NOMBRE: RAYMUNDO ESPINOSA AGUIRRE

PROFESOR: GARCIA FLORES GABRIEL

MATERIA: FUNDAMENTO DE INVESTIGACION

TRABAJO: INVESTIGACION

FECHA: MARTES 13 DE ABRIL DEL 2010

UNIDAD 1 LA CIENCIA, LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LA

HUMANIDAD

1.1. EL PAPEL DE LA INGENIERIA EN EL DESARROLLO DE LA

TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD

Ingeniería, término aplicado a la profesión en la que el conocimiento de lasmatemáticas y la física,

alcanzado con estudio, experiencia y práctica, se aplicaa la utilización eficaz de los materiales y las
fuerzas de la naturaleza. El término ingeniero alude a la persona que ha recibido preparación
profesional en ciencias puras y aplicadas; sin embargo, otras personas como técnicos, inspectores
o proyectistas también aplican técnicas científicas y de ingeniería para solventar problemas
técnicos. Antes de mediados del siglo XVIII los trabajos de construcción a gran escala se ponían en
manos de los ingenieros militares. La ingeniería militar englobaba tareas tales como la preparación
de mapas topográficos, la ubicación, diseño y construcción de carreteras y puentes, y la
construcción de fuertes y muelles.

Sin embargo, en el siglo XVIII se empezó a utilizar el término ingeniería civil o

de caminos para designar a los trabajos de ingeniería efectuados con propósitos no militares.
Debido al aumento de la utilización de maquinaria en el siglo XIX como consecuencia de la
Revolución Industrial, la ingeniería mecánica se consolidó como rama independiente de la
ingeniería; posteriormente ocurrió lo mismo con la ingeniería de minas. Los avances técnicos del
siglo XIX ampliaron en gran medida el campo de la ingeniería e introdujeron un gran número de
especializaciones. Las incesantes demandas del entorno socioeconómico del siglo XX han
incrementado aún más su campo de acción; y se ha producido una gran diferenciación de
disciplinas, con distinción de múltiples ramas en ámbitos tales como la aeronáutica, la química, la
construcción naval, de caminos, canales y puertos, las telecomunicaciones, la electrónica, la
ingeniería industrial, naval, militar, de minas y geología e informática. Además en los últimos
tiempos se han incorporado campos del conocimiento que antes eran ajenos a la ingeniería como
la investigación genética y nuclear.

El ingeniero que desarrolla su actividad en una de las ramas o especialización de la ingeniería ha

de tener conocimientos básicos de otras áreas afines, ya que muchos problemas que se presentan
en ingeniería son complejos y están interrelacionados. Por ejemplo, un ingeniero químico que tiene
que diseñar una planta para el refinamiento electrolítico de minerales metálicos debe enfrentarse al
diseño de estructuras, maquinaria, dispositivos eléctricos, además de los problemas estrictamente
químicos. En la actualidad es difícil hablar de ciencia y e ingeniería de forma separada, mas aun de
la ingeniería del presente siglo, ya que están íntimamente relacionadas, al grado que en ocasiones
no se observan claramente los límites. Como ejemplo tenemos los descubrimientos científicos
acerca del electromagnetismo y loa ondas electromagnéticas, que en el principio surgió como
ciencia, rápidamente surgieron las aplicaciones en el área tecnológico e ingenieril mediante la
comunicación con ondas de radio, posteriormente para la identificación de objetos, aplicación
iniciada durante la segunda guerra mundial
por los ingleses para protegerse de los bombardeos de la aviación alemana, mediante el diseño y
la construcción de radares, en la actualidad en base a estos descubrimientos científicos (ondas
cortas) descasan la industria de las telecomicaciones, radio, televisión, radares, telefonía, Es obvio
que el efecto de la ciencia en la industria va a pasaos mas acelerados.
1.2 EL CAMPO DE INGENIERÍA EN EL MUNDO ACTUAL
La ingeniería se define como la profesión en la cual los conocimientos de las matemáticas y las
ciencias naturales obtenidos a través del estudio, la experiencia y la práctica, son aplicados con
criterio y con conciencia al desarrollo de medios para utilizar económicamente con responsabilidad
social y basados en una ética profesional, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para
beneficio de la humanidad. Las personas que se dedican a ella reciben el nombre de ingenieros.
El ingeniero debe identificar y comprender los obstáculos más importantes para poder realizar un
buen diseño. Algunos de los obstáculos son los recursos disponibles, las limitaciones físicas o
técnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones, y otros factores como el coste, la
posibilidad de llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideraciones estéticas y comerciales.
Mediante la comprensión de los obstáculos, los ingenieros deducen cuáles son las mejores
soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que producir y utilizar un
objeto o sistema.
Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia y las matemáticas y la experiencia apropiada
para encontrar las mejores soluciones a los problemas concretos. Creando los modelos
matemáticos apropiados de los problemas que les permiten analizarlos rigurosamente y probar las
soluciones potenciales. Si existen múltiples soluciones razonables, los ingenieros evalúan las
diferentes opciones de diseño sobre la base de sus cualidades y eligen la solución que mejor se
adapta a las necesidades.
En general, los ingenieros intentan probar si sus diseños logran sus objetivos antes de proceder a
la producción en cadena. Para ello, emplean entre otras cosas: prototipos, modelos a escala,
simulaciones, pruebas destructivas y pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos
funcionarán como se había previsto. Los ingenieros se toman muy en serio su responsabilidad
profesional para producir diseños que se desarrollarán como estaba previsto y no causarán un
daño inesperado a la gente en general. Normalmente, los ingenieros incluyen un factor de
seguridad en sus diseños para reducir el riesgo de fallos inesperados.
La palabra viene del latín ingeniosus. Por lo tanto, un ingeniero es una persona inteligente y
práctica que resuelve problemas. Tecnología e ingeniería son la aplicación del conocimiento
obtenido a través de la ciencia y produce resultados prácticos. Los científicos trabajan con la
ciencia y lo ingenieros con la tecnología.

1.2.1 PRODUCCION DE OBJETOS DE MAQUINAS Y EQUIPOS TECNOLOGICOS

Prácticamente ningún ramo de la actividad industrial quedó al margen de la expansión y su simple
enumeración sería una letanía interminable, que iría del cuero y la piel (entre otras razones, por el
aumento de las necesidades de calzado y vestido) a las bebidas alcohólicas (cuyo consumo se
incrementó en todos los países), del papel (en relación con el desarrollo de la prensa y con la
costumbre de las capas acomodadas de empapelar el interior de las viviendas), al vidrio (cada vez
más utilizado en las ventanas de las viviendas, sustituyendo a la cerámica en las botellas o como
cristalería de lujo, campo en el que Bohemia fue ya referencia inexcusable), de las lozas y
porcelanas (de calidad y bastas, por la mejora de los ajuares domésticos) a las velas y jabones…
No obstante, hay que aludir especialmente a la construcción, una de las actividades no agrarias
más importantes durante todo el Antiguo Régimen (aunque en el mundo rural solía practicarse por
los mismos agricultores), de la que, salvo para casos muy concretos, apenas hay datos y cuyo
indudable crecimiento se deduce de la positiva evolución demográfica, de los progresos de la
urbanización y del mayor uso de la piedra para la edificación durante este siglo. Para, finalmente,
detenernos brevemente en los sectores textil, minero y metalúrgico, los más importantes de la
época. El aumento de la producción fue, efectivamente, enorme en el sector textil, aunque sin faltar
casos concretos de evolución negativa. Por lo que se refiere a la manufactura de la lana -que, sola
o mezclada con otras fibras, era la base del sector-, decayeron algunos centros tradicionales
(Leyden, en las Provincias Unidas, algunas ciudades flamencas y del norte de Italia o ciertas áreas
inglesas, como Essex, por ejemplo); pero creció en otras zonas (Alemania renana o Silesia en el
último tercio del siglo, por no citar más que dos ejemplos). Los principales países productores eran
Francia (Champaña, Languedoc, Normandía), que incrementó su producción total en un 60 por 100
aproximadamente entre 1703 y 1789, y, sobre todo, Inglaterra (West Riding, Yorkshire,
Lancashire), cuyo consumo de lana bruta se multiplicó por 2,5 a lo largo del siglo. Creció también, y
en mayor proporción que la pañería de lana, la producción de lienzos y telas de lino (en los Países
Bajos austriacos, Francia, Escocia, Irlanda, Silesia prusiana…), que tenían buena salida en las
colonias, donde, entre otros usos, se empleaba para vestir a los esclavos. Pese a tener un
mercado más limitado, debido a su alto precio, los progresos de la sedería se atestiguan en
Lombardía y Piamonte, en el Levante español, en Lyon o en Inglaterra. Pero el mayor crecimiento
proporcional correspondió a los tejidos de algodón, cuya aceptación en alza se debía a la
conjunción de una serie de factores, en parte, interrelacionados, como la posibilidad de
manipulación mecánica de la fibra, la gran aptitud de estos tejidos para el coloreado y la
estampación, su resistencia y facilidad de lavado, un precio tendente a la baja… Un tipo de tejido
que a comienzos de siglo era de consumo elitista y básicamente importado -su elaboración en
Europa era entonces poco menos que una rareza- iba camino de convertirse en un artículo de
masas que se producía prácticamente en todo el Continente, aunque era Inglaterra (Midlands y,
sobre todo, Lancashire) el indiscutible principal país productor. La importación de algodón a la isla,
que se había cuadruplicado entre 1710 y 1780, se multiplicó por cinco en los veinte últimos años
del siglo y se cifraba en unos 43 millones de libras de peso hacia 1804. En comparación, Francia,
su inmediato seguidor, no importaba hacia 1790 más que el 40 por 100 de lo que llegaba a
Inglaterra. El textil de algodón no llegó a situarse en este siglo a la cabeza del sector, pero en las
últimas décadas su expansión frenó y hasta hizo declinar en ciertos casos la producción de los
textiles tradicionales. Las explotaciones carboníferas se beneficiaron de la progresiva, aunque muy
lenta, sustitución del carbón vegetal por el mineral. En Alemania destacaban ya los yacimientos del
valle del Ruhr, si bien el grueso de la producción continental se daba en los Países Bajos
austriacos y en Francia (minas de Anzin, sobre todo), alcanzando probablemente en cada uno de
los dos países unas 700.000 toneladas a finales del siglo, tras un importante desarrollo en la
segunda mitad. Cifras, sin embargo, muy inferiores a los 11 millones de toneladas (la mayoría, para
consumo propio) producidas en 1800 en Gran Bretaña, país que contaba con una mayor tradición
de utilización de la hulla como combustible ya en el XVII llamaba la atención a los viajeros el
característico olor de Londres por el empleo doméstico del carbón de piedra- y país donde más se
había generalizado por entonces. En cuanto a la producción minero-metalúrgica, el cobre, pese al
aumento de su producción -en Suecia, en Rusia y, sobre todo, en Gran Bretaña (Cornualles),
donde era la primera industria metalúrgica- tendió a ser desplazado por el hierro al compás de sus
nuevas aplicaciones: además del armamento, la quincallería y otros objetos de uso cotidiano, la
construcción de máquinas y aperos de labranza y su utilización en las enclosures y canalizaciones,
por ejemplo. La minería férrica estaba muy dispersa por toda Europa (norte de España, Alta
Austria, Noruega, varias comarcas en Alemania…). Destacaban, sin embargo, Suecia (que a
mediados de siglo producía quizá la tercera parte del hierro europeo) y Rusia (minas de Siberia
occidental y, sobre todo, de los Urales), en cuanto a la producción de hierro en bruto destinado
mayoritariamente a la exportación, y Gran Bretaña (también era el principal cliente de los países
anteriormente citados) y Francia, que, además, poseían una notable metalurgia de transformación.
Francia aventajaba a Gran Bretaña en volumen de producción (cifras aproximadas: 130.000–
140.000 y 70.000 toneladas en 1789, respectivamente), pero su diferente grado de desarrollo
técnico (2 y 79 por 100, respectivamente, fundido mediante coque), fue decisivo en el radical
cambio de la situación: en 1806, la producción francesa estaba prácticamente estancada, mientras
que la inglesa se aproximaba a las 240.000 toneladas. Sin embargo queda aun mas por ver los
próximos 100 años.
1.2.2 DESARROLLO PROCESOS INDUSTRIALES Y TECNOLOGICOS
Desde épocas remotas el hombre ha venido desarrollando diferentes actividades y tácticas para
facilitarse la vida, dichas actividades son el desarrollo de procesos.
Los procesos son un conjunto de actividades enlazadas entre si para llegar a un mismo fin, ya sea
industriales o tecnológicos.
nLa tecnología nos ayuda a resolver los problemas y las necesidades
nque nos rodean. Sea cual sea el problema con el que nos enfrentemos, los
npasos que se siguen para resolverlo son casi siempre los mismos.
EL PROCESO TECNOLOGICO

El proceso tecnológico consta de las siguientes fases:

1. Identificar el problema o la necesidad.
 2. Explorar las ideas y diseñar las distintas soluciones que se nosocurran.
3. Planificar el trabajo.
4. Construir el objeto.
5. Comprobar si funciona correctamente.

