P r im era Ed ic ión

ISSN 2011-7280

JUL - SEP DE 2008

 REVISTA VIRTUAL
“CULTURA FÍSICA Y DEPORTE”

RECTOR
Dr. Enrique Conti Bautista

VICERRECTOR GENERAL
Dr. Alfredo García Monsalve

VICERRECTOR ACADÉMICO
Dr. Rubén Alberto Cada vid Villa

DIRECTOR
Mg. Stevens Ruiz Pérez

EDITOR
Mg. Stevens Ruiz Pérez

CORRECCIÓN DE ESTILO
Mg. Clara Virgina Padilla López

JUL - SEP DE 2008

 COMITÉ EDITORIAL
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APOYO Y LOGÍSTICA
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DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN ELECTRÓNICA

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Elaboración en colaboración con el programa profesional de Ingeniería de

Sistemas.

Los artículos son responsabilidad de sus autores y no comprometen en nada

a la Institución ni a la Revista. Los documentos de esta publicación pueden
ser reproducidos parcial o totalmente, siempre y cuando sean utilizados con
fines académicos y se cite la fuente.

JUL - SEP DE 2008

CONTENIDO JUL-SEP DE 2008

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CONTENIDO JUL-SEP DE 2008

5
 ALTO RENDIMIENTO

EL ALTO RENDIMIENTO
DE LA INDUSTRIA AL DEPORTE
Fabio Alfredo Navarro Pasquali*

El camino hacia lo alto y el camino hacia lo bajo es uno y el mismo.

Heráclito *

Resumen
El deporte no es un mundo aislado e
independiente de la realidad en la cual se
inscribe su práctica, por el contrario, podría
afirmarse sin temor a equívocos que es o
debe ser una manifestación clara y rotunda
de ella, debido a las estructuras profundas
sobre las cuales se erige, entendidos los
procesos de educación física escolar,
iniciación y formación deportiva, entre otras
etapas, hasta llegar al alto rendimiento como
eslabón superior del proceso.

Palabras claves
Capitalismo industrial, Tiempo, Alto
rendimiento, Lúdica, Ciudadano, Derechos,
Estado.

Introducción
Para acercarse a una definición de lo que
puede llegar a entenderse como alto
rendimiento, se hace necesario indagar por el
origen mismo de la noción y el contexto en el
cual aquella adquiere las dimensiones de las
cuales goza en el presente.

______________________
 Filósofo Universidad Nacional Bogotá. Postgrado Filosofía del Derecho Universidad Libre. En curso Maestría en Historia
Universidad Javeriana Bogotá. Profesor Universidad Incca. Fanapasquali@gmail.com

* Parménides. Heráclito. Fragmentos. Ediciones Orbis. S.A. Barcelona 1983.

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Foto www.um.es
El alto rendimiento como concepto que
deviene moderno y que tiene sus orígenes en
las relaciones de índole laboral, surgidas en
el seno de la sociedad Industrial, en términos
de producción, sobre la base de la relación
hombre – máquina- tiempo, ha sido adoptado
por el mundo del deporte como expresión
suprema de un proceso en el cual se
involucran utilitariamente la ciencia y la
tecnología aplicadas a los atletas, dirigido a la
consecución de marcas y resultados en
función de economía del tiempo, en
distancias determinadas, o a alcanzar el
máximo de longitudes, alturas, pesos o
cualquier otro tipo de medición que permita
determinar un resultado sobresaliente en un
deporte específico.
La noción de alto rendimiento deportivo a
pesar de la especialización científico –
tecnológica que le sirve de soporte
fundamental para su desarrollo y de
entenderse dentro de ese particular mundo,
como el resultado de un proceso que
comienza en edades tempranas con
deportistas que cumplen determinadas
JUL - SEP DE 2008
ALTO RENDIMIENTO
condiciones que los ubican por encima de la
generalidad, no puede deslindarse de su
origen social ni de las connotaciones
políticas que adquiere según la sociedad de
la cual es su expresión.
El deporte no es un mundo aislado e
independiente de la realidad en la cual se
inscribe su práctica, por el contrario podría
afirmarse sin temor a equívocos que es o
debe ser una manifestación clara y rotunda
de ella, debido a las estructuras profundas
sobre las cuales se erige, entendidos los
procesos de educación física escolar,
iniciación y formación deportiva, entre otras
etapas, hasta llegar al alto rendimiento como
eslabón superior del proceso.
Ese proceso sobre el cual se ha venido
insistiendo, necesariamente se funda o debe
fundarse en sus etapas iniciales en
programas escolares que obedecen o deben
obedecer en sus dinámicas esenciales a
políticas de Estado que señalan el rumbo
específico de la educación y en ella las
actividades que sirven de soporte básico al
deporte.
Educación y deporte como derechos
mantienen una estrecha conexidad que es
asumida por el Estado como fundamental
para la vida de los asociados, en particular,
cuando tal ejercicio es referido a los niños y
niñas. Este tipo de referencia más allá de su
realización en términos de eficaces políticas
de Estado, se refiere a los estrechos vínculos
de orden político como la relación ciudadano
– Estado, sobre los cuales se estructura el
deporte y su máxima expresión, el alto
rendimiento.
7

Un Contexto Histórico acerca de la
Noción del Tiempo
Edward Palmer Thompson historiador
británico incluyó en su obra Tradición,
revuelta y conciencia de clase. Estudios
sobre la crisis de la sociedad pre industrial,
un texto que llamó Tiempo, disciplina de
trabajo y capitalismo industrial en el cual y
casi como nota introductoria plantea como
noción de común manejo, la transformación
que entre los años 1300 y 1650 se opera en
la percepción del tiempo.
Thompson destaca que para el desarrollo de
sus planteamientos, no resulta significativo si
el cambio anotado obedece al auge que a
partir del siglo XIV tuvieron los relojes o si
se debía a nuevas actitudes burguesas
asentadas en discursos y prácticas puritanas.
Lo cierto es que se produjo el cambio en la
forma como el hombre percibía el tiempo.
“El tiempo sideral, presente desde que
empezara la literatura, se ha trasladado en
un solo movimiento, de los cielos al hogar. La
mortalidad y el amor se sienten con más
intensidad mientras “el lento avanzar de la
manecilla en movimiento” cruza la esfera” 1
La intensidad que afirma Thompson (1979)
para los hechos de la vida cotidiana ya no
están ocultos en el paso anónimo y sin
referentes del tiempo, ahora son medibles,
calculables, fraccionados en horas, minutos,
segundos, con la firme intención de lograr su
utilización racional, en términos de
______________________
1 Thompson, Edward Palmer. Tiempo disciplina de trabajo y capitalismo industrial. En Tradición, revuelta y conciencia de
clase. Editorial Crítica S.A., Barcelona 1979, Pág. 240.
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ALTO RENDIMIENTO
Edward Palmer Thompson
producción,
en una
Wikipedia
nueva forma
de vida
anclada
desde luego
en premisas
de orden
económico.
Thompson (1979) se pregunta por los
cambios que se introdujeron en el trabajo
como actividad del hombre en términos de
producción, a partir de la reconfiguración del
concepto tiempo, teniendo como referente de
tal interrogante un tipo de sociedad industrial
de la cual el autor afirma premisas a partir de
las cuales es dable entender un orden
diferente, generador incluso, de “una nueva
naturaleza humana”.
Esa naturaleza humana sobre la cual advierte
Thompson, es el hombre que se relaciona
con la máquina en el contexto de la sociedad
capitalista, cuyo horizonte de tiempo o mejor
de tiempos, está dirigido a alcanzar niveles
de producción exigidos por el mercado, es
decir, la noción del tiempo se da en el
contexto de aquella sociedad en términos de
la relación hombre – máquina – producción.
Medir el tiempo es una forma que el hombre
estableció para relacionarse con el entorno,
ordenando sus múltiples actividades según la
importancia que él o su comunidad le
asignaran a cada una de ellas. Thompson
8

señala, en ese sentido, que en las labores del
campo, una comunidad como los Nandl
disponía, según nuestra apreciación horaria,
entre las cinco y cinco treinta de la mañana,
llevar a los bueyes al lugar de
apacentamiento y media hora más tarde
soltar las ovejas.
Lo anterior resulta significativo si se tiene en
cuenta que tales actividades se realizaban sin
que existieran consideraciones dadas por el
uso del reloj o por determinaciones
comerciales o de mercado, sino que era una
relación directa del hombre con su entorno
natural, en otras palabras, había que soltar
las ovejas para que hicieran lo suyo en los
campos y el hombre pudiera dedicarse a
otros menesteres.
Este tipo de análisis no resulta gratuito en el
trabajo de Thompson porque lo que con él
pretende, es establecer una línea divisoria
entre las diversas formas de captar el tiempo
y además, permitir entrever desde esa
perspectiva el significado profundo por
contraste de tal asimilación en el entorno
“reciente” de la sociedad industrializada:
“Naturalmente, una indiferencia tal ante las
horas del reloj sólo podía ser posible en una
comunidad de pequeños agricultores y
pescadores con un armazón mínimo de
comercialización y administración, y en la
cual las tareas cotidianas (que pueden variar
desde pescar a labrar la tierra, construir,
remendar las redes, bardar, hacer una cuna o
un ataúd) parecen revelarse ante los ojos del
labrador por la lógica de la necesidad. 2
______________________
2 Ob. Cit. Pág. 244.
3 Brohm, Jean Marie. Sociología Política Del Deporte. Fondo de Cultura Económica México. 1982. Pág. 70.
4 Ob. Cit. Pág. 71.
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ALTO RENDIMIENTO
De hecho para Thompson las
consideraciones de aquella sociedad
industrial sobre el tiempo radicaban
esencialmente en su control, dispuesto en el
uso de aquel instrumento a partir del cual se
configuraron los nuevos ritmos de vida.
En la Inglaterra del Siglo XVIII se tienen
referencias, en Jean Marie Brohm por
ejemplo, en torno a diversas actividades
patrocinadas por sectores nobles en las
cuales el núcleo central de observación era
el quiebre del tiempo en una distancia
específica como resultado del esfuerzo físico
de un ciudadano.
Este tipo de referencias resulta significativo
no sólo desde la perspectiva del tiempo que
se ha venido explorando, sino que acerca a la
definición de deporte como actividad
competitiva propuesta por el conde Karl Von
Krockow citado por Brohm:
“El deporte de competición moderno es un
producto de la sociedad industrial… “ 3
Criterio éste que es resignificado por el autor
en cita, cuando advierte tres de las
categorías básicas que desde su perspectiva
de análisis caracterizan al deporte de
competencia en el marco de ese tipo de
sociedad:
“Podemos ya desgajar tres caracteres
esenciales del deporte industrial moderno: La
persecución del record, el creciente interés
por la velocidad y la obsesión por lo
mensurable.” 4
9
 ALTO RENDIMIENTO

Esta obsesión por la medida en términos de Los anteriores planteamientos permiten

distancias, alturas y longitudes, tiene quizá su
mayor expresión en la economía del tiempo
para la realización de los movimientos de un
deportista, tanto como la reducción del mismo
factor en la relación hombre – máquina –
producción.
Para Brohm es clara la estrecha relación que,
desde el comienzo mismo del deporte en la
sociedad industrial, se establece con la
medición del tiempo, destacando la irrupción
en Inglaterra desde 1731 del cronómetro,
instrumento con el cual no solo se cambió el
sistema de operación laboral y de vida del
trabajador en las fábricas, sino que introdujo
al deporte en el mismo ámbito de producción
económica.
La actividad deportiva adquiere una
contextura propia, un particular raigambre
socio - económico y además, se afirma sobre
consideraciones ideológicas del sistema
capitalista en el cual nace. En el curso del
siglo XX tal caracterización adquiere una
particular relevancia en el denominado
mundo socialista, en el que según el autor
estudiado, sus “teóricos” centraron los
mayores esfuerzos en instalar la categoría
del rendimiento como eje central de la
educación física.
acercarse a una consideración que en
primera instancia no aparece como principal,
pero que en la medida en que el deporte se
articula en la vida cotidiana de las diferentes
sociedades, independientemente del registro
político de sus instituciones, adquiere
especial importancia, se habla entonces del
discurso ideológico que lo sustenta y que
tiene como eje argumentativo principal el
rendimiento.
“Pero podemos ir todavía más allá y mostrar,
como lo hace, por ejemplo, K. Adams que el
principio de rendimiento deportivo constituye
el modelo de todo comportamiento orientado
hacia al rendimiento. Por otra parte, en una
sociedad regida exclusivamente por el
rendimiento, todas las plazas en la escala
social estarían determinadas por las
comparaciones “democráticas” de los
rendimientos respectivos” 5
Afirmación que sustenta la tesis central que
propone el autor para la obra que se estudia y
que hace alusión a la inserción en el deporte de
la noción de rendimiento como categoría básica
del ordenamiento de la sociedad industrial, es
decir, toda consideración que se plasme en
términos de rendimiento deportivo,
necesariamente ha de remitirse al contexto de
dicha sociedad.*

______________________
5 J.M. Brohm. Ob. Cit. Pág. 44.

* La remisión que hace Brohm a la sociedad industrial inglesa tiene su fundamento en análisis de tipo histórico y no obedece
a diferenciaciones políticas en términos de capitalismo y socialismo como podría equivocadamente entenderse. Para Brohm,
lo manifiesta en la Introducción del texto en referencia La sociología política del deporte, las sociedades llamadas
socialistas no son otra cosa que “sociedades capitalistas de Estados totalitarios. La superestructura política es básicamente la
misma que la existente en las sociedades capitalistas. Difieren en el monolitismo del partido único. Pero fundamentalmente,
lo repetimos, el deporte es allí idéntico al que observamos en los países capitalistas. Por esa razón nuestras conclusiones
son válidas para los dos sistemas.” Es de recordar que la obra es
publicada en su versión francesa en el año de 1976 y su primera impresión en español es del año 1982.

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JUL - SEP DE 2008

Seriedad y Tiempo
El tiempo deviene como categoría central en
el deporte en términos de marca, referente
simbólico, así como también lo es de la
sociedad industrializada por su estrecho
vínculo con la producción. En todo caso
competencia deportiva y competitividad
industrial resultan vinculadas en el campo
específico de la producción, en relación
directa con la noción de tiempo que rige las
dos actividades, pues a mayor vigilancia y
control sobre el tiempo mayores los
rendimientos en una y otra actividad.
La noción de tiempo implícita en el deporte
llevó a la pérdida de la espontaneidad y gozo
en su práctica, es decir, dejó de ser una
actividad a través de la cual los individuos
accedían al deporte como juego – diversión,
para, como lo afirma Huizinga, introducirse en
terrenos marcados por la “seriedad”.
El concepto de seriedad que trae Eric
Dunning (1995) de Huizinga, lleva implícito el
reconocimiento de pérdida de lo lúdico en la
expresión deportiva, es decir, en la medida en
que el deporte se adentraba en el registro del
tiempo como factor sustancial en el
www.ciudaddegijon.org
JUL - SEP DE 2008
ALTO RENDIMIENTO
reconocimiento del logro deportivo, se
trastocaron los valores propios de la lúdica,
es decir, el deporte se convierte en una
actividad de la cual se predica la seriedad
que se aplica en general a un proceso
productivo.
Los procesos de industrialización vividos en
el siglo XIX, como lo señala Dunning (1995),
el desarrollo de la ciencia y la técnica, su
aplicación directa sobre los deportistas para
elevar y potencializar sus capacidades
físicas, accediendo con ello al mejoramiento
de tiempos, registros y demás índices,
permitieron la construcción de la noción de
alto rendimiento en el exigente marco del
deporte.
La seriedad sobre la cual advierte Huizinga,
tiene entonces un fundamento económico,
una racionalidad económica, que comienza a
gobernar desde el siglo XIX la práctica
deportiva, que deviene entonces como
actividad que se desenvuelve en escenarios
concretos, en condiciones de rendimiento
específicas y que desde luego, en atención a
los diversos intereses que gravitan en su
entorno, resuelve la polaridad juego-seriedad
a favor de esta última en detrimento de la
primera.
www.andaluciaimagen.com
11

Una Forma de Concluir
Para Eric Dunning (1995), la predicada
“seriedad” del deporte tiene sus amarres en
el hecho de la representación que los
deportistas de todo nivel llevan de sus
lugares de origen, regiones, países y
agregamos por fuera del texto de Dunning, en
la alta competencia la presencia de los
patrocinadores y la responsabilidad hacia
ellos en términos de contratos laborales y
publicitarios, entre otros.
De allí que el placer sea desplazado por una
lógica que se afinca en una serie de pautas
de origen extra deportivo, tales como
intereses económicos, de ascenso social, de
prestigio y reconocimiento, que finalmente
permean toda la estructura del deporte. Para
Dunning (1995), la seriedad en el deporte y la
consecuente pérdida de lo placentero o su
consecución diferida en el largo plazo, no es
solo el resultado de las presiones internas del
deporte como por ejemplo el hecho mismo de
la competencia, su preparación y los
adversarios, sino que tiene origen igualmente
en presiones externas imbricadas
profundamente en la sociedad desde la
perspectiva de discursos de poder que
actúan directamente en el mundo del deporte.
Esos discursos de poder que actúan en el
escenario deportivo se afirman en
condiciones específicas que son las que
caracterizan ese mundo en particular y que
constituyen el núcleo básico de tal actividad,
una de ellas, la noción de tiempo cuya
máxima economía en la realización de una
tarea atlético competitiva, justifica por partida
doble la inversión que se hubiere realizado y
JUL - SEP DE 2008
ALTO RENDIMIENTO
los argumentos políticos y axiológicos que
funcionan en general como telón de fondo.
Para Norbert Elías (1995), coincidiendo con
los planteamientos de Thompson, el tiempo
fluye de manera diferente en una comunidad
de cazadores que en una gran ciudad
industrial y ello resulta significativo en la
teoría expuesta por Elías cuando se refiere a
los cambios que él denomina de largo
alcance en los procesos de civilización, que
es el punto hacia donde dirige su mirada
investigativa, las formas de sentir, de vivir y
de interactuar, del ser humano en sociedad,
formas que se manifiestan amando, jugando
sintiendo, luchando y claro haciendo deporte.
BIBLIOGRAFÍA
BROHM, Jean Marie. Sociología Política Del
Deporte. Fondo de Cultura Económica México,
1982
ELIAS Norbert / DUNNING Eric. Deporte Y Ocio
En El Proceso De Civilización. Fondo de Cultura
Económico, México, 1995.
HEINEMANN, Klaus. Introducción A La
Economía Del Deporte. Editorial Paidotribo,
Barcelona, 1998.
PARMÉNIDES, HERÁCLITO. Fragmentos.
Ediciones Orbis. S.A. Barcelona, 1983.
THOMPSON, Edward Palmer. Tiempo, Disciplina
De Trabajo Y Capitalismo Industrial. En Tradición,
revuelta y conciencia de clase. Editorial Crítica
S.A., Barcelona, 1979.
12
Consulte nuestra
página en Internet

www.unincca.edu.co/pr.htm

13
JUL - SEP DE 2008
 DEPORTE Y SOCIEDAD DE OLIMPIA A BEIJING

DE OLIMPIA A BEIJING
EL DEPORTE COMO HERRAMIENTA
POLÍTICA
Stevens Ruiz Pérez*

Palabras clave: Juegos Olímpicos, opiniones acerca del papel de la

herramienta política, confrontación competencia deportiva en el entorno
ideológica. político internacional, dependiendo del
punto de vista que se tenga, se le han
El deporte competitivo, como actividad otorgado a las competencias
cultural de carácter universal, es una de las internacionales (especialmente a los
manifestaciones sociales de mayor Juegos Olímpicos) una función de
crecimiento en el último siglo. Ninguna otra competencia extradeportiva según sea el
actividad ha logrado el nivel de difusión que momento histórico. Laguillaumie, citado
tiene el deporte contemporáneo. Los por Barreau y Morne, plantea por ejemplo,
eventos deportivos de cobertura universal, un alto valor pacifista de la competencia
entre ellos los más importantes, Los Juegos deportiva, “la unidad mundial del deporte
Olímpicos y el Campeonato Mundial de es ante todo política. El deporte no
Fútbol, son los sucesos televisados de solamente es una de las manifestaciones
mayor sintonía a nivel internacional1. Al de la coexistencia pacífica, sino que
respecto Dunning hace una referencia de contribuye a mantenerla”.
manera puntual “ninguna actividad ha
servido con tanta regularidad de centro de La intención inicial del deporte lo plantea
interés y a tanta gente en todo el mundo” 2. como una actividad integradora que
El deporte competitivo y la organización orienta su acción hacia la convivencia
deportiva internacional, han sido pacífica de las naciones. Sin embargo,
tradicionalmente escenarios de observamos cómo históricamente los
confrontación económica, ideológica y eventos y organizaciones deportivas han
política entre las naciones. Los tenido funciones políticas plenamente
especialistas del tema han dividido definidas.

