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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07- 2019

TÍTULO: rumbo a mi concierto

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente Luis Fernando Ramos Mera
Grado/Nivel Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas
1º / VI Ciclo Arte y cultura 01 07 15 al 19 /04/19 02

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN
Respeto del - Llama por su nombre a los compañeros y no usa apodos
A LA DIVERSIDAD - Acoge ideas y sugerencias pertinentes de otros
otro

Competencias Capacidades Desempeño precisado Campos Temáticos


Obtiene información sobre
APRECIA DE
los contextos en que se -lectura rítmica
MANERA Reconoce la función comunicativa de los
producen o presentan las de negras
CRÍTICA elementos y códigos de los lenguajes de las
manifestaciones artístico- corcheas y sus
MANIFESTACI artes de diversas épocas y lugares;
culturales, y los asocia a las silencios
ONES
cualidades estéticas que -lenguaje musical
ARTÍSTICO-
observa notas,
De Área CULTURALES pentagrama,
Utiliza los elementos de los lenguajes fi g u r a s y s i l e n c i o s
CREA
artísticos Para explorar sus posibilidades - Ejercicios de
PROYECTOS
Explora y experimenta los expresivas y ensaya distintas maneras de coordinación
DESDE LOS
lenguajes del arte utilizar materiales, herramientas y técnicas motora según su
LENGUAJES
para obtener diversos efectos. instrumento
ARTÍSTICOS
-postura
GESTIONA SU adecuada en la
Organiza acciones Obtiene información sobre los contextos en
APRENDIZAJE ejecución
Transversal DE MANERA
estratégicas para alcanzar los que producen manifestaciones artístico-
sus metas culturales
AUTÓNOMA

III. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA


Criterios de
Aprendizajes esperados Evidencias de aprendizaje aceptables Instrumento(s)
evaluación
Genera ideas
investigando
una variedad
de fuentes y
manipulando
los elementos Conoce los signos del lenguaje
de los diversos Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
musical para mejorar la Lista de cotejo
lenguajes de las utilizadas en relación a las intenciones
artes (danza, ejecución de su instrumento
específicas
música, teatro,
artes visuales)
para evaluar
cuáles se
ajustan mejor a
sus intenciones

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Procesos pedagógicos recurrentes)


IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito:
Utiliza el lenguaje musical para conocer su importancia en el desarrollo del ritmo
Organización:
Se da a conocer las competencias que se desarrollaran y los procesos para evaluar, lo que se
INICIO desea obtener en sus desempeños del bimestre. uso de materiales y evaluación
Motivación:
Se realizan ejercicios de lectura rítmica y coordinación motora, según su especialidad
Saberes previos:
Se recuerda la necesidad de afianzar la lectura para mejorar la técnica instrumental
Gestión del desarrollo de la competencia:
 Se realizan ejercicios con la lectura rítmica empleando negras y corcheas con sus
respectivos silencios se trabajará una hora en sus respectivos salones.
 Se desplazan a sus talleres para realizar la lectura con sus instrumentos
 Recordamos sobre el pulso y la figura que representa el pulso
 Lo relacionamos con movimientos de coordinación motora con las manos
PROCESO
Acompañamiento del desarrollo de la competencia:
Se procede a observar el desarrollo de los ejercicios y si se observa errores se corrigen y se
procede a continuar con la clase. Se recuerda los beneficios de la correcta postura al ejecutar su
instrumento
Evaluación: verificación y cotejo de listas
SALIDA

V. TRABAJO PARA CASA/ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN


- Traer instrumento y materiales requeridos para la siguiente clase, según sea el caso

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para el docente:
- Utilización de equipos reproductores de audio y video.
- Videos de motivación
Para el estudiante:
- Instrumentos musicales
11 de abril 2019

Docente Subdirección Dirección