1.2.3 GENERACION TRANSFORMACION USO y TIPOS DE ENERGIA

TIPOS DE ENERGIA
La energía es una magnitud física que asociamos con la capacidad que tiene los cuerpos para
producir trabajo mecánico, emitir luz, generar calor, etc …
Para obtener Energía se tendrá que partir de algún cuerpo que la tenga y pueda experimentar una
transformación. A estos cuerpos se les llama FUENTES DE ENERGÍA.
De una forma más amplia se llama fuente de energía a todo fenómeno natural, artificial o
yacimiento que puede suministrarnos energía.
Las cantidades disponibles de energía de estas fuentes, es lo que se conoce como RECURSO
ENERGÉTICO.
La Tierra posee cantidades enormes de estos recursos. Sin embargo uno de los problemas que
tiene planteada la humanidad es la obtención y transformación de los mismos.
* Energías renovables: El término, energía renovable, engloba una serie de fuentes de energía
que en teoría no se agotarían con el paso del tiempo. Estas fuentes
* serían una alternativa a las otras llamadas convencionales (no renovables) y producirían un
impacto ambiental mínimo.
-Energía Biomasa
-Energía Solar Térmica
-Energía Solar Fotovoltáica
-Energía Hidráulica
-Energía Eólica
-Energía Geotérmica
* Energías No renovables: son aquellas que existen en una cantidad limitada y que una vez
empleada en su totalidad no puede sustituirse, ya que no existe sistema de producción o la
producción es demasiado pequeña para resultar útil a corto plazo.
-Petróleo
-Carbón
-Gas natural
-Nuclear
TRANSFORMACION DE LA ENERGIA DE PRIMARIA A SECUNDARIA.
* REFINACIÓN DEL PETRÓLEO: La función de una refinería es transformar el petróleo en
productos derivados que satisfagan la demanda en calidad y cantidad. Cabe destacar que tal
demanda es variable con el tiempo, tanto en el volumen total de derivados como en su estructura
por productos.
La refinación del petróleo en la primera etapa consiste en la destilación primaría, a presión
atmosférica, en la cual se separan las moléculas del petróleo, según la complejidad y peso de las
mismas. Para destilar el petróleo crudo procedente de los yacimientos se le hace circular por haces
de tubos dispuestos en forma de serpentín, colocados en un horno de pared refractarias. El
producto alcanza los 300 – 400 °C y comienza a destilar; sus moléculas ascienden a lo largo de
una alta torre de fraccionamiento, teniendo los gases más ligeros a subir hasta el extremo superior
de la torre y los más pesados a condensarse a diferentes alturas. Esto constituye el
fraccionamiento de los hidrocarburos que componen el petróleo.
Las temperaturas de la torre de fraccionamiento son más elevadas en la parte inferior que en la
superior; en el interior de la torre hay un gradiente térmico. Los hidrocarburos más volátiles y
ligeros, de punto de ebullición bajo, se condensan en los platillos superiores a una temperatura de
37 – 38 °C aproximadamente; la gasolina se licua o condensa en los platillos cuya temperatura
esta comprendida entre 70 y 140 °C. Los productos residuales que no se evaporan se condensan y
recogen en el fondo de la torre. Cada uno de los productos condensados en la destilación ulterior,
antes de enviarlo al mercado para su consumo.
El residuo de la destilación primaria es calentado en un horno y la mezcla de líquido y vapor que se
forma se hace pasar por una columna. A diferentes niveles de la columna existen conductos
laterales enlazados a despojadores, en los cuales los productos recogidos son enviados a la
columna destiladora y reenviados para extraer los componentes más ligeros. Cada uno de los
productos refinados constituye una fracción de aceite lubricante de la cual se obtienen, mediante
refinación, los aceites lubricantes acabados. El producto no evaporado en el horno se recoge en el
fondo de la columna y puede ser usado como asfalto. Las fracciones más ligeras salen por la parte
más alta de la columna en forma de vapor u pasan a través de un condensador o enfriador.
La producción de gasolina, éter de petróleo, aceite o esencia de diesel, etc., que se separan en la
destilación fraccionada de los petróleos varían según su tipo y, por lo general, constituyen por sí
mismos fracciones reducidas del producto destilado (el 20 por 100 en el caso de la gasolina); y
como la demanda de algunos de estos productos en el mercado es continua y considerable, los
técnicos han tenido que estudiar la forma de aumentar el rendimiento de cada derivado acorde con
la demanda. Un método es el cracking o craqueo que consiste en el rompimiento de las moléculas
complejas para obtener otras de peso molecular menor y más sencillas.
En el proceso de desintegración térmica, el residuo proveniente de la destilación primaria del
petróleo crudo ligero es sometido a alta temperatura y presión para convertir parte del aceite
pesado en productos ligeros de más valor, como gasolina y gas-oil. La desintegración térmica se
denomina también reformación térmica de la gasolina.
Otro proceso empleado es la desintegración catalítica para convertir destilados pesados en
gasolina de alta calidad, usando altas temperaturas y un catalizador. El catalizador promueve la
reacción de conversión sin sufrir él mismo cambio químico. La carga precalentada obtenida de la
destilación al vacío se descompone en parte al entrar en contacto con un torrente de catalizador
caliente proveniente del regenerador. Los vapores de hidrocarburos arrastran el catalizador hacia
el reactor, en el que continúan las reacciones de desintegración; el catalizador se separa de los
vapores y se va al fondo. Durante el proceso, los depósitos de carbón que se forman sobre el
catalizador disminuyen se eficiencia; por lo tanto, el catalizador “usado” es transferido por una
corriente de aire hasta el regenerador, donde se quema el barbón. Desde la parte superior del
reactor los vapores pasan a la columna de fraccionamiento. Las fracciones pesadas que todavía
contienen trazas de catalizador descienden al fondo de la columna y pasan a un separador, donde
es separado el aceite. La mezcla de aceite y catalizador que queda se manda continuamente al
reactor junto con la carga fresca. Las ventajas principales del proceso de desintegración catalítica
sobre el proceso térmico son su mayor rendimiento en gasolina y mejor calidad.
* GENERACIÓN TERMOELÉCTRICA:
El suministro de energía eléctrica tiene características específicas que los diferencian del
suministro de otras energías secundarias como son, por ejemplo, los productos petrolíferos o el
gas. La energía eléctrica no puede almacenarse económicamente en cantidades significativas, por
lo que la potencia eléctrica generada debe ser igual en cada instante a la potencia demandada por
los consumidores, más las pérdidas del sistema. Esa demanda está modulada por las actividades
humanas en el lugar de servicio y presenta variaciones muy amplias, siguiendo los ritmos de
trabajo diarios, semanales y anuales, además de la influencia de los cambios estacionales. Para
mantener la continuidad del servicio se ha recurrido a la interconexión de las plantas generadoras
de electricidad mediante la extensión del sistema de transmisión de alta tensión.
La tecnología más empleada en México es la generación termoeléctrica. El generador de vapor
transforma la energía térmica, la cual es aprovechada para llevar el agua ala fase de vapor. Este
vapor, ya sobrecalentado, se conduce a la turbina, donde su energía cinética se convierte en
mecánica, misma que se transmite al generador para producir energía eléctrica. Este tipo de
centrales puede utilizar como fuente de energía primaria combustóleo o gas natural. En la
actualidad en el país se utiliza básicamente combustóleo.
Otra tecnología para la generación de energía eléctrica son las unidades de turbogas; el aire se
comprime antes de llegar a la cámara de combustión, donde se mezcla el combustible con el aire.
De ello resultan gases de combustión calientes que, al expandirse, hacen girar la turbina. El
generador acoplado a la turbina de gas transforma esta energía mecánica en energía eléctrica. Los
gases desechados poseen un importante contenido energético, que se utiliza para calentar agua
llevándola a la fase de vapor, que se aprovecha para generar energía eléctrica, siguiendo un
proceso semejante al descrito para las plantas convencionales.
Por su parte, la tecnología de las centrales diesel sigue el principio de los motores de combustión
interna, en donde se aprovecha la expansión de los gases de combustión para obtener la energía
mecánica, la cual a su vez es transformada en energía eléctrica en el generador. Actualmente, este
tipo de motores consume una mezcla de combustóleo y diesel.
Finalmente, las centrales carboeléctricas no difieren en cuanto a su concepción básica de las
termoeléctricas convencionales; el único cambio importante es el uso del carbón como energético
primario. En la práctica, el carbón y sus residuos de la combustión requieren de un manejo más
complejo que los combustibles líquidos o gaseosos utilizados en termoeléctricas convencionales.
* GENERACIÓN NUCLEAR:
Existen muchos tipos de reactores nucleares, sin embargo, en la actualidad, los principales son:
PWR (Pressurized Water Reactor: Reactor de Agua a Presión); BWR (Boiling Water Reactor:
Reactor de Agua Hirviendo); PHWR (Pressurized Heavy Water Reactor: Reactor de Agua Pesada
a Presión); HTGR (High Temperature Gas-cooled Reactor: Reactor de Alta Temperatura Enfriado
por Gas).
El reactor de agua a presión PWR, es un reactor que utiliza como moderador de agua ligera y
requiere que el combustible sea uranio enriquecido. El agua ligera funciona no solamente como
moderador sino también como refrigerante, por lo cual circula continuamente a través del núcleo,
como refrigerante, por lo cual circula, continuamente a través del núcleo, extrayendo el calor
generado en las fisiones y transfiriéndolo al generador de vapor. En el caso de este reactor, el
agua se mantiene a una presión elevada para que no se pueda evaporar, de manera que en todo
el circuito primario nunca hay vapor. Es solamente en el circuito secundario en donde se produce el
vapor. El núcleo de este reactor está contenido en un gran recipiente llamado vasija de presión,
que contiene al núcleo y forma parte del circuito primario de circulación de agua. Para hacer las
recargas de combustible es necesario detener el reactor y destapar la parte superior de la vasija.
Esta operación se realiza, generalmente, una ves al año.
El reactor de agua en ebullición BWR es similar al PWR, excepto que el agua (moderador y
refrigerante) está a una presión menor que en el PWR, permitiéndole evaporarse el pasar por el
núcleo. Esto es, el agua está hirviendo en el núcleo, generando directamente el vapor, sin requerir
un circuito secundario. El uranio está enriquecido al 2.7%; el núcleo es bastante mayor que el del
PWR, en consecuencia; también su vasija de presión es mayor. En esta clasificación caen los dos
reactores de la planta nucleoeléctrica de Laguna Verde.
El reactor tipo CANDU utiliza como combustible uranio natural. Esto es posible porque el
moderador empleado es agua pesada, mucho más eficiente que el agua ligera. Este reactor no
tiene el núcleo dentro de una vasija de presión sino que el combustible está alojado en unos tubos
llamados tubos de presión que atraviesan una vasija llamada calandria y que es la que sirve como
alojamiento al moderador. El refrigerante, que también es agua pesada, circula a través de los
tubos de presión enfriando el combustible. Al igual que el caso PWR, el refrigerante no hierve en el
circuito primario, sino que se tiene un generador de vapor que transfiere el calor al circuito
secundario. La utilización de los tubos de presión tiene como consecuencia el que se pueda
recargar combustible sin necesidad de apagar el reactor.
En el reactor de Alta Temperatura Enfriado por Gas, el refrigerante es un gas y su moderador es
grafito. Existen varias versiones de este tipo de reactor; no obstante, en la versión comercial el
refrigerante es helio, el cual circula de arriba hacia abajo en el núcleo del reactor. Este diseño es
de ciclo indirecto, ya que el gas no mueve directamente a las turbinas, sino que pasa a un
generador de vapor. El combustible es uranio enriquecido. El contenedor es de concreto y no
requiere una vasija de presión.
Existe otro tipo de reactor nuclear que utiliza plutonio 239, por lo que no es necesario moderara los
neutrones, pues tal como son producidos en la fisión, o sea, como neutrones rápidos, son capaces
de producir la fisión. Además, si hay bastantes neutrones, los que sobren de mantener la reacción
en cadena se utilizan en irradiar núcleos de U-238, los cuales sufren una serie de reacciones que
lo transforman en Pu-239. Al mismo tiempo que se está sosteniendo una reacción en cadena
utilizando Pu-239, sé esta transformando U-238 en nuevo combustible Pu-239. Cabe mencionar
que estos reactores son capaces de producir más combustible físil del que consumen, por lo que
se les conoce como reactores rápidos de cría. Existen varios de tipo experimental en varios países:
el Phoenix (250 MW) en Francia desde 1973; el PFR (250 MW) en el Reino Unido (1973) y el BN-
350 Unión Soviética (150 MW) y que entró en operación en 1972. Los reactores rápidos tienen
problemas que aún no se han solucionado.
* GENERACIÓN HIDROELÉCTRICA:
El objeto principal de una instalación hidroeléctrica es transformar la energía hidráulica de un río en
eléctrica; para ello, se utilizan turbinas y generadores de corriente alterna. La turbina es una
máquina que transforma la energía de un fluido en movimiento giratorio directamente y sin
necesidad de órganos intermedios. La velocidad que desarrolla una turbina hidráulica depende de
la cantidad de agua y de desnivel entre la superficie del agua y el plano de salida.
Las turbinas de acción modernas son del tipo Pelton y tienen la particularidad de que el chorro que
desemboca al aire libre llega al rodete tangencialmente, por lo que son perdurables al eje de la
turbina. Se utilizan en caídas hasta de 1 000 metros.
Las turbinas en hélice y Kaplan se utilizan en las centrales de salto pequeño (hasta unos 70
metros), mientras que en los medianos, comprendidos entre 50 y 500 metros, se emplean las
turbinas Francis, cuyos alabes modifican la velocidad de las capas líquidas, tanto en dirección
como en magnitud.
Para la utilización de la energía hidráulica de una corriente de agua es preciso disponer de un salto
de agua. Este salto puede ser natural o artificial. La altura del salto dependerá esencialmente de
las condiciones locales y constituye el parámetro principal del proyecto de una central hidráulica.
La altura en la unidad de volumen de agua y por consiguiente, es interesante utilizar saltos del
mayor desnivel posible.
El segundo parámetro es al caudal de agua que también depende de las condiciones locales pero,
además, es esencialmente variable en función de la época del año, debido a las precipitaciones
atmosféricas de la cuenca hidrográfica que alimenta la corriente de agua considerada. El caudal
medio puede oscilar entre algunos metros cúbicos por segundo (torrentes de montaña) y algunos
centenares o incluso millares de metros cúbicos por segundo en los grandes ríos.
GENERACIÓN GEOTERMOELÉCTRICA:
Este tipo de central opera con principios análogos a los de una termoeléctrica convencional,
excepto en la producción de vapor, que en este caso se extrae del subsuelo, la mezcla agua-vapor
que se tiene en el pozo se envía a un separador de humedad; el vapor ya seco se conduce a la
turbina, donde se transforma su energía cinética en mecánica y ésta, a su vez, en electricidad en el
generador.
Existen unidades de 5 MW en las que el vapor, una vez trabajado en la turbina, se libera
directamente a la atmósfera. En las unidades de 22.5, 37.5, 50 y 110 NW, el vapor se envía a un
condensador de contacto directo, en el cual se mezcla el vapor de escape de la turbina con el agua
de circulación; parte de este volumen se envía a la torre de enfriamiento y el resto, junto con el
proveniente del separador, se reinyecta al subsuelo o bien es enviado a una laguna de
evaporación.
* ENERGÍA DE LA BIOMASA:
La conversión biológica de la biomasa en la desintegración enzimática, con producción de energía
mediante microorganismos en condiciones anaeróbicas. Los principales métodos son la
biometanización, que produce un gas combustible compuesto de metano y dióxido de carbono;
producción de etanol por fermentación, para obtener un combustible líquido; despolimerización
química o enzimática de materiales lignocelulósicos para obtener lignina y azúcares simples.
La biometanización es un proceso común, debido a su amplia aplicación en el tratamiento de
aguas cloacales para estabilizar los sólidos sedimentables y reaprovechar los nutrientes. El
proceso funciona de manera óptima en el caso de sustancias orgánicas con alto contenido de
humedad. Por lo general, la cantidad de metano producida es mayor que la de dióxido de carbono.
La conversión termoquímica de la biomasa emplea tecnologías como la combustión directa para
producir calor; la pirólisis para producir gas, líquidos pirolíticos, productos químicos y carbón; la
gasificación para producir gas de poder energético intermedio o bajo, y la liquefacción para
producir combustóleo pesado o, mejorando el proceso, líquidos de punto de ebullición más bajo
utilizados como destilados, combustóleo liviano o gasolina.
La pirólisis es la descomposición térmica de materiales carbónicos en ausencia del oxígeno, como
la destilación seca de la madera para producir metanol, carbón vegetal y gas de bajo poder
energético.
Gasificación y liquefacción indirecta es la descomposición térmica del material orgánico con ayuda
de un gas auxiliar, como el aire, oxígeno o hidrógeno, a fin de obtener únicamente productos
finales gaseosos. Durante muchos años se ha producido gas de bajo valor energético que se ha
usado en motores de gas, en generación de energía eléctrica y para fines industriales.
1.2.5 EXTRACCION Y TRANSFORMACION DE METALES (MATERIALES)
En la naturaleza existen 92 elementos químicos, aunque los físicos han creado 20 elementos más
mediante procesos que implican reacciones nucleares.
Los elementos químicos fueron clasificados por primera vez por Mendelejev siguiendo ciertos
pasos determinados.
Estos elementos están divididos en tres categorías: metales, no metales y metaloides, aquí
mencionaremos los metálicos.
Los metales en su mayoría provienen de los minerales.
Los metales más abundantes en la corteza terrestre que existen en forma mineral son: aluminio,
hierro, calcio, magnesio, sodio, potasio, titanio, y manganeso.
El agua de mar es una rica fuente de iones metálicos como Na+, Mg+ y Ca+.
La obtención del elemento puro como el hierro, aluminio, entre otros se logra mediante procesos
metalúrgicos.
Metales
La mayor parte de los elementos metálicos exhibe el lustre brillante que asociamos a los metales.
Los metales conducen el calor y la electricidad, son maleables (se pueden golpear para formar
láminas delgadas) y dúctiles (se pueden estirar para formar alambres).
Todos son sólidos a temperatura ambiente con excepción del mercurio que es un líquido.
Dos metales se funden ligeramente arriba de la temperatura ambiente: el cesio a 28.4 ºC y el galio
a 29.8 ºC. En el otro extremo, muchos metales se funden a temperaturas muy altas. Por ejemplo, el
cromo se funde a 1900 ºC.
Los metales tienden a tener energías de ionización bajas y por tanto se oxidan (pierden electrones)
cuando sufren reacciones químicas.
Los metales comunes tienen una relativa facilidad de oxidación. Muchos metales se oxidan con
diversas sustancias comunes, incluidos 02 Y los ácidos.
Se utilizan con fines estructurales, fabricación de recipientes, conducción del calor y la electricidad.
Muchos de los iones metálicos cumplen funciones biológicas importantes: hierro, calcio, magnesio,
sodio, potasio, cobre, manganeso, cinc, cobalto, molibdeno, cromo, estaño, vanadio, níquel,….
METALURGÍA DEL HIERRO
La metalurgia es la ciencia y la tecnología de la extracción de metales de sus fuentes naturales y
de su preparación para usos prácticos.
La metalurgia implica varios pasos:
explotación de las minas.
concentración de la mena o su preparación por algún otro medio para el tratamiento posterior.
reducción del mineral para obtener el metal libre.
refinación o purificación del metal.
mezclado del metal con otros elementos para modificar sus propiedades. Este último proceso
produce una aleación, es decir, un material metálico compuesto de dos o más elementos.
Después de su extracción de la mina, por lo general la mena se tritura, se muele y luego se trata
para concentrar el metal deseado.
La etapa de concentración se apoya en las diferencias de propiedades entre el mineral y el material
indeseable que lo acompaña, que se conoce como ganga. Por ejemplo, los gambusinos
buscadores de oro usaban una batea para enjuagar la ganga y separarla de las pepitas de oro,
más densas. Otro ejemplo es la magnetita, un mineral de hierro que se puede concentrar moviendo
la mena finamente molida sobre una banda transportadora que pasa por una serie de imanes. El
mineral de hierro es magnético (es atraído por un imán), no así la ganga que lo acompaña.
Pirometalurgia del hierro
La operación pirometalúrgica más importante es la reducción del hierro.
Éste está presente en muchos minerales, pero las fuentes más importantes son los minerales de
óxidos de hierro: hematita, Fe203. y magnetita, Fe304.
La reducción de estos óxidos se lleva a cabo en un alto horno.
Un alto horno es un reactor químico muy grande capaz de operar de manera continua. Los hornos
mayores tienen más de 60 m de altura y 14 m de ancho.
Cuando operan a plena capacidad, producen hasta 10,000 toneladas de hierro al día.
El alto horno se carga por la parte superior con una mezcla de mena de hierro, coque y piedra
caliza. El coque es hulla que ha sido calentada en ausencia de aire para expulsar los componentes
volátiles; contiene alrededor de 85 a 90 por ciento de carbono.
El coque sirve como combustible que produce calor a medida que se quema en la parte baja del
horno. Este material es también la fuente de los gases reductores CO y H2.
La piedra caliza, Ca C 03, sirve como fuente del óxido básico en la formación de escoria. El aire,
que entra en el alto horno por el fondo después de un precalentamiento, es también una materia
prima importante, pues se requiere para la combustión del coque.
La producción de 1 Kg. de hierro crudo, llamado hierro de arrabio, requiere aproximadamente 2 Kg.
de mena, 1 Kg. de coque, 0.3 Kg. de piedra caliza y 1.5 Kg. de aire.