______________________
* Licenciado en Cultura Física y Deporte. Esp. En entrenamiento deportivo. Mg. En Filosofía. Director del programa de
Cultura Física y Deporte, Universidad Incca de Colombia.

1 La señal de televisión del Mundial Alemania 2006 llegó a 207 países del mundo.
2 Dunning, Eric. El fenómeno deportivo. Paidotribo. Barcelona. 2003.

JUL - SEP DE 2008 14

 DEPORTE Y SOCIEDAD DE OLIMPIA A BEIJING

El deporte como herramienta política antorcha olímpica se reimplantó en los

La efectividad del deporte como medio para
llamar la atención sobre hechos políticos ha
sido comprobada en diferentes momentos
históricos. Desde tiempos remotos el
deporte siempre ha estado relacionado con
la política y los acontecimientos de los
últimos meses, se han convertido en la mejor
demostración de la politización del deporte
contemporáneo.
La concepción de rivalidad, competencia e
integración del deporte, existe desde Los
Juegos Olímpicos de la antigüedad, los
cuales se celebraron durante más de mil
años, entre el 776 a. C hasta el 393 d.C. En
este magno evento, celebrado en la ciudad
de Olimpia, participaban deportistas
representantes de cada una de las ciudades
estado, polis, que conformaban la gran
nación griega. Estos juegos tuvieron un
carácter religioso en homenaje al dios mayor,
Zéus. En ese entonces se encendía la llama
olímpica durante el tiempo de celebración de
las competencias deportivas y se apagaba al
finalizar las mismas.
Juegos celebrados en Amberes, Bélgica en el
año 1928, y en los Juegos Olímpicos de
Berlín, en el año 1936, se realizó por primera
vez la marcha de la antorcha transportada
por atletas en un sistema de relevos desde
las ruinas del templo de Hera en Olimpia
hasta el estadio olímpico en Berlín. En ese
entonces, el gobierno de Hitler utilizó todos
los recursos del Estado para mostrar al
mundo los milagros del régimen nazi y la
superioridad de la raza aria. Previamente a
la celebración de los juegos hubo propuestas
de diferentes naciones de boicotear el evento
como forma de protestar contra las políticas
racistas (especialmente contra la población
judía) del régimen de Hitler. Por su parte, el
gobierno alemán desarrolló una fuerte
campaña diplomática tratando de lograr la
mayor participación de los países en el
evento, al final del encuentro Alemania se
constituyó en el vencedor de las justas y
Hitler había alcanzado su objetivo de lograr la
aceptación política internacional. Otro hecho
importante para recordar ocurrió en los
Juegos Olímpicos de 1964 en Tokio, en
donde a la república surafricana le fue
prohibida la participación en el evento. Esta

Estas competencias fueron reinstauradas en

el año 1896 y fue la ciudad de Atenas la que
alojó los primeros Juegos Olímpicos de la era
moderna, y con la misma rigurosidad de la
antigüedad, cada cuatro años los mejores
deportistas del mundo se dan cita para el
máximo evento deportivo. La tradición de la

15
JUL - SEP DE 2008
 DEPORTE Y SOCIEDAD
medida fue adoptada por el COI entidad que
bajo la presión de la mayoría de los países
africanos y algunos europeos, incluso bajo
amenazas de no participar en caso que
Suráfrica fuera invitado. Toda la situación
radicaba en el hecho de que en este país se
mantenía el régimen racista del apartheid,
caracterizado por la segregación de la
población de raza negra. La presión del
deporte internacional mostró su fuerza al
lograr que se le removiera la invitación a ese
país y extensivamente su aislamiento
olímpico por más de 26 años 3.
El caso más recordado (desafortunadamente)
de la utilización política del deporte, ocurrió
en 1972 en Múnich, Alemania, cuando un
comando palestino se introdujo en la villa
olímpica y tomó como rehenes a varios
miembros del equipo israelí. Algunos de ellos
fueron asesinados en sus alojamientos y
otros fallecieron en el aeropuerto cuando la
policía alemana desarrolló un operativo para
liberar a los rehenes, acto que a la postre
terminó con la muerte de once
blogs.chron.com/bajolalupa
______________________
3Suráfrica regresó al movimiento Olímpico y a participar en los Juegos en el año 1992, luego de las elecciones del año 90
que llevaron al poder al líder Nelson Mandela, quien había permanecido 27 años en prisión debido a su actividad política.
JUL - SEP DE 2008
DE OLIMPIA A BEIJING
atletas y tres terroristas. Esta acción
sangrienta fue planeada para exigir la
liberación de 250 palestinos presos en
cárceles israelíes y extensivamente se
pretendía mostrar al mundo los problemas de
la población palestina y su confrontación con
el gobierno israelí, aprovechando el evento
internacional de mayor cobertura en ese
momento.
Otro evento importante a mencionar ocurrió
en 1978 en Argentina, cuando el general
Jorge Videla a la cabeza del grupo de
militares que durante varios años dirigieron el
país, utilizó la celebración del campeonato
mundial de fútbol para mostrar una imagen
favorable de su país. En ese momento el
gobierno soportaba grandes presiones
internacionales debido a las denuncias
permanentes sobre desapariciones, torturas
y ejecuciones; la celebración del evento y el
resultado favorable para los argentinos
significó una desbordante alegría para el
pueblo argentino que por momentos se olvidó
de la terrible situación interna, y de manera
efectiva se desvió la atención internacional
sobre la problemática interna. Este sueño
argentino se interrumpió en 1982 con los
estruendos de la guerra de las Malvinas que
finalizó con la rendición del ejército frente a la
supremacía de las tropas inglesas. En el año
1986, las dos selecciones nacionales,
anteriormente enfrentadas militarmente, se
encontraron en las semifinales del
campeonato mundial de fútbol en México,
en ese memorable partido el equipo inglés
fue eliminado y Argentina pasó a las finales.
16
 DEPORTE Y SOCIEDAD DE OLIMPIA A BEIJING

Se recuerda que aunque en ese momento la

prensa internacional quiso elevar los niveles
de tensión (y sintonía) del juego, preguntando

www.notinat.com.es
a los argentinos si consideraban el encuentro
como una posibilidad de revancha frente a la
derrota militar de la guerra; situación a la cual
los jugadores siempre manifestaron que era
“solamente un juego”. Sin embargo, años
después, Diego Maradona confesó -“Sí, una
final, porque nosotros, por todo lo que
representaba, jugábamos una final contra
Inglaterra. Porque era como ganarle más
que nada a un país, no a un equipo de
fútbol”. Adicionalmente refiere, “…Y esto era
una revancha, era…recuperar algo de las
Malvinas. Todos decíamos, en las notas
previas, que no había que mezclar las cosas,
pero eso era mentira, ¡mentira! No hacíamos
otra cosa que pensar en eso, ¡un carajo que
iba a ser un partido más!”; mostrando los
verdaderos alcances de una situación
deportiva.
Estas situaciones aisladas presentaron su
máxima expresión en los boicots a los
Juegos Olímpicos de Moscú y los Juegos
Olímpicos de Los Ángeles. En el año 1980
cerca de 68 países, liderados por Estados
Unidos, decidieron no participar en los
Juegos Olímpicos de Moscú, en una
manifestación contra la invasión militar de la
URSS a Afganistán. De alguna manera aquí
se violó el principio de independencia política
del deporte y se hizo evidente el poder
político del mismo, La ratificación de esta
afirmación se observó cuatro años más tarde
cuando argumentando falta de seguridad
para sus atletas, los países del bloque
socialista decidieron no participar en los
Juegos Olímpicos de Los Ángeles,
devolviéndole el golpe a los Estados Unidos.
En 1988 Seúl, Corea desarrolló una
importante campaña que pretendía mostrar al
mundo la nueva imagen del país, que estaba
en proceso de regreso al régimen
democrático luego de varios años de
dictadura militar. La celebración de los
Juegos Olímpicos era parte de la proyección
para el mundo de la nueva imagen política y
económica del país, en ese evento no
participaron las delegaciones de Cuba ni
Corea del Norte, argumentando su
inconformidad con la designación de Corea
del Sur como única sede y los Juegos se
celebraron con tensión política y militar
debido a las amenazas de Corea del Norte.
Finalmente recordaremos que en los Juegos
Olímpicos de Atenas en el año 2000, el
judoka Iraní Arash Miresmaelli, bicampeón
mundial de este deporte, se negó a combatir
contra Ehud Vaks, deportista israelí,
argumentando motivos políticos y ante todo
la solidaridad con el sufrimiento del pueblo
palestino. El deportista Iraní fue
descalificado de la competencia.

17
JUL - SEP DE 2008
 DEPORTE Y SOCIEDAD DE OLIMPIA A BEIJING

actualmente en el mundo. El gobierno chino

Rumbo a Beijing ha invertido astronómicas sumas de dinero
en la construcción de escenarios deportivos y
La sede para los Juegos Olímpicos se en la adecuación de la ciudad para recibir a
escoge con siete años de anterioridad a la más de 10.000 atletas procedentes de más
celebración de los mismos. En el año 2001 de 200 países. Se espera además a varios
la designación de Beijing 4 provocó en su millones de turistas que asistirán a los
momento la felicidad de millones de personas eventos. Asimismo, los chinos han realizado
en China que se lanzaron a las calles para grandes inversiones en el programa de
festejar el hecho, y simultáneamente en entrenamiento de sus deportistas, buscando
varios países occidentales se manifestaron llevar a los chinos al primer lugar de la tabla
voces en contra de esta designación de medallería en los Juegos por primera vez.
recordando que el régimen chino tiene serios
cuestionamientos relacionados con los
Dentro de esta línea, los chinos trazaron el
derechos humanos. Ya en ese momento se
camino de la llama olímpica en un recorrido
escucharon las primeras propuestas en
de 137.000 km, durante 130 días, por 30
contra de la participación de varios países en
ciudades. En total se planearon 20.000
los Juegos, hecho que generó una
relevistas de todo el mundo en el llamado
manifestación por parte del COI que
“Sendero de la armonía”.
argumentó que los juegos servirán para
Desafortunadamente para los organizadores,
impulsar una apertura hacia los cambios
el recorrido de la llama, proyectado para
políticos en China. Frente al tema se
estimular el interés de los países en los
manifestó el asesor jurídico del COI Francois
juegos, se ha visto empañado por las
Carrard, quien aseguró que el intenso
múltiples manifestaciones políticas que se
protagonismo que tendrá el evento deportivo,
han desarrollado a lo largo del recorrido de la
forzará al gobierno chino a mejorar su
antorcha. Desde el 24 de marzo, cuando fue
reputación. "Si los juegos no se le hubieran
encendida en Olimpia, la llama ha sido el
otorgado a China, la situación (de derechos
mejor escenario político para los partidarios
humanos) no habría progresado", le dijo a
BBC Deportes. Carrard cree que el evento
planetagadget.com

deportivo más importante del año, "será una

contribución a ese progreso, un factor
acelerador".

La celebración de los Juegos Olímpicos de

Beijing forma parte de la agresiva expansión
económica, política y turística de China,
considerada la economía de mayor desarrollo
______________________
4 Beijing compitió contra Toronto, París, Estambul y Osaka. Los chinos habían competido y perdido la sede de los Juegos
del 2000 ante Sídney.

18
JUL - SEP DE 2008
 DEPORTE Y SOCIEDAD
de la causa tibetana. El transito de la llama
tuvo problemas en diferentes partes del
mundo; en Londres, París, San Francisco,
Nueva Delhi Buenos Aires; se dispusieron
operativos policiales de alto nivel para
proteger el fuego olímpico de los
manifestantes. Esta situación que no tenía
precedentes en la historia del olimpismo ha
llegado a tal punto de gravedad que se está
considerando que a futuro la llama olímpica
no tenga estos extensos recorridos debido a
que su alto valor de propaganda lo convierta
en objetivo político.
Un golpe relevante a la intención inicial de
China fue el propinado por el cineasta
estadounidense Steven Spielberg, quien
manifestó que no participaría en la
organización de la ceremonia de
inauguración como forma de manifestar su
desacuerdo con la política china en Darfur 5 .
Por otro lado, el actor George Clooney,
imagen de Omega (uno de los doce
patrocinadores oficiales de los JJ.OO)
impulsó una campaña para que la empresa
______________________
5 En la región de Darfur en la República de Sudán (África) se viene desarrollando un conflicto en el cual las tropas oficiales
del gobierno han sido acusadas de masacres y violaciones. El gobierno chino compra petróleo y vende armas a Sudán,
situación permanente cuestionada por líderes mundiales.
JUL - SEP DE 2008
DE OLIMPIA A BEIJING
de relojes presione a Beijing sobre sus
asuntos en Sudán. Esto sumado a la
actividad en pro de la autonomía tibetana
desarrollada hacia varios años por el actor
Richard Gere, ha puesto la política china en
los diferentes medios periodísticos.
Sin embargo, el llamado a boicotear los
juegos, realizado por diferentes líderes
políticos, con seguridad no tendrá ninguna
repercusión seria en la participación de
deportistas en el evento. Se debe entender
por un lado, que muchos líderes deportivos
están moviendo una campaña que busca
diferenciar los problemas políticos de China y
el evento deportivo de mayor participación
deportiva internacional. Y por otro lado, se
debe entender que el mundo deportivo de
hoy es muy diferente al del año 1980 y al del
año 1984. Actualmente, si bien es claro que
se mantiene la confrontación entre las
naciones, han aparecido nuevos
protagonistas para el evento. Los deportistas
de alto nivel (medallistas en el evento) no
sólo representan a sus países de origen (o
de nacionalización) sino que extensivamente
representan a sus patrocinadores. El
planteamiento de un boicot amenaza no
solamente al país sede sino a las
multimillonarias empresas vinculadas al
evento, la principal de ellas la industria de la
televisión que mueve astronómicas sumas de
dinero durante las dos semanas de
celebración de los Juegos.
19
 DEPORTE Y SOCIEDAD DE OLIMPIA A BEIJING

Los XXIX Juegos Olímpicos de Beijing, pese BIBLIOGRAFÍA

a las dificultades que afronta la nación china
debido al terremoto que causó más de
50.000 víctimas, se iniciarán el día 8 del
octavo mes del año 2008 y se extenderán
durante dos semanas. Finalizada hace ya
una década la “Guerra fría” tiempo durante el
cual se enfrentaron en el escenario olímpico
las dos superpotencias del momento, la
URSS y los Estados Unidos, tendremos en
este año un evento con interesantes
atractivos, entre ellos el principal, la rivalidad
deportiva entre la China y los Estados Unidos
por lograr el primer lugar del medallero.
Estos serán los Juegos más costosos de la
historia y seguramente los de mayor
cobertura internacional. La gigantesca
inversión económica y la apertura china al
mercado del mundo, hacen presagiar que la
celebración de los Juegos no se trata de
ningún cuento chino.
ARAUJO, Fernando, et alt. Momentos
trágicos del deporte. Voluntad. Bogotá.
2002.
BARREAU, J.J, MORNE, J.J. Epistemología
y Antropología del deporte. Alianza. Madrid.
1984.
DUNNING, Eric. El fenómeno deportivo.
Paidotribo. Barcelona. 2003.
MARADONA, Diego. Yo soy el Diego.
Booket. Buenos Aires. 2004.
RUIZ, Stevens. Campeonato Mundial de
natación paralímpica. Revista VIP Sports.
Edición 7. Bogotá, Febrero-marzo de 2007.

20
JUL - SEP DE 2008
El presidente – Rector de la Universidad INCCA de Colombia,
actuando de conformidad con la decisión administrativa de
facilitar los procesos de grado, convoca a sus egresados y a
quienes suspendieron sus estudios a comunicarse con la
Oficina de Egresados y Observatorio Laboral.

Teléfono 4442000 Ext. 214

Email: egrsados@unincca.edu.co
Bogotá D. C. Junio 2008

ENRIQUE CONTI BAUTISTA

Presidente - Rector

21
JUL - SEP DE 2008
 UNIVERSIDAD
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
EL CASO DE LA
UNIVERSIDAD INCCA
Jaime Bueno Henao*
Resumen
La autoevaluación institucional constituye
uno de los ejes fundamentales como
proceso orientado, no solo a la acreditación
de programas académicos de una institución
sino ante todo a evaluar los diferentes
niveles y momentos que tienen que ver con
la calidad de la vida institucional. La
Universidad INCCA ha venido fortaleciendo
este proceso dentro del marco legal e
institucional que permita determinar la
cantidad y calidad de los logros y éxitos
alcanzados en un período determinado, así
como también conocer las debilidades o
falencias que orienten a acciones de
mejoramiento. En este sentido, el presente
artículo sintetiza algunos elementos
concernientes al trabajo que en esta
dirección ha emprendido la Universidad y
que de una u otra forma conlleva a generar
cambios que fortalezcan la academia, sus
procesos internos de frente a los retos,
necesidades de su entorno y al mundo
globalizado que enfrentamos hoy.
Palabras claves:
Calidad, Autoevaluación, acreditación,
fortalezas, debilidades, globalización.
______________________
* Decano Facultad de Ciencias Humanas y Sociales - Director Oficina de Autoevaluación - Director Especialización en
Desarrollo Infantil con Énfasis en Educación de Niños en Condiciones en alto riesgo.
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
Abstract
The institutional self-evaluation is a major
driving as a process-oriented, not only to
the accreditation of academic programs of
an institution but primarily to evaluate
different levels and now they have to do
with the quality of institutional life. The
University INCCA has been strengthening
this process within the legal and institutional
framework for determining the quantity and
quality of the achievements and successes
in a given period, and also know the
weaknesses or flaws that will guide actions
for improvement. In effect, this article
summarizes some elements concerning the
work he has undertaken in this regard the
University and that one way or another
leads to generate changes that strengthen
the academy, their internal processes to
meet the challenges, the needs of their
environment and the globalized world we
face today.
Keywords
Quality, Self-evaluation, accreditation,
strengths, weaknesses, globalization.
22
 UNIVERSIDAD
Introducción
Un proceso de autoevaluación constituye en
cierta forma un mecanismo regulador al
interior de una institución, lo que en última
instancia podría señalarse como la
capacidad que tiene un organismo, en este
caso una institución, de mirarse
permanentemente en forma crítica que
permita reconocer logros y fortalezas, pero
también la posibilidad de señalar sus
propias debilidades.
En el caso de la autoevaluación al interior de
la Universidad INCCA de Colombia, ha
constituido una confrontación permanente
de su quehacer como espacio de
socialización del conocimiento, mirada
desde lo académico, administrativo,
investigativo y de proyección social, y
orientada esencialmente hacia el
mejoramiento de la calidad; en este sentido,
el proceso de autoevaluación debe tener
como objetivo fundamental fortalecer la
capacidad de gestión de la institución como
unidad que conduzca a una planeación
sistemática, que se visibiliza en acciones de
mejoramiento y de un seguimiento de la
misma.
La autoevaluación hace parte de una mirada
integral, de un proceso cíclico y permanente
que proporciona bases y elementos
confiables para la toma de decisiones, lo
que a su vez permite realizar y conducir una
planificación de procesos y acciones
relevantes, organizarse para desarrollar
dichas acciones y procesos, y tener un
control y/o monitorear su evolución.
Desde esta perspectiva, es que la
Universidad INCCA de Colombia ha
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
asumido la responsabilidad de crear a partir
de lo jurídico y académico, el proceso de la
autoevaluación como un espacio que va a
permitir una confrontación permanente,
mostrando los aspectos sensibles como
aquellos que hacen parte de la cultura
académica de la autoevaluación, pero que
de una u otra manera constituyen
elementos de un todo.
Crear una cultura de autoevaluación y
autorregulación permanente implica tener
en cuenta elementos como las creencias,
costumbres, actitudes, valores y prácticas
cotidianas que permiten identificar una
institución y verla como una unidad; así
mismo, la dinámica de estas prácticas
constituyen elementos fundamentales de
cambio permanente, que deben ser
evaluados para conocer el impacto que
sobre el conocimiento científico y los
procesos académicos tienen.
Es así como, al emprender el proceso de
autoevaluación, al interior de la institución,
fuimos conscientes de lo necesario y
pertinente que era realizarlo hoy
atendiendo al desarrollo social, político y
educativo y a la globalización e
internacionalización del conocimiento, visto
así mismo, como una necesidad y un
compromiso social frente al futuro de un
país, de la academia, de la juventud y de la
educación.
23
 UNIVERSIDAD AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

Propósitos de la autoevaluación
institucional

Dentro de este contexto de la búsqueda de la Calidad

Educativa, la evaluación institucional persigue los siguientes
propósitos generales:

•Responder a las exigencias internas de mejora de la

calidad desde la propia autonomía institucional, ayudando
a tomar conciencia de sus fortalezas y debilidades y
diseñando planes internos de actuación.

