“conformacion del sistema dé eaueasion pabien 1880-1936"
CCuadtemo da eateara Historia dela Bcucactén Argentine
Tervea Artec
Oettare 2009
Tae 22
Teresa Laura Artieda
Resistencia, Chaco
2003 |‘Conformacién del sistema de educacién piblion 1860-1916"
Cuaciomo de adtedra Historia data Bescon Argentina
‘Teresa Arties
Oaure 2008
2a029
SUMARIO
Presentacién
El sentido ‘fundacional’ del periodo 1830-1916
Lineas de politica educativa estatal
Estructura del sistema educative argentino
Mecanismos de unifieactén y control
Escuelas, maestros y libros, nuevas armas de una vieja guerra
Los libros de texto, génesis y continuidades
Final abiertowwe ew wwwerwwwuvuwWs
‘Confermacion dat sistem de edi pba. 1880-1916"
Guaderno de ested Historia de Ia Bauccctén Argentine
‘areca Arteda
Ganibre 2008
Sae22
Presentacién
Este trabajo tiene por objeto presentar una caracterizacién del sistema de
educacion publica argentina en el periodo histérico que transcurre
aproximadamente entre 1880 y 1916.:
Lajinvestigacién en historia de la educacién argentina de Jas tltimas veinte
décadas ha sido prolifica en resultados y eri publicaciones sobre éste y
otros temas.’ Sin embargo, puestos frente a la situacién de ensefianza es
ain débil Ja produccién de materiales impresos que la faciliten y sean
soporte del aprendizaje. Son muchas y valiosas las tesis, articulos, libros,
ponencias, conferencias, que aportan nueva informacién y nuevas
interpretaciones sobre el periodo fundacional’. No pretendemos
reomplazarlos @ la hora de ahondar en los distintos aspectos comprendides
dentro de tan complejo periode. Si nos proponemos integrar y sistematizar
informaciones de algim modo dispersas y ofrecer un panorama
comprehensivo, global, que brinde un marco intreductorio a partir del
cual profundizar en las diferentes investigaciones y ensayos.
El trabajo se finda en esos estudios, publicados e inéditos y algunos de
propia autoria, que mencionaremos opertunamente. Las clases de Historia
de la Educacién Argentina en Ja carrera de Ciencias de la Bducacién y en
otras, los didlogos con el equipo docente, nos han puesto en situacién de
integrar, sistematizar, reflexionar, y hacer comprensibles ciertos procesos.
También ello es parte de este trabajo que no tiene pretension de
exhaustividad, si el propésito de lenar un vacio al que nos enfrentamos
cada aio en los encuentros con los estudiantes y que, inevitablemente,
terminamos resolviendo con la tradicional oralidad de una “clase teérica’.
Agradecemos a los maestros primarios cuya presencia en el Seminario “Le
escuela argentina. Construccién socio-histérica de la escuela y de la
| Sobre produscidn en historia de ta educaciéni en Argentina hay doe trabajos de reciente
esicion: ‘ASCOLAM, Adrian (1999) “Historia dein historiografia educadlonal argentina
‘Autores y problematicas (1919-1990)". Em ASCOLAM, A (comp! La eduoasin en Argentina
Estudios de Historia, Rosario, Bdicionss dal Area, ‘pp. 1-33; ASCOLAML, A (2000) “The
isnoriegraphy of Education in Argontina during the 1990. Theoretical Lines and Conceptval
Contributions” Bn Paedagogion Historica, vol 35, isa. 2, pp. 869-508,