1.2.6 COMUNICACIONES Y TRANSPORTE

Transporte y Comunicaciones
Desde una perspectiva macroeconómica, es previsible que el euro aporte una mayor estabilidad
económica, que tendrá un efecto atenuante en las oscilaciones de los ciclos económicos. Por ésto,
y debido al fuerte carácter cíclico que posee el sector del transporte, esa estabilidad le afectará de
manera directa.
Transporte
El sector del transporte puede adoptar varias modalidades dependiendo del medio:
• Aéreo y marítimo
• Terrestre
Las empresas que se dedican a los transportes aéreos y/o marítimos suelen tener un carácter más
internacional y un tamaño mayor que las de transporte terrestre, con lo cual, su manera de operar
se verá afectada por el euro en gran medida, beneficiándose de la eliminación de los tipos de
cambio lo que llevará a una reducción de los costes y a una mayor facilidad para realizar
transacciones.
En cuanto al transporte terrestre, suele tener un elevado grado de fragmentación y de
competencia, careciendo de vocación exportadora ya que si bien existen multinacionales en el
sector, la mayoría de las empresas dedicadas a este tipo de transporte suelen ser pequeñas y de
carácter nacional. Así, los efectos de la llegada del euro en estas empresas van a depender
principalmente de las siguientes características:
• Tamaño
• Especialización en el servicio
• Modalidad de transporte elegida
• Grado de apertura al exterior.
Se espera que las empresas más afectadas sean las que tengan relaciones con el exterior, que
verán alteradas sus maneras de operar ante el establecimiento de conexiones físicas entre los
puntos de fabricación y distribución, y la inexistencia de fronteras. Estas empresas, planificarán sus
estrategias basándose en amplias zonas.
La tendencia actual de la legislación europea en materia de transportes se dirige a:
• la liberalización del sector,
• la eliminación de precios prefijados por los estados,
• incremento del rigor en la concesión de licencias de transporte,
• preocupación por el medio ambiente y la necesidad de reducir los niveles de contaminación.
En general, los diferentes medios de transporte sufrirán cambios como:
• incremento de la competencia internacional,
• modificaciones en los sistemas de emisión y cobro de billetes,
• abaratamiento de la financiación del material productivo,
• variación del gasto por consumo de combustible en algunos países,
• incremento en los gastos de personal al tener que formarlo.
El momento más oportuno para comenzar la adaptación de la empresa al euro es una de las
cuestiones más debatidas. Teniendo en cuenta que en lo que al transporte terrestre se refiere, este
sector se compone en su mayoría de empresas pequeñas, se espera que éstas realicen su
incorporación a la moneda única en el último momento.
Comunicaciones
En lo referente a las comunicaciones, al tener este sector un factor cultural muy destacado, seguirá
estando regido por las políticas nacionales en un alto grado. De todas formas, existen dentro de él
otros ámbitos en los que el servicio que se presta no depende tanto de ese factor cultural, nos
referimos a las empresas auxiliares de los distintos medios, que se verán afectadas por el aumento
de la competencia como cualquier otro sector.
En general, las industrias que están relacionadas de manera directa con el consumidor final (como
por ejemplo exhibidoras de cine), deberán realizar un proceso de adaptación para el período en el
que convivirán las dos monedas. Por su parte, los sectores que tengan inversiones importantes
que necesiten financiación (imprentas, radios) se beneficiarán de la existencia de un mercado
financiero más líquido y barato, y las empresas con una elevada necesidad de aprovisionamiento
de ciertos bienes (es el caso del papel en las editoriales, prensa y revistas), verán mejorados sus
suministros al realizarlos en una moneda más fuerte.
Conviene destacar en el campo de las comunicaciones, la importancia creciente del sector de las
telecomunicaciones, indispensable en los tiempos que corren, y que lleva siendo objeto de
múltiples y profundas modificaciones en su estructura en los últimos años, las cuales han sido
impuestas por el proceso de liberalización del sector iniciado en todos los países de la UE.
El cambio fundamental en el sector de las comunicaciones consistirá en el abandono de su
condición histórica de monopolio, para pasar a estar compuesto por múltiples operadores de
servicios de telecomunicación, proceso que no será sencillo, ya que entre otros factores necesitará
un período largo de tiempo para realizarse.
El impacto del euro en el sector desde una perspectiva operativa será destacado, ya que la
implantación de la moneda común permitirá a las operadoras facturar en todos los países en una
misma moneda, reduciendo así costes y favoreciendo la transparencia.

Habrá que tener en cuenta además que será necesario adaptar los sistemas informáticos, y las
bases de datos para evitar reclamaciones de los clientes, y que también habrán de adaptarse al
euro las cabinas públicas de telefonía y las tarjetas prepago.
En general se producirá un progresivo abaratamiento de los costes de los servicios que provocará
una reducción de los precios, si bien esta disminución vendrá motivada casi por completo por la
mayor competencia que provoca la entrada de nuevos operadores, que querrán conseguir cuota de
mercado de forma rápida frente a los operadores tradicionales, y no por la existencia de una
moneda común, cuyo papel a la hora de provocar una disminución de los precios vendrá
determinado por la facilidad que tendrán los consumidores de comparar los precios de servicios
similares.