•Proporcionar a las instituciones educativas elementos de

juicio para el diseño de sus planes de actuación, en
materia de desarrollo y financiación.

•Dar cuenta ante la sociedad del rendimiento académico y

del uso eficiente y efectivo de sus presupuestos e
infraestructuras, que ésta pone a su disposición.

Ahora bien, la evaluación institucional no debe entenderse

nunca como un procedimiento para construir rankings de las
instituciones educativas, o realizar comparaciones entre
las mismas. La calidad ha de medirse siempre en función
de las metas y objetivos de los procesos sin perder de vista
las circunstancias concretas de cada institución y el
contexto social, económico y cultural en que se
desenvuelve.

Una característica clave de la Evaluación Institucional, es la

Autoevaluación. Por un lado, son los implicados quienes
están en mejor posición de juzgar los puntos fuertes y
débiles de los procesos institucionales y por otro, sólo
habiendo participado en el proceso de toma de decisiones,
podrán sentirse responsables en la aplicación de los
mismos. Jaime Quijan

JUL - SEP DE 2008 24

 UNIVERSIDAD AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

MARCO CONCEPTUAL

Concepto de calidad

En los últimos años se ha venido acuñando el concepto de

calidad asociándolo a: calidad de vida, calidad académica,
desarrollo, etc., no solo por las implicaciones que tiene para
la evaluación de diferentes sociedades y grupos humanos
sobre el nivel de desarrollo alcanzado, sino por la
importancia que el concepto tiene en las nuevas políticas
del Estado frente a la evaluación y autoevaluación de las
instituciones educativas.

Por una parte, autores como Amar y Amar, señala que el

concepto que se tiene de calidad es ambiguo, abstracto,
impreciso demasiado amplio y general que puede estar
haciendo referencia a cualquier cosa, pero que sin embargo,
en América Latina casi siempre ha estado referido a nivel de
logro de resultados y se ha evaluado mediante la medición
de la eficiencia interna y externa de los diversos sistemas.
Este modelo de evaluación no apunta a un verdadero
conocimiento sobre la calidad de vida, sus cambios y
dinámicas al interior de nuestras familias, la infancia y en
general de la comunidad y sociedad.

Para Amar, la calidad de vida supone ante todo, además de

considerar variables espacio- temporales, las condiciones
históricas y geográficas. Pensar en calidad de vida implica
entonces, entender la relación que existe entre el sentido
del desarrollo humano y la forma como se llevan a cabo los
procesos que la constituyen.

Por otro lado, Manfred Max-Neef en su trabajo Desarrollo a

escala humana, el “desarrollo, se refiere a la calidad de vida
de las personas y de los grupos sociales y no sólo a los
objetos materiales; en este sentido, la calidad de vida
dependerá de las posibilidades que tengan las personas de
satisfacer sus necesidades humanas fundamentales”. El
no Caballero autor desagrega las necesidades en dos grandes grupos:
las existenciales y las axiológicas.

JUL - SEP DE 2008 25

 UNIVERSIDAD
Pertenecen al primer grupo las de ser, tener,
hacer y estar, y al segundo los planos de la
subsistencia, la protección, el afecto, el
entendimiento, la participación, el ocio, la
creación, la identidad y la libertad.
De otra parte, tanto la ONU como Adela
Cortina, Guillermo Hoyos y otros,
consideran que el bienestar tiene su carta
de navegación en los derechos humanos
fundamentales, desarrollados
posteriormente en derechos del niño,
derechos de la mujer, derechos de los
ancianos y derecho internacional
humanitario, todos ellos en el marco de una
democracia de participación directa y
convivencia ciudadana.
La calidad debe responder, por una parte, a
los méritos de la competencia y a la
satisfacción de las necesidades actuales y
futuras de la sociedad, también al
comportamiento o impacto de los productos
o servicios ofrecidos, según satisfagan o no
las expectativas de los clientes usuarios;
por tales razones , se considera que
debemos asegurar la calidad teniendo en
cuenta, entre otros, los siguientes procesos
de gestión de calidad: la planificación de la
calidad (proveedores, clientes,
procesadores, bienes y servicios), control de
calidad, aseguramiento y mejoramiento
continuo de la calidad.
Desde la anterior perspectiva, el concepto
de calidad, según la norma ISO 9000: 2000,
es el grado en el que un conjunto de
características inherentes ( o asignadas)
cumple con las necesidades o expectativas
establecidas para dar satisfacción a los
clientes.
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
Para el Proyecto Educativo Líderes Siglo
XXI (1998), la calidad es hacer las cosas
bien desde la primera vez, satisfacer las
necesidades y requisitos de clientes
externos e internos en forma continua; el
arte de agregar valor, es decir, lograr que
los resultados de todo proceso sean los
que más satisfagan al cliente, ojalá
superando sus expectativas.
El Doctor Juan Carlos Tedesco,
representante de la UNESCO, expresó
que el desafío de hoy es lograr una
educación de buena calidad para todos y
que ésta depende de cuatro factores
institucionales: la existencia de un
proyecto, el liderazgo por parte de los
directivos académicos, la conformación de
equipos y grupos de trabajo conformados
por docentes e investigadores con un alto
nivel de responsabilidad por los resultados
e impactos de la educación. Lo anterior,
basado en la creciente autonomía de las
instituciones educativas.
Biblioteca
26
 UNIVERSIDAD
La calidad de la educación, desde el punto
de vista pedagógico, se asocia al logro de,
por lo menos las siguientes variables:
El aumento de los tiempos de aprendizaje
de los estudiantes, al interior y al exterior de
las aulas.
La reducción del ausentismo de los
docentes, la modificación de los métodos
de aprendizaje, la reducción de trabajos
innecesarios para tales efectos.
La incorporación de nuevas tecnologías de
la información y la dedicación de docentes y
estudiantes al desarrollo cognitivo, personal
y social de los estudiantes.
El reconocimiento de que la calidad en el
futuro tendrá al docente como factor central,
ya que aprender a aprender requiere de la
guía de un docente experto en los procesos
cognitivos sociales y culturales para el logro
de un aprendizaje eficaz.
La UNESCO resalta las estrategias
pedagógicas orientadas a: aprender a ser,
aprender a hacer, aprender a aprender y
aprender a vivir juntos.
Lozano identifica la calidad desde los
siguientes paradigmas y tendencias de los
proyectos educativos institucionales- PEI.
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
Concepto de evaluación
institucional
La evaluación institucional es un conjunto
de acciones organizadas con la
participación de todos los integrantes de la
institución educativa, para aprender a
utilizar las experiencias vividas con el
propósito de mejorar las actividades en
curso y para el fomento de una
planificación más eficaz, mediante una
selección rigurosa de las distintas
posibilidades de acción futura. Esto
implica, un análisis crítico de los distintos
aspectos del quehacer educativo y la
ejecución de un plan y las actividades que
lo constituyen analizando su pertinencia,
su formulación, su eficacia y eficiencia, sus
costos y su aceptabilidad por parte de la
comunidad educativa.
Es un proceso cíclico y técnico, por medio
del cual se puede establecer una visión
general de una institución educativa con el
fin de determinar la cantidad y la calidad
de los logros y éxitos alcanzados en un
período de tiempo determinado, tomando
como base o patrón de medida los
objetivos propuestos en cada uno de los
subsistemas administrativos del plantel.
27
 UNIVERSIDAD
La Evaluación Institucional es un proceso
interno que lleva a cabo la propia institución.
Es una reflexión participativa y en
profundidad, sobre la realidad institucional
en relación con la calidad. Con ello, se
pretende establecer un proceso continuo de
análisis y mejora que permita rendir cuentas
a la sociedad, aumentar la eficacia y mejorar
la calidad de la docencia, la investigación y
los servicios del centro educativo.
La Evaluación institucional se plantea como
un proceso orientado a la mejora de la
calidad educativa. En esta línea, es
importante que sean los propios
interesados quienes controlen y lleven
adelante la evaluación. Sólo si los propios
interesados son los que realizan el análisis,
la evaluación y las propuestas de mejora,
se puede esperar que se conviertan en
agentes de cambio poniendo en práctica las
decisiones propuestas.
Dr. Enrique Conti Bautista
Rector
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
Marco legal
De conformidad con la Constitución
Política, la educación es un derecho de la
persona, un servicio público con función
social con el cual se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a
los demás bienes y valores de la cultura.
En este contexto, le corresponde al estado
regular y ejercer la suprema inspección y
vigilancia de la educación con el fin de
velar por su calidad, el cumplimiento de
sus fines y la mejor formación moral,
intelectual y física de los educandos (Art.
67). En consecuencia, por tratarse de un
derecho de la persona y dada su
naturaleza de servicio público cultural, es
inherente a la finalidad del Estado y
constituye, por lo tanto, una obligación
ineludible asegurar su prestación eficiente
(Art. 365) y ejercer la inspección y
vigilancia de la enseñanza, en cabeza del
Presidente de la República, conforme a la
Ley (Art. 189, Numeral 21), con garantía de
la autonomía universitaria.
Estos ordenamientos constitucionales
tienen desarrollo legal en la Ley 30 de
1992, mediante la cual se organiza el
servicio público de la Educación Superior,
especialmente a través de los artículos
3,6,27,31 (Literal h) y 32, en los que se
hace referencia a la responsabilidad que
tiene el Estado de velar por la calidad de la
Educación superior, su inspección y
vigilancia. Dicha ley determina igualmente,
los objetivos de la Educación Superior y de
las instituciones que la imparten en el
contexto de la formación integral de los
28
 UNIVERSIDAD
colombianos, con miras a mejorar las
condiciones de desarrollo y avance científico
y académico del país.
En Septiembre de 2003, fue expedido el
Decreto 2566 que establece las condiciones
mínimas de calidad y demás requisitos para
el ofrecimiento y desarrollo de programas
académicos de educación superior,
derogándose los decretos que al respecto
fueron expedidos entre el 2001 y 2002
(Art.56), y dejando bajo la responsabilidad
del Ministerio de Educación Nacional con el
apoyo de las instituciones de educación
superior, las asociaciones de facultades o
profesionales o de pares académicos, la
definición de las características específicas
de calidad para cada uno de los programas
ofrecidos en el nivel nacional (Art. 1).
La Constitución Política de Colombia,
promulgada en 1991, establece que la
educación es un derecho de la persona y un
servicio público que tiene una función social
y consagra las libertades de enseñanza,
aprendizaje, investigación y cátedra. De
igual manera, garantiza la autonomía
universitaria, ordena al Estado fortalecer la
investigación científica en las universidades
oficiales y privadas y ofrecer condiciones
especiales para su desarrollo, y le asigna la
obligación de facilitar mecanismos
financieros que hagan posible el acceso de
todas las personas aptas a la educación
superior.
La Ley 30 de 1992, al desarrollar los
deberes y derechos consagrados en la
Constitución, como principio orientador de la
acción del Estado, el interés de propiciar el
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
fomento de la calidad del servicio educativo;
define la autonomía de las instituciones
según su naturaleza y los campos de
acción de que se ocupan, reafirma la
naturaleza de servicio público de la
educación y, por lo mismo, la necesidad de
que el Estado la fomente, la inspeccione y la
vigile, con el fin de garantizar a la sociedad
que dicho servicio se presta en la cantidad y
calidad necesarias. Así mismo, define la
naturaleza jurídica de las universidades
estatales, otorgándoles un régimen especial,
precisa sus modos de organización y de
elección de sus directivas y establece los
regímenes docente, administrativo,
financiero, de contratación y de control
fiscal. La ley ordena la organización de las
instituciones del Estado como un sistema.
Precisa la normatividad aplicable a las
instituciones de educación superior de
carácter privado. Crea el Sistema Nacional
de Acreditación para garantizar que las
instituciones que voluntariamente hacen
parte de él cumplen los más altos requisitos
de calidad y realizan sus propósitos y
objetivos. Instituye el Consejo Nacional de
Educación Superior como organismo de
planificación y coordinación de la educación
superior, al cual, compete, entre otras
funciones, la puesta en marcha del Sistema
Nacional de Acreditación y la definición de
funciones y formas de integración del
Consejo Nacional de Acreditación,
organismo también previsto en esa Ley.
El Decreto 2904 de 1994, define la
acreditación, indica quiénes forman parte del
Sistema Nacional de Acreditación y señala
las etapas y los agentes del proceso de
acreditación.
29
 UNIVERSIDAD AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

El Consejo Nacional de Educación Superior, Marco Institucional

mediante el Acuerdo 04 de 1995, expide el
reglamento que determina las funciones e
integración del Consejo Nacional de - Creación de la Oficina de Calidad
Acreditación. Precisa allí, que este Consejo Académica mediante Resolución
debe promover y ejecutar la política de Rectoral 1139 del 3 mayo de
acreditación adoptada por aquél, debe 2003
coordinar los respectivos procesos, orientar
a las instituciones en su autoevaluación y - Creación del Comité de
adoptar los criterios de calidad y los Autoevaluación y Acreditación
instrumentos e indicadores que han de y el Comité Técnico y operativo de
aplicarse en la evaluación externa. Por Apoyo según Resolución
último, el Consejo Nacional de Educación Rectoral No. 1246 del 20 de febrero de
Superior fija las políticas que deben 2006
seguirse en materia de acreditación
mediante el Acuerdo 06 de 1995. En esta
norma se enuncian los Procedimiento: Fases
fundamentos del
proceso de acreditación,
se enumeran El proceso de AUTOEVALUACION
características de los para el caso de la Universidad tuvo
procesos de las siguientes fases:
autoevaluación y de
acreditación, se precisa
1. Constitución del comité de
quiénes son los agentes
AUTOEVALUACION al interior de
de la acreditación y se
cada programa
detallan las etapas de
ese proceso; así mismo,
se reitera el papel del 2. Asimilación del proceso:
Consejo Nacional de
Acreditación dentro del 2.1 Realización de un estado del
Sistema. Finalmente, arte a nivel de Colombia sobre el
hace explícito que la estado actual de los procesos de
acreditación es “un autoevaluación en diferentes
proceso diferente al de instituciones, (revisión
inspección y vigilancia bibliografía). La metodología
que debe ejercer el sugerida para esta fase podría ser
Estado, y que, por lectura previa y discusión al
tanto, la acreditación no interior del grupo de los
lo reemplaza”. documentos pertinentes sobre el
tema.

JUL - SEP DE 2008 30

 UNIVERSIDAD AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

2.2 La revisión de los documentos y las • Proyecto Institucional

experiencias que sobre autoevaluación ha
• Estudiantes
realizado la Universidad INCCA,
concretamente sobre programas. Se • Profesores
recomienda la consulta de los textos: • Procesos Académicos
“GUÍA GENERAL PARA LA • Investigación
AUTOEVALUACIÓN DE LA • Pertinencia e Impacto Social
UNIVERSIDAD de J. Alirio Ortiz Rozo,
• Bienestar Institucional
1994, editado por la Universidad Incca y el
texto GUÍA PARA LA AUTOEVALUACIÓN • Organización, Gestión, Administración
DE PROGRAMAS ACADÉMICOS, 1999, • Recursos de Apoyo Académico y Planta
Universidad INCCA de Colombia. Física
• Recursos Financieros
2.3 Revisión y estudio del documento • AUTOEVALUACION y Autorregulación.
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL-
2008. 4. Ponderación de factores, características,
variable e indicadores.
2.4 Análisis y discusión de la Misión- 5. Validación y ajuste de instrumentos de
Visión, PEI en relación con el programa. recolección de información (Estudio piloto).
6. Sensibilización del proceso (docentes y
2.5 Revisión teórica y discusión sobre el estudiantes).
concepto de calidad y valores, categorías Metodología
orientadoras en el proceso de la 1. Unidad de análisis
autoevaluación.
7. Aplicación de instrumentos de
recolección de información.
3. Estudio y ajuste de factores, 8. Tabulación, análisis y discusión de
características, variables e indicadores resultados.
para el programa, en particular, a partir de
9. Elaboración del informe.
los factores definidos para la
AUTOEVALUACION Institucional: 10. Socialización del informe (Resultados)

Fuente de Población Población % de

Información Teórica Alcanzada Cobertura

Estudiantes 3404 2274 67%

Profesores 270 228 84%

Directivos y
169 150 89%
Administrativos
Egresados y
En proceso En proceso
Empleadores

