedade Civil "Faculdades Católicas". CPDOCj
FGV. Arquivo Gustavo Capanema, GC 40.00.00 g.
74SALEM, Tânia. Do Centro D. Vital à universidade católi-
ca, in SCHWARTZ~~, Simon (org.). A bU4ca de um mode-
la Un~VeIt4~tã.It~O. Brasília, CNPq, 1982, p. 129, nota 2.
7sOLIVEN, Arabela Campos. Op. cit., p. 64.
76ROMANO, Roberto. Blta4~l: ~glteja contlta e4tado. são Paulo,
Kairós, 1979, p. 146.
77 CAPANEMA, Gus tavo. Di-scurso pela inauguração das Faculda
des Católicas. CPDOC/FGV, Arquivo Gustavo Capanema~
GC 40.00.00 i, p. 3.
78PAlM, Antônio. Por uma universidade no Rio de Janeiro,
in SCHWARTZ~~, Simon (org.). A bU4ca de um modela
Un~VeIt4~tã.It~O, pp. 18 e 19.
lll!Ibidem, p. 225.
lsoIdem, ibidem, p. 226.
lSlALVES, Márcio Moreira. Op. cit., p. 226.
231
estavam inseridas.
ciais.
1 - DOCUMENTOS DE ARQUIVO
Foram consultados d0cumentos oriundos dos arquivos
Gustavo Capanema e Getúlio Vargas, do acervo do CPDOC,
da Fundação Getúlio Vargas.
2 - LIVROS E ARTIGOS
ALMEIDA, Fernando H. Mendes Corg.). Con~tituiç5e~ do B~a
~il. são Paulo, Edições Saraiva, 1954.
A pol1.t~ca
da ~g~eja e a educação: o .6entido de
um pacto. Religião e Sociedade, 13/1, Petrópolis, Rio
de Janeiro, Vozes, 1986.
SILVA, Geraldo Bastos. A educação .6ecundã~~a. São Paulo,
Nacional, 1969.
SKIDMORE, Thomas. B~a.6~l: de Getúli.o a Ca4tei.o BMnco(1930-
lq641. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1988.
EDUCAÇÃO Infundir hábitos físicos Infundir hábitos intelec- Infundir hábitos morais pelo
pelo governo dos sentidos tuais pelo governo da in- governo da vontade a fim de
teligência colocar o homem em sua PIÓ-
pria natureza
N
+;.
--l
... ..---:.
Dissertação apresentada aos Srs.:
Nome dos
Componentes da
Banca Examinadora
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D~-t10 Martins de Lima