1.2.7 PRODUCCION E INDUSTRIALIZACION DE ALIMENTOS

En los últimos 50 años la producción mundial de alimentos ha aumentado de forma vertiginosa,
incluso más que la tasa de la población mundial. Entre 1990 y 1997 la producción per cápita de
alimentos creció casi un 25 %, sin embargo, en el mundo aún pasan hambre 830 millones de
personas, aproximadamente una de cada siete, lo cual representa a una población mayor a la que
vive en Europa. El problema del hambre, como fenómeno grave y generalizado, no se debe a la
escasez de alimentos, sino a la pobreza de las poblaciones afectadas, quienes carecen de los
medios para adquirirlos.
Dentro de la ONU diversos organismos especializados se dedican a la lucha contra el hambre y
han establecido importantes programas sociales para promover la seguridad alimentaria de los
sectores más pobres de la población, especialmente en las zonas rurales.
FAO:
El organismo especializado más conocido en la materia es la Organización de las Naciones Unidas
para la Agricultura y la Alimentación (FAO), que desde su creación tiene como objetivo lograr el
acceso de todas las personas, en todo momento, a los alimentos que necesitan para gozar de una
vida activa y sana, a través de diversas acciones para aliviar la pobreza y el hambre mediante la
promoción del desarrollo agrícola, la mejora de la nutrición y la búsqueda de la seguridad
alimentaria.
La FAO cuenta con un Comité de Seguridad Alimentaria Mundial, el cual se encarga de la
vigilancia, la evaluación y el asesoramiento en lo tocante a la situación de la seguridad alimentaria
internacional. Entre sus actividades se encuentran las siguientes:
* Analizar las necesidades alimentarias
* Evaluar la disponibilidad de alimentos
* Vigilar los niveles de reservas
* Supervisar las políticas encaminadas a garantizar la seguridad alimentaria
La FAO también tiene un Sistema de Información y Alerta Anticipada, a través de la cual supervisa
a un amplio dispositivo de seguimiento, que con el apoyo de técnicas de vigilancia por satélite
observa la evolución de los factores que afectan a la producción de alimentos y advierte a
gobiernos y donantes sobre cualquier posible amenaza para el abastecimiento de alimentos.
El Programa Especial para la Seguridad Alimentaria de la FAO se centra en los 83 países donde
vive la inmensa mayoría de las personas que pasan hambre crónica en el mundo. El objetivo de
este Programa es aumentar la producción de alimentos y de mejorar las condiciones de vida de las
familias de los agricultores.
La FAO también lleva a cabo una campaña anual conocida como Tele Food, la cual ofrece
programas de radio y televisión, conciertos y otros acontecimientos y cuyo objetivo consiste en
ayudar a reducir el número de personas que padecen hambre en el mundo. La campaña se centra
en la celebración del Día Mundial de la Alimentación (cada 16 de octubre, fecha en que se
estableció la FAO). Tele Food busca crear conciencia del flagelo que representa el hambre y
moviliza recursos para financiar cientos de proyectos para combatirla. Fue establecida como una
de las respuestas al llamado de erradicar el hambre, llamado que fue hecho en la “Cumbre Mundial
sobre la Alimentación” de 1996 y reiterado en la “Cumbre Mundial sobre la Alimentación: cinco
años después”.
El Tele Food cuenta con apoyo económico y de organización de actividades para la campaña.
Muchos patrocinadores y celebridades dedican parte de su tiempo para difundir entre el público el
mensaje de la campaña. Además, se organizan eventos nacionales regionales e internacionales
relacionados con el Día Mundial de la alimentación y Tele Food y la totalidad de las aportaciones
recaudadas se destinan a proyectos populares de desarrollo que tienen como objetivo básico
permitir a los beneficiarios lograr una vida sin hambre. Cada proyecto tiene un costo máximo de 10
000 dólares y los donativos no se utilizan en gastos administrativos.
La FAO prepara cada año un documento conocido como “Estado Mundial de la Agricultura y la
Alimentación”. En la edición de este año se hace especial énfasis a la situación de la agricultura y
los bienes públicos mundiales, diez años después de la Cumbre de la Tierra, centrando la atención
en la función de la agricultura y la Tierra en el suministro de bienes públicos mundiales, y la
absorción de carbono mediante el cambio en el uso de la tierra como posible salida a la pobreza
rural.
La FAO ha realizado dos cumbres sobre alimentación con el fin de reducir el hambre y determinar
medidas idóneas para lograr la seguridad alimentaria internacional.
FIDA:
El Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA), proporciona financiación para el desarrollo
con el objetivo de reducir la pobreza y el hambre en las regiones rurales más pobres del mundo. El
FIDA fomenta la participación de la población rural pobre de ambos sexos para su propio
desarrollo, a través de la determinación de las necesidades de esa población, el uso de los
conocimientos y habilidades con los que cuentan y la promoción de formas tradicionales viables de
ganarse el sustento y administrar sus recursos.
La labor del FIDA comprende la organización y movilización de asociaciones de agricultores y
pescadores en comunidades pobres para superar el nivel de producción de subsistencia y a sacar
a sus comunidades y a sus familias de la pobreza a través de los préstamos que se han utilizado
para comprar suministros básicos y equipo de elaboración de alimentos y para crear
microempresas.
El FIDA ha ayudado a más de 250 millones de dólares de las zonas rurales - que antes eran
marginados - a participar en las economías de sus países. Durante los últimos 20 años el Fondo ha
concedido 548 préstamos para proyectos en 114 países, con un monto de 19,300 millones de
dólares, de los cuales la tercera parte ha sido recabada por el FIDA de donantes y gobiernos
anfitriones de los programas.
El FIDA prepara anualmente un informe sobre su labor, en el cual se analiza la labor del FIDA con
relación al combate a la pobreza y el hambre.
PMA:
El Programa Mundial de Alimentos (PMA) es la mayor organización mundial de asistencia
alimentaria y, dentro del sistema de las Naciones Unidas, la que más bienes y servicios de países
en desarrollo compra, fortaleciendo así sus economías.
El PMA proporciona asistencia de acuerdo a la fórmula de “alimentos por trabajo”, a quienes
padecen hambre crónica, con la finalidad de que logren su autosuficiencia. Por ejemplo, el PMA
paga con alimentos a trabajadores que construyen carreteras y puertos en Ghana, reparan diques
en Bangladesh, construyen terrazas en las colinas de Guatemala y replantan bosques en Etiopía.
Programas como estos ayudan a la gente a ayudarse a sí misma y a depender menos de la
asistencia alimentaria internacional.
Los proyectos de “alimentos para el crecimiento” tienen como finalidad ayudar a las personas
necesitadas en los momentos más críticos de su vida, especialmente a los recién nacidos, los
escolares, las mujeres embarazadas y las personas de edad. El PMA da de comer cada día a
cientos de miles de escolares en todo el mundo. En países como Haití, Pakistán y Marruecos, la
asistencia alimentaria se utiliza para atraer a madres y niños en situación vulnerable en los centros
de salud, así como animar a las mujeres pobres a asistir a clases de alfabetización y salud
reproductiva y alentar a los padres a mandar a sus hijas a la escuela.
Los programas de las Naciones Unidas han demostrado una y otra vez que el hambre y la pobreza
pueden superarse con programas sociales apropiados y bien planificados que aborden las
necesidades a largo plazo de las poblaciones afectadas. Países que en el pasado recibieron ayuda
alimentaria, como la República de Corea, México y China están hoy entre los principales mercados
para la exportación de alimentos. Otros países que se beneficiaron con la recepción de esta
asistencia, como Croacia y Marruecos, se han convertido recientemente en donantes del Programa
Mundial de Alimentos.

1.2.8 PRODUCION DE ELECTRODOMESTICOS

Los productos de los que se ha servido el hombre a lo largo de la historia para mejorar su nivel de
vida o simplemente para subsistir han sido y son fabricados a base de materiales, se podría decir
que estos están alrededor de nosotros estemos donde estemos. De ellos depende en parte nuestra
existencia.
La necesidad que ha tenido el hombre para mejorar su calidad de vida, a llevado construir día a día
productos electrodomésticos, los cuales ayudan a efectuar una actividad doméstica en menos
tiempo y con menos esfuerzo que antes de su invención ahorran trabajo.
La ciencia y la tecnología están involucradas completamente en la elaboración de refrigeradores,
televisiones, licuadoras, cafeteras, lavadoras, aspiradoras, etc. un sinfín de Electrodomésticos, que
con el paso del tiempo han ido evolucionando debido a las necesidades del hombre.
El resultado del trabajo de diseñadores y científicos es con frecuencia más barato de fabricar y más
fácil de usar que el de sus predecesores, por lo que se vende mucho más.
PRODUCTOS ELECTRODOMÉSTICOS
Etimológicamente en la palabra ELECTRODOMÉSTICO se extraen dos palabras electricidad por
un lado y por otro doméstico, de allí se deduce que son aparatos utilizados en el hogar y que
funcionan con energía eléctrica. Estos han variado en la medida en que los tiempos han cambiado,
varían con la moda y las tendencias estéticas. Actualmente son en su mayoría plásticos en su
exterior, más livianos y no se tienen que esconder de las visitas por su fealdad, como ocurría a
menudo antes, por lo contrario, pueden formar parte de la decoración de un espacio.
Los electrodomésticos son clasificados a menudo por su color, aunque esta no es una regla, con
los negros o grises siendo los aparatos de sonido o de imagen (grabadora, magnetófonos, VHS,
DVD, radios, etc.) y los blancos, que efectúan labores antes hechas por el hombre pero por medios
manuales (aspiradora, plancha, brilladora, etc.). Ya nos hemos acostumbrado a vivir con estas
ayudas pero valdría la pena pensar que sería de nuestras vidas sin ellos, para valorar más el
confort con el que vivimos.
A veces estamos tan acostumbrados al confort de la tecnología moderna que nos cuesta trabajo
imaginarnos cómo viviríamos sin ella. Ahora no dedicamos demasiado tiempo a tareas que en
otras épocas implicaban mucho esfuerzo y hasta una buena dosis de peligro.
Uno de los ámbitos donde más evidente se hace el beneficio de los adelantos técnicos y científicos
es en el espacio doméstico. ¿Has pensado cómo sería la vida sin algunos instrumentos que se
usan cotidianamente en muchos hogares?
Los refrigeradores, licuadoras, aspiradoras, planchas, tostadores y demás electrodomésticos
empezaron a entrar a las casas mexicanas hasta los años treinta del siglo XX. Antes de que se
extendiera el uso de la electricidad, las labores domésticas se realizaban con aparatos que
funcionaba mecánicamente o con vapor.
Hagamos una lista con algunos electrodomésticos que se usan en una casa: lavarropas, plancha,
aspiradora, heladera, y la lista podría seguir.
Todos estos aparatos facilitan enormemente las tareas que hay que hacer para mantener una casa
en funcionamiento.
AVANCES TECNOLÓGICOS DE LOS ELECTRODOMÉSTICOS
Hoy en día los Electrodomésticos han ido evolucionando gracias las herramientas del hombre, para
la facilidad de las tareas del hogar.
Electrodomésticos inteligentes que se programan casi por su cuenta, sistemas de reconocimiento
de voz… multitud de máquinas a nuestro servicio que han sido diseñadas para hacer más fácil y
más agradable la vida diaria. Y es que las tecnologías avanzan, y lo hacen de forma imparable.
Veamos de qué modo afectan a nuestra vida personal y cómo sacar el mayor partido de tales
inventos sin convertir nuestro entorno en algo absolutamente mecanizado y deshumanizado…
Un ejemplo:
ASPIRADORAS QUE ASPIRAN SOLAS.- No es una broma, es algo que ya está a nuestra
disposición. Aunque parezca increíble, existe un aparato aspirador de pequeñas dimensiones que
no necesita de la intervención humana. Está dotado de un radar de navegación que le permite
memorizar la superficie por la cual debe moverse además de salvar cualquier tipo de obstáculo.
Su especial diseño le permite llegar a cualquier punto de la casa. Su reducido tamaño le permite el
acceso a los lugares más recónditos, pudiendo limpiar debajo de muebles e incluso sortear cables
eléctricos y bordes de alfombras. Está dotado de un cerebro inteligente capaz de detectar las
paredes más cercanas para aspirar después el resto de la estancia.
DESVENTAJA DE LOS ELECTRODOMÉSTICOS
Así como han sido de mucha ayuda los productos electrodomésticos en cuanto a las labores del
hogar, en ayudarnos a limpiar la casa, a guardar nuestros alimentos, en entretenernos, así también
tiene sus desventajas pues cuando un aparato deja de funcionar, se va a la basura y eso provoca
contaminación.
Además de que el consumo de energía eléctrica de ellos es a veces elevadas, por ejemplo: los
modulares, consumen demasiada energía al día y esto provoca muchos gastos. Llevan a ser
peligrosos, puesto que uno esta expuesto a accidentes (quemaduras, etc.)
CONTRIBUCIÓN A LA AYUDA AMBIENTAL DE LOS ELECTRODOMÉSTICOS
Si todos los electrodomésticos vendidos en Estados Unidos este año cumplieran con los requisitos
de la etiqueta ENERGY STAR, Estados Unidos podría reducir la contaminación del aire por unos
27 mil millones de libras durante la vida de dichos productos lo que equivaldría a remover unos
350,000 automóviles de las carreteras.
ENERGY STAR fue lanzado por la EPA en 1992 como un consorcio voluntario basado en el
mercado con el fin de reducir la contaminación ambiental a través de la eficiencia energética. En la
actualidad, la etiqueta ENERGY STAR está disponible en más de 40 categorías de productos para
los hogares y las oficinas.
Se anticipa que para el 2015, los electrodomésticos y pequeños enseres eléctricos serán
responsables de más de la mitad del consumo de electricidad en los hogares. El setenta y cinco
por ciento de toda la energía utilizada para alumbrar los efectos electrónicos en los hogares se
consume cuando los productos no están funcionando. Los electrodomésticos identificados por la
etiqueta ENERGY STAR utilizan hasta 50 % menos de energía que el equipo convencional cuando
están apagados, contribuyendo así a la protección ambiental.
ELECTRODOMESTICOS MÁS COMUNES
* Refrigeradores
 * Estufa
* Lavadoras
* Televisores
* Modular
* Licuadoras
* Aire acondicionado
* Cafeteras
* Microondas
* Aspiradoras
* Hornos
* Radio
* Secadoras
* Dvd
CONCLUSIÓN
La necesidad por hacerse mas fácil la vida del hombre ha causado crear estos aparatos, y con el
paso del tiempo serán reemplazadas por mejores Electrodomésticos que losanteriores y así, hasta
que algún día se manejen por si mismas. Los Aparatos Electrodomésticos hacen más práctica y
fácil nuestra forma de vida dentro de nuestro hogar u oficina, son parte de uno mismo, puesto que
sino estuviesen a nuestro alcance este mundo no sería el mismo o el hombre tendría que vérselas
difícil. Pero así mismo, todo tiene un precio puesto que hay un gran problema de contaminación
respecto a los Electrodomésticos, al acumularse todos los aparatos que quedan inservibles y que
no son basura orgánica, lo cual afecta a nuestro medio ambiente.