JUL - SEP DE 2008 31

 UNIVERSIDAD
Modelo de autoevaluación
institucional
El modelo de Autoevaluación fue definido
por el Comité de Autoevaluación
Institucional tomando como lineamientos el
modelo propuesto por el Consejo Nacional
de Acreditación (CNA). En este sentido se
realizaron las siguientes actividades:
1. Estudio de los documentos guía de la
Universidad y de documentos externos.
2. Apropiación de los factores y académico investigativo, pasó por una serie
características definidos por el CNA.
3. Construcción de las variables e
indicadores correspondientes a cada
característica tomando como referentes la
misión, el Proyecto Institucional, los
objetivos, la naturaleza y los procesos
académicos y administrativos de la
Universidad.
4. Ponderación de factores, características,
variables e indicadores.
5. Divulgación del modelo
6. Ajustes de acuerdo con las sugerencias
dadas después de la socialización.
El modelo considera la medición de la
calidad a través de Factores,
Características, Variables e Indicadores.
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
Conclusiones
Teniendo en cuenta que la
AUTOEVALUACION es ante todo un auto
examen cuyo objeto es propender por el
cambio, y es realizado por profesores,
estudiantes, directivos, administrativos y
egresados, sobre la CALIDAD en todos sus
niveles y la coherencia entre su quehacer
cotidiano (Misión) y lo que efectivamente se
hace y por otro lado el proceso de
AUTOEVALUACION desarrollado en los
últimos dos años, como un ejercicio
de momentos en los cuales intervinieron una
varios eventos que, pudieran señalarse
como mediadores de ese proceso. Como
producto de ese proceso se pueden señalar
como aspectos sobresalientes de este
ejercicio los siguientes:
1. La AUTOEVALUACION es un proceso
de producción colectiva y democrática, con
participación plena de toda la comunidad
universitaria.
2. El modelo y la metodología de trabajo
acogida fue significativamente positiva, lo
que orientó una propuesta de trabajo para la
Universidad.
3. El proceso de autoevaluación debe ser
un trabajo permanente, periódico. que
permita observar a través de sus resultados
y productos la GESTION de los diferentes
niveles de la Universidad.
32
 UNIVERSIDAD
4. Un ejercicio permanente en este sentido
conlleva a generar una CULTURA de la
AUTOEVALUACION.
5. La AUTOEVALUACION mostró un
engranaje polifacético no siempre mediado
por la racionalidad, por cuanto elementos
tales como percepciones, imaginarios,
creencias, subjetividades, (aspectos
culturales), etc. siempre estuvieron
presentes en el proceso
6. El proceso de AUTOEVALUACION ha
sido una de las actividades académico-
administrativas realizada por la Universidad
(o quizás la única), en lo que se ha
realizado la mayor socialización al respecto.
Por solo mencionar algunas: conferencias
de inducción para estudiantes, docentes,
directivos y personal administrativo, varias
reuniones de Senado Académico, Escuela
de Decanos y Directores, se elaboraron y
distribuyeron afiches y plegables, se realizó
un DIPLOMADO, se creó un equipo de
trabajo (Comité de AUTOEVALUACION), el
cual trabajó permanentemente y al interior
de él se nombraron subcomisiones.
7. En algunas de las fases o momentos del
proceso, se contó con la participación de
estudiantes, no solamente para el análisis
psicométrico de los instrumentos sino como
apoyo para la aplicación y recolección de la
información.
8. Es la primera vez que en un evento tan
masivo que involucra a todos los actores de
la comunidad Universitaria, se utilizaron
herramientas tecnológicas (creación de un
software) para evaluar un fenómeno,
superando el esquema de papel y lápiz para
su procesamiento.
JUL - SEP DE 2008
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
9. Los resultados de la autoevaluación es
el referente más cercano que tiene hoy la
Universidad desde el punto de vista de
evaluación interna.
10. Los resultados obtenidos, si bien no
modifican o cambian sustancialmente
algunos o muchos de los imaginarios,
percepciones o intuiciones que al respecto
han existido sobre la Universidad y sus
dinámicas, estos resultados sí hablan de un
proceso y unos logros obtenidos a través de
una investigación que supera lo intuitivo o
imaginario y que a su vez lo puntualiza.
11. El haber tomado el universo de la
población (toda la Universidad) como
actores del proceso de AUTOEVALUACION
y no una muestra representativa
estadísticamente, como sucede en la
mayoría de este tipo de experiencias, le da
un sello característico a este ejercicio para
la generalización de resultados.
12. La evaluación no solo debe ser mirada
para señalar las debilidades del fenómeno
“lo bueno o lo malo”, sino que la evaluación
debe servir para conocer las potencialidades
de aquel y cómo éstas deben orientarse.
33
 UNIVERSIDAD AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

BIBLIOGRAFÍA

Modelo de Autoevaluación del Currículo de Síntesis de Enfoques y Experiencia en

los Programas de la Universidad de Evaluación Institucional Universitaria.
Cartagena. 2004 versión preliminar. papel de trabajo para la
discusión interna de la Comisión de
Consejo Superior Universitario Evaluación Institucional en vista a la
Centroamericano (CSUC Asuca), Sistema elaboración de un “Plan Evaluación
Centroamericano de Evaluación y Institucional de la UCAB”, Caracas, Marzo
Acreditación de la Educación Superior 14 de 2001.
(sicevaes).
El Impacto de los Proceso de
La Flexibilidad en la Educación Superior, Luz Autoevaluación de la Educación Superior en
Marina Nieto Cadaveo. Profesora Colombia. Grupo de las 10 universidades.
investigadora. Universidad Autónoma de san Convenio Andrés Bello.
Luis de Potosí.
Guía General para Autoevaluación de la
Universidad EAFIT. Proceso de Universidad. Alirio Ortiz Rozo. 1996.
Autoevaluación. Medellín, febrero 2003. Guía Para la Autoevaluación de Programas
Académica. Universidad INCCA de
Colombia. Mayo de 1999.
Manual para el Desarrollo de Proceso de
Autoevaluación. Santiago de Chile. agosto
de 2001. Universidad Distrital. Proceso de
Autoevaluación. 2 tomos
Modelo de Autoevaluación y Autorregulación
Institucional. Universidad Unillanos. Lineamientos para la Acreditación de
Villavicencio, diciembre 2004. Programas. Consejo Nacional de
Acreditación-CNA. Agosto de 2003.
Oficina de Autoevaluación Institucional.
Universidad INCCA de Colombia. Sistema Nacional de Acreditación.
Documentos varios. Lineamiento para la acreditación. Tercera
edición. 1998
La Autoevaluación Institucional en un Centro
de Educación primaria José María Ruiz
Ruiz. Profesor. Universidad Complutense de
Madrid.

JUL - SEP DE 2008 34

UNIVERSIDAD "Responsabilidad Social Universitaria"

"Responsabilidad Social
Universitaria“
Reconocer los problemas de la sociedad
colombiana y su entorno (medio ambiente)
para dirigir los esfuerzos hacia una solución
real, nos llevó a concretar un aporte voluntario
a la organización, "UN TECHO PARA MI
PAIS", hoy con proyectos en doce países
latinoamericanos. Construiremos 100
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interés y apoyo.

35
JUL - SEP DE 2008
 LIBRO RECOMENDADO EL BARÇA

EL BARÇA
OTRA FORMA DE
RESISTENCIA CATALANA
David Leonardo Quitián Roldán*

“Dicen que el Barcelona no es un club, sino algo más que un club. Y es verdad. Para los
catalanes el Barcelona es un símbolo de su región, de su identidad; para el resto de los
aficionados el Barcelona es sencillamente el rival del Real Madrid en España y uno de los
clubes más potentes de Europa” Javier Bernal.

Cuando el generalísimo Francisco Franco se

tomó el poder de España, el Barcelona FC
comenzó a gestar esa templanza ante la
adversidad, dentro y fuera del campo de
juego, que hoy todos le admiramos. Y es
que desde el primer día de mandato
fascista, las simpatías del franquismo
congeniaron con la aristocracia centralista
del Real Madrid y, por contraste, estuvieron
de espaldas a todo lo que oliera a rebeldía
étnica como la expresada por las
comunidades autónomas de la península
ibérica y por instituciones oriundas de esas
regiones como el añejo club blaugrana.
atrás, se vio obligado a cerrar sus puertas en
No obstante lo anterior, la mayor ofensa del represalia por los brotes de la resistencia
Establecimiento de derecha al conjunto catalana que se empeñaba en mantener la
barcelonés no provino del falangismo propio cabeza en alto ante los frecuentes atropellos
de la Guerra Civil española, sino de la del sistema opresor; barra provinciana que
dictadura prefranquista de Primo de Rivera: acompañaba con todo furor a su equipo, por
esa nefasta afrenta ocurrió en 1925 cuando entonces semi-profesional, ocupando las
el estadio de entonces fue clausurado por el 20.000 butacas disponibles cada vez que
régimen militar. En esa aciaga fecha el defendía, en calidad de local, los colores de
campo de Les Corts, inaugurado tres años la indómita ciudad condal.

______________________
* Sociólogo Universidad Nacional; Candidato a magíster en Antropología, Universidad Nacional de Colombia. Corresponsal y
columnista Nuevo Estadio, Bogotá. Blogger de eltiempo.com Docente Universidad Pedagógica Nacional y Unillanos.
36
JUL - SEP DE 2008
 LIBRO RECOMENDADO
El Football Club Barcelona (como se llamó
inicialmente) no fue fundado ni por un inglés
ni por un español; su promotor fue un suizo,
Joan Gamper, que en el año de 1899 jamás
imaginó que su creación se convertiría en el
emblema moderno de mayor reconocimiento
de Cataluña. Hilando más finito en la leyenda
de creación del F.C Barcelona, hemos de
narrar que éste fue fundado –en términos
estrictos- por un grupo de jóvenes que
respondieron al anuncio de un periódico local
que buscaba jugadores para un club de fútbol
que tendría como sede el velódromo de la
Bonanova, una de las mejores zonas de
Barcelona; allí –cuentan los viejos- solía
reunirse un grupo de ingleses, suizos y
escoceses que contagiaron enseguida a los
jóvenes catalanes que vivían en los
alrededores y que con su entusiasmo no
dejaron decaer el nuevo club.
A manera de anécdota es bueno decir que
una vez el equipo empezó a adquirir forma,
su fundador –el suizo Gamper- no aceptó la
presidencia, otorgada a Walter Wild, pero que
JUL - SEP DE 2008
EL BARÇA
si fue pieza decisiva para que el novel
onceno pudiera jugar sus primeros
encuentros en el citado velódromo de la
Bonanova. Fue tal el suceso que generó el
nuevo cuadro en el seno de la sociedad
catalana, que ya para 1903 el Barcelona era
animador de excepción de torneos como el
Campeonato Catalunya y la Copa Macaya.
Echando un vistazo a los libros de historia
observamos que respecto al nacimiento del
fútbol en España los cronistas no se han
puesto de acuerdo: unos afirman que el
“decano” del fútbol ibérico es el Huelva
Recreation Club (1872) y otros expresan que
“el vamos” de este deporte coincidió con el
inicio del balompié en la tierra del Barza; de
hecho, el primer club en hacer su aparición,
en 1893, fue “La Sociedad de Fútbol de
Barcelona”, constituida en parte por
elementos de la colonia británica, mientras
los locales procedían en su mayoría del
“Club Regatas”. La actuación de ese onceno
pionero duró unos tres años y vino a
constituir el plantel base para la formación
del glorioso “FC Barcelona” y, al año
siguiente, del “Catalá S.C”; seguido del
“R.C.D Español”.
Para 1929, Mientras Estados Unidos
afrontaba su primera gran crisis económica
(el crack), España inaugura su primer
campeonato de Liga que coronaba al
Barcelona como el número uno del mismo,
aventajando por dos puntos al que de ahí en
adelante sería su más enconado rival: el
Real Madrid de la engreída ciudad capital.
De ese primer triunfo hasta hoy día el equipo
azulgrana se ha bañado en la champaña de
la victoria unas 82 veces más en distintos
torneos regionales, nacionales, europeos e
internacionales; record superado por no más
de cinco equipos en todo el orbe.
37
 LIBRO RECOMENDADO EL BARÇA

Currículo victorioso

Revisando su prontuario deportivo, estos son

los números del Barça: 16 veces ha sido
campeón de Liga (temporadas 1928/ 29,
1944/ 45, 1947/ 48, 1948/ 49, 1951/ 52, 1952/
53, 1958/ 59, 1959/ 60, 1973/ 74, 1984/ 85,
1990/ 91, 1991/ 92, 1992/ 93, 1993/ 94,
1997/ 98 y 2004/ 2005), en 23 ocasiones ha
vencido en la Copa del Rey (1909/ 10, 1911/
12, 1912/ 13, 1919/ 20, 1921/ 22, 1925/ 26,
1927/ 28, 1941/ 42, 1950/ 51, 1951/ 52, 1952/
53, 1956/ 57, 1958/ 59, 1962/ 63, 1967/ 68,
1970/ 71, 1977/ 78, 1980/ 81, 1982/ 83 1987/
88, 1989/ 90, 1996/ 97 y 1997/ 98), en cinco
turnos campeonó en la Supercopa de España
(1983/ 84, 1991/ 92, 1992/ 93, 1994/ 95 y
1996/ 97); en un par de torneos se coronó en
la Copa de la Liga (82/ 83 y 85/ 86) y en 25

www.tenispress.com
oportunidades ha demostrado su poderío en
el feudo catalán (Cataluña Cup, Copa de
Cataluña y Copa Macaya).

En el ámbito internacional hay que decir que

el onceno culé ganó, en 1949, la Copa Latina;
que en 1952 y 1957 se hizo al trofeo de la
reputada Pequeña Copa del Mundo; que en
las temporadas 92-93 y 97-98 triunfó en la
Supercopa de Europa y que en la Recopa de
Europa se impuso en los torneos 1978/ 79,
1981/ 82, 1988/ 89 y 1996/ 97. Así mismo, 4
veces se le visto en el podio de campeón en
la Copa de Ferias, mejor conocida como
UEFA (años 1957/ 58, 1959/ 60, 1965/ 66 y
1971/ 72); en tanto que solo una vez celebró
el máximo galardón europeo, la Champions,
el feliz año de 1992.
La plantilla del Barcelona que ganó la primera
Liga incluía al portero Platko. A éste húngaro
le dedicó su famosa oda el poeta Rafael
Alberti (ver artículo de “El hincha”) a
consecuencia de la final de Copa con la Real
Sociedad, que se jugó en Santander ese
mismo año y que tuvo que dilucidarse en un
tercer partido de desempate. La nómina
completa que integraba ese primer equipo
campeón es la siguiente: la defensa la
formaron Saura, Dusol, Mas y Walter; la
media, Martí, Castillo, Obiols, Bosch y
Guzmán; y la delantera, Sagibarba, Samitier,
Arnau, Ramón, García, Parera I, Parera II,
Sastre, Arocha, Campabadal y Piera.

38
JUL - SEP DE 2008
 LIBRO RECOMENDADO EL BARÇA

Los dos momentos más grandes en la hoja
de vida barcelonista son los transcurridos a
partir de 1950 cuando llega al club Ladislao
Kubala y con él el Barça va a conocer uno de
sus mejores años. Con la estrella húngara a
la cabeza y acompañado por leyendas del
club como Ramallets, Basora y Velasco, el
Barcelona gana todas las competiciones en
las que participa adjudicándose cinco copas
en un sólo año y pasando a la historia como
el "Barça de les cinc Copes". La segunda
temporada memorable ocurre en el primer
lustro de los 90 gracias al “Jefe” Johan Cruyff
que al mando técnico de la plantilla blaugrana
obtiene la hasta ese momento inalcanzable
Champions Legue (1992); amén de 4 coronas
consecutivas de liga (del 91 al 94).
Beckenbauer, figura del torneo. Una síntesis
de este mediapunta neerlandés tendría que
decir que su mayor pericia era el manejo del
balón: Cruyff ponía su pie sobre la pelota, la
empujaba hacia atrás y, luego, giraba su
cuerpo en redondo, burlando totalmente a la
defensa. Esa maniobra tiene su patente de
corso pero es, quizá, la jugada más copiada
de todos los tiempos. Johan Cruyff actuó en
186 partidos con la franela catalana y marcó
61 goles, además, por supuesto, de sus
muchos pases- gol que llevaron a su club a
salir airoso en decenas de cotejos. Años más
adelante, ya como DT, Cruyff sería tanto o
más exitoso que en su etapa como jugador
convirtiéndose, una vez dejado el banquillo
técnico, en la voz más autorizada para opinar
sobre las actuaciones y el derrotero del
cosmopolita equipo español.

www.blaugranas.com
Cruyff es lo mismo que Barcelona

Una curiosidad evidente en la estirpe

barcelonista es su entrañable cercanía con
los creadores del “fútbol total”; los
holandeses. Para justificar con ejemplos esta
aseveración bien vale la pena reseñar los
siguientes datos: en la década del 70 los
azulgranas desplegaron un fútbol espléndido
por cuenta de un jugador fuera de serie que
provenía del Ajax tricampeón de la Copa
Europea de clubes; ese artista del balón,
llamado por muchos como el “holandés de
oro”, no podía ser otro que Johan Cruyff que
llevó a los catalanes a imponerse en la liga de
1973- 74 y en la Copa del Rey, edición 77/
78. En su militancia en el conjunto ibérico
Cruyff dejó de ser conocido en el ámbito
europeo y su fama empezó a tener alcance
mundial debido a la vitrina de la Copa Mundo
“Alemania 74” en donde fue, junto a Franz

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JUL - SEP DE 2008
 LIBRO RECOMENDADO EL BARÇA

Otros hombres ilustres, provenientes del país Czibor, Carles Rexach, Krankl, Quini,
de la “Naranja Mecánica”, que han desfilado Romario de Souza Farias, Víctor Borda
por “Can Barça” son Neeskens (transferido “Rivaldo”, Luis “Ronaldo” Nazario da Lima,
del Ajax y miembro fundamental de la Luis Figo, Javier “Conejo” Saviola, Samuel
Naranja Mecánica de “Alemania 74”), Ronald Eto‟o y el malabarista Ronaldinho Gaucho.
Koeman (potente rematador que marcó, en el Tampoco conviene olvidar a que entre sus
92, el tanto de la victoria en la única final de DT‟s más laureados; además del propio
Liga de Campeones que ha ganado el Barça); Kubala y el antes mencionado Cruyff, el timón
los gemelos De Boer (Frank y Ronald), del Barcelona estuvo manejado por hombres
Patrick Kluivert, mejor conocido como el de la categoría de Helenio Herrera, Udo
“Tulipán negro”; Philip Cocu (el segundo Lattek, César Luis Menotti, y Luis Aragonés.
jugador con mayor número de apariciones
con la casaca barcelonista con más de 260
cotejos) y cuatro técnicos exitosos: Johan
Cruyff (cuyo equipo fue conocido como el
“Dream Team” de comienzo de los 90), Rinus
Michel (DT subcampeón del mundo con
Holanda que obtuvo con el equipo catalán las
liga del 70/71 y 73/74), Louis Van Gaal que
condujo al FC Barcelona a alzar los títulos
97/98 tanto de la “Copa del Rey”, como de la
liga, y Frank Rijkaard que lo llevó al triunfo de
la liga 2004/ 2005.

