SEBAL | Seminario Bautista de Lima

Examen de econometria

Curso: Griego I
Profesor: Julio Gonza
Fecha: 26 /11/18
Nombre: Es la cantidad de un bien o bienes que se precisa sacrificar para El problema de la
posibilidad del conocimiento busca responder a las siguientes preguntas:
¿qué se puede conocer?, ¿hay límites para el conocimiento?, ¿cuál es el límite?, ¿es
posible o no un conocimiento objetivo de las cosas? Al respecto, el dogmatismo, el
escepticismo y el criticismo son posturas o tesis gnoseológicas que buscan responder a
estas interrogantes.
a) Dogmatismo: esta postura sostiene que sí es posible conocer las cosas sin ninguna
limitación. El sujeto es capaz de conocer las propiedades o características de los
objetos y hechos de manera absoluta y objetiva. Puesto que se tiene plena confianza
en las facultades del sujeto para conocer la realidad.
b) Escepticismo: esta corriente considera que el sujeto no puede aprehender el
objeto,
es decir, no es posible obtener un conocimiento absoluto y seguro de las cosas. El
ser humano solamente puede emitir opiniones o creencias, lo cual se debe a que no
hay plena confianza en las facultades del sujeto para conocer. Así, los sentidos
pueden captar datos imprecisos y limitados, mientras que es posible que la razón se
equivoque. Hay dos clases de escepticismo: el radical o absoluto y el relativista.
c) Criticismo: esta postura busca superar a las anteriores y plantea que el
conocimiento sí es posible, pero no es completo. El sujeto solo puede conocer el
objeto tal y como se le aparece (fenómeno) y no tal y como efectivamente es
(noúmeno). El conocimiento es posible en tanto que el sujeto posee condiciones a
priori que le permiten ordenar los datos sensibles, pero estas facultades son
limitadas.
producción utilizado. Elevar la productividad significa producir más con menos.
FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN
Es la relación entre la máxima cantidad de producción (Q) que puede obtenerse y la
cantidad de factores productivos requerida: Trabajo (T), Capital (K), Recursos
naturales (N), Tecnología, Estado y la gestión empresarial (es decir en una
determinada condición tecnológica, de gestión empresarial e intervención estatal)..
Los dos potentados de Kíllac se desorientaron con tan inesperada actitud, y no
viendo otra salida para reanudar una discusión de la que, por otra parte, estaba en
sus intereses huir, tomaron sus sombreros».
En relación con el fragmento anterior, marque la alternativa que completa
correctamente la siguiente afirmación sobre Aves sin nido: «Lo dicho por Lucía Marín
es un ejemplo de ___________, pues se propone ____________».
A) nacionalismo – inculcar la unión de clases sociales
B) anticlericalismo – denunciar los abusos del clero
C) renovación social – transformar las familias de Killac
D) paternalismo – proteger a los indios indefensos
E) sentimentalismo – exigir solidaridad para los desposeídos
8. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características de la obra de Manuel González Prada, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I. Precursor del modernismo por renovar el ensayo.
II. Rechazó la influencia de la literatura francesa.
III. Orientación al cambio ideológico, social y literario.
IV. Renueva el verso al incorporar el rondel y el triolet.
la materia como consecuencia de su interacción con la energía.
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Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2
Los conocimientos en Química se sustentan en el Método Científico–Experimental.
MAGNITUDES Y UNIDADES
Magnitud es todo aquello susceptible de ser medido
Acción de
Inconstitucionalidad
Contra las normas que tienen rango de ley: leyes, decretos
legislativos, decretos de urgencia, tratados, reglamentos del
Congreso, normas regionales de carácter general y
ordenanzas municipales que contravengan la Constitución en
la forma o en el fondo.
Acción Popular
Por infracción de la Constitución y de la ley, contra los
reglamentos, normas administrativas y resoluciones y
decretos de carácter general, cualquiera sea la autoridad de
la que emanen.
Acción de
Cumplimiento
Contra cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar
una norma legal o un acto administrativo, sin perjuicio de las
responsabilidades de ley.
del ser humano así como el logro del bienestar general de la población. Pero, en 1798, el
economista inglés Thomas Malthus, en su obra Ensayo sobre la población, sostuvo que
“mientras la población crece en progresión geométrica, los medios de subsistencia lo hacen
en progresión aritmética”, y las consecuencias de esto serían miseria, hambre, desnutrición,
desocupación, etc. Sin embargo, éste planteamiento fue cuestionada por aquellos
economistas que piensan que la pobreza, más que un problema demográfico, es
consecuencia de la injusta distribución de la riqueza.
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Semana Nº 09 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3
CONSUMO, AHORRO E INVERSIÓN
Cuando las unidades económicos -familias o empresas- reservan una parte de sus ingresos
o ganancias obtienen ahorro, el cual les permitirá mejorar su capacidad de consumo e
incluso estar en posibilidad de realizar o renovar alguna inversión productiva. Keynes
planteaba, las decisiones de ahorro y consumo dependen fundamentalmente del ingreso
disponible actual de un individuo y no tanto de las tasas de interés.
LA FUNCIÓN DE CONSUMO
Es la relación que se establece entre el nivel de gastos de consumo con el nivel de ingreso
disponible actual. El Ingreso disponible es aquel ingreso después de impuesto.
Cuanto más alto sea el ingreso disponible de una persona, es casi seguro que su nivel de
consumo también será alto. Las personas con altos ingresos disponibles consumen más y
las personas con menores ingresos disponibles consumen menos. Por lo tanto, se
establece, de este modo, una relación directa entre consumo e ingreso disponible, tal que
si aumenta el ingreso disponible aumenta el consumo.

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación trata sobre un fenómeno de reciente aparición y, por lo tanto, tiene
como objetivo fundamental sentar los pilares teóricos del objeto de estudio, tras el análisis
exhaustivo de las fuentes disponibles para ello y recopilar información de manera sistemática
para servir de punto de partida a futuras investigaciones. Se pueden desglosar los principales
objetivos en los siguientes puntos:
1. Contextualizar el auge de los cursos online masivos y abiertos dentro de la expansión del
fenómeno del libre acceso a la información, de la Web 2.0, del e-learning en el marco de un
mundo interconectado a través de la red.
2. Aclarar conceptualmente a qué nos referimos cuando hablamos de MOOC, eliminar
confusiones terminológicas y establecer un marco teórico para tomar en consideración todas
cuestiones que puedan surgir sobre este tema.
3. Intentar esclarecer cuestiones de vital importancia sobre el futuro inmediato de los
MOOC, tales como el modelo de enseñanza o la viabilidad económica.