Unidad 2 Fundamentos Conceptuales

2.1 CIENCIA Y TECNOLOGIA
El termino ciencia significa, etimológicamente, saber. Pero al carecer de una definición universal
aceptada, entenderemos, particularmente, por ciencia a un sistema de conocimientos
demostrados, que proceden de acuerdo con un método, y que se utiliza por el ser humano para
describir y explicar los fenómenos que observa de acuerdo con leyes y principios científicos.
En la actualidad, se reconocen en todas partes tres caracteres de la ciencia:
1. El principio del tecnicismo. El saber es un hacer; el hacer es un saber. Además, hoy el
conocimiento científico es inseparable de los medios técnicos.
2. El principio de la revisibilidad que suele tocar fundamentos del saber constituido.
3. El principio de la interdisciplinariedad. Las ciencias solidarias.
A la ciencia se le puede definir como un conjunto de verdades sistematizadas de manera
demostrativa. A la ciencia también se le puede ver desde una perspectiva estática o dinámico.
Desde la perspectiva estática, la ciencia se le considera como un cuerpo de información
sistematizado que incluye principios concertados de teorías y de leyes. La ciencia estática define el
actual cuerpo de conocimiento. Desde la perspectiva dinámica, la ciencia se puede definir como un
cuerpo de reglas generalmente aceptadas por medio de las cuales se relaciona con el
conocimiento. Así, la ciencia dinámica se presenta como un proceso.
La palabra tecnología, proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento). La
tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos,
que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.
En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia e ingeniería, aunque muchos avances
tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos.
La tecnología puede referirse a objetos que usa la humanidad como maquinas, utensilios, etc.,
pero abarca sistemas, métodos de organización y técnicas.
Es necesario comprender la relación que existe entre la ciencia y tecnología, por eso
entenderemos por ciencia como el conjunto de conocimientos acumulados en forma de principios y
leyes; que interpretan fenómenos naturales y sociales, y por tecnología, con las limitaciones que
ello supone, la aplicación sistemática de un conjunto de conocimientos científicos a actividades
prácticas.
Sin embargo, hoy en día: la autonomía de la ciencia es relativa. Su finalidad principal está
relacionada con la tecnología, proceso complejo de interacción con la ciencia que abarca la
investigación pura y aplicada, la elaboración y empleo de procedimientos teóricos o prácticos
dirigidos a la producción y el dominio de todos los medios materiales de trabajo.
La interacción y relación entre la ciencia y la tecnología se caracteriza por una serie de
interrelaciones y retroalimentaciones en las distintas etapas y fases de desarrollo, formado por un
sistema.
2.2 METODO CIENCIA Y TECNOLOGIA
Concepto de método de investigación “Es una especie de brújula en la que no se produce
automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos,
aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el
embrujo de nuestros prejuicios predilectos.”
El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas.
Las diversas clases de métodos de investigación
Podemos establecer dos grandes clases de métodos de investigación : los métodos lógicos y los
empíricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en sus
funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se aproximan al
conocimiento del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos
encontramos la observación y la experimentación.
MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de
juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:
a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o
principio puede reducirse a otra mas general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa
porque es un caso particular de la gravitación
b. También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos
que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La matemática
es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.

2.3 TEORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

El ser humano observa la realidad, en especial trata de explicar hechos buscando relaciones
causales del porque y como ocurren los fenómenos, cuando encuentra una generalización la
relacionaron el cuerpo de conocimientos ya existente.
Algunas definiciones:
Sistema de saber generalizado, explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad.
Sistema explicativo que relaciona todo un grupo de leyes indicando el como y el porque de esa
relación.
Características de teoría:
* La teoría esta compuesta por abstracciones o construcciones lógicas llamadas conceptos.
* Reúne el conocimiento de las ciencias y promueve su desarrollo.
* Sistematiza las generalizaciones empíricas y permite la identificación de factores causantes de
los fenómenos.
* Sirve de base para la formulación de hipótesis.
* Facilita la predicción de hechos al proporcionar una base en la construcción del conocimiento.
Algunos términos o clasificaciones:
* Emergencia de una teoría.
* Quehacer teórico.
* Principios teóricos.
* Tesis teóricas.
* Aspectos teóricos.
* Marcos teóricos.
* Reto teórico.
* Evoluciones teóricas.
* Singularidad teórica.
* Alterar la teoría.
* Buena teoría.
Otras clasificaciones:
* Teorías de la satisfacción.
 * Teorías libertarias individualistas.
* Teorías libertarias de orientación social.
* Teorías de la excelencia o de la perfección.
* Eticas formales.
* Teorías, principios y reglas bioéticas.
2.4 METODOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Es el estudio del método científico, considerando a este como el método general que utiliza la
ciencia y como procedimiento que se aplica al ciclo de la investigación científica.
Para algunos la metodología es una disciplina filosófica desde el momento que tiene que ver con el
estudio de la realidad social, para otros, es parte de la lógica por los métodos que el hombre utiliza
para llegar a el conocimiento y, para otros mas es independiente de la lógica. El carácter
epistemológico de la metodología se refiere al desarrollo histórico que la ciencia a tenido en su
estructura formal.
CONCEPTO DE INVESTIGACION
“Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos
conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y,
por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos”
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar
el conocimiento. Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y
metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o
empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
IMPORTANCIA
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual
creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas,
además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.
ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador.
Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema. Por medio, lo que se requiere para llevar
a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados.
Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de
una problemática detectada.
CLASIFICACIÓN
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar exclusivamente
en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda investigación se persigue
un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia
particular o combinada.

Unidad 3 Elementos del Proceso de la Investigación

3.1 EL SUJETO COMO INVESTIGADOR
Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el conocimiento
comprensión y estudio de los objetos, fenómenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad. Es
el hombre que, condicionado social e históricamente, interroga por la ley que rige un fenómeno, por
las causas que lo determinan y por las posibilidades de aplicación de sus ello es claro, también lo
es el hecho de que, el sujeto de investigación, además de recibir impresiones, elaborarlas e
interrelacionarlas, es capaz de crear imágenes, juicios y conceptos; es quien logra estructurar
modelos y símbolos, como instrumentos de expresión de una realidad.
En suma, el sujeto es un ser activo, creador, que desborda los límites delos sentidos en la infinita
riqueza de la imaginación.
Pero si ello es claro, también lo es el hecho de que, el sujeto de investigación, ademá propiedades.
, es decir, expresa las condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que lo
produce. Pero si s de recibir impresiones, elaborarlas e interrelacionarlas, es capaz de crear
imágenes, juicios y conceptos; es quien logra estructurar modelos y símboinstrumentos de
expresión de una realidad. En suma, el sujeto es un ser activo, creador, que desborda los límites
de los sentidos en la infinita riqueza de la imaginación.
El investigador se muestra consustancial con los supuestos filosóficos, epistemológicos y para
concebir al hombre y su mundo, al hombre y su histoentre lo obtenidos (hallazgos).ria, al hombre y
su contexto. Además, una manera de relacionarse con el objeto de estudio (loque se quiere
abordar (el problema), lo que se quiere log de estudio.
Elaborar (los objetivos), cómo se desea abordar (procedimientos) y los resultados que se investiga)
que manifiesta comprenderlo desde adentro (sobre la los, como base de lo que piensan, sienten y
hacen sus protagonistas), una actitud de sujeto de la investigación (como investigador) sensible a
los elementos contextuales del objeto“El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación
para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.”

3.1.1 CUALIDADES INTELECTUALES

Cualidades del investigador.
Entre las cualidades con que debe contar un investigador, además de cierto dominio de la materia
en que se investiga, encontramos las siguientes:
Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al
conocimiento; quien muestra disposición a aprender e indagar la realidad de las cosas.
Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmáticas y no se cierre al conocimiento; que
no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la búsqueda ha terminado; que
no asuma la actitud de la ignorancia.
Se requiere que el investigador tenga el amor por la investigación, con la conciencia de que es el
medio para la obtención de los conocimientos científicos y filosóficos, es decir, de los
conocimientos racionales.
Actitud moral: Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el
investigador en el ejercicio de sus actividades.
Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el
sentido de lo expresado por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor
de las aportaciones de todo autor, sin efectuar críticas desmedidas; implica reconocer méritos
ajenos y evitar el plagio.
Actitud reflexiva: Esta actitud se refiere al sentido crítico con que el investigador debe desarrollar su
trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que debe prestar en la detección y selección
de los problemas implicados en su investigación, a la postura juiciosa para llevar a cabo la
comprobación de sus hipótesis, así como al examen cuidadoso de la proyección de las diferentes
actividades involucradas en el proceso de la investigación.
Al contar con esta cualidad el investigador es capaz de realizar aportaciones personales y proponer
enfoques a futuras investigaciones.
Actitud objetiva: Esta actitud se refiere a la disposición con que debe contar el investigador a fin de
estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace referencia a la imparcialidad
intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la
capacidad de recorrer las etapas de la investigación, libre de perjuicios, opiniones e ideas
preconcebidas.
Esta cualidad, por estar basada en un criterio realista, nos remite a la capacidad de autocrítica que
debe tener el investigador a fin de reconocer y corregir errores.
Habilidad en el manejo de métodos y técnicas: Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere
a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las
actividades del proceso de investigación.
Ha de ser ordenado: Esta cualidad radica en aquellas personas que están habituadas a ordenar
sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un buen investigador lo caracteriza, entre otras
cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da
seguimiento.
Perseverante: Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro de los
objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los
resultados previstos.
El trabajo que tiene que realizar el investigador es arduo, por lo cual quien lo lleva a cabo debe
saber persistir, tener paciencia, aun a pesar de los obstáculos o dificultades que puedan
presentarse. Todo lo anterior revela que el investigador es una persona disciplinada, que ha
desarrollado hábitos de trabajo.
Cabe aclarar que algunas de las cualidades con que cuenta el investigador son innatas y otras
adquiridas mediante la educación y la instrucción; esto revela que el propio investigador tiene que
estar consciente de sus posibilidades y de sus carencias, para que estas últimas puedan, por
medio de la práctica y el empeño, ser resueltas.

3.2 TECNICAS RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS

La formulación de los objetivos es esencial para el éxito de una investigación. En este sentido es
importante saber que:
1. Los objetivos implican los pasos a seguir durante la investigación de manera de llegar a una
‘respuesta’ de la pregunta que nos hacemos.
2. Los objetivos implican una ‘secuencia’ de acciones (o pasos) a seguir durante la investigación,
que deben ser ejecutados ‘paso a paso’.
3. Un objetivo específico siempre está supeditado a un objetivo general.
4. No confundir objetivos de intervención (prevenir, mejorar, etc.) con los de investigación
(identificar, describir, comprender, etc).
5. Siempre comienzan con un verbo (revisar los verbos y sus categorías en el documento
‘Taxonomía de objetivos’.
La relevancia de la investigación dice relación con algo relativamente simple, que el justificar las
razones que motivan la investigación, en términos mas simples aún, debe explicar claramente por
qué debe hacerse esta investigación, por qué es importante hacerla y que se podría perder al no
hacerla.
En este sentido se pueden seguir algunos criterios para definir la relevancia: Conveniencia,
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y por último, utilidad metodológica.
El marco teórico ayuda a poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos,
asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo
coherente. Así el marco teórico sirve para:
1. Definir con precisión las variables y las hipótesis
2. Establecer las pautas específicas hacia dónde irá la investigación.
3. Fundamentar y sustentar la investigación
4. Analizar e interpretar los datos obtenidos en la investigación.
5. Ordenar las observaciones para explicar de que manera están relacionados los fenómenos.
De esta forma la construcción del marco teórico es esencial para dar a conocer la postura desde la
cual hacemos nuestra investigación.