Como equipo grande que es, el Barcelona ha

visto desfilar por La Masia (que es su campo
de „entreno‟) a figuras estelares del balompié
orbital: Alcántara en los años 10, Ricardo el
“Divino” Zamora y Joseph „Pepe‟ Samitier en
los 20, César y Basora en los 40, Ladislao
Kubala, Luis Suárez (considerado el mejor
futbolista ibérico de la historia) y Evaristo en
los 50, Cruyff y Neeskens en los 70, Diego
Maradona, Schuster y Gary Lineker en los 80
y el “equipo de ensueño" de los 90 cuya base
eran Zubizarreta, Koeman, “Pep” Guardiola,
Eusebio, Laudrup y Stoichkov. Del listado de
grandes nombres de la casa blaugrana no se
pueden quedar por fuera Sandor Kocsis,

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JUL - SEP DE 2008
 LIBRO RECOMENDADO
El Nou Camp: un coloso con
abolengo
Si hablamos del estadio del Barça, tenemos
que manifestar que éste recinto cinco
estrellas fue terminado diez años después
que el del odiado Real Madrid. Su pomposo
estreno tuvo como programa inaugural una
misa solemne en la que el nuevo coliseo
recibió la bendición católica por parte del
arzobispo de Barcelona, Gregorio Modrego
y, como acto de fondo, un partido amistoso
contra la selección de Varsovia en el que los
nuevos dueños de casa vencieron 4 x 2 a la
visita; esa efemérides memorable fue el 24
de septiembre de 1957.
Desde entonces, la fortaleza barcelonista ha
traído consigo lo mejor del fútbol orbital.
Entre lo más destacado se cita la
inauguración del Mundial de España 82, dos
finales de la Liga de Campeones (89 y 99),
la Recopa del 72 y 82, los Juegos Olímpicos
del 92 y varios eventos, no futbolísticos,
como la misa del Papa Juan Pablo II
(Noviembre 7 de 1982) quien recibió el
carné de socio del club en dicha oportunidad
(después de lo cual se declaró “hincha” del
equipo) y conciertos tan espectaculares
como los de José Carreras, Plácido
Domingo, Luciano Pavarotti y Michael
Jackson.
El “Campo Nuevo” tuvo un costo de 288
millones de pesos españoles cuando se
habían presupuestado 67 millones. La
estructura consta de 800 puertas de acceso
que permiten evacuar su pleno aforo en
cinco minutos, una capilla a la salida de los
camerinos, salas de TV, ocho ascensores de
amplias dimensiones, 130 cámaras de
JUL - SEP DE 2008
EL BARÇA
seguridad, un museo... las medidas de la
cancha son de 105 x 72 metros y su
capacidad es la máxima de toda Europa:
115.000 sillas que apenas sirven para
albergar a los 110.000 socios inscritos a la
institución; cantidad de abonados que hacen
del club catalán el más grande del mundo.
Pero el complejo arquitectónico, ubicado
sobre la Avenida Arístides Maillol, s/n 8028 en
la universal Barcelona, no solo cuenta con
una cancha a todo dar; también hace gala -
desde 1971- de un espacio para deportes
bajo techo (donde hay una pista de hielo y
una cancha de baloncesto) y de un „Mini
Estadi‟ al que le caben 16.500 hinchas. En
fin, todo un escenario que no desentona con
el brillo del club al cual pertenece.
También es responsable afirmar que el
Barcelona además de sus cientos de páginas
de internet apócrifas y de su bien producido
canal de televisión, puede jactarse, además
de su colosal complejo deportivo (que semeja
en majestuosidad al Monjuic de las
olimpiadas del 92 celebradas en la Ciudad
Condal) de otros sitios igualmente atractivos
como lo son sus centros de reunión de sus
muchas barras y sus establecimientos
comerciales (ciudadelas) dedicados a
promocionar y vender utensilios y
recordatorios alusivos al club; de igual
manera puede sacar pecho de su reputado
centro cultural: el Museo oficial el cual es el
más visitado de Catalunya y el tercero más
concurrido en toda España. El año de 2004,
por citar un ejemplo, recibió la visita de un
millón cien mil personas y sólo fue superado
por el “Museo del Prado” y el de “Arte Reina
Sofía”, con 500 y 400 mil asistentes más
respectivamente.
41
 LIBRO RECOMENDADO EL BARÇA

Algo más que barras bravas

Pero si el tamaño del Camp Nou y el del número de socios es sorprendente; lo es más la
cifra de peñas afiliadas, la primera de las cuales se funda en 1944 y dio comienzo a esa
fiebre blaugrana que 50 años después, en 1993, ya alcanzaba 600 barras acreditadas y que
para 1996 llegaba a las 1000 agrupaciones. Sin embargo, hay una hinchada que al igual
que la “Número 12” del Boca Juniors y la de los “Ultra Sur” del Real Madrid, alcanza
notabilidad por su desaforado apego al equipo y por su beligerancia extrema; tal barra es la
de los “Boixos Nois” que igual sufriendo por las lacerantes derrotas y riendo con las
apoteósicas victorias, nunca dejan de corear y vitorear a esa “joya de la corona” en que se
ha convertido el elenco azulgrana; sin que ello indique, por supuesto, que ese espíritu
incondicional de los boixos no sea crítico, y muchas veces radical, ante desafueros y
desmedros de jugadores y directivos que, según su opinión, no respeten con la suficiente
pasión a su centenario y nunca bien ponderado FC Barcelona.

Fútbol sin barrera (Kinesis, 2006).

Prólogo: Andrés salcedo
Ilustraciones: Omar Franco
Autor: David Quitián.

El Libro fue publicado por la Editorial Kinesis en el 2006 y se consigue

en las librerías Kinesis de Iberoamérica y, en Bogotá, en la
Librería Lerner del centro y en UN Librería (librería de la U.
Nacional, Plaza de las Nieves). Su valor comercial es de $30.000.
www.footballpictures.net
Nou_Camp

42
JUL - SEP DE 2008
 EGRESADOS
OBSERVATORIO LABORAL DE UNINCCA

La Oficina de Egresados y
Observatorio Laboral de 1er ENCUENTRO NACIONAL
UNINCCA se organizó mediante
la Resolución Rectoral 1299 del DE EGRESADOS Y
4 de diciembre de 2007, como PROFESIONALES
dependencia encargada de la
promoción y continuidad del INCCAICOS
vínculo institucional y la
comunicación e interacción con Septiembre 2008 Inscríbase en
los Egresados y sus Egresados Tel.4442000 Ext.214-320
Asociaciones, ejerciendo así un
contacto permanente de Egresados@unincca.edu.co
beneficio mutuo.

A partir de las Políticas de

Seguimiento, Interacción y
Perfeccionamiento socio
profesional la oficina de
Egresados promueve y destaca
la participación y el compromiso
social de los Egresados y
Profesionales Inccaicos, con la
Universidad su proyección social
y aporte al desarrollo nacional.

Contáctenos, comuníquese con

nosotros para tramitar el carné
de Egresado, con el cual tendrá
acceso a los servicios que Oficina de Egresados y Observatorio Laboral
ofrece la Universidad y quedará OLGA LUCÍA PÁEZ Y FERNANDO
registrado en la base de datos CALDERON
de Egresados y Profesionales.

43
JUL - SEP DE 2008
 44
JUL - SEP DE 2008
 EGRESADO INCCAICO!!
IMPRIMA ESTE FORMULARIO Y HAGALO LLEGAR A LA OFICINA DE
EGRESADOS.

Mayor información Oficina de Egresados y Observatorio Laboral

Olga Lucía Páez y Fernando Calderón
Tel.4442000 Ext.214-320 Egresados@unincca.edu.co

45
JUL - SEP DE 2008
 EGRESADOS

En la delegación nacional a los Juegos Paralímpicos de

Beijing 2008 tendremos representación del Programa.
Dos de nuestros egresados forman parte del equipo
nacional al evento.

DIEGO MAYORGA

Entrenador de la SELECCIÓN COLOMBIA de Natación, en los

Juegos PARAPANAMERICANOS en BRASIL – Río de Janeiro
2007.

Entrenador de Medallista en el Mundial Juvenil para Discapacitados

Visuales. Río de Janeiro 2005.

Designado como MEJOR ENTRENADOR del año 2007 por la

ACORD y el IDRD

46
JUL - SEP DE 2008
 NOVEDADES

JORGE IGNACIO CHÁVEZ AMAYA

Entrenador de la SELECCIÓN COLOMBIA de Pesas, en los Juegos

PARAPANAMERICANOS en BRASIL – Río de Janeiro 2007.

Entrenador de medallistas en los Juegos Mundiales deportistas en

Sillas de Ruedas y Amputados. Rió de Janeiro 2005.

Entrenador de Bogotá en los Juegos PARALIMPICOS 2004.

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JUL - SEP DE 2008
 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

EVALUACIÓN ESTADÍSTICA
CAMPEONATO MUNDIAL DE
VOLEIBOL FEMENINO ALEMANIA 2002
Ms. C. Mario Bernardo García Rosero*

Realizado durante los estudios internacionales de perfeccionamiento en

voleibol en Leipzig - Alemania (Instituto de Investigación en Deporte de
Leipzig) (Director: Dr. B. Fröhner).

INTRODUCCIÓN de 1999, permiten mayor desenvolvimiento

Actualmente el nivel de un equipo nacional atlético e incluso la presencia del libero,
de voleibol puede considerarse como la todo ello procurando alcanzar el objetivo
representación de una correcta fundamental de la FIVB (Federación
organización, administración y economía Internacional de Voleibol) para el presente
nacional, al igual, que, en los grandes periodo administrativo: mantener el balón
eventos deportivos (J.J.O.O. – Mundial de en vuelo para lograr que el voleibol sea el
fútbol); diferenciándose los seleccionados deporte número uno en el mundo.
por el predominio de alguno de los factores
determinantes en competencia. Por ello, se
hace necesario implementar procesos de
evaluación estadística o de información
general en los eventos nacionales e
internacionales que permitan proyectar el
voleibol a mayores niveles de rendimiento
deportivo.

Igualmente, se hace necesario considerar la

relación existente entre el rendimiento
deportivo alcanzado y las nuevas
modificaciones reglamentarias, que a partir

Berlín Hall foto: FIVB

______________________
* Magister en Modelos de Enseñanza Problémica. Profesional en Cultura Física y Deporte.
Estudios de Perfeccionamiento en Voleibol. Universidad de Leipzig - Alemania
Entrenador Internacional Nivel III. Federación Internacional de Voleibol
Docente del Programa de Cultura Física y Deporte-Universidad Incca de Colombia

JUL - SEP DE 2008 48

 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA
El voleibol es un deporte de gran aplicación
estadística que permite conocer y proyectar el
rendimiento deportivo y las tendencias
competitivas actuales, puesto que se
caracteriza por desarrollarse a través de
secuencias cortas y repetitivas representadas
en los complejos K1, K2, funciones
específicas y elementos técnicos limitados,
todo ello ejecutado en forma muy variada.
Es por ello natural encontrar en el momento
competitivo actual nuevas tendencias en
aspectos de desarrollo: técnico, táctico,
condiciones somatotípicas, factores de
rendimiento físico-condicionales, factores
psicológicos y emocionales (capacidad de
concentración, vencimiento de estrés, etc.),
homogeneidad colectiva o espíritu de equipo.
Partido Final: Italia vs Estados Unidos
foto: FIVB
JUL - SEP DE 2008
EVALUACIÓN ESTADÍSTICA
DESARROLLO
El campeonato mundial femenino
desarrollado en Alemania en el 2002,
tuvo la participación de 24 equipos
nacionales, jugándose 90 partidos en 8
escenarios ante más de 300.000
espectadores, es considerado el evento
mundial más voluminoso hasta la fecha.
Durante su desarrollo, se implementaron
procesos estadísticos que nos
permitieron analizar las tendencias más
relevantes en el deporte
contemporáneo, sustentadas en los
sistemas utilizados por la FIVB con tres
dígitos, así como, sistemas de análisis
gráfico de las tendencias de juego
individual y colectivo.
49
 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

ANÁLISIS POR ELEMENTO TÉCNICO

Desde hace algún tiempo viene desarrollándose este elemento desde

SAQUE: el punto de vista técnico-táctico, llegando en este mundial a tener una
mayor importancia puesto que existe gran información y estudio de los
equipos rivales.

Los saques tipo suspensión son los más efectivos, creciendo el número de jugadoras que los
realizan, bien sea en forma fuerte o táctica.

Los saques flotantes son muy utilizados y, se agregan por parte de los seleccionados de China,
Brasil y Corea los saques flotantes en suspensión como un elemento ofensivo consolidado (o
en proceso final de consolidación); sin embargo, son predominantes los saques flotantes desde
el piso en diferentes posiciones (cerca o lejos de la línea final).

La distribución porcentual del uso de los diferentes tipos de saque corrobora la

información anterior: saque flotante sin salto 58%, (35% desde línea final y 23% desde
zonas profundas), saques en suspensión 29% y saques flotantes en suspensión 13%

CALIDAD DEL SAQUE POR EQUIPO

RENDIMIENTO ESTADÍSTICO (%)

PAÍS S+ SO S-
RUSIA 9 27 13
CUBA 7 33 13
BRASIL 4 24 11
ALEMANIA 4 33 9

CALIDAD DEL SAQUE POR JUGADORA

RENDIMIENTO ESTADÍSTICO (%)

NÚMERO JUGADORA PAÍS S+ SO S-
3 CARRILLO CUBA 22 38 22
11 GAMOVA RUSIA 8 42 17
15 TOM USA 7 37 17
14 PLOTNIKOVA RUSIA 18 30 16
11 MESA CUBA 6 34 18
12 KULAKOVA ALEMANIA 4 50 9

JUL - SEP DE 2008 50

 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

* El resultado o efecto final del saque se mide no solo en la dificultad de la

recepción sino además en no permitir la secuencia óptima de organización del KI
contrario.

Como principio general de esta situación de juego, es necesario

establecer un sistema de recepción con funcionamiento personal
RECEPCIÓN: específico, más aún teniendo en cuenta la participación de la
jugadora líbero; sin descartar que todo el equipo se encuentre
en absoluta predisposición a la recepción.

La recepción es ejecutada esencialmente por la jugadora especialista –líbero- con una alta
calidad y efectividad. Su presencia busca economizar el número de jugadoras involucradas en
el sistema (3 ó 2 o viceversa para alcanzar mayor seguridad).

Hoy en día se observan cambios en la dimensión espacial durante la recepción porque la libero
asume una mayor responsabilidad mediante un gran radio de acción y teniendo en cuenta que
el saque contrario se realiza desde cualquier parte de la línea final y con un alto grado de
perfeccionamiento de las técnicas de saque flooting y en suspensión, exigiendo un alto
perfeccionamiento técnico en la recepción, la cual ha ampliado su repertorio con las técnicas
de arena en procura de precisión y efectividad (y teniendo en cuenta la existencia de menor
castigo en el primer contacto de equipo).

CALIDAD DE RECEPCIÓN POR EQUIPO

RENDIMIENTO ESTADÍSTICO (%)

PAÍS R+ RO R-
CHINA 62 19 7
RUSIA 52 33 5
BRASIL 60 28 7
KOREA 55 23 7
ALEMANIA 51 35 3

PROMEDIO 55% - 60% ERROR 5% - 7% (1/20)

JUL - SEP DE 2008 51

 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

CALIDAD DEL SAQUE POR JUGADORA

RENDIMIENTO ESTADÍSTICO (%)

No. NOMBRE FUNCIÓN PAÍS R+ RO R-
8 KOO LÍBERO COREA 52 22 8
5 OLIVEIRA LÍBERO BRASIL 70 21 6
17 CARDULLO LÍBERO ITALIA 58 27 7
5 SYKORA LÍBERO USA 57 34 5
13 LI LÍBERO CHINA 59 19 9
4 TZSCHERLICH LÍBERO ALEMANIA 49 38 2

Teniendo en cuenta los estudios estadísticos realizados por la FIVB, la jugadora libero ocupa
predominantemente las posiciones 1 y 5 y debe ejecutar su función con un rendimiento del
70% (rango promedio entre el 55% - 73%) y un nivel de error de 5% en recepción y 10% en
defensa de campo.

Una vez evaluados los niveles de rendimiento estadísticos alcanzados y las características
somatotípicas de las jugadores en función de libero en la actualidad; la tendencia es mejorar
el perfil de la jugadora tanto en su análisis como en el campo físico-funcional (realización de
estudios transversales de las características somatotípicas, requerimientos físicos y
rendimiento competitivo).

Formaciones Características
La implementación de la jugadora líbero, como nueva condición de juego no es una
obligatoriedad competitiva, como lo demuestra el equipo cubano que no presenta en
competencia a esta jugadora y adopta un sistema de recepción con 2 ó 4 atletas bajo el
criterio expresado por su entrenador Eugenio George; quien considera que la recepción baja
es universal y útil para todas las deportistas, por ello no es necesario la inclusión de una
jugadora líbero (reconociendo que ya en este momento también utilizan la jugadora líbero).

Si bien en proyección la líbero asume mayores responsabilidades en el sistema de recepción

(Italia, Usa, Brasil, China), existen algunos seleccionados que la incorporan en funciones
equitativas en el sistema, como en el caso de Rusia que adopta una barrera adelantada de
recepción en la que la líbero ejecuta su acción fundamentalmente con voleo.

JUL - SEP DE 2008 52

ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

X X

Formación Formación Formación

4 jugadoras sin L 3 jugadoras (L) 3 jugadoras (L)
(Cuba) (Italia) (Corea)

X
X

Formación Formación
3 jugadoras (L) 2 jugadoras + 1
(Brasil , USA) (Rusia, Italia, USA), China, Brasil, Corea-inv)

Como se puede analizar,

cada equipo posee su
X formación que supone
adaptaciones basadas en
el conocimiento de las
X sacadoras contrarias,
permitiendo flexibilidad en
busca de alta efectividad
en recepción.
Formación Formación
2 jugadoras + 1 2 jugadoras (Italia, China,
(Italia) Corea, Brasil)

JUL - SEP DE 2008 53

ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

La armadora es considerada, dentro del campo, como un dirigente

del juego fundamentalmente en el ataque, que basada en el
PASE: conocimiento del desempeño y efectividad del equipo en las
diferentes situaciones de un partido y los criterios sobre el
contrario, realiza la distribución efectiva, o más efectiva, del balón
para el ataque.

Se pudo observar que cerca del 70% – 80% de las acciones de ataque en K-I se realizan a
través de combinaciones rápidas.

Es característico para este momento voleibolístico de Rusia, desarrollar el ataque y

contraataque bajo la dirección de pases predominantemente altos y poco combinativos, que
le representan efectividad en las circunstancias de juego y características del grupo.

Así mismo, la jugadora líbero posee un carácter dirigente desde el punto de vista emotivo y
funcional de la línea defensiva en campo y apoyo orientador del propio ataque.

Ahora teniendo en cuenta el rally o pasaje, la pasadora y la jugadora diagonal asumen la

responsabilidad de los puntos decisivos (fase final del set y/o partido).

Se puede observar un cambio notable (desde 1996 a hoy) como

consecuencia de las modificaciones reglamentarias y la inclusión
del rally point; el menor tiempo de entrenamiento debido a la
ATAQUE: densidad competitiva, que ha provocado que los equipos limiten el
número de combinaciones a usar, entrenando y perfeccionando
pocas (2 ó 3) pero con alto porcentaje de efectividad.

Durante el campeonato mundial en Alemania; pudiendo decirse en la actualidad, predominó

el ataque por posición 4 con bolas-pases altos y rápidos, por posición 2 con bolas-pases
medios; ésto como consecuencia del perfeccionamiento del bloqueo que ha llevado a los
equipos a establecer un patrón de juego abierto a las puntas.

Se puede observar igualmente que en situaciones de pase en movimiento (carrera),

predomina la tendencia de pase en dirección contraria.

En K1 las atacadoras realizan combinaciones rápidas en un 70% - 80% (Italia, Usa, China),
esto teniendo en cuenta que la pasadora posee una elevada técnica en su función, puesto
que aún en recepciones deficientes (acorde con los porcentajes alcanzados en esa técnica)
realizan pases rápidos.

JUL - SEP DE 2008 54

 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

El ataque a dos tiempos o un pie, presentó particularmente una alta efectividad durante todo
el campeonato y en los diferentes equipos que lo utilizaron.

Si bien, la tendencia de los equipos femeninos se orientaba, hasta hace poco tiempo ha,
alcanzar un elevado nivel de las capacidades atléticas al igual que en los equipos masculinos,
en la actualidad, la tendencia predominante está dada hacia el perfeccionamiento técnico –
táctico, es decir, hacia la capacidad de juego.

DISTRIBUCIÓN TIPOS DE ATAQUE POR EQUIPO

PASES ITALIA USA RUSIA CHINA ALEMANIA
ALTOS 14 22 49 13 17
COMBINADOS 74 73 33 82 75
ZAGUEROS 12 5 18 5 8

DISTRIBUCIÓN ATAQUE POR EQUIPO EN K-I

POR POS. 4 COMBINACIONES ATAQUE ZAGUERO

FRENTE RAPIDA
SIN
AL ATRÁS DEL NORMAL PASE
PAISES Σ% CAMB ALTOS
ARMADOR ARMADOR % ALTO %
IO
% %
ITALIA 39 27 12 13 34 12 2
USA 40 22 18 17 34 5 4
RUSIA 39 1 38 11 21 18 11
CHINA 42 32 10 15 35 6 2
CUBA 46 36 16 39 15 - -

CALIDAD DE ATAQUE POR EQUIPO

RENDIMIENTO ESTADÍSTICO (%)

PAÍS A+ AO A-
ITALIA 51 17 14
USA 44 11 15
RUSIA 53 12 15
CUBA 52 13 13
ALEMANIA 42 15 20

JUL - SEP DE 2008 55

 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

CALIDAD DEL ATAQUE POR JUGADORA

RENDIMIENTO ESTADÍSTICO (%)

N· JUGADORA PAÍS A+ AO A-
1 RUIZ CUBA 66 6 12
17 SANCHEZ CUBA 62 8 12
11 GAMOVA RUSIA 58 9 12
9 TICHTCHENKO RUSIA 57 12 21
16 MELLO ITALIA 55 17 17
* ALEMANIA 55 18 19

DEFENSA DE CAMPO
BLOQUEO – DEFENSA DE CAMPO POSTERIOR - CONTRAATAQUE

El bloqueo es un elemento técnico normalmente sistematizado, en el

BLOQUEO: que se procura colocar la mayor cantidad de jugadores en cada acción
con diferencia del cumplimiento acorde con cada uno de los tiempos
de ataque en juego.

