JESSICA JAZMIN SU MENA TERCER GRADO GRUPO “A”

29 de Marzo del 2019

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Periodo
Del 21 de Enero al 28 de Marzo
del año en curso
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En este trabajo se muestran actividades realizadas con el grupo de tercero A, del jardín
de niños “Benito Juárez”, las actividades presentadas fueron realizadas en el periodo del 21
de Enero al 28 de Marzo del año en curso.

Cabe destacar que la estrategia estatal del fomento a la lectura y escritura, es una
herramienta fundamental dentro del trabajo docente y debemos trabajarlas durante todo el
ciclo escolar de forma permanente, pues solo así logramos que los pequeños se vayan
familiarizando con los libros, con el gusto por la lectura o actividades en pro del campo
formativo lenguaje y comunicación; pero sobre todo solo así podremos ayudar a desarrollar
habilidades como la expresión oral y la mejora de la escritura o uso de grafías, actividades las
cuales son de mucha importancia para los primeros años de formación en la educación básica.

La presente memoria pedagógica está basada en actividades que favorecen la

expresión oral y escrita en los niños y niñas del tercer grado grupo A. Se trabajó en dicha
área de oportunidad con mayor énfasis ya que al momento de recibir al grupo, se diagnosticó
la falta de fluidez y de expresión, temor al hablar frente a sus compañeros; así mismo hay
actividades que reforzaron la escritura con el uso del cuaderno y ejercicios o actividades en
hojas blancas. Personalmente es de suma importancia que los niños sepan hacer bien
actividades muy simples, como el hecho de saber manejar espacios en sus cuadernos,
tamaño de la letra; entre otros aspectos.
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Las presentes fotografías muestran la estrategia de “tiempo para compartir”, en

donde los niños eligieron un tema de su interés para platicarles a sus compañeros
características sobre ese tema, se apoyaron de material visual elaborado con apoyo de
sus papás. Se trabajó y se favoreció la expresión oral y se incrementó el acervo de
palabras desconocidas, ya que en cada exposición se tenía que presentar una palabra
nueva para compartir. Cada niño expositor explicó su material a sus compañeros y se
permitió que todos se acercaran a los materiales para apreciarlos. Así mismo, al finalizar
los niños hacían preguntas o comentaban lo que más les había interesado del tema
compartido.
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Cabe mencionar, que se les dio el libre albedrío con su tema, el objetivo fue que se motivaran a
investigar y lo hicieran con gusto y ánimo.
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En las siguientes fotografías se muestra a los niños trabajando en hojas blancas, las
sílabas. Cabe señalar que cada vez que se ve una letra se refuerza con el uso de este tipo
de actividades que a ellos les encanta, ya que pegan o marcan sus huellas con pintura,
esta estrategia de trabajo les ayuda mucho a reafirmar la letra ya vista en su cuaderno o
libro y a conocer las sílabas, es importante destacar que con el apoyo de estas actividades
el 50% del grupo aprendió las letras vistas y deletrean las sílabas. Esta estrategia favoreció
la lectoescritura.
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Hay actividades que se pueden realizar aun cuando estemos manejando otro campo
formativo, como es el caso de las siguientes evidencias. Aquí se trabajó la situación de las
“figuras geométricas” en el campo de pensamiento matemático; los niños con apoyo de
sus mamás, armaron con material reciclado un robot, una ciudad o cualquier otra idea
que se les ocurriera usando figuras geométricas. Sin embargo, de forma implícita se da
una transversalidad en los campos de pensamiento matemático y el campo de lenguaje y
comunicación, ya que se les pidió que compartieran con sus compañeros de los otros
grupos sus materiales, dejando apreciar sus productos y explicándoles primeramente a
sus compañeros de grupo, posteriormente a las maestras de los otros grupos, a la
directora y a sus compañeros su trabajo. De esta forma se vuelve a fortalecer la expresión
oral y su lenguaje.
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Dentro de las actividades permanentes, se hace el uso del cuaderno, con la finalidad
de que cada niño vaya familiarizándose con el uso y manejo de la escritura, pero sobre
todo los espacios. Un área de oportunidad que se ha visto beneficiada con la permanencia
de actividades en el cuaderno es la escritura, muy claramente se puede apreciar el avance
y los beneficios que han adquirido los pequeños dentro del periodo que se ha trabajado
con ellos, claramente se puede visualizar el antes (mes de enero) y el ahora (mes de
marzo). Además, que se favorece mucho la lectoescritura con esta actividad diaria. Cabe
señalar que todos los días se trabaja la fecha, la cual ellos copian y anotan un breve
párrafo sobre la situación que estemos trabajando o lo que se vaya a ver durante el día.
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Como otras de las actividades permanentes para favorecer la estrategia se realiza la

lectura de un cuento y al finalizar se les pide a los niños que comenten lo que hayan
comprendido, de qué trataba el cuento, quiénes eran sus personajes, entre otros puntos.
Así mismo se les invita a dibujar lo que más les haya gustado del cuento, cabe destacar
que no a todos se les pide dibujar lo que hayan entendido porque todavía a muchos se les
hace complejo llegar al conocimiento en la comprensión lectora, pero se maneja de esta
forma: dibujar lo que más te gustó del cuento y así ellos pueden explicarlo de una mejor
forma. Se beneficia la comprensión lectora y la expresión oral al explicar sus dibujos.
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Cabe mencionar, que diariamente se comparten cuentos en equipos, entre ellos

comentan las imágenes, y los que ya leen comparten algo del cuento a sus compañeros.
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Otra estrategia utilizada durante este periodo, con el objetivo de reforzar la lectura
en los niños que ya empiezan hacerlo y para que los que no leen, conozcan más letras y
vayan relacionando que con la inicial de su nombre hay muchas palabras más. Además,
que tiene la función de incrementar el acervo cultural, el vocabulario y despertar su
creatividad al decorar sus hojas, la mayoría regresa a contar que le gustó mucho llevarse
a su casa el libro de los nombres y recortar. Aunado a todo esto, los niños pasan a
compartir las palabras “nuevas” que escribieron en su libro viajero, en donde también se
refuerza la expresión oral.
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