3.2.1 CUESTIONARIO INVESTIGACION

El Cuestionario es un instrumento de investigación. Este instrumento se utiliza, de un modo
preferente, en el desarrollo de una investigación en el campo de las ciencias sociales: es una
técnica ampliamente aplicada en la investigación de relativamente breve”.
En su construcción pueden considerarse preguntas cerradas, aspecto?
o ¿Se refiere a un tema sobre el cual las personas encuestadas poseen la información necesaria?
o ¿Es posible contestarla sin cometer errores?
o ¿Son instrucciones claras y precisas?
o ¿Es necesario clarificarla con alguna ilustración?
o ¿Es se hallan definidos; cada pregunta implica una sola idea; todas ellas están expresadas tan
sencilla y claramenposible que tal pregunta incomode al encuestado?
3.2.2 ENTREVISTA INVESTIGACION
Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad (Psicología).
Hacer la cita con la debida anticipación (Planeación).
Conducción de la Entrevista
Explicar con
Hacer preguntas específicas para obtener respuestas cuantitativas (Hechtoda amplitud el propósito
y alcance del estudio (Honestidad).
Explicar la función propietaria como analista y la función que se espera conferir al entrevistado.
(Imparcialidad).
Evitar las preguntas que exijan opiniones interesadas, subjetividad y actitudes similares (habilidad).
Evitar el cuchicheo y las frases carentes de sentido (Claridad).
Ser cortés y comedio, absteniéndose de emitir juicios de valores. (Objetividad).
Conservar el control de la entrevista, evitando las divagaciones y los comentarios al margen de la
cuestión.
3.3.3 OTROS INVESTIGACION
Qué es una encuesta?
Se ha dicho que Estados Unidos ya no es una “sociedad industrial”, sino una “sociedad de
información”. Esto es, nuestros mayores problemas y tareas ya no giran principalmente en la
producción de bienes y servicios necesarios para nuestra supervivencia y comodidad.
Nuestra “sociedad”, requiere un rápido y preciso flujo de información sobre las preferencias,
necesidades y comportamiento de sus miembros. Es en respuesta a esta necesidad crítica de
información por el gobierno, el comercio y las instituciones sociales que tanta confianza se pone en
las encuestas.
Hoy en día la palabra “encuesta” se usa más frecuentemente para describir un método de obtener
información de una muestra de individuos. Esta “muestra” es usualmente sólo una fracción de la
población bajo estudio.
Por ejemplo, antes de una elección, una muestra de electores es interrogada para determinar cómo
los candidatos y los asuntos son percibidos por el público… un fabricante hace una encuesta al
mercado potencial antes de introducir un nuevo producto… una entidad del gobierno comisiona
una encuesta para obtener información para evaluar legislación existente o para preparar y
proponer nueva legislación.
No tan sólo las encuestas tienen una gran variedad de propósitos, sino que también pueden
conducirse de muchas maneras, incluyendo por teléfono, por correo o en persona.
Aún así, todas las encuestas tienen algunas características en común.
A diferencia de un censo, donde todos los miembros de la población son estudiados, las encuestas
recogen información de una porción de la población de interés, dependiendo el tamaño de la
muestra en el propósito del estudio. En una encuesta bona fide, la muestra no es seleccionada
caprichosamente o sólo de personas que se ofrecen como voluntarios para participar. La muestra
es seleccionada científicamente de manera que cada persona en la población tenga una
oportunidad medible de ser seleccionada. De esta manera los resultados pueden ser proyectados
con seguridad de la muestra a la población mayor. La información es recogida usando
procedimientos estandarizados de manera que a cada individuo se le hacen las mismas preguntas
en mas o menos la misma manera. La intención de la encuesta no es describir los individuos
particulares quienes, por azar, son parte de la muestra sino obtener un perfil compuesto de la
población.
Una “encuesta” recoge información de una “muestra.” Una “muestra” es usualmente sólo una
porción de la población bajo estudio.
El estándar de la industria para todas las organizaciones respetables que hacen encuestas es que
los participantes individuales nunca puedan ser identificados al reportar los hallazgos. Todos los
resultados de la encuesta deben presentarse en resúmenes completamente anónimos, tal como
tablas y gráficas estadísticas.
¿Cuán grande debe ser la muestra?
El tamaño de muestra requerido en una encuesta depende en parte de la calidad estadística
necesaria para los establecer los hallazgos; esto a su vez, está relacionado en cómo esos
hallazgos serán usados.
Aún así, no hay una regla simple para el tamaño de muestra que pueda ser usada en todas las
encuestas. Mucho de esto depende de los recursos profesionales y fiscales disponibles. Los
analistas frecuentemente encuentran que una muestra de tamaño moderado es suficiente
estadística y operacionalmente. Por ejemplo, las muy conocidas encuestas nacionales
frecuentemente usan cerca de 1,000 personas para obtener información razonable sobre actitudes
y opiniones nacionales.
Cuando nos damos cuenta que una muestra apropiadamente seleccionada de sólo 1,000
individuos puede reflejar varias características de la población total, es fácil apreciar el valor de
usar encuestas para tomar decisiones informadas en una sociedad compleja como la nuestra. Las
encuestas proveen medios rápidos y económicos de determinar la realidad de nuestra economía y
sobre los conocimientos, actitudes, creencias, expectativas y comportamientos de las personas.
¿Quién lleva a cabo las Encuestas?
Todos conocemos sobre las encuestas de opinión pública que son reportadas por los medios
informativos. Por ejemplo, la Encuesta Gallup y la Encuesta Harris emiten informes periódicos
describiendo la opinión pública nacional sobre una amplia gama de asuntos corrientes. Encuestas
estatales y en las áreas metropolitanas, frecuentemente con el apoyo económico de algún
periódico o estación de televisión local, se reportan regularmente en muchos lugares. Las cadenas
mayores de radio y televisión, así como revistas nacionales de noticias también llevan a cabo
encuestas e informan sus resultados A pesar de esto, la gran mayoría de las encuestas no son de
opinión pública. La mayoría están dirigidas a un propósito administrativo, comercial o científico

3..3.4 EL PROBLEMA COMO INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACION

DETERMINACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.
Cualquier investigador tiene que empezar con una pregunta, ésta es la cuestión que se formula el
investigador en relación al proyecto que pretende realizar. En lo referente al diseño, hay técnicas
más o menos difíciles que se tendrán que aplicar. La pregunta es un proceso abierto a la
intervención del investigador, no hay muchas reglas para la formulación de las mismas, tiene que
ser un proceso intuitivo, creativo, esto es lo que diferencia una buena investigación de otra.
LA IDENTIFICACIÓN DEL TEMA A INVESTIGAR.
La pregunta tiene que estar muy delimitada, ser concreta, única y relevante, no debe ser ambigua.
Hay que delimitar la pregunta fundamental para el estudio.
La pregunta ha de tener dos variables:
· Una como antecedente.
· Otra como consecuente.
Ha de describir a la población referida, es decir limitar la población.
CARACTERÍSTICAS.
¿Qué cosas debemos valorar?
· El grado de interés que supone para el investigador, cuanto mayor sea este, mejor se llevara a
efecto la investigación.
· El presupuesto económico ha de ser razonable, no pasarse ni de corto ni de largo.
· El grado de novedad de la pregunta. Es decir que se aporte algo diferente a lo que sabemos
hasta el día de hoy, que intente resolver o dar solución a conclusiones sobre un tema que presenta
contradicciones.
· REPLICACION, hallazgos en poblaciones o con variaciones en el método.
· UTILIDAD, relevancia práctica (criterio principal)
· UTILIDAD, relevancia teórica, de cara al desarrollo técnico de una disciplina. Incremento en el
conocimiento conceptual y teórico.
· ETICA, hay que cuidar el aspecto ético del estudio. Si supone un daño para el paciente. Si ha de
pasar anteriormente por un comité de ética. Los diseños de intervención son los que han de pasar
previamente por un comité de ética.
· VIABILIDAD, examina hasta que punto esa pregunta es factible y las personas encargadas son
capaces de hacerlo, es decir, tienen suficiente experiencia. El proyecto ha de ser factible, esto
tiene que ver con la metodología.
· TAMAÑO. Número adecuado del tamaño de la muestra. Se debe considerar si el tamaño de la
muestra es razonable y si es representativa y sí el investigador puede tener acceso a la muestra.
· EXPERIENCIA técnica adecuada. Solvencia de los investigadores. Ver su currículo. Equipo
multidisciplinar.
· Abordable en cuanto a tiempo y dinero.
· Manejable en cuanto al alcance. Valorar si el equipo está en disposición de realizar el proyecto.
Es la FACTIBILIDAD global del proyecto.
Formalmente la pregunta a investigar, puede formularse en forma interrogativa o bien enunciativa
afirmativa, como paso previo, en un par de folios hay que enunciarla y delimitar las características
del trabajo a estudio.
Previo al inicio del proyecto hay que elaborar:
· La pregunta.
· Bosquejo de la metodología. Hay que poner los antecedentes que nos han permitido llegar a la
elaboración de la pregunta.
· La literatura, no solamente las nacionales, sino en la literatura mundial. Consulta a las fuentes de
literatura y las bases de datos tanto nacionales como internacionales.
· Población que abarca.
· Aspectos concretos del estudio.
· Fuentes en las que nos vamos a basar para realizar el estudio, pueden ser:
1. Experiencias.
2. Documentación: lectura, hallazgos previos en la literatura.

Unidad 4 Factores de validación de una investigación

4.1 RELEVANCIA INVESTIGACION
En las técnicas de investigación, habría que añadir un cuarto problema.
El valor didáctico: que encierran determinados problemas.
No axiológico: los temas que guardan relación con pronunciamientos políticos, religiosos, morales
o con filosofías de vida. No son los mas apropiados para investigar.
Conmensurables: gran parte de los problemas que se estudian en educación son analizados en
función de atributos que varían en cantidad o en calidad o que exhiben una intensidad, grado o
nivel determinado.
La medición en su sentido mas amplio, consiste en precisar o estimar la extensión, duración y
dimensiones de un hecho o acontecimiento.
Es difícil imaginar un planteamiento educativo en el que, en alguna forma no haya que medir
alguna característica para poderlo analizar.
4.2 FACTIBILIDAD INVESTIGACION
a). Factibilidad Técnica.
Se refiere a los recursos necesarios como herramientas, conocimientos, habilidades, experiencia,
etc., que son necesarios para efectuar las actividades o procesos que requiere el proyecto.
Generalmente nos referimos a elementos tangibles (medibles). El proyecto debe considerar si los
recursos técnicos actuales son suficientes o deben complementarse.
- Mejora del sistema actual.
- Disponibilidad de tecnología que satisfaga las necesidades.
b).- Factibilidad Económica.
Se refiere a los recursos económicos y financieros necesarios para desarrollar o llevar a cabo las
actividades o procesos y/o para obtener los recursos básicos que deben considerarse son el costo
del tiempo, el costo de la realización y el costo de adquirir nuevos recursos.
Generalmente la factibilidad económica es el elemento más importante ya que a través de él se
solventan las demás carencias de otros recursos, es lo más difícil de conseguir y requiere de
actividades adicionales cuando no se posee.

- Tiempo del analista.

- Costo de estudio.

- Costo del tiempo del personal.

 - Costo del tiempo.

- Costo del desarrollo / adquisición.

c).- Factibilidad Operativa.
Se refiere a todos aquellos recursos donde interviene algún tipo de actividad (Procesos), depende
de los recursos humanos que participen durante la operación del proyecto. Durante esta etapa se
identifican todas aquellas actividades que son necesarias para lograr el objetivo y se evalúa y
determina todo lo necesario para llevarla a cabo.

4.3 VALOR TEORICO INVESTIGACION

Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:
Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación.
Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista.
Conduce al establecimiento de hipótesis.
Inspira líneas de investigación.
Prevee la manera de interpretar los datos provenientes de la investigación “ Una teoría es un
conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados entre sí, que presentan un punto
de vista sistemático de fenómenos
especificando relaciones entre variables, con el propósitos de explicar y predecir los fenómenos”
Las funciones de las teorías
La función más importante de la teoría es explicar porqué, cómo, quién, cuándo, quién dónde
ocurre un fenómeno.
Explica diferente manifestaciones del fenómeno. Describe como se origina, evoluciona y afecta el
fenómeno.
Sistematiza el conocimiento aislado y difuso.
Hace predicciones acerca del futuro del problema.
Explica la relaciones con diferentes variables.
¿Cómo se evalúa una teoría?
Todas las teorías aportan conocimiento.
Los criterios más comunes para evaluarla son:
Capacidad de descripción. Consistencia lógica Perspectiva. Fructificación heurística –generadora
de nuevas interrogantes- Parsimonia –sencillez- Las hipótesis Las hipótesis son proposiciones
tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos
organizados y sistematizados. Las hipótesis contienen variables; éstas con propiedades que
pueden ser medidas mediante un proceso empírico. Las hipótesis surgen normalmente del
planteamiento del problema y la revisión de la literatura y algunas veces de las teorías. Pueden
referirse a una situación real. Las variables contenidas deben ser precisadas, concretas y poder
observarse en la realidad; la relación entre las variables debe ser clara, verosímil y medible.

4.4 IMPLICACIONES PRÁCTICAS INVESTIGACION

En muchos trabajos de investigación no se presenta una sección aparte denominada “marco
teórico”, sino que se exponen sus características dentro de lo que se denomina “revisión
bibliográfica” o “antecedentes”.
En otras ocasiones, cuando se trata de una investigación donde el marco referencial se reduce a
algunas pocas proposiciones, éstas pueden insertarse al comienzo del trabajo, sin merecer una
aclaración mayor. Es el caso de estudios aplicados o de investigaciones que buscan extender
conceptos bien conocidos o nuevos estudios.
síntesis, el marco teórico responde a la pregunta: ¿qué antecedentes existen? Por ende, el marco
teórico tiene como objeto dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos,
proposiciones y postulados, que permita obtener una visión completa del sistema teórico, sobre el
conocimiento científico, que se tiene acerca del tema. La conclusión del marco teórico debe ser
que existe un problema científico y ése es el que los investigadores van a abordar.
Es acá donde se realiza la descripción y análisis de las investigaciones previas o de los
antecedentes teóricos que llevan al planteamiento del problema.
En general, se podría afirmar que el marco teórico tiene como funciones:
Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un
problema con las teorías ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido
investigadas o carecen de importancia científica.
Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la investigación, así como
sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que potencialmente podrían
generar sesgos no deseados.
Etapas del marco teórico
;a elaboración del marco teórico comprende dos etapas.
§ La revisión de la literatura.
§ La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Revisión de la literatura
La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales
que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la
información relevante y necesaria que atañe(afecte) a nuestro problema de investigación.
4.5 IMPACTO SOCIAL, ETICO, AMBIENTAL, ECONÓMICO, TECNOLÓGICO
La proyección social es el medio ideal de la investigación para cumplir con el compromiso con la
persona, con la dignificación de la misma, y muy especialmente con las comunidades más
vulnerables de los contextos en los que actúa la investigación.
El impacto social se refiere a los efectos que la investigación planteada tiene sobre la comunidad
en general. Los autores sustentan el criterio de que el impacto como concepto es más amplio que
el concepto de eficacia, porque va más allá del estudio del alcance de los efectos previstos y del
análisis de los efectos deseados, así como del examen de los mencionados efectos sobre la
población beneficiaria.
El impacto puede verse como un cambio en el resultado de un proceso. Este cambio también
puede percibirse en la forma como se realiza el proceso o las prácticas que se utilizan y que
dependen, en gran medida, de la persona o personas que las ejecutan. Esta definición se refiere a
cambios, pero se diferencia de otras definiciones en que este cambio ocurre en los procesos y
productos, no en las personas o grupos.
Los resultados finales de una investigación a nivel de propósito y fin del programa, implican un
mejoramiento significativo y, en algunos casos, perdurable o sustentable en el tiempo, en alguna
de las condiciones o características de la población objetivo, los cuales se plantearon como
esenciales en la definición del problema que dió origen al programa. Un resultado final suele
expresarse como un beneficio a mediano y largo plazo obtenido por la población atendida.
El impacto de un proyecto o programa social, según algunos autores, es la magnitud cuantitativa
del cambio en el problema de la población objetivo como resultado de la entrega de productos
(bienes o servicios). A diferencia de otros expertos, estos autores enfatizan solamente en la
información cuantitativa, sin considerar los cambios cualitativos que también pueden indicar la
existencia de impactos.
El impacto es la consecuencia de los efectos de un proyecto. Los impactos y efectos se refieren a
las consecuencias planeadas o no previstas de un determinado proyecto; para ellos, los efectos
generalmente se relacionan desde dos perspectivas, una de las cuales se refiere a los efectos que
tienen distintos tipos de proyectos que apoyan el desarrollo de las actividades de información. La
otra perspectiva se refiere a los resultados del uso de la información en la solución de los
problemas fundamentales del desarrollo, como satisfacción de las necesidades básicas,
crecimiento económico, protección del medio ambiente, modernización del sector público,
reducción de la mortalidad y, específicamente, en los terrenos educacional, profesional, social,
cultural.