Por lo general las bloqueadoras de posición 3 son en tendencia, las más altas, con gran
envergadura, realizan pocos movimientos y ocupan un gran espacio.

CALIDAD DEL BLOQUEO POR EQUIPO

RENDIMIENTO %
PAISES B +/O % B- %
USA 42 37
RUSIA 3 39
CHINA 39 35
ITALIA 46 32
ALEMANIA 32 34

JUL - SEP DE 2008 56

ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

CALIDAD DEL BLOQUEO POR JUGADORA

RENDIMIENTO %
N· NOMBRE PAIS B +/O % B- %
2 SCOTT USA 40 40
11 GAMOVA RUSIA 46 38
7 BOWN USA 44 31
3 BELIKOVA RUSIA 48 27
9 TICHTCHENKO RUSIA 40 18
THUMM ALEMANIA 35 27
* Un equipo que alcanza un rendimiento en bloqueo del 40% o más posee un funcionamiento
óptimo.

Si se tiene en cuenta los datos iniciales de la defensa de

DEFENSA DE CAMPO campo (bloqueo), todos los equipos buscan ubicarse de
POSTERIOR: acuerdo con la situación del bloqueo, reconociendo que
naturalmente no es posible aplicar el sistema al 100%.

Por ello, es conocido que hoy en día es poco el volumen de entrenamiento dedicado a esta
acción por requerir un gran trabajo y observarse pocos avances significativos.

Sin embargo, si se observan mejorías en cuanto a:

• Presencia de un jugador especialista – líbero.

• Incremento y mejoría en la acción inicial de la defensa de campo (bloqueo), por lo cual
el apoyo (e incluso el aseguramiento) ha incrementado su funcionamiento.
• Los entrenadores buscan aplicar sistemas con posiciones de mayor progreso y cobertura.
• Establecimiento de sistemas que brindan una alta transición al contraataque.

CALIDAD DE LA DEFENSA DE CAMPO POR EQUIPO

RENDIMIENTO %
PAISES DC +/O % DC - %
COREA 57 27
ITALIA 58 30
BRASIL 50 35
CHINA 52 32
ALEMANIA 47 33

JUL - SEP DE 2008 57

 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

CALIDAD DE LA DEFENSA DE CAMPO POR JUGADORA

RENDIMIENTO
%
DC +/O DC -
N· FUNCIÓN NOMBRE PAÍS
% %
8 LIB KOO COREA 57 23
5 LIB OLIVEIRA BRASIL 51 24
CARDULL
17 LIB ITALIA 63 30
O
5 LIB SYKORA USA 59 22
SOKOLOV BULGARI
4 LIB 62 24
A A
Si bien los sistemas defensivos buscan alta flexibilidad en la formación del
bloqueo acorde con las necesidades y situaciones de juego y buena transición al
contraataque y, si se tienen en cuenta las características de los jugadores, los
siguientes son los principios predominantes en los equipos participantes.

Principios Predominantes en los Sistemas Defensivos

Se observa como tendencia general en los sistemas defensivos utilizados, un
alto grado de flexibilidad en la formación de acuerdo con las necesidades en
juego, presentándose con mayor frecuencia el cambio posicional en bloqueo,
entre las jugadoras de 2 y 3 (con apoyo cercano de la delantera libre) o la
construcción de bloqueos triples.
Se observa como tendencia general el
perfeccionamiento del bloqueo y la defensa de
CONTRAATAQUE: campo que permita realizar el contraataque de
forma variable, predominando aún más que en K-I
el ataque por posición 4 y complementado con
ataque zaguero (incremento de un 10% en los
valores de ataque presentados en ataque o
complejo K-I).

JUL - SEP DE 2008 58

ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

JUL - SEP DE 2008 59

 ÁREA TÉCNICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

OBSERVACIONES GENERALES

Se observa una tendencia por aumentar la densidad competitiva tanto en el cronograma anual
como en la organización interna de cada torneo.

Desde el año 2000 se ha visto una gran mejoría en la calidad de algunos elementos técnicos
que permiten la obtención de un punto entre ellos podemos jerarquizar dicho
perfeccionamiento así: 1. saque (perfeccionamiento técnico); 2. ataque (mejoría de la
efectividad); 3. bloqueo (incremento de número de participantes por acción de juego).

BIBLIOGRAFÍA

Díaz García José, 1997, VOLEIBOL la dirección de equipo métodos estadísticos y evaluación
competitiva, España, Wanceulen editorial deportiva S. L.

Colectivo de autores, 2005, Manual 3 Curso Internacional para Entrenadores de Voleibol,

Argentina, Confederación Argentina de Voleibol.

Herrera Gilberto, Ramos Leyva Jorge, Despaigne Juana Mirella, VOLEIBOL Manual de
Consulta Operativa para el Entrenador, España, Federación Vasca de Voleibol.

JUL - SEP DE 2008 60

 Universidad INCCA de Colombia
sede La Rebeca

POSTGRADOS Y MAESTRIAS

Facultad de Ciencias Técnicas e Ingeniería

• Especialización en Redes de Alta Velocidad y Distribuidas .
• Especialización en Ingeniería de Software.

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

• Especialización en Gerencia Pública.
• Especialización en Teoría e Investigación Contable.

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

• Especialización en Desarrollo Infantil con énfasis.

Facultad de Ciencias Básicas y Naturales

• Especialización en Ecología, Medio Ambiente y Desarrollo.

JUL - SEP DE 2008 61

 ÁREA MEDICO-BIOLÓGICA EL DOPAJE

EL DOPAJE
LA DEPORTIVIDAD,VALOR
INTRÍNSECO Y DEFENSA MORAL
CONTRA UN ARMA MORTAL

Palabras claves
Deporte, Deportividad, Valores, Ética y
Rubén Alberto Cadavid Villa *
Dopaje

El deporte, como subsistema de la cultura, deportista cuya personalidad se incuba en

es hoy una de las fuerzas sociales más el hogar, cuna de los primeros aprendizajes
avasalladoras para el desarrollo y que se continúa en la educación básica y
sociocultural de cualquier país, porque su en la que recibe de sus entrenadores; que
dinámica, impacto, corriente motivacional y como un todo contribuyen a que principios,
consolidador de valores, hace posible que la deberes y responsabilidades tomen cuerpo
actividad física como base elemental del en ese futuro talento.
desarrollo se fortalezca. El deporte que
emerge desde las etapas tempranas de la
La deportividad como valor debe hacer
vida, promociona además, a un deporte de
parte del desarrollo integral de la formación
rendimiento en el que se encuentra el
de un atleta. Subyace al movimiento que
deporte asociado, la salud, los hábitos
involucra el juego, la lúdica, la fantasía, el
saludables y la proyección de líderes
deporte en sus variadas expresiones y que
deportivos, que no solo alcancen el
además, imprime disciplina, perseverancia,
pedestal de la victoria o de la marca, sino
espiritualidad, lealtad, compañerismo,
que den vida a los valores que debe
honradez, juego limpio y la ética, como
observar un ciudadano del común o un
sumun de todos los valores. La
deportista y que tanto respete y haga
construcción de una sociedad pacifica
respetar la máxima dimensión de su
productiva, con emulación de la sana
concepción.
competencia, tiene como común
denominador la observación de principios
La deportividad es un valor que debe hacer que enriquecen la autonomía del ser, para
parte del proceso de formación de un que la sociedad pueda ser armoniosa y
______________________
* MD- MSc- PhD, Médico Cirujano- Esp. En Medicina del Deporte, Fisiología del Ejercicio, Cardiología y Admón. en Salud,
Magíster en Educación y Filosofía, Presidente Comisión Médica DIMAYOR, Miembro Comisión Médica COC-CSF.

JUL - SEP DE 2008 62

 ÁREA MEDICO-BIOLÓGICA
equitativa. Se habla de una cultura que
engloba modos de vida y comportamientos;
ceremonias en sus múltiples expresiones e
innovaciones; tecnología, globalización,
corrientes de pensamiento histórico,
filosófico, y tendencias económicas; pero
esta cultura también comporta un sistema
de valores, de derechos fundamentales del
ser humano, de tradiciones y de creencias.
De allí, de su núcleo fundamental emerge la
deportividad.
La práctica del deporte se realiza bajo el
ordenamiento de los postulados que señala
un programa de entrenamiento; la libertad
con responsabilidad para atender los
diferentes requerimientos que deben darse
en un talento deportivo, con la convicción
que esta libertad para su práctica exige
observar hábitos saludables,
entrenamientos racionales, apoyos
ergogénicos apropiados y científicos;
sacrificio y disciplina, que en su conjunto
contribuyen a la consolidación de un atleta y
también a la exaltación de un líder social
ético.
Se ha señalado que el deporte hoy, hace
parte de las fuerzas productivas y del
desarrollo de un país; que tiene alcance en
todas las clases sociales y que no solo
alimenta el engranaje productivo, sino que
cimienta el bienestar de las comunidades
permitiéndoles integración, socialización,
optimismo, proyección de valores
institucionales, al tiempo que genera
cambios de actitud positivos y
ejemplarizantes.
JUL - SEP DE 2008
EL DOPAJE
Son en suma, cultura y deporte, en su
conjunto un fenómeno social que hace
parte de las relaciones de producción y
humanas, contribuyendo en forma
determinante al progreso de los pueblos.
De otra parte, el juego limpio significa
mucho más que la simple observación y el
respeto a las reglas establecidas. Abarca
el concepto de amistad, de respeto por el
otro (léase adversario), de espíritu
deportivo, de comportamiento, de entender
y comprender que no se puede dar lugar a
la trampa, a la duda, la violencia física y
verbal, a la desigualdad, a la corrupción,
AL DOPAJE, a la esclavitud de mentes y
personalidades, a la excesiva
comercialización que ponga en peligro la
vida y enajene los sentimientos de los
competidores. “JUEGO LIMPIO” implica
deportividad, concepto positivo que se
apoya en la ética y en los valores que debe
observar y practicar una sociedad, una
nación o un sistema de naciones. El código
de ética reconoce que todas las entidades
deportivas o de personas, que de forma
directa o indirecta, estén relacionadas con
la actividad deportiva, deben beneficiarse
de las ventajas morales y culturales del
deporte. Así que la deportividad y la
ejemplaridad, deben ser la real y efectiva
preocupación de dirigentes, equipos
técnicos, educadores, deportistas y de
entidades relacionadas o no con el deporte.
63
 ÁREA MEDICO-BIOLÓGICA
Blogs.ya.com
Se reconoce que la práctica del dopaje ha
contribuido a descalificar y afectar el
andamiaje del mismo, porque no solo
implica lesionar física y éticamente al
deportista y a su cuerpo técnico, sino
también a la dirigencia, a una entidad o
sociedad o a un país, promoviendo la falsa
idea que bajo el pretexto de ganar o de
lograr un importante resultado deportivo, se
puede y se debe sacrificar la salud, la vida,
los valores, la sana competencia y la
deportividad. El dopaje ha existido desde
los primeros milenios, dándole
artificiosamente al hombre la coraza y el
blasón de héroe, de líder, de soldado
imbatible, de gran talento deportivo. Es una
distorsión de lo que debe ser un deportista
honesto, a decir de C. Faroux (1956) en el
periódico L equipe: “…una plaga que debe
ser combatida con todas las fuerzas…” El
verdadero deportista es aquel que NO SE
DOPA, NO LO INTENTA Y NO INTERPONE
SUBTERFUGIOS PARA LOGRARLO.
JUL - SEP DE 2008
EL DOPAJE
La práctica del dopaje, es contraria a la
conservación de la vida, porque tanto los
estimulantes (que afectan el sistema
nervioso central, el comportamiento y la
motivación), como los anabólicos,
esteroides, las hormonas y otra clase de
productos (lesiona el sistema metabólico, el
endocrino, las funciones vitales, de los
órganos de control básicos, así como las
capacidades fisiológicas, reproductivas y
de protección) afectando totalmente el
equilibrio síquico y orgánico;
menoscabando la dignidad y la libertad del
deportista; instrumentalizándolo para
hacerle perder su finalidad como atleta y
como ser humano. Es inadmisible que el
liderazgo y el ejemplo deportivos
provengan de una práctica que atenta los
sagrados preceptos de la equidad, el
juego limpio, y la ética.
La WADA, el COI y sus filiales nacionales
como el sector deportivo federativo y
aficionado en sus diferentes niveles, vienen
conformando un verdadero frente de acción
contra el dopaje mediante estrategias de
prevención, capacitación, promulgación y
fortalecimiento de valores en defensa del
deporte porque este se constituya como
una importante estrategia para el
desarrollo social integral de un país.
Bogotá D.C., abril/08
64
 ÁREA MEDICO-BIOLÓGICA EL DOPAJE

BIBLIOGRAFIA

CADAVID V., Rubén A. Fundamentos filosóficos, políticas y socio - histórico de las teorías
sociales y pedagógicas. Ensayo. Bogotá: Universidad Incca de Colombia, 1999.
“Aspectos psicosociales y éticos del dopaje”, documento Revista Científica de UNINCCA,
Vol 12 No. 05 Bogotá D.C., 2007 pág. 79-94

CASTAÑO A., César A. El derecho a la vida. Una visión desde la filosofía. Bogotá:
Universidad Incca de Colombia, Maestría en Filosofía, 1999.

CONFEDERACIÓN DEPORTIVA MEXICANA. ¿Qué XXX con el doping? México:

Confederación Deportiva Mexicana, 1996.

EL DEPORTE: Un nuevo derecho social. Plan indicativo del deporte en Colombia.

Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, Coldeportes, 1989.

REVISTA ATP. Comunicaciones científicas mexicanas. SA de CV

UNESCO. Declaración mundial sobre educación superior en el siglo XXI: visión y acción.
En: Red de la UNESCO. No. 5-9, octubre 1998.

www.rusport.es/leg-esp/listadoping 99.htm

www.mecon.ar/recursos/econoti/revista 1/pag.3 htm

www.deusto.es/publicaciones/pableusk/pag.15

www.droydepo.htm

JUL - SEP DE 2008 65

 TECNOLOGÍA Y DEPORTE 80 AÑOS Y MÀS DE 20 RECORD

80 AÑOS Y MÁS DE 20 RECORD

EN DOS MESES

No muchos pueden llegar a los 80 años con

tanta vitalidad y reconocimiento y menos
celebrarlos batiendo records mundiales
como si se estuviera estrenando un juego Mauricio Garzón Camelo *
en Internet.

Solo las organizaciones en las que la cultura Esta organización creó este traje de baño
del alto nivel es una constante a través de la con un 10 % menos de “drag” que el
búsqueda del perfeccionamiento Speedo's Fastskin FsII, lanzado en el 2004
permanente, facilitan a sus líderes y un 5% menos de “Drag” que el Speedo's
potencializar su capital más preciado: sus Fastskin Fs-Pro (R), que fue lanzado en
interrogantes, sus habilidades, el marzo del 2007 y con el cual se habían roto
conocimiento y las ideas. hasta el momento 21 récords del mundo.

Para celebrar el 80 aniversario de Speedo, Para comprender y definir el tema de la

la marca líder en el mundo del diseño
deportivo para natación, organización
visionaria, ha lanzado el nuevo Speedo LZR
Racer. Speedo escaneó el cuerpo de más
de 400 nadadores élite y realizó pruebas
con más de 100 telas y diseños en los
principales centros de investigación del
mundo, como el Centro de Investigaciones
de la NASA, el Instituto Australiano del
Deporte (AIS) y la Universidad de Otago en
Nueva Zelanda. Así mismo, utilizó el
software CFD (Computational Fluid
Dynamics) de ANSYS, Inc., cuya tecnología
también es usada por la F1 entre otros. 1
manera más simple, el término “Drag”,
podemos decir, es la resistencia que se
opone al movimiento de un objeto dentro
de un fluido. Por tal razón, a mayor “Drag”
se necesita mayor fuerza para desplazarse
y a menor “Drag” menor fuerza para
determinado desplazamiento, lo que a su
vez significa realizar menor trabajo. Esta
situación, teóricamente no solo facilitaría el
desplazamiento, sino que también
generaría un menor costo metabólico que
el demandado para un mismo esfuerzo
pero sin la utilización de este tipo de
implementos. …….. ¡Vaya ventaja!