ETICO
La ética se refiere a la conducta que el hombre asume frente a las normas que impone la sociedad,
entre ellas las de carácter moral. Se deriva de la palabra griega ethos, que se entiende por
“carácter” o “modo de ser”. Visto así el término, no indicaría que mientras el individuo que hace
ciencia se mantiene dentro de los límites, que en términos legales y morales establece la sociedad,
su trabajo científico, sin importar sobre que área del conocimiento se está llevando a cabo, es
perfectamente ético. El científico debe tener, al igual que cualquier otro ciudadano la suficiente
templanza para someterse a la autoridad del gobierno de la sociedad. Es justo no interferir con el
trabajo del científico mientras éste no afecte el resto de la sociedad. No puede el científico pensar
en el bien para hacer ciencia, porque el concepto no pertenece al campo de la ciencia.
AMBIENTAL
as investigaciones deben estar fundamentadas con los programas oficiales de los Institutos
Tecnológicos, Universidades o cualquier entidad educativa; no se puede hacer una investigación a
espaldas de la realidad…. de igual forma no se puede evaluar a espaldas del proyecto de
investigación hacerlo va en contra de la objetividad y la ética del Instituto. La responsabilidad, es
algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar un estudio.
Los concepto que debería formar parte de este punto son en extremo extensos. También lo son
elusivos. Tienen que ver simultáneamente con la sociedad, la cultura, la civilización, la filosofía, la
ética, la moral, la religión y la ciencia obviamente. Todo a la vez. En sí, se podría decir que este
tema resume en casi todo lo que es el drama del hombre actual, su historia, su evolución y su
futuro.

Unidad 5 Tipos de Investigación

Principales tipos de Investigación
Las investigaciones pueden ser clasificadas en :
a) según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar.
- La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento científico a un
problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado
y las condiciones existentes no son aún determinantes;
- La Investigación Descriptiva: se efectúa cuando se desea describir , en todos sus componentes
principales, una realidad;
- La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación
existente entre dos o más conceptos o variables.
- Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal ; no sólo persigue describir o
acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños
experimentales y NO experimentales.
· Diseños cuasiexperimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los
grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental;
· Diseños experimentales: se aplican experimentos “puros”, entendiendo por tales los que reúnen
tres requisitos fundamentales: 1)Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el
efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validadse interna de la
situación experimental;
· Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigación no experimental cuando se
realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables
b) Según el tiempo en que se efectúan:
- Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto
período;
- Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período lardo con el
objeto de verificar los cambios que se pueden producir:
c) Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de
investigación:
- Investigación cuantitativa : es aquella que utiliza predominantemente información de tipo
cuantitativo directo. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:
· Los diseños experimentales (véase más arriba);
· La encuesta Social : es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias
sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y
analizar características que se dan en personas de un grupo determinado;
· Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores,
abordan análisis con utilización de datos ya existentes
La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio
natural, con información preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigación
cualitativa son:
· Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a
problemas que tenga un grupo , una comunidad, una organización. Los propios afectados
participan en la misma.;
· Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la
misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de
las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;
2. Estudio Etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta , camuflado en una
comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada
d) Estudios Históricos:
La investigación histórica se realiza cuando se desea estudiar desde una perspectiva histórica una
realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitución de la misma

5.1 INVESTIGACION PURA Y APLICADA

La investigación pura:
Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, más allá de sus posibles aplicaciones prácticas.
Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este
saber que se pretende construír es un saber científico, su propósito será el de obtener
generalizaciones cada vez mayores (hipótesis, leyes, teorías).
Hacen investigación pura, por ejemplo, un astrofísico que indaga el origen del universo, un
psicólogo social que estudia el problema de la discriminación, un psicólogo que estudia el
aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen, un físico que explora la estructura
submicroscópica de la materia o las vinculaciones de esta con la energía, un biólogo que intenta
desentrañar los orígenes de la vida, un geólogo que investiga la estructura interna de la tierra, etc
Se suele llevar a cabo en los laboratorios.
• Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello
no quiere decir, de ninguna manera, que estén totalmente desligadas de la práctica o que sus
resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro más o
menos próximo.
• Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el punto de apoyo en la
solución de alternativas sociales.
• Se orienta a la profundización y clarificación de la información conceptual de una ciencia.
• Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas.
• Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de
extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la
aplicación de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al
investigador.
No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación busca el progreso
científico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de
abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior. Persigue
igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basada en principios y leyes.
Investigación Aplicada:
La investigación aplicada es una actividad que tiene por finalidad la búsqueda y consolidación del
saber, y la aplicación de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y científico,
así como la producción de tecnología al servicio del desarrollo integral del país.
5.2 INVESTIGACION DOCUMENTAL
2.1. DEFINICION Y CARACTERIZACION
La investigación Documental como una variante de la investigación científica, cuyo objetivo
fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos, psicológicos, sociológicos,
etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la Documentación existente, que directa o indirectamente,
aporte la información.
Podemos definir a la investigación documental como parte esencial de un proceso de investigación
científica, constituyéndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre
realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta,
presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para
ello, una metódica de análisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base
para el desarrollo de la creación científica.
Visto en estos términos, la Investigación Documental podemos caracterizarla de la siguiente
manera:
Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta
resultados coherentes.
Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis, síntesis, deducción,
inducción, etc.
Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de lo fundamental.
Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas,
orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para elaborar instrumentos de
investigación, elaborar hipótesis, etc.
Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho más
amplio y acabado.
Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de
ser base a la construcción de conocimientos.
Se basa en la utilización de diferentes técnicas de: localización y fijación de datos, análisis de
documentos y de contenidos.
En un sentido restringido, entendemos a la investigación documental como un proceso de
búsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos). Es decir, se realiza una
investigación bibliográfica especializada para producir nuevos asientos bibliográficos sobre el
particular.
Una confusión muy generalizada, coloca como iguales, a la investigación bibliográfica y a la
investigación documental. Esta afirmación como podemos observar, reduce la investigación
documental a la revisión y análisis de libros dejando muy pobremente reducido su radio de acción.
La investigación bibliográfica, aclaramos, es un cuerpo de investigación documental. Asumimos la
bibliografía como un tipo específico de documento, pero no como el Documento.
2.2. METODOLOGIA
Es el proceso ordenado y lógico, de pasos para realizar un investigación documental sobre algún
problema que nos inquiete, interese o preocupe, cuyos resultados serán de validez científica.
1.- Elección del tema:
Esta comprobado que con un mayor conocimiento sobre un campo de estudio, será mas fácil
detectar el área que necesita ser investigada.
El investigador debiera preguntarse lo siguiente:
¿Cuál es el problema que necesita ser investigado?
¿Ayuda la investigación a ampliar los conocimientos en este campo?
Es muy importante que el tema sea motivante, ya que la investigación requiere mucho tiempo y es
posible que el interés decaiga.
2.- Acopio de bibliografía básica sobre el tema:
Se reúne todo el material publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías, ensayos,
documentos de archivo, libros, tesis, etc.
Conocer las ideas o datos expuestos anteriormente provee de bases sólidas para mejorar nuestra
idea y no repetirla.
Los artículos críticos de revista especializada resultan más ricos y aprovechables por sobre los de
tratamiento indirecto.
3.- Elaboración de fichas bibliograficas y hemerograficas:
Permite localizar rápidamente el material en el momento oportuno.
Con los datos básicos de un documento (nombre de libro, autor, editorial, número de edición, etc.)
se hace el registro en las fichas.
4.- Lectura rápida del material:
Su fin, el de ubicar las principales ideas y conocer la calidad del material recabado
Se recomienda leer las partes que mas podrían interesar; índice, introducción, prologo,
conclusiones, párrafos específicos, etc.
Alguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se recomienda subrayarla,
probablemente esta aparezca con mayor claridad.
5.- Delimitación del tema:
Después de la lectura rápida es más fácil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensión y
alcance, su aspecto formal y su complejidad.
El tema central debe ser preciso, así se enfoca la atención en el y no se dispersa.
Evitar los temas encontrados en las fronteras de 2 o más ciencias. Su estudio requiere
conocimientos de diversos campos.
Desde el principio se preferible escoger un tema pequeño y sencillo.
6.- Elaboración del esquema de trabajo:
Es un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de
investigación.
Algunos objetivos del esquema son:
Identificar de forma grafica y analítica, las partes pares y subordinadas del problema.
Detectar defectos de relación
Facilitar el inventario de la información recolectada.
Orientar la recopilación de la información faltante.
El primer esquema sirve fundamentalmente para el acopio de información.
El esquema debe ser tan simple como lo permita; la sencillez o complejidad del problema; la
profundidad y la extensión del trabajo; la cantidad de información recabada.
7.- Ampliación del material sobre el tema ya delimitado:
Se busca nueva información directamente ligada con el tema.
La nueva bibliografía necesita sus fichas.
8.- Lectura minuciosa de la bibliografía:
Implica reflexión e interpretación y su resultado son las ideas mas importantes que pasan a la
fichas de contenido.
Si el libro es nuestro, se destacan las ideas principales de las secundarias con colores, corchetes,
llaves, etc.
9.- Elaboración de fichas de contenido:
Contiene las ideas más importantes.
Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias reflexiones y
comentarios, de esta manera se imprime orden y coherencia al mismo.
Permiten el fácil manejo de datos e ideas ajenas ó propias.
las fichas nos acercan a la elaboración de un primer borrador del trabajo final.
10.- Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema:
Su objetivo; la valoración del material recopilado, la localización de posibles lagunas, detección de
excesos en las ideas transcritas.
la posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de darle mayor orden y uniformidad, antes
de redactar el borrador.
11.- Organización definitiva del fichero:
Para saber si faltan datos esenciales.
Se numeran las fichas con lápiz, para evitas dificultades de reorganización si esta se altera.
12.- Redacción del trabajo final:
Conclusión de la investigación, la cual comunica sus resultados mediante un texto escrito, el cual
pueda ser consultado por cualquier persona que requiera de esta.
Borrador.
Primera exposición de los hechos o ideas del trabajo final.
Índice e introducción se deja al final de la redacción del borrador.
Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para así realizar un analisis frío,
crítico, sin ataduras emocionales, con el fin de corregir y redactar el trabajo final.
Redacción final. -
Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y’ coherencia posibles los resultados,
descubrimientos, comprobaciones ó reflexiones logradas a través de todo el proceso de la
investigación documental
2.2.1. SELECCIÓN Y DELIMITACION DEL TEMA
Elegir un tema de investigación es una empresa que requiere preparación y practica.
Un tema no brota por inspiración natural, sino que es producto del estudio y de las observaciones
sistemáticas en un campo del saber.
Los investigadores se van forjando poco a poco; a medida que aumentan las practicas de
conocimiento, aumentan también los intereses, las dudas y por tanto, la necesidad de
responderlas.
Es necesario que el estudioso este familiarizado con su tema y desarrolle un verdadero interés por
el para que pueda realizar con entusiasmo el arduo que supone toda investigación.
Todo tema es interesante y ofrece un sinfín de posibilidades de estudio, lo importante es que el
investigador tenga claro el objeto de su búsqueda y que sea capaz de manifestarlo así a quienes
van a beneficiarse con su esfuerzo.
El tipo de tratamiento del tema será variable, lo que importa es elegir el que mas se adecue al
objeto de estudio, de forma tal que el desarrollo no resulte superficial, sino que fundamente las
afirmaciones y supuestos.
Para llegar a la enunciación de un tema es necesaria toda una labor de delimitación tanto en
profundidad como en extensión.
1.- PROFUNDIDAD
El ideal de investigación presupone que a partir de una hipótesis se desarrolla un trabajo con el fin
de aportar una conclusión útil y original que implica varios niveles de profundización:
un primer nivel, que podría llamarse inventario de información, tendría por objeto la compilación de
datos útiles para continuar ampliando el conocimiento sobre ese material.
Avanzando en profundidad, el investigador hace un análisis de cada uno de los elementos
enunciados en la primera fase del trabajo.
A partir del conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema en los estadios anteriores, puede
ya realizar una interpretación fundamentada que le permita llegar a conclusiones.
2.- EXTENSION
Otra delimitacion importante para lograr la elección del tema ser refiere a la extensión. Lo primero
es tener claro el campo en el que se realizara la investigación: sociología, ecología, lingüística, etc.
Una vez establecido el campo, se precisara el objeto de estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en
un lugar y en un tiempo.
2.2.2. ACOPIO DE BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOTECA.-Del griego bilión, y theke armario, es decir lugar en que se guardan los libros. En las
bibliotecas hallaremos ordenados y clasificados materiales de consulta para servicio público o
privado.
CLASIFICACION DE LAS BIBLIOTECAS
Las bibliotecas se clasifican en públicas y privadas, sea que pertenezcan a un estado, a una
familia, persona o institución particular
Para una correcta clasificación, conservación y empleo de materiales, las bibliotecas disponen de
secciones, las usuales son:
Sala infantil. Cuenta con personal capacitado, enseña a los niños a conocer y cuidar los libros
además de fomentar su afición a la lectura.
Sala de consulta. No requiere solicitud escrita el interesado toma libremente la publicaciones en la
misma sala de lectura. Recibe el nombre de estantería abierta.
Sala general. Contiene libros de uso frecuente el material motivo de consulta se solicita a los
empleados de la institución mediante solicitud escrita, previa consulta al catalogo general. Recibe
el nombre se estantería cerrada.
Catalogo o fichero. Las bibliotecas organizadas tienen un reglamento en el que detallan los
mecanismos a seguir, cuentan con zonas delimitadas y ofrecen los siguientes servicios:
Libros de estantería
Muebles con cajones conteniendo el catalogo-fichero.
En seguida se mostraran los diferentes tipos de catálogos:
Catalogo por Autor:
Catalogo por titulo de la obra
Catalogo por material o tema
2.2.3. ELABORACION DE FICHAS BIBLIOGRAFICAS
Una parte muy importante de la investigación documental lo constituyen los diferentes tipos de
fichas, las variantes están en función del tipo de material y de la fuente de la que se extrae la
información. Es de ahí sonde se toma su información. Entre las fichas mas comunes se
encuentran:
Ficha bibliografica (libros)
Ficha hemerografica (articulo de revista, periódico)
Ficha audiografica (material sonoro)
Ficha videográfica (material de video)
Ficha icnográfica (pinturas, fotografías, museos, etc.)
Ficha epistolar (cartas)
Ficha de información electrónica (información extraída de los medios electrónicos)
Ficha de trabajo (comprende algunas de las anteriores)
FICHA BIBLIOGRAFICA
A medida que se vayan consultando los libros para dar fundamento a la investigación es
recomendable ir haciendo el registro de los datos correspondientes de las teorías consultadas; es
muy importante no descuidar ninguno de ellos. El formato mas comúnmente visualizado para la
estructuración de las fichas bibliograficas es en tarjetas de cartulina blanca de medida estándar
12.5×7.5.
Estas tienen la enorme ventaja de facilitar tu ordenamiento, ya sea por autores temas, títulos,
fechas, región, etc.
Forma de hacer una ficha:
Se registra a partir del ángulo superior izquierdo de la tarjeta el apellido(s) del autor, nombre(s),
con mayúsculas; nombre(s) y apellidos de coautor, si los tuviera, tres espacios y enseguida el titulo
del libro subrayado, dos puntos; si es que hay subtitulo, el numero de edición solo de la segunda
edición en adelante seguido de la abreviatura ed. tres espacios y el lugar de edición, coma, el
nombre de la editorial, coma y el año de publicación, punto, tres espacios y a continuación los
números de las paginas a las cuales se esta haciendo referencia y se anota el nombre de la serie y
el numero se la obra esta enumerada dentro de la misma serie, enseguida se cierra el paréntesis y
se concluye con punto final.
5.3 CARACTERISTICAS INVESTIGACION DOCUMENTAL
Investigación Documental podemos caracterizarla de la siguiente manera:
• Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta
resultados coherentes.
• Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis, síntesis, deducción,
inducción, etc.
• Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de lo fundamental.
• Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas,
orientar
hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para elaborar ins¬trumentos de investigación,
elaborar hipótesis, etc.
• Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho
más amplio y acabado.
• Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad
de ser base a la construcción de conocimientos.
• Se basa en la utilización de diferentes técnicas de: localización y fijación de datos, análisis de
documentos y de contenidos.
En un sentido restringido, entendemos a la inves¬tigación documental como un proceso de
búsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos). Es decir, se realiza una
investigación bibliográfica especializada para producir nuevos asientos bibliográficos sobre el
particular.
Una confusión muy generalizada, coloca como iguales, a la investigación bibliográfica y a la
investigación documental. Esta afirmación como podemos observar, reduce la investigación
documental a la revisión y análisis de libros dejando muy pobremente reducido su radio de acción.
La investigación bibliográfica, aclaramos, es un cuerpo de investigación documental. Asumimos la
bibliografía como un tipo específico de documento, pero no como el Documento.

5.2.2 METODOLOGIA INVESTIGACION DOCUMENTAL

Es el proceso ordenado y lógico, de pasos para realizar un investigación documental sobre algún
problema que nos inquiete, interese o preocupe, cuyos resultados serán de validez científica.
1.- Elección del tema:
Esta comprobado que con un mayor conocimiento sobre un campo de estudio, será mas fácil
detectar el área que necesita ser investigada.
El investigador debiera preguntarse lo siguiente:
¿Cuál es el problema que necesita ser investigado?
¿Ayuda la investigación a ampliar los conocimientos en este campo?
Es muy importante que el tema sea motivante, ya que la investigación requiere mucho tiempo y es
posible que el interés decaiga.
2.- Acopio de bibliografía básica sobre el tema:
Se reúne todo el material publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías, ensayos,
documentos de archivo, libros, tesis, etc.
Conocer las ideas o datos expuestos anteriormente provee de bases sólidas para mejorar nuestra
idea y no repetirla.
Los artículos críticos de revista especializada resultan más ricos y aprovechables por sobre los de
tratamiento indirecto.
3.- Elaboración de fichas bibliograficas y hemerograficas:
Permite localizar rápidamente el material en el momento oportuno.
Con los datos básicos de un documento (nombre de libro, autor, editorial, número de edición, etc.)
se hace el registro en las fichas.
4.- Lectura rápida del material:
Su fin, el de ubicar las principales ideas y conocer la calidad del material recabado
Se recomienda leer las partes que mas podrían interesar; índice, introducción, prologo,
conclusiones, párrafos específicos, etc.
Alguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se recomienda subrayarla,
probablemente esta aparezca con mayor claridad.
5.- Delimitación del tema:
Después de la lectura rápida es más fácil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensión y
alcance, su aspecto formal y su complejidad.
El tema central debe ser preciso, así se enfoca la atención en el y no se dispersa.
Evitar los temas encontrados en las fronteras de 2 o más ciencias. Su estudio requiere
conocimientos de diversos campos.
Desde el principio se preferible escoger un tema pequeño y sencillo.

5.3 INVESTIGACION EXPERIMENTAL

Investigación experimental tipo de investigación que usa la lógica y los principios encontrados en
las ciencias naturales. Los experimentos pueden ser llevados a cabo en el laboratorio o en la vida
real. Estos generalmente involucran un número relativamente pequeño de personas y abordan una
pregunta bastante enfocada. Los experimentos son más efectivos para la investigación explicativa
y frecuentemente están limitados a temas en los cuales el investigador puede manipular la
situación en la cual las personas se hallan.
En la mayoría de estos experimentos, el investigador divide a las personas objeto de la
investigación en dos o más grupos. Los dos grupos reciben tratamientos idénticos, excepto que el
investigador da a un grupo y no a los otros la condición en la que el está interesado: el tratamiento.
El investigador mide las reacciones de ambos grupos con precisión. Mediante el control de las
condiciones de ambos grupos y dándole el tratamiento a uno de ellos, puede concluir que las
diferentes reacciones de los grupos son debidas únicamente al tratamiento.
5.3.1 CARACTERISTICAS INVESTIGACION EXPERIMENTAL
La investigación experimental consiste en la manipulación de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular.
Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o
disminución de esa variable, y su efecto en las conductas observadas. La investigación
experimental sigue las siguientes etapas:
1. Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema. Consiste en determinar claramente
los objetivos del experimento y las preguntas que haya que responder. Después se señalan las
variables independientes, las dependientes, los parámetros constantes y la precisión necesaria en
la medición de las variables. Se toma en cuenta la bibliografía existente, la región en que interesan
los resultados, el equipo disponible y su precisión, y el tiempo y dinero disponibles.
2. Plantear una hipótesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la certeza de qué tipo de trabajo
se va a realizar: si se trata de verificar una hipótesis, una ley o un modelo, no hace falta plantear
una hipótesis de trabajo; si el trabajo es complemento o extensión de otro, es posible que se pueda
usar la hipótesis del trabajo original o hacer alguna pequeña modificación; si el problema por
investigar es nuevo, entonces sí es necesario plantear una hipótesis de trabajo. Toda investigación
comienza con una suposición, un presentimiento o idea de cómo puede ocurrir el fenómeno. Estas
ideas deben estar suficientemente claras para adelantar un resultado tentativo de cómo puede
ocurrir dicho fenómeno: éste resultado tentativo es la hipótesis.
3. Elaborar el diseño experimental. Ya conocida la naturaleza del problema (si es de
investigación, ampliación o confirmación), la precisión deseada, el equipo adecuado y planteada la
hipótesis de trabajo, se debe analizar si la respuesta a nuestro problema va a ser la interpretación
de una gráfica, un valor o una relación empírica; esto nos señalará el procedimiento experimental,
es decir cómo medir, en qué orden, y qué precauciones tomar al hacerlo. Una vez determinadas
estas etapas se procede a diseñar el experimento mediante los siguientes pasos: Determinar todos
y cada uno de los componentes del equipo, acoplar los componentes, realizar un experimento de
prueba e interpretar tentativamente los resultados y comprobar la precisión, modificando, si es
necesario, el procedimiento y/o equipo utilizado.
4. Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba y la interpretación
tentativa de resultados, realizar el experimento final casi se reduce a llenar columnas, preparadas
de antemano, con lecturas de las mediciones, a detectar cualquier anomalía que se presente
durante el desarrollo del experimento y a trazar las gráficas pertinentes o calcular el o los valores
que darán respuesta al problema.
5. Analizar los resultados. El análisis o interpretación de resultados, ya sean valores, gráficas,
tabulaciones, etc., debe contestar lo más claramente posible la o las preguntas planteadas por el
problema. En términos generales el análisis comprende los siguientes aspectos: 1) Si el
experimento busca confirmar una hipótesis, ley o modelo, los resultados deben poner de manifiesto
si hay acuerdo o no entre teoría (la hipótesis, ley o modelo) y los resultados del experimento.
Puede suceder que el acuerdo sea parcial; de ser así también se debe presentar en qué partes lo
hay, y en cuáles no; 2) Si es un experimento que discrimine entre dos modelos, los resultados
deben permitir hacer la discriminación en forma tajante y proporcionar los motivos para aceptar uno
y rechazar otro; 3) Si lo que se busca es una relación empírica, ésta debe encontrarse al menos en
forma gráfica; lo ideal es encontrar una expresión analítica para la gráfica, es decir encontrar la
ecuación.
5.3.2 METODOLOGÍA INVESTIGACION EXPERIMENTAL
METODOLOGÍA
Etapas que el investigador debe realizar para llevar a cabo una investigación experimental.
* Presencia de un problema. Para el cual se ha realizado una revisión bibliográfica.
* Identificación y definición del problema.
* Definición de hipótesis y variables y la operación de las mismas.
* Diseño del plan experimental.
-Diseño de investigación.
-Determinación de la población y muestra.
-Selección de instrumentos de medición.
-Elaboración de instrumentos.
-Procedimientos para obtención de datos.
* Prueba de confiabilidad de datos.
* Realización del experimento.
 * Tratamiento de datos. Aquí en este punto hay que tener en cuenta que una cosa es el dato
bruto, otro el dato procesado y otro, el dato que hay que dar como definitivo.

5.4 INVESTIGACION DE CAMPO

La Investigación de Campo:
La investigación de campo se presenta mediante la manipulación de una variable externa no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por
que causas se produce una situación o acontecimiento particular.
Podríamos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener
nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigación pura), o bien estudiar una
situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con
fines prácticos (investigación aplicada).
Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya que se realiza en el
propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento más a fondo del
investigador, puede manejar los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños
exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situación de control en la cual manipula
sobre una o más variables dependientes (efectos).
Por tanto, es una situación provocada por el investigador para introducir determinadas variables de
estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o disminución de esas variables y sus efecto
en las conductas observadas.
El uso del término investigación de campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar
cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción de este hecho, pero también
cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reacción de nuestras amistades en cuanto a
nuestra transformación, también estamos en presencia de un experimento de campo.
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan primarios, su valor
radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los
datos, por lo que facilita su revisión y/o modificación en caso de surgir dudas.
Conviene anotar que no toda información puede alcanzarse por esta vía, ya sea por limitaciones
especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden ético.
En materia de investigación de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que podemos
presenciar varios tipos de diseño de investigación de este tipo y, aunque cada diseño es único,
cuentan con características comunes, especialmente en su manejo metodológico, lo cual ha
permitido clasificarlo en categorías que explicaremos mas adelante.
5.4.1 CARACTERISTICAS INVESTIGACION DE CAMPO
Pues una de las caracteristicas de este tipo de investigacion es que toda la informacion la
encuentras con respecto a las masas, es decir en la vida comun ya sea por medio de encuestas o
sondeos.
Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre
otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar
este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que
primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de
trabajos.

PASOS DE UNA INVESTIGACION DE CAMPO

1) Planteo del problema.
2) Etapa exploratoria.
- Lecturas.
- Visitas al terreno.
- Conversaciones con colegas.
- Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o debido a sus
estudios.
3) Delimitaciones operativas del problema. Unidades de análisis, variables, indicadores, muestra.
4) Construcción de los instrumentos de recolección de datos.
5) Redacción de un plan tentativo de procesamiento y análisis de los datos.
6) Escribir un índice provisorio.
7) Probar el cuestionario o la guía de entrevistas semiestructuradas con amigos, y con personas
que no tendrán contacto con la muestra definitiva pero pertenecen al mismo universo. Discutir con
las personas qué les han parecido las preguntas. Luego hacer un análisis de los datos obtenidos
para ver si el plan de análisis va a ser eficaz y va a brindar datos importantes (lo contrario de datos
banales). La etapa piloto sirve para probar tanto los instrumentos de recolección como de análisis.
8) Recolección de los datos.
9) Codificación, entrada de datos en computadora, procesamiento y análisis.
10) Redacción del borrador. Lectura compartida. Discusión con amigos y con el orientador.
11) Redacción final. Agregar cuadros, fotografías, mapas.