______________________
* Lic. Educación Física Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Bogotá - Colombia.
Esp. Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo (ISCF) La Habana – Cuba.
Esp. Administración de Empresas. Universidad del Rosario. Bogotá- Colombia.
Estudiante de Maestría Kinanthropologie- Physilogie de l‟exercice. Université du Québec à Montreal (UQAM) Montreal – Canadá.
1 http://speedo80.com/lzr-racer/

JUL - SEP DE 2008 66

 TECNOLOGÍA Y DEPORTE 80 AÑOS Y MÀS DE 20 RECORD

Este traje, hecho además de un material En dos meses de haber aparecido el LZR,
ultraliviano, tiene un sistema de compresión se habían establecido 19 récords del
a lado y lado de la cadera, abdomen y dorso mundo, algo extremamente curioso si se
( core ) que le brinda al nadador una mayor tiene en cuenta la relación cronológica de
estabilidad, y parece, una mayor flotabilidad, los récords batidos de 1972 a 1996 en este
lo que hace reducir las fuerzas de deporte:
resistencia que se oponen al avance.
“Cuando yo entro al agua, me siento como
un rocket” dice Michael Phelps, quien ha
sido involucrado en el desarrollo de este Récords en Juegos
AÑO
nuevo traje. “Esto llevará a la natación a un Olímpicos
nuevo nivel”, replica. 2
1972 27
1976 25
1988 11
1992 8
1996 4

Cabe señalar que hace una semana

terminaron los campeonatos de natación
aquí en Montreal Canadá, donde se han
clasificado 27 nadadores a olímpicos 2008
(7 más que en Atenas 2004) y donde se
prohibió el uso de estos trajes, pues se
determinó que su uso pondría en ventaja
competitiva a aquellos que lo utilizaran. Sin
embargo, buscando realizar un tiempo que
le permitiera al equipo canadiense de
relevos 4*100, obtener una plaza para los
Juegos Olímpicos, se permitió el uso de
este traje y se batió el record nacional por
más de 3 seg. (3.34:99), entrando así en la
Speedo grant hackett
pelea por la invitación.
www.primidi.com

______________________
2 http://speedo80.com/lzr-racer/video_player/

JUL - SEP DE 2008 67

 TECNOLOGÍA Y DEPORTE
De la misma manera, el entrenador jefe del
equipo de Italia, Alberto Castagnetti, está en
contra de la utilización del LZR."Nosotros
estamos sobre una vía peligrosa, pues
dejamos de lado el aspecto puramente
deportivo para ajustarle un factor externo.
La natación ha sido siempre un factor de
habilidad, ahora encontramos otros
aspectos…., es el equivalente al doping
tecnológico. Ese no es el espíritu del
deporte". La semana pasada Italia no
autorizó la utilización de los mismos en sus
campeonatos.
Por su parte, Francia que los realizará del
20 al 27 de abril, como objetivo fundamental
para definir su equipo a Beijing, espera una
decisión final de la FINA para permitir su
uso, aunque quedaría por definir qué
pasaría con los nadadores de la selección
nacional que en un alto porcentaje tiene
contrato con el fabricante Arena quien tiene
bajo contrato 45 nadadores franceses.
De otra parte, las cualidades de la
combinación han provocado celos al interior
de los equipos, con miras a juegos
olímpicos. Ciertos nadadores, como Laure
Manaudou, la vedette de la natación
francesa, medallista olímpica, triple
campeona del mundo y con un record del
mundo en 200 m, y quien tiene contrato con
Arena, ha dicho que ella nadará con “el
mejor equipo disponible”…. del que hoy no
hay duda es el LZR 3.
La situación pone en evidencia varias
posiciones que no son nuevas en el deporte
de alto rendimiento:
______________________
3 Le Journal de Montréal, Lundi 7 avril 2008
JUL - SEP DE 2008
80 AÑOS Y MÀS DE 20 RECORD
De una parte, los deseos del dúo
deportista-entrenador de aprovechar al
máximo todas las ventajas competitivas
posibles, entre ellas las tecnológicas,
permitiéndole al atleta desplegar todo su
potencial físico, técnico-táctico y
psicológico, más a este nivel y en este
momento en el que con vistas a los juegos
olímpicos todos los deportistas de élite se
preparan para recoger los frutos de su
entrenamiento y brindarse a sí mismos, a
su país y a su marca patrocinadora los
mejores dividendos.
Solo hay que ver los resultados de este
último campeonato mundial de piscina
corta en Manchester, donde el equipo
femenino de Holanda ha batido el record de
4*200 libre en piscina corta por más de 7
segundos (7.38:90 ). Increíble, para un
deporte que como presentamos arriba ha
tenido un desarrollo progresivo a través de
su historia.
www.miellace.com
68
 TECNOLOGÍA Y DEPORTE
speedo hsmall
www.msnncmedia1.msn.com
El entrenador del equipo americano Marck
Shubert va un poco más lejos.: “Para mi no
sería una sorpresa que todos los récords del
mundo sean batidos en los juegos
olímpicos” elogiando el remarcable progreso
tecnológico realizado con la invención de
este maillot.
Cabe señalar que Estados Unidos, además
de ser el actual campeón olímpico con 12
medallas de oro, 8 de plata y 7 de bronce,
utilizará Speedo LZR Racer en los próximos
juegos.
Esta afirmación cobra más fuerza con los
comentarios del entrenador jefe del equipo
olímpico italiano: "Esto sería diferente si
fuera Michael Phelps quien rompe los
récords, pero muchos de ellos han sido
realizados por nadadores de quinta y sexta
categoría”. 4
______________________
4 http://www.ledevoir.com/2008/04/09/184206.html
JUL - SEP DE 2008
80 AÑOS Y MÀS DE 20 RECORD
De otro parte, la legislación deportiva como
tal, debe brindar al máximo y hasta donde
éticamente sea posible, una igualdad en las
condiciones de competición y debe
respaldar los principios filosóficos sobre los
que soporta el deporte. Es aquí donde se
debe entrar a hacer una reflexión profunda
y franca sobre los valores actuales del
deporte, un deporte que ha sido
fuertemente influenciado por intereses
comerciales y políticos. Una legislación que
responda a las exigencias actuales de un
fenómeno único en el mundo, el cual
congrega a la especie humana como
ninguna otra actividad.
La otra perspectiva a analizar, son los
intereses de las organizaciones, empresas
y marcas patrocinadoras y en este caso,
marcas que han invertido mucho dinero en
investigación para hacer de sus productos
los mejores del mundo en términos de
resultados competitivos, resultados en
posicionamiento y por tanto resultados en
ventas. Por el contrario, las marcas que se
quedan atrás en el desarrollo, pero que
obviamente su tarea es defenderlos a cómo
de lugar, como es el caso de Arena, pues
de los 19 récords batidos en los últimos dos
meses, solo uno se ha logrado con su
marca Arena, a pesar de haber lanzado su
última combinación el Powerskin R-
evolution el mes pasado. Los restantes 18,
han sido batidos con el Speedo LZR. Sería
interesante conocer la reacción de Diana,
Niké y Adidas, marcas de renombre en el
mundo del deporte y que posiblemente
como es costumbre, presenten nuevos
productos con miras a la gran fiesta.
69
 TECNOLOGÍA Y DEPORTE 80 AÑOS Y MÀS DE 20 RECORD

Por ultimo, los avances de la ciencia en los

que la misión es incentivar la pasión que
despierta llegar a plantear nuevas teorías,
hipótesis, conocimientos, romper
paradigmas frente a los límites de las
posibilidades humanas, hace imposible
restringir el ejercicio de la investigación, ya
que sería limitar el desarrollo de las
organizaciones ganadoras y por ende del
ser humano.

Es indudable que en el deporte de alto

rendimiento como en cualquier empresa de
nivel mundial, la influencia de los avances
científicos, técnicos y tecnológicos, las
adaptaciones del organismo de acuerdo con
las exigencias específicas de la modalidad y
en el caso de las empresas, la respuesta
rápida y oportuna a las demandas del
mercado, son factores determinantes del
resultado de los equipos ganadores.

Tal y como decía el maestro búlgaro

Tsvetan Zhelyazkov, se puede deducir que
los altos resultados deportivos, como
modelo para el individuo y para la sociedad,
van convirtiéndose en una característica
esencial de la prosperidad cultural de la
humanidad.

Felices 80 años Speedo.

JUL - SEP DE 2008 70

 UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE CULTURA FISICA Y DEPORTE
FUNDACION EDUCATIVA EDUVIRTUAL

ENTRENADOR ADMINISTRACION
DEPORTIVO DEPORTIVA
OBJETIVO: Este Diplomado pretende
OBJETIVO: Este Diplomado tiene como desarrollar una perspectiva integral de la
objetivo brindar los conceptos teóricos vida, orientada al aprovechamiento
para la aplicación del entrenamiento en de fortalezas, competencias y
las diferentes disciplinas deportivas y capacidades para planificar, organizar e
unificar criterios de aplicación en los implantar estrategias y proyectos
procesos de las diferentes categorías. adaptados a las necesidades de
organizaciones vinculadas al mundo del
deporte y la recreación.

CONTENIDOS
Criterios generales que regulan el
proceso de entrenamiento deportivo.
Componentes del proceso de
entrenamiento.
Análisis biomédico del entrenamiento
deportivo.
Entrenamiento y desarrollo de la
resistencia.
Entrenamiento de la fuerza.
Entrenamiento y desarrollo de la
velocidad
Entrenamiento y desarrollo de la
flexibilidad
Entrenamiento y desarrollo de las
capacidades coordinativas
Planificación del entrenamiento
deportivo
Control del proceso de
entrenamiento deportivo
CONTENIDOS
Aspectos socioculturales del
movimiento deportivo.
Marco legal del deporte.
Desarrollo de habilidades gerenciales.
El servicio de calidad en la
administración deportiva.
Teorías administrativas en el marco
del deporte.
La administración deportiva en la
empresa privada.
La administración deportiva en la
empresa pública.
Estrategias de mercadeo deportivo
Formulación de proyectos deportivos
La tecnología en el marco
administrativo deportivo

La Universidad INCCA expide certificación, con una intensidad académica de 120 horas
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71
 DEPORTE PARALÍMPICO EL BOCCIA

EL BOCCIA
UN DEPORTE PARALÍMPICO
Deisy Yohana Coy Amaya *

Resumen

Se introduce al presente artículo reconocer Seguidamente se arguye acerca de la

que el principio de las actividades humanas
es propiciar aprendizaje y formación,
ayudando a desarrollar el ser, lo cual implica
el practicar un deporte, dejando ver que
dentro de este contexto las personas en
situación de discapacidad no se alejan de
esta realidad.
El énfasis se hace con el deporte del
BOCCIA, como un deporte relativamente
nuevo que busca posicionarse en nuestro
País (Colombia). Así mismo, se retoma lo
indicado por la Federación Española de
Deportes de Personas con Discapacidad
Física (FEDDF), en cuanto a que este es un
deporte exclusivamente paralímpico con sus
reglas establecidas en el reglamento
internacional. Se indica la clasificación para
la práctica del Boccia de los deportistas.
parálisis cerebral como un trastorno del
movimiento y la postura de carácter
persistente, provocado por procesos
patológicos no progresivos del cerebro
inmaduro, causado en el periodo prenatal, en
el periodo perinatal o en el periodo postnatal.
Del mismo modo, se presenta la clasificación
de carácter médico para identificar los tipos
de Parálisis Cerebral, tales como la
ESPASTICA, la ATETOSICA, la ATAXICA y la
MIXTA.
Se hace un recorrido del Boccia como
deporte paralímpico, tanto en los Juegos
Paralímpicos de Verano, como en los Juegos
Deportivos Paralímpicos Nacionales de
Colombia, mostrando los logros deportivos
más importantes.
Se finaliza con una mirada hacia el futuro
deseado en cuanto al desarrollo del deporte
del Boccia, lo cual se argumenta desde la
experiencia y expectativas de la autora.

______________________
* Licenciada en educación básica con énfasis en educación física recreación y deporte. Especialista en educación
especial con énfasis en comunicación aumentativa y alternativa. Docente de la cátedra de cultura física especial
de la Universidad INCCA de Colombia. Docente de la cátedra de actividad física y sociedad -UDCA-. Entrenadora
de rendimiento deportivo paralímpico de Boccia – IDRD. deisycoy@hotmail.com

72
JUL - SEP DE 2008
 DEPORTE PARALÍMPICO
El principio de las actividades humanas es
propiciar aprendizaje y formación, ayudando
a desarrollar el ser y de esto no es ajena la
practica de un deporte, con la cual se
generan valores, virtudes, se forma el
carácter, se acentúa la personalidad, y
además, hace que la ocupación adecuada del
tiempo libre traiga consigo un estilo de vida
saludable, originando satisfacciones y
emociones personales y, por ende, familiares,
dado que el ser humano es un sujeto de
relaciones sociales por necesidad en la
búsqueda de su progreso. Las personas en
situación de discapacidad no se alejan de
esta realidad, al practicar un deporte, que en
concordancia con sus condiciones ven como
reciben reconocimiento, suman alegrías y
desarrollan su potencial tanto humano como
de deportista.
Cada vez son más las personas que se
interesan por la práctica deportiva y en
especial la población con alguna limitación,
que con el transcurso del tiempo observan
como se acrecientan los deportes
paralímpicos, ingresando estos al país
(Colombia) para ser practicados por un grupo
poblacional definido que se delimita por su
discapacidad y clasificación funcional y
deportiva propia.
En el caso particular del BOCCIA, este
deporte es relativamente nuevo en nuestro
territorio colombiano e ingresa
aproximadamente siete años atrás, siendo
poco conocido por el colectivo de la sociedad,
sin embargo, aquellas personas que lo
practican se han encargado de que sea
distinguido en algunas comunidades que
admiran a los deportistas por su entereza, por
JUL - SEP DE 2008
EL BOCCIA
su demostración de apasionamiento y ganas
de continuar realizando aquello que les llena
de gozo.
Para dar claridad de que trata este deporte,
se retoma lo indicado por la Federación
Española de Deportes de Personas con
Discapacidad Física (FEDDF), en cuanto a
que el Boccia es un deporte exclusivamente
paralímpico con sus propias reglas
establecidas en el reglamento internacional,
esto quiere decir que no es un deporte
adaptado a la discapacidad, como lo son la
mayoría de las modalidades paralímpicas.
Tiene su origen en la Grecia Clásica en el
siglo XVI, recuperado en los años 70 del
siglo XX por los países nórdicos con el fin de
adecuarlo a las personas con minusvalías,
en el que únicamente participan personas en
silla de ruedas, con graves afectaciones en
las cuatro extremidades por parálisis
cerebral y otras patologías físicas severas.
Es un deporte de precisión que encierra, en
su desarrollo, estrategia para vencer al
oponente.
Para la práctica del Boccia se requiere de
seis bolas rojas y seis azules (un color por
competidor) y otra blanca (o “diana”), cada
bola debe tener aproximadamente 8,3
centímetros de diámetro y un peso cercano
a los 270 gramos, se realiza en un terreno
de juego que mide 12,5 metros x 6 metros
sobre una superficie, preferentemente, de
madera o sintético sin obstáculos o
desniveles para evitar que la bocha cambie
de rumbo. En uno de los lados de seis
metros se ubican las cajas o “box” de
competición, cada uno de 1 metro de ancho
por 2,5 metros de largo. Para un mayor
detalle se muestra a continuación la gráfica
del campo de juego:
73
 DEPORTE PARALÍMPICO
En cada partido, el objetivo de cada
deportista es acercar sus bolas a la “diana”,
bola objetivo, intentando sacar la máxima
ventaja al acumular puntos en cada set de
juego.
Los deportistas de Boccia se clasifican en
siete divisiones o categorías de juego. Cada
división se juega con competidores de ambos
sexos (mixto: femenino y masculino). Estas
divisiones se enuncian así: En Individual
BC1, BC2, BC3 y BC4, Por Parejas- Para
aquellos Jugadores clasificados como BC3 y
BC4, y por Equipos son aquellos deportistas
clasificados como BC1 y BC2. (Reglamento
Internacional de Boccia del CP-ISRA).
JUL - SEP DE 2008
EL BOCCIA
En la categoría individual BC1, BC2, BC3 y
BC4 cada deportista realiza seis
lanzamientos al objetivo “bocha blanca o
diana” dependiendo del color que le
corresponda azul o rojas, el jugador al cual
le correspondieron bochas rojas debe
ubicarse por obligación en el box 3 y el
jugador azul en el box 4. Los lanzamientos
generalmente se realizan con la mano más
funcional, aunque algunos lo realizan con el
pie, esto depende de la funcionalidad que se
le potencie al deportista.
Los deportistas categoría BC3 con
restricción severa en las cuatro
extremidades utilizan una canaleta o rampa
para realizar por intermedio de este
elemento sus lanzamientos. La canaleta es
sostenida por un auxiliar que se ubica de
frente al deportista para recibir las
indicaciones de éste, dándole la espalda al
juego para no tener opción de intervenir en
el mismo, sino solo como apoyo, ya que es
el deportista quien se encarga de desarrollar
su estrategia y plan del partido.
También dentro de las categorías
encontramos las parejas que se clasifican en
BC3 y BC4, para ellas el desarrollo del juego
es similar al individual, se ocupan cuatro box
y a cada deportista le corresponde jugar con
tres bochas, adicionalmente, hay un capitán
de cada pareja, esto para coordinar los
lanzamientos.
Finalmente, encontramos la categoría por
equipos, estos están compuestos por tres
deportistas, dos BC2 y uno BC1. Los juegos
por equipos se juegan en seis set, existiendo
la posibilidad de sustituir un deportista, de
igual clasificación, durante el juego.
74
 DEPORTE PARALÍMPICO EL BOCCIA

Dentro de este contexto del deporte, Finalmente, en el periodo postnatal la causa

encontramos que la mayoría de los
practicantes del Boccia tienen como patología
la parálisis cerebral, por ello es importante
conocer un poco acerca de la misma.
más común son las infecciones, en especial
la meningitis (inflamación de las membranas
que recubren el cerebro) y la sepsis
temprana (infección inespecífica neonatal),
las intoxicaciones y los traumatismos
craneoenfálicos.

PARALISIS CEREBRAL (PC)

Y SUS CAUSAS

La parálisis cerebral es un trastorno del

movimiento y la postura de carácter
persistente pero no invariable, provocado
por procesos patológicos no progresivos del
cerebro inmaduro (Aicardi, 1992), causado
en el periodo prenatal, en el periodo
perinatal o en el periodo postnatal.

Para el periodo prenatal se pueden

encontrar causas genéticas, cromosómicas
o infecciones intrauterinas; causadas por el
consumo de drogas o tóxicos como el
alcohol, diabetes materna, infecciones
(maternas) como la rubeola o el herpes,
incompatibilidad del RH sanguíneo,
prematurez, exposición excesiva a los
Rayos X y traumatismos, entre otras.

En el periodo perinatal, en el momento del

parto, la causa más conocida es el
sufrimiento fetal durante el parto que
produce una anoxia o falta de irrigación
sanguínea en el cerebro del niño
ocasionando la Parálisis Cerebral.

75
JUL - SEP DE 2008
 DEPORTE PARALÍMPICO
CLASIFICACIÓN DE LA
PARÁLISIS CEREBRAL
La clasificación que a continuación se
presenta es de carácter médico para
identificar de alguna manera qué tipo de
Parálisis Cerebral posee el individuo que la
padece, encontrándose casos desde el más
severo, que le impide al individuo su propia
autonomía, hasta el leve, que se puede
identificar por la torpeza motriz en alguna de
sus extremidades.
Dentro de la clasificación de la parálisis
cerebral encontramos:
La Parálisis Cerebral ESPÁSTICA se
distingue porque existe dificultad en la
flexión articular y la extensión muscular, lo
cual produce generalmente una acción
refleja de hipertonía (aumento del tono
muscular) permanente. La afectación
principal es el tono muscular. Así mismo,
cuando se produce flexión y extensión de
una parte del cuerpo se producen
movimientos asociados, no controlados, en
otras partes del cuerpo. El habla tiende a ser
explosiva e interrumpida por largas pausas.
Cuando la espasticidad es grave la
expresión facial puede verse alterada y la
articulación puede no producirse en absoluto
o producirse de forma atípica. Si el sujeto es
caminante su marcha se ve afectada por la
ausencia de equilibrio.
Este tipo de parálisis cerebral se manifiesta
en los primeros años de vida por la posición
de “tijera”, retraso en la sedestación
(posición firme del cuerpo estando sentado)
y en el inicio de marcha.
JUL - SEP DE 2008
EL BOCCIA
La Parálisis Cerebral ATETÓSICA es un
trastorno de los movimientos involuntarios.
Normalmente son individuos hipotónicos
pero en el momento que su estado nervioso
aumenta, la hipotonía (disminución del tono
muscular) se convierte en hipertonía y se
acrecientan los movimientos involuntarios.
Tienen constantemente la boca abierta y
pueden desarrollar un babeo persistente por
la poca sensibilidad para pasar la saliva. El
habla es muy variable, en casos leves se
pueden presentar fallos menores en la
articulación, pero en los graves se puede
llegar hasta la ausencia del habla.
La Parálisis Cerebral ATÁXICA muestra
como dificultad principal la adaptación de la
postura del cuerpo y la coordinación de los
movimientos voluntarios, que generalmente
se ve reflejada en problemas de equilibrio, el
cual requiere la marcha y dificultades para la
coordinación. Los individuos pueden ser
hipotónicos e hipertónicos. Se requiere de
una atención especial para explorar el
desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
La Parálisis Cerebral MIXTA se caracteriza
por la combinación de las descripciones
antes expuestas.
76
 DEPORTE PARALÍMPICO EL BOCCIA

EL BOCCIA EN LOS PRIMEROS

PARTICIPACIÓN DEL DEPORTE JUEGOS PARALÍMPICOS
DEL BOCCIA EN LOS JUEGOS NACIONALES DE LA
PARALIMPICOS DE VERANO REPÚBLICA DE COLOMBIA

El Boccia se convierte en deporte Los primeros juegos deportivos paralímpicos

paralímpico en 1988, en los Juegos nacionales se realizaron en el año 2004
realizados en Seúl y desde entonces hace cuya sede fue Bogotá, D.C., donde
parte del programa de los Juegos participaron en el deporte del Boccia las
Paralímpicos de Verano. La participación de delegaciones de Antioquia, Bogotá, D.C.,
los países ha ido en aumento, tanto en las Boyacá y Fuerzas Armadas, en las
paralimpiadas como en los mundiales que clasificaciones de BC1, BC2, y BC3 fue
se organizan anualmente. exhibición con dos deportistas uno de
Bogotá y uno de Antioquia. La participación
En los Juegos Paralímpicos de 2004, se alcanzó en BC1 con 5 deportistas
Portugal estuvo a la cabeza del campeonato inscritos para competencia, en BC2 con 10
de Boccia con dos medallas de oro, tres de deportistas inscritos para competencia y en
plata y una de bronce para un total de 6 BC3 con 2 deportistas para exhibición.
medallas; seguido de China (Hong Kong)
con dos medallas de oro, el tercer lugar lo El cuadro de medalleria final fue la siguiente:
ocupó España con una medalla de oro, dos
de plata y una de bronce para un total de
cinco medallas, mostrando así un referente DEPARTAMENTO CLASIFICACIÓN MEDALLA
de desarrollo, cobertura y favorecimiento del
deporte para personas en situación de FUERZAS
discapacidad en estos países y del fomento BC1 ORO
ARMADAS
que se hace en diferentes regiones del
mundo para fortalecer los procesos BOYACÁ BC1 PLATA
deportivos paralímpicos. BOGOTÁ BC1 BRONCE

Desde 1988 hasta nuestros días se han BOGOTÁ BC2 ORO

desarrollado las paralimpiadas, en los que BOGOTÁ BC2 PLATA
se incluye el deporte del Boccia en
Barcelona 1992, Atlanta 1996, Sídney 2000 BOGOTÁ BC2 BRONCE
y Atenas 2004, actualmente se está a la
espera de la realización de los Juegos en
Beijing 2008.

77
JUL - SEP DE 2008
 DEPORTE PARALÍMPICO
De alguna manera, podemos decir que este
fue el comienzo de un periodo de
crecimiento del Boccia, que en la actualidad
tiene un espacio dentro de las actividades
deportivas de las diferentes regiones, las
cuales organizan certámenes, ya sea de
exhibición, campeonatos preparatorios y de
competición. Es así como vemos que en la
mayoría de los eventos se incluye un acto
de tipo deportivo, que hoy día, cobra valor la
inclusión de los deportes paralímpicos y en
algunos casos encontramos el Boccia.
La Carta Fundamental de los II Juegos
Deportivos Paralímpicos Nacionales amplió
la posibilidad de tener mayor cantidad de
competiciones, al determinar la
obligatoriedad de participar en los torneos
clasificatorios, es así como en los últimos
dos años (2007 y 2008) para el Boccia se
planearon y ejecutaron tres eventos para
obtener un lugar en los campeonatos de los
Juegos. Además y como parte de la
preparación competitiva, se realizan
campeonatos interclubes en cada territorio
dentro del cuatrienio que separan las
versiones de los Juegos Paralímpicos
Nacionales, adicionando no sólo una mayor
cantidad de deportistas sino de personas
que aportan en este proceso de desarrollo
del Boccia, el cual se espera pueda en algún
momento arrojar como resultado la
participación en una o, si nos permitimos
soñar, en varios Juegos Paralímpicos de
Verano.
JUL - SEP DE 2008
EL BOCCIA
¿QUE SE ESPERA?
Al reconocer que toda persona, además de
tener el derecho a la práctica deportiva,
tiene condiciones especiales dentro de un
grupo poblacional, es importante ofrecer
oportunidades de desarrollo a través de la
actividad física deportiva.
Sin temor a equivocación alguna, el Boccia
se constituye como una alternativa para las
personas en condición de discapacidad, en
especial de aquellos que sobrellevan la
parálisis cerebral, quienes tienen pocas o
escasas opciones para la práctica de un
deporte y que aún no tienen el
reconocimiento necesario para ser
apoyados, dadas sus condiciones de
dependencia para llevar a cabo actividades
triviales, elementales y necesarias para la
subsistencia.
Siendo el Boccia un deporte de precisión y
estrategia, que exige un nivel de cognición
importante, contrasta este con la patología
que tienen los deportistas practicantes, en
especial de aquellos que padecen de
parálisis cerebral que, como ya se
menciono, es un trastorno del movimiento y
de la postura de carácter persistente,
convirtiéndose en un reto para el instructor,
profesor o entrenador y para el deportista
superar los desafíos que se presentan por
las características propias de sus
limitaciones, llegando a una constante lucha
entre los movimientos involuntarios y los
pocos que se pueden controlar en busca de
ubicar las bochas en el lugar
predeterminado por la estrategia y fijado por
la mirada.
78
 DEPORTE PARALÍMPICO
Las emociones que se desprenden al
observar un partido de bocha llevan a los
espectadores a generar expectativas por el
desconocimiento del juego, ansiedad al no
entender su desarrollo, controversias entre
lo que se piensa que debe hacer el
deportista y el resultado de cada
lanzamiento, se ve fácil la ejecución y se es
impotente para orientar, dirigir o indicar lo
debido, los gestos y caras que se
descomponen, que muestran angustia,
felicidad, desconcierto, temor, pareciera que
la fuerza de todo impulso está en cada
músculo facial, esto y mucho más suscita
ver como batallan los deportistas para
conseguir el triunfo.
Entonces, los gobiernos, la academia, los
sectores económicos y los organismos
deportivos deben procurar adentrarse en el
campo del Deporte Paralímpico como una
variable del desarrollo de la sociedad en su
conjunto, para lo cual es prudente revisar
procesos que se adelantan en otros países y
que son benéficos por los rendimientos
sociales obtenidos.
Por lo anterior y como se observa, aún
queda un largo camino por recorrer, mucho
que aprender y en este trasegar debemos ir
al encuentro de las personas a las cuales se
les puede transformar la vida por medio del
deporte. La tarea es de cada uno y de todos
aquellos que de una u otra forma intervienen
en procesos de formación deportiva o
profesional de mostrar las bondades de la
práctica deportiva de todos los grupos
poblacionales.
JUL - SEP DE 2008
EL BOCCIA
BIBLIOGRAFÍA
Alcaldía Mayor de Bogotá, 2007, Política
pública de discapacidad para el Distrito
Capital, Sistema Distrital de Discapacidad,
Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.
Gómez Margarita, La educación especial
integración de los niños excepcionales en la
familia en la sociedad y en la escuela,
México, Fondo de Cultura Económica.
Puyuelo Sanclemente Miguel, y Arriba de la
Fuente José Ángel, 2000, Parálisis infantil
aspectos comunicativos y psicopedagógicos,
Málaga, Ediciones Aljibe.
Salazar Nahir, Lara Gabriel, Guido Sandra,
Obando Lucila, Toro Irma, 2000,
Comunicación Aumentativa y Alternativa,
Universidad Pedagógica Nacional.
Serrano Martin C. y Santos del Riego S.,
1999, Comunicación vocal y no vocal en la
parálisis cerebral, Madrid, trabajo de
investigación servicio de rehabilitación y
medicina física Hospital La Paz, Madrid.
Sotillo María, 1993, Sistemas Alternativos de
Comunicación, Madrid, Editorial Trotta.
Páginas Web:
www.fdpc.org
www.feddf.es
www.paralimpicosnacionales.gov.co
www.paralympics2004.com
79
 OBSERVATORIO ¿DONDE ESTAMOS?

EVALUACIÓN ESTADÍSTICA
¿DONDE ESTAMOS?
Sergio Andrés Jiménez *

INTRODUCCIÓN

La vida nos ofrece oportunidades con el fin El Programa Profesional de Cultura Física
preciso de enfocar nuestro destino hacia y Deporte de la Universidad Incca de
actividades en las que cada uno se Colombia, con más de 10 años de historia,
desarrolla, expresa y crea en relación con asume el difícil reto de formar entrenadores
muchas características de la vida que ha que día tras día laboran en una amplia
elegido vivir. Es allí donde durante años se variedad de frentes que ofrece nuestra
construyen los núcleos familiares, carrera, es allí donde se ve la necesidad de
educativos, algunos deportivos, laborales, indagar en todas las experiencias de los
sindicales, religiosos, políticos y hasta egresados sobre varios aspectos
étnicos, esto siempre nos va a llevar a hacer importantes que permitirán fortalecer el
muy sencilla pero que esconde la verdad de Programa.
lo importante de cada ser humano y es:
¿donde estoy?, aunque en esta ocasión la El mecanismo empleado en esta
inquietud se hace extensiva a 114 caminos investigación para lograr esta meta, fue el
llenos de mucho potencial y sobre todo del diseño de una encuesta que abarcó temas
conocimiento pleno de la Cultura Física y el de interés profesional en la que se
Deporte. incluyeron capítulos sobre la información
personal, la carrera, conocimientos
adquiridos, habilidades, desempeño
profesional y la Universidad, para que
luego de su procesamiento nos diera una
clara visión del punto en el que se
encuentra la carrera. Es bueno anticipar
como conclusión general que nuestros
egresados se sienten orgullosos de
pertenecer al selecto grupo de
profesionales en Cultura Física y Deporte
(P.C.F.D) de la Universidad Incca, como se
identifican en el medio.

______________________
* Profesional en Cultura Física y Deporte,
Universidad Incca de Colombia

JUL - SEP DE 2008 80

 OBSERVATORIO ¿DONDE ESTAMOS?

Dicho estudio, en primera instancia, indaga docentes y el personal administrativo del

aspectos que surgen una vez se ha Programa, han construido un patrimonio
obtenido el título profesional, luego se académico y técnico, que tiene como fin
abordan temas como su situación laboral, su entregar a nuevas generaciones el
nivel académico en relación con los niveles maravilloso conocimiento en el campo del
de postgrado, la concepción que se tiene deporte.
referente a la satisfacción con los
contenidos recibidos en el programa, y en ¿Eligió el Programa de Cultura Física y
sentido contrario, los aportes que los Deporte como primera opción en la
egresados pueden hacer para fortalecer las matrícula?:
falencias, y de igual manera, la idea de
comprometer a todas las partes que
intervienen en este proceso, nos referimos Cuadro 1. Elección del programa como
al personal administrativo, docente y a los primera opción
alumnos, y una pieza esencial es, acercar
nuevamente a los egresados al Programa
para continuar con el gran prestigio que se
ha construido a lo largo de varios años de
trabajo y que al día de hoy posiciona el Respuesta SI NO NR Total
Programa como uno de los más prestantes
del país.
Cantidad 82 5 2 89
El proyecto de investigación fue amplio
porque además, toca de manera general
Porcentaje 92% 6% 2% 100%
aspectos muy importantes para el Programa
y para el personal docente, ya que muestra
el nivel de aceptación de los exalumnos e
invita a las generaciones venideras a
hacerse responsables y concientes que el
futuro del Programa es responsabilidad de
ellos.

A continuación vamos a analizar algunas

preguntas con sus respectivas gráficas, las
cuales reflejan la opinión de los egresados y
a la vez fundamentan que a través de los
años y con mucho sacrificio y esfuerzo, los

JUL - SEP DE 2008 81

 OBSERVATORIO ¿DONDE ESTAMOS?

Gráfica 1. Elección del programa como primera opción

NR

NO

SI

0 20 40 60 80 100

La gran mayoría de los egresados encuestados eligieron el programa como primera opción.

El Programa ofrece a los profesionales un énfasis en un área determinada, generalmente es

en deportes, capacitación que comienza a recibirse desde el séptimo semestre de la carrera.

Cuadro 2.
Énfasis elegido Énfasis Total Hombres Mujeres
Fútbol 30 30 0
Natación 15 10 5
D. raqueta 8 7 1
Voleibol 4 1 3
Gimnasia 3 1 2
Atletismo 7 6 1
Baloncesto 6 5 1
Pesas 14 14 0
Preparación Física 1 1 0
Otra 1 0 1
Totales 89 75 14

JUL - SEP DE 2008 82

 OBSERVATORIO ¿DONDE ESTAMOS?

Gráfica 2. Énfasis elegido

Hombres Mujeres

30

25

20

15

10

0 Fútbol Natación D. raqueta Voleibol Gimnasia Atletismo Baloncesto Pesas P. Física Otra

Fútbol, Pesas y Preparación Física, brillan por la ausencia del género femenino, mientras
Gimnasia es propiedad de ellas; Natación y Voleibol tienen una buena participación
femenina; Fútbol es la categoría preferida, seguida por Pesas y Natación para los hombres,
las menos favorecidas son Preparación Física y Gimnasia.

Cuadro 3. Ocupación actual

Ocupación Cantidad Porcentaje

Metodólogo 1 1%
Deportólogo 0 0%
Entrenador 64 72%
Docente 44 49%
Funcionario 2 2%
Administrador 3 3%
Microempresario 1 1%
Otra 4 4%
______________________
* Profesional en Cultura Física y Deporte,
Universidad Incca de Colombia

JUL - SEP DE 2008 83

 OBSERVATORIO ¿DONDE ESTAMOS?

Gráfica 3. Ocupación actual

Otra

Microempresario

Administrador

Funcionario

Docente

Entrenador

Deportólogo

Metodólogo

0 10 20 30 40 50 60 70

Se nota que el 72% son entrenadores, el porcentaje del 49% corresponde a la docencia. Esto
se manifiesta básicamente porque desarrollan dos actividades de manera simultánea y
además de ser entrenadores, son también docentes.

Si se tuviera que elegir una sola profesión y se escogiera la de entrenador, encontramos que
el 87% representa a esta población, mientras que las otras profesiones o campos de acción,
representarían únicamente el 13%.

¿En general, las competencias adquiridas se adecuan a lo exigido en los puestos de trabajo?

Cuadro 4. Adecuación de las competencias

a los puestos de trabajo

Valoración Cantidad Porcentaje

1. Totalmente insatisfecho 0 0%
2. Más bien insatisfecho 5 6%
3. Satisfecho 34 38%
4. Más bien satisfecho 28 31%
5. Totalmente satisfecho 22 25%
No Responde 0 0%
Total 89 100%

JUL - SEP DE 2008 84

 OBSERVATORIO ¿DONDE ESTAMOS?

Gráfica 4. Adecuación de las competencias a los puestos de trabajo

0% 6%
25%

38%

31% 1. Totalmente insatisfecho 2. Más bien insatisfecho

3. Satisfecho 4. Más bien satisfecho
5. Totalmente satisfecho No Responde

Retribución y aspiración bruta actualmente en Salarios Mínimos Mensuales Vigentes para los
egresados. (S.M.M.V.)

Cuadro 5. Retribución bruta en salarios mínimos mensuales vigentes

Rango salarial Cantidad Porcentaje

0 407.900 3 3%
Menos de 1 S.M.M.V.
408.000 816.000 11 12%
Entre 1 y 2 S.M.M.V.
816.001 1.632.000 45 51%
Entre 2 y 4 S.M.M.V.
1.632.001 2.448.000 24 27%
Entre 4 y 6 S.M.M.V.
2.448.001 4.080.000 4 4%
Entre 6 y 10 S.M.M.V.
Mas de 4.080.000 2 2%
Más de 10 S.M.M.V.
Total 89 100%

JUL - SEP DE 2008 85

 OBSERVATORIO ¿DONDE ESTAMOS?

Gráfica 5. Retribución bruta en salarios mínimos mensuales vigentes

52%
Menos de 1 S.M.M.V.
Entre 1 y 2 S.M.M.V.
Entre 2 y 4 S.M.M.V.
Entre 4 y 6 S.M.M.V.
Entre 6 y 10 S.M.M.V.

27% Más de 10 S.M.M.V.

12% 3% 2% 4%

ALGUNAS CONCLUSIONES

Se encontró que todos los egresados del Programa de Cultura Física y Deporte de la
Universidad Incca de Colombia, se encuentran ubicados laboralmente en el campo deportivo,
teniendo en cuenta sus diferentes modalidades y formas de actividad física.

La gran mayoría de los egresados encuestados eligieron el programa como primera opción,
satisfaciendo las necesidades que la población está demandando y que a la vez se contrasta
con la opinión de satisfacción de los egresados al culminar. Lo anterior indica que la
caracterización del profesional de Cultura Física y Deporte se ajusta a las necesidades de la
sociedad en general.

Ser alumno o egresado de la carrera Profesional de Cultura Física y Deporte de la

Universidad Incca, compromete a los estudiantes y a los profesionales a mantener y elevar el
nivel que tiene la Universidad frente a otras Instituciones del mismo rango, por el gran
posicionamiento que tienen los actuales profesionales.

JUL - SEP DE 2008 86

 REVISTA VIRTUAL
“CULTURA FÍSICA Y DEPORTE”

RECOMENDACIONES PARA NUESTROS COLABORADORES

Para todos los interesados en presentar artículos para la publicación en la Revista Cultura
Física y Deporte, presentamos las siguientes recomendaciones:

1. Enviar el material por vía electrónica y una copia impresa.

2. Los artículos deben presentarse teniendo en cuenta el siguiente orden:

Portada: contiene el título del artículo y Referencias Bibliográficas: Apellidos y

subtítulo, si lo hubiere, y el nombre completo
del autor o autores. Debajo del nombre del
autor se relacionará: la formación
académica con el nombre de las
instituciones en las que se realizó,
vinculación laboral actual o cargos
desempeñados que sean de relevancia,
pertenencia a comunidades académicas o a
redes de investigación o mencionar las
publicaciones que demuestren su autoridad
en la materia, si las hay. Dirección para
correspondencia, número telefónico, fax y
dirección electrónica. Si el artículo tiene
varios autores en esta primera página debe
aclararse a cuál de los autores se le dirige la
correspondencia durante todo el proceso de
publicación.
Resumen del artículo: en un promedio 250
palabras y, si es posible, traducción del
resumen al idioma inglés, obviamente con
las palabras clave.
Introducción
Desarrollo (materiales, métodos,
resultados, agradecimientos, etc.)
Conclusiones
Nombres del autor, año, título del libro en
letra cursiva o itálica, país o ciudad donde
se editó, editorial que lo editó y, si es
posible, las páginas referenciadas. De igual
manera para referenciar el capítulo de un
libro, una revista o una página web, se hará
de acuerdo con las normas APA.
3. La presentación de los artículos deberá
cumplir con los siguientes requisitos:
• Presentación en procesador Word
• Citas y notas al pie: incluir al final de la
página, no deben tener una extensión
superior a siete (7) renglones. Cuando se
citen las referencias en el texto, se usarán la
pautas ilustradas con los siguientes
ejemplos:
• .”López (1988)”, si el nombre del autor es
parte de la oración, y “(López, 1984)”, si no
lo es.
• .”(Berman, 1982,1984)”, para dos artículos
de un autor citados a la vez.
•-.”(Berman 1984ª, 1984b)”, para dos
artículos por el mismo autor en el mismo
año.
•Extensión: entre 4-6 páginas
(recomendación) tamaño carta en letra 12,
preferiblemente Arial, interlineado sencillo.

JUL - SEP DE 2008 87

• Ilustraciones: Las fotografías, tablas,
cuadros, dibujos y leyendas deben estar
integradas al texto, y estar enumeradas
secuencialmente.
• Numeración: Todas las páginas deben
estar numeradas consecutivamente en la
esquina superior derecha, con el nombre del
autor o los apellidos de los primeros
autores, escritos en la parte superior
izquierda de cada hoja, comenzando con la
página dos (2).
• Estilo: El texto debe ser redactado en
tercera persona del singular. Los nombres
científicos de especies y los títulos de textos
u obras deben escribirse en letra itálica o
cursiva.

3. Correspondencia: El material se debe

enviar al correo del Comité Editorial de la
Revista.
Los textos deben ser originales e inéditos,
no deben haber sido publicados total o
parcialmente en otras revistas o
publicaciones científicas. Los autores
ceden los derechos del artículo a la revista y
se entiende que las opiniones y las
valoraciones expresadas por el autor en el
artículo, son de su exclusiva responsabilidad
y no comprometen la opinión y política
científica de la revista de la Universidad.

El recibo del material se notificará tan pronto

como sea posible. El comité editorial de la
revista se reserva el derecho de aceptar o
rechazar los textos recibidos, así como
solicitar correcciones, aclaraciones o
modificaciones en caso que fuesen
necesarios.

JUL - SEP DE 